ÍNDICE

CAPITULO I: INTRODUÇÃO .................................................................................... 2

1.1. Contextualização ................................................................................................ 2

1.2. Objectivos .......................................................................................................... 2

1.2.1. Objectivo Geral ............................................................................................... 2

1.2.2. Objectivos Específicos .................................................................................... 2

1.3. Metodologia usada ................................................................................................. 2

1.3.1. Método bibliográfico ....................................................................................... 2

CAPITULO II: REVISÃO DA LITERATURA .......................................................... 3

2. BREVE HISTÓRIA .................................................................................................. 3

2.1. Origem da Avaliação Psicológica e Orientação Profissional ................................ 3

2.1. Definição dos conceitos ......................................................................................... 3

2.1.1. A Avaliação Psicológica ................................................................................. 3

2.1.2. A Orientação Profissional ............................................................................... 4

2.2. Modelos de Avaliação Psicológica Usados na Orientação Profissional ................ 4

2.3. O Processo de Orientação Profissional .................................................................. 5

2.4. Os Testes Psicológicos........................................................................................... 5

CAPITULO III: CONCLUSÃO ................................................................................... 7

Conclusão...................................................................................................................... 7

Referências Bibliográficas ............................................................................................ 8

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CAPITULO I: INTRODUÇÃO

1.1. Contextualização

Trata-se de um trabalho, fundamentado em textos teórico, que procurando integrar

avaliação psicológica com a orientação profissional. A perspectiva considerada para a
orientação profissional, com base na abordagem dinâmica, que considera a escolha da
profissão e da carreira como multideterminada, incluindo aspectos subjectivos e
objectivos. No final do texto são apresentados argumentos para a integração dos
instrumentos de medida, que podem contribuir para esclarecer o processo da escolha.

Nos pontos que seguem-se, abordaremos de forma mais ampla. O presente trabalho
obedece a seguinte estrutura: capítulo - I: introdução, objectivos e metodologia do
trabalho; capítulo – II: Revisão da Literatura, que compreendem varias abordagens
sobre o tema, e o capítulo – III: conclusão e por fim encontramos referências
bibliográficas.

1.2. Objectivos

1.2.1. Objectivo Geral

 A analisar a Implementação da Avaliação Psicológica na Orientação

Profissional.

1.2.2. Objectivos Específicos

 Definir os conceitos de avaliação psicológica e orientação profissional;

 Caracterizar os aspectos relacionados a sua implementação no processo de
avaliação e orientação profissional;
 Identificar os modelos enquadrados e os testes usuais.

1.3. Metodologia usada

1.3.1. Método bibliográfico

Para a elaboração do presente trabalho, utilizou-se o método bibliográfico que de acordo

com Marconi e Lakatos (2002), o método bibliográfico. Este método, ajudou na
consulta de obras que versam sobre o assunto.

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CAPITULO II: REVISÃO DA LITERATURA

2. BREVE HISTÓRIA

2.1. Origem da Avaliação Psicológica e Orientação Profissional

Surgiu com Frank Parsons, o pioneiro na sistematização teórico-técnica da área,

propôs uma série de princípios e realizou acções encadeadas e intencionalmente
ordenadas que deram origem a esse campo do saber, com objetivos directamente
ligados ao aumento da eficiência industrial, ou seja, promover a mão-de-obra nas
indústrias existentes (Sparta, 2003).

Sparta (2003) ressalta que Parsons acrescentou à Orientação Profissional ideias da

Psicologia e da Pedagogia, definindo, em seu livro, três passos a serem seguidos
durante o processo de Orientação Profissional. Essas indicações eram relativas à:
 Análise das características do indivíduo;
 Análise das características das ocupações;
 Cruzamento dessas informações.
Essas ideias influenciaram no surgimento da Teoria do Traço e Factor, baseando-se
no autoconhecimento e no fornecimento de informação profissional. Actualmente, a
Orientação Profissional está consolidada como uma modalidade de atendimento
psicológico, como explica Nascimento (2007), citando que esta é uma área que
comporta várias abordagens e técnicas na actuação, além de entender que o
orientando possui participação activa.

2.1. Definição dos conceitos

2.1.1. A Avaliação Psicológica

É um procedimento que visa avaliar no sentido de analisar, compreender e estabelecer a

dinâmica dos processos psicológicos representativos de um indivíduo. Ela pode e deve
ser utilizada em todo e qualquer sector da sociedade em que se necessite conhecer
melhor a pessoa, visando orientar ou tomar certas decisões relativas a pessoa em
questão. Utilizarmos testes psicológicos devidamente autorizados por especialistas.

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2.1.2. A Orientação Profissional

É um processo de auto-descoberta, onde, através dos testes vocacionais podemos

verificar os interesses, as aptidões, a personalidade e a votande. São avaliadas ainda as
habilidades, o nível de percepção, o raciocínio e a memória. Consideramos também o
lado pessoal, o equilíbrio mental e emocional, as angústias e conflitos. A orientação
vocacional e realizada por meio de avaliações estruturais, dinâmicas e outras
específicas. Podendo ser realizada individualmente ou em grupo. E um processo leve e
descontraído proporcionando ao indivíduo um ambiente para total satisfação e sucesso
da orientação vocacional.

