SEMANA DE 23 A 27 DE FEVEREIRO DE 2015

Segunda-feira ( 23 / 02/ 15)

ROTINA
 REESTRUTURE E REESCREVA A PIADA ABAIXO:

JOÃOZINHO ESTÁ NO QUARTO ESTUDANDO GEOGRAFIA DE REPENTE SUA MÃE

ENTRA NO QUARTO E PERGUNTA O QUÊ VOCÊ ESTÁ ESTUDANDO JOÃOZINHO
RESPONDE GEOGRAFIA MAMÃE ELA ENTÃO RESOLVE TESTÁ-LO ENTÃO ONDE
FICA A ITÁLIA JOÃOZINHO RESPONDE NA PÁGINA 83
Obs.: Como notei que alguns alunos apresentam dificuldades para estruturar o diálogo irei
escrever na lousa a piada utilizando os códigos que futuramente também serão
trabalhados na intervenção textual, quando o foco for a estruturação de texto. Os
códigos são: pontuação (triângulo); parágrafo (duas barras); travessão (duas barras com
um traço acima); letra maiúscula (círculo acima da palavra) e título (a letra T).
Correto
Joãozinho está no quarto estudando Geografia.
De repente, sua mãe entra no quarto e pergunta:
- O quê você está estudando?
Joãozinho responde:
- Geografia, mamãe!!!
Ela então resolve testá-lo:
- Então, onde fica a Itália?
Joãozinho responde:
- Na página 83.

LEITURA DIÁRIA
 Leitura realizada pelo professor (Projeto Educar em Valores / Empatia);
1. Leitura interrompida e reflexão sobre o texto
O PROBLEMA ALHEIO
Um rato, olhando pelo buraco na parede, vê o fazendeiro e sua esposa abrindo um
pacote e logo pensou em que tipo de comida poderia ter ali. Porém, ficou aterrorizado
quando descobriu que era uma ratoeira. Foi para o pátio da fazenda e trêmulo anunciou:
- Tem uma ratoeira na casa... Tem que eu vi!
A galinha parou de ciscar e disse:
- Desculpe-me, senhor Rato, mas o que eu posso fazer é rezar pelo senhor. Esse
problema não me incomoda.
O rato foi até o porco:
- Não se preocupe senhor Rato, o senhor será lembrado em minhas preces, mas não
posso ajudar em nada.
O rato, então, dirigiu-se a vaca e esta lhe disse;
- O que? Uma ratoeira? Por acaso eu estou em perigo? Acredito que não! Então, vá
amolar outro.
 Desanimado, o rato voltou para a casa para encarar o seu terrível destino. Naquela
noite, ouviu-se um barulho, como o de uma ratoeira pegando sua vítima.
E então? O que vocês acham que aconteceu? Como deve ter terminado essa
história?
Vocês receberão agora a parte final da história para comprovarem ou não suas
opiniões:
A mulher do fazendeiro correu e, no escuro, ela não viu que a ratoeira pegou a
cauda de uma cobra venenosa e esta picou a mulher. O fazendeiro a levou rapidamente
ao hospital e ela voltou com febre.
Para alimentá-la, nada melhor do que uma canja de galinha. Então, o fazendeiro foi
providenciar o ingrediente principal.
Mas como a mulher continuava doente, os amigos e vizinhos vieram visitá-la. Para
alimentá-los, o fazendeiro matou o porco.
A mulher não melhorou e acabou falecendo. Muita gente veio para o funeral e assim,
o fazendeiro sacrificou a vaca para alimentar todo aquele povo.

♥ Da próxima vez que você ouvir dizer que alguém está diante de um problema
e acreditar que esse problema não lhe diz respeito, lembre-se que, quando alguém
corre risco, todos a sua volta também correm.

INFORMÁTICA
Vídeo sobre o ciclo de desenvolvimento do mosquito da dengue (Fiocruz)

LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA SEE

TAREFA
 Livro de Língua Portuguesa da sala de aula: p. 118 – ( Leitura do poema “Ponta da
Língua – rico em expressões em linguagem figurada e responda as atividades: a e b).

