PSCIMOMOTRICIDADE EDUCAÇÃO INFANTIL

Desenvolvimento psicomotor é o aumento da capacidade do bebê de realizar

funções cognitivas e motoras progressivamente mais complexas. Está
envolvido nesse processo tanto a capacidade física, intelectual e social da
criança.
A Coordenação motora é a capacidade de coordenação de movimentos
decorrente da integração entre comando central (cérebro) e unidades motoras
dos músculos e articulações.

Atividade para bebês com caixa de papelhttp://www.tempojunto.com/2014/10/28/atividade-para-

bebes-2/ão e bolas

Circuito dos pés e mãos ou Circuito de pegadas.

Você imprime as folhas com os pezinhos e coloca no chão em diferentes direções.

As crianças precisam fazer o circuito acompanhando as pegadas. Trabalha o
equilíbrio e a lateralidade.

Atividades com o lençol

crianças em circulo sentadas segurando o lençol com uma bola dentro deverão
levantar a bola com o lençol sem deixar cair no chão.

Acerte a letra
Olha que ideia legal para as crianças que estão começando a aprender o alfabeto:
você escreve as letras no copo descartável e depois pede para a criança chutar a
bola até acertar a letra certa.

Não pise na lava!

Sabe aquela história de fingir que o chão da sala é um rio caudaloso, ou mar de
lava? Então, coloque papéis coloridos no chão e fale que as crianças só podem
atravessar pisando nos papéis. Se estiver fácil, elas podem pisar só em cores
específicas

Corrida do Pinguim
As crianças colocam uma bola entre as pernas e saem andando imitando um
pinguim.

Estátua Musical

Basta colocar para tocar música. Na hora em que a música para, todos precisam
imitar uma estátua.

Siga a linha

Você usa o giz para fazer uma linha bem maluca no chão e ela precisa seguir!
 Atividade para bebês com caixa de papelão e bolas

Essa é uma atividade para bebês excelente porque estimula o engatinhar e ainda
faz a criança pensar em como solucionar o problema que é fazer a travessia do túnel
para chegar no seu objetivo.
-Caixa de papelão grande, dessas usadas para mudanças. E dessa vez, ao invés de
ficar passando a bolinha de um lado para o outro, quem vai atravessar o túnel de
caixa vai ser o bebê.
-Montar a caixa e colocar na horizontal
-O passo seguinte foi colocar a caixa na vertical e, para incrementar, colocar uma
bolinha amarela do outro lado.
-Basta virar a caixa colocar uma bolinha para ela se interessar mais.

Dinâmica do bastão.

AMARELINHA AFRICANA OU TECA-TECA - Diversidade de culturas -MÚSICA

AFRICANA

A Amarelinha Africana ou Teca-Teca é um destes jogos super gostosos de brincar e

que traz a cultura de outra região na linguagem das crianças.
Para brincar de Amarelinha Africana, você precisa desenhar no chão o traçado do
jogo. Pode ser com giz, ou fita crepe. É preciso formar um quadrado, com 16
quadrados menores dentro. Assim:
-Um dos diferenciais dessa amarelinha é que duas crianças pulam ao mesmo
tempo. Ou em grupos de dois em dois.
-Cada participante começa a brincadeira de um lado do gráfico, com cada pé em um
quadrado. Eles devem pular para os quadrados à direita ao mesmo tempo.
-Depois de pular para os dois quadrados ao lado, eles pulam de volta onde
começaram o jogo. Aí saltam para os quadrados em frente.
-A brincadeira de origem afro pode ser jogada, do jeito mais simples, com crianças a
partir de 5 ou 6 anos. E os mais velhos podem tentar formas mais elaboradas do
jogo, com 4 participantes. Um de cada lado do quadrado, formando várias
configurações. Sempre sem bater um no outro.

ATIVIDADES DE COORDENAÇÃO MOTORA – 4 ANOS

1- Bola por cima, bola por baixo

Tem como objetivo trabalhar a coordenação motora, concentração e velocidade.

