MODUL AJAR BERDIFERENSIASI SDIT PERMATA BUNDA

Jaring-jaring kubus dan balok KABUPATEN DEMAK

Kamis, 2 Februari 2023/11 Rajab 1444H TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Penyusun Novia Dwi Utami,S.Pd Jumlah Siswa 26

Mata Pelajaran MATEMATIKA Model Pembelajran Tatap Muka
Fase C Alokasi Waktu 2 x 35 menit (2 JP)
Kelas V (Lima) Kode MA MATEMATIKA 4.1

Keragaman Muri Kesiapan - 20 % perlu bimbingan dalam menentukan dan membuat jaring-jaring ban
d gun ruang (kubus dan balok) sederhana
- 80 % telah menentukan dan membuat jaring-jaring bangun ruang (kubus
dan balok) sederhana
Minat Dalam bidang Seni (40%), Saintek (20%), Olahraga (20%), Bahasa (20%)
Profil Belajar - Modlitas Belajar : Visual (60%), Auditori (20%), Kinestetik (20%)
- Multiple intelligence : verbal-linguistik (20%), logis-matematis (30%), spa
sial-visual (30%), kinestetik-jasmani (40%), musikal (30%), intrapersonal
(15%), interpersonal (20%), naturalis (30%)

Rencana Konten - Kelompok hijau dan kuning untuk peserta didik dengan kemampuan yan
Diferensiasi g sudah baik dan tinggi
- Kelompok merah untuk peserta didik yang memerlukan bimbingan
Proses Mengakomodasi modalitas belajar
- Visual : menyaksikan video pembelajaran
- Auditori : menyimak penjelasan guru
- Kinestetik : membongkar bangun ruang kubus dan balok

Produk Pilihan penyajian rumusan/simpulan diskusi dengan inspirasi pilihan :

- Pemahaman tinggi : Membuat jaring-jaring kubus, balok atau yang lainy
a
- Pemahaman sedang: Membuat jaring-jaring kubus dan balok
- Pemahaman rendah : Mengambar jaring-jaring kubus atau balok

Kompetensi 1. Murid memahami bahwa bangun ruang terdiri dari bangun datar
Awal 2. Murid memahami bahwa bangun ruang memiliki rusuk, bidang sisi dan titik su
dut

Profil Pelajar Pa Beriman dan bertakwa kepad Tuhan Yang M Kreatif

ncasila aha Esa dan berakhlak mulia

Mandiri Bergotong royong

Bernalar kritis Berkebinhekaan global

SKL JSIT Indon Memiliki akidah yang lurus menghafal, dan memahami Al-
esia Melakukan ibadah yang benar Qur’an dengan baik
Berkepribadian matang dan berakhlak mulia Memiliki wawasan yang luas G.
22 dan G.23

Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, di Memiliki keterampilan hidup

siplin, dan mampu mengendalikan diri (M4.2)
 Capaian Peserta didik dapat mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan
Pembelajaran gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping). Mer
eka dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang. Mer
eka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak

Tujuan pembela 4.1.1 Melalui menyaksikan video pembelajran murid dapat mengidentifikasi ciri-ciri bangun
jaran ruang kubus dan balok dengan tepat
4.1.2 Melalui membongkar bangun ruang kubus/balok murid mampu membuat jaring-jarin
g bangun ruang sederhana (kubus dan balok) dengan kreatif
4.1.3 Melalui presentasi murid menyampaikan hasil diskusi tentang pengalaman belajarny
a dengan percaya diri

Asesmen Formatif (for - Pedampingan/bimbingan - Lembar observasi

learning)
Formatif (as - Feedback lisan - Daftar pertanyaan
learning) - Lembar penilaian
- Lember ceklist
Sumatif (of l - Penilaian produk - Rubrik penilaian produk
earning) - Tes tertulis

Pemahaman ber Kubus

makna Perhatikan kubus di bawah ini!

Bidang kubus disebut sisi.