Terça-feira ( 24 / 02/ 15)

ROTINA

1- LEITURA DIÁRIA
 Leitura do livro “Caçadas de Pedrinho” ( Monteiro Lobato) em capítulos: I e II
capítulos ( E era a onça mesmo e A volta para casa )

2- DESAFIO MATEMÁTICO
 Enigma do convite
Seu amigo lhe mandou um convite para uma festinha de mistérios. No convite está o nome
da rua onde se realizará a festa, pórém não tem o número. Tente descobrir...
Use a tabela abaixo, observando as dicas.
43 55 89 39 47 63 91 41
97 56 30 37 61 33 80 35
 53 38 18 15 48 62 36 90

 No número da casa não há 5 e nem tão pouco 9;

 O número não é divisível por 3;
 Se você multiplicar o número por 3, o resultado será menor que 120;
 O número da casa não é par.

LÍNGUA PORTUGUESA / CIÊNCIAS

BIG-BANG COMO TUDO COMEÇOU
VOCÊ JÁ DEVE TER OLHADO PARA O CÉU E PERGUNTADO: DE ONDE VIERAM OS PLANETAS, O
SOL, AS ESTRELAS? OU TER OLHADO PARA A TERRA E PERGUNTADO DE ONDE VIERAM AS ROCHAS,
OS ANIMAIS, AS PLANTAS E OS SERES HUMANOS. PARA OS CIENTISTAS, TUDO O QUE EXISTE
NO UNIVERSO VEIO DE UMA BOLHA QUENTÍSSIMA E COMEÇOU A CRESCER, DANDO ORIGEM A
TODA A MATÉRIA QUE CONHECEMOS.
ESSA BOLHA ERA FORMADA DE PARTÍCULAS DE LUZ E OUTRAS PARTÍCULAS MINÚSCULAS, QUE
SE CRIAVAM E SE DESTRUÍAM O TEMPO TODO. OS CIENTISTAS CHAMAM ESSA TEORIA QUE
TENTA EXPLICAR A ORIGEM DE TODAS AS COISAS DE BIG-BANG, EXPRESSÃO QUE EM INGLÊS
QUER DIZER “GRANDE EXPLOSÃO”. À MEDIDA QUE CRESCIA, A BOLHA MUDAVA: ELA FICOU, POR
EXEMPLO, BEM MAIS FRIA. COM O TEMPO, AS PATÍCULAS TAMBÉM COMEÇARAM A FICAR
DIFERENTES UMA DAS OUTRAS. ESSAS PARTÍCULAS MINÚSCULAS FORAM SE JUNTANDO E
FORMANDO ÁTOMOS CADA VEZ MAIS PESADOS.
OS PRIMEIROS ÁTOMOS A SURGIR FORAM OS DE HIDROGÊNIO, ELEMENTO MAIS SIMPLES QUE
EXISTE NA NATUREZA, E OS DE HÉLIO. ESSES ELEMENTOS SE MISTURARAM, FORMARAM
NUVENS E UMA PARTE DELAS GEROU ESTRELAS. OUTRA PARTE DESSA NUVEM QUE PRODUZIU AS
ESTRELAS FORMOU UM TIPO DE “DISCO”, GIRANDO EM TORNO DELAS. NESSES DISCOS,
SURGIRAM “PELOTAS” QUE CRESCERAM ATÉ VIRAREM PLANETAS E SEUS SATÉLITES.
INICIALMENTE, OS PLANETAS ERAM MUITO QUENTES. A TERRA, PORE EXEMPLO, NÃO TINHA
ÁGUA LÍQUIDA QUANDO SE FORMOU. FORAM NECESSÁRIOS MILHÕES DE ANOS PARA QUE SE
RESFRIASSE. ISSO PERMITIU A FORMAÇÃO DE RIOS E OCEANOS, NOS QUAIS OS CIENTISTAS
ACREDITAM QUE SURGIRAM AS PRIMEIRAS FORMAS DE VIDA, E A PARTIR DAS QUAIS VIERAM
OS BICHOS, AS PLANTAS E OS HOMENS.