Ótima brincadeira para crianças já com 4 anos de idade e pode ser usada tanto na
aula de educação física quanto na sala (caso tenha espaço suficiente).
Materiais: Bolas
Execução: O professor deve colocar os alunos em duas colunas, em fila indiana.
Podendo dividir em equipes ou meninos versus meninas. Ao primeiro sinal, que
pode ser dado com um apito, o primeiro aluno de cada fileira deve passar a bola por
cima da cabeça (com as duas mãos), até chegar ao último colega da fileira. Quando
este pegar a bola, deverá correr até a frente da fileira e passar a bola por cima da
cabeça, dando sequência a atividade.
-Assim que todas as crianças completarem e o que iniciou a atividade voltar a ser o
primeiro, o professor deve pedir que todas as crianças afastem as pernas e deem
sequência a atividade, sendo que desta vez devem passar a bola por baixo, até que
todos completem a tarefa.
-Quando terminar esta sequência, a primeira criança deve passar a bola por cima da
cabeça, e a segunda deve pegar a bola e passar por baixo das pernas, a terceira
criança deve pegar a bola embaixo e passar por cima da cabeça, até que todos
completem a tarefa.

2- Corrida do Saci

Tem como objetivo trabalhar a coordenação motora, o equilíbrio e velocidade.

Execução: O professor deverá montar um ponto de partida e um de chegada. As

crianças deverão ficar posicionadas em fila, cada uma segurará uma das pernas
flexionadas para trás, na posição de saci.
Quando for dado o sinal, elas devem sair pulando até alcançarem a linha de
chegada. Deverá ser eliminada a criança que colocar os dois pés no chão e ganhará
ultrapassar a linha de chegada primeiro. Para não haver exclusão, a criança que
colocar o pé no chão poderá pagar uma prenda ao invés de ser eliminada.

3- Pega-pega

Execução: um aluno começa sendo o pegador. Os outros deverão fugir. No

momento que o pegador encostar em alguém este passa a ser o pegador. Poderá
variar também com pega-ajuda: ao passo que o pegador encosta em outro aluno
este também passa a ser pegador.

Corrente: quando for pego o aluno deverá dar a mão ao pegador e ajudará a pegar
e assim sucessivamente, sendo que somente o aluno da ponta com um braço livre
pode pegar, vence quem ficar por último a ser pego.
ATIVIDADES DE COORDENAÇÃO MOTORA – 5 ANOS

1- Corda

Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, o esquema corporal, estimular

a orientação espacial e temporal, ampliar o equilíbrio, a lateralidade e melhorar o
tônus muscular.
Material: A atividade é desenvolvida com uma corda de quatro metros em média.
Execução: Pode ser utilizada no chão, em que a criança ande descalça sobre a
corda, com os braços abertos, procurando manter o equilíbrio.
Aproveitando a mesma atividade só que agora a criança vai andar de costas sobre
a corda. Ainda esticada no chão a criança pula com os dois pés juntos para
esquerda e para direita consecutivamente.
A corda pode ser erguida dez centímetros do chão para a criança pular de um
lado para o outro. A corda pode ser utilizada pela dupla como cabo-de-guerra, no
meio do espaço utilizado deve ter uma marca no chão, para visualizar quem está
vencendo o cabo-de-guerra. As crianças podem pular corda.

2- Esponjas

Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina, coordenação viso-motora,

esquema corporal e melhorar o tônus muscular.
Material: bacia com água e várias esponjas coloridas, com texturas/dureza
diferenciadas.
Execução: Colocar as esponjas na água e pedir para a criança retirar uma a uma
apertando bem retirando toda água da esponja.

3- Sapos em Fila

Objetivo: coordenação, trabalho em grupo, atenção

Material: giz e apito

Execução: Trace duas linhas paralelas e distantes. Atrás de uma delas, os

participantes são reunidos em dois grupos iguais (pode ser mais grupos com número
igual de participantes).
Em fila, os alunos seguram firme na cintura de quem está na frente. Dado o sinal, os
participantes avançam pulando com os dois pés ao mesmo tempo. Se a fila romper,
o grupo volta a linha de largada. Vence a turma que alcançar a linha de chegada
primeiro.

Corre Cotia

Essa brincadeira precisa de mais crianças para ser mais incrível. Estimula a
atenção, coordenação, velocidade, agilidade.

Material: qualquer objeto.