ABFE adalah sisi muka yang berbentuk persegi.
Sisi ABFE = DCGH = ABCD = EFGH = BCGF = ADHE.
Sisi ABCD sejajar sisi EFGH.

Sifat-sifat kubus yaitu:

a. Memiliki 6 sisi yang sama besar dan berbentuk persegi yaitu sisi ABCD, EFGH, ABF
E, DCGH,
BCGF, ADHE.
b. Sisi-sisi yang berhadapan sejajar.
c. Mempunyai 12 rusuk yaitu rusuk AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, AF, FG, GH, dan
HE.
d. Mempunyai 8 titik sudut yaitu titik sudut A, B, C, D, E, F, G, dan H.
e. Termasuk kelompok bangun prisma siku-siku

Balok

Perhatikan gambar di bawah ini!

Bidang balok disebut sisi.

ABFE adalah sisi muka yang berbentuk persegi panjang.
Sisi-sisi tersebut yaitu ABFE, DCGH, ABCD, EFGH, BCGF, ADHE.
Sisi ABCD sejajar sisi EFGH.

Sifat-sifat balok yaitu:

a. Memiliki 6 sisi yaitu ABCD, EFGH, ABFE, DCGH, BCGF, ADHE.
b. Sisi-sisi yang berhadapan sama besar dan sejajar yaitu sisi ABCD = EFGH, ABFE= DC
GH,
BCGF = ADHE.c. Mempunyai 12 rusuk yaitu rusuk AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, AF,
FG, GH, dan HE.
d. Mempunyai 8 titik sudut yaitu titik sudut A, B, C, D, E, F, G, dan H.
e. Termasuk kelompok bangun prisma siku-siku.
 Pertanyaan pem 1. Apa saja ciri-ciri bangun ruang kubus dan balok?
antik 2. Bangun datar apa yang membentuk kubus dan balok?

Sarana dan Pras Sarana dan 1. Laptop, LCD projector, pronter, dan Jaringan intenet
arana Prasarana y 2. Papan tulis dan spidol
ang Diperluk 3. Kertas karton, kertas hvs, origami, spidol, gunting, lem, kardus bekas,
an tali
4. Buku pelajaran dan ensiklopedia
5. Alat peraga bangun ruang kubus dan balok
6. Bola kecil
Dukungan Lingkungan fisik
Lingkungan 1. Kelas yang fleskibel/mudah disesuaikan dengan kebutuhan belajar
Belajar 2. Peralatan yang digunakan aman bagi siswa
3. Suasana kelas yang nyaman dan aman

Lingkunan nonfisik
1. Saling memberikan positive feedback
2. Budaya saling menghargai dan mengapresiasi

Langkah-Langkah Pembelajaran
Media dan Sa
Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Introflek
rana
Opener 1. Guru mengucap salam lalu mengondisikan murid de - Laptop - Individualisasi
ngan mengajak duduk di kursi. - LCD - Interaksi
2. Guru mengajak murid berdoa dipimpin oleh ketua k - Video pembe - Observasi
elas. lajaran - Refleksi
Guru menyapa murid dengan sapaan :
- Guru : Hello Class?
- Murid : Hello Miss
- Guru : How are you today?
- Murid : I am fine, thank you, how about you?
- Guru : I am Alhamdulillah fine, thank you.
3. Guru mengajak murid menyanyikan lagu
“Bangun Ruang”
Bangun ruang kubus dan balok
Oh balok si bangun ruang
Yang mempunyai 8 titik sudut
12 rusuk dan 6 sisi
Bentuk sisinya persegi Panjang
Panjang x lebar di x tinggi
Itu rumus mencari volume
Dan bagaimana dengan si kubus sayang
Yuk kawan semua kita mengenalnya
Oh kubus si bangun ruang
Yang mempunyai 8 titik sudut
12 rusuk dan 6 sisi
Bentuk sisinya bujur sangkar
Sisi pangkat 3
Itu rumusnya, rumus volume dari kubus
Yuk kawan semua kita mengenalnya
Mengenal itu banyak manfaatnya
Lagu soleram dari Riau
4. mengakomodasi keragaman profil belajar murid
Guru mangadakan apersepsi tentang bangun ruan
g dari lagu di atas.
5. Guru menyampaikan tujuan pembejaran yang aka
n dicapai
6. Guru mengelompokkan siswa dalam 3 kelompok,
 Telaah 7. Murid menyimak pembacaan Guru membacak - 3 Laptop - Individualisasi
an surah al ghosiyah 17-20 - Sound audio - Interaksi
- LCD - Observasi
- Dua gelas te - Refleksi
h panas dan
penutup gela
s
- Student work
sheet
- Tulisan pos
- Media simula
si siklus air

