1.

Observasi karasteristik peserta didik

FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Hairunnisa Yasim

Kelas Sasaran Observasi : XII
Untuk Siklus Pembelajaran
*Aspek sesuai dengan kebutuhan
Tgl. Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

Budaya sekolah Hasil observasi:

● Apakah suasana sekolah mendukung  Sesuai dengan pengamatan hasil
pembelajaran dan interaksi yang optimal? observasi suasana sekolah sangat
mendukung pembelajaran dan
interaksi yang optimal, hal ini
dapat dilihat dari beberapa aspek
yaitu :
1. Kesopanan, setiap pagi para guru
memiliki kegiatan rutin setiap pagi
yaitu menjemput kedatangan
peserta didik dengan budaya 3S
yaitu senyum salam sapa. Yang
diharapkan peserta didik memiliki
hubungan batin dengan para guru
dan kelak perbuatan tersebut di
contoh oleh peserta didik itu
sendiri.
2. Kedisilinan, Peserta didik harus
tiba di sekolah pada pukul 08:30.
Siswa yang terlambat akan
diberikan sanksi dengan
membersihkan lingkungan sekitar
sekolah dan kelas sehingga
lingkungan sekolah terlihat bersih
dan mendukung suasana
pembelajaran.
3. Suasana kelas, siswa
membersihkan kelas sesuai dengan
jadwal piket, sehingga siswa
merasa aman dan nyaman saat
belajar
● Secara umum, apakah profil pelajar Pancasila
 Ya, profil pelajar pancasila sudah
dihidupkan dalam sekolah?
diterapkan dengan baik di
sekolah baik di lingkungan kelas
maupun di luar kelas hal tersebut
dapat terlihat dari adanya produk
dari hasi belajar pesera didik
setelah mempeajari materi,
misalnya membuat mading dan
poster, hal lainnya dapat dilihat
dari diadakannya Proyek P5
dimana dalam kegiatan ini
melibatkan semua peserta didik.
Program ini diharapkan
1. Observasi karasteristik peserta didik

masyarakat di lingkungan
sekolah senantiasa menerapkan
akhlak yang baik pada guru,
teman sejawat. Memiliki jiwa
berkebhinekaan global, mandiri,
bergotong royong, bernalar kritis
dan kreatif.

Interpretasi:

Berdasarkan hasil observasi yang

dilakukan di SMA Negeri 3
Makassar, suasanan sekolah tersebut
sudah sangat mendukung terciptanya
proses pembelajaran yang efektif
yang dapat mengembangkan profil
pelajar pancasila pada peserta didik
sehingga peserta didik memiliki
kreativitas dan kemampuan baik
dalam ilmu pengetahuan maupun
minat dan bakatdan yang terpentng
memilikijiwa disiin dan berkarakter

Budaya kelas Hasil observasi:

● Bagaimana guru dan peserta didik melakukan  Langkah yang dilakukan guru
kesepakatan kelas? dalam membuat kesepakatan
adalah memastikan semua siswa
dalam satu kelas terlibat dalam
kesepakatan yang dibuat. Hal
tersebut juga bisa menjadi cara
agar setiap siswa dapat
menyampaikan pendapatnya
dalam sebuah forum untuk
pembentukan kesepakatan kelas.
● Bagaimana guru menekankan nilai-nilai profil  Dengan memberikan tugas secara
pelajar Pancasila kepada peserta didik, berkelompok dan mengadakan
diskusi dalam kelas untuk melatih
siswa untuk bernalar kritis. Selain
itu dapat juga dilakukan dengan
bergotong royong membersihkan
kelas dan halaman kelas.

Interpretasi:
Berdasarkan hasil observasi budaya
kelas di SMA Negeri 3 Makassar
sudah diterapkan dengan baik.
Peserta didik saling menghargai dan
menghormati baik sesama teman
maupun guru serta keadaan dan
suasana kelas sangat kondusuif saat
proses belajar mengajar berlangsung
1. Observasi karasteristik peserta didik

Keterlibatan peserta didik Hasil observasi:

● Apakah peserta didik terlibat aktif selama
pembelajaran berlangsung? Dalam bentuk apa  Ya, siswa aktif berpartisipasi saat
saja keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran seperti saat
pembelajaran ini? guru memberikan pertanyaan
pemantik sebelum memberikan
materi maupun saat diskusi
 Cara guru memotivasi yaitu
● Jika iya, bagaimana guru memotivasi peserta
dengan memberikan penguatan,
didik untuk terlibat dalam pembelajaran?
pujian dan motivasi secara
● Jika tidak, mengapa peserta didik tidak
langsung dan juga memberikan
termotivasi dalam pembelajaran?
penanganan kepada peserta didik
yang tidak taat aturan dengan
membawanya kepada BK sebagai
bentuk kasih sayang.

● Apakah Anda menangkap antusiasme belajar  Ya, peserta didik sangat antusias
dari para peserta didik? menjawab pertanyaan yang
diberikan guru dan aktif juga
bertanya jika ada hal yang kurang
dipahami saat proses
pembelajaan berlangsung.

