Maria Almeida 4 i Amanda Almeida , Maykonn Almeida grafia ¢ BIBLIOTECA 24horas Arte: Franciely GouveiaManual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras Copyright © 2010 — Todos os direitos reservados a: Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida ISBN: 978-85-7893-536-8 1? Edicgao Abril 2010 Direitos exclusivos para Lingua Portuguesa cedidos a Biblioteca24horas, Seven System Internacional Ltda. Rua Luis Coelho 320/32 Cerqueira César Sdo Paulo —- SP — Brasil CEP 01309-000 (11) 3259-4224 [email protected] Vendas: www.biblioteca24horas.com Todos os direitos reservados. Nenhuma parte do contetido deste livro poderd ser utilizada ou reproduzida em qualquer meio ou forma, seja ele impresso, digital, dudio ou visual sem a expressa autorizagdo por escrito da Biblioteca24horassob penas criminais e agdes civis.Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida Beneficio Adicional Gratuito Ao adquirir ou receber este livro, o leitor ganha o direito a uma licenga de uso (disponibilizada na pentltima pagina deste livro) no portal www.biblioteca24horas.com, por tempo pré-determinado, através de /ogin (pessoal @ intransferivel) com os seguintes beneficios: Acesso ao Formato Digital — Acessar e ler este livro no seu formato digital via internet, através de navegador comum, por um periodo acumulado de (0 total de tempo de 5 minutos X quantidade de paginas) minutos e/ou por um prazo maximo de 90 dias, a serem contados do primeiro acesso. Este beneficio sera valido até a data de vencimento da licenga de uso em 30/06/2011. O autor reserva-se o direito de atualizar constantemente o conteido deste livro e/ou do contetido fornecido via internet sem prévio aviso Copyright © 2010 - Todos os direitos referentes aos Beneficios Adicionais Gratuitos s4o reservados a Biblioteca24horas Seven System International.Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida Sumario Disgrafia, Dislexia Disortografia e Troca de Letras .......... 7 Etapas do Desenvolvimento Psiconeuroldgico 8 O Ensino da Ortografia .......ceccscecseseseeeceseseteeeeteseeeneess 10 Desenvolvimento Psiconeuroldgico . 10 Escrita : 11 Diferenca Entre Ser Alfabetizado e Letrado........... a2 Etapas do Desenvolvimento Psiconeuroldgico — MaturaGdO ose eee ssenseceteesreteeeeeeeeneeeeeeseeees 15 Sess6es a Serem Realizadas Com o Disgrafico 16 Meétodos de relaxaMent0 vues 18 Bibliogratia .Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras ‘www. bibliateca2¢horas.comMaria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida Disgrafia, Dislexia, Disortografia e Troca de Letras Um trabalho a ser realizado através de trac¢os, cores, contrastes e formas. Este manual néo tem como finalidade discorrer teoricamente sobre as questdes de disgrafia e disortografia, ele 6 apenas um manual a ser executado pelo proposito que apresente as referidas dificuldades, toda a explicagdo esta no livro REORGANIZACAO NEUROLOGICA da autora MARIA FERREIRA DE ALMEIDA. Disgrafia — E a dificuldade relacionada a execucdo do grafismo, existindo uma falta de regularidade e mau controle na escrita. Exemplos de disgrafia — Letras com ma formag¢éo nos anéis Letras colocadas umas sobre as outras. Grandes espagos em branco, com empelotamento nas letras. Forca exagerada, chegando a marcar outras paginas do caderno. Tragos descontrolados, letras que dangam nas linhas. Inversdo de letras (escrita em espelho). Consideragées — Diagnosticamos a disgrafia ja nos primeiros anos relacionados a alfabetizacdo é possivelManual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras perceber com 3 ou quatro anos de vida através da observagao no tragado da crianga, se ela coloca muita forcga no lapis ou outras consideragdes aqui descritas. A disgrafia pode acompanhar uma crianga desde muito cedo, aos quatro anos ja traz em si uma performance no tracgado, e ja é possivel fazer o diagnostico. Diante da suspeita de que a pessoa possa ou nao ser portadora de disgrafia o primeiro passo é iniciar uma investigago minuciosa comparando o tracgado