Maka apakah mereka tidak memperhatikan unta

bagaimana dia diciptakan?” “Dan langit, bagaima
na ia ditinggikan?” “Dan gunung-gunung bagaima
na ia ditegakkan?” “Dan bumi bagaimana ia diha
mparkan?” (Qs. Al Ghosyihah : 17-20).

8. Murid secara berkelompok melakan aktivitas p

embelajaran sesuai dengan kemampuan yang
sesuai Diferensiasi proses berdasarkan profil
belajar murid
a. Visual: Kelompok Hijau : menyaksikan
video pembelajaran yang telah disedia
kan dalam laptop
https://youtu.be/nO11LzmLO8s

b. Auditori : menyimak penjelasan guru m

endengarkan penjelasan guru tentang j
aring-jaring kubus dan balok (satu loka
si)
c. Kinestetik : membongkar kubus dan ba
lok melalui media yang disediakan gur
u (ada 2 lokasi dan 2 media ajar)
9. Guru menyisipkan tanya jawab ringan dan kali
mat/kata-kata motivasi/penyemangat
Eksplorasi 8. Guru mempersilkan siswa berkelompok berdasa - 3 Laptop - Individualisasi
rkan kelompok warna mendiskusikan tentang jar - Student work - Interaksi
ing-jaring balok dan kubus serta ciri-ciri bangun r sheet - Observasi
uang tersebut diferensiasi konten berdasarkan k - Buku pelajar - Refleksi
esiapan belajar an
- Aktivitas Kelompok hijau dan kuning (diberikan - ensiklopedia
keleluasaan untuk memperdalam informasi ten
tang tahapan membuat jaring-jaring bangun ru
ang kubus dan balok melalui membaca buku,
membaca ensiklopedia, maupun browsing di i
nternet secara bergantian.)
- Kelompok merah (mendapatkan pendampinga
n guru untuk memahami tahapan membuat jari
ng-jaring balok dan kubus. Kelompok ini dipers
ilakan juga mengakses buku dan internet apab
ila diperlukan)
Ener giz 9. Guru mengajak murid untuk senam pinguin Bers - - Individualisasi
er ama 3 menit - Interaksi

Rumuskan 10. Murid menyimpulkan hasil diskusi tentang jaring-j - Karton - Individualisasi
aring kubus dan balok - Kertas HVS - Interaksi
11. Murid dipersilakan menyajikan hasil simpulannya - Spidol - Observasi
dalam berbagai bentuk diferensiasi produk berdas - Kertas origa - Refleksi
arkan profil belajar murid mi
Kelompok Hijau dan kuning :menjelaskan tenta - Gunting
ng sifat-sifat bangun ruang - Lem
Merah: bagian-bagian dari bangun ruang - Laptop
 - Student work
sheet

Presentasikan 12. Murid melakukan presentasi kelompok di depan ke - Instrument pe - Individualisasi

las nilian antar k - Interaksi
13. Semua peserta maju dan menjelaskan ke kelompo elompok - Observasi
k lainnya - Student work - Refleksi
14. Murid dipersilkan untuk memberikan pertanyaan, t sheet
anggapan positif, dan apresiasi terhadap presenta - LCD
si kelompok lain. - Laptop
15. Pada tahapan ini guru dapat meluruskan konsep y
ang kurang tepat serta memberikan penekanan pa
da materi esensial.

