Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil
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1. O Manifesto dos Pioneiros ocorreu com o intuito de melhorar a Educação no Brasil.
Nesse movimento, encontramos o escolanovismo, o qual desenvolveu-se em nosso
país em um momento de grandes mudanças sociais, econômicas e políticas. Frente
a isso estava Anísio Teixeira, um dos grandes seguidores das ideias de John Dewey.
Quanto às ideias de Dewey e como os intelectuais da época compreenderam essas
ideias no contexto brasileiro, analise as sentenças a seguir:
I- Suscitou nos intelectuais a compreensão do processo de modernização da
sociedade e da necessidade de um novo ensino e uma nova escola.
II- Os intelectuais perceberam que a educação possui como eixo a vida, experiências
e aprendizagem, transmutando permanentemente da experiência para a vida.
III- Os intelectuais e educadores perceberam que a educação possui uma função
democrática em igualar as oportunidades perante a lei.
IV- Os intelectuais e educadores utilizaram das ideias de Dewey para maquiar os
interesses particulares de um grupo majoritário.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) Somente a sentença IV está correta.
d) Somente a sentença I está correta.
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2. Para ensinar ciências, o professor precisa refletir sobre sua prática e sobre sua
metodologia para que ocorram mudanças no fazer pedagógico. O currículo escolar
deve ser entendido como um processo dinâmico vivido pela comunidade escolar.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
a) As mudanças políticas e sociais que ocorreram no Brasil e no mundo não
influenciaram na forma de estruturar o sistema educacional.
b) A situação atual do ensino de Ciências pode ser entendida se compreendermos
as mudanças realizadas no currículo ao longo dos anos.
c) Quando falamos em currículo, entendemos que ele é visto como uma grade
curricular dividido em disciplinas a ser seguidas pelo professor.
d) Podemos afirmar que o ensino de ciências nunca esteve historicamente
associado a atender às situações políticas e econômicas dos países.
3. O Brasil, desde o ano de 1838, vinha apresentando um ensino mecanicista que
privilegiava a transmissão de informações. A participação dos alunos era apenas
responder aos questionários e às provas. No final da década de 50, o Brasil realizou
grandes mudanças no currículo escolar, graças à ação do Instituto Brasileiro de
Educação, Ciências e Cultura (IBECC). Quanto ao importante papel do IBECC na
educação brasileira, analise as sentenças a seguir:
I- O IBECC teve como uma das finalidades a melhoria da qualidade do ensino de
ciências, adotando um ensino experimental, com o intuito de promover a formação
científica nos alunos.
II- Isaías Raw assumiu como líder do instituto do IBECC. Reconhecendo a dificuldade
apresentada no ensino, ele elaborou vários projetos renovadores.
III- Um dos problemas enfrentados pelo IBECC foi a falta de equipamentos para
laboratórios e de treinamento de professores.
IV- Os professores de Ciências não recebiam materiais didáticos, nem livros
explicativos para a realização dos experimentos no laboratório. Isso dificultou o
ensino.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
4. O Brasil, durante o período da ditadura militar, enfrentou muitas mudanças
políticas, as quais também refletiram nas escolas. Com este novo regime repressor,
o país realizou reformas institucionais. Uma das reformas foram acordos
estabelecidos com a USAID (Agência Norte-Americana para o Desenvolvimento
Internacional). Com esses acordos firmados, o país passou a receber apoio dos EUA,
tanto na área industrial quanto educacional. Diante disso, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um dos objetivos desses acordos foi promover a modernização do país. Para
isso, o Brasil deveria seguir os modelos educacionais adotados pelos norte-
americanos.
( ) A educação brasileira passou a atender aos interesses capitalistas das
multinacionais que aqui se instalaram. Os países subdesenvolvidos deveriam
modernizar suas indústrias utilizando mão de obra barata e pouco qualificada.
( ) A finalidade desses acordos visavam à transformação do ensino no Brasil e não
a interesses políticos entre esses países.
( ) A formação do indivíduo estava centrada no trabalhador, e a educação voltada
para reforçar a estrutura de dominação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - V.
b) F - V - F - F.
c) V - F - V - F.
d) V - V - F - V.
5. A educação passa por grandes incertezas quanto as suas práticas adotadas. Há a
necessidade da mudança, pois o excesso de discursos não possibilita o
enriquecimento de práticas eficientes para a aprendizagem. Grandes investimentos
de recursos humanos e financeiros foram gastos pelo governo norte-americano
para modernizar o ensino, a partir da década de 1950. Quanto aos objetivos que
foram propostos para o ensino de ciências, assinale a alternativa CORRETA:
a) Aumentar a carga horária das disciplinas, resolvendo com isso todos os
problemas do ensino.
b) Incentivar criação dos projetos de 1ª geração para melhorar a formação de
todos os professores para atuarem em ciências.
c) Trazer o ensino experimental com o objetivo de ensinar os professores a fazer
ciências.
d) Investir grandes valores financeiros para alcançar a hegemonia mundial.