Execução: é só fazer uma roda e dar algum objeto para uma criança iniciar a
brincadeira. Essa fica de pé e roda atrás dos amigos, enquanto a música é cantada.
Quando a música termina, ela deixa o objeto atrás de alguém e sai correndo com o
objetivo de se sentar no lugar do amigo, ou então esse amigo pega e volta para o
lugar.
Normalmente utiliza-se esta versão: Corre cotia na casa da tia, corre cipó, na casa
da vó. Lencinho na mão caiu no chão, moça bonita do meu coração. Posso jogar?
As crianças todas juntas gritam: Não!
O aluno que está com o objeto põe nas costas de outra criança.

Morto-Vivo

Objetivo: atenção, agilidade, coordenação.

Execução: O professor intercala entre vivo (ficar de pé), morto (agachar). Quem
errar perde, para não haver exclusão poderá pagar uma prenda.

BRINCADEIRAS PARA MENORES DE 5 ANOS

1- Caixinha das Sensações

A caixa das sensações visa trabalhar os sentidos através das sensações que os
objetos ali dentro colocados despertam nas crianças.
Material: Caixa de papelão (pode ser de tênis) decorada pelo ou pelas próprias
crianças. Objetos variados como tampinhas, lixas, pedaços de pano ou algodão,
botões, dentre outros.

Execução: A caixa deverá ter um furo em cima na forma de círculo, onde as

crianças colocarão a mão e outra abertura onde o professor colocará os objetos um
por um, a fim de que as crianças, com a mão possam identificar o material. Se não
tiver uma caixa o professor pode estar vendando a criança.

BRINCADEIRA COM CAIXA E BOLA – furar o fundo de uma caixa e dar

bolinhas para as crianças tentarem colocar pelo buraco.

UMA CAIXA DE PAPELÃO COM BOLINHAS, 1 CONCHA, UMA BACIA VAZIA –

as crianças deverão pegar as bolinhas com a concha na caixa e colocar na vasilha
vazia

Atividade

Bolas de aniversário , 1 cesto .... espalhar as bexigas pelo pátio e pedir para as
crianças chutarem as bolas para dentro do cesto..
BOLA POR CIMA, BOLA POR BAIXO

Tem como objetivo trabalhar a coordenação motora, concentração e velocidade.

Ótima brincadeira para crianças já com 4 anos de idade e pode ser usada tanto na
aula de educação física quanto na sala (caso tenha espaço suficiente).
MATERIAIS: Bolas

BRINCANDO: O professor / orientador deve colocar os alunos em duas colunas, em

fila indiana. Podendo dividir em equipes ou meninos versus meninas.
Ao primeiro sinal, que pode ser dado com um apito, o primeiro aluno de cada fileira
deve passar a bola por cima da cabeça (com as duas mãos), até chegar ao último
colega da fileira. Quando este pegar a bola, deverá correr até a frente da fileira e
passar a bola por cima da cabeça, dando sequência a atividade.
Assim que todas as crianças completarem e o que iniciou a atividade voltar a ser o
primeiro, o professor / orientador deve pedir que todas as crianças afastem as
pernas e deem sequência a atividade, sendo que desta vez devem passar a bola por
baixo, até que todos completem a tarefa.
Quando terminar esta sequência, a primeira criança deve passar a bola por cima da
cabeça, e a segunda deve pegar a bola e passar por baixo das pernas, a terceira
criança deve pegar a bola embaixo e passar por cima da cabeça, até que todos
completem a tarefa.

CORRIDA DO SACI

Tem como objetivo trabalhar a coordenação motora, o equilíbrio e velocidade.

O orientador / professor deverá montar um ponto de partida e um de chegada, as

crianças deverão ficar posicionadas em fila, cada uma irá segurar uma das pernas
flexionadas para trás, na posição de saci.
Quando for dado o sinal, elas devem sair pulando até alcançarem a linha de
chegada. Deverá ser eliminada a criança que colocar os dois pés no chão (sair da
posição de saci) e ganhará ultrapassar a linha de chegada primeiro.
1. Túnel de bambolês. Peça para cada criança segurar um bambolê, apoiando-o no
chão. Dê uma distância de aproximadamente 30cm entre cada bambolê. O objetivo
é criar uma espécie de túnel que elas deverão atravessar engatinhando. Quando a
criança terminar de atravessá-lo, deverá se dirigir à outra ponta do túnel para
segurar um bambolê.

2. Amarelinha. BAMBOLÊ
Com uma boa quantidade de bambolês à disposição, que tal criar uma amarelinha?
Para aquecer, você pode começar posicionando os aros de maneira mais simples,
primeiro em linha reta, depois em duas linhas paralelas, para só então posicioná-los
na forma tradicional da amarelinha.
O objetivo é fazer com que as crianças saltem de diferentes maneiras: com um pé
só, com os dois pés, alternando essa seqüência, pulem para frente, para trás e para
os lados, desenvolvendo equilíbrio, coordenação motora, força, integração bilateral e
seqüenciamento.
Uma boa idéia é usar bambolês de cores diferentes para cada tipo de movimento.
Por exemplo: no bambolê azul as crianças deverão saltar com os dois pés, no
bambolê amarelo as crianças deverão saltar com um pé só.

3. Cabe mais um. BAMBOLÊ

Coloque um bambolê no chão e peça para duas, três ou quatro crianças entrarem
dentro dele (se você estiver sozinho com seu filho, vocês podem fazer a brincadeira
juntos). Peça então para elas erguerem o bambolê até a cintura. Elas terão de
coordenar seus movimentos e ficarão bem apertadinhas lá dentro – isso será motivo
para muitas gargalhadas. Agora, elas terão de atender aos seus comandos, sempre
segurando o bambolê. Você deve dar os comandos: “vão para a esquerda”, “vão
para a direita”, “andem para a frente”, “andem para trás”, “agora pulem todos ao
mesmo tempo, 1, 2 e já!”, “coloquem o bambolê no chão”, “ergam o bambolê acima
de suas cabeças”. É um ótimo exercício para trabalhar orientação espacial,
coordenação motora, assim como o trabalho em equipe – já que precisarão negociar
como seguir os comandos sem deixar o bambolê cair. Se a idade e a agilidade dos
pequenos permitirem, diga para contornarem obstáculos como uma mesa ou uma
cadeira.
Adaptando a dança das cadeiras.

Disponha bambolês um ao lado do outro, formando um círculo. O número de

bambolês tem de ser menor do que o número de crianças. Coloque uma música
para tocar, ou cante você mesmo uma música. Durante a música, as crianças terão
de correr em volta do círculo de bambolês.
Quando a música parar, elas terão de ocupar um lugar, sentando-se no chão, dentro
de um bambolê. Cada bambolê só poderá abrigar uma criança! Aquela que não
conseguir um lugar, deverá sair do jogo. Tire então mais um bambolê do círculo e
volte com a música. Vence a criança que conseguir assentar-se no último bambolê
que restar.

COELHINHO SAI DA TOCA-

Toca do Coelho:
Dispor bambolês no pátio da escola de forma que fique UMA criança em cada um e
que sobre uma fora do bambolê. Ao sinal do professor, as crianças deverão trocar
de toca, entrando duas em cada um. Sempre sobrará uma criança fora da toca.

Parte Prática:
Primeiro você divide as crianças em grupos de três. Duas crianças ficam com as
mãos estendidas formando a “toca” e a outra é o “coelhinho” que deverá estar dentro
da toca. Formam-se vários grupos de três (toca e coelhinho) espalhados pela
quadra. Porém uma ou mais crianças devem ficar sem toca. Então você dá o
comando: “Coelhinho, sai da toca!” e todas as tocas se abrem (as crianças levantam
as mãos, liberando a saída para o coelhinho). Nesse momento, a criança que estava
sem toca deve procurar uma toca para se abrigar. Quem ficar sem toca deve
esperar o comando do professor e então recomeça a brincadeira.

Coelho na Toca.

É uma brincadeira bastante simples, mas que permite muitas e muitas variações.
Primeiro, vamos aprender o modo mais simples:
As crianças de dividem em grupos de 3, sendo que uma deve sobrar
As crianças, em trio, devem se agrupar assim: duas formam uma toca – ou uma
casinha – dando as duas mãos e a terceira, que é o coelho, entra dentro da toca.
O conjunto será formado por vários coelhos em suas tocas e um coelho sozinho,
que deverá andar e procurar um lugar para morar.
Quando o coelho solitário gritar: “Coelho na toca!”, todos os outros deverão sair e
procurar outra nova toca.
O coelho solitário deve ficar atento e buscar uma toca também. Assim, no final da
partida, um outro coelho irá sobrar e a brincadeira poderá recomeçar.
Depois de algumas rodadas, coelhos e tocas trocam de lugar, para que todos
possam brincar.