Kuatkan dan 16. Dilakukan dengan teknik Throw Ball - Bola kecil - Individualisasi
Simpulkan Cara permaian - Interaksi
- Guru melempar bola secara acak kepada sala - Observasi
h satu murid di kelas, siswa yang diberikan bol - Refleksi
a menangkapnya setelah itu menyebutkan hal
menarik yang telah dipelajari sampai saat ini
- Murid yang menerima bola selanjutnya melepa
r kepada murid yang lainnya, lalu melakukan h
al yang sama

Aplikasikan 17. Secara individu siswa mengerjakan LKPD yang be - LKPD - Individualisasi
rupa mengambar jaring-jaring balok dan kubus ser - Interaksi
ta ciri-ciri bangun ruang - Observasi
- Refleksi

Duni aw 18. Murid mengungkapakan manfaat yang diperoleh s - Papan tulis - Individualisasi
i etelah mempelajari jaring-jaring kubus dan balok. - Spidol - Interaksi
19. Murid membiasakan diri menggambar penggunka - Mission card - Refleksi
n penggaris supaya rapi - Student work
20. Murid melakukan presentasi pembelajaran dengan sheet
percaya diri

Ukhr o 21. Guru membacakan surah al ghosiyah 17-20 - LCD - Individualisasi

wi - Laptop - Interaksi
- Mission card - Refleksi
- Student work
sheet

Maka apakah mereka tidak memperhatikan unta b

agaimana dia diciptakan?” “Dan langit, bagaimana
ia ditinggikan?” “Dan gunung-gunung bagaimana i
a ditegakkan?” “Dan bumi bagaimana ia dihampar
kan?” (Qs. Al Ghosyihah : 17-20.
22. Guru menjelaskan jika sebelum mencipkan manu
sia dan bumi Allah terlebih dahulu menciptakan g
unung
23. Untuk mendapatkan amal sholih dan kecintaan d
ari Allah SWT, guru memotivasi murid untuk bisa
menjaga alam semesta
Closure 24. Guru mengajak siswa mengambil hikmah dari pela - - Individualisasi
jaran hari ini. - Interaksi
25. Guru memberikan apresiasi atas keberhasilan bela - Observasi
 jar peserta didik hari ini (fokus pada karakter sema - Refleksi
ngat, kerja sama, saling mendukung, kekompakan,
dan ketekunan) dengan mengucapkan kalimat puji
an dan disertai doa
26. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak sis
wa berdoa
27. Guru mengucapkan salam.
Mengetahui, Demak, 2 Februari 2023
Kepala Sekolah SDIT Permata Bunda Guru Matematika

Widji Setyati, S.Kom., A.Ma.Pd.SD Novia Dwi Utami, S.Pd.

Lampiran
1. Referensi Materi
2. LKPD
3. Instrumen Asesmen
4. Instrumen Refleksi

Referensi materi

JARING-JARING KUBUS DAN BALOK

Kubus
Perhatikan kubus di bawah ini!

Bidang kubus disebut sisi.

ABFE adalah sisi muka yang berbentuk persegi.
Sisi ABFE = DCGH = ABCD = EFGH = BCGF = ADHE.
Sisi ABCD sejajar sisi EFGH.

Sifat-sifat kubus yaitu:

a. Memiliki 6 sisi yang sama besar dan berbentuk persegi yaitu sisi ABCD, EFGH, ABFE, DCGH,
BCGF, ADHE.
b. Sisi-sisi yang berhadapan sejajar.
c. Mempunyai 12 rusuk yaitu rusuk AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, AF, FG, GH, dan HE.
d. Mempunyai 8 titik sudut yaitu titik sudut A, B, C, D, E, F, G, dan H.
e. Termasuk kelompok bangun prisma siku-siku

Balok

Perhatikan gambar di bawah ini!

Bidang balok disebut sisi.

ABFE adalah sisi muka yang berbentuk persegi panjang.
Sisi-sisi tersebut yaitu ABFE, DCGH, ABCD, EFGH, BCGF, ADHE.
Sisi ABCD sejajar sisi EFGH.