do propésito com a média de grafia para a idade equivalente sendo possivel o diagnoéstico, através de desenhos, rabiscos e outros. Poderemos entdo iniciar um trabalho para a prevencdo da mesma. E muito interessante que se faca uma avaliagdo psiconeuroldgica global envolvendo os itens deste manual. Etapas do Desenvolvimento Psiconeuroldgico Existem atualmente estudos que defendem a tese de que a crianca portadora de disgrafia sera provavelmente o futuro portador de L.E.R. e outras complicagdes envolvidas com ombros, bragos, maos e dedos, considerando-se que em tais casos, a pessoa traz em si uma tendéncia para tensdo que se inicia na cabega, passando para o pescogo e avancando até as extremidades, ou seja , até a ponta dos dedos. Crianga Hiperténica — Esse tipo de crianca ndo tem aMaria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida nogdo da medida de forca que ira usar, apertara muito o lapis, chegando as vezes a machucar os dedos. Tera tensdo forte nos ombros e nos bracos: tera também dificuldade em dosar a energia necessaria para interromper um trago. Crianga Hipoténica — A crianca portadora desse tipo de problema terd tendéncia a escorregar sobre a folha de papel e as letras serdo disformes. Tera dificuldade em relagdo a direcado que ira dar ao lapis. Principais tipos de dificuldades; Erros de forma e proporgées. Dificuldade de ligagdo das letras, e ma organizacdo com empelotamento dos anéis. Margens irregulares. Linhas mal feitas. Ma organizacdo da pagina. Tipos de disgrafia — (Segundo Maria H. Novaes) 1 —- Rigidez no tragado — Escrita muito inclinada, geralmente comprimida, mas regular de direcdo, crispada, sobrecarregada de angulos e empelotamento, dando uma idéia de grande tensdo. 2 — Relaxamento grafico — irregular na direcfo e na dimens4o, letras mal formadas e margens mal organizadas. 3 — Impulsividade e instabilidade no tragado Falta de controle no gesto grafico, geralmente da-se a impressao de pressa e confusdo. 4-Esforco excessivo de precisdo e lentid’o Tragado lento, grande esforso de direcdo e de controle.Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras O Ensino da Ortografia A habilidade de escrever corretamente as palavras 6 0 principal fator que leva a pessoa a ser eficiente na forma de expressdo escrita. As deficiéncias do aprendizado de escrever podem advir de diversos motivos como; deficiéncias no periodo de alfabetizac30, m4 pronuncia das palavras, orienta¢ao deficitaria no ensino de ortografia, problemas de visdo e audi¢do, ndo compreensdo do significado das palavras, A ortografia ndo pode ser vista como um estudo isolado 6 bom que se faca a correlacdo com as demais dificuldades da pessoa. Existem diversos métodos de alfabetizagdo; um deles é aquele em ensina apenas aquilo que se tem necessidade de escrever primeiramente, partindo do principio que aprendemos mais rapidamente palavras que estado associadas aos reais interesses. Desenvolvimento Psiconeurolégico O disgrafico em grande numero de casos apresenta também uma dificuldade no desenvolvimento psiconeuroldgico. Para a realizagdo de um trabalho eficaz, necessario se faz levar paralelamente os exercicios especificos para disgraficos bem como os exercicios de neuropsicologia de 10Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida forma geral, levando-se sempre em conta as etapas a serem seguidas, pois desenvolvimento neurolégico e disgrafia estdo atrelados um ao outro. Escrita Na crianga os movimentos sao o principio de sua aprendizagem e vai ser caracterizada por uma série de gestos sincréticos, que ndo representa necessariamente algum significado ou objetivo. Wallon descreve que entre o individuo e seu meio ha uma unidade indissoluvel. Njo ha separagdo entre o individuo (homem) e o meio (sociedade), nado ha oposi¢ao entre o desenvolvimento e o psicobiolégico e as condigdes sociais que impulsionam. A sociedade é para o homem uma sociedade que determina o seu desenvolvimento, portanto sua intelig&ncia, em que a aquisigao do conhecimento é um patriménio extra bioldgico do grupo onde vai evoluir, ele considera que até aquisicdo da linguagem o movimento é a caracteristica existencial na crianga. Para ele 0 movimento contém uma potencia psiquica Que se apresenta de trés formas; 1- Deslocamentos passivos- como uma resposta as forgas exteriores até como uma necessidade diante da gravidade terrestre, os musculos da coluna vertebral vai condicionar toda a motricidade que parte a busca de um equilibrio. 