Para iniciar a brincadeira, você pode inventar uma história bem bacana pra as
crianças, como:

“Fui passear na floresta e vi muitos coelhinhos escondidos nas suas tocas. Menos
um. Coitado, foi beber água no rio e quando voltou não conseguiu encontrar nenhum
lugar para ficar. O coelhinho andou e andou, procurando uma toca vazia por todos
lados. Mas todas estavam ocupadas! Então, ele teve uma idéia e disse assim, bem
alto: Coelho na toca!”
CABO DE GUERRA

-O Cabo de Guerra estimula a agilidade, o condicionamento físico, a força, a

resistência, cooperação, resistência e melhora a socialização entre as crianças.
-Dividir as crianças participantes em duas equipes, sempre buscando equilibrá-las
em número, força e idade. Marcar o centro da corda com um lenço e no chão com
um giz.
-A corda deve ter um comprimento grande e deixar um espaço de 1,5 m no meio.
Assim que dividir as crianças e elas estiverem enfileiradas, elas podem começar a
puxar a corda. A primeira equipe que conseguir puxar pelo menos um dos
adversários para frente da linha central será o vencedor.

ELÁSTICO - DENTRO E FORA

Musicalização Infantil. Brincadeira Cantada pulando elástico. DONA ARANHA,
MARCHA SOLDADO
-Dentro, fora, dentro, fora...Dentro....Fora... Puxa e vai embora!
Primeiro dentro fora com o pé.
Depois dentro e fora, pulando.
-Compre 2 metros de elástico daqueles de costura, amarre as pontas e, pronto, você
já tem o que precisa para ensinar a brincadeira do elástico.
Nessa brincadeira, vamos precisar de pelo menos três crianças, duas devem servir
de apoio para o elástico, de modo que esse forme um retângulo paralelo ao chão, e
a outra executa os saltos.
O objetivo é executar uma sequência de saltos sem errar, passando por todos os
“níveis”: tornozelos, joelhos, coxa, cintura e ombros. Ganha quem executa
sequência em todos os níveis sem errar. Quem errar cede a vez para outra criança.

Algumas regras úteis:

1. Aqueles que estiverem servindo de apoio para o elástico nãodevem atrapalhar

aqueles que estão pulando.
2. Não pode deixar um lado do elástico mais alto que o outro. Ele deve estar
alinhado e paralelo ao chão.

PRIMEIRO - pula dentro do elástico

SEGUNDO - pula fora do elástico
TERCEIRO – pula em cima do elástico
QUARTO- puxa o elástico e pula dentro

Dança do bambolê:
 Para cada criança, haverá um bambolê no chão e, ao som de músicas, elas
dançarão livremente pela quadra. Quando a professora parar a música, as crianças
devem entrar no bambolê. A cada nova rodada, a professora tira um bambolê da
brincadeira e, quando a música parar novamente, a criança que ficou sem bambolê
deve entrar em outro bambolê, mesmo que já esteja ocupado. A brincadeira será
finalizada quando sobrarem três bambolês no chão, para evitar que as crianças se
apertem demais e acabem se machucando.

Circuito das formas geométricas

Ao trabalharmos circuito utilizando formas geométricas, permitimos ao aluno o

desenvolvimento motor, a cooperação entre os colegas, além de desenvolver
habilidades como noção de espaço, direção,sentido, tempo e ainda a identificação e
comparação das formas geométricas.
Material: formas geométricas
Bolinhas coloridas de plástico

-Confeccionar as formas geométricas de EVA- TRIÂNGULO, QUADRADO,

RETÂNGULO E CÍRCULO.
Triângulo – amarelo - 6
Círculo – vermelho - 6
Quadrado – verde - 6
Retângulo – azul - 6

- colar as formas geométricas em um pedaço de TNT preto

Colocar no pátio.
Em frente ao TNT preto, desenhar com giz as figuras geométricas que tem no TNT
-Dividir a turma em 2 grupos, duas fileiras. Dar uma bolinha colorida a cada
participante, que deverá correr até o TNT, procurar a forma geométrica da cor da
bolinha e saltitar em cima da forma até chegar na figura correspondente desenhada
com giz e colocar a bolinha dentro.
TAPETE GEOMÉTRICO

Colocar as formas geométricas em um TNT preto.