Sifat-sifat balok yaitu:

a. Memiliki 6 sisi yaitu ABCD, EFGH, ABFE, DCGH, BCGF, ADHE.
b. Sisi-sisi yang berhadapan sama besar dan sejajar yaitu sisi ABCD = EFGH, ABFE= DCGH,
BCGF = ADHE.
c. Mempunyai 12 rusuk yaitu rusuk AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, AF, FG, GH, dan HE.
d. Mempunyai 8 titik sudut yaitu titik sudut A, B, C, D, E, F, G, dan H.
e. Termasuk kelompok bangun prisma siku-siku.
Lembar Kegiatan Peserta Didik

STUDENT WORKSHEET SDIT PERMATA BUNDA

Jaring-jaring kubus dan balok KAB.DEMAK
Kamis, 2 Februari 2023/11 Rajab 1444H TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Siswa Nama Kelompok

Kelas Nomor Punggung

Alhamdulillah, Anak sholih dan sholihah kita telah memasuki materi baru yang sangat menantang untuk
kita pelajara. Agar memperoleh rahmat dari Allah Swt. mari kita membaca Q.S. Al baqoroh 125 dan terje
mahanya berikut

‫َو ِاْذ َج َع ْلَن ا اْلَب ْيَت َم َث اَب ًة ِّللَّن اِس َو َاْم ًن ۗا َو اَّت ِخ ُذ ْو ا ِمْن َّم َقاِم ِاْب ٰر ٖه َم ُم َص ًّلۗى َو َع ِه ْد َن ٓا ِآٰلى ِاْب ٰر ٖه َم َو ِاْس ٰم ِعْي َل َاْن َط ِّه َر ا َب ْي ِتَي ِللَّطۤا ِٕىِفْي َن َو اْلٰع ِك ِفْي َن َو الُّر َّك ِع الُّسُجْو ِد‬

Terjemahan

Dan (ingatlah), ketika Kami menjadikan rumah (Ka’bah) tempat berkumpul dan tempat yang aman bagi manusi
a. Dan jadikanlah maqam Ibrahim itu tempat salat. Dan telah Kami perintahkan kepada Ibrahim dan Ismail, “Be
rsihkanlah rumah-Ku untuk orang-orang yang tawaf, orang yang iktikaf, orang yang rukuk dan orang yang suju
d!”

Mari kita perdalam lagi pemahaman kita dengan melakukan aktivitas dalam sudut berikut ini sesuai deng
an kelompok masing-masing!

- Pemahaman Tinggi
Mari kita menyaksikan video pembelajaran yang telah disediakan dalam laptop masing-masing kelompok
https://youtu.be/nO11LzmLO8s
Berasarkan video yang kalian saksiskan dan dapat ditunjang dengan mencari informasi dari berbagai sumber, t
emuakan dan diskusikan tentang :
1. Apa saja ciri-ciri bangun ruang kubus
2. Apa saja ciri-ciri bangun ruang balok
3. Contoh bangun ruang kubus dan balok dalam kehidupan nyata?
- Pemahaman sedang
Mari kita menyaksikan video pembelajaran dan melihat alat peraga jaring-jaring balok dan kubus yang telah dis
ediakan pada masing-masing kelompok
https://youtu.be/nO11LzmLO8s

Berasarkan video yang kalian saksiskan dan dapat ditunjang dengan mencari informasi dari berbagai sumber, t
emuakan dan diskusikan tentang :
1. Apa saja ciri-ciri bangun ruang kubus?
2. Apa saja ciri-ciri bangun ruang balok?
3. Contoh bangun ruang kubus dan balok dalam kehidupan nyata?
4. Manakah yang termasuk rusuk, sisi dan titik sudut?

- Pemahaman rendah
Mari kita simak penjelasan guru tentang jaring-jaring kubus dan balok! Saat penjelasan berangsung k
alain diperkenankan untuk bertanya dan meminta penjelasan ulang! Catatlah hal-hal penting dari pen
jelasn guru!
Tulsikan hal-hal penting yang kalian peroleh saat diskusi kelompok dalam eksplorasi!

