BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1)

Nama Mahasiswa : HENY DWI BUDI WINARNI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857734561

Tanggal Lahir : 4 APRIL 1995

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4204 / PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

Kode/Nama Program Studi : 119 / PGSD-S1 (MASUKAN SARJANA) KURIKULUM BARU

Kode/Nama UPBJJ : 42 / UPBJJ KOTA SEMARANG

Hari/Tanggal UAS THE : JUMAT, 7 JULI 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : HENY DWI BUDI WINARNI

NIM : 857734561
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4204 / PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
Fakultas : FKIP (FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN)
Program Studi : PGSD BI (MASUKAN SARJANA) KURIKULUM BARU
UPBJJ-UT : UPBJJ KOTA SEMARANG

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas
pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Semarang, 7 Juli 2023

Yang Membuat Pernyataan

HENY DWI BUDI WINARNI

 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Pak Andi merupakan guru senior di salah satu sekolah dasar, setiap masuk kelas beliau selalu
berbicara dan menjelaskan tentang materi di dalam kelas, sedangkan siswa selalu memperhatikan
apa yang dijelaskan oleh Pak Andi tanpa mempersilahkan siswa untuk bertanya.
a. Dilihat dari kasus di atas teknik pembelajaran apa yang digunakan oleh Pak Andi? Jelaskan!
JAWABAN:
Menurut pendapat saya dan dipertegas kembali di Buku BMT UT Pada Modul 3.15 pada kegiatan
belajar 1 menyebutkan bahwa dari kasus pembelajaran Pak Andi, teknik pembelajaran yang dominan
adalah teknik ceramah. Karena Teknik Ceramah merupakan proses pengajaran yang menerangkan
dengan berbicara/berceramah. Teknik ceramah memang dapat digunakan untuk menyampaikan
informasi.
Sehingga cocok yang digunakan PaK Andi karena Pak Andi dalam mengajar cenderung memberikan
penjelasan kepada siswa tanpa memberi kesempatam kepada siswa untuk bertanya.

b. Jelaskan keunggulan dan kelemahan teknik pembelajaran yang digunakan oleh Pak Andi!
JAWABAN:
Dari penjelasan di Buku BMT UT pada Modul 3.15 pada Kegiatan Belajar 1 menjelaskan bahwa:
 Keunggulan Teknik/Metode Ceramah adalah sebagai berikut:
1. Dapat menghemat waktu
2. Dapat digunakan dalam kelompok besar
3. Dapat diakai sebagai penambah bahan yang sudah dibaca
4. Dapat dipakai untuk mengulang atau memberi pengantar pada pelajaran atau aktivitas
tertentu.
 Kelemahan Teknik/Metode Ceramah adalah sebagai berikut:
1. Tidak semua guru dapat berbicara yang menari dan baik
2. Dalam metode ini hanya satu indra yang aktif yaitu pendengara
3. Kadar CBSA-nya ( Cara Belajar Siswa Aktif) rendah
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

2. .

No. Muatan Pelajaran KD Indikator

1. Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 3.7.1 Mengidentifikasi
dengan peristiwa siang dan malam melalui kosa kata tentang
teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair kegiatan pagi hari.
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan 4.7.1 Memasangkan
kosakata bahasa Indonesia dan dibantu kosakata tentang
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa kegiatan pagi hari.
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.

1. Coba baca dan cermati tabel KD dan Indikator, apakah sudah sesuai dan perbaikilah indikator
menjadi Hots!
JAWABAN:
Menurut pemahaman saya terkait dengan KD dan Indikator Bahasa Indonesia yang jelaskan tersebut
sudah sesuai. Akan tetapi indicator yang dicantumkan belum termasuk kategori HOTS. Karena pada
indikator tersebut masih menggunakan kata kerja Operasional (KKO) C1. Sehingga bisa dikatakan
indikator belum dalam taraf rendah dan belum mencapai tingkatan HOTS.

Indikator HOTS
3.7.1 Membandingkan kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam hari
4.7.1 Menyimpulkan kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam hari

2. Buatlah tujuan pembelajaran berdasarkan indikator berbasis Hots!

JAWABAN:
Tujuan pembelajaran berdasarkan indikator berbasis HOTS, yaitu:
a. Melalui pengamatan, siswa dapat membandingkan kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa
siang dan malam
b. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyimpulkan kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa
siang dan malam
3. Baca dan cermati kurikulum pada aspek berbicara sesuai dengan: kompetensi dasar :
memperkenalkan diri hasil belajar : memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana dan
bahasa yang santun.
a. Buatlah indikator berbasis Hots sesuai dengan hasil belajar yang akan dicapai!
JAWABAN:
Sesuai dengan pemahaman saya dari buku BMT UT pada Modul 4.17 – 4.21 dalam Kegiatan Belajar 2
bahwa indicator berbasis HOTS yang sesuai KD tersebut adalah sebagai berikut:
KOMPETENSI HASIL INDIKATOR MATERI POKOK
DASAR BELAJAR
Memperkenalkan Memperkenalkan  Menyebutkan data diri  Kalimat sederhana
Diri diri menggunakan (nama, kelas, sekolah, dan untuk
kalimat sederhana tempat tinggal) dengan memperkenalkan
dan bahasa yang kelimat yang sederhana
santun  Menyebutkan nama orang
tua dan saudara kandung
 Menanyakan data diri dan
nama orang tua serta
saudara kandung teman
sekelas

b. Buatlah materi pokok yang mendukung pembelajaran!

