Questões de Concursos Públicos

Ebook
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Gratui

Para os cargos:
Professor series iniciais do Ens. Fundamental - Professor de
Educação Infantil - Pedagogo - Supervisor Educacional - Orientador
Pedagógico - Professor de Educação Especial
 Este ebook, trata de questões de concursos para vários cargos para
pedagogos , com o objetivo de proporcionar a você 800 questões retiradas
dos concursos mais recentes nas áreas da educação.

A resolução de questões possibilita um treino completo. Permite que

você teste seus conhecimentos e identifique qual sua dificuldade e o que
ainda gera dúvidas. Outro aspecto importante é fazer com que possamos
ter uma idéia do tempo que gastamos para resolver toda a prova.

Este material te ajudará a estar preparado para o grande dia, pois lhe
proporcionará saber qual melhor abordagem, e estratégia utilizar para re-
solver a prova do concurso e assim chegar à tão sonhada aprovação.
Cargo: Página:
Professor de Series iniciais do Ens. Fundamental.............. 04
Pedagogo................................................................. 44
Professor de Educação Infantil..................................... 73
Supervisor Educacional............................................... 101
Orientador pedagógico................................................ 121
Professor de Educação Especial.................................... 160
Gabarito.................................................................. 189
 Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem
Questões impedimento de longo prazo de natureza física,
mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação
Professor – Séries iniciais do Ensino Fundamental – com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em
Pref. de Carlos Basbosa/RS 2019 Banca: OBJETIVA
igualdade de condições com as demais pessoas (1ª
01) De acordo com a Constituição Federal, a parte).
educação, direito de todos e dever do Estado e da
família, será promovida e incentivada com a Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade
colaboração da sociedade, visando ao pleno de oportunidades com as demais pessoas e não
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o sofrerá nenhuma espécie de discriminação (2ª
exercício da cidadania e sua qualificação para o parte).
trabalho. O ensino será ministrado com base nos
seguintes princípios, entre outros: A sentença está:

I. Igualdade de condições para o acesso e a) Totalmente correta.

permanência na escola. b) Correta somente em sua 1ª parte.
II. Singularidade de ideias e de concepções c) Correta somente em sua 2ª parte.
pedagógicas, e não coexistência de instituições d) Totalmente incorreta.
públicas e privadas de ensino.
III. Garantia de padrão de qualidade. 04) Em conformidade com a Lei nº 9.394/1996 -
LDB, a Educação Básica, nos níveis fundamental e
Estão CORRETOS: médio, será organizada de acordo com regras
comuns. Sobre essas regras, marcar C para as
a) Somente os itens I e II. afirmativas Certas, E para as Erradas e, após,
b) Somente os itens I e III. assinalar a alternativa que apresenta a sequência
c) Somente os itens II e III. CORRETA
d) Todos os itens.
(---) A carga horária mínima anual será de
02) De acordo com a Lei nº 8.069/1990 - ECA, os oitocentas horas para o Ensino Fundamental e para
dirigentes de estabelecimentos de Ensino o Ensino Médio, distribuídas por um mínimo de
Fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluído o
casos de: tempo reservado aos exames finais, quando houver.
(---) Poderão organizar-se classes, ou turmas, com
I. Maus-tratos envolvendo seus alunos. alunos de séries distintas, com níveis equivalentes
II. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão de adiantamento na matéria, para o ensino de
escolar, esgotados os recursos escolares. línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes
III. Elevados níveis de repetência. curriculares.
(---) Cabe a cada instituição de ensino expedir
Está(ão) CORRETO(S): históricos escolares, declarações de conclusão de
série e diplomas ou certificados de conclusão de
a) Somente o item I. cursos, com as especificações cabíveis.
b) Somente o item II.
c) Somente os itens I e III. a) E - E - E.
d) Todos os itens. b) C - E - C.
c) C - C - E.
03) Em conformidade com a Lei nº 13.146/2015 - d) E - C - C.
Estatuto da Pessoa com Deficiência, analisar a
sentença abaixo: 05) De acordo com a Lei nº 12.288/2010 - Estatuto
da Igualdade Racial, o Poder Executivo federal, por
meio dos órgãos competentes, incentivará as

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instituições de ensino superior públicas e privadas, 07) Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº
sem prejuízo da legislação em vigor, a: 7/2010, analisar a sentença abaixo:
I. Resguardar os princípios da ética em pesquisa e O conceito de qualidade na escola, numa perspectiva
apoiar grupos, núcleos e centros de pesquisa, nos ampla e basilar, remete a uma determinada ideia de
diversos programas de pós-graduação que qualidade de vida na sociedade e no planeta Terra.
desenvolvam temáticas de interesse da população Inclui tanto a qualidade pedagógica quanto a
negra. qualidade política, uma vez que requer compromisso
II. Incorporar nas matrizes curriculares dos cursos com a permanência do estudante na escola, com
de formação de professores temas que incluam sucesso e valorização dos profissionais da educação
valores concernentes à pluralidade étnica e cultural (1ª parte).
da sociedade brasileira.
III. Desenvolver programas de extensão universitária O compromisso com a permanência do estudante na
destinados a aproximar jovens negros de tecnologias escola é, portanto, um desafio a ser assumido por
avançadas, assegurado o princípio da todos, porque, além das determinações sociopolíticas
proporcionalidade de gênero entre os beneficiários. e culturais, das diferenças individuais e da
organização escolar vigente, há algo que supera a
Está(ão) CORRETO(S): política reguladora dos processos educacionais: há os
fluxos migratórios, além de outras variáveis que se
a) Somente o item I. refletem no processo educativo (2ª parte).
b) Somente o item II.
c) Somente os itens I e III. A sentença está:
d) Todos os itens.
a) Totalmente correta.
06) Em conformidade com o Parecer CNE/CP nº
003/2004, analisar a sentença abaixo: b) Correta somente em sua 1ª parte.
c) Correta somente em sua 2ª parte.
Reconhecer é também desvalorizar, divulgar e d) Totalmente incorreta.
desrespeitar os processos históricos de resistência
negra desencadeados pelos africanos escravizados 08) Segundo ZABALA, marcar C para as afirmativas
no Brasil e por seus descendentes na Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
contemporaneidade, desde as formas individuais até alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
as coletivas (1ª parte). (---) O objetivo do ensino centra sua atenção em
certos parâmetros finalistas para todos, e não nas
Políticas de reparações e de reconhecimento possibilidades pessoais de cada um dos alunos.
formarão programas de ações afirmativas, isto é, (---) A tomada de posição em relação às finalidades
conjuntos de ações políticas dirigidas à correção de do ensino, relacionada a modelo centrado na
desigualdades raciais e sociais, orientadas para formação integral da pessoa, implica mudanças
oferta de tratamento diferenciado com vistas a fundamentais, especialmente nos conteúdos e no
corrigir desvantagens e marginalização criadas e sentido da avaliação.
mantidas por estrutura social excludente e (---) A avaliação é considerada como um
discriminatória (2ª parte). instrumento sancionador e qualificador, em que o
A sentença está: sujeito da avaliação é o aluno e somente o aluno, e o
objeto da avaliação são as aprendizagens realizadas
a) Totalmente correta. segundo certos objetivos mínimos para todos.
b) Correta somente em sua 1ª parte.
c) Correta somente em sua 2ª parte. a) C - C - E.
d) Totalmente incorreta. b) E - C - C.
c) C - E - E.
d) E - C - E.

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09) Em conformidade com COLL, MARCHESI e
PALACIOS, analisar a sentença abaixo: O ato de brincar desempenha um papel importante
na infância, pois é brincando que a criança aprende
Uma estratégia de atividade pode ser definida como e se desenvolve, experimenta e interage,
uma sequência de procedimentos, escolhidos entre relacionando aquilo que vivencia com o que observa
várias outras alternativas, e que é dirigido a alcançar à sua volta, estabelecendo as relações necessárias
uma determinada posição (1ª parte). para a aquisição do conhecimento (2ª parte).
Uma estratégia é uma série de atividades dirigidas a A sentença está:
um fim, mas que não supõem uma escolha (2ª
parte). a) Correta somente em sua 1ª parte.
b) Correta somente em sua 2ª parte.
A sentença está: c) Totalmente correta.
d) Totalmente incorreta.
a) Totalmente correta.
b) Correta somente em sua 1ª parte. 12) De acordo com STOBÄUS e MOSQUERA, em
c) Correta somente em sua 2ª parte. relação à avaliação a partir de uma concepção
d) Totalmente incorreta. inclusiva, analisar os itens abaixo:

10) Em conformidade com MUNANGA, analisar a I. A aprendizagem deve considerar o percurso do

sentença abaixo: aluno no decorrer do tempo de um ciclo de
formação e de desenvolvimento.
As denominações e associações negativas em II. Deve acontecer por meio da realização de
relação à cor preta podem levar as crianças negras, atividades predefinidas, a fim de avaliar
por associação, a sentirem horror à sua pele negra, comparativamente os alunos e contabilizar seus
procurando várias formas de literalmente se verem avanços e retrocessos.
mjwset iema, qspcvsaoip a “tamwaçãp” op III. Precisa levar em consideração o tempo de cada
branqueamento (1ª parte). aluno, dispensando notas e conceitos, pois o que
importa é o registro fiel do aproveitamento dos
A escola não leva em conta o saber diferenciado alunos.
que o aluno pode trazer da vivência no seio de sua
família, aprendido com seus pais e avós ou no seu Estão CORRETOS:
meio social de origem (2ª parte).
a) Somente os itens I e II.
A sentença está: b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
a) Totalmente correta. d) Todos os itens.
b) Correta somente em sua 1ª parte. 13) Em conformidade com HOFFMANN, analisar a
c) Correta somente em sua 2ª parte. sentença abaixo:
d) Totalmente incorreta.
A avaliação mediadora exige a observação individual
11) Segundo MARINHO, em relação ao lúdico como de cada aluno, de forma atenta ao seu momento no
instrumento de aprendizagem, analisar a sentença processo de construção de conhecimento (1ª parte).
abaixo:
A ação avaliativa mediadora está presente
O jogo pode ser utilizado como recurso didático nas justamente entre uma tarefa do aluno e a tarefa
aulas de educação física, pois é uma ferramenta que posterior. Consiste na ação educativa decorrente da
oferece possibilidades para o desenvolvimento análise dos seus entendimentos, de modo a
exclusivo da corporeidade e da motricidade humana favorecer a essa criança o alcance de um saber
(1ª parte).

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competente de a aproximação com a verdade generalizante – é pela possibilidade de a
científica (2ª parte). linguagem ordenar o real, agrupando uma mesma
classe de objetos, eventos e situações, sob uma
A sentença está: mesma categoria, que se constroem os conceitos
e os significados das palavras.
a) Totalmente correta.
b) Correta somente em sua 1ª parte. a) C - C - E.
c) Correta somente em sua 2ª parte. b) E - C - C.
d) Totalmente incorreta. c) C - C - C.
d) E - E - E.
14) Em conformidade com MACEDO, em relação ao
planejamento, analisar a sentença abaixo: 16) De acordo com PERRENOUD, um trabalho
aprofundado em competências consiste em:
O planejamento é apenas um tipo de programação
que controla e define a quantidade de conteúdos I. Relacionar cada uma das competências a um
pedagógicos que devem ser ensinados, bem como os conjunto delimitado de problemas e de tarefas.
II. Arrolar os recursos cognitivos (saberes,
recursos materiais necessários (1ª parte). O técnicas, atitudes e competências mais
planejamento deve ser concebido como um projeto específicas) mobilizados pela competência em
pedagógico, que envolve diálogo, reescrita, crítica e questão.
reformulação (2ª parte). III. Realizar o trabalho em sala de aula de forma
neutra, pois a identificação das competências não
A sentença está: envolve opções teóricas e ideológicas.
a) Totalmente correta. Estão CORRETOS:
b) Correta somente em sua 1ª parte.
c) Correta somente em sua 2ª parte. a) Somente os itens I e II.
d) Totalmente incorreta. b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
15) Segundo o Ensino Fundamental de Nove Anos: d) Todos os itens.
orientações para a inclusão da criança de seis anos
de idade, marcar C para as afirmativas Certas, E 17) De acordo com TEBEROSKY e COLOMER, o
para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que enfoque construtivista propõe que o melhor tipo de
apresenta a sequência CORRETA: intervenção acontece quando o professor apresenta
tarefas para resolver, ou seja, quando apresenta:
(---) É importante conhecer as transformações
ocorridas sob a ação humana na construção, no a) Linguagem integral.
povoamento e na urbanização das diferentes b) Consciência fonológica.
regiões do planeta. Perceber que a maneira c) Formas tipográficas.
como o homem lida com a natureza interfere na d) Situações-problema.
paisagem e, consequentemente, na forma e na
qualidade de vida das pessoas. 18) Em conformidade com TEBEROSKY e COLOMER,
(---) É na singularidade e não na padronização analisar a sentença abaixo:
de comportamentos e ações que cada sujeito,
nas suas interações com o mundo sociocultural e Em determinadas famílias, as crianças interagem
natural, vai tecendo os seus conhecimentos. com materiais e com tarefas de leitura e escrita
(---) A linguagem é um dos instrumentos básicos desde muito cedo. E essas interações não estão
inventados pelo homem cujas funções relacionadas tampouco influenciam nas
fundamentais são o intercâmbio social – é para aprendizagens convencionais posteriores (1ª parte).
se comunicar que o homem cria e utiliza
sistemas de linguagem – e o pensamento

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As leituras em voz alta para crianças pequenas, nas possibilidades de aprender, não necessitam
quais elas escutam, olham, perguntam e respondem, cumprir o papel de estimulá-los a participar da
são um meio para que entendam as funções e a cultura.
estrutura da linguagem escrita, e podem vir a ser,
também, uma ponte entre a linguagem oral e a a) C - C - E.
linguagem escrita (2ª parte). b) E - C - C.
c) C - E - E.
A sentença está: d) E - C - E.

a) Totalmente correta. 21) De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, a

b) Correta somente em sua 1ª parte. percepção do espaço na criança avança em uma
direção marcada por algumas etapas essenciais:
c) Correta somente em sua 2ª parte.
d) Totalmente incorreta. I. Vivido.
19) De acordo com FERREIRO, considerando-se a II. Percebido.
ijtujoçãp eouse “ieteohas” e “etcsewes”, aoamjtas a III. Concebido.
sentença abaixo:
Está(ão) CORRETO(S):
Ao desenhar, se está no domínio do icônico; as
formas dos grafismos importam porque reproduzem a) Somente o item I.
b) Somente o item II.
a forma dos objetos (1ª parte). c) Somente os itens I e III.
d) Todos os itens.
Ao escrever, se está fora do icônico: as formas dos
grafismos não reproduzem a forma dos objetos, nem 22) Em conformidade com GOLBERT, assinalar a
sua ordenação espacial reproduz o contorno dos alternativa que preenche as lacunas abaixo
mesmos (2ª parte). CORRETAMENTE:
A sentença está: ___________ essencial reconhecer que os processos de
aprendizagem da matemática e seus produtos, assim
a) Totalmente correta. como os modos matemáticos de pensamento, são
b) Correta somente em sua 1ª parte. __________ sociais, e que a criança constrói ativamente
c) Correta somente em sua 2ª parte. sua compreensão matemática, à medida que
d) Totalmente incorreta. participa de processos ___________, na sala de aula.
20) Segundo WEISZ e SANCHEZ, marcar C para as a) Não é - parcialmente - exclusivos
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, b) É - inteiramente - exclusivos
assinalar a alternativa que apresenta a sequência c) É - inteiramente - coletivos
CORRETA: d) Não é - parcialmente – coletivos

(---) Se o professor não sabe nada sobre o que Professor - Series iniciais do E.F. – Prefeitura de
o aluno pensa a respeito do conteúdo que quer Gramado/RS 2019 Banca: FUNDATEC
que ele aprenda, o ensino que oferece não tem
com o que dialogar. 23) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
(---) As crianças vindas de um mundo cultural Educação Nacional – LDBEN, assinale C, se correto,
semelhante ao que é valorizado na escola já ou I, se incorreto, sobre como a educação básica,
chegam com enormes vantagens sobre as nos níveis fundamental e médio, está organizada de
demais. acordo com as regras comuns.
(---) Os professores, especialmente os de classes
inicias, que quiserem contribuir para que todos ( ) É possível organizar classes, ou turmas, com
os alunos de sua classe tenham as mesmas alunos de séries distintas, com níveis equivalentes
de adiantamento na matéria, para o ensino de

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línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes A) Garantia de acesso e frequência não obrigatória
curriculares. ao ensino regular.
( ) A carga horária mínima anual será de oitocentas B) Considera-se aprendizagem a formação técnico-
e quarenta horas para o ensino fundamental e para profissional ministrada segundo as diretrizes e bases
o ensino médio, distribuídas por um mínimo de da legislação de educação em vigor.
duzentos e vinte dias de efetivo trabalho escolar, C) Ao adolescente até quatorze anos de idade é
excluído o tempo reservado aos exames finais, assegurada bolsa de aprendizagem.
quando houver. D) Ao adolescente portador de deficiência é
( ) A classificação em qualquer série ou etapa, assegurado trabalho protegido.
exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser E) A proteção ao trabalho dos adolescentes é
feita: por promoção para alunos que cursaram com regulada por legislação especial, sem prejuízo do
aproveitamento a série ou fase anterior na própria disposto na Lei.
escola; ou por transferência, para candidatos
procedentes de outras escolas; ou
independentemente de escolarização anterior, 26) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais,
mediante avaliação feita pela escola, que defina o as escolas brasileiras, para exercerem a função
grau de desenvolvimento e experiência do candidato social, precisam possibilitar o cultivo dos bens
e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, culturais e sociais, considerando as expectativas e as
conforme regulamentação do respectivo sistema de necessidades dos alunos, dos pais, dos membros da
ensino. comunidade, dos professores, enfim, dos envolvidos
diretamente no processo educativo. É nesse universo
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, que o aluno vivencia situações diversificadas que
de cima para baixo, é: favorecem o aprendizado, para:
A) C – I – C. I. Dialogar de maneira competente com a
B) I – C – I. comunidade.
C) C – C – C.
D) I – I – C. II. Aprender a respeitar e a ser respeitado.
E) C – C – I.
III. Participar ativamente da vida científica, cultural,
24) De acordo com o Estatuto da Criança e do social e política do País e do mundo.
Adolescente, assinale C, se correto, ou I, se
incorreto, aos aspectos que compreendem o direito à Quais estão corretas?
liberdade.
A) Apenas I.
( ) Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços B) Apenas II.
comunitários, ressalvadas as restrições legais.
C) Apenas III.
( ) Participar da vida política, na forma da lei.
( ) Opinião e expressão. D) Apenas I e II.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, E) I, II e III.
de cima para baixo, é:
27) Uma das metas do Plano Nacional de Educação
A) C – I – C. (PNE) é universalizar, até 2016, a educação infantil
B) I – C – I. na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5
C) C – C – C. (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de
D) I – I – C. educação infantil em creches de forma a atender,
E) C – C – I. até o final da vigência do PNE, no mínimo
________________ das crianças de até _________ anos.
25) Assinale a alternativa INCORRETA em relação
ao direito à profissionalização e à proteção no Assinale a alternativa que preenche, correta e
trabalho. respectivamente, as lacunas do trecho acima.

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A) 40% (quarenta por cento) – 2 (dois) ( ) Formalismo: perigo de reduzir o Projeto a uma
B) 40% (quarenta por cento) – 3 (três) sequência de passos, a simplesmente elaborar
C) 50% (cinquenta por cento) – 2 (dois) um documento, sem vida, sem significado, sem
D) 50% (cinquenta por cento) – 3 (três) envolvimento com as ideias, com as propostas.
E) 70% (setenta por cento) – 3 (três) ( ) Perfeccionismo: querer chegar a um texto
extremamente preciso e correto.
( ) Falta de experiência de caminhada comum
28) Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, enquanto grupo; a rotatividade das pessoas na
por ser uma avaliação, é: instituição.

A) Inclusiva, dinâmica e construtiva. A ordem correta de preenchimento dos parênteses,

B) Estática, classificatória e dinâmica. de cima para baixo, é:
C) Selecionada, exclusiva e construtiva.
D) Prática, pragmática e inclusiva. A) F – F – V.
E) Qualitativa, estática e prática. B) V – F – F.
C) V – V – V.
29) Antunes propõe um novo caminhar para a D) F – V – F.
construção de um sistema educacional E) F – F – F.
no qual o aluno seja o protagonista da história,
tendo, assim, autonomia para interferir diretamente 31) Segundo Vasconcellos, quem é o responsável
no processo do seu desenvolvimento. Com base pelo processo de planejamento nas
nessa afirmação, ele apresenta perspectivas que escolas?
norteiam esse caminhar, quais sejam:
A) A direção de escola.
I. Acredita-se que todo aluno opera múltiplas B) O orientador escolar.
inteligências e que todo educador deve acreditar-se C) O coordenador pedagógico.
responsável pelo estímulo delas. D) A comissão de educação especial.
II. Pensar na avaliação através de uma visão E) O professor.
construtivista, em que a aprendizagem humana
somente aconteça à medida que o educando for 32) Segundo Vasconcellos, o objetivo principal do
capaz de construir significados e atribuir planejamento é possibilitar um
sentido ao conteúdo da aprendizagem. trabalho mais, EXCETO:
III. Acredita-se que a escola, desde a Educação
Infantil até o Ensino Superior, representa um A) Significativo e transformador.
espaço de vivência para o trabalho, um ambiente de B) Criativo e organizado.
estímulos epistemológicos e, sobretudo, um centro C) Objetivo e verdadeiro.
de sociabilidade. Apenas dentro dessa visão, pensar D) Classificatório e burocrático.
em avaliação faz sentido. E) Crítico e comprometido.

Quais estão corretas? 33) Segundo Veiga, constituindo-se em um processo

participativo de decisões, o
A) Apenas I. projeto político-pedagógico procura:
B) Apenas II.
C) Apenas III. I. Instaurar uma forma de organização do trabalho
D) Apenas I e II. pedagógico que desvele os conflitos e as
E) I, II e III. contradições.
II. Buscar eliminar as relações competitivas,
30) Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que corporativas e autoritárias.
pode dificultar na elaboração do III. Romper com a rotina do mando pessoal e
Projeto Político-Pedagógico, segundo Vasconcellos. racionalizado da burocracia e permitir as relações
horizontais no interior da escola.

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Quais estão corretas? críticos e autônomos. Dessa forma, a escola forma o
cidadão para viver na comunidade de maneira
A) Apenas I. democrática e política, sendo uma escola cidadã.
B) Apenas II. Nesse sentido, o autor apresenta alguns aspectos
C) Apenas III. indispensáveis para o desenho dessa escola, quais
D) Apenas I e II. sejam:
E) I, II e III.
I. A escola acima de tudo tem que ser democrática,
34) Conforme Mittler, o objetivo da inclusão está permitir que o estudante tenha acesso e
atualmente no coração da política permanência no contexto escolar.
educacional e da política social. Com base nessa II. A escola tem que ser autônoma, não pode ser
afirmação, assinale C, para correto, ou I, para dependente de órgãos intermediários que
incorreto, no que se refere ao envolvimento da elaboram políticos dos quais ela é mera executora.
inclusão no campo da educação. III. A escola cidadã deve valorizar o contrato de
dedicação exclusiva do professor.
( ) Envolve um processo de reforma e de
reestruturação das escolas como um todo. Quais estão corretos?
( ) Tem como objetivo assegurar que todos os
alunos possam ter acesso a todas as gamas de A) Apenas I.
oportunidades educacionais e sociais oferecidas pela B) Apenas II.
escola. C) Apenas III.
( ) Tem como objetivo assegurar que todos os D) Apenas I e II.
alunos possam ter acesso às oportunidades de E) I, II e III.
esporte, lazer e recreação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 37) De acordo com Hoffmann, avaliar significa:
de cima para baixo, é: I. Uma ação provocativa do professor, desafiando o
educando a refletir sobre as situações vividas.
A) I – C – I.
B) C – I – C. II. Formular e reformular hipóteses, encaminhando o
C) I – I – C. educando a um saber enriquecido.
D) C – C – C. III. Favorecer ações educativas para novas
E) I – I – I. descobertas.
35) Como se chama a tendência em que o papel Quais estão corretas?
da escola é adequar as necessidades
individuais ao meio social, para isso, devendo A) Apenas I.
organizar de forma a retratar, tanto quanto possível, B) Apenas II.
a vida; e em que todo ser dispõe dentro de si C) Apenas III.
mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao D) Apenas I e II.
meio e de uma consequente integração dessas E) I, II e III.
formas de adaptação no comportamento?
38) No âmbito educacional, um ponto muito
A) Liberal renovada progressivista. discutido e que remete a muitas reflexões e
B) Liberal renovada não diretiva. questionamentos é a avaliação da aprendizagem.
C) Tendência liberal tecnicista. Méndez (2002), em seus estudos sobre o referido
D) Progressista libertadora. assunto, faz algumas afirmações, tais como:
E) Progressista libertária.
A) Avaliar somente no final, ou por unidade de
36) Segundo Gadotti, cada escola tem sua tempo, ou de conteúdo, é essencial para garantir a
particularidade em relação aos projetos e aprendizagem.
agentes, conduzindo a produção da identidade
individual e social dos educandos, para se tornarem

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B) A avaliação faz parte de um programa que deve 40) Os estudos e pesquisas do currículo, na
ser cumprido em um momento isolado do processo atualidade, atingem os educadores, ao mesmo tempo
de aprendizagem, portanto, pode ser considerada em que novas questões fecundam a discussão sobre
como um apêndice do ensino. o assunto. As questões que permeiam essas
C) Na avaliação, os critérios de valorização e de discussões demonstram que é preciso um currículo
correção necessariamente não precisam ser em que:
explicitados, compartilhados e negociados entre o
professor e os alunos. A) Os conteúdos contribuam para formar habilidades
D) Deve-se entender que avaliar com intenção ou comportamentos observáveis, tendo o
formativa é o mesmo que medir, qualificar e corrigir. conhecimento sistematizado como lugar central do
E) Nas tendências atuais da avaliação da currículo.
aprendizagem, a preocupação centra-se mais na B) Deve-se assegurar o ensino como transmissão
forma como o aluno aprende, sem descuidar da sequenciada, numa ordem de complexidade
qualidade do que ele aprende. crescente de aprendizagem de habilidades e
conteúdos, para obter o resultado do
desenvolvimento intelectual dos alunos nas
39) O espaço escolar, tal como é concebido, talvez diferentes fases, de acordo com as suas faixas
um dia desapareça ou se modifique devido a uma etárias.
sociedade que, cada vez mais, se intensifica de C) Se integre, no conhecimento escolar, os saberes
informações, que, por sua vez, circulam com maior prévios e locais, ampliando a compreensão dos
velocidade. A questão sobre o conhecimento, no alunos e tornando o currículo mais vivo e
sentido do que ensinar, também precisa ser emancipador.
repensada e renovada pela escola como um todo. D) No lugar central, esteja o predomínio do
Com essa constatação, Carbonell (2002) estabelece conhecimento sistematizado, mas considerado de
alguns componentes para atender a essa demanda modo processual.
ie vn “cpohecjneoup jopwaips”. ˆette teoujip, E) As listagens de conteúdos por disciplinas e a
assinale a alternativa abaixo que indica um desses separação entre ensino e aprendizagem ainda vigore
componentes. com ênfase.
A) É necessário um conhecimento mais democrático, 41) “€az najt ie cen aopt rve exjtuen etuvipt e
inclusivo e comprometido com a educação integral e, trabalhos experimentais sobre os processos de
também, com as inteligências múltiplas, auxiliando aqseoijzagen.. ” (Z{|{†{, 2010) e, oette teoujip,
em uma melhor compreensão do mundo, das outras observa-se que alguns princípios são de consenso
pessoas e de cada um. comum nas diferentes correntes teóricas, tais como:
B) Um conhecimento que se sustente pela
memorização de fatos, mesmo que estes sejam I. A forma como a aprendizagem acontece depende,
limitados no estabelecimento de suas relações. exclusivamente, da maneira com que o docente
C) Entendimento, por parte do professor, de que, na intervém com os alunos.
aprendizagem, o importante para o aluno é, II. A aprendizagem depende das características
basicamente, a quantidade de experiências vividas singulares de cada um dos aprendizes.
pelo aluno. III. A forma como se aprende e o ritmo da
D) Pensar uma nova organização do conhecimento, aprendizagem variam segundo as capacidades,
porém, sem dispensar o parcelamento do motivações e interesses de cada um.
conhecimento em áreas do conhecimento.
E) É preciso não deixar de lado que a sala de aula Quais estão corretas?
necessita de disciplina e que isso implica no respeito
à hierarquia e à voz de comando e de autoridade do A) Apenas I.
professor. B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.

12
E) I, II e III. C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
42) As pessoas com deficiências, no início do século E) I, II e III.
XX, geralmente eram internadas em instituições
assistenciais, onde recebiam comida e abrigo, e, em
instituições melhores, recebiam também 44) Paulo Freire deixou um legado muito grande
atendimento psiquiátrico e/ou clínico. Com o passar para a educação como um todo. Entre as muitas
do tempo, percebemos que essa concepção de afirmações da sua obra, podemos destacar que:
caráter assistencial foi desaparecendo, e os centros
educativos foram se modificando e realizando A) O processo de alfabetização é um ato do sujeito
atendimento às pessoas conforme o tipo de que memoriza mecanicamente a descrição do objeto.
deficiência. Diante dessa mudança de concepção, B) As palavras para organizar o programa de
Heredero (2016) afirma que: alfabetização não devem vir da experiência do
educador e, sim, virem carregadas de significação da
A) As experiências já realizadas demonstram que a experiência existencial dos alunos.
recuperação, justo no momento em que se produz a C) O ato de aprender é um processo que pode
dificuldade, tem menos sucesso, ou seja, a deflagrar no sujeito uma decrescente curiosidade,
recuperação simultânea é uma estratégia que tornando-o menos criativo.
precisa ser repensada pelos professores na D) Prioritariamente, a capacidade de aprender deve
educação inclusiva. conduzir o sujeito a se adaptar ao meio.
B) Não existem duas escolas iguais, o que não E) O ato de pensar certo é dialógico e polêmico.
impede que uma escola importe um projeto e o
coloque sem diferenças. 45) egvoip †jbâoep (2011), “{p cpousásjp, qpjt, ip
C) A escola inclusiva trabalha em equipe, todos na que alguns pensam, existe lugar para a escola na
mesma direção, com um trabalho colaborativo que sociedade tecnológica e da informação, porque ela
permita reorganizar o conhecimento e adequá-lo às uen vn qaqem rve oeohvna pvusa jotuâocja cvnqse”.
suas condições e características. Com essa visão, Libâneo afirma que a escola
D) A escola inclusiva, para se organizar, deve pensar necessita:
nos seus recursos e condições em primeiro lugar,
portanto, devem os alunos se adaptar à escola, e não A) Acreditar que esse é o local onde o aluno busca
o contrário. o maior contingente de informação.
E) Todo esse processo exige muita reflexão e B) Priorizar ao aluno o domínio da linguagem, tendo
formação, que, na maioria das vezes, deverão vir de como objetivo maior a busca da informação.
fora da escola, não de dentro dela. C) Ter consciência de que o valor da aprendizagem
escolar está, justamente, no trabalho que privilegia o
43) A aprendizagem baseada em projetos é uma desenvolvimento cognitivo do aluno.
das maneiras mais eficazes de envolver os alunos na D) Continuar conduzindo o currículo por meio da
construção do processo da aprendizagem porque, exposição oral, amparado pelas diferentes formas de
conforme Bender (2014): informações, em especial, as contidas no livro
didático.
I. Aumenta a motivação para aprender. E) Deixar de ser meramente uma transmissora de
II. Esse tipo de aprendizagem força os alunos a informação para ser um lugar de análise crítica e
trabalharem em equipes cooperativas. produção de informação.
III. Disponibiliza ao professor a oportunidade para
selecionar e escolher o tema do projeto, entre os 46) Charlot (2005) nos remete à ideia de que a
sugeridos pelos alunos. educação é um movimento de humanização,
socialização e subjetivação. Nesse sentido, segundo o
Quais estão corretas? autor, a educação é o:
A) Apenas I. I. Ingresso no universo dos símbolos, dos signos e
B) Apenas I e II. da construção do sentido.

13
II. Acesso a uma cultura específica. Básica, leia as alternativas e assinale a que julgar
III. Movimento de construção de si mesmo. correta:

Quais estão corretas? a) A Educação Básica, obrigatória e gratuita,

A) Apenas I. compreende o Ensino Fundamental e Médio.
B) Apenas I e II. b) A Educação Básica, obrigatória e gratuita dos 4
C) Apenas I e III. (quatro) aos 17 (dezessete) anos, será organizada da
D) Apenas II e III. seguinte forma: oferta de escolarização na pré-
E) I, II e III. escola, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
c) A Educação Básica compreende a Educação
47) Assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, nas Infantil, o Ensino Fundamental, o Ensino Médio e a
assertivas abaixo de acordo com o pensamento de Educação Superior.
Pileti sobre aprendizagem, prática docente e aluno. d) A Educação Básica compreende os níveis de
escolarização entre os 7 (sete) e 14 (quatorze) anos.
( ) Interação social entende-se como o processo de
influências mútuas que as pessoas exercem entre si, 49) No que refere a aplicação de recursos públicos
logo, em uma sala de aula, o professor exerce para a promoção da Educação, leia as assertivas e
influência sobre os alunos e estes sobre o professor assinale a que julgar correta:
e colegas.
( ) Na verdade, nem toda a pessoa tem um a) A União aplicará, anualmente, nunca menos de
potencial muito grande de aprendizagem e cabe ao vinte e três, e os Estados, o Distrito Federal e os
professor perceber esse fato. Municípios dezoito por cento, no mínimo, da receita
( ) Na escola, a ordem e a disciplina exageradas não resultante de impostos, compreendida a proveniente
são consideradas como obstáculos para a de transferências, na manutenção e desenvolvimento
manifestação da criatividade da criança. do ensino.
b) A União aplicará, anualmente, nunca menos de
( ) O trabalho do professor é muito mais útil quando
treze, e os Estados, o Distrito Federal e os
ele responde perguntas ou trabalha com assuntos do
Municípios vinte e quatro por cento, no mínimo, da
interesse dos alunos do que quando dá uma aula
receita resultante de impostos, compreendida a
expositiva cujo assunto não interessa aos alunos.
proveniente de transferências, na manutenção e
( ) Um dos fatores que favorecem a retenção e a desenvolvimento do ensino.
incorporação da aprendizagem são as revisões c) A União aplicará, anualmente, nunca menos de
periódicas. dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, receita resultante de impostos, compreendida a
de cima para baixo, é: proveniente de transferências, na manutenção e
desenvolvimento do ensino.
A) F – F – V – V – V. d) A União aplicará, anualmente, nunca menos de
B) F – V – F – V – F. quinze, e os Estados, o Distrito Federal e os
C) V – F – F – V – V. Municípios doze por cento, no mínimo, da receita
D) V – V – V – F – F. resultante de impostos, compreendida a proveniente
E) F – F – F – F – V. de transferências, na manutenção e desenvolvimento
do ensino.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRIA – RS
CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2018 PARA 50) Considere as previsões normativas da
PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS Banca: FEMA Constituição acerca da Educação, leia as assertivas e
assinale a que julgar incorreta:

48) Considerando o contido no texto da Lei de a) A União organizará o sistema federal de ensino e
Diretrizes e Bases da Educação (LDB) acerca do o dos Territórios, financiará as instituições de ensino
compromisso do Estado com a oferta da Educação públicas federais e exercerá, em matéria

14
educacional, função redistributiva e supletiva, de
forma a garantir equalização de oportunidades a) A União incumbir-se-á de elaborar o Plano
educacionais e padrão mínimo de qualidade do Nacional de Educação, em colaboração com os
ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios. b) A União incumbir-se-á de estabelecer, em
b) Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os
fundamental e na educação infantil. Municípios, diretrizes e procedimentos para
c) Os Estados e o Distrito Federal atuarão identificação, cadastramento e atendimento, na
prioritariamente no ensino fundamental e médio. educação básica e na educação superior, de alunos
d) Os Estados e o Distrito Federal atuarão com altas habilidades ou superdotação.
prioritariamente no ensino médio e superior. c) A União incumbir-se-á de assegurar processo
nacional de avaliação do rendimento escolar no
51) Acerca da efetivação do dever do Estado com a ensino fundamental, médio e superior, em
educação preconizado no texto constitucional, leia as colaboração com os sistemas de ensino, objetivando
assertivas e assinale a que julgar incorreta: a definição de prioridades e a melhoria da qualidade
do ensino.
a) oferta de ensino noturno regular, adequado às d) A União incumbir-se-á exclusivamente da
condições do educando. implementação do atendimento educacional, durante
b) oferta da educação infantil, em creche e pré- ao período de internação, ao aluno da educação
escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade básica, para tratamento de saúde em regime
c) atendimento ao educando, em todas as etapas da hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado.
educação básica, por meio de programas
suplementares de material didático escolar, 54) Considere as assertivas acerca do dever do
transporte, alimentação e assistência à saúde Estado com educação escolar pública e sua
d) atendimento educacional especializado aos efetivação e, após, assinale a alternativa que julgar
portadores de deficiência, exclusivamente na rede correta:
regular de ensino.
I – Educação infantil gratuita às crianças de até 5
52) Considere as assertivas acerca dos princípios (cinco) anos de idade.
constitucionais que pautam o ensino e, após, assinale II – Atendimento educacional especializado gratuito
a alternativa que julgar correta: aos educandos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades ou
I - igualdade de condições para o acesso e superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e
permanência na escola; modalidades, preferencialmente na rede regular de
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e ensino.
divulgar o pensamento, a arte e o saber; III – Acesso público e gratuito aos ensinos
III - pluralismo de ideias e de concepções fundamental e médio para todos os que não os
pedagógicas, e coexistência de instituições públicas concluíram na idade própria.
e privadas de ensino; IV – Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da
VII – fixação de metas de padrão de qualidade, pesquisa e da criação artística, segundo a
apurados anualmente com base na progressão do capacidade de cada um.
educando aos outros níveis de ensino.
a) todas as assertivas estão corretas.
a) todas as assertivas estão corretas. b) apenas uma assertiva está incorreta.
b) apenas uma assertiva está incorreta. c) apenas duas assertivas estão incorretas.
c) apenas duas assertivas estão incorretas. d) todas as assertivas estão incorretas.
d) apenas uma assertiva está correta.
55) Considerando que a educação é direito público
53) Considere o disposto na LDB acerca da subjetivo, analise as alternativas abaixo e assinale a
Organização da Educação Nacional, leia as assertivas que julgar correta:
e assinale a que julgar incorreta:

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a) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a faltas acima de dez por cento do percentual
matrícula das crianças na educação básica a partir permitido em lei.
dos 4 (quatro) anos de idade. c) Incumbe aos estabelecimentos de ensino
b) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a estabelecer ações destinadas a promover a cultura
matrícula dos menores, a partir dos seis anos de de paz nas escolas.
idade. d) Incumbe aos estabelecimentos de ensino
c) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a informar pai e mãe, conviventes ou não com seus
matrícula dos menores, a partir dos sete anos de filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre
idade. a frequência e rendimento dos alunos, bem como
d) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a sobre a execução da proposta pedagógica da escola.
matrícula dos menores, no período da escolarização 58) Acerca da Base Nacional Comum Curricular
obrigatória, qual seja: dos 7 aos 14 anos. (BNCC) leia as alternativas e assinale a que julgar
correta:
56) Acerca das competências do Município em prol
da Organização da Educação Nacional, leia as a) A BNCC é um documento de caráter normativo
alternativas e assinale a que julgar incorreta: que define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
a) Os Municípios incumbir-se-ão de organizar, desenvolver ao longo das etapas e modalidades da
manter e desenvolver os órgãos e instituições Educação Básica, de modo a que tenham
oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os assegurados seus direitos de aprendizagem e
às políticas e planos educacionais da União e dos desenvolvimento, em conformidade com o que
Estados. preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).
b) Os Municípios incumbir-se-ão de oferecer a b) A BNCC é um documento de caráter orientador
educação infantil em creches e pré-escolas, e, com que sugere um grupo de conteúdos mínimos
prioridade, o ensino fundamental, permitida a enquanto orientador dos currículos escolares, ao
atuação em outros níveis de ensino somente quando longo de suas etapas e modalidades.
estiverem atendidas plenamente as necessidades de c) A BNCC é um documento de caráter sugestivo,
sua área de competência e com recursos acima dos uma vez que os professores e educandários possuem
percentuais mínimos vinculados pela Constituição total autonomia para a organização de seus
Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. currículos.
c) Os Municípios incumbir-se-ão de assumir o d) A BNCC é um documento normativo, com
transporte escolar dos alunos matriculados na intenção meramente orientadora e, por essa razão,
Educação Básica da rede municipal e estadual de não obrigatória dos níveis de ensino e modalidades
ensino. contidas na Educação Básica.
d) Os Municípios incumbir-se-ão de autorizar,
credenciar e supervisionar os estabelecimentos do 59) Leia as alternativas abaixo e assinale a que
seu sistema de ensino. contém os fundamentos pedagógicos da BNCC:
57) Leia as alternativas abaixo e assinale aquela que a) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se
não representa uma incumbência dos para a promoção das concepções do movimento
estabelecimentos de ensino, nos termos da Lei de pedagógico reconhecido enquanto Escola Nova.
Diretrizes e Bases da Educação: b) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se
para o desenvolvimento de competências e o
a) Incumbe aos estabelecimentos de ensino compromisso com a educação integral.
assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas- c) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se
aula estabelecidas. para a promoção das concepções do movimento
b) Incumbe aos estabelecimentos de ensino pedagógico reconhecido enquanto Escola Tecnicista.
notificar aos pais ou responsáveis, bem como ao d) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se
Conselho Tutelar, acerca das faltas reiteradas para a promoção das concepções do movimento
daqueles alunos que apresentem quantidade de pedagógico reconhecido enquanto Escola Aberta.

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60) O significado de educação integral exposto no d) A BNCC pode ser adotada pelos educandários,
texto da BNCC expressa: mas não vincula os currículos escolares, nem os
obriga à sua observância.
a) O conceito de educação integral com o qual a
BNCC está comprometida se refere ao cumprimento 62) Considerando o regime de colaboração
da meta estabelecida no Plano Nacional de preconizado pela BNCC, leia e analise os enunciados
Educação da oferta de ensino nos turnos da manhã e após assinale a alternativa a que julgar correta:
e tarde à todas as crianças e adolescentes em idade
escolar. A medida da ação estabelecida inclui a I - Com a homologação da BNCC, as redes de ensino
oferta de alimentação, transporte e assistência e escolas particulares terão diante de si a tarefa de
básica à saúde. construir currículos, com base nas aprendizagens
b) O conceito de educação integral com o qual a essenciais estabelecidas na BNCC, passando, assim,
BNCC está comprometida se refere ao cumprimento do plano normativo propositivo para o plano da ação
da meta estabelecida no Plano Nacional de e da gestão curricular que envolve todo o conjunto
Educação da oferta de ensino nos turnos da manhã de decisões e ações definidoras do currículo e de
e tarde aos filhos de pais trabalhadores. O objetivo sua dinâmica.
da BNCC inclui a oferta de alimentação, transporte e II – Embora a implementação seja prerrogativa dos
assistência básica à saúde. sistemas e das redes de ensino, a dimensão e a
c) O conceito de educação integral com o qual a complexidade da tarefa vão exigir que União,
BNCC está comprometida se refere à construção Estados, Distrito Federal e Municípios somem
intencional de processos educativos que promovam esforços. Nesse regime de colaboração, as
aprendizagens por meio de projetos. responsabilidades dos entes federados serão
d) O conceito de educação integral com o qual a diferentes e complementares, e a União continuará
BNCC está comprometida se refere à construção a exercer seu papel de coordenação do processo e
intencional de processos educativos que promovam de correção das desigualdades.
aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as III – Compete à União promover e coordenar ações
possibilidades e os interesses dos estudantes e, e políticas em âmbito federal, estadual e municipal,
também, com os desafios da sociedade referentes à avaliação, à elaboração de materiais
contemporânea. Isso supõe considerar as diferentes pedagógicos e aos critérios para a oferta de
infâncias e juventudes, as diversas culturas juvenis e infraestrutura adequada para o pleno
seu potencial de criar novas formas de existir. desenvolvimento da educação.
61) Acerca da relação da BNCC e dos currículos a) Todas as alternativas estão corretas.
escolares, leia as assertivas e assinale a que julgar b) Nenhuma alternativa está correta.
correta: c) Apenas uma alternativa está incorreta.
d) Apenas duas alternativas estão incorretas.
a) A BNCC e currículos têm papéis complementares
para assegurar as aprendizagens essenciais definidas 63) Considere o Ensino Fundamental no contexto da
para cada etapa da Educação Básica, uma vez que educação básica preconizado junto ao texto da
tais aprendizagens só se materializam mediante o BNCC, leia as assertivas e assinale a que julgar
conjunto de decisões que caracterizam o currículo correta:
em ação.
b) A BNCC não possui relação alguma com os I – A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais,
currículos, uma vez que este último é definido por ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem,
cada educandário de forma autônoma. aponta para a necessária articulação com as
c) A BNCC deve ser observada para a definição dos experiências vivenciadas na Educação Infantil. Tal
currículos escolares tão somente no que tange aos articulação precisa prever tanto a progressiva
conteúdos por ela definidos. A base principiológica sistematização dessas experiências quanto o
de cada educandário é de livre escolha de cada desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de
educador. relação com o mundo, novas possibilidades de ler e
formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las,

17
de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma
atitude ativa na construção de conhecimentos. a) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos
II – Nos dois primeiros anos do Ensino seguintes componentes curriculares: Língua
Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Espanhola
a alfabetização, a fim de garantir amplas e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua
oportunidades para que os alunos se apropriem do Inglesa.
sistema de escrita alfabética de modo articulado ao b) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos
desenvolvimento de outras habilidades de leitura e seguintes componentes curriculares: Língua
de escrita e ao seu envolvimento em práticas Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino
diversificadas de letramentos. Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa.
III – Na elaboração dos currículos e das propostas c) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos
pedagógicas devem ser consideradas medidas para seguintes componentes curriculares: Língua
assegurar aos alunos um percurso contínuo de Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino
aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa e Língua
Fundamental (Anos Iniciais e Anos Finais), de modo Espanhola.
a promover uma maior integração entre elas. d) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos
seguintes componentes curriculares: Língua
a) Todas as assertivas estão corretas. Portuguesa, Arte, Educação Física, Música, Ensino
b) Apenas uma assertiva está incorreta. Religioso e, no Ensino Fundamental – Anos Finais,
c) Apenas uma assertiva está correta. Língua Inglesa e Língua Espanhola.
d) Apenas duas assertivas estão corretas.
66) Considere o disposto sobre o Ensino
64) De acordo com a BNCC a transição entre a Fundamental – Anos Iniciais na BNCC, leia as
Educação Infantil e o Ensino Fundamental, requer assertivas e assinale a que julgar incorreta:
muita atenção para que:
a) No texto da BNCC as linguagens são vistas como
a) a ruptura entre um processo educacional e outro conteúdos mínimos que deverão ser ministrados em
seja acompanhada da independência da criança que cada ano de escolarização.
iniciará o Ensino Fundamental. b) No texto da BNCC as linguagens passam a ter
b) a finalização da Educação Infantil seja status próprios de objetos de conhecimento escolar.
acompanhada de criterioso processo de avaliação Para o documento normativo o importante é que os
para que apenas ingressem no Ensino Fundamental estudantes se apropriem das especificidades de
aquelas crianças aptas da dar prosseguimento no cada linguagem, sem perder a visão do todo no qual
processo de aprendizagem. elas estão inseridas.
c) a ruptura entre um processo educacional e outro c) No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, os
seja acompanhada de avaliação para verificar a componentes curriculares tematizam diversas
aptidão ao processo de letramento da criança que práticas, considerando especialmente aquelas
iniciará o Ensino Fundamental. Ao ingressar no relativas às culturas infantis tradicionais e
Ensino Fundamental as crianças obrigatoriamente contemporâneas. Nesse conjunto de práticas, nos
precisam dominar o letramento até o final do dois primeiros anos desse segmento, o processo de
primeiro ano, sob pena de reprovação. alfabetização deve ser o foco da ação pedagógica.
d) haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, d) Conhecer e explorar diversas práticas de
garantindo integração e continuidade dos processos linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em
de aprendizagens das crianças, respeitando suas diferentes campos da atividade humana para
singularidades e as diferentes relações que elas
estabelecem com os conhecimentos, assim como a continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de
natureza das mediações de cada etapa. participação na vida social e colaborar para a
construção de uma sociedade mais justa,
65) Leia as assertivas acerca do disposto sobre a democrática e inclusiva é uma competência
área da linguagem na BNCC, analise-as e assinale a específica de linguagens para o Ensino Fundamental.
que julgar correta:

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67) Considere o disposto sobre a área da C) Apenas os itens I e IV estão corretos.
Matemática no Ensino Fundamental no texto da D) Todos os itens estão corretos.
BNCC, leia as assertivas e assinale a que julgar
correta: 69) Sendo progressivamente ampliado o período de
permanência na escola, a jornada escolar no ensino
a) O Ensino Fundamental tem o compromisso de fundamental incluirá pelo menos:
promover a aprendizagem das quatro operações
aritméticas, a fim de instrumentalizar os educandos A) Quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula.
para o exercício do trabalho. B) Sete horas de educação em período integral.
b) O Ensino Fundamental – Anos Iniciais não possui C) Cinco horas de atividades curriculares e lúdicas.
a preocupação na realização do letramento D) Três horas de aprendizado curricular.
matemático, uma vez que seu compromisso se
encontra centrado na compreensão e 70) Em todo processo de aprendizagem humana, a
desenvolvimento da capacidade de leitura e escrita. interação social e a mediação do outro tem
c) O Ensino Fundamental – Anos Iniciais possui a fundamental importância. Na escola, pode-se dizer
preocupação, na área Matemática, com a meta que a interação professor-aluno:
mínima da promoção da ideia de conservação de A) Quando mal sucedida, é o principal motivo do
quantidades e realização das operações básicas de elevado número de evasão escolar no país.
adição e subtração. B) Deve ser vista com cautela, uma vez que o
d) O Ensino Fundamental deve ter compromisso professor não pode assumir o papel de amigo e
com o desenvolvimento do letramento matemático, negar o de disciplinador dos educandos.
definido como as competências e habilidades de C) É menos importante para a aprendizagem do
raciocinar, representar, comunicar e argumentar aluno quando comparada ao currículo aplicado em
aula.
matematicamente, de modo a favorecer o D) É imprescindível para que ocorra o sucesso no
estabelecimento de conjecturas, a formulação e a processo ensino aprendizagem.
resolução de problemas em uma variedade de
contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos 71) Inspirado nas ideias de Vygotsky, compreende-se
e ferramentas matemáticas. o conceito de aprendizagem como:

Prefeitura de Belmonte Edital de Processo Seletivo A) A capacidade humana de apreender a realidade

nº 002/2019 PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS material e simbólica, em um processo contínuo que
ocorre ao longo da vida.
DO ENSINO FUNDAMENTAL Banca: AMEOSC B) Método relacionado com o ato de aprender, na
68) Os conteúdos curriculares da educação básica qual um indivíduo estabelece ligações entre certos
estímulos e respostas equivalentes.
observarão as seguintes diretrizes, segundo a Lei nº C) Processo de mudança das relações entre
9.394/96: conceitos, obtida através da experiência construída
pelos fatores biológicos.
I. Consideração das condições de escolaridade dos D) Uma modificação do comportamento do indivíduo
alunos em cada estabelecimento;
II. Promoção do desporto educacional e apoio às em função de sua experiência com o real.
práticas desportivas formais; 72) Segundo Emilia Ferreiro, as crianças são
III. A difusão de valores fundamentais ao interesse facilmente alfabetizáveis desde que:
do sistema econômico, aos direitos e deveres dos
cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem A) Seja priorizado o método fônico em detrimento
democrática; do ensino dos aspectos construtivos da escrita.
IV. Orientação para o trabalho. Dos itens acima: B) Os educadores elaborem sequencias de
progressão cumulativa para o processo de
A) Apenas os itens II e III estão corretos. alfabetização.
B) Apenas os itens I, II e III estão corretos.

19
C) Descubram, através de contextos sociais A) Não desfigura o caráter educativo.
funcionais, que a escrita é um objeto interessante B) Não pode exceder um salário mínimo.
que merece ser conhecido. C) Somente pode ser considerada bolsa
D) Não apresentem dificuldades de aprendizagem aprendizagem.
ou realidade socioeconômica desprivilegiada. D) Deve ser entregue aos pais ou responsáveis.

73) De acordo com a Lei nº 8.069/90, é dever do Professor Ed. Infantil e Séries Iniciais - Pref.
Estado assegurar à criança e ao adolescente: Pinheiro Preto/SC 2019 Banca: A.S Instituto

I. Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da 76) “{ qsáujca ia awamjaçãp etcpmas, ieousp ip
pesquisa e da criação artística, segundo a modelo liberal conservador, terá de,
capacidade de cada um; obrigatoriamente, ser autoritária, pois esse caráter
II. Atendimento no ensino fundamental, através de pertence à essência dessa perspectiva de sociedade,
programas suplementares de material didático- que exige controle e enquadramento dos indivíduos
escolar, transporte, alimentação e assistência à nos parâmetros previamente estabelecidos de
saúde; equilíbrio social, seja pela utilização de coações
III. Progressiva extensão da obrigatoriedade e explícitas seja pelos meios sub-reptícios das diversas
gratuidade ao ensino médio; npiamjiaiet ie qspqagaoia jiepmógjca.”
IV. Atendimento educacional especializado aos
portadores de deficiência, preferencialmente na Nesse contexto, assinale a alternativa que esteja de
rede regular de ensino; correta.
V. Oferta de ensino noturno regular, adequado às
condições do adolescente trabalhador. (A) A avaliação educacional não será, assim, um
Dos itens acima: instrumento disciplinador das condutas cognitivas e
nem das sociais no contexto da escola.
A) Todos os itens estão corretos. (B) A avaliação educacional será, assim, um
B) Apenas os itens I e II estão corretos. instrumento disciplinador só das condutas cognitivas
C) Apenas os itens III, IV e V estão corretos. e não das sociais no contexto da sociedade.
D) Apenas os itens I, II e IV estão corretos. (C) A avaliação educacional não será, assim, um
instrumento disciplinador das condutas cognitivas,
74) Para Jean Piaget, a aprendizagem refere-se à mas das sociais no contexto da sociedade.
aquisição de uma resposta particular, aprendida em (D) A avaliação educacional será, assim, um
função da experiência, obtida de forma sistemática instrumento disciplinador não só das condutas
ou não, enquanto que o desenvolvimento seria: cognitivas como também das sociais no contexto da
escola.
A) Uma aprendizagem de fato, sendo este o
responsável pela formação dos conhecimentos. 77) “Œvaoip a qspfettpsa tpmeusa at qamawsat e
B) Crescimento que uma pessoa mostra desde que é mostra as letras do alfabeto, ela está destacando,
criança até que se transforma em um adolescente e, apontando e nomeando elementos do conhecimento
posteriormente, num adulto. para a criança, e indicando uma forma de
C) O momento no qual tomam lugar os conflitos e organização deste conhecimento. Quando a criança
situações a serem resolvidas no processo ensino- fala, pergunta ou escreve, é ela quem aponta para a
aprendizagem. professora o seu modo de perceber e relacionar o
D) Um processo de evolução cognitiva, crescimento mundo. Nessa relação,
e mudança especificamente neurológica.
(A) p cpohecjneoup qsecjta tes awamjaip.”
75) Conforme consta na Lei nº 8.069/90, a (B) p cpohecjneoup te cpotusój.”
remuneração que o adolescente recebe pelo (C) a prpfettpsa oãp eotjoa.”
trabalho efetuado ou a participação na venda dos (D) a csjaoça oãp aqseoie.”
produtos de seu trabalho:

20
78) “Œvamrves qaisãp nauvsacjpoam é nascaip qps de movimentos tentativos constitui o próprio
três qualidades: é universal, aparecendo em todas as qspcettp ie . .”
crianças, atravessando fronteiras culturais; é
sequencial, envolvendo algum padrão de habilidade (A) escolha
ou alguma característica que se desenvolve; e é (B) seleção
semaujwaneoue jnqeoeusáwem.. ” (C) tentativa
(D) educação
(A) à mente humana
(B) a pesquisas psíquicas 83) “Œvaoip segjtusanpt oa nenósja de trabalho
(C) à influência ambiental um fato para depois encadeá-lo ao seguinte,
(D) à evolução genética estamos organizando nossos pensamentos para
registrá-los em memórias de duração mais
79) “‰ educador deve ser um criador de expressiva. Com isso estamos combinando idéias e
acontecimentos. A organização da ação educativa buscando, em sua coerência e logicidade, a
passa por dois momentos bátjcpt: p opsnaujwp e p.. ” wesiaiejsa . .”