ENTENDENDO:
1) QUE TIPO DE TEXTO É ESSE?
2) SOBRE O QUE FALA O TEXTO?
3) QUEM EXPLICA A TEORIA DO BIG-BANG?
4) O QUE SIGNIFICA BIG-BANG?
5) SEGUNDO O TEXTO ONDE SURGIRAM AS PRIMEIRAS FORMAS DE VIDA?
6) VOCÊ SABE COMO CHAMA A NOSSA GALÁXIA?
7) E QUANTOS PLANETAS FAZEM PARTE DELA?
8) VOCÊ SABE O NOME DE ALGUM PLANETA?
9) QUAL É O ÚNICO PLANETA QUE SABEMOS QUE EXISTE VIDA?
10) O QUE PRECISAMOS PARA VIVER?
11) ENTÃO, POR QUE SERÁ QUE NÃO EXISTE VIDA EM OUTROS PLANETAS?
6- Arte
Desenvolvimento: Após a leitura e discussão do texto científico versus religioso ou mitológico cris
(abaixo), faça a ilustração de ambos utilizando lápis de cor ou giz de cera.

A CRIAÇÃO DO MUNDO-BÍBLIA
1º DIA- NO COMEÇO DEUS FEZ OS CÉUS E A TERRA. DEUS DISSE: “HAJA LUZ”, E A LUZ FOI
FEITA. CHAMOU A LUZ DE DIA E A ESCURIDÃO DE NOITE. ASSIM SURGIU O PRIMEIRO DIA DA
CRIAÇÃO DO MUNDO.
 2º DIA- NO SEGUNDO DIA, DEUS SEPAROU AS ÁGUAS DA TERRA DAS ÁGUAS DO CÉU. DEUS
CHAMOU A PARTE DEBAIXO DE MAR E A DE CIMA DE CÉU.
3º DIA- NO TERCEIRO DIA DEUS SEPAROU A TERRA DO MAR. DEPOIS CRIOU AS PLANTAS E AS
ÁRVORES FRUTÍFERAS.
4º DIA- NO QUARTO DIA DEUS CRIOU O SOL, A LUA E TODAS AS ESTRELAS.
5º DIA- NO QUINTO DIA DEUS CRIOU NAS ÁGUAS MUITOS PEIXES E MUITOS SERES VIVOS. FEZ
TAMBÉM MUITOS PÁSSAROS QUE VOAM NO CÉU.
6º DIA- NO SEXTO DIA DEUS CRIOU AS ESPÉCIES DE ANIMAIS DA TERRA. DEPOIS DISSO, DEUS
DISSE “VOU FAZER O HOMEM PARECIDO COM A MINHA PRÓPRIA IMAGEM”.
7º DIA- NO SÉTIMO DIA DEUS VIU QUE TUDO O QUE ELE TINHA FEITO ERA BOM. ERA SÁBADO.
DEUS DESCANÇOU.

MATEMÁTICA
Situações-problema
1)- Qual é o número que:
a) Subtraído de 950 é igual ao antecessor de 480?
b) Multiplicado por 3 é igual à terça parte de 270?
c) É 100vezes maior que o resultado da divisão de 480 por 16?
d) Adicionado ao quíntuplo de 18 é igual à terça parte de 270?
e) Subtraído do quádruplo de 45 é igual à quarta parte de 76?
f) Adicionado a 340 é igual à soma de 739 com 340?
g) Multiplicado pelo resultado de 500, dividido por 5 é igual ao triplo de 1.200?

2)- Caio arrumou 24 sanduíches em pratos, colocando 6 sanduíches em cada. Quantos

pratos ele usou?
3)- Marcela utilizou 4 bandejas e colocou 2 dúzias de copos com suco em cada uma delas.
Quantos copos com suco ela colocou nas bandejas, ao todo?
4)- Uma pessoa que recebe por mês R$ 604,00 e tem uma despesa fixa de R$ 578,00.
Que quantia sobra depois que as despesas fixas foram pagas?
5)- Qual é a metade da metade de um número, que dividido por 6 é igual a 58 e
multiplicado por 11 é igual a 3.828?
6)- Uma caixa d’água está cheia. Ela contém 585 litros. Só que tem um vazamento e com
isso ela perde 9 litros de água por hora. Ela ficará vazia em algumas horas, mesmo que
ninguém use a água. Em quantas horas ela estará vazia?

