Des outils pour gamifier et inverser la classe
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Le document présente des méthodes pédagogiques innovantes pour gamifier l'enseignement des langues, en utilisant des outils numériques et des activités interactives. Il décrit l'intégration de la ludification en classe pour stimuler l'engagement des élèves à travers des missions, des défis et des récompenses. Des exemples d'activités pratiques sont fournis, ainsi que des outils pour le contrôle de l'assimilation des connaissances, tant à distance qu'en présentiel.
Des outils pour gamifier et inverser la classe
- 1. La classe en action XXVème CONGRÈS NATIONAL MÉTHODOLOGIES ACTIVES DANS LES CLASSES DE LANGUES: DE LA PÉDAGOGIE DU PROJET À LA CLASSE INVERSÉE INSTITUT POLYTECHNIQUE DE TOMAR 26 et 27 janvier 2018 Des outils pour gamifier et la classe Maria da Conceição Jacinto – Agrupamento de Escolas Miguel Torga –[email protected]
- 3. Comenius • Passeport pour l’Europe Erasmus+ • La classe en action
- 7. La ludification en classe, qui vient du terme anglophone «gamification», est l’utilisation des mécanismes du jeu dans un contexte pédagogique pour stimuler l’engagement des élèves dans la résolution de problème.
- 8. Activité gamifiée: • Missions • Défis • Récompenses badges points cartes • Tableau de classement Les secrets du Sud
- 9. • Vous allez faire un peu de recherches sur Alphonse Daudet, son époque et la nouvelle Arlésienne et inonder Twitter avec vos informations! Il suffira qu’un élève de votre groupe ait un compte! Vous utiliserez des tweets avec le hashtag: #ArlesienneAlphonseDaudet • Lisez la biographie d’Alphonse Daudet et faites l’activité sur learningapps.org
- 11. • Regardez où se situent les deux espaces présents dans le texte : Arles et Fontvieille. Quelle distance il y a entre Arles et Fontvieille ? • Faites cet exercice: N'oubliez pas de faire une copie d'écran et de la mettre dans votre site! • Et la grammaire? Faites cet exercice avec la passé simple! • Un autre exercice à propos de l’Arlésienne. Google Maps Quizlet Learningapps
- 12. • Exercice avec Learningapps • Quinzlet • Questionnaire (Google docs) • Questionnaire individuel avec Testmoz.com • Jeu avec Classtools • Qui est qui? • Qui a fait quoi? • Résumé: cherchez l’erreur • Questionnaire individuel • Jeu Activités
- 13. • Imaginez que Jan laisse une lettre à sa mère. Écrivez-la et postez-la dans ce padlet. • Créer le texte d’un POST IT • Devoir avec QUIZIZZ • Questionnaire(S) Padlet Kahoot Plickers QUIZIZZ
- 14. • Critères pour une co-évaluation responsable lors de la présentation orale des e-Portfolios. • Auto-évaluation
- 15. Cela consiste à externaliser la phase d’enseignement (celle durant laquelle les informations sont transmises) par l'intermédiaire de capsule vidéo (de 3 à 7 mn) pour laisser une place plus grande en classe aux activités durant lesquelles la phase d’apprentissage peut se dérouler.
- 17. L’élève réalise un travail autonome pour acquérir des connaissances de base qui seront mobilisées dans une séance de travail en classe, laquelle se réalise en groupe
- 18. À la maison En classe
- 19. • Padlet • Vidéo YouTube enregistrement du texte de la nouvelle • Texte en Word • Screencast-o-Matic : Écoute du texte et activités. Pour enregistrer ce qui se passe à l’écran Quels outils? L’enseignant met à disposition des élèves des ressources à consulter à la maison en autonomie.
- 20. • Google Maps • Screencast-o-Matic • EdPuzzle: Outil de création de vidéo qui permet d’utiliser des parties d’autres vidéos trouvées sur le Net (youtube, vimeo…). Permet aussi d’inclure des questions dans sa vidéo et de voir si chaque élève l’a bien vue et a répondu juste aux questions Quel outils? L’enseignant met à disposition des élèves des ressources à consulter à la maison en autonomie.
- 21. Quels outils? La vérification de l’assimilation des ressources (hors la classe / en classe) L’assimilation des connaissances fournies par les ressources est ensuite contrôlée, soit à distance par l’intermédiaire d’un questionnaire, soit en ligne, soit en classe. Le questionnaire comprend généralement des questions factuelles d’application directe sur le contenu. Le démarrage du cours sert alors généralement à clarifier les points des ressources qui seraient restés obscurs. • Quiz sur Quizizz (en classe ou devoir) • Kahoot • Exercice avec Learningapps • Quinzlet • Questionnaire (Google docs) • Questionnaire individuel avec Testmoz.com • Jeu avec Classtools
- 22. Un exemple La mise en pratique : l’utilisation des connaissances (en classe) Ces connaissances sont alors directement mobilisées dans des activités de mise en pratique et d’approfondissement. Pratiquement, cela peut aller de la production d’une trace écrite à partir d’une étude collaborative de documents à la réalisation d’une tâche complexe, en passant par des exercices ou des problèmes à résoudre~.
- 23. Un exemple La mise en pratique: quelques exemples Bande-annonce 1 Bande-annonce 2 Bande-annonce 3
- 24. Quelques applications Testmoz.com testmoz.com/1487666 Code: 123456 Plickers Quizizz Quinzlet EdPuzzle Screencast-o-Matic
- 26. La classe en action Des outils pour gamifier et la classe Maria da Conceição Jacinto – Agrupamento de Escolas Miguel Torga –[email protected] Merci de votre attention!
Notes de l'éditeur
- #16: Très sommairement, cela consiste à externaliser la phase d’enseignement (celle durant laquelle les données ou les informations sont transmises) par l'intermédiaire de capsule vidéo (de 3 à 7 mn) pour laisser place ou une place plus grande en classe aux activités durant lesquelles la phase d’apprentissage peut se dérouler. C’est cette dernière qui permet aux données, aux informations recueillies, de devenir des connaissances. A noter que les activités de classe seront le plus possible des activités de groupe de manière à favoriser l‘instruction par les pairs.
- #17: Venue d’Amérique du Nord, la « classe inversée » bouscule les espaces-temps : les leçons sont proposées en dehors du temps scolaire, pour que l’enseignant se consacre davantage à l’accompagnement des élèves en classe.
- #18: Venue d’Amérique du Nord, la « classe inversée » bouscule les espaces-temps : les leçons sont proposées en dehors du temps scolaire, pour que l’enseignant se consacre davantage à l’accompagnement des élèves en classe.
- #19: L’élève réalise un travail autonome pour acquérir des connaissances de base qui seront mobilisées dans une séance de travail en classe, laquelle se réalise en groupe