JAWABAN:
Materi pokok yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut sehingga indicator yang diinginkan
tercapai adalah:
1) Struktur kalimat sederhana
Penjelasan mengenai struktur kalimat sederhana dalam bahasa, termasuk penggunaan kata ganti,
kata kerja, kata benda, dan kata sifat yang relevan dalam memperkenalkan diri
2) Kosa kata perkenalan
Daftar kosa kata yang umum digunakan dalam perkenalan diri, seperti kata-kata yang mengacu pada
nama, usia, alamat, pekerjaan atau orang tua, dan minat atau hobi
3) Tata Bahasa yang Santun:
Penjelasan mengenai penggunaan kata sapaan yang tepat, tata bahasa yang sopan, dan ungkapan-
ungkapan kehormatan yang sesuai dalam memperkenalkan diri.
4. Pak Dani merupakan guru baru, setelah satu bulan mengajar di kelas satu, ternyata siswa banyak
yang belum mampu membaca suku kata menjadi kata.
a. Apa yang akan Anda lakukan untuk menyelesaikan kasus di atas?
JAWABAN:
Menurut saya solusi atau cara menyelesaikan permasalahan atau kasusnya Pak Dani adalah sebagai
berikut:
1) Melakukan evaluasi yang cukup mendalam terhadap bagaimana kemampuan membaca peserta
didik secara individu atau sendiri-sendiri. Kemudian mengidentifikasi area kelemahan dan
hambatan yang dihadapi oleh peserta didik dalam kegiatan membaca suku kata menjadi kata.
2) Selanjutnya setelah di evaluasi maka dari hasil evaluasi tersebut sebaiknya melakukan rancangan
rencana pembelajaran remedial yang konkrit atau spesifik unttuk membantu peserta didik dalam
mengatasi kesulitan membaca suku kata menjadi kata. Sehingga dari perencanaan tersebut harus
melibatkan dengan pendekatan dan metode pembelajaran yang tepat.

BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

b. Pilihlah salah satu metode yang tepat untuk digunakan di dalam pembelajaran di kelas.
Jelaskan alasan Anda memilih metode itu!
JAWABAN:
Dalam permasalahan ini maka menurut saya metode yang tepat adalah Metode SAS (Struktural Analitik
Sintetik). Metode SAS ini merupakan salah satu jenis metode yang bisa digunakan untuk proses
pembelajaran membaca dan menulis permulaan bagi siswa pemula. Selain itu ada beberapa alasan
mengapa metode SAS lebih cocok digunakan untuk mengajarkan membaca suku kata menjadi kata,
alasannya yaitu, sebagai berikut:
1) Metode SAS membantu siswa dalam menganalisis struktur bahasa dengan memisahkan kata-kata
menjadi suku kata. Dengan pendekatan ini, siswa dapat memahami dan mengenali bagian-bagian
pembentuk suatu kata. Hal ini membantu mereka memperkuat pemahaman tentang bagaimana suku
kata berinteraksi dan membentuk kata-kata.
2) Metode SAS membantu siswa memperhatikan aturan fonetik dalam pengucapan suku kata dan kata-
kata secara keseluruhan. Dengan memahami aturan-aturan ini, siswa dapat membaca suku kata
dengan benar dan melatih keterampilan membaca dengan pemahaman yang lebih baik.
 3) Dengan fokus pada membaca suku kata menjadi kata, SAS membantu siswa mengembangkan
keterampilan membaca secara bertahap. Mereka mulai dengan membaca suku kata secara terpisah,
kemudian menyatukannya menjadi kata yang utuh. Melalui latihan yang terstruktur, siswa dapat
memperkuat kemampuan membaca dan meningkatkan kecepatan serta ketepatan dalam membaca
suku kata menjadi kata.

c. Buatlah langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan metode yang Anda pilih!

JAWABAN:
Langkah-lankah Pembelajaran Metode Pembelajaran SAS, sebagai berikut:
 Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar, berdoa dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Guru mengajak siswa brain gym dengan tepuk atau senam
3. Guru memberikan apersepsi, yaitu mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
4. Guru menyampaikan kan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
 Kegiatan Inti
5. Guru menyiapkan alat peraga berupa kartu (flashcard) berbagai macam gambar
Contoh gambar sebuah buku dan dibawah gambar terdapat kalimat “ini buku”,
6. Guru menyiapkan flashcard yang berisikan kata, suku kata dan huruf-huruf
yang membentuk kalimat sesuai gambar ini
7. bukudan
Guru mengajak siswa melakukan brain gym (senam/tepuk) untuk mengecek kefokusan
semangat siswa
8. Guru menunjukkan salah satu alat peraga dan menyakan kepada siswa “Gambar apa ini”
9. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
10. Guru menjelaskan bahwa gambar tersebut adalah buku
11. Guru menunjukkan sebuah kartu yang bertuliskan kata “ini buku”
12. Guru mengajak siswa membaca kalimat tersebut
13. Guru mengurai kalimat tersebut menjadi kata, kemudian kata menjadi suku kata, suku kata
menjadi huruf-huruf dengan menunjukkan kartu yang sudah disiapkan.
ini buku
ini buku
i-ni bu-ku
i-n-i b-u-k-u

14. Guru mengajak siswa menirukan kata, suku kata maupun huruf-huruf sesuai dengan kartu yang
ditunjuknya.
 15. Guru menunjukkan salah satu alat peraga lagi, dan bertanya kembali kepada siswa, “Gambar
apa ini?”
16. Guru mengajak beberapa siswa untuk membaca dengan membaca kartu yang sudah disiapkan
guru di depan kelas.

 Kegiatan Penutup/Akhir
17. Guru memberi penguatan dan refleksi tentang materi yang sudah dipelajari
18. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
19. Guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah belajar
20. Guru memberikan pengayaan dan remidial
21. Guru memberikan tugas rumah
22. Guru menyampaikan tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
23. Guru mengajak siswa berdoa bersama dipimpin salah seorang siswa.
24. Guru mengucapkan salam
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA