FICHA DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS (VERSÃO A) 5.

º ANO

Nome: __________________________________________________________________

Ano / Turma : 5º ___ N.º: _____ Data: ___ / ____ / _____

ANO LETIVO

Avaliação A Professora Enc. de Educação

2020 / 2021 __________________________ _____________ __________________

LEITURA, EDUCAÇÃO LITERÁRIA E GRAMÁTICA

GRUPO I
Texto A
Lê, atentamente, o texto seguinte.
O habitat dos dragões

O conhecimento prático dos vários tipos de habitat dos

dragões habilitará o pesquisador a prever as espécies de
dragões que mais provavelmente encontrará. Assim,
poderá avaliar a possível localização de covis e outros
5
sítios frequentados pelos dragões, como cursos de água
ou picos de montes, e começar a procurar neles pegadas
e outros vestígios como, por exemplo, os seus
excrementos.

Em desertos e savanas
1
0
O camelo pode ser muito útil para a pesquisa de pegadas no deserto. Ao pesquisá-las numa
savana, há que tomar cuidado para não cair nas emboscadas dos leões.
 Tipos de dragão: Wyvern (draco africanus); Lindworm (draco serpentalis).
 Pegadas: O Wyvern deixa frequentemente pegadas em regiões arenosas; as pegadas do
Lindworm são habitualmente apagadas pela cauda do animal.
1  Excrementos: Pedaços grandes com restos de presas (Wyvern); compridos e delgados (Lindworm).
5
Nas regiões geladas

Nas regiões do Ártico e do Antártico, varridas por frequentes tempestades de neve, o pesquisador
dispõe apenas de algumas horas antes que as pegadas desapareçam para sempre.
 Tipo de dragão: Do gelo (draco occidentalis maritimus).
2  Pegadas: As pegadas do dragão do gelo são visíveis enquanto não volta a cair neve.
0  Excrementos: Os excrementos recentes de dragão do gelo são muito quentes, e nas regiões
antárticas não tardam a ser cobertos por grupos de pinguins-imperadores à procura de calor.

Na selva

Talvez seja o sítio onde a procura de dragões apresenta maiores dificuldades: para além da
densa vegetação rasteira, há o risco de se ficar com um pé preso nos excrementos do Mex.
2  Tipo de dragão: Amphithere (draco americanus mex).
5
 Rasto: Com o seu tronco desprovido de patas, o Amphithere Mexicano deixa um rasto
semelhante ao das serpentes.
 Excrementos: Os excrementos do Amphithere, moles e gelatinosos enquanto frescos, não
tardam a endurecer como pedras.

3 Ernest Drake, Dragonologia, Como encontrar e amansar dragões – Guia do principiante,

0 Lisboa, Livros Horizonte, 2008, pp. 5-6 (texto com supressões)

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.4., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. O texto tem como tema central

A. os vários tipos de locais onde habitam dragões.
B. as características comuns aos vários tipos de dragões.
C. séries televisivas sobre dragões.
D. épocas históricas em que viveram os dragões.

1.2. Nos desertos e nas savanas alerta-se para o perigo de

A. não se dever recorrer à ajuda dos camelos.
B. se poder ser atacado por leões.
C. se poder ficar preso nos excrementos dos dragões.
D. não se conseguir distinguir as duas espécies de dragões existentes.

1.3. Nas regiões geladas é difícil encontrar pegadas de dragão uma vez que estas
A. demoram muitas horas a desaparecer.
B. ficam mais visíveis depois da queda de neve.
C. são muito quentes e atraem os pinguins-imperadores.
D. desaparecem após as tempestades de neve.

1.4. A selva dificulta a procura de dragões porque

A. apresenta uma vegetação densa e rasteira.
B. não apresenta muitos locais para os dragões se abrigarem.
C. correm aqui muitos rios, que apagam os vestígios.
D. os rastos deixados são semelhantes aos das serpentes.

2. Associa cada tipo de dragão apresentado na coluna A ao seu habitat na coluna B.

Coluna A Coluna B
A. Wyvern (draco africanus) 1. Desertos e savanas
B. Amphithere (draco americanus mex) 2. Regiões geladas
C. Do gelo (draco occidentalis maritimus) 3. Selva
D. Lindworm (draco serpentalis)

A. _____ B. _____ C. _____ D. _____

 Texto B

Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta o vocabulário.

O dragão

Ching-Ling era uma menina que acreditava em dragões.

O pai fazia dragões de loiça.
A mãe bordava dragões de seda.
O irmão dormia num berço com um dragão pintado.
E ela desenhava dragões nas aulas, brincava aos dragões nos recreios, lia até
5
adormecer as antigas histórias de dragões.
Já me esquecia de dizer que Ching-Ling vivia na China, o país dos dragões. Mas quem é
que hoje, mesmo numa aldeia da China, acredita em dragões?
Por isso, a mãe passava a tarde a ralhar-lhe:
– Deixa-te de fantasias, embala o teu irmão que está a chorar. Há três semanas que
1
0
não varres o quarto nem fazes a tua cama... Não me venhas mais falar em dragões.
A professora exasperava-se1:
– Ching-Ling, onde é que tu tens a cabeça? Só me apresentas redações sobre dragões,
aguarelas de dragões. E de Ciências Naturais, que aprendeste tu? Apenas o capítulo dos
répteis!
O pai começara por lhe oferecer bichos-da-seda, que ela mantinha, entre folhas de
1 amoreira, numa velha caixa de sapatos. Mas as caixas foram-se amontoando; numas
5
guardava lagartos, noutras lagartixas. Tinha frascos com osgas2, peles de cobra pendentes
do candeeiro, camaleões pendurados nas cortinas.
– Deixa-te disso... – barafustava o pai. – Nem pareces uma rapariga de tino 3. Dormes
rodeada de bicharada e, em vez de te divertires ou fazeres renda no tempo livre, andas à
caça pelo mato como os rapazes da rua e os cães vadios.
2
– E se eu um dia apanhar um dragão? – exclamava ela, rindo.
0
Ao sair da escola, em vez de seguir pela estrada, Ching-Ling embrenhava-se4 pelo
atalho da floresta até à clareira rodeada de enormes pedras aguçadas, a que o povo
chamava “Clareira dos Dentes de Dragão”. Encostava-se a uma delas, imaginando como
seria maravilhoso se, de repente, surgisse o dono “daqueles dentes”.
2
“Maravilhoso ou terrível?”, pensava ela certo dia, quando um ruído a surpreendeu.
5 Virou-se. Ali, a dois passos, estava um estranho animal: um pequeno réptil com quatro
patas curtas e... um par de asas rugosas! Os seus olhos verdes, com reflexos ruivos,
brilhavam como fogo.
Num salto, Ching-Ling deitou-lhe a mão. Largou a correr até casa com o coração a
bater, entrou esbaforida5 e atirou com a porta do quarto. Certificando-se de que o bicho não
3 tinha por onde fugir, foi afastando os dedos, até que o deixou todo a descoberto.
0 – É um dragão, é mesmo um dragão! – dizia de si para si. – Mas tão pequenino, não
chega a ter um palmo... naturalmente acabou agora de nascer...
 Guardou-o em segredo numa lata de bolachas com furinhos.
A sua coleção de animais era agora digna de exposição. Mas para alimentar tanta
bicharada já não bastavam os insetos, as minhocas e os caracóis que encontrava no
3 quintal. Com sol ou com chuva, com vento ou com frio, Ching-Ling descia até à lagoa onde
5
os mosquitos voltejavam em nuvens e ela os perseguia de mata-moscas em punho.
Depois, avançava pelas águas lodosas6 em busca de larvas, girinos7, pequenos peixes.

Luísa Ducla Soares, O dragão, 2.ª ed., Porto, Porto Editora, 2019, pp. 5-10

4
0

4
Vocabulário embrenhava-se – entrava, penetrava;
5
esbaforida – ofegante, sem fôlego;
6
1
exasperava-se – irritava-se, desesperava; lodosas – lamacentas;
7
2
osgas – répteis trepadores; girinos – larvas de alguns anfíbios.
3
de tino – com juízo;

3. Classifica o tipo de narrador deste texto justificando a tua resposta.

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___________________________________________________________________________

4. Identifica a personagem principal do texto.

___________________________________________________________________________

5. “Ching-Ling era uma menina que acreditava em dragões.” (linha 1)

5.1. Refere quatro motivos que levavam Ching-Ling a acreditar em dragões.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6. Caracteriza Ching-Ling com dois adjetivos, justificando a tua escolha com citações textuais.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

7. Transcreve do texto um exemplo para cada recurso expressivo:

a) enumeração – ______________________________________________________________
b) comparação – ______________________________________________________________

8. Após a leitura da parte final do texto, dois amigos fizeram os comentários seguintes:

Duarte Eu adorei o momento em que Ching-Ling capturou o dragão!

Rita Eu não gostei nada. Um dragão nunca devia ser capturado nem colocado numa lata de bolachas!

8.1. Qual dos comentários te parece mais adequado? Justifica, apresentando duas razões para
a tua escolha.
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______________________________________________________________________________
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GRUPO II – GRAMÁTICA

1. Completa as frases com um advérbio da subclasse indicada entre parênteses.

a. Alguns alunos ___________________ [advérbio de negação] leram esse livro.

b. Achei o livro ___________________ [advérbio de quantidade e grau] interessante.

c. Ele falou _________________ [advérbio de modo] do livro.

d. ________________ [advérbio interrogativo] tencionas ler o livro?

e. ________________ [advérbio de tempo] analisaremos um excerto da obra.

f. Comprei o livro ______________ [advérbio de lugar].

2. Relê o seguinte excerto:

“A sua coleção de animais era agora digna de exposição. Mas para alimentar tanta bicharada já
não bastavam os insetos, as minhocas e os caracóis que encontrava no quintal. (…) Depois,
avançava pelas águas lodosas em busca de larvas, girinos, pequenos peixes.”

Classifica as palavras sublinhadas, assinalando com X, na coluna correspondente, a classe

gramatical a que pertencem.

Nome Determinante Adjetivo Verbo Advérbio Preposição

a. A
b. sua
c. de
d. animais
e. era
f. digna
g. para
h. já
i. não
j. encontrava
k. depois
l. avançava
m. pequenos
 n. peixes

3. Assinala com X todas as palavras que pertencem à mesma família.

A. terra
B. ternurento
C. aterrar
D. terreiro
E. terrível
F. terreno

4. Completa as frases com os verbos apresentados entre parênteses nos tempos

e modos indicados.

a) Aquele _______________ (ser – pretérito imperfeito do indicativo) o dragão que ela procurava.

b) Os dragões _______________ (ocupar – pretérito perfeito do indicativo) os seus pensamentos

naquele dia.

c) – _______________ (entrar – imperativo) já no meu quarto!

d) A menina _______________ (conversar – presente do indicativo) sobre a sua beleza.

e) Podes ajudar-me a _______________ (encontrar – infinitivo) o meu dragão?

f) Amanhã eu _______________ (contar – futuro do indicativo) o que aconteceu.

5. Coloca, no respetivo lugar da grelha, o sujeito e o predicado das frases seguintes.

a. Eu e os meus amigos organizámos um debate.
b. Todos os alunos leram a notícia na aula.

Sujeito
Predicado
simples composto

a.

b.

Cotações:
 Leitura/ Educação Literária Gramática
Texto B Texto B 6 – 5 pontos 1 –(6X2)=12 pontos 4 – (6X2)= 12 pontos
1. (4X4)= 16 pontos 3 – 5 pontos 7 – (3X2)= 6 pontos 2–(0,5X14)=7 pontos 5 – 5 pontos
2. (4X3) =12 pontos 4 – 5 pontos 8 – 6 pontos 3 – 4 pontos
5 – 5 pontos
Total: 60 pontos Total: 40 pontos