Maitrise outils TIC des futurs enseignants en début de formation aux TIC

StéphaneVilleneuve, Ph.D. - UQAM
Patrick Giroux, Ph.D. - UQAC
Carole Raby, Ph.D. – UQAM
Martine Peters, Ph.D. - UQO
1er mai 2015, Colloque du CRIFPE
1
Prof_UQAM_TIC

 Chargé de cours, questionnaire en début de session
sur leurs compétences technologiques
 Suite à une thèse portant sur la maitrise de la
compétence professionnelleTIC (compétence 8),
une mise à jour des compétences technologiques à
différents niveaux sera aidante pour les formateurs
en formation des maitres.
 Subventionnée par le CRIFPE.
3

 Le développement de la compétenceTIC chez
les enseignants est des plus pertinente dans
nos sociétés (OCDE, 2009) et les moyens pour
y parvenir doivent être mis en place (UNESCO,
2011).
5

 La maitrise de la compétenceTIC chez les
enseignants est un des facteurs permettant
une intégration desTIC réussie (ISTE, 2009)
6

 La compétence des enseignants à intégrer les
TIC est une préoccupation importante en
formation des maitres (Chai & Lim, 2011; Fox,
2007; Guoyuan Sang,Valcke, Braak, &Tondeur,
2010;Teo, Chai, Hung, & Lee, 2008)
 Une maitrise de base est nécessaire pour
permettre une intégration desTIC
8

 Si les futurs enseignants maitrisent en surface
lesTIC, il n’est pas surprenant d’observer que
les enseignants les utilisent peu en classe
(OCDE, 2009;Yunus, 2007).
 Futurs enseignants présentent des carences
au niveau de cette maîtrise et de l’intégration
des technologies et ce, même pour des outils
de base (Enochsson & Rizza 2009)
9

Pedagogical
Knowledge
(PK)
Content
Knowledge
(CK)
10
Technical
Knowledge
(TK)
TPCK
TCKTPK
PCK
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A new framework for teacher knowledge.
Teachers College Record. 108(6), 1017-1054.

12
Décrire le niveau de maitrise d’outils
technologiques des futurs (es)
enseignants (es) en début de formation
auxTIC

 SCIENTIFIQUE
 Mise à jour et évolution des compétences
technologiques (CT) dans le temps (3 ans)
 SOCIALE
 En faire profiter les professeurs universitaires pour
orienter les cours deTIC dans les différents
baccalauréats en enseignement
 Avoir un portrait de la maitrise des outils par les
jeunes universitaires à la formation enseignante
13

 Collecte débutée à l’automne 2013
 Futurs enseignants de tous niveaux
(primaire à universitaire)
 2147 futurs enseignants (questionnaire)
15
17,782,3%

 1298 futurs enseignants présco-primaires
(60,6%)
16
6,993,1%

17
Université Pourcentage
15,6
1,9
6,3
2,2
6,9
16,6
1,3
7,9
41,4
Provenance des répondants

 Informations générales (9 questions)
 Les technologies possédées et importance
 Degré de perception de maitrise des outils (1
question – 26 sous-questions)
18

 Ordinateur de bureau: 60,4% (67,7%)*
 Ordinateur portable: 97,98% (96,8%)
 Téléphone intelligent: 86,8% (81,4%)
 Tablette (Android, Ipad): 54,1% (52,1%)
 Liseuse: 3,0% (3,8%)
*(Futurs enseignants du secondaire et futurs profs du collégial et universitaire)
21

 Habiletés fortes : 80 % et plus de maîtrise de
l’outil pour les choix de réponse « Bon », «Très
bon » et « Excellent » regroupés.
 Habiletés en cours de maîtrise : Entre 50 % et
79 % de maîtrise de l’outil pour les choix de
réponse « Bon », «Très bon » et « Excellent »
regroupés.
 Habiletés à développer : 49 % et moins de
maîtrise de l’outil pour les choix de réponse «
Bon », «Très bon » et « Excellent » regroupés.
22

0.1 0.3 2.6
27.0
60.0
10.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
Logiciel de traitement de texte (Word, Pages, etc.)%

0.2 1.6
13.6
46.9
34.4
3.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Logiciel de présentation (Powerpoint, Keynote, Prezi, etc.)%

0.3 1.6
6.4
21.7
43.1
26.9
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Réseaux sociaux (Facebook, Linkedin, etc.)%

0.1 0.6
4.0
22.4
44.9
28.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Courrier électronique (Hotmail, GMail, Yahoo, Outlook, Mail, etc.)%

0.8
4.0
11.8
30.4
36.9
16.1
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Caméra numérique - photos et vidéos%

 Traitement de texte
 Logiciel de présentation
 Réseaux sociaux
 Courrier électronique
 Caméra numérique
 5 outils sur 26 seulement
29

1.7
16.8
24.7
29.8
21.3
5.7
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Vidéoconférence (Skype, Oovoo, etc.)%

2.0
11.2
23.8
35.2
21.5
6.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Wiki (Wikipédia, Wikispaces, etc.)%

0.9
8.4
23.0
30.5 28.3
8.9
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Sites de partage de vidéos (YouTube, GoogleVideo, etc.)%