6. Os eixos que norteiam o conhecimento científico são o ensino, pesquisa e extensão.
Assim, podemos compreender que a universidade possui papel preponderante na
formação dos profissionais da educação, tendo na formação inicial e continuada
papel fundamental. Sobre as considerações acerca da universidade, analise as
sentenças a seguir:
I- Instituição que possui o objetivo de inovar e de desenvolver novos
conhecimentos.
II- Instituição que deve ser um lugar de pesquisa, com novas tecnologias, e de
soluções.
III- Instituição que mantém sua visão tradicional sem articulação com a sociedade.
IV- Instituição promotora do desenvolvimento de projetos com compromisso social.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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7. Nos anos de 1939 e 1945, o mundo estava em guerra, na qual os ensinamentos
permaneciam a nível de memorização e aquisição de conteúdo e existia uma
enorme dificuldade dos alunos na participação da construção ativa dos
conhecimentos. O desenvolvimento dos conhecimentos, no período da guerra,
acabou acarretando em diversas consequências. Sobre essas consequências, analise
as sentenças a seguir:
I- Desenvolvimento positivo da participação dos alunos na obtenção do
conhecimento.
II- Os currículos escolares, no período de guerra, foram profícuos para os alunos,
tendo acesso às descobertas científicas.
III- As áreas de Física, Química e Biologia não foram liberadas para acesso aos
alunos das escolas primárias e secundárias.
IV- Era dado aos alunos das escolas primárias e secundárias somente a aquisição de
informações consideradas arcaicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença II está correta.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) Somente a sentença I está correta.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
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8. Em 1946, através do decreto federal nº 9.355, criou-se o Instituto Brasileiro de
Educação Ciência e Cultura, com a finalidade de elaborar e gerenciar os projetos da
UNESCO para melhorar a qualidade do ensino de ciências, promovendo a formação
científica dos alunos. As reformas curriculares tinham como objetivo inicial tornar o
ensino experimental e isso seria possibilitado através da criação do IBECC. Nesse
sentido, é possível afirmar que o ensino secundário e as universidades tomaram um
novo caminho. Sobre esse caminho, analise as sentenças a seguir:
I- Inicia-se a criação de projetos em que o ensino de ciências torna-se prático,
dando aos alunos do ensino primário e secundário um contato mais direto com os
fenômenos.
II- Incentivar os alunos do ensino secundário, tendo um currículo que, ao ingressar
nas Universidades, possuam um conhecimento mais elevado.
III- Deu-se prioridade às aulas práticas com a produção de equipamentos para
laboratórios nas escolas, sem treinamento dos professores.
IV- O método utilizado nas aulas era o experimental, em que os alunos possuíssem
liberdade no desenvolvimento das pesquisas.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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9. Com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 1961, o IBECC conseguiu
trazer para as escolas brasileiras materiais que priorizavam o processo de
investigação. Os livros didáticos seriam traduzidos e adaptados para serem
utilizados nas escolas como um meio de transformação e renovação no ensino de
ciências. Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20-
dezembro-1961-353722-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 7 abr. 2020.
a) As editoras brasileiras mostraram grande interesse na publicação desses
materiais.
b) Além de materiais curriculares, foram enviados dos Estados Unidos
equipamentos para serem aplicados nas práticas de laboratório.
c) O IBECC firmou um convênio com a United Agency for International
Development (USAID), que financiou grande parte da produção desses materiais.
d) Com o financiamento realizado pela Fundação Ford e USAID, a renovação no
ensino trouxe grandes problemas para a educação da época.
10. A partir da escola tradicional, observamos que as aulas de ciências sempre foram
baseadas no desenvolvimento de atividades em que o aluno possui dificuldade em
sua compreensão. Dessa maneira, os alunos passam a ter dificuldades na solução
de problemas e na compreensão de conceitos básicos, deixando o ensino de
ciências fragilizado. Nesse sentido, nos deparamos com a deficiência na formação
dos professores, que pode ser percebida ao observar alguns fatores. Sobre esses
fatores, analise as sentenças a seguir:
I- Nas aulas desenvolvidas, os alunos são partícipes da ação pedagógica.
II- A avaliação sendo quantitativa e menosprezando a qualitativa.
III- Os professores possuem conhecimento suficiente para a realização das aulas.
IV- O desenvolvimento das aulas são fragilizados pela dependência dos livros
didáticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
