LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 3
(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)
Mata Pelajaran/Topik Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan/Negaraku
Indonesia
Sekolah/Kelas SDN Pekunden/IV Madura
Nama Guru Model Khusnul Qotimah, S. Pd.
Kompetensi Peserta didik dapat memahami arti pentingnya menjaga
Dasar/Capaian kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di sekolah
Pembelajaran
A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Semua peserta didik belajar tentang pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan.
Mereka memiliki motivasi yang baik untuk belajar tentang menjaga persatuan dan
kesatuan melalui kegiatan tanya jawab yang berkaitan dengan kondisi sosial budaya
peserta didik. Peserta didik belajar dengan menyimak penjelasan guru, video
pembelajaran, mengerjakan tugas kelompok.
B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)
Semua peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran, menyimak materi yang
disampaikan, dan melaksanakan instruksi guru. Namun, ada beberapa peserta didik yang
perlu bimbingan, arahan dan penjelasan ulang karena kurang memahami materi atau
tugas yang diberikan.
C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
Peserta didik yang tidak dapat belajar dengan baik disebabkan karena pengaruh
temannya, contohnya teman di dekatnya mengajak mengobrol atau bercerita, sehingga
peserta didik tersebut terganggu konsentrasinya dan terpengaruh teman di dekatnya. Jika
terjadi kondisi demikian, guru menegur dan memberi nasehat agar tertib dalam proses
pembelajaran. Guru juga memberikan tanya jawab singkat serta ice breaking agar peserta
didik tidak bosan dan fokus kembali pada pembelajaran.
D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Guru sudah melakukan upaya untuk mendorong peserta didik yang tidak aktif belajar
dengan mencari tau penyebab peserta didik tidak aktif. Guru memberikan perhatian
dengan memotivasi belajar dan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tersebut.
Upaya tersebut dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dibandingkan sebelumnya.
Dengan memberikan perhatian, peserta didik merasa dihargai dan termotivasi untuk
berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran.
E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Berdasarkan observasi, pelajaran berharga yang diperoleh dari pembelajaran adalah
perlunya kesabaran dalam menghadapi peserta didik dengan beragam karakteristik, agar
proses pembelajaran berlangsung kondusif.
F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil
yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)
Secara umum, rancangan pembelajaran sudah terlaksana dengan cukup efektif karena
pembelajaran sudah sesuai tahap-tahap yang direncanakan dan hasil belajar cukup baik.
Namun perlu peningkatan keterampilan dari guru untuk mampu menguasai kelas agar
pembelajaran berlangsung kondusif.
Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik
antarkelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar,
serta interaksi peserta didik-lingkungan.
Hari/Tanggal : Kamis, 7 Maret 2024
Nama Observer : Hamilatur Rizqiyah, S. Pd.
Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*)