Setalah itu rumuskan dan sepakati cara penyajian rumusan kalian. Berikut ini bahan pertimbangan dan i
nsiprasi bagi kalian
- Pemahaman tinggi : Membuat 3 jaring-jaring bangun ruang
- Pemahaman sedang: Membuat 2 jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok
- Pemahaman rendah : Mengambar jaring-jaring kubus dan balok

Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian dihadapan kelas kepada siswa yang lainnya. Jangan
lupa catatat tanggapan dan masukkan dari kelompok lain.
Secara berkelompok, buatlah alat peraga jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok dalam berbagai bentuk sesu
ai kesepakatan kelompok. Sebagai ide dan inspirasi kalian dapat memilih satu pilihan yang ada berikut ini. -

Pastikan saat membuat karya tentuak : leader dan jaga kekompakan serta kreativitas kalian. Selamat
berkarya dan bersenang-senang.

Alhamdulillah banyak hal yang telah kita pelajari tentang sikluas air hari ini.
- Murid mengungkapakan manfaat yang diperoleh setelah mempelajari jaring-jaring kubus dan balok.
- Murid membiasakan diri menggambar penggunkan penggaris supaya rapi
- Murid melakukan presentasi pembelajaran dengan percaya diri
KARTU MISI ANAK SHOLIH
SDIT PERMATA BUNDA

Realisasi Kulakukan pada tangg

No Misiku Paraf orang tua
Ya Tidak al
1 Memanfaatkan penggaris saat menga
mbar
2 Selalu mensyukuri yang Allah berikan
kepada kita
3 Melakukan segala sesuatu karena All
ah
Kenapa sebelum kita membuat bangun ruang kita harus membuat jaring-jaringnya dulu karena supaya b
angun ruang itu bisa kokoh
Seperti halnya dengan bumi, Allah sebelum menciptakan alam semestra terlebih dahulu Allah menciptka
n gunung yang tinggi dan kokoh sebagai pondasi

Seperti tertulis pada Q.S Al Ghosiyah ayat 17-20

Instrumen Asesmen/Penilaian

Aspek penilaian
4.2.1 Murid mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok

Rubrik penilaian
No Aspek Skor
1 Bangun ruang balok terdiri dari bangun datar persegi panjang 25

2 Bangun ruang kubus terdiri dari bangun datar persegi/bujur sangkar 25

3 Sifat-sifat kubus yaitu: 25

a. Memiliki 6 sisi yang sama besar dan berbentuk persegi
b. Sisi-sisi yang berhadapan sejajar.
c. Mempunyai 12 rusuk yaitu rusuk
d. Mempunyai 8 titik sudut yaitu titik sudut

4 Sifat-sifat balok yaitu: 25

a. Memiliki 6 sisi
b. Sisi-sisi yang berhadapan sama besar dan sejajar yaitu sisi
c. Mempunyai 12 rusuk yaitu rusuk
d. Mempunyai 8 titik sudut yaitu titik sudut

Nilai maksimum 100

Aspek Penilaian
4.1.2 Murid membuat dan menyajikan alat peraga jaring-jaring kubus dan balok

Rubrik Penilaian
No Aspek Prdikat dan Skor

Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan

(1)
1 Kesesuain kons Memenuhi 4 komponen Memenuhi 3 dari Memenuhi 2 dari Memenuhi 3 dari
ep alat peraga : menjelaskan proses 4 komponen yang 4 komponen yang 4 komponen yang
Membuat jaring-jaring d ada ada ada
engan jelas,
mampu membantu meni
ngkatkan pemahaman,
dapat diterapkan/dipera
gakan, mudah dan simp
el
2 Dapat membuat Memenuhi 3 jaring-jarin Memenuhi 2 jarin Memenuhi 1 jarin Sama sekali tidak
3 jaring-jaring ba g bangun ruang g-jaring bangun ru g-jaring bangun ru bisa membuat jari
ngun ruang ang ang ng-jaring bangun r
uang

