Les i générations et le e-littératie
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Le document explore l'impact de l'ère numérique sur les jeunes générations, en se concentrant sur la notion d'i-génération et d'e-littératie. Il souligne comment ces natifs d'internet traitent l'information différemment, valorisent la collaboration en ligne et possèdent des attentes uniques quant à l'apprentissage et à l'engagement. Enfin, il aborde les défis pédagogiques et les méthodes d'enseignement nécessaires pour répondre aux besoins diversifiés de ces apprenants numériques.
![Mes enseignants ont les compétences requises pour
m’accompagner dans mon apprentissage des TI
• CEFRIO : Génération C
http://www.cefrio.qc.ca/index.php?id=74&tx_ttnews[tt_news]=4820&tx_ttnews[backPid]=45&cHash=d5a0460346](https://image.slidesharecdn.com/lesi-gnrationsetlee-littratieslideshare-110321185632-phpapp02/85/Les-i-generations-et-le-e-litteratie-50-320.jpg)
Les i générations et le e-littératie
- 1. Les i-générations et la e-littératie François Guité
- 2. Les enfants ne ressemblent pas à leurs parents. Ils ressemblent à leur époque. Bertrand Tavernier
- 4. 2000 2010 ReflectionOf.Me : http://reflectionof.me/2000-vs-2010
- 5. La créativité à l’ère du binaire
- 7. Le prisme de la conversation Brian Solis: The Conversation Prism v.3 (2010) http://www.theconversationprism.com/
- 8. Le prisme de la conversation L’internet ne permet pas seulement de distribuer l’information à des millions de gens, il permet à des millions de gens de distribuer l’information. (Douglas Rushkoff) Brian Solis: The Conversation Prism v.3 (2010) http://www.theconversationprism.com/
- 10. La taille de Wikipédia Britannica Universalis
- 11. Les réseaux
- 12. Olivier H. Beauchesne: Map of Scientific Collaboration between Researchers (2011) http://olihb.com/2011/01/23/map-of-scientific-collaboration-between-researchers/
- 14. q Ω
- 15. i-générations e-littératie élargir la lecture à l’horizon
- 16. i-générations e-littératie élargir la lecture à l’horizon
- 18. Les natifs d’internet... puise l’information à plusieurs sources puisent l’information à plusieurs sources
- 19. Les natifs d’internet... font du multitâche
- 20. Les natifs d’internet... traitent les images et le son avant le texte
- 22. Les natifs d’internet... apprennent quand le moment est venu
- 23. Les natifs d’internet... ont une perception différente de la propriété intellectuelle
- 24. Les natifs d’internet... contrôlent leur monde virtuel
- 25. Les natifs d’internet... ont besoin de stimulations
- 26. Les natifs d’internet... ont besoin de stimulations
- 27. Les natifs d’internet... valorisent la wirearchy
- 28. Les natifs d’internet... ont un sentiment d’identité numérique
- 29. Le web acteur est un pauvre spectateur.
- 30. Pour le web acteur, la classe est au ralenti.
- 31. De ceci…
- 32. … à cela.
- 34. OCDE (2010) Educating Teachers for Diversity: Meeting the Challenge http://www.oecd.org/document/38/0,3343,en_2649_35845581_44572006_1_1_1_1,00.html
- 35. TIC et didactique motivation scolaire contexte nature des apprenants engagement
- 36. TIC et didactique méthodes constructivistes apprentissage coopératif apprentissage expérientiel apprentissage par problèmes apprentissage par projets Source: Nicole Tardif
- 37. TIC et didactique méthodes cognitivistes apprentissage stratégique gestion mentale actualisation du potentiel intellectuel transfert des apprentissages enseignement explicite des stratégies Source: Nicole Tardif
- 38. TIC et didactique approches individualisées programmes personnalisés enseignement modulaire enseignement à distance autogestion des apprentissages contrat d’apprentissage Source: Nicole Tardif / François Guité
- 39. TIC et didactique approches connectivistes interaction en réseau co-construction partage apprentissage nomade
- 40. La linéarité est l'ordre logique par lequel on transmet la connaissance, et donc celui de l’enseignant, mais non celui de l'apprenant, dont l'acquisition est pointilliste et synthétique.