(A) formativo (A) aprendizagem

(B) sistemático (B) psicologia
(C) casual (C) memória
(D) processual (D) personalidade
80) “Šasa Šjageu, p ieteowpmwjneoup ia habilidade PREFEITURA MUNICIPAL DE PORTO VELHO -
de competir em jogos acompanha o desenvolvimento PROFESSOR NÍVEL II - SÉRIES INICIAIS DO 1º
da habilidade ie ietceousaçãp e cppsieoaçãp . .”
AO 5º ANO, 2019 Banca: IBADE
(A) motora
(B) cognitiva 84) De acordo com a Resolução nº4 de 13 de julho
(C) de pontos de vista de 2010 das Diretrizes Curriculares Nacionais, o
(D) de regras Ensino Fundamental é uma das etapas da educação
básica. A cada etapa da educação básica pode
81) “{p eofaujzas at psjgeot tpcjajt ia mjogvagen e corresponder uma ou mais das modalidades de
do pensamento, Vygotsky seguia a linha dos ensino. Estão entre essas modalidades:
influentes sociólogos franceses, mas, até onde
sabemos, ele foi o primeiro psicólogo moderno ao (A) educação especial e alfabetização científica e
sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna-se digital.
parte da natureza de cada pessoa. Ao insistir que as (B) educação especial e educação de jovens e
funções psicológicas são um produto da atividade adultos.
cerebral, tornou-se um dos primeiros defensores da (C) educação infantil e educação de jovens e
associação da psicologia cognitiva experimental com adultos.
a neurologiae a fisiologia. Finalmente, ao propor que (D) educação profissional e tecnológica e
tudo isso deveria ser entendido à luz da teoria alfabetização.
marxista da história da sociedade humana, lançou as (E) educação profissional e tecnológica e educação
bases pasa vna cjêocja cpnqpsuaneouam . .” infantil.
(A) globalizada 85) Uma professora do ensino fundamental está
(B) experimental jotesjoip a uenáujca “‚jtuósja e cvmuvsa afsp-
(C) cognitiva bsatjmejsa” op cvssícvmp. ma psgaojzpv jocmvtjwe
(D) unificada atividades para comemorar na escola o Dia Nacional
da Consciência Negra. Com relação à inclusão dessa
82) “{ qsjocjqam ijfeseoça eouse pt qspcettpt ie data no calendário escolar, é correto afirmar que a
escolha no adulto e na criança é que, nesta, a série Lei nº 10.639 de 2003:

21
(A) inclui no calendário escolar o dia 20 de Está correto o que se afirma, apenas, em:
novembro como Dia Nacional da Consciência Negra. (A) I e IV.
(B) insere o Dia Nacional da Consciência Negra, (B) I e V.
somente no calendário do ensino médio. (C) II e III.
(C) proíbe a inclusão de data comemorativa (D) II e IV.
relacionada à cultura afro-brasileira no calendário (E) III e V.
escolar.
(D) restringe a abordagem da história e cultura 88) Uma escola que utilizava metodologia tradicional
afro-brasileira na escola ao dia 20 de novembro. pretende realizar uma experiência com uma turma
(E) torna obrigatória a abordagem da cultura afro- aplicando a metodologia baseada no conceito de sala
brasileira na escola e não se refere ao calendário. de aula invertida. Dessa forma, será necessário
realizar algumas mudanças. Com relação aos
86) O estudo dos estágios de evolução intelectual é estudantes, entre as mudanças estará o seguinte:
uma das principais contribuições de Piaget à
educação. Sabe-se que as idades atribuídas às (A) Eles estudarão somente fora do espaço escolar.
mudanças de estágio não devem ser consideradas (B) Eles elaborarão e aplicarão as próprias
de forma rígida, pois há pequenas flutuações nas avaliações.
margens. Dessa forma, considerando a teoria de (C) Eles passarão a sentar-se de costas para o
Piaget, a população que deve ter o acesso garantido quadro.
ao ensino fundamental encontra-se principalmente (D) Eles terão acesso ao conteúdo antes da aula.
nos seguintes estágios: (E) Eles utilizarão exclusivamente tecnologia digital.
(A) operatório concreto e pré-operacional.
(B) operatório concreto e sensório-motor. 89) Aproveitar o que conhecemos quanto às práticas
(C) operatório formal e operatório concreto. de sucesso anteriores, que continuam significativas
(D) operatório formal e pré-operacional. para as necessidades atuais dos estudantes, é
(E) operatório formal e sensório-motor. fundamental. Faz parte do processo de planejamento
e de execução do trabalho pedagógico. A concepção
87) A educação inclusiva é um caminho para encarar de Educação que corrobora o trecho é a seguinte:
o desafio de valorizar a diversidade que chega à
escola sem ignorar o que há de comum entre os (A) As práticas tradicionais não têm espaço na
seres humanos. inovação pedagógica do mundo contemporâneo.
Considere as afirmações sobre uma escola que (B) A valorização do cotidiano conhecido pelo
trabalha na perspectiva da educação inclusiva. estudante leva à repetição inoportuna de práticas
anteriores.
I- Estimula parcerias entre estudantes com e sem (C) A preservação de boas práticas, no contexto
deficiência e impede que ocorram interações entre apropriado, faz parte do processo de inovação
a escola, as famílias e os profissionais de saúde. pedagógica.
II- Evita debates sobre situações cotidianas que (D) As experiências anteriores devem ser tomadas
envolvem intimidação vexatória direcionada aos que como contraexemplos para novas experiências de
correm risco de exclusão. sucesso, no tocante à inovação das práticas de sala
III- Investe na organização de sala de recursos de aula.
multifuncionais, oferece Atendimento Educacional (E) A transformação que leva ao avanço no processo
Especializado (AEE) e serviços de educação especial. de ensino e de aprendizagem se dá a partir da
IV- Matricula estudantes com necessidades coragem de abandonar práticas cotidianas já
educacionais especiais e considera que o trabalho a estabelecidas.
ser realizado é de responsabilidade exclusiva do
professor. 90) O currículo da escola também pode ser um
V- Organiza espaços em que os professores e espaço de exercício de poder, que reproduz as
gestores elaboram estratégias que atendam ao estruturas sociais e transmite ideologias dominantes.
grupo e às necessidades especiais. A partir das teorias críticas em Educação, currículo

22
passou a ser compreendido como espaço de (C) a criação de uma cultura de respeito à
construção social, coletiva, resultado do processo autoridade da direção, que concentra as informações
histórico da comunidade a que pertence. Assim, relativas ao planejamento estratégico da instituição.
segundo as teorias críticas, a organização do (D) a efetivação de um processo de construção
currículo escolar pressupõe: coletiva do projeto pedagógico como um todo, bem
(A) o entendimento de que o conhecimento como do acompanhamento e da avaliação constante.
científico é verdadeiro, portanto, a seleção de (E) a obediência às normas estabelecidas pelo
conteúdos deve partir, exclusivamente dos avanços grupo, no qual cada membro exercerá
das pesquisas nas diferentes áreas. exclusivamente seu papel, sem interferir nos demais
(B) que os objetivos, os procedimentos e as processos.
avaliações devam ser determinados pelas disciplinas
escolares e seus saberes específicos. 93) Muitas vezes, devido às lacunas na sua própria
(C) que as práticas escolares devem ser formação, nem os professores têm clareza da
compreendidas como etapas a serem cumpridas por relevância dos conteúdos escolares. Assim, na
todos os estudantes, de forma regular e homogênea, tentativa de redimensionar o conhecimento e de
para reduzir eventuais desníveis entre estudantes. evitar a reprodução de um ensino desprovido de
(D) o entendimento de que as relações com as sentido, é fundamental que se reflita acerca das
estruturas sociais e econômicas, com o contexto em escolhas que se faz diante dos programas
que se insere a escola e sua comunidade fazem educacionais. Considerando a relação entre as
parte da construção dos projetos educacionais. aprendizagens escolares e as manifestações
(E) que os aspectos do contexto escolar, como culturais e sociais, a alternativa correta é:
atitudes e valores, não explicitados no currículo
formal são irrelevantes, porque não contribuem para (A) O processo de conhecimento e de construção de
as aprendizagens esperadas. saberes deve partir de práticas sociais.
(B) Definir conteúdos e organizá-los a partir das
91) A função do ato educativo é, por excelência, a suas complexidades é papel exclusivo do professor.
transmissão de tradições culturais e de regras (C) O processo de aquisição de conhecimentos deve
sociais, de modo que indivíduos educados se se limitar a abordagem da herança histórica e
adaptem à vida social e exerçam suas funções de científica da sociedade em que a escola se insere.
acordo com suas origens de classe, para a (D) As matrizes curriculares devem prever todos os
conservação da sociedade, nos moldes em vigor. conteúdos a serem desenvolvidos, como pré-
Esse pensamento faz parte da teoria de: requisitos para outros, pertencentes à cultura não
escolar.
(A) John Dewey. (E) Graduar os conhecimentos a serem trabalhados
(B) Émile Durkheim. na escola é a tarefa mais importante, para que se
(C) Paulo Freire. separem conteúdos escolares de saberes populares.
(D) Anísio Teixeira.
(E) Jean Jacques Rousseau. Município de Guatambu - SC Concurso Público
Edital 001/2019 PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS
92) O processo de gestão de escola que prevê
diálogo, respeito às normas e aos sujeitos, acesso Banca: EPBAZI
amplo às informações é aquele que se baseia nos 94) A Lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da
princípios de uma gestão democrática dos espaços Educação Nacional, estabelece a abrangência que
educacionais. Essa postura implica, entre outras deve ter a educação e disciplina o desenvolvimento
ações: da educação escolar. A lei apresenta como princípios
fundamentais, exceto:
(A) a existência de líderes capazes de orientar
pessoas a cumprirem objetivos por eles definidos. a) A liberdade e ideais de solidariedade humana.
(B) a atenção ao cumprimento dos conteúdos, b) O preparo para o exercício da cidadania.
buscando-se principalmente, o sucesso nas c) A estruturação de um projeto educativo.
avaliações externas.

23
d) A gestão democrática do ensino público.
a) A uniformidade do ensino.
95) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui-se b) A regulamentação da escola.
como importante elemento de planejamento e de c) A aprendizagem multidisciplinar.
engajamento educacional, com base em seus d) A formação básica comum.
pressupostos, marque (V) para as afirmativas
verdadeiras e (F) para as falsas. 98) Entendemos que a educação como prática
social, em seu sentido mais amplo, deve possibilitar
( )Implanta na escola as normas estabelecidas pela as condições para que todos os seres humanos
Secretaria de Ensino. tenham acesso aos bens materiais produzidos
( )Explicita a intencionalidade da escola como historicamente. Além de contribuir para a formação
instituição, indicando seu rumo, sua direção. de sujeitos sociais, politizados e capazes de se
( )Centraliza a gestão e a prática escolar inserirem no mundo e nele intervir criticamente. A
estabelecendo princípios um ensino comum a todas Pedagogia, como ciência da Educação, tem como
as escolas. compromisso o estudo do fenômeno educativo, de
( )Garante uma intencionalidade política no trabalho natureza abrangente e complexa. A Pedagogia
pedagógico, construindo um espaço de reflexão. assumida como a ciência da Educação, constitui-se
( )Resgata a escola como espaço público, lugar de como base articuladora dos vários referenciais
debate e do diálogo. teóricos atinentes ao campo da educação. Nesse
( )Permite a participação de todos com igual sentido, os fenômenos, fatos, situações educativas e
responsabilidade e espírito e cooperação. práticas demandam leitura plural, perante múltiplas
perspectivas e em diálogo com diferentes
A sequência correta de cima para baixo é: posicionamentos. Sobre a multidimensionalidade do
a) V- V- F- V- V- V. processo ensino-aprendizagem, é correto afirmar
b) F- V- F- V- V- V. que:
c) F- V- V- F- V- F. a) Cabe às Didáticas Específicas, por se constituírem
d) V- V- V- V- V- V. articuladoras de conteúdos de produção histórica e
suas metodologias, ampliar as possibilidades de
96) O Estatuto da Criança e do Adolescente é um exploração e construção teórico-metodológica, porém
conjunto de normas do ordenamento jurídico sem priorizar os pares dialéticos: conteúdo-forma;
brasileiro que tem como objetivo a proteção integral teoria-prática; ação-reflexão na formação dos
da criança e do adolescente. De acordo com o estudantes.
Estatuto, a medida socioeducativa, de liberdade b) Esta perspectiva demanda assumir o ensino como
assistida, consiste em promover: atividade multidimensional, considerando as
necessárias interlocuções entre os diferentes
a) Socialmente o adolescente e sua família, campos de conhecimento e suas articulações
fornecendo-lhes orientação e inserindo-os, se metodológicas, sob pena de se ter o foco excessivo
necessário, em programa oficial ou comunitário de na dimensão disciplinar, reduzindo-o à dimensão
auxílio. técnica.
b) Tarefas gratuitas de interesse da comunidade por c) Este direcionamento demanda fundamentos
um período de um ano. pedagógicos simples, uma vez que, a prática da
c) Jornada de trabalho de oito horas incluindo os educação não se organiza como fenômeno complexo
sábados, domingos e feriados. imbricado nas condições históricas e, portanto, não
d) Prestação de trabalho obrigatório a comunidade encontra mediado por múltiplas determinações.
por um período de seismeses. d) A Didática Multidimensional busca agregar aos
pressupostos didáticos balizados pelo positivismo,
97) As Diretrizes Curriculares do Ensino além de reducionismos e fragmentações que
Fundamental são um conjunto de parâmetros,
princípios, fundamentos e procedimentos que esfacelam as práticas pedagógicas.
servem para nortear a educação básica, do primeiro 99) Durante a atividade educacional, é comum para
ao nono ano, assegurando: os profissionais da educação fazerem referência à

24
interdisciplinaridade e à transversalidade. Contudo, a de atenção e assumam compromisso com a
grande maioria da não efetivação de práticas promoção e a transformação nas práticas escolares.
interdisciplinares e transversais no contexto escolar c) A participação tem sido exercida de diversas
decorre de equívocos na interpretação dos formas e nuances no contexto escolar, desde a
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e dos participação como manifestação de vontades
conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade. individualistas, algumas vezes camufladas, até a
Nesse sentido, sobre a interdisciplinaridade, é expressão efetiva de compromisso social e
correto afirmar que: organizacional, traduzida em atuações concretas e
a) A interdisciplinaridade é vista como uma objetivas, voltadas para a realização conjunta de
abordagem epistemológica que questiona a visão objetivos.
disciplinar, fragmentada, do conhecimento. d) A observação, a análise a compreensão dos
b) A interdisciplinaridade refere-se a um recurso processos e das formas de participação constituem-
pedagógico cujo intuito é ajudar o (a) aluno (a) a se em condição para que se possa aprimorar o
adquirir uma visão mais compreensiva e crítica da processo de gestão participativa no contexto escolar.
realidade assim como sua inserção e participação
nessa realidade. 101) A noção de distúrbio de aprendizagem está
c) O interdisciplinar faz-nos aliar aos conceitos as diretamente ligada ao desempenho acadêmico. É
maneiras como as instituições, pessoas e modos de
produção, distribuição e consumo são organizados e exatamente nesta situação escolar, de ensino
controlados e dominam a vida cultural. formalizado, baseado em programas e em controles,
d) Pela adoção da interdisciplinaridade, o currículo via procedimentos de avaliação, que os problemas de
arrola a si a responsabilidade de contribuir para o aprendizagem podem mais claramente se
desenvolvimento do universalismo normativo. manifestar. Caracterizados por dificuldades
principalmente na aquisição da linguagem falada, da
escrita e do cálculo, os distúrbios ou transtornos de
100) A gestão participativa se assenta no aprendizagem colocam-se como um grande desafio
entendimento de que o alcance dos objetivos para a educação e para os profissionais da área do
educacionais, em seu sentido amplo, depende da desenvolvimento infantil. Analise as afirmativas a
canalização e do emprego adequado da energia seguir sobre o universo confuso dos chamados
dinâmica das relações interpessoais ocorrentes no “ijtuúsbjpt ie aqseoijzagen”.
contexto de sistemas de ensino e escolas, em torno
de objetivos educacionais, concebidos e assumidos I – Muitas crianças com um potencial de
por seus membros, de modo a constituir um aprendizagem favorável podem apresentar baixo
empenho coletivo em torno de sua realização. Sobre desempenho acadêmico pelo fato de não verem
o sentido e as formas de participação em processos razão para investir naquilo que a escola e/ou a
de gestão, é incorreto afirmar que: família apresentam como importante. São crianças
cuja motivação não está orientada para o sucesso
a) A participação passiva, do ponto de vista acadêmico. Aqui há um distúrbio de aprendizagem
socioeducacional, a médio prazo, produz resultados propriamente dito.
altamente positivos sobre a cultura organizacional da II – Transtornos emocionais primários, como a
escola por várias razões. Uma delas diz respeito à ansiedade, a depressão, as fobias e psicoses, podem
promoção do crédito nas ações de direção e nas trazer desequilíbrios tanto no plano relacional quanto
pessoas de detêm autoridade. acadêmico. Nestes casos, as dificuldades para
b) A participação efetiva na escola pressupõe que os aprender podem ser consideradas secundárias a um
professores, coletivamente organizados, discutam e problema de base, de natureza afetiva, e são
analisem a problemática pedagógica que vivenciam consideradas um distúrbio de aprendizagem.
em interação com a organização escolar e que, a III – Transtornos mais globais do desenvolvimento
partir dessa análise, determinem caminhos para que podem afetar aspectos cognitivos,
superar as dificuldades que julgarem mais carentes sociais/relacionais, comunicativos e motores, como é
o caso das deficiências mentais, do autismo, de

25
alterações de natureza sindrômica e de déficits importantes que não se pode realizar de outras
neurológicos variados tendem, frequentemente, a maneiras.
comprometer a aprendizagem.
IV – O Distúrbio de Aprendizagem corresponde a 103) É dado o nome de Psicologia da Educação ao
um termo genérico que se refere a um grupo segmento de estudos e pesquisas que visam
heterogêneo de transtornos que se manifesta por descrever os processos psicológicos presentes na
dificuldades significativas na aquisição e uso de educação. Teóricos como Freud, Piaget e Vygotsky
habilidades para ouvir, falar, ler, escrever e realizar são tidos como precursores dos estudos em
cálculos matemáticos. Embora o distúrbio de Psicologia da Educação. São referenciais comuns aos
aprendizagem possa ocorrer concomitantemente cursos de Pedagogia, Normal Superior e demais
com outras condições deficitárias (como distúrbios licenciaturas, representando, cada um, vertentes do
sensoriais, deficiência mental, distúrbios sociais e pensamento psicológico educacional. Sobre a
emocionais), ou influências ambientais (diferenças contribuição de Vygotsky para a psicologia da
culturais, instrução insuficiente ou inapropriada), não Educação, assinale a alternativa correta.
é resultado direto de tais condições ou influências.
a) Para Vygotsky, o conhecimento não pode ser visto
Estão corretas as afirmativas: como uma mediação feita por outros sujeitos,
a) I, II e IV. durante o processo de ensino e aprendizagem e
b) II e III. durante os processos de produção de instrumentos
c) III e IV. mediadores – os quais visam a realização de tarefas
d) I e IV. específicas.
b) De acordo com Vygotsky, O contexto social
102) O reconhecimento de uma sociedade cada vez passou a ser considerado como parte irrelevante
mais tecnológica deve ser acompanhado da para o entendimento do processo de ensino e
conscientização da necessidade de incluir nos aprendizagem e vai abarcar a cultura à qual o aluno
currículos escolares as habilidades e competências pertence; as condições materiais do mesmo bem
para lidar com as novas tecnologias. No contexto de como as suas relações sociais.
uma sociedade do conhecimento, a educação exige c) A questão colocada por Vygotsky tem como
uma abordagem diferente em que o componente centro a aquisição de conhecimento através da
tecnológico não possa ser ignorado. Nesse sentido, é exclusão do sujeito com relação ao meio. Isto
incorreto afirmar que: significa que o autor concebe o desenvolvimento do
ser humano como independente da sua inserção em
a) O acesso às redes de computadores um grupo social.
interconectadas à distância permitem que a d) Vygotsky construiu sua teoria tomando o
aprendizagem ocorra frequentemente no espaço desenvolvimento como resultado de um processo
virtual, que precisa ser inserido às práticas sócio-histórico, dando relevância ao papel da
pedagógicas. linguagem e da aprendizagem. A questão colocada
b) A escola é um espaço privilegiado de interação por Vygotsky tem como centro a aquisição de
social e não precisa estar interligado ou integrado conhecimento através da interação entre sujeito e
aos demais espaços de conhecimento hoje meio.
existentes, e nem precisa incorporar os recursos
tecnológicos e a comunicação via internet. 104) Vygotsky enfatizava o processo histórico-social
c) A forma de produzir, armazenar e disseminar a e o papel da linguagem no desenvolvimento do
informação está mudando e os enormes volumes de indivíduo. Sua teoria central é a de que o Homem é
fontes de pesquisa são abertos aos alunos pela um ser formado dentro de um ambiente cultural
Internet, em substituição às publicações impressas, historicamente definido. O sujeito é um ser
mesmo que o professor possa fazer uso das duas interativo, que adquire conhecimentos nas relações
fontes de pesquisa em seu fazer pedagógico. intra e interpessoais e de trocas com o meio, a
d) O objetivo de introduzir novas tecnologias na partir de um processo denominado mediação. Sobre
escola é para fazer coisas novas e pedagogicamente a teoria de Vygotsky na psicologia da educação,
assinale a alternativa incorreta.

26
 d) Ensinar exige respeito à autonomia do ser do
a) Vygotsky dá especial importância ao período da educando, à sua dignidade e identidade. Isto é um
adolescência, devido ao fato de ser a transição entre imperativo ético e qualquer desvio nesse sentido é
a infância e a idade adulta, em que se verificam uma transgressão. O professor autoritário e o
acontecimentos relevantes para a personalidade licencioso são exemplos dessa eticidade
adulta.
b) Ao contrário de Piaget, Vygostky acreditava que o 106) A teoria de Jean Piaget está centrada na
desenvolvimento, principalmente o psicológico/mental origem do conhecimento e foi desenvolvida a partir
(promovido pela convivência social e não apenas de observações diretas em situações naturais,
pelas maturações orgânicas), depende da principalmente do comportamento de seus próprios
internalização de conceitos promovidos pela filhos e, experimentações originais e sistemáticas
aprendizagem social, principalmente a escolar. que consistiam em tarefas de solução de problemas.
c) Sua abordagem sócio-interacionista buscava A respeito dessa teoria, assinale a alternativa correta.
elaborar hipóteses de como as características
humanas se formam ao longo da história do a) Na teoria de Piaget, a dimensão maturação não é
indivíduo e caracterizar os aspectos tipicamente importante, pois para ele o conhecimento não se
humanos do comportamento. apóia na estrutura biológica.
d) Para Vygotsky, a criança não se desenvolverá b) A ênfase na ação, na exploração e na
sozinha apenas pelo crescimento, ela dependerá das manipulação de objetos ou eventos do meio, como
experiências que tiver com outros adultos para se parte do processo de aquisição de conhecimento é
desenvolver através da linguagem e outros uma característica marcante de sua teoria. Portanto,
instrumentos culturais. esta é considerada uma teoria interacionista.
c) Para Piaget, quando o indivíduo se depara com
105) Paulo Freire em sua obra Pedagogia da uma situação nova, a qual não pode ser assimilada
avupopnja afjsna rve “abes rve eotjoas oãp é pelos esquemas disponíveis, gera-se o desequilíbrio.
transferir conhecimento, mas criar as possibilidades Assim, a acomodação é a passagem do desequilíbrio
qasa a tva qsóqsja qspivçãp pv a tva cpotusvçãp.” para o equilíbrio.
Nessa perspectiva, este saber necessário ao d) Piaget propôs que o desenvolvimento físico
professor – que ensinar não é transferir ocorre em dois estágios qualitativamente distintos:
conhecimento – não apenas precisa de ser sensório-motor e operacional formal. Cada estágio é
apreendido por ele e pelos educandos nas suas derivado das realizações e capacidades adquiridas no
razões de ser – ontológica, política, ética, estágio anterior.
epistemológica, pedagógica, mas também precisa de 107) Jean Piaget (1896-1980) elaborou uma teoria do
ser constantemente testemunhado, vivido. Sobre a desenvolvimento cognitivo ou da construção da
relação entre pedagogia e autonomia, assinale a inteligência, chamada por ele de epistemologia
alternativa incorreta. genética, como uma sequência de estágios que vão
desde a imaturidade inicial do recém-nascido até o
a) A ampliação e a diversificação das fontes final da adolescência, na qual supõe que, com o
legítimas de saberes e a necessária coerência entre acesso à idade adulta, tenham terminado as grandes
p “tabes-fazer é o saber-ser-qeiagógjcpt”. mudanças evolutivas. A esse respeito, analise as
b) Uma das tarefas mais importantes da prática afirmativas a seguir.
educativo-crítica é propiciar condições para que os
educandos em suas relações sejam levados à I – Piaget acreditava que as mudanças evolutivas
experiências de assumir-se. Como ser social e tinham um caráter universal na espécie, porque
histórico, ser pensante, transformador, criador, capaz correspondem a características que fazem parte do
de ter raiva porque capaz de amar. organismo com o qual a espécie nasce, obedecendo
c) Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar a uma ordem sequencial.
possibilidades ao aluno para sua própria construção. II – Piaget concebe o desenvolvimento mental
Este é o primeiro saber necessário à formação do como uma equilibração progressiva, evoluindo de um
docente, numa perspectiva progressista. estágio de menor equilíbrio para uma forma de
equilíbrio final representado pelo espírito adulto, que

27
se dá através de assimilações progressivas do meio costuma usar letras do próprio nome e outras letras
ambiente e de acomodações às estruturas para escrever as palavras, sendo comum misturar
existentes. letras com números dentro de uma mesma palavra.
III – A teoria formulada por Piaget divide em
quatro estágios o desenvolvimento cognitivo: Estágio 109) As escolas públicas geralmente fazem parte de
Sensório-Motor (do nascimento aos 2 anos); Estágio uma rede, que, historicamente, as manteve em
do Pensamento Pré-Operacional (dos 2 aos 7 anos); situação de dependência administrativa, funcional e
Estágio Operacional (dos 7 aos 11 anos); e Estágio mesmo pedagógica, limitadas na autonomia e
das Operações Formais (dos 11 anos até o final da controladas sob mandatos. No que se refere ao
adolescência). professor, sua liberdade de ação se restringiu,
durante muito tempo, às ações internas das salas de
Assinale a alternativa que indica a(s) afirmativa(s) aula. Tal situação, na realidade, limitou e até mesmo
correta(s). impediu o desenvolvimento de ações coletivas
a) I, II e III. compromissadas com o cuidado individualizado que a
b) I e II. educação de cada aluno requer. A construção da
c) I e III. escola inclusiva exige mudanças nessa cultura e nas
d) III. suas consequentes práticas. Sendo assim, assinale a
alternativa incorreta.
108) O primeiro estágio das hipóteses da criança
sobre a escrita é denominado nível Pré-silábico, em a) A construção de uma escola inclusiva implica em
que a criança não entende a escrita como sistema transformações no contexto educacional:
de representação, não estabelece relação entre a transformações de ideias, de atitudes, e da prática
escrita e a fala, mas entre a escrita e os objetos. O das relações sociais, tanto no âmbito político, no
nível pré-silábico não é uniforme, sendo possível administrativo, como no didático-pedagógico.
identificar 3 fases distintas: a fase pictórica, a fase b) À medida que todos forem envolvidos na reflexão
gráfico-primitiva e a fase pré-silábica propriamente sobre a escola, sobre a comunidade da qual se
dita. Assinale a alternativa correta a respeito da fase originam seus alunos, sobre as necessidades dessa
pictória. comunidade, sobre os objetivos a serem alcançados
por meio da ação educacional, a escola passa a ser
a) A fase pictória constitui-se como estágio do nível sentida como ela realmente é: de todos e para todos.
pré-silábico, em que a criança estabelece diferença c) A limitação histórica da autonomia político-
entre desenhar e escrever. No entanto, por ainda não administrativa do profissional da Educação e o
saber traçar as letras de forma convencional, a individualismo dela consequente, a falta do exercício
criança utiliza garatujas e outros traços pouco das competências de comunicação, de negociação,
definidos para representar as letras. de cooperação, de resolução de conflitos, de
b) Na fase pictória, as crianças fazem o que é planejamento flexível e de integração simbólica, a
denominado de pseudo-letras (falsas letras). Nas diversidade das personalidades que constituem o
crianças desse estágio, verificamos a presença do grupo de educadores, e até mesmo a presença
seamjtnp opnjoam, qpjt, qasa emat, “p opne ie cpjtat frequente da prática autoritária da direção, ou
grandes se escreve cpn nvjuat meusat” e wjce-versa. coordenação do ensino são fatores que dificultam a
c) Na etapa pictórica, a criança não é capaz de construção de um coletivo, no contexto educacional,
estabelecer distinção entre escrita e desenho, e impactam diretamente na visão da educação
utilizando-se de desenhos para escrever. Essa pública como instrumento de inclusão social.
primeira etapa de construção da escrita, de certa d) A educação pública pode ser compreendida como
forma, corresponde ao primeiro estágio de invenção um instrumento de inclusão social a partir do
da escrita pela humanidade, pois os primeiros momento que a escola reconheça cada aluno,
registros escritos do homem também foram feitos potencializando suas dificuldades e necessidades, e
pela utilização dos desenhos. atue como um divisor de grupos sociais, fazendo
d) Na etapa pictórica, a criança percebe que se com que cada grupo específico de alunos tenha
escreve com letras e já aprendeu a fazer o seu acesso à qualidade de ensino de acordo com essa
traçado convencional. Nesse estágio a criança divisão.

28
 ela vai construindo novas modalidades ampliadas do
110) A partir da Lei de Diretrizes e Bases da espaço, com a utilização dos órgãos dos sentidos. A
Educação Nacional, a educação passou a ser pensada percepção do espaço pela criança comporta uma
superando a organização do currículo em disciplinas construção progressiva e não é dada imediatamente
estanques. Dessa forma, foi dada uma grande desde o início da evolução mental. Em um primeiro
importância à integração e articulação dos estágio, as crianças reconhecem os objetos
conhecimentos em um processo permanente de familiares, para depois serem capazes de reconhecer
interdisciplinaridade e contextualização. Sobre a as formas topológicas, mas não reconhecem as
interdisciplinaridade e a contextualização, assinale a formas euclidianas. Em um segundo estágio,
alternativa incorreta. reconhecem progressivamente as formas euclidianas,
e somente em um terceiro estágio realizam uma
a) A interdisciplinaridade utiliza conhecimentos de coordenação operatória, em termos espaciais.
várias disciplinas para a compreensão de uma Esclarecendo melhor essas relações de construção
situação problema. É uma integração de saberes. Em da noção de espaço, relacione os espaços citados
um texto de ciências, por exemplo, além do com suas respectivas características.
conhecimento específico da matéria, o aluno pode
aprender gramática, elaborar problemas relativos ao 1 – Espaço euclidiano.
texto e muito mais. 2 – Espaço projetivo.
b) A contextualização do conteúdo traz importância 3 – Espaço topológico.
ao cotidiano do aluno. Ela mostra que, aquilo que se
aprende em sala de aula, tem aplicação prática na ( )Fundamenta-se nas as relações puramente
vida do aluno. A contextualização permite ao aluno qualitativas, tais como vizinhança, separação,
sentir que o saber não é apenas um acúmulo envolvimento, etc., inerentes a uma figura particular.
deconhecimentos técnico-científicos, mas sim uma ( )Baseia-se, essencialmente, na noção de distância,
ferramenta que o prepara para enfrentar o mundo, e a equivalência das figuras depende de sua
permitindo-lhe resolver situações até então igualdade matemática.
desconhecidas. ( )É baseado na noção de reta; é a perspectiva ou a
c) A fragmentação e a distância entre os conteúdos possibilidade de transformação projetiva que permite
geram interesse ao aluno pelo fato da aprendizagem a equivalência das figuras.
ser especializada e significativa. Tal fragmentação
ocorre quando há relação entre o aluno e o que ele A sequência correta é:
está aprendendo, considerando-o como o centro da a) 3 – 1 – 2.
aprendizagem, sendo ativo. b) 1 – 3 – 2.
d) O contexto dá significado ao conteúdo e deve c) 1 – 2 – 3.
basear-se na vida social, nos fatos do cotidiano e na d) 2 – 3 – 1.
convivência do aluno. Isto porque o aluno vive em
um mundo regido pela natureza, pelas relações
sociais estando exposto à informação e a vários
tipos de comunicação. Portanto, o cotidiano, os 112) Analise o trecho a seguir.
ambientes físicos e sociais devem fazer a ponte
entre o que se vive e o que se aprende na escola. A sustenta a ideia de que a escola tem por função
preparar os indivíduos para o desempenho de papéis
111) Vivemos e convivemos em um espaço, onde tanto sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso
ele como os objetos à sua volta dão lugar a um pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos
conjunto de relações estruturadas e complexas. valores e normas vigentes na sociedade de classe,
Perceber então essas relações, conhecê-las e através do desenvolvimento da cultura individual.
representá-las mentalmente é uma tarefa que Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as
dedicamos desde o nosso nascimento. Para a criança diferenças entre as classes sociais não são
bem pequena, o seu espaço é bastante reduzido – o consideradas, pois, embora a escola passe a difundir
berço e imediações. À medida que se iniciam outras a ideia de igualdade de oportunidades, não leva em
atividades corporais, como rastejar, engatinhar, andar, conta a desigualdade de condições.

29
 formação de professor. Nesse sentido, analise as
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativas a seguir, indicando V para os requisitos
sentença anterior. verdadeiros e F para os falsos.
a) Pedagogia progressista libertadora.
b) Pedagogia liberal. ( )Conhecer em profundidade os conceitos centrais
c) Pedagogia progressista libertária. e leis gerais da disciplina, conteúdos básicos, bem
d) Pedagogia do desempenho. como dos seus procedimentos investigativos (e como
surgiram historicamente na atividade científica).
113) A abordagem histórico-cultural, concebida ( )Escolher exemplos considerados assertivos para
inicialmente pelos psicólogos russos Vygotsky, demonstrar aos alunos os conceitos e leis gerais, os
Leontiev e Luria, enfatiza a importância do contexto conteúdos e os assuntos, mesmo que nem todos os
socio-cultural do educando no processo de alunos entendam.
desenvolvimento humano ao mesmo tempo em que ( )Saber avançar das leis gerais para a realidade
proporciona a confrontação dos conhecimentos concreta, entender a complexidade do conhecimento
cotidianos com os conhecimentos científicos e para poder orientar a aprendizagem.
filosóficos tecendo os fundamentos da ( )Iniciar o ensino do assunto pela realidade
aprendizagem e evidenciando como esta, se concreta (objetos, fenômenos, visitas, filmes), para
adequadamente organizada, pode resultar em que os alunos formulem relações entre conceitos,
desenvolvimento. Sobre tal abordagem, é correto ideias-chave, das leis particulares às leis gerais, para
afirmar que: chegar aos conceitos científicos mais complexos.
a) A concepção histórico-cultural foi inspirada nas ( )Saber criar problemas e saber orientá-los
teorias de Darwin enfatizando que já nascemos (situações de aprendizagem mais complexas, com
prontos e acabados, a vida em sociedade não maior grau de incerteza que propiciam em maior
modifica nem altera o processo de desenvolvimento. medida a iniciativa e a criatividade do aluno).
As características das pessoas são determinadas
pelos gens que nascem com ela. A sequência correta é:
b) Na concepção histórico-cultural, o indivíduo vai se a) V – F – V – V – V. b) V – F – F – V – F.
desenvolvendo e construindo suas características c) F – V – V – F – V. d) V – V – F – V – F.
segundo os estímulos que o ambiente oferece. O
grande controlador da aprendizagem é o ambiente e 115) O Realismo Nominal é uma das características
dependendo da experiência que a pessoa tem vai do nível pré-silábico de escrita, sendo que a sua
ampliando e modificando suas ações. superação se constitui como aprendizagem essencial
c) Nessa concepção o ser humano desenvolve-se para que ocorra a alfabetização. Analise as
passivamente sendo controlado e manipulado pelo afirmativas a seguir a respeito do Realismo Nominal.
ambiente em que interage. Portanto, a aprendizagem
ocorre por meio do condicionamento e pode-se I – Para Piaget, o realismo nominal consiste na
perceber que a concepção histórico-cultural é atribuição de um valor lógico intrínseco aos nomes,
diferente do inatismo que vê o desenvolvimento da sendo que a criança não compreende que a relação
pessoa por meio do biológico. entre nome e coisa é arbitrária.
d) Para a concepção histórico-cultural a escola é o Isso significa que a criança relaciona a
lugar privilegiado para que a humanização dos representação gráfica de um objeto com as
indivíduos por meio da socialização do saber características ou o significado desse objeto e não
historicamente produzido pela humanidade seja com a pauta sonora que lhe corresponde.
possibilitada, para que a aprendizagem e o II – O realismo nominal faz parte do
desenvolvimento humano ocorram. desenvolvimento físico e se constitui como
característica do pensamento infantil, em que a
114) O planejamento necessita de um rigor de criança consegue conceber a palavra e o objeto a
sistematização das atividades, e por isso, existem que está, se refere como duas realidades distintas.
alguns requisitos essenciais para o professor realizar III – O realismo nominal Lógico está relacionado
um planejamento justo e coerente com seus alunos. com a aquisição da alfabetização.
Estes requisitos são saberes adquiridos ao longo da

30
Assinale a alternativa que indica a(s) afirmativa(s) (https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/e
correta(s). ducacao/fundamentos-legais-da-educacao-principios-
a) II e III. b) I. efins-da-educacao-brasileira/43499)
c) II. d) I e III.
O artigo 2º afjsna rve “a eivcaçãp é iewes ia
116) Tradicionalmente, designamos os recursos família e do Estado, inspirada nos princípios de
ijiáujcpt cpnp “nejpt avxjmjaset” qasa p usabamhp ip liberdade e nos ideais de solidariedade humana,
professor. Do ponto de vista da Teoria da tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
Comunicação, os recursos didáticos são o canal educando, seu preparo para:
através do qual se transmite as mensagens _________________________________”.
docentes, são o sustento material das mensagens no
contexto da aula. São objetivos dos recursos Marque a expressão correta para completar o
didáticos no processo ensino-aprendizagem, exceto: enunciado.
a) Ingressar no mercado de trabalho.
a) Trabalhar dialeticamente as potencialidades do b) Interagir com ética no seio social.
professor em detrimento do aluno. c) O exercício da cidadania e sua qualificação
b) Adequar-se aos objetivos, conteúdo, grau de para o trabalho.
desenvolvimento dos alunos e aos seus interesses e d) O exercício pleno como cidadão.
necessidades. e) A integração social e habilitação para o
c) Adaptar-se à função que se quer desenvolver mercado de trabalho.
(cognitiva, afetiva ou psicomotora).
d) Despertar interesse e curiosidade. 119) Conforme estabelece a Lei nº 9.394/96,
analise os Princípios seguintes:
117) Existem dois grandes grupos de métodos de
alfabetização, que são baseados em bases I. Igualdade de condições para o acesso e
psicológicas da aprendizagem. O primeiro grupo de permanência na escola.
métodos refere-se aos Métodos Sintéticos, e o II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar
segundo grupo refere-se aos Métodos Analíticos. No e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e
primeiro grupo, em sua alfabetização as crianças o saber.
vivenciam um processo mental de síntese, pois os III. Singularidade de ideias e de concepções
métodos estabelecem uma correspondência entre pedagógicas.
som e grafia, entre a oralidade e o registro escrito. IV. Respeito à liberdade e apreço à
As crianças associam partes menores como: sons, intolerância.
letras e sílabas com as unidades maiores: palavras,
frases e textos. Fazem parte deste primeiro grupo Estão corretos apenas:
de métodos os seguintes processos, exceto: a) I e III apenas.
b) I e II apenas.
a) Processo alfabético. b) Processo fônico. c) I; II e III apenas.
c) Processo palavração. d) Processo silábico. d) II e IV apenas.
e) II; III e IV apenas.
PREFEITURA MUNICIPAL DA SERRA/ES
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO Nº 120) Baseada na visão do Professor / Educador
007/2019 Cargo: Professor de series iniciais Banca: Cipriano Carlos Luckesi, a avaliação do processo
ensino-aprendizagem, apresenta três tipos de
IDCAP funções: diagnóstica (analítica), formativa
118) Os atuais princípios e fins da educação (controladora) e somativa (classificatória).
brasileira estão definidos no título II - Dos Analise as informações seguintes:
Princípios e Fins da Educação Nacional, nos
I. Para este tipo de avaliação não se propõe
artigos 2º e 3º, da Lei de Diretrizes e Bases da e nem existe uma forma solta isolada. É
Educação Nacional (LDB) - Lei nº. 9.394/96. condição de sua existência e articulação