TAREFA
1- Na lista de palavras abaixo você observará que algumas são escritas com R e outras
com RR. Leia em voz alta cada uma delas, agrupe-as segundo sua semelhança e
escreva uma regra para cada grupo.

ROUPA – CARRINHO – BURACO – CORRIDA – RAPOSA – GENRO – COURO –

CARRUAGEM – RONDA – ARREPIO – ARROZ – HORA – FERIDA – FAROFA –
MARUJO – CARROÇA – CAROÇO – HONRA – GARRAFA – TENRO – RISADA – RUA –
COR -
 Quarta-feira ( 25 / 02/ 15)
ROTINAS

1- LEITURA DIÁRIA
 Leitura do livro “Caçadas de Pedrinho” ( Monteiro Lobato) em capítulos: III e IV
capítulos (Os habitantes da mata se assustam e Os espiões da Emília).

2- Decomponha e escreva como se lê os numerais abaixo:

a- 9.634 : c- 148.372:
b- 18.079: d- 876.897:

MATEMÁTICA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA SEE

 Livro de Matemática da sala de aula:

- Tópico abordado: A classe dos milhões e outras classes p. 17 e 18.

Educação Física ( 10h30 às 11h00)

Obs.: Aula ministrada pelo professor Felipe.

TAREFA
1- Livro de Matemática p.19 ( atividades 5, 6 e 7 )

Quinta-feira ( 26 / 02/ 15)

ROTINAS
1- LEITURA DIÁRIA
 Leitura do livro “Caçadas de Pedrinho” ( Monteiro Lobato) em capítulos: V e VI
capítulos (A defesa estratégica e Aparece uma nova menina).

INGLÊS (08h30min às 09h30min).

LÍNGUA PORTUGUESA/ CIÊNCIAS

Questionamentos que serão retomados:
* Você já ouviu falar no mosquito Aedes aegypti? Que mosquito é esse?
* Que doença esse mosquito transmite?
* Você sabe qual o país de origem do mosquito Aedes aegypti?
*O que é dengue e quais são os sintomas?
*Como evitar a dengue?
* Aparecendo os sintomas o que deve ser feito?
*Você conhece alguém que já foi contaminado pelo vírus da dengue?
- Registro das hipóteses dos alunos na lousa.
- Entrega do texto e interpretaçõa aos alunos ( impresso)

COMBATER A DENGUE PRECISA VIRAR UM HÁBITO

Dengue é um dos mais graves problemas de saúde pública da atualidade enfrentado
por diversos países.
Somente com a efetiva participação da população, adotando medidas no seu dia a
dia de controle dos criadouros do mosquito transmissor da dengue, será possível
minimizar o agravamento da situação..
Desta forma, uma mudança de atitude das pessoas voltadas a evitar a criação de
larvas do mosquito da dengue em seu ambiente, além de adoção de condutas saudáveis
possibilitará uma melhor qualidade de vida.
A dengue é uma doença causada por um vírus e transmitida pela fêmea do mosquito
Aedes aegypti.
 ATIVIDADES
1- Complete: A dengue é uma doença causada por _______________________ é
transmitida pela________________ do mosquito
_________________________.
2- Cite alguns sintomas da dengue.
R.:

3- O que fazer se aparecer alguns desses sintomas?

R.:________________________________________________________________
_ Por que é necessário haver uma conscientização e criar o hábito de combate à dengue?
R.:________________________________________________________________
_
4- Pontue o trecho abaixo:
Quais os sintomas da dengue________
Os sintomas mais comuns são febre______ dores no corpo_____principalmente nas
articulações______ dor de cabeça_____náuseas_____vômitos e manchas vermelhas pelo
corpo_____
5- Assinale a alternativa em que todas as palavras estão incorretas:
a- Caussada / socoro / diversso.
b- Causada / socorro / diverso.
c- Causada / socoro / diverso.

GEOGRAFIA

LOCALIZAÇÃO ESPACIAL
Faremos juntos na lousa a representação da sala de aula através de uma planta rasa.
A partir da atividade acima, questionarei os alunos quanto à localização na sala de aula:
quem senta na frente de fulano, quem está à esquerda de fulano, qual aluno se senta no
meio da fileira do meio, etc. A seguir solicitarei o preenchimento da ficha:
 Minha Localização
“ sou__________________________________________________. Aluno do
_______________ e sento-me na______________carteira, da
_____________fileira, da sala____________da
EMEF__________________________________________________________,
localizada na rua___________________________________________________,
nº_________, no bairro_____________________________________, do
município de______________________.”

TAREFA
1- Fazer e estudar a tabuada do 2 ao 9.
2- Fique esperto com a Dengue:

Sexta-feira ( 27 / 02/ 15)

ROTINA

1- LEITURA DIÁRIA
 Leitura do livro “Caçadas de Pedrinho” ( Monteiro Lobato) em capítulos: VII e VIII
capítulos (O assalto das onças e Os negócios da Emília).

HISTÓRIA/ LÍNGUA PORTUGUESA

HISTÓRIA DAS NAÇÕES INDÍGENAS
Historiadores afirmam que antes da chegada dos europeus à América
havia aproximadamente 100 milhões de índios no continente. Só em
território brasileiro, esse número chegava 5 milhões de nativos,
aproximadamente. Estes índios brasileiros estavam divididos em tribos, de
acordo com o tronco linguístico ao qual pertenciam: tupis-guaranis (região do
litoral), macro-jê ou tapuias (região do Planalto Central), aruaques
(Amazônia) e caraíbas (Amazônia).
Atualmente, calcula-se que apenas 400 mil índios ocupam o território
brasileiro, principalmente em reservas indígenas demarcadas e protegidas
pelo governo. São cerca de 200 etnias indígenas e 170 línguas. Porém, muitas
delas não vivem mais como antes da chegada dos portugueses. O contato com
o homem branco fez com que muitas tribos perdessem sua identidade
cultural.

A sociedade indígena na época da chegada dos portugueses.

O primeiro contato entre índios e portugueses em 1500 foi de muita
estranheza para ambas as partes. As duas culturas eram muito diferentes e
pertenciam a mundos completamente distintos. Sabemos muito sobre os
índios que viviam naquela época, graças a Carta de Pero Vaz de Caminha
(escrivão da expedição de Pedro Álvares Cabral ) e também aos documentos
deixados pelos padres jesuítas.
Os indígenas que habitavam o Brasil em 1500 viviam da caça, da pesca
e da agricultura de milho, amendoim, feijão, abóbora, bata-doce e
principalmente mandioca. Esta agricultura era praticada de forma bem
rudimentar, pois utilizavam a técnica da coivara (derrubada de mata e
queimada para limpar o solo para o plantio).
Os índios domesticavam animais de pequeno porte como, por exemplo,
porco do mato e capivara. Não conheciam o cavalo, o boi e a galinha. Na Carta
de Caminha é relatado que os índios se espantaram ao entrar em contato
pela primeira vez com uma galinha.
As tribos indígenas possuíam uma relação baseada em regras sociais,
políticas e religiosas. O contato entre as tribos acontecia em momentos de
guerras, casamentos, cerimônias de enterro e também no momento de
estabelecer alianças contra um inimigo comum.
Os índios faziam objetos utilizando as matérias-primas da natureza.
Vale lembrar que índio respeita muito o meio ambiente, retirando dele
somente o necessário para a sua sobrevivência. Desta madeira, construíam
canoas, arcos e flechas e suas habitações (oca). A palha era utilizada para
fazer cestos, esteiras, redes e outros objetos. A cerâmica também era
muito utilizada para fazer potes, panelas e utensílios domésticos em geral.
Penas e peles de animais serviam para fazer roupas ou enfeites para as
cerimônias das tribos. O urucum era muito usado para fazer pinturas no
corpo.
A organização social dos índios

Entre os indígenas não há classes sociais como a do homem branco.