- 43. Sagesse Connaissance Information Données DIKW: http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW
- 44. i-générations e-littératie élargir la lecture à l’horizon
- 45. La littératie est « l’ensemble des connaissances en lecture et en écriture permettant à une personne d’être fonctionnelle en société. » Office de la langue française
- 46. Les définitions de littératie numérique, reposent habituellement sur trois principes : les aptitudes et les connaissances voulues pour utiliser une série de logiciels et d’applications de médias numériques la capacité à comprendre et à jeter un regard critique sur les applications et les contenus des médias numériques les connaissances et les capacités à créer à l’aide de la technologie numérique Réseau Éducation-Médias (2010) http://www.media-awareness.ca/francais/organisation/galerie_de_presse/memoire_litteratie_numerique_pdf/memoirelitteratienumerique.pdf
- 48. Ce que font les utilisateurs Qui participe (usagers en ligne - États-Unis) Jeunes ados Jeunes Génération Y Génération X Jeunes boomers Vieux boomers Aînés 12 à 17 18 à 21 22 à 26 27 à 40 41 à 50 51 à 60 62+ Créateurs : publient des pages Web, bloguent, téléchargent des vidéos sur des sites comme YouTube 34% 37% 30% 19% 12% 7% 5% Critiques : commentent les blogues, évaluent et publient des critiques 24% 37% 34% 25% 18% 15% 11% Collectionneurs : ont recours aux fils RSS et aux outils dʼétiquetage pour colliger lʼinformation 11% 16% 18% 16% 15% 16% 11% Adhérents : utilisent les sites de réseaux sociaux 51% 70% 57% 29% 15% 8% 6% Spectateurs : lisent des blogues, regardent des vidéos produites par leurs pairs et écoutent des podcasts 49% 59% 54% 41% 31% 26% 19% Inactifs : sont en ligne, mais ne participent pas encore aux médias sociaux 34% 17% 21% 42% 54% 61% 70%
- 49. Adultes canadiens ayant un faible niveau de littératie. 48 % 52 % • Conseil canadien sur l’apprentissage
- 50. Mes enseignants ont les compétences requises pour m’accompagner dans mon apprentissage des TI • CEFRIO : Génération C http://www.cefrio.qc.ca/index.php?id=74&tx_ttnews[tt_news]=4820&tx_ttnews[backPid]=45&cHash=d5a0460346
- 51. Et si c’étaient les professeurs qui ne savaient plus lire? Mabrito M. et Medley R. (2008) http://www.innovateonline.info/pdf/vol4_issue6/Why_Professor_Johnny_Can't_Read-__Understanding_the_Net_Generation's_Texts.pdf
- 52. Le savoir est plus...
- 53. accessible
- 54. filtrable
- 55. archivable
- 56. multimédia
- 57. multiculturel
- 59. maillé
- 60. collaboratif
- 61. social
- 62. collectif
- 63. interactif
- 64. intégré
- 65. expérientiel
- 66. synthétique
- 67. immédiat
- 68. aléatoire
- 69. organique
- 70. L’oral est volatil, l’imprimé captif, mais le numérique est ubiquitaire.
- 71. « Les médias électroniques ont un effet positif sur l’opinion des enfants à l’endroit de l’apprentissage et entraînent des occasions d’engagement non reproductibles en imprimé. » Blanchard et Moore (2010)
- 72. i-générations e-littératie élargir la lecture à l’horizon
- 73. L’évolution de la lecture • Bohn, R.E. et Short, J.E (2009) http://hmi.ucsd.edu/pdf/HMI_2009_ConsumerReport_Dec9_2009.pdf
- 74. À considérer… De l’attention profonde à l’hyper-attention (Cédric Biagini) Hypertexte : rendre visible l’invisible, communiquer avec ce qui est absent (Catherine Bacchetti-Bizot) L'intérêt technologique de la lecture réside dans les multiples avenues de son réinvestissement social.
- 75. blogues twittérature /twitteroman sans E / Twitter en classe Laurence Juin codes QR livrels vooks lecture parentale le jeu en lecture (hyperfiction) application de poésie
- 77. i-générations e-littératie élargir la lecture à l’horizon
- 78. Neuroscience de l’apprentissage de la lecture • brainSCANr (2010) http://www.brainscanr.com/Search?term_a=language%20learning
- 80. L’individuation
- 81. Le cerveau et les microprocesseurs
- 82. le texte 2.0 les jeux éducatifs apprentissage mobile la lecture augmentée manuels scolaires Google Goggles la robotique
- 84. La e-littératie est l’ensemble « des prises de conscience, des habiletés, des compréhensions, et des réflexions nécessaires à un individu pour fonctionner confortablement dans des environnements riches en information et en technologies de l’information. » Traduction libre: Martin A. et Ashworth S. (2004) http://www.jelit.org/11/