2 — Deslocamentos ativos ou autégenos — E do prdprio corpo com o mundo exterior incluindo o mundo dos objetos. 3 — Deslocamentos dos segmentos corporais; Seriam 11Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras as aquisig¢des dos primeiros atos sociais e que permitem as fungdes construtivas criadoras das coordenagdes neuroldgicas. Para Wallon o movimento nado é puro deslocamento no espago nem uma adigéo pura de simples contragdes musculares, 0 movimento tem um significado de relagdo afetiva com o mundo, o que vai projetar a crianca na sua histéria biossocial. Diferenca Entre Ser Alfabetizado e Letrado Adquirir a propriedade da escrita envolve o sistema alfabético. Para que se adquira o alfabético muitas etapas o individuo ira passar, tais como orientag3o espacial, desenvolvimento de memoria.... No caso de ser letrado o propdsito ja passou por diversas etapas tais como; o proprio aprendizado da escrita, a valorizacao da cultura, leitura, apropriar-se do sistema de seu estilo de escrita e produ¢ao de textos prdprios. Escrita e letramento estarao associados, para que haja um alinhamento de escritas e idéias prdoprias. Para a professora Maria G.C.V. apropriar-se do sistema da escrita depende fundamentalmente de compreender o principio basico de que as letras representam sons, os grafemas representem fonemas. A conquista desse conhecimento fundamental se realiza quando o propdsito comeca ler e escrever relacionando cada letra a um som, cada som a uma letra. 12Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida A verdade é que se o propdsito encontra-se com a maturacao neuropsicoldgica pronta equivalente para o inicio de alfabetizagdo qualquer método fara com que ele absorva © aprendizado com muita facilidade. Wallon defende ainda que a evolugdo da crianca processa-se em uma dialética de desenvolvimento onde se encontram fatores metabdlicos, morfoldgicos, psiconeuroldgicos, psicossociais... Descreve o estdgio impulsivo como simples descargas de energias musculares em que as reagées ténicas e clonicas se apresentam sob a forma de espasmos descoordenados, mas que esses movimentos nos primeiros meses ja tem uma carga afetiva e emocional, como um jogo dialético entre o bem eo males Neuropsicologia A ciéncia tem jogado aos professores, pai, escola toda a dificuldade que um ser possa apresentar quando nao esta com um bom desempenho ou_ desenvolvimento psiconeuroldgico. Enquanto vamos espalhando o nome de incompeténcia por ai a ciéncia perde muito em enxergar um pouco além, enquanto ficamos repetindo apenas o que outros autores ja escreveram levantando-os do tumulo (é claro precisamos dele como bases), existe um medo de sair do que eles disseram e tentar procurar mais. Procurar no prdprio ser que traz as deficiéncias, procurar no ser que vai perdendo seu psiconeurolégico antes do tempo nas sindromes amnésicas, perceptivas e assim por diante. E preciso existir 0 profissional que queira ser estudioso naquele problema, assim como o cientista que procura a cura da AIDS, devemos partir do ponto de muitos estudiosos @ avancarmos em nossas teses. Vivemos nos remetendo 4a culpa pelo insucesso da 13Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras crianga, insucesso do trabalho com o idoso, ficamos com a questéo do QI até como moda, atualmente todos querem saber seu consciente intelectual, para que alguns possam se sentir melhor, pode até nao possuir qualidade nenhuma mas fica aquela de que “meu Q! é alto” ainda cooperamos para os esnosbismos, para a humilhagdo. Seres sdo seres, sao iguais. Alguns se desenvolvem psiconeuroldgicamente