2.2. Modelos de Avaliação Psicológica Usados na Orientação Profissional

Os autores sugerem dois modelos de avaliação psicológica em OP, ligados ao

desenvolvimento histórico da área. Tais modelos são Modelo de Avaliação Psicológica
Centrado no Resultado e Modelo de Avaliação Psicológica Centrado no Processo.

 Modelo Centrado no Resultado

Tem como característica principal a preocupação com a definição de uma escolha

profissional. Para tanto, resultados de testes psicológicos que avaliem características
como inteligência, aptidões, interesses e personalidade, eram combinados com as
características e ambientes ocupacionais e, assim, os resultados dos testes eram tidos
como indicadores da escolha do orientando, de forma directiva.

 Modelo de Avaliação Psicológica

Centrada no processo, parte do pressuposto de que instrumentos de avaliação podem ou

não ser usados; porém, a ênfase não está mais nos resultados dos testes, mas na
aprendizagem do orientando e no autoconhecimento de suas próprias condições,
possibilidades e limitações. Modelo do diagnóstico psicológico privilegiava atividades
predominantemente classificatórias, centralizando suas conclusões sobre os resultados
dos testes e não em uma apreensão integrada da pessoa. Esta visão apoiava-se no modelo
médico psicopatológico (Plaza, 1989) mais do que em uma abordagem integrada e
dinâmica do indivíduo, em todas as suas dimensões. Ao se realizar um trabalho com

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uma proposta mais objetiva, deixavam-se de lado as relações do psicólogo e do cliente,
bem como tratavam da aplicação de testes dando pouca atenção ao contexto em que
ocorria.

2.3. O Processo de Orientação Profissional

Para realizar este trabalho, temos que escolher, inicialmente, um referencial teórico e
desenvolver uma estratégia de atendimento coerente com o indivíduo. Temos
resistido a apresentar estratégias e formas de atendimento com receio de cristalizá-las e
torná-las mecânicas. Contudo, algumas directrizes têm sido utilizadas e já foram
apresentadas pela autora (Nascimento, 2007), propondo algumas fases, a ser melhor
definidas em cada atendimento, mas quase sempre presentes em um processo.

 1ª Fase: Autoconhecimento

Com o foco na escolha da carreira, mas tomando o indivíduo como um todo. Nesta
etapa, o psicólogo deve colaborar para que o orientando possa desenvolver o máximo
conhecimento possível relativo a suas características, projecto de vida e integrar este
conhecimento com seu processo de escolha de profissão. Nesta etapa, o psicólogo deve
colaborar para que o orientando possa desenvolver o máximo conhecimento possível
relativo a suas características, projecto de vida e integrar este conhecimento com seu
processo de escolha de profissão.

 2ͣFase: Introdução

Em um segundo momento, deve-se introduzir a informação sobre as profissões e por

último, um momento de finalização, em que os conhecimentos desenvolvidos nas duas
primeiras etapas devem ser integrados pelo orientando, com uma fundamental
contribuição do orientador.

2.4. Os Testes Psicológicos

Os testes psicológicos são procedimentos sistemáticos de colecta de informações que

municiam o processo amplo e complexo de avaliação psicológica, com dados úteis e
confiáveis. Existem várias formas de se obter informações tais como:

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  A observação directa;
 Entrevistas;
 Análise de documentos e a testagem propriamente dita.

Fica claro, então, que os testes psicológicos são uma das formas possíveis de se obter
informações sobre as pessoas durante a Avaliação Psicológica. (Primi, Nascimento &
Souza, 2004, p. 21). Acreditamos, portanto, que podemos realizar avaliações
psicológicas sem o uso de teste psicológicos, mas muitas vezes necessitamos de
produção que vá além das entrevistas.

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CAPITULO III: CONCLUSÃO

Conclusão

Com base ao trabalho acima apresentado, tendo em conta as obras visitadas, pode-se
concluir, que os objectivos previamente traçados, foram alcançados o que de certa
forma mostra uma consonância quanto aos aspectos abordados.

Espero, com este trabalho, se tenha contribuído para indicar caminhos futuros para
pesquisas. Tendo em vista a grande contribuição mútua que se observa tanto na história
da avaliação psicológica quanto da orientação profissional, o reconhecimento da
psicologia e de suas áreas de actuação na sociedade, principalmente quando esta
consegue identificar lacunas a serem preenchidas a partir de demandas sociais e
auxiliarem no na orientação profissional.

Deste modo, espero que através do trabalho desenvolvido seja relevante para o
enriquecimento da comunidade científica.

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Referências Bibliográficas

Marconi, M de A. e Lakatos, E. M. (2002). Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Atlas.

Nascimento, R. S. G. F. (2007). Avaliação psicológica em processos dinâmicos de

orientação vocacional individual. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 8 (1),
33-44.

Plaza, M. (1989). La psychologie clinique: Les enjeus d’une discipline. Em R.

D’Allonnes (Ed.), La Démarche Clinique en Sciences Humaines: Docuements
méthodes, problèmes. Paris: Dunod.

Primi, R., Nascimento, R.S.G.F.&Sousa, A.S. (2004). Avaliação dos testes

Psicológicos: SATEPSI – Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos. Brasília:
Conselho Federal de Psicologia.

Sparta, M. (2003). O Desenvolvimento da Orientação Profissional no Brasil. Revista

Brasileira de Orientação Profissional, 4 (1/2), 1-11.