31
com uma concepção pedagógica d) Contribuir para a efetivação dos compromissos
progressista". internacionais e nacionais com a educação em
II. Esta avaliação classifica os estudantes de direitos humanos e estimular a cooperação nacional
acordo com os níveis de aproveitamento e internacional na implementação de ações de
previamente estabelecidos. educação em direitos humanos.
e) Todos estão corretos.
As informações apresentam, respectivamente,
elementos característicos das as avaliações: 123) ˆp atqecup “Produção de informação e
a) Formativa e somativa. conhecimento”, nasrve p rve p Šmaop ˆacjpoam ie
b) Diagnóstica e formativa Educação em Direitos Humanos 2007 NÃO tem
c) Diagnóstica e somativa. como correto.
d) Somativa e diagnóstica.
e) Somativa e formativa. a) Fortalecer o Comitê Nacional de Educação
em Direitos Humanos.
121) A Didática, enquanto campo de estudo, visa b) Promover a produção e disseminação de
propor princípios, formas e diretrizes que são dados e informações sobre educação em
comuns ao ensino de todas as áreas de direitos humanos por diversos meios, de
conhecimento. Não se restringe a uma prática de modo a sensibilizar a sociedade e garantir
ensino, mas se propõe a compreender a relação que acessibilidade às pessoas com
se estabelece entre três elementos: professor, aluno deficiências;
e a matéria a ser ensinada. Ao investigar as relações c) Publicizar os mecanismos de proteção
entre o ensino e a aprendizagem mediadas por um nacionais e internacionais;
ato didático, procura compreender também as d) Estimular a realização de estudos e
relações que o aluno estabelece com os objetos do pesquisas para subsidiar a educação em
conhecimento. Nessa linha de entendimento, a direitos humanos;
didática privilegia a análise das condições de ensino e) Incentivar a sistematização e divulgação de
e suas relações com os: práticas de educação em direitos humanos.

a) Objetivos. As questões 124 a 126 referem-se ao Estatuto da

b) Conteúdos Criança e do Adolescente (ECA). Em 1990, com a
c) Métodos. promulgação do Estatuto da Criança e do
d) Procedimentos de ensino. Adolescente (ECA), crianças e adolescentes
e) Todas alternativas estão corretos. passaram a ser considerados pessoas. Foi preciso
esse pequeno livro, com regras, direitos e deveres,
122) O Plano Nacional de Educação em Direitos para dispor a respeito de princípios básicos às
Humanos 2007 institui entre seus objetivos gerais: crianças e adolescentes brasileiros.
(https://www.politize.com.br/estatuto-dacrianca-e-do-
a) Destacar o papel estratégico da educação adolescente-direitos/)
em direitos humanos para o fortalecimento
do Estado Democrático de Direito e enfatizar o 124) O estatuto nada mais é que uma “}potujuvjçãp”
papel dos direitos humanos na construção de uma que prevê a eles todos os “~jsejupt ‚vnaopt
sociedade justa, equitativa e democrática. €voianeouajt”, eouseuaoup, ele inovou ao trazer num
b) Encorajar o desenvolvimento de ações de conjunto de leis próprias do país, os princípios
educação em direitos humanos pelo poder público e aprovados na Convenção sobre os Direitos da Criança
a sociedade civil por meio de ações conjuntas. – aprovado e assinado pelo Brasil na ONU em 1989.
c) Propor a transversalidade da educação em À época, foi considerado um conjunto de leis
direitos humanos nas políticas públicas, estimulando progressistas, tornando-se referência aos outros
o desenvolvimento institucional e interinstitucional países da América Latina. Os “~jsejupt ‚vnaopt
das ações previstas no PNEDH nos mais diversos €voianeouajt” compreendem:
setores (educação, saúde, comunicação, cultura,
segurança e justiça, esporte e lazer, dentre outros). I. A Educação e o lazer.

32
II. A dignidade e os objetos pessoais. IV. Discriminações socioeconômicas.
III. A saúde, a convivência familiar e
comunitária, a) I e II apenas.
IV. A motivação para qualquer tipo de impulso b) II e IV apenas.
pessoal e/ou grupal. c) I; II e III apenas.
d) I; II e IV apenas.
Estão corretos à luz do Estatuto da Criança e do e) I; II; III e IV.
Adolescente, apenas:
a) I; II e III. 127) Durante muito tempo a apatia do profissional
b) II e IV. da educação negou àqueles que não se enquadravam
c) II; III e IV. em um padrão pré-estabelecido o direito à
d) I; III e IV. aprendizagem que a outros era amplamente
e) I; II e IV. oferecido. Hoje a escola busca proporcionar a todos
as mesmas condições, adaptando as práticas
125) pbse p “Direito à Vida e à Saúde”, aoamjte at metodológicas a fim de atender a cada indivíduo
informações com V (Verdadeiro) ou F (Falso). dentro de suas particularidades. Esta mudança está
Após análise, marque a alternativa correta. associada à inserção no meio educacional do
conceito de:
(__) A criança e o adolescente têm direito a
proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação a) Igualdade
de políticas sociais públicas que permitam o b) Impessoalidade
nascimento e o desenvolvimento sadio e c) Planejamento
harmonioso, em condições dignas de existência. d) Organização
(__) O poder público, as instituições e os e) Diversidade
empregadores propiciarão condições adequadas
ao aleitamento materno, inclusive aos filhos de 128) [.. ] A BNCC integra a política nacional da
mães submetidas a medida privativa de liberdade. Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento
(__) Os casos de suspeita ou confirmação de de outras políticas e ações, em âmbito federal,
maus-tratos contra criança ou adolescente serão estadual e municipal, referentes:
obrigatoriamente comunicados ao conselho tutelar
da respectiva localidade, sem prejuízo de outras I. À formação de professores;
providências legais. II. À avaliação;
III. À elaboração de conteúdos educacionais;
a) F; V; F. IV. Aos critérios para a oferta de infraestrutura
b) V; V; F. inadequada para o pleno desenvolvimento
c) V; V; V. da educação.
d) V; F; V.
e) F; F; V Em relação às afirmações acima temos que:
a) I, II e III estão corretas.
126) Analise o caput do Art. 18 do ECA. Em seguida, b) I, III e IV estão corretas.
entre os enunciados (I a IV) marque o(s) que o c) Somente I e II estão corretas.
completa(m) coerentemente. d) II e IV não estão corretas.
e) II, III e IV estão corretas.
“É iewes ie upipt wemas qema ijgojiaie ia criança
e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer
tratamento:
129) A Leitura/escuta - compartilhada e autônoma
tem por objetivo ampliar o letramento que se inicia
I. Desumano e violento. na “ivcaçãp Infantil e na €anímja” por meio da
II. Aterrorizante. progressiva incorporação de estratégias de leitura,
III. Vexatório ou constrangedor. compartilhada e autônoma, em textos de
diferentes complexidades, considerando-se a

33
leitura para além do texto escrito, incluindo b) Quem escreve?
imagens estáticas ou em movimento e som, que c) Qual é o objetivo de escrever?
circulam em meios impressos ou digitais. d) Quem irá ler?
Nessa perspectiva, marque a alternativa com e) Onde será publicado?
exemplo de imagem em movimento.
132) Šasa amgvot eivcaipset “{mfabeujzaçãp” é a
a) Desenhos. aquisição do sistema alfabético de escrita; outros
b) Fotos. educadores acham que é um processo pelo qual
c) Vídeos. a pessoa se torna capaz de ler, compreender o
d) Pinturas. texto e se expressar por escrito. As Atividades de
e) Infográfica. alfabetização estão prontas para imprimir e utilizar
em sala de aula, tanto na Educação infantil, no
130) Nos primeiros anos de iniciação escolar, a pré-escolar ou em atividades de reforço, com
escrita compartilhada representa saber para que exercícios de:
serve a escrita e como ser capaz de começar a
praticá-la. Para construir esse conhecimento, a I. Coordenação motora.
indicação é levar à sala de aula situações reais de II. Organização espacial.
uso da língua, para que as crianças tenham bons III. Colagens e recortes.
motivos para escrever. IV. Atividades lúdicas recreativas com jogos.
Analise as informações seguintes:
Estão adequadas para o contexto enunciado,
I. Ainda que as crianças não estejam plenamente apenas:
apropriadas do sistema de escrita alfabética, o a) II e IV.
professor pode adotar estratégias. b) I; II e IV.
II. Um dos pontos estratégicos é simplesmente c) II; III e IV.
deixar que os alunos escrevam, de acordo com suas d) I; II e III.
possibilidades, ainda que de maneira não e) I; III e IV.
convencional.
III. Inicialmente, o professor também pode servir 133) Vale lembrar que, na Educação Infantil, as
como escriba para a turma e, em salas em que crianças recebem informações sobre a escrita
algumas crianças já escrevem convencionalmente, quando: brincam com a sonoridade das palavras,
elas podem servir de escriba para os colegas. reconhecendo semelhanças e diferenças entre os
termos; manuseiam todo tipo de material escrito,
Está(ão) em conformidade com contexto enunciado. e o professor lê para a turma e serve de escriba
a) I apenas. na produção de textos coletivos.
b) I; II e III.
c) I e II apenas. Marque o que NÃO se deve citar como manuseio
d) II e III apenas. de material escrito.
e) III apenas. a) Interpretação de letras por ouvido.
b) Manuseio de revistas,
131) No processo da escrita compartilhada, o c) Trabalhos com fascículos.
professor deve mostrar que a produção de um d) Uso de livros.
texto envolve pensar nas respostas para e) Manuseio de gibis e histórias em
perguntas fundamentais. (.. ) No começo, o próprio quadrinhos.
docente deve apontar para os alunos esses pontos
até que, aos poucos, eles sejam capazes de uma 134) “pneoue p hpnen é vn aojnam qpmíujcp, jtup é,
reflexão autônoma. social e cívico, porque somente ele é dotado de
linguagem. A linguagem permite ao homem exprimir-
Entre as perguntas fundamentais, conforme citado se e é isso que torna possível a vida tpcjam”, ijtte
no enunciado, NÃO se inclui apenas: Aristóteles (384-322 a.C). Considerando as
“Exigências da escola quanto à linguagem”, nasrve a
a) Qual a formação profissional do escrevente? alternativa correta.

34
 sociedade com currículo e plano organizado de
a) O ingresso na escola marca transições sociais, instrução - provém de técnicas de ensino e
linguísticas e cognitivas importantes para as aprendizado, avaliação das habilidades e
crianças. mediação das capacidades.
b) As crianças que chegam à escola devem (COOK-GUMPERZ, Jenny. A Construção Social Da
aprender a comunicar-se e a cooperar com os Alfabetização, ARTMED. São Paulo. Cap. 1.)
adultos e colegas, fora de suas casas, visto que eles
ainda não compartilham certas experiências Marque o que se pode relacionar ao pensamento
comunicativas. de Jenny Cook.
c) É importante que as crianças que chegam à
escola desenvolvam habilidades de utilização de uma a) A alfabetização pode trazer igualdade de
nova linguagem a fim de participarem nas atividades oportunidades.
de sala de aula, para terem acesso ás oportunidades b) A construção da alfabetização acontece
de ensino e para demonstrarem o que aprenderam. por intermédio da sociedade e deve
d) As crianças também enfrentam as exigências de proporcionar um conjunto de
tornarem-se letradas, foco mais importante de conhecimentos, pois não se limita ao fato
grande parte da escolarização. de apenas ler e escrever.
e) Todas as alternativas estão corretas. c) A profissionalização da escolarização
resultou numa diferenciação da população
135) No processo de alfabetização, existem escolar com tendência para equiparar a
atividades com recortes, colagens, de encontrar distribuição do conhecimento.
pares corretos, labirintos, completar os desenhos, d) A alfabetização reflete a base de
pinturas e muito mais em atividades de conhecimentos da sociedade.
alfabetização para imprimir. (.. ) Os pais podem e) Todas as afirmações podem ser
auxiliar no processo de alfabetização da seguinte relacionadas ao pensamento enunciado.
forma:
137) pbse “tusauégjat ia Linguagem Falada e
I. Deixando bilhetes ou escrever cartas; preparando {rvjtjçãp ia †ejuvsa”, aoamjte p rve te eovocja:
receitas culinárias na presença da criança.
II. Lendo histórias; explorando a leitura de rótulos Criança 1: Parece uma nota musical.. , mas tem
de embalagens; fazendo listas de compras com a pontos e parece com algo assim como um disco
criança. voador.
III. Explorando as situações da rua como nome de Criança 2: Este aqui parece um.. alguma coisa
lojas comerciais, mercados, bancos. aqui, como esta parte aqui, parece uma chave. E
IV. Elaborando os convites de aniversário com a isto.. parece um planeta.. como um navio.
criança; escrevendo a lista dos convidados. Estas duas crianças estão descrevendo uma
V. Incentivando a criança a escrever bem rápido figura abstrata, na presença de um adulto. Foilhes
sempre com letra cursiva padronizada. dito que suas descrições, que estão sendo
gravadas, serão ouvidas por um de seus colegas,
Estão em conformidade com o auxílio dos pais no que terá que escolher a figura que eles estão
processo de alfabetização. descrevendo, dentro de um arranjo de nove
a) I; II; III e V apenas. figuras abstratas.
b) II; III e IV apenas. (Por: Herbert D. Simons & Sandra Murphy. In:
c) I; III e V apenas. COOKGUMPERZ, Jenny. A Construção Social Da
d) I; II; III e IV apenas. Alfabetização, ARTMED. São Paulo. Cap. A Construção
e) I; II; III; IV e V. Social da Alfabetização. p. 219.)
Sobre os casos enunciados, marque a afirmação
136) A escolarização transformou o aprendizado INCORRETA.
em uma habilidade técnica, universal e
estandardizada. Escolarização profissional – a) A primeira descrição é apropriada para a
oferecida por meios públicos amparada pela comunicação escrita.

35
b) A segunda descrição não está apropriada c) Família.
para a comunicação escrita, apresenta d) Instituições educacionais.
observações que caracterizam incertezas e) Capacitação dos docentes.
do observador.
c) A primeira criança compara o estímulo a 140) A linguagem na sala de aula - Parece evidente
outros contextos de conhecimento que, se desejamos lidar adequadamente com os
culturalmente compartilhado. fenômenos linguísticos na interação dentro da
d) As descrições estão adequadas à sala de aula, devemos focalizar nossa atenção
realização da tarefa, porque ambas sobre o discurso, isto é, sobre como a linguagem
apresentam idênticas referências. funciona como parte de um sistema integrado de
e) A linguagem oral e a linguagem escrita _______________.
diferem de múltiplas maneiras para (Por: Gordon Wells. In: COOK-GUMPERZ, Jenny. A
expressar algo que está sendo observado. Construção Social Da Alfabetização, ARTMED. São
Paulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p.
138) “‰ amup gsav ie ijfeseocjaçãp oa exqptjçãp à 75.)
tradição letrada estabelece uma divisão básica
que não pode existir em uma sociedade nãoletrada: Marque a palavra que completa corretamente o
a divisão entre os vários matizes de sentido do enunciado.
alfabetização e analfabetismo. Este conflito,
naturalmente, é mais dramaticamente focalizado a) aprendizagem.
na instituição-chave da sociedade denominada b) comunicação.
______________.” c) avaliação.
(Por: Goody e Watt, 1968, p. 59. In: COOK-GUMPERZ, d) compreensão.
Jenny. A Construção Social Da Alfabetização, e) socialização.
ARTMED. São Paulo. Cap. A Construção Social da
Alfabetização. p. 43.) 141) A maior parte do que é ensinado nas escolas
é transmitido através de uma apresentação oral
Marque a expressão que completa corretamente a pelo professor, ou através de livros-texto ou obras
lacuna do texto. de referência e, quando são realizadas avaliações
a) Família. de progresso educacional, estas se apresentam
b) Comunidade letrada. normalmente sob a forma de questões e respostas
c) Escola. feitas por escrito ou oralmente. Parece por si só
d) Sociedade alfabetizada. evidente, portanto, que, para obter sucesso na
e) Gabinete de leitura. escola, um aluno deve ter domínio adequado das
habilidades linguísticas de:__________________.
139) “‰ que se parece com uma maior liberdade do (Por: Gordon Wells. In: COOK-GUMPERZ, Jenny. A
joijwíivp oa tama ie avma, op oíwem ip ‘currículo Construção Social Da Alfabetização, ARTMED. São
tpcjam pcvmup„, pode ter como resultado um maior Paulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p.
controle sobre a compreensão e aprendizagem 83.)
cultural e a promoção de ordens sociais
existentes, através do(a)/s __________.” Marque o que NÃO se deve conceber como
(Bernstein, 1973) (COOK-GUMPERZ, Jenny. A habilidade linguística referida no texto, para
Construção Social Da Alfabetização, ARTMED. São completar o sentido do enunciado.
Paulo. Cap. A Construção Social da Alfabetização. p.
52.) a) Ouvir e escutar.
b) Falar e esclarecer.
Marque a expressão que completa coerentemente o c) Acolher e representar.
texto. d) Ler e compreender.
e) Escrever.
a) Educação.
b) Escola. 142) “{wamjaçãp oãp é qspbmena ie vna nauésja,
série, curso ou escola; é de todo um sistema

36
educacional, inserido num sistema social função retórica na construção de sentidos dos
determinado, que impõe certos valores textos. [.. ] Representação e imagens não são
desumanos como o utilitarismo, a competição, o meramente formas de expressão para divulgação
individualismo, o consumismo, a alienação, a de informações, ou representações naturais, mas
marginalização, valores estes que são, acima de tudo, textos especialmente
estão incorporados em práticas sociais, cujos construídos que revelam as nossas relações com
resultados colhemos em sala de aula, uma vez a sociedade e com o que a sociedade representa.
rve fvocjpoan cpnp “fjmuspt” ie jouesqseuaçãp ip (DIONÍSIO, 2008, p. 132) (Anais do SIELP. Volume
teoujip ia eivcaçãp e ia awamjaçãp”. 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-
(VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação: 8758)
concepção dialético-libertadora do processo de
avaliação escolar.P.14. São Paulo: Libertad, 2000.) }potjiesaoip rve “ƒnagen e qalavra são forças
auvaouet”, p aiweoup ie opwat uecopmpgjat qpie
O texto permite entender avaliação num processo ser associado com melhor propriedade a/à/ao:
devidamente:
a) Relativo conhecimento gramatical.
a) Dinâmico. b) Escrita e multissemiótica.
b) Contextualizado. c) Preocupação com o público-alvo.
c) Modernizado. d) Identificação de referências bibliográficas.
d) Problematizado. e) Linearidade textual.
e) Estereotipado.
145) Alguns teóricos como Kress [2012] e [Kress e
143) Verificar resume-se como a obtenção do dado Van Leeuwen] (1996, 2001) afirmam que palavra
ou informação que busca e pronto. A verificação e imagem juntos não correspondem à mesma
não implica que o sujeito retire dela maneira de se dizer a mesma coisa; a palavra
consequências novas e significativas, pois não significa mais quando acompanhada da imagem.
aproveitamos os erros para revermos nosso Por sua vez, a imagem também significa mais
trabalho, rediscutir o conteúdo dado e modificar a quando acompanhada do escrito. Também é
realidade verificada. Avaliar vai além, pois exige preciso considerar que, com o advento das
uma tomada de posição favorável ou desfavorável tecnologias da informação e da comunicação,
do objeto de avaliação, com uma consequente hpvwe vna “gvjoaia qasa p wjtvam”. {ttjn, pt
decisão de ação. textos que circulam socialmente indiciam a
(LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da mudança do modelo de textos monomodais para
aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 1999.) o de textos multimodais. Evidenciam também que
o produtor possui a liberdade de escolher entre um
O texto infere a necessidade de ou outro modo de linguagem para determinada
________________________. representação, de acordo com o efeito semiótico
pretendido. Imagem e palavra se complementam,
a) Intervenção pedagógica no planejamento. se contrapõem, se integram (ou não), mas sempre
b) Planejamento global. com propósito de significar mais. Assim, não seria
c) Realimentação do processo pedagógico. possível, e mesmo desejável, uma simples
d) Planejamento semestral. “usaivçãp” ie vn npip ie mjogvagen qasa pvusp.
e) Revisão do trabalho interdisciplinar. Textos constituídos apenas pela exploração de
uma linguagem, seja verbal, visual ou sonora não
144) Imagem e palavra mantêm uma relação cada transmite o mesmo significado de uma mesma
vez mais próxima, cada vez mais integrada. Com maneira. (.. )
o advento de novas tecnologias, com muita (Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia:
facilidade se criam novas imagens, novos layouts, EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758)
bem como se divulgam tais criações para uma Nessa perspectiva teórica, analise as enunciações
ampla audiência. Todos os recursos utilizados na com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Em seguida,
construção dos gêneros textuais exercem uma marque a alternativa correta.