Todos têm os mesmo direitos e recebem o mesmo tratamento. A terra, por
exemplo, pertence a todos e quando um índio caça, costuma dividir com os
habitantes de sua tribo. Apenas os instrumentos de trabalho (machado,
arcos, flechas, arpões) são de propriedade individual. O trabalho na tribo é
 realizado por todos, porém possui uma divisão por sexo e idade. As mulheres
são responsáveis pela comida, crianças, colheita e plantio. Já os homens da
tribo ficam encarregados do trabalho mais pesado: caça, pesca, guerra e
derrubada das árvores.
Duas figuras importantes na organização das tribos são o pajé e o
cacique. O pajé é o sacerdote da tribo, pois conhece todos os rituais e
recebe as mensagens dos deuses. Ele também é o curandeiro, pois conhece
todos os chás e ervas para curar doenças. Ele que faz o ritual da pajelança,
onde evoca os deuses da floresta e dos ancestrais para ajudar na cura. O
cacique, também importante na vida tribal, faz o papel de chefe, pois
organiza e orienta os índios.
A educação indígena é bem interessante. Os pequenos índios,
conhecidos como curumins, aprender desde pequenos e de forma prática.
Costumam observar o que os adultos fazem e vão treinando desde cedo.
Quando o pai vai caçar, costuma levar o indiozinho junto para que este
aprender. Portanto a educação indígena é bem pratica e vinculada a realidade
da vida da tribo indígena. Quando atinge os 13 os 14 anos, o jovem passa por
um teste e uma cerimônia para ingressar na vida adulta.

Religião Indígena
Cada nação indígena possuía crenças e rituais religiosos diferenciados.
Porém, todas as tribos acreditavam nas forças da natureza e nos espíritos
dos antepassados. Para estes deuses e espíritos, faziam rituais, cerimônias e
festas. O pajé era o responsável por transmitir estes conhecimentos aos
habitantes da tribo. Algumas tribos chegavam a enterrar o corpo dos
índios em grandes vasos de cerâmica, onde além do cadáver ficavam os
objetos pessoais. Isto mostra que estas tribos acreditavam numa vida após a
morte.

Principais etnias indígenas brasileiras na atualidade e população

estimada

- Ticuna (35.000), Guarani (30.000), Caiagangue (25.000), Macuxi (20.000),

Terena (16.000), Guajajara (14.000), Xavante (12.000), Ianomâmi (12.000),
Pataxó (9.700), Potiguara (7.700).
Fonte: Funai (Fundação Nacional do Índio).
- De acordo com dados do Censo 2010 (IBGE), o Brasil possuía, em 2010,
896.917 indígenas. Este número correspondia a 0,47% da população do
Brasil.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
1- Como estavam divididos os índios? Como era veita essa divisão?
 R.:____________________________________________________________
______________________________________________________________
2- Que tipos de produtos os índios cultivavam? Como era praticada essa agricultura?
R.:____________________________________________________________
______________________________________________________________

3- A palavra OCA significa:

a- casa b- barco c- flecha d- faca

4- Como é feita a divisão do trabalho na tribo?

R.:____________________________________________________________

5- Explique como é a educação dos índios. Na nossa sociedade ela ocorre da mesma
forma? Por quê?

ARTE
Pintura da capa das Avaliações diagnósticas ( anexo )

TAREFA
1- Paula comprou 2 tubos de cola e 3 réguas. Cada tubo custou R$ 5,00 e cada régua
custou R$ 2,00. Quanto Paula gastou?
2- Lucas comprou um estojo de R$ 6,00 e uma mochila de R$ 35,00. Pagou com R$
50,00. Quanto recebeu de troco?
3- Reinaldo tinha R$ 400,00, gastou R$ 106,00 e depois ganhou R$ 35,00 de seu pai.
Com quanto Reinaldo ficou?
4- Marcelo calculou o produto do sucessor de 99 com o antecessor de 11. Que número
ele obteve?

ANEXO:

AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS
Escola:_________________________________________________________

Nome: ________________________________________ _____ 5º. Ano____

Professor (a):____________________________________________________

Data:_____/______/_________.