● Apakah peserta didik aktif merespon pertanyaan  Ya, siswa aktif merespon
guru selama pembelajaran berlangsung? pertanyaan yang diberikan oleh
Jelaskan guru. Hal ini disebabkan karena
guru senantiasa berusaha untuk
memantik dan menggalih rasa
ingin tahu dari peserta didik.
Pertanyaan yang diberikan bukan
untuk mencari pembenar, akan
tetapi melatih peserta didik untuk
percaya diri dalam
menyampaikan pendapatnnya dan
melatih peserta didik berpikir
kritis

Interpretasi:
Berdasarkan hasil observasi
keterlibatan peserta didik saat proses
pembelajaran sangat aktif dan
antusias dalam mengikuti proses
pembelajaran

Identifikasi kesiapan siswa Hasil observasi:

● Apakah di awal pembelajaran guru mengamati  Yaa, guru mengamati atau
atau mengecek kesiapan peserta didik? Baik mengecek kesiapan belajar peserta
secara kondisi maupun secara materi yang akan didik seperti, memperhatikan
diajarkan kebersihan kelas maupun kerapian
peserta didik agar tidak ada yang
dirasa mengganggu kenyamanan
1. Observasi karasteristik peserta didik

saat belajar dan juga

memperhatikan buku dan alat tulis
peserta didik

● Apa yang dilakukan oleh guru saat mengetahui  Kompetensi siswa yang
bahwa kompetensi awal peserta didik beragam? beragam tentunya tidak bisa
terlepas dalam suatu kelas, guru
harus menerapkan pembelajaran
berdeferensiasi, yaitu metode
pembelajaran yang beragam yang
tentunya disesuaikan dengan
karasteristik masing- masing
peserta didik

● Bagaimana guru mendampingi setiap peserta  Pencapaia tujuan pembelajaran

didik agar mencapai tujuan pembelajaran? dalam suatu kelas tentunya
tidak semua berhasil mencapai
tujuan tersebut, hal yang dilakukan
guru adalah pemberian tugas
tambahan pada siswa yang
bersangkutan

Interpretasi:
Berdasarkan hasil observasi, guru
telah mengidentifikasi kesiapan
belajar siswa agar proses
pembelajaran dapat berlangsung
dengan baik.

Perkembangan emosi Hasil observasi:

● Sejauh mana kelas dan ruang pembelajaran  Apabila guru sebagai motivator
lainnya menjadi ruang ekspresi diri yang sehat mampu mebuat peserta didik
untuk peserta didik? merasa aman dan nyaman dan
percaya diri saat menyampaikan
pendapatnya yang tentu
disampaikan dengan nilai- nilai
yang berkarakter

● Bagaimana guru merespons peserta didik yang  Cara guru merespon peserta didik
belum bisa mengekspresikan diri dengan tepat? yang belum bisa
mengekspresikan diri yakni
dengan memberikan motivasi
yang membangun dan memberi
semangat kepada peserta didik
agar mampu dan berani untuk
mengekspresikan dirinya baik
dalam proses pembelajaran
maupun diluar lingkungan kelas

Interpretasi:
1. Observasi karasteristik peserta didik

Perkembangan sosial Hasil observasi:

● Secara umum, bagaimana guru membangun
atmosfer yang mendukung peserta didik untuk  Dengan cara berintekrasi,
mengembangkan kemampuan bersosialisasi? komunikasi, memberikan
misalnya peka terhadap situasi sekitar, apresiasi serta guru selalu
berempati, saling menghargai, serta berinteraksi memberikan arahan, motivasi
dan berkomunikasi? agar selalu aktif dalam kelas baik
berdiskusi maupun tanya jawab
● Bagaimana guru memfasilitasi peserta didik
 Cara guru memfasilitasi peserta
dalam mengembangkan keterampilan sosial
didik agar mengembangkan
peserta didik dalam kegiatan belajar (contoh,
kerja kelompok, mengerjakan proyek bersama)? keterampilan sosialnya dengan
cara mengadakan diskusi dalam
kelompok antar teman kelas dan
juga dengan memberikan
pendampingan kepada peserta
didik, baik itu dalam ha kegiatan
belajar maupun kegiatan-kegiatan
sosial.

Interpretasi:
Berdasarkan hasil observasi,
perkembangan sosial siswa sangat
baik. Peserta didik dapat berinteraksi
dengan baik sesama temannya dalam
lingkungan kelas maupun diluar kelas

Perkembangan moral/spiritual Hasil observasi:

● Apa saja yang dilakukan guru dalam Dalam membangun nilai-nilai
membangun nilai-nilai integritas dan spiritual integritas dan spiritual peserta didik
peserta didik? tidak lepas dari peran guru dan pihak
sekolah.
Yang dilakukan guru didalam kelas
• Berdoa sebelum belajar
• Disiplin waktu dalam belajar
• Menunjukkan sikap semangat dalam
belajar
•. Menghormati pendapat orang lain
dan sesame
Yang dilakukan guru di luar kelas
 Melaksanakan sholat dzuhur dan
dhuha berjamaah
 Melaksanakan literasi setia hari
jum’at
 Melaksanakan jum’at bersih

Interpretasi:
Berdasarkan hasil obseravsi kami,
sikap moral dan spiritual siswa sudah
baik. Dimana guru selalu
membiasakan siswa mengucapkan
1. Observasi karasteristik peserta didik

salam ketika memasuki ruangan,

berdoa sebelum belajar, dan saling
menghormati dan menghargai sesama
teman baik itu dalam bentuk
mengungkapkan pendapat maupun
ide. Rutin melaksanakan sholat
dzuhur dan duha secara berjama’ah
dan juga membiasakan baca ayat suci
A-Qur’an.

Kesimpulan :

Karakteristik peserta didik di SMA Negeri 3 Makassar sudah sesuai dengan Profil pelajar pancasila
karena elemen sekolah telah menerapkan Profil Pelajar Pancasila daam kegaiatan beajar peserta
didik di kelas maupun kegiatan lain di luar kelas, sehingga karakter peserta didik diharapkan dapat
terbentuk sesuai dengan tujuan dari pelajar Pancasila yaitu, Beriman, bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, Berkebhinekaan Global, Gotong Royong, Mandiri, Kreatif
dan Bernalar Kritik.

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Dr. Mustaring.,M.Hum Syarifuddin, S.Pd.,M.Pd