 Wiki
 Vidéoconférence
 Site de partage vidéo
33

0.4
20.0
41.2
28.2
9.2
1.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Chiffrier électronique (Excel, Calc, etc.)%

23.4
38.5
25.8
8.8
3.0 0.5
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
(Weebly, Wix, Jimdo, etc.)%

4.1
37.7
33.7
16.6
5.9
2.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
%

37
20.7
39.1
24.9
10.6
3.9
0.8
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Blogue (Blogger, WordPress, etc.)%

70.8
14.0
10.6
3.5
0.9 0.2
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Signets sociaux (Delicious, Diigo, etc.)%

11.5
21.9
25.6
23.0
14.6
3.4
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Baladodiffusion "podcast" (ITunes, etc.)%

9.3
41.5
29.3
11.5
6.9
1.5
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Microblogues (Twitter, etc.)%

44.1
21.8
18.7
10.9
3.9
0.6
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Portfolio électronique (Eduportfolio, PERLE, etc.)%

10.5
31.1
25.7
19.3
10.4
3.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
%

30.5 32.7
19.8
10.0
5.8
1.2
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Logiciel de montage audio (Audacity, etc.)%%

25.5 26.0 25.0
16.4
5.8
1.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Forum de discussion (Google Groupes, etc.)%

12.3
19.6
31.8
22.2
10.7
3.4
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Logiciels de dépôt de fichiers (Dropbox, Google Drive, etc.)%

68.5
14.5
11.3
4.4
1.1 0.2
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Logiciel exerciseur (Hot Potatoes, Netquiz Pro, Google formulaire,
etc.)
%

49.8
18.1 16.9
9.4
4.4
1.4
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Logiciel de collaboration en ligne (Google Docs, Zoho)%

5.0
21.7
37.4
25.6
9.2
1.1
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Tableau blanc interactif (TBI)%

74.0
13.6
8.8
3.0
0.4 0.2
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Télévoteurs%

51.6
20.9
18.1
7.2
1.9 0.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Logiciel de cartes conceptuelles (CMaptools, Mindmeister, Smart Draw,
etc.)
%

73.6
14.3
8.6
2.3 0.9 0.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Listes de distribution ou de diffusion%

 Chiffrier électronique
 Logiciel de création de
pages Web
 Logiciel de traitement
de l’image
 Blogues
 Signets sociaux
 Baladodiffusion
 Microblogues
 Portfolio électronique
 Logiciel de montage
vidéo
 Logiciel de montage
audio
 Forums de discussion
54

 Logiciel de dépôt de
fichier
 Exerciseur
 Logiciel de
collaboration
 TBI
 Télévoteurs
 Logiciel de cartes
conceptuelles
 Liste de distribution
55

19% des outils technologiques sont
perçus comme étant fortement
maitrisés en début de formation
56

11,5% des outils technologiques
sont perçus comme étant
fortement maitrisés en début de
formation
57

69,5% des outils technologiques
sont perçus comme étant
faiblement maitrisés en début de
formation
58

 Exerciseurs
 Télévoteurs
 Cartes conceptuelles
 Signets sociaux
 Etc.
60

 Vidéoconférence (Skype, etc.)
 Wiki (Wikipedia, etc.)
 Réseaux sociaux (Facebook, etc.)
 Partage vidéo (YouTube, etc.)
 Microblogues (Twitter)
 Courrier électronique
 Etc.
61

 Outils de création de pagesWeb
 Montage vidéo
 Montage audio
 Traitement de l’image
 Etc.
62

 Traitement de texte
 Logiciel de présentation
 Chiffrier électronique
63

 Tableau blanc interactif
 Seul accès est à l’intérieur de salles de classe.
64

 Outils…
1. …les moins connus
2. …les plus connus
3. …de création et de diffusion de l’information
4. …de bureautique
5. ...inaccessible
 L’ACP permet de pouvoir dresser un portrait de
types de maitrise d’outils par les futurs (es)
enseignants (es).
65

 ...de la présence des technologies de
l'information et de la communication (TIC) à
l'école ?
 Tendance:
 Femmes (x=3,93)
 Hommes (x=3,88)
67

 ...de la maitrise des technologies de
l'information et de la communication (TIC) en
éducation par les ENSEIGNANTS ?
 Tendance
 Femmes (x=4,26)
 Hommes (x=4,27)
68

 ...de la maitrise des technologies de
l'information et de la communication (TIC) en
éducation par les ÉLÈVES ?
 Tendance
 Femmes (x=3,75)
 Hommes (x=3,74)
69

1. Maitrise par les enseignants
2. Présence desTIC en éducation
3. Maitrise par les élèves…
70

 Outils utilisés au quotidien (personnel et
scolaire) = maitrise élevée
 Une formation auxTIC en formation des
maitres est toujours pertinente.
 Une intégration transversale, mais peu
contrôlée
72

 Tâche colossale : 15 semaines de cours vs 19
outils qui ne sont pas du tout maitrisés
 Cours deTIC ne doivent pas être que de la
maitrise d’outils, mais on doit maitriser avant
de pouvoir intégrer.
73

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