24/02/2019
GRADUAÇÃO
CURSO DE PSICOLOGIA
Disciplina: Técnicas de Exame Psicológico e Estágio Básico
Profª Esp. Maria Aparecida da Silva
TÉCNICAS DE EXAME PSICOLÓGICO
E ESTÁGIO BÁSICO
AVALIAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES:
Aspectos Cognitivos
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DESENVOLVIMENTO HUMANO
Influenciado por
Processo Ocorre contínuo ao
fatores hereditários
multidimensional longo da vida
e socioambientais
O indivíduo é resultado de um processo unificado e
dinâmico dos aspectos: físico, cognitivo, emocional e social.
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Da infância à
Investigar e compreender
Cognição também adolescência, a cognição
o funcionamento
conhecida como “funções é constantemente
cognitivo permite
mentais superiores” por influenciada e influencia
identificar déficits e
Luria (1966) diversos outros aspectos
planejar intervenções.
essenciais.
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• Avaliação Psicológica de crianças e adolescentes são
requisitadas nos âmbitos clínico e educacional.
• Principais solicitações:
– Mapeamento dos principais domínios cognitivos,
comportamentais e emocionais (forças e fraquezas);
– Prevenção e identificação precoce de déficits;
– Identificação de superdotação/altas habilidades;
– Diagnóstico diferencial;
– Auxílio no tratamento de transtornos do
neurodesenvolvimento;
– Construção de intervenções terapêuticas;
– Etc.
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A atenção do
PREPARAÇÃO E Observar o nível
examinador
CUIDADOS A atencional e
também deve estar
SEREM TOMADOS motivacional
preservada
Precaução com o
Avaliação de nível de Preparação do
crianças pequenas desenvolvimento setting de avaliação
motor
Questões
Linguagem e
fisiológicas e
instruções
motivacionais
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• Entrevista clínica e anamnese
– Consiste em um conjunto de técnicas de investigação de
tempo limitado, dirigido por um entrevistador treinado,
utilizando conhecimentos psicológicos em uma relação
profissional (Tavares, 2000).
– Obter maiores informações sobre o motivo/queixa que
levam à necessidade de fazer a avaliação psicológica.
– Informar sobre o processo de avaliação psicológica, seus
objetivos, formato, tempo, local, contrato, etc.
– Entrevistar pais/responsáveis, relato dos professores e de
outros profissionais.
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PONTOS NORTEADORES - ENTREVISTA
• Informações gerais do cliente e dos pais
• Demanda
• Desenvolvimento
• Histórico
• Características marcantes
• Vida escolar
• Levantamento breve de sintomas cognitivos,
emocionais e comportamentais
• Observações adicionais, nome e assinatura da
pessoa responsável pelas informações
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• Sessão livre e atividades lúdicas
– Primeiro encontro estabelecer rapport;
– Realizar perguntas para compreender como o examinando vê o
encaminhamento, principais preocupações, ansiedades,
relacionamento com a família, professores e pares em seu dia a dia;
– Realizar o contrato psicológico: explicar sobre a avaliação,
estabelecer regras para o bom convívio, esclarecer que algumas
tarefas serão mais fáceis que outras, e que o importante é se
esforçar;
– Iniciar com uma sessão com atividade mais lúdica;
– Essa técnica propicia acesso ao mundo interno da criança.
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SELEÇÃO E ADMINISTRAÇÃO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Utilizar instrumentos Recursos variados, Sugere-se começar com
que atendam os desde entrevista, uso tarefas mais fáceis e
critérios de idade e de teste e baterias divertidas para auxiliar
demanda psicológicas na ambientação
Fornecer feedback de
Caso haja próximo
como ele se comportou
encontro pode ser
e executou as tarefas
interessante lembrar.
naquele dia
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ANÁLISE E INTEGRAÇÃO DAS INFORMAÇÕES
Realizar uma
interpretação de
cunho mais
A análise deve conter quantitativo e em
um olhar especial de uma
contextualizado interpretação dos
Obter um panorama
das competências e aspectos qualitativo
não somente das
limitações
Avaliar não é apenas aplicar um teste e corrigir,
mas analisar minuciosamente as informações.
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ENTREVISTA DEVOLUTIVA
O processo de AP
Consiste no
Última etapa da possui uma natureza
fechamento da
avaliação na qual dinâmica e não
avaliação e a
apresenta-se e definitiva do objeto
abertura de
discute o de estudo, seu
orientações e
laudo/relatório com resultado possui um
encaminhamentos,
os responsáveis. caráter situacional e
se for o caso.
momentâneo.
Por se tratar de um documento oficial,
o laudo psicológico necessita ser bem
redigido, de acordo com a norma e
conter temos apropriados da área.
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• Avaliação cognitiva técnicas e instrumentos:
– Os recursos utilizados devem estar de acordo com as
necessidades do examinador e proporcionar maior benefício ao
cliente;
– Demanda, tempo disponível, local de avaliação e características
do individuo (idade, escolaridade);
– Ser uma investigação precisa, com hipóteses, questões claras
para identificar os domínios cognitivos preservados e
comprometidos;
– Para alcançar os objetivos usa-se diversas técnicas e
instrumentos como os testes psicológicos e as observações
comportamentais.
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• Testes psicológicos;
• Observação:
– Ver e registrar o que se vê e utilizar posteriormente;
– A observação durante as sessões permite focar em um
comportamento especifico;
– Observar comportamentos verbais e não verbais;
– Observação em outros contextos contribui na obtenção de
informações.
• A elaboração de tarefas se faz necessário quando há
impossibilidade de estar presente em outros contextos.
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Aspectos Avaliação
Cognitivos Psicológica
• Atenção • Instrumentos
• Aprendizagem e • Tarefas
memória • Observações
• Linguagem comportamentais
• Habilidades • Recomendações
visoconstrutivas
• Processos
intelectuais
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Referências
Barroso, S. M.; Scorsolini-Comin, F. & Nascimento, E. (2015). Avaliação Psicológica: da
teoria às aplicações. Petrópolis-RJ: Editora Vozes.
Cunha, J. A. (2003) Psicodiagnóstico-V. 5. ed., rev. e ampl. Porto Alegre (RS): Artmed.
Siquier de Ocampo, M. L. S.; Garcia Arzeno, M. E. & Piccolo, E. G. (2009). O processo
psicodiagnóstico e as técnicas projetivas. 11.ed. São Paulo(SP): WMFMartins
Fontes.
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