mais rapido outros nao. O eu diferenciado n&o pode fluir mais, tudo precisa seguir uma regra idéntica, algo que lebre um quartel. A didatica atinge a um estilo de seres, aqueles que tém facilidade em linguas ou matematica, mas o mundo é tao vasto e tao cheio de possibilidades porque a escola precisa se trancar apenas nestes conhecimentos? Cada ser pode trazer consigo bagagens interessantes que nunca serdo colocadas para fora, porque caira em uma clinica psiquidtrica, porque a familia tera vergonha dele, porque ele sera um proscrito. Em todo ser ha uma unidade, nossa meta deveria conhecer esta unidade. O psiconeuroldgico pode nao ser o mais importante. Aqui sera citado os autores de sempre , Piaget, Wallon, sem duvida, afinal a sociedade e a escola ainda elogiam aquelas pessoas certinhas com cabelos bem penteados que colocam as pernas jutinhas...... 14Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida Etapas do Desenvolvimento Psiconeuroldgico — Maturacao 01 -Motricidade geral 02 -Equilibrio 03 -Formagio corporal 04 - Respiracdo 05 -Ritmo 06 -Expressao corporal 07 -Esquema corporal 08 - Lateralidade 09 - Orientagdo Espacial Nogao de distancia Nogdo de tamanho Noc&o de altura Nogdo de diregdo Orientacao perceptiva Orientacdo temporal 10 - CONSCIENCIA 11. Percep¢ao Percepcao olfativa Percepcao Tatil Percepc¢ao Sensorial Percepcdo auditiva Percepg¢do Visual Percepcao gustativa 12 - Acuidade auditiva 13 - Discriminacao visual 14 - Atenc4o concentrada 15Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras 15 -Linguagem 16 -Meméria 17 -Meméria visual 18 -Meméria auditiva 19 - Relacdo figura fundo 20 - Coordenacdo viso motora fina 21- Escrita 22 — Compreens&o da leitura 23.- Raciocinio concreto 24 -Raciocinio ldgico 25 - Raciocinio numérico 26 - Raciocinio mecanico 27 - Raciocinio verbal 28 — Raciocinio abstrato 29 - Analise e sintese 30 — Habilidades artisticas 31- Habilidade Sociais — ( Interpessoais e intrapessoais) Juntamente com oo trabalho neuropsicoldgico respeitando as etapas, considerar também os disturbios afetivo emocionais tais como; excessiva tensdo e inseguranc¢a. Sess6es a Serem Realizadas Com o Disgrafico As sessoes de exercicios seguirdo as seguintes etapas: Aquecimento. Exercicios psicomotores. 16Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida Exercicios especificos para o disgrafico ( este manual). Relaxamento. Métodos Realizar exercicios do estudo das diferentes partes do brago: Cotovelo — braco. Ombros - antebraco. Punho — mao. Ensino sistematico da ortografia; empregar muito ditado, treinos ortograficos, cdpias, uso de dicionario. Com o treino ortografico por repeti¢do vai acontecer o fixar da grafia correta das palavras. Olhar a palavra e dizé-la devagar. Olhar a palavra e dizé-la separando as silabas. Olhar a palavra, fechar os olhos e ver se falou certo. Escrever a palavra sem olhar, se errar escrever mais de duas vezes. Copiar uma carta a ser remetida. Copiar trechos de livros em que fez pesquisas. Copiar recados, mandar avisos e anuncios que serao afixados na escola. Copiar listas de pedidos de material. Copiar tarefas para casa. Copiar poesias ou letras de cang6es. Dizer e escrever o alfabeto em sequencia correta. Buscar determinar letras que vem antes e depois em uma palavra. Escrever diversas palavras em ordem alfabética. 17Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras Métodos de relaxamento Acariciar as maos. Exercitar uma mdo, depois a outra, a fim de ter a total percepgao na necessidade de utilizagdo delas. Grandes desenhos e tracos que importem em uma amplitude maior dos movimentos, diminuindo as tensdes Técnicas de pintura. Relaxamento induzido com fita cassete Relaxagdo de Schultz Usar muito o chdo para grandes desenhos Passar a mo sobre a carteira, no chao, nos méveis, descobrindo espacos. Colocar bolinhas de gude no chao e contorna-las com giz, repetir depois os mesmos exercicios com papel manilha Exercicios de movimentos para um lado e para outro, para frente e para tras. Descobrir as diferengas entre caricia e apoio Acariciar a carteira Esfregar a carteira com raiva, com carinho, com medo (utilizar-se dos diversos sentimentos). Acariciar as mos, Bater nas maos para sentir as diferentes sensacdes). Fazer teatro utilizando apenas maos e dedos. Utilizar fantoches de dedos para realizar teatro. - Pintar m&os e dedos, com diversas express6es, como por ex., na ponta do dedo, pintar olhos, nariz, boca. - Fazer modelagem com massinha. - Fazer modelagem com barro. - Pintura em gesso. 18Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida - Passar creme nas mos. - Estalar os dedos. - Passar a mao em diversos objetos de forma carinhosa e de forma agressiva. - Fazer movimentos com os ombros. - Perceber o cotovelo. - Com uma esponja embebida em agua fria e quente, passar nos ombros e ir escorregando até as mos, percebendo a diferenga de temperatura. - Massagear uns aos outros a regido dos ombros e dos dedos. - Brincar com maquina de escrever, datilografando. - Perceber o pulso. - Com uma caneta, riscar as linhas da mao. - Fazer circulos e desenhos no ar, depois passar para material concreto, Ou seja, no caderno. - Utilizar aparelho de massagem para ombros, bracgos e maos. - Para a primeira etapa de exercicios graficos, explorar inicialmente as linhas retas, antes do inicio dos exercicios graficos do caderno propriamente dito. - Colar fios em linhas j4 desenhadas anteriormente. Este manual pode parecer extenso e enfadonho, no entanto foi testado durante mais de 15 anos, com criancas de primeira até quinta série e também com adultos, e o resultado foi excelente. Por parecer um livro de caligrafia parece haver certo descaso dos profissionais na area, no entanto aqui esta nos tragados a discriminacao visual considerando as diferencas de cores a serem utilizadas, e o propdsito ira usar a mesma cor para repetir o modelo. Tem-se a orientacdo espacial, 19Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras orientagéo de tempo a medida que é limitado a trés folhas todos os dias, com o relaxamento o propdsito vai aprendendo a deixar as linhas mais leves. Reproduzir em pontilhados iraé da ruma nogdo do seqiiencia, como te um objetivo de ser manual nédo ha necessidade de muitas explicagdes. Alguns autores englobam a dislexia como uma deficiéncia do desenvolvimento neuropsicolégico assim como disgrafia e troca de letras. A reabilitagéo neuroldgica tornou-se hoje instrumento importantissimo na disgrafia, dislexia, disortografia e na troca de letras. Todas as explicagaoes psiconeuroldgicas ja estao no livro REORGANIZACAO NEUROPSICOLOGICA DA AUTORA MARIA FERREIRA DE ALMEIDA, E possivel perceber desde muito cedo a dificuldade que ird se apresentar com relacdo a escrita na crianca, porque tanto a escrita quanto a leitura exige uma e certa fluéncia e habilidade, naqueles que as dificuldades estado despontando percebe-se um bloqueio, onde o emocional é bastante acentuado. O fator genético também influencia, a medida que os modelos de desenhos e palavras que o propdsito da familia observa é uma escrita pesada, cheia de erros com troca de palavras, mas ele enxerga como certo Existe toda uma rota na aprendizagem de leitura e escrita, desde os mais basicos até a extracdo de frases e sentencgas, entéo entendemos como um conjunto de desordens sist€micas totais ou parciais de uma insuficiéncia neuropsicoldgica envolvendo alguns sistemas cerebrais. Na dislexia, na disgrafia o rendimento apresenta-se sempre muito inferior ao esperado. Existe uma dificuldade de decodificar os escritos. 20Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida O aprendizado da leitura envolve habilidades perceptivas, memoria, decomposic¢ao das palavras em seus sons constituintes (consciéncia fonoldgica), ligagaéo da forma escrita da palavra com a forma falada, aprendizado de regras e elaboragdo de suas varias excegdes, elaboragéo de inferéncias lingUisticas, habilidades que devem se agrupar quando as criangas comecam a ler (Bryant e Bradley, 1987). No entanto, com base nesses pré-requisitos, muitos déficits tém sido apontados como causa da dislexia e disgrafia. 21Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras | ee oe oe oe os Desenhar algumas linhas segundo o modelo, e com as duas maos 0 proposito ira passar o lapis pelo menos |5 vezes em movimentos sintonizados e simultaneos sobre pelo menos duas linhas de cada vez. Com as duas maos simultaneamente, um lapis em cada mao, passar por cima do desenho, mais ou menos [5 vezes 22Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida Acompanhando o ritmo do tambor, seguir mais ou menos estes movimentos: 23Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras | Pinan [LI | | PL Lr - Copiar os modelos: 24Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida - Completar os espagos em branco, copiando os modelos: e ° e e e e e ° é é 5 e e e e a = ® e e g e e é ‘ e ee #8 Se ws é é e e é é e ° é ‘ e e ‘ . . s oe 25Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras AO 0 A ADA VOV) t+ Or 26 Material com direitos autoraisMaria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida Segunda etapa — Exercicios de linhas curvas: Reproduzir pontilhado como pontilhado, e linhas curvas como linhas curvas Utilizando o giz, reproduzir o modelo primeiro no chao, depois na carteira, e em uma terceira etapa, no caderno. Colocar moedas sobre a carteira, distribuidas de forma a ser possivel a realizagdo de uma curva, e com 0 giz, ir realizando movimentos para cima e para baixo. Ondas — Comeca baixinho e vai crescendo depois, como na praia; estender para o quadro negro ou chao, depois na carteira e em seguida no caderno. 27Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras Ondas decrescentes. 28Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida Batidas descompassadas de um tambor. 29Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras Em cima da linha: 30Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida indumentum tintin Jur Aun Lamburd MU mi Lalu Jl Ubu hau seveveveceucueuer DLAC GCCManual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras YY LL Clan DDD DD DDI DIL. (ULSI q | | () MSL JIS AISI SSI. (UU 0 ieeeeaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras Os exercicios graficos que vém a seguir deverdo seguir algumas regras; As cores utilizadas deverdo ser mantidas, ou seja, 0 propdsito fara os exercicios utilizando a mesma cor do modelo. Quando a cor dominante for azul, a reprodugao dos exercicios devera ser realizada em azul, quando a cor dominante for vermelha.... O objetivo, na utilizagdo dessas cores é a de melhorar a discriminagao visual. Os exercicios pontilhados serdo reproduzidos pontilhados, chamando sempre a atencdo do proposito para que ela perceba a contracdo dos musculos ao pontilhar e a descontragao da mesma musculatura nas linhas retas ou com as maos em repouso, Deixar os movimentos soltos, Nos exercicios maiores, enfatizar que a mao desliza sobre o caderno. Para cada modelo o propésito reproduzira as linhas que estado em branco O trabalho de disgrafia so tera validade com a realizagdo de um numero de exercicios didrios, constantes e de pelo menos uma hora, caso contrario servira apenas como Caligrafia. Conscientizar 0 propdésito sobre a percep¢ao da for¢a que esta sendo utilizada na pressdo do lapis se esta muito forte ou muito fraca, tentando encontrar sempre o equilibrio de forga que se adapte a cada um. O trabalho de disgrafia devera ser constante, utilizando ao todo do inicio ao término deste caderno, um prazo médio de seis meses, um trabalho, com um tempo longo, invalidara todo o processo perceptivo de movimentos de mZos, bracos e ombro. 34aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras 01 _-INICIAR COM LINHAS RETAS, PONTILHADAS E LISAS. 36Maria Almeida, Amanda Almeida e Maykonn Almeida 02 Tht =Manual para tratamento disgrafia, disortografia E troca de letras 03 LLL Lh bel, ee KAAMAASNSSAAAASASASASAAASA Do So ee pe ee ae | 38aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this 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