Confeccionar um dado com as formas geométricas
Cada aluno será responsável por uma forma geométrica.
Um aluno jogará o dado.. A figura que aparecer o colega que estiver com a figura
correspondente deve pular para a figura seguinte. Aquele que acabar primeiro é o
vencedor.

CIRCUITO PSICOMOTOR EDUCAÇÃO INFANTIL

ARCOS NA CORDA – Crianças atravessam os arcos pendurados na corda

CAMINHO feito de duas cordas no chão ou 2 bastões no chão
CONES = Passando entre os cones em zig zag
FORMAS GEOMÉTRICAS dispostas – A criança salta sobre cada uma – 2 círculos,
1 quadrado, 1 triângulo
CIRCUITO DOS PÉS –
CIRCUITO DAS MÃOS-
ARCOS NO CHÃO – Pular dentro dos arcos
ELÁSTICO OU CORDA – caminha sobre o elástico

BANDEIRINHA

Divide-se os alunos em duas equipes iguais (no mínimo 4 em cada equipe), uma
para cada lado da quadra.
Depois coloca-se uma bandeirinha (cabo de vassoura sustentado por um cone) ao
final de cada lado da quadra.
O objetivo é capturar a bandeira adversária sem ser pego, quem for pego deverá
ficar congelado no campo adversário, só poderá ficar livre se outro da sua equipe
tocar nele.
Ganha a equipe que pegar a bandeirinha adversária primeiro, trazendo a mesma
para seu campo ou quem congelar todos da equipe adversária primeiro.

CHICOTINHO QUEIMADO

As crianças se sentam em uma roda e cantam a música abaixo.

Enquanto isso, a que está do lado de fora da roda segura um objetivo que é o
chicotinho. Ao sinal do professor, a criança com o chicotinho corre em volta das
demais, perguntando?
“ Chicotinho queimado é muito bom. Quem olhar pra trás leva um beliscão.
Chicotinho tá no pé, eu acho que é chulé. Chicotinho tá na mão, eu acho que é
sabão. Chicotinho tá na lata, eu acho que é barata. Chicotinho tá na cabeça? Eu
acho que é piolho.”
O Pique joga o chicotinho atrás, a qual, quando notar o objeto atrás de si vai
apanha-lo e perseguir o pique para pegá-lo antes que ele ocupe seu lugar, que
estará vazio. Se o Pique for pego ficará no centro da roda sentado no papel de
galinha choca. Quem ficar com o chicotinho continuará a brincadeira, correndo ao
redor da turma e repetirá as ações do Pique.

A pessoa que estava com o graveto tem que tentar se sentar no lugar daquela atrás
de quem o objeto foi escondido. Se conseguir, a outra fica em seu lugar.
“ Chicotinho queimado é muito bom. Quem olhar pra trás leva um beliscão.
Chicotinho tá no pé, eu acho que é chulé. Chicotinho tá na mão, eu acho que é
sabão. Chicotinho tá na lata, eu acho que é barata. Chicotinho tá na cabeça? Eu
acho que é piolho... –

PIQUE-CORRENTE ou PEGA-PEGA CORRENTE.

Os participantes ficam espalhados e uma pessoa é escolhida para ser o pegador.
Ela deve correr atrás dos outros para tentar pegá-los enquanto eles fogem. Quem é
encostado pelo pegador, passa a ficar de mão dada com ele, formando uma
corrente para tentar pegar o restante das pessoas. Cada um que é pego passa a
fazer parte da rede.

BOLA NO LENÇOL
 Tomatinho Vermelho
Músicas Infantis

Tomatinho vermelho
Pela estrada rolou
Rolou
Grande caminhão veio
E o tomatinho esmagou

Pobre do tomatinho, coitado do tomatinho

Catchup virou, catchup virou.....

ELABORADO POR CHEILA DA SILVA FAZANO