3 Kreativitas kary Menujukkan kreativitas y Menujukkan Telah munjukkan Perlu peningkatan

a ang tinggi kreativitas yang ba adanya keativitas kretaivitas karyany
ik a
Aspek Penilaian
4.1.3 Murid mempresentasikan tentang jaring-jaring balok dan kubus

Rubrik Penilaian
No. Aspek Skor
1 Menyampaikan hasil diskusi dengan suara dan intonasi yang jelas 10-30
2 Informasi yang disampaikan saat presentasi jelas dan lugas 10-40
3 Keberanian dan kepercayaan diri saat tampil 10-30
Nilai maksimal 100

instrumen Refleksi

Instrumen Penilaian Mandiri

Nama : ___________________________
Kelas : ___________________________

Pilihlah dengan cara memberi centrang () pada salah satu dari penilain diri yang paling sesuai dengan kondisimu!

Penilaian Diri
No Aspek sangat tidak setuj
setuju tidak tahu
setuju u
1 Saya sangat senang mengikuti pembelajaran hari ini
2 Saya mampu mengikuti pembelajaran hari ini denga
n baik
3 Saya terlibat aktif dalam diskusi kelompok
4 Saya dapat mengikuti pembelajaran sesuai minat da
n kebutuhan saya
5 Saya telah menguasai siklus air dengan baik
6 Saya mendapatkan pengalaman belajar yang berma
kna hari ini

Catatan saya untuk hari ini

Instrumen Penilaian Antarteman

Nama diri : ___________________________

Nama teman : ___________________________
Kelas : ___________________________

Pilihlah dengan cara memberi centrang () pada salah satu dari penilain diri yang paling sesuai dengan kondisi temanmu!

Penilaian Diri
No Aspek sangat tidak setuj
setuju tidak tahu
setuju u
1 Teman saya terlihat senang mengikuti pembelajaran
hari ini
2 Teman saya mampu mengikuti pembelajaran hari ini
dengan baik
3 Teman saya terlibat aktif dalam diskusi kelompok
4 Teman saya dapat mengikuti pembelajaran sesuai m
 inat dan kebutuhan saya
5 Teman saya telah menguasai siklus air dengan baik

Feedback positive untuk teman saya

Saran dan masukkan yang membangun untuk teman saya

Lembar Refleksi Guru

No Aspek Ya Tidak
1 Pembelajaran hari ini sesuai dengan rencana pembelajaran yang saya susun
2 Murid mampu mengikuti pembelajaran dengan baik
3 Pembelajaran berdiferensiasi telah saya laksanakan dengan baik
4 Konsep materi esensi telah saya sampaikan dengan optimal
5 Saya sebagai fasilitator dalam pembelajaran
6 Saya telah menerapkan Introflek dalam pembelajaran TERPADU
7 Murid antusias dan semangat mengikuti pembelajaran hari ini
8 Murid mampu menghasilkan produk sesuai dengan kesiapan, minat, atau profil belaja
rnya

Capaian positif yang telah saya lakukan

Bentuk perbaikan yang akan saya lakukan

 LKPD KELOMPOK HIJAU
Nama : ……………………………..
Kelas :……………………………….

MEMBUAT 3 JARING-JARING BANGUN RUANG DENGAN UKURAN PANJANG RUSUK BE

BAS

Alat dan bahan:

1.Kertas Asturo/Karton 4. pensil
2. lem 5. penghapus
3. gunting 6. Benang dan penggaris

Cara Kerja:

1. Baca Basmallah

2. Buatlah 3 jaring-jaring bangun ruang dengan ukuran rusuk bebas

3. Buatlah di kertas asturo yang sudah disediakan

4. Gunakan penggaris supaya rapi

5. Jika sudah selesai selesai potong sesuai pola

6. Di lem supaya rapi

7. Jika sudah selesai baca hamdallah

SELAMAT MENGERJAKAN
LKPD KELOMPOK KUNING
LKPD KELOMPOK MERAH