Nouvelles organisation des ateliers scratch
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Le document décrit une nouvelle organisation de l'atelier Scratch axée sur une approche créative, collaborative et exploratoire, où les participants prennent différents rôles (pilote, navigateur, reporter) afin de favoriser l'apprentissage. L'atelier encourage l'échange de connaissances, matérialisé par un système de récompenses appelé 'écus', permettant de développer et partager des compétences. Chacun est invité à interagir activement, changer de rôle régulièrement et à poser des questions pour enrichir l'expérience collective.
Nouvelles organisation des ateliers scratch
- 1. Nouvelle Organisation de l’atelier SCRATCH Avec une démarche Créative, Collaborative et Exploratoire Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 1
- 2. Choisir un rôle • Le pilote : – tient le clavier et la souris. C’est lui qui assemblera les scripts. • Le navigateur : – suit le support de formation et indique le mode opératoire du tutoriel, lors de la première itération. • Le Reporter : – Reporte les points positifs, les points négatifs et ce qui a été appris pour préparer les ECUs (échanges de connaissances utiles). Vérifie le temps de l’itération. Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 2
- 3. Le navigateur • Son rôle : Cartographier comment y aller en établissant un plan d’action • Son verbe : Explorer • Ses outils : Mindmaps, tableaux blancs, cartes pour mettre de l’ordre dans les idées • En interaction avec le reporter et le pilote Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 3
- 4. Le reporter • Son rôle : Celui qui collecte l’information, les documents, les idées • Son verbe : Combiner • Ses outils : SPRI, QQCOQP • En interaction avec le pilote et le navigateur Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 4
- 5. Le Pilote • Son rôle : Suivre le plan du navigateur, décider où aller, personnaliser et imaginer les solutions • Son verbe : Transformer • Ses outils : le matériel informatique ou robotique • En interaction avec le reporter et le navigateur Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 5
- 6. Permuter régulièrement les rôles 20 à 30 minutes 20 à 30 minutes Nouvelle organisation des équipes pour 6 2013
- 7. Les notes du Reporter o Les notes qu’il reporte servent o À créer les « écus » Echanges Connaissances o Situation / Problème identifié Utiles. o Résolutions proposées ! o À poser des questions Situation Problème o Situation / Problème identifié Résolution o Informations recherchées ? Informations Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 7
- 8. A quoi serve les ECUs ? • Les écus servent à obtenir des insignes de compétences. • 3 écus = un badge JAUNE/BASIC • 3 écus suivants = un badge BLEU/JUNIOR • 3 suivants = un badge ROUGE/SENIOR • 3 derniers = un badge NOIR/MAITRE Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 8
- 9. A quoi servent les ECUs • Vous construisez vos connaissances, • Vous les partagez avec les autres, • Vous enrichissez les autres de vos échanges de connaissances utiles (ECUs) Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 9
- 10. Comment faire des ECUs et obtenir des badges ? • En fin de séance, chacun à pris en charge le rôle du reporter – Il peut reporter ses notes sur un support et préparer • Son ECU • Ses questions – Qu’il posera sur le tableau suivant Nouvelle organisation des équipes pour 10 2013
- 11. Je peux vous apprendre J’aimerais apprendre comment … comment … Comment détecter une Comment lancer collision ? des missiles ? Romane Joris Les ECUs Les Questions Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 11
- 12. Qui Je peux vous apprendre J’aimerais apprendre comment … Sait comment … Quoi Stan Yohan ? Romane Yohan Albane Stan Tom Joris Romane Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 12
- 13. Auto-organisation des ateliers d’échange en fin de séance Priorité Salle 1 Salle 2 Priorité1 Qui : Yohan Yohan Qui : Joris Joris Chris Quoi : utilisation des Quoi : secret de capteurs de couleurs l’aléatoire. Priorité 2 Qui : Stan Stan Qui : Romane ??? Quoi : gérer les arrières- Quoi : animer ses plans bonhommes Priorité 3 Qui : ??? Qui : ??? Quoi : Quoi : Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 13
- 14. Construire les fondations de nouvelles compétences Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 14
- 15. Avec un trio SCRATCH Nouvelle organisation de l'atelier SCRATCH 15