37
(__) Os gêneros multissemióticos circulam
socialmente de forma ampla exigindo, portanto, (A) cria condições para a atualização e o uso pleno
não só um lugar de destaque no livro didático de das potencialidades pessoais em direção ao
língua portuguesa como também uma exploração autoconhecimento e à autorrealização pessoal.
adequada. (B) enfatiza a integração social e considera a
(__) A formação de um leitor proficiente requer um educação como um dos subsistemas integradores,
trabalho sistematizado e de forma progressiva, responsável pela socialização.
porque os gêneros multissemióticos impõem (C) aborda as implicações do fato de a sociedade
modos diferenciados de leitura. ser composta de grupos em conflito, com diferentes
(__) Cada uma dessas linguagens só pode ser graus de poder.
entendida se for audiovisual, para atingir seus (D) iguala o processo educacional à ação de uma
propósitos comunicativos. geração "madura" sobre uma geração imatura para a
(__) Quando as linguagens são combinadas, o vida social.
potencial funcional é mais amplo, uma vez que a
cognição humana encontra-se amparada na 148) O desenvolvimento social é um processo
multiperceptualidade. pedagógico e técnico-metodológico, de ação junto às
comunidades, e tem a participação social como
a) V; V; V; V. elemento central. Desse modo, os conceitos
b) V; F; V; V. pedagógicos aplicados nesse processo contribuem
c) V; V; F; V. para
d) F; F; V; F.
e) V; V; F; F. (A) desenvolver, nos sujeitos sociais, a consciência e
a organização para agir em grupos coletivos,
Prefeitura Municipal de Ponta de pedras - Concurso aprender a ler e interpretar o mundo.
público – edital nº 002/2020 - Professor séries (B) tornar os sujeitos sociais preparados para o
iniciais Banca: Fadesp mercado de trabalho e, assim, melhorar a vida em
comunidade.
(C) motivar os sujeitos sociais para o aprendizado,
146) O pedagogo é um profissional qualificado para valorizando as suas experiências anteriores.
atuar não só no sistema de educação escolar, mas (D) despertar nos sujeitos sociais a vontade de
também em espaços não-escolares. Na área da mudar e melhorar a sua realidade e do mundo em
Assistência Social suas ações têm como objetivo que vive.
(A) compreender, cuidar e educar crianças, de forma 149) Segundo o Estatuto da Criança e do
a contribuir, para o seu desenvolvimento nas Adolescente – ECA – (Lei nº 8.069/1990), é direito
dimensões física, psicológica, intelectual, social. dos pais ou responsáveis
(B) fortalecer o desenvolvimento e a aprendizagem
de crianças que não tiveram oportunidade de (A) matricular sua criança ou adolescente em escola
escolarização na idade própria. que desenvolva projeto pedagógico de orientação
(C) promover a melhoria das situações de construtivista.
vulnerabilidades e das diferenças sociais nos mais (B) receber ensino adequado na residência da
diferentes campos. criança ou do adolescente que não tem condições
(D) relacionar as linguagens dos meios de de deslocar-se até a escola.
comunicação à educação, nos processos didático- (C) receber em sua residência ou local de trabalho
pedagógicos e de informação e comunicação. os resultados de aprendizagem quando não puder
participar das reuniões escolares.
(D) ter ciência do processo pedagógico, bem como
147) A educação assume concepções e abordagens
que atendem a determinada visão de homem e de participar da definição das propostas educacionais.
sociedade em dado momento histórico. Entre elas 150) No trabalho com adolescente, em cumprimento
está a abordagem funcionalista, que de medidas socioeducativas, o pedagogo precisa

38
 A) A diferença básica entre os modelos
(A) preferir os métodos educativos e coercitivos, organizativos disciplinares e os métodos globalizados
promovendo o desenvolvimento integral do está no fato de que, nestes últimos, as disciplinas
adolescente. são a finalidade básica do ensino. Elas são os meios
(B) apresentar possibilidades que auxiliem o e os instrumentos que devem possibiitar o alcance
adolescente a adotar um posicionamento mais dos objetivos educacionais.
reflexivo a respeito de si e do mundo a sua volta. B) A relação entre os modelos organizativos
(C) garantir aos adolescentes o acesso aos meios disciplinares e os métodos globalizados é linear. As
tradicionais de cultura, como, por exemplo, teatros e duas concepções e formas de organizar os
museus. conteúdos de ensino partem de referenciais e
(D) atender às demandas psicológicas, sociais e lógicas semelhantes e instituem, como objetivo
educacionais do adolescente, em meio aberto. comum, estabelecer vínculos com o mundo real,
partindo de problemas tirados da realidade.
Concurso Público EDITAL 002/2020 C) Nos modelos globalizados, a forma de organizar
Prefeituras/Câmaras Municipais do Agreste Potiguar os conteúdos adota, como ponto de partida, a
– Professor ens. Fund. Anos iniciais – Banca: natureza dos conteúdos, sejam eles
FUNCERN multidisciplinares, interdisciplinares e
pluridisciplinares. Já os modelos organizativos
151) Os diversos estudos dedicados à história da disciplinares adotam, como referência, os temas de
Didática no Brasil perpassam as discussões acerca estudo.
das tendências pedagógicas. Considerando as D) Nos modelos organizativos disciplinares, as
tendências pedagógicas progressistas, destaca-se as disciplinas justificam os conteúdos próprios de
concepções educacionais e pedagógicas defendidas aprendizagem e, portanto, nunca perdem sua
na obra de Paulo Freire (1921-1997). À luz das identidade como matéria diferenciada. Nos modelos
concepções defendidas na obra freireana, é correto globalizados, as disciplinas têm um valor subsidiário,
afirmar que e a relevância dos conteúdos de aprendizagem está
em função da potencialidade formativa, não apenas
A) a consciência crítica e a problematização da em função da importância disciplinar.
realidade constituem essência da Educação Bancária,
imprescindível à formação cidadã. 153) Esta concepção pode ser compreendida como
B) a educação não é uma ação permanente, uma intervenções promovidas nas relações do aluno com
vez que os seres são educados para superar a os objetos de conhecimento (processo de ensino-
consciência ingênua que tende a um simplismo na aprendizagem) em contextos sociais e culturais
interpretação dos problemas reais; cumprindo essa concretos, nos quais se articulam o ensino, a
finalidade, encerra-se o processo educativo. aprendizagem e o desenvolvimento. Essa descrição
C) as palavras e os temas geradores constituem o refere-se à concepção de
núcleo do método de alfabetização freireano, no
qual se podem distinguir três etapas: investigação, A) avaliação de resultados.
tematização e problematização. B) competência socioemocional.
D) os princípios gerais para uma educação política C) mediação didática.
estruturam-se na concepção da autonomia que D) movimento interdisciplinar.
fundamenta-se em três premissas: ensinar é
transferir conhecimento; não há docência sem 154) Em dezembro de 2004, o canadense George
discência; ensinar é uma especificidade humana. Siemens, juntamente com Stephen Downes, lançou
um novo conceito de aprendizagem no texto
152) Os estudos no campo da Pedagogia e na intitulado Conectivismo: Uma teoria de aprendizagem
disciplina de Didática. apontam diversas concepções para a idade digital. Considerando as dimensões para
e formas de organização dos conteúdos de ensino. o uso pedagógico das Novas Tecnologias da
Com relação aos modelos organizativos disciplinares Informação e da Comunicação relacionadas aos
e os métodos globalizados, é correto afirmar: aspectos metodológicos, é correto afirmar que

39
A) a lousa eletrônica consiste em uma página da etapas e modalidades da Educação Básica, de modo
internet organizada a partir de uma lista de que tenham assegurados seus direitos de
discussão em que o professor e os alunos dialogam aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade
por meio e uma tecnologia assíncrona. As mensagens com o que preceitua o Plano Nacional de Educação
trocadas são armazenadas no espaço virtual. (PNE).
B) o ensino híbrido (blended learning) é uma IV. O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado
mistura metodológica que impacta a ação do pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, constitui
professor em situações de ensino e a ação dos um marco fundamental para as políticas públicas
estudantes em situações de aprendizagem. Consiste brasileiras, possui vigência entre 2014 e 2024,
em uma das metodologias de ensino que alterna constitui um documento que define compromissos
momentos em que o aluno estuda sozinho – em colaborativos entre os entes federativos e diversas
geral em ambiente virtual – e em grupo, quando instituições pelo avanço da educação brasileira.
interage com seus colegas e o professor. Das afirmativas, estão corretos apenas os itens
C) o software educativo é um material feito de A) I e II.
filme fotográfico especial para slide e que necessita B) II e III.
ser utilizado com ajuda de um aparelho que projeta C) II e IV.
imagens fixas ou em movimentos de forma D) III e IV.
ampliada.
D) a webconferência consiste em uma página da 156) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
web cujas atualizações (chamadas posts) são Nacional (LDBEN), nº 9394/1996, disciplina a
organizadas cronologicamente como um diário. Os educação escolar, que se desenvolve,
posts podem ou não pertencer ao mesmo gênero predominantemente, por meio do ensino, em
de escrita, referir-se ao mesmo assunto ou ter sido instituições próprias. Sobre o acesso à educação,
produzidos pela mesma pessoa. determina, em seu Artigo 5º, que
155) Considerando os documentos que materializam A) o acesso ao ensino fundamental é direito público
as políticas públicas educacionais, avalie as subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de
afirmativas a seguir. cidadãos, associação comunitária, organização
sindical, entidade de classe ou outra legalmente
I. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reúne constituída e, ainda, o Ministério Público acionar o
o conjunto de definições doutrinárias sobre poder público para exigi-lo.
princípios, fundamentos e procedimentos na B) o acesso à educação básica obrigatória é direito
Educação Básica que orientarão as escolas público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo
brasileiras dos sistemas de ensino, na organização, de cidadãos, associação comunitária, organização
na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de sindical, entidade de classe ou outra legalmente
suas propostas pedagógicas. constituída e, ainda, o Ministério Público acionar o
II. Na organização do Estado brasileiro, a matéria poder público para exigi-lo.
educacional é conferida pela Lei nº 9.394/96, de C) em todas as esferas administrativas, o Poder
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aos Público assegurará, em primeiro lugar, o acesso ao
diversos entes federativos: União, Distrito Federal, ensino obrigatório, nos termos desse artigo,
Estados e Municípios, sendo que a cada um deles contemplando, em seguida, os demais níveis e
compete organizar seu sistema de ensino, cabendo, modalidades de ensino, conforme as prioridades
ainda, à União a coordenação da política nacional de constitucionais e legais.
educação, articulando os diferentes níveis e sistemas D) é assegurado atendimento educacional, durante o
e exercendo função normativa, redistributiva e período de internação, ao aluno da educação
supletiva. básica internado para tratamento de saúde, em
III. As Diretrizes Curriculares Nacionais para regime hospitalar, desde que seja por um tempo
Educação Básica é um documento de caráter curto de internação.
consultivo que define o conjunto orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais as quais 157) No sistema brasileiro, a educação escolar é
todos os alunos devem desenvolver ao longo das composta pela Educação Básica e Educação

40
Superior. A Educação Básica é formada pela pedagógicas da escola, o desempenho dos docentes,
educação infantil, ensino fundamental e ensino dos discentes e da família.
médio. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, nº 9394/96, Artigo 32, determina-se que o
ensino fundamental
159) O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um
A) é facultativo, com duração de 9 (nove) anos, documento construído coletivamente, que expressa a
gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) autonomia e a identidade da escola. Sua construção
anos de idade, e terá por objetivo a formação básica segue três passos fundamentais: marco situacional,
do cidadão. marco conceitual e marco operacional. Em relação
B) incluirá uma jornada escolar de, pelo menos, ao marco conceitual é correto afirmar
quatro horas e meia de trabalho efetivo em sala de
aula, sendo progressivamente ampliado o período de A) identifica, explicita e analisa os problemas e as
permanência na escola. necessidades presentes na realidade social e suas
C) será ministrado em tempo integral, desdobrando- influências nas práticas educativas da escola.
se em ciclos, a critério dos sistemas de ensino, B) apresenta as grandes linhas de ação referentes:
observando as leis vigentes. gestão democrática, currículo escolar, formação
D) é obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, continuada e qualificação das condições físicas e
gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) didático-pedagógicas da escola.
anos de idade e terá por objetivo a formação básica C) expressa a opção teórica que revela as utopias
do cidadão. social e educacional, referentes à gestão
democrática, ao currículo escolar e à formação
158) Uma gestão democrática pressupõe a continuada.
participação da comunidade educativa nos processos D) expressa a opção teórica que revela as utopias
de decisão da escola, o que ocorre por meio dos social e educacional: o que se pretende alcançar em
órgãos colegiados compostos por representantes da termos de transformação da prática pedagógica e
comunidade escolar e local, que têm como social.
atribuição deliberar sobre questões político-
pedagógicas, administrativas e financeiras no âmbito 160) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o
da escola. Dentre as atribuições do Conselho Escolar, ensino de 9 (nove) anos, entende-se a avaliação
destaca-se o acompanhamento da evolução dos escolar como parte integrante da proposta curricular
indicadores educacionais da escola (abandono e da implementação do currículo, sendo considerada
escolar, aprovação, aprendizagem, entre outros), que redimensionadora da ação pedagógica. Nesse sentido,
envolvem o processo de ensino e de aprendizagem. a avaliação escolar deve
Para a efetivação dessa atribuição, faz-se necessário
contemplar as dimensões: A) assumir um caráter processual, formativo e
participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
A) o contexto social, a prática do diretor da escola, B) utilizar vários instrumentos e procedimentos, sem
as condições físicas, materiais e pedagógicas da levar em conta a adequação à faixa etária e às
escola e desempenho dos docentes e dos características de desenvolvimento do estudante.
coordenadores pedagógicos. C) assegurar tempos e espaços diversos apenas para
B) o contexto social, as condições físicas e materiais os alunos com deficiência, para que tenham
da escola, o desempenho dos docentes, dos condições de serem devidamente atendidos ao longo
discentes e da família. do ano letivo.
C) o contexto social, o processo de gestão D) prover, esporadicamente, períodos de
democrática, as condições físicas, materiais e recuperação, de preferência paralelos ao período
pedagógicas da escola, o desempenho docente e o letivo, como determina a Lei nº 9394/96.
desempenho discente.
D) o processo de gestão democrática, as ações da 161) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais da
secretaria de educação, as condições físicas e Educação Básica (BRASIL, 2013), consideram-se as
dimensões do educar e do cuidar, como processos

41
inseparáveis, na busca de recuperar a centralidade A) numa abordagem construtivista, sustenta-se a
do sujeito, garantindo a função social da Educação ideia de que a aprendizagem acontece por meio da
Básica. Nesse sentido, o educar e o cuidar relação de interação do sujeito com o ambiente;
fazem parte dessa corrente de pensamento algumas
A) significa compreender que o direito à educação teorias cognitivistas ou da psicologia cognitiva.
parte do princípio da formação da pessoa em sua B) numa abordagem humanista, o princípio básico é
essência humana e são considerados princípios o de que a aprendizagem acontece pela
apenas na Educação Infantil. reprodução de condutas adequadas diante de
B) são princípios que fundamentam a concepção de determinados estímulos do meio; o estudante é
educação integral e que devem orientar a orientado a ter suas próprias experiências.
organização da escola, suas atividades, bem como as C) numa abordagem sócio-histórica, sustenta-se a
políticas sociais que se relacionam com as ideia de que a aprendizagem é algo que se constrói
práticas educativas que envolvem apenas crianças e quando as pessoas interiorizam elementos
adolescentes. pertencentes à própria cultura, atravessando
C) iniciam-se na Educação Infantil (ações diferentes estágios de conhecimento (estruturas
destinadas a crianças a partir de zero ano) e devem cognitivas), que vão dos mais simples aos mais
ser estendidas ao Ensino Fundamental, Médio e complexos.
posteriores, remetendo-se à experiência fundamental D) numa abordagem comportamentalista, tenta-se
do valor, baseado na ética e na estética. explicar a aprendizagem do ponto de vista afetivo
D) se relacionam mediante internalização consciente e relacional, estimulando a curiosidade e o interesse
dos eixos norteadores, que remetem à experiência do estudante.
fundamental do valor, baseado na ética e na
estética, considerando, especificamente, pessoas 164) O contexto educacional e social da
com necessidades educacionais especiais. contemporaneidade impõe à prática educativa
demandas que exigem do educador do século XXI
162) O currículo é o conjunto de valores e práticas repensar a sua atuação em sala de aula e os
que proporcionam a produção e a socialização de enormes desafios profissionais que enfrenta, a fim
significados no espaço social e que contribuem para de atender as exigências do contexto atual. Nesse
a construção de identidades sociais e culturais dos sentido, a formação inicial e continuada do professor
estudantes. Nesse sentido, pensar a organização do deve ser vista
currículo escolar implica
A) como espaços de aprendizagens, numa
A) dar ênfase aos conteúdos conceituais em perspectiva reflexiva e dialógica de interpretação da
detrimento das habilidades e competências. realidade escolar, em todos os seus âmbitos,
B) construir um currículo que enfatize a hierarquia necessários para o desenvolvimento de
dos componentes curriculares como forma de competências, levando-se em conta as mudanças
facilitar o processo de ensino. aceleradas da sociedade.
C) construir um percurso formativo aberto, flexível e B) como espaços de aprendizagens com objetivo de
contextualizado, que possibilite um planejamento aumentar a carga horária e a ascensão na carreira
sistemático , integrado e uma disposição para o do magistério.
diálogo entre as áreas do saber. C) como espaços de aprendizagens necessários para
D) considerar a neutralidade inerente ao processo o desenvolvimento de competências, que nada
de construção da proposta pedagógica da escola. mais é do que um aprimoramento que resulta na
melhoria do desempenho docente na atuação direta
163) Desde o final do século XIX e durante todo o com o estudante em sala de aula.
século XX, foram elaboradas várias teorias na D) como momentos específicos de reflexão,
tentativa de explicar o processo de aprendizagem ocorrendo no início de cada ano letivo e partindo da
nos sujeitos, contribuindo, assim, de forma necessidade da direção da escola em conjunto com
significativa, para a educação. Dentre as teorias de a comunidade escolar.
aprendizagem, é correto afirmar:

42
165) Entende-se que, pela abordagem interdisciplinar, B) desenvolver o estudo de História e Cultura Afro-
ocorre a transversalidade do conhecimento que Brasileira, por meio de conteúdos, competências,
constitui as diferentes disciplinas, por meio do atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas
trabalho pedagógico que incide sobre a integração Instituições de ensino e seus professores,
das diferentes áreas do conhecimento, num trabalho especificamente no componente curricular de
de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao História do Brasil.
planejamento. Nesse contexto, a interdisciplinaridade C) estabelecer canais de comunicação com grupos
é entendida como uma abordagem do Movimento Negro, grupos culturais negros,
instituições formadoras de professores, núcleos de
A) metodológica. estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos
B) construtivista. Afro-Brasileiros.
C) didático-pedagógica. D) orientar e supervisionar a elaboração e a edição
D) teórico-metodológica. de livros e outros materiais didáticos que envolvam
a temática relacionada aos negros.
166) O uso das Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC) pode contribuir com a melhoria 168) Decreto nº 9.765, de 11 de abril de 2019, institui
da qualidade do ensino, promovendo mudanças na a Política Nacional de Alfabetização (PNA), por meio
abordagem didático-pedagógica, tornando o processo da qual a União, em colaboração com os Estados, o
de ensino mais dinâmico, criativo e impulsionador da Distrito Federal e os Municípios, implementará
aprendizagem. Dessa forma, o uso das novas programas e ações voltados à promoção da
tecnologias da informação e comunicação na escola alfabetização baseada em evidências científicas,
com a finalidade de melhorar a qualidade da
A) contribui para as práticas educativas, utilizando o alfabetização no território nacional e de combater o
computador somente como fonte de informação na analfabetismo absoluto e o analfabetismo funcional,
modalidade a distância. no âmbito das diferentes etapas e modalidades da
B) envolve os alunos no campo da pesquisa, educação básica e da educação não formal. Um dos
deixando-os agir por conta própria, sem a mediação objetivos da Política Nacional de Alfabetização
docente, considerando-os protagonistas de sua refere-se a
própria aprendizagem.
C) oportuniza aos professores diferentes formas e A) elevar a qualidade do ensino e da aprendizagem
recursos de ensino e de aprendizagem, no âmbito da alfabetização, da literacia e da
estabelecendo novas relações com o saber. numeracia, sobretudo nos primeiros anos do ensino
D) contribui para o conhecimento das estratégias do fundamental, por meio de abordagens
ensinar a pensar, do ensinar a aprender a aprender, cientificamente fundamentadas.
considerando, essencialmente, os aspectos cognitivos B) contribuir para a consecução das Metas 4 e 5 do
que envolvem o ato de aprender. Plano Nacional de Educação, Lei nº 13.005, de 25
de junho de 2014.
167) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a C) priorizar a aprendizagem da leitura no decorrer
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o do 1º, 2º e 3º anos do ensino fundamental, sem
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e observância das modalidades especializadas.
Africana (Resolução nº 01/2004) constituem-se de D) promover ações de intervenção a partir de
orientações, princípios e fundamentos para o indicadores e do monitoramento, para aferir
planejamento, execução e avaliação da Educação e resultados e assegurar o direito à alfabetização
têm por meta apenas aos estudantes do 1º e 2º anos do ensino
fundamental.
A) promover a educação de cidadãos atuantes e
conscientes no seio da sociedade multicultural e 169) De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da
pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico
sociais positivas, rumo à construção de nação Pessoa com Deficiência, nº 13.146/2015, considera-se
democrática. pessoa com deficiência

43
A) aquela que tem impedimento de curto e longo (A) Teoria critica de currículo.
prazo, de natureza mental ou intelectual, e que, em (B) Teoria pós-colonialista de currículo.
interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir (C) Teoria humanista de currículo.
sua participação plena e efetiva na sociedade, (D) Teoria tradicional de currículo.
em igualdade de condições com as demais pessoas.
B) aquela que tem impedimento de longo prazo de 172) ~e acpsip cpn }asmpt ‹pisjgvet |saoiãp, “{
natureza física, mental, intelectual ou sensorial, e educação existe onde não há a escola e por toda
que, em interação com uma ou mais barreiras, pode parte podem haver redes e estruturas sociais de
obstruir sua participação plena e efetiva na transferência de saber de uma geração a outra,
sociedade, em igualdade de condições com as onde ainda não foi sequer criada a sombra de algum
demais pessoas. npiemp ie eotjop fpsnam e ceousamjzaip”.
C) aquela que tem impedimento de longo prazo de Com isso, o autor quer dizer que:
natureza física, sensorial e de transtornos, e que, em
interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir (A) a escola é a instituição mais eficaz na
sua participação plena e efetiva na sociedade, organização do saber sistematizado em todas as
em igualdade de condições com as demais pessoas. sociedades.
D) aquela que tem impedimento de curto e longo (B) a transmissão de conhecimento só é possível por
prazo de natureza física, mental, intelectual ou meio do espaço escolar.
sensorial, e que, em interação com uma ou mais (C) as escolas são instituições homogêneas,
barreiras, pode obstruir sua participação plena e necessárias para a transmissão do conhecimento
efetiva na sociedade, em igualdade de condições humano.
com as demais pessoas. (D) a educação existe em espaços sociais onde não
haja, necessariamente, espaços escolares.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANÁPOLIS
Edital 01/2019 professor PIII: pedagogo 173) Leia o cartum a seguir.

170) A orientação educacional é uma das áreas que

compõe a formação do pedagogo e que o habilita a
exercer a seguinte atribuição:

(A) promover a mediação entre aluno, família, escola

e comunidade, atendendo às necessidades
educacionais e emocionais do educando.
(B) elaborar, com base nos seus conhecimentos e na
sua particular experiência, o projeto político-
pedagógico da escola.
(C) corrigir atividades realizadas em sala de aula,
acompanhando o conteúdo ministrado pelo professor.
(D) realizar atividades em sala com os estudantes
com dificuldades de aprendizagem, restringindo o
seu papel ao apoio escolar.

171) ~e acpsip cpn Žpnát Žaiev ia jmwa “a rvetuãp

do currículo se transforma numa questão de
organização. O currículo é simplesmente uma
mecânica. A atividade supostamente científica do A imagem mostra como o modelo tecnicista tem
especialista em currículo não passa de uma sido utilizado pela educação, com o uso da
aujwjiaie bvspcsáujca”. Œvam ueoria de currículo está tecnologia. Nessa perspectiva, essa tendência
representada neste posicionamento? pedagógica caracteriza-se por:

44
(A) tornar os professores e os alunos executores e (C) nortear a organização do conteúdo a ser
receptores de projetos previamente elaborados. ministrado pelas disciplinas.
(B) tomar o aluno como centro do conhecimento, (D) elaborar ferramentas de avaliação e medir os
em uma perspectiva dialógica. resultados.
(C) reconhecer o vínculo social como constitutivo da
relação com o conhecimento. 177) Ao tratar da formação docente, o Artigo 61 da
(D) trabalhar metodologias ativas, inserindo novos Lei n.9.394/1996, assevera que a formação de
recursos para a aprendizagem. profissionais da educação deve atender aos objetivos
dos diferentes níveis e modalidades do educando,
174) O Artigo 1º ia †ej o. 9.394/1996, afjsna: “{ assegurando o conhecimento sobre as diferentes
educação abrange os processos formativos que se características de cada fase do seu desenvolvimento.
desenvolvem na vida familiar, na convivência Assim, essa formação deverá ter como fundamento:
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da (A) a pesquisa empírica sobre desenvolvimento e
sociedade civil e nas manifetuaçõet cvmuvsajt”. }pn aprendizagem.
base na afirmação, infere-se que: (B) a associação entre teorias e práticas, inclusive
mediante a capacitação em serviço.
(A) a educação tem uma terminalidade, que é a (C) a progressão funcional baseada na titulação ou
educação básica. habilitação.
(B) o direito à escola deve ser extensivo a todos. (D) a formação continuada, em cursos de
(C) a discussão apresentada sugere que a escola é especialização lato sensu e stricto sensu.
obrigatória.
(D) a educação é abordada em sentido restrito. 178) As pesquisas sobre educação têm sido variadas
quanto aos objetos, aos temas e às abordagens. Nos
175) O Artigo 3º da Lei n. 9.394/1996 apresenta os úmujnpt aopt, tegvoip auuj, “{ cpotujuvjçãp ip
espaço da educação enquanto campo com
princípios que devem nortear o ensino. Dentre eles, conotações de ciência não fugiu ao dominante
constitui um princípio norteador da prática em sala contexto das preocupações com a produção do
de aula: conhecimento no mundo ocidental, preocupações
vinculadas à validade e adequação lógica de seus
(A) a universalização da educação básica para as qsettvqptupt ueósjcpt e néupipt ie jowetujgaçãp”.
crianças de quatro a dezessete anos. Uma vertente desses estudos foi realizada com o
(B) o pluralismo das ideias e de concepções uso de metodologias qualitativas. Tais metodologias
pedagógicas. caracterizam-se por:
(C) a oferta de modalidades diferentes de ensino
para populações tradicionais. (A) utilizar-se de questionários fechados para
(D) a obrigatoriedade da educação de jovens e conhecer a realidade.
adultos (EJA). (B) fazer uso de respostas objetivas para a
apreensão do real.
176) O projeto político-pedagógico, conhecido como a (C) apreender o caráter subjetivo do objeto
identidade da escola, é o documento norteador analisado, suas particularidades e experiências
escolar, de modo que garante as escolhas individuais.
pedagógicas tomadas pelo coletivo no sentido de (D) seguir modelos padronizados de investigação,
materializar o alcance das metas de aprendizagem.
Nesse propósito ele diferencia-se do planejamento como os questionários de múltipla escolha.
pedagógico por: 179) Segundo Luckesi, “p aup ie awamjas a
aprendizagem na escola é um meio de tornar os
(A) abranger diretrizes mais permanentes da atos de ensinar e aprender produtivos e
aferição de resultados. taujtfauósjpt”. ~ette npip, qpie-se compreender
(B) ser uma ferramenta diária na organização da como conceito para a avaliação somativa:
aula.

45
(A) atribuir notas e apreciações para o aluno ser foi informada por uma professora que seria muito
promovido à outra classe, conforme aprovação e difícil cuidar da criança, pois o educandário não
classificação. possuía estrutura adequada para atendê-la, como,
(B) identificar possíveis dificuldades de por exemplo, uma auxiliar para ajudar a professora e
aprendizagem, banheiros dentro das salas de aula. A mãe, então, se
verificando como se deu ou não a aprendizagem. dirigiu à direção da instituição, onde foi avisada que
(C) caracterizar o aluno quanto a interesses ou a escola não sabia da condição especial da menina e
necessidades. que faltava documentos para manter a criança
(D) oferecer informações, identificando acertos e matriculada. Também foi sugerida que a menina
erros. fosse transferida para uma instituição pública, onde
receberia melhores cuidados.
180) A avaliação formativa é:
Disponível em: <www.tjce.jus.br/noticias>. Acesso em:
(A) uma avaliação classificatória, cabendo-lhe 20 nov. 2019. (Adaptado).
aprovar ou reprovar o aluno.
(B) uma avaliação que se propõe mensurar a Diante do relato e segundo o estatuto da pessoa
quantidade de conteúdos aprendidos. com deficiência (Lei n. 13.146/2015), a atitude da
(C) a atribuição de notas, organizando os resultados instituição escolar pode ser considerada:
em termos quantitativos.
(D) o princípio de alimentação da prática pedagógica (A) integradora.
e do planejamento docente. (B) humanitária.
(C) discriminatória.
181) O projeto político-pedagógico da escola, segundo (D) realista.
a Lei n. 9.394/1996, deverá ser:
184) Para Sacristán, um dos elementos necessário ao
(A) sistematizado pelo sistema de ensino. desenvolvimento do currículo escolar são as práticas
(B) organizado de forma padrão pelo MEC. ou métodos visíveis de ensino que podem contribuir
(C) elaborado pela escola. em maior ou menor grau para a consecução do que
(D) elaborado pelo conselho municipal de educação. foi planejado. Portanto, o autor está se referindo ao
currículo:
182) }pofpsne Žpnát Žaiev ia jmwa, “a rvetuãp
central que serve de pano de fundo para qualquer (A) oficial ou texto curricular.
teoria de currículo é a de saber qual conhecimento (B) oculto.
iewe tes eotjoaip”. {ttjn, cpnqseeoie-se que o (C) prescrito.
currículo é: (D) real ou praticado.

(A) o resultado de uma seleção de conhecimentos. 185) O plano de ensino é um instrumento do

(B) o responsável pelo sucesso ou fracasso escolar professor que objetiva organizar a aula, assumindo
dos alunos. um conjunto de opções e prioridades de
(C) o conjunto de normas e regras a serem seguidos aprendizagens, delineando estratégias com vistas ao
no espaço escolar. melhor desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
(D) a lista de conhecimentos válidos universalmente. Assim, espera-se que o plano esteja de acordo com:

183) Leia o texto abaixo: (A) as determinações da coordenação.

(B) o projeto político-pedagógico da escola.
Ao realizar a matricula de uma criança de quatro (C) a forma padrão estabelecida pelo MEC.
anos em uma instituição de educação infantil, a mãe (D) os documentos elaborados pelo CME.
informou que a garota tinha uma patologia
congênita, que provocava incontinência fecal e 186) Leia o texto a seguir:
urinária. Na ocasião, a diretora do colégio teria
afirmado que a condição não seria problema.
Contudo, após o início das aulas, a mãe da criança

46
“‰ aup pv efejup ie aouecjqas, pv wjtmvnbsas amgp 189) Para cada informação sobre as teorias do
que ainda não aconteceu, e de preparar-se para currículo atribua o conceito V (verdadeiro) ou F
fazes amgp ie fpsna qmaoekaia.” (falso)

O tema implícito no texto citado é: ( ) Teorias pós-críticas: têm como objetivo principal
preparar para aquisição de habilidades intelectuais
(A) planejamento. através de práticas de memorização, baseadas nos
(B) plano. princípios de Taylor, que igualavam o sistema
(C) projeto. educacional ao modelo organizacional e
(D) proposta. administrativo das empresas.
( ) Teorias tradicionais: argumentam que não existe
187) De acordo com o art. 9º das DCN Gerais para a uma teoria neutra, já que toda teoria está baseada
Educação Básica, a escola de qualidade social adota nas relações de poder.
como centralidade: ( ) Teorias críticas: nessa perspectiva o currículo é
tido como algo que produz uma relação de gêneros,
(A) o ensino e a aprendizagem. pois predomina a cultura patriarcal. Essa teoria
(B) o currículo e a avaliação. critica a desvalorização do desenvolvimento cultural
(C) o professor e a gestão democrática. e histórico de alguns grupos étnicos e os conceitos
(D) o estudante e a aprendizagem. da modernidade, como razão e ciência.

Prefeitura Municipal de Edéia CARGO: PROFESSOR A partir da conceituação atribuída, pode-se afirmar
PEDAGOGO - NÍVEL III 2020 Banca: ITAME que a sequência correta é:

188) Analise as seguintes afirmações: (A)V - F - F

(B) F - F - V
I. Uma nutrição insuficiente pode acarretar algumas (C) F - F - F
deficiências, mas não chegam a prejudicar o (D) V - F – V
aprendizado infantil.
II. Infelizmente, nem sempre as escolas estão 190) “[.. ] é vn getups ia ijoânjca tpcjam, vn
preparadas para atender as crianças. Profissionais mobilizador e orquestrador de atores, um articulador
despreparados e problemas na infraestrutura da diversidade para dar-lhe unidade e consistência
dificultam o ato de aprender. na construção do ambiente educacional e promoção
III. A atuação docente, tanto na condução da aula segura da formação de seus alunos. Para tanto, em
quanto nas relações interpessoais, leva às seu trabalho, presta atenção a cada evento,
manifestações expressas ou reprimidas do aluno que circunstância e ato, como parte de um conjunto de
afetam a aprendizagem. eventos, circunstâncias e atos, considerando-os
IV. As dimensões emocionais e cognitivas não globalmente, de modo interativo e dinânjcp.” (†Ü}…,
exercem muita influência no processo de 2000, p. 16).
ensinoaprendizagem, embora sejam indissociáveis de
tal processo. O texto acima refere-se à:

Com base nas afirmações, assinale a alternativa (A) Atuação do professor como mediador da
correta. aprendizagem.
(B) Atuação do gestor na organização e articulação
(A) apenas II e III estão corretas do trabalho pedagógico e sua integração ao
(B) apenas I e III estão corretas cotidiano escolar.
(C) apenas II e IV estão corretas (C) Atuação do coordenador pedagógico.
(D) apenas III e IV estão corretas (D) Função do Conselho Escolar.

191) Analise as afirmações sobre o PPP.

47
I. Se bem formatado, o próprio processo de regular por série, o regimento escolar não pode
construção do documento gera mudanças no modo admitir formas de progressão parcial, mesmo que
de agir. Quando todos enxergam de forma clara qual seja preservada a sequência do currículo, observadas
é o foco de trabalho da instituição e participam de as normas do respectivo sistema de ensino.
seu processo de determinação, tornam-se (B) A educação física, integrada à proposta
verdadeiros parceiros da gestão. pedagógica da escola, é componente curricular
II. É importante que o projeto preveja aspectos obrigatório da educação básica, sendo sua prática
relativos aos valores que se deseja instituir na facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho
escola, ao currículo e à organização, relacionando o igual ou superior a seis horas.
que se propõe na teoria com a forma de fazê-lo na (C) É vedada a possibilidade de aceleração de
prática. estudos para alunos com atraso escolar.
III. É importante fazer uma avaliação periódica das (D) Os currículos da educação infantil,
metas e dos prazos para ajustá-los de acordo com diferentemente do ensino fundamental e do ensino
os resultados e novas necessidades que venham a médio, não precisam ter uma base nacional comum,
surgir. desde que em cada sistema de ensino e em cada
IV. Um mecanismo de avaliação de processos deve estabelecimento escolar haja uma parte
ser criado, porém não é na elaboração do PPP que diversificada, exigida pelas características regionais e
esse mecanismo entra em discussão. locais da sociedade, da cultura, da economia e dos
educandos.
Assinale a alternativa correta

(A) Apenas II, III e IV estão corretas

(B) Apenas II e III estão corretas 194) Verifique quais das ações abaixo podem fazer
(C) Apenas I e IV estão corretas parte do Plano didático.
(D) Apenas I, II e III estão corretas
I. Prever procedimentos de avaliação condizentes
192) “[.. ] É ieousp ip cpouexup eivcacjpoam rve te com os objetivos propostos.
encontram diferentes sujeitos, que pertencem a II. Selecionar e estruturar os conteúdos,
diferentes contextos sociais, que trazem sua distribuindos ao longo do tempo disponível para o
historicidade construída a partir de diferentes seu desenvolvimento.
vivências. [.. ] O fenômeno educativo não pode ser, III. Prever e organizar os procedimentos do
pois, entendido de maneira fragmentada, ou como professor, bem como as atividades e experiências de
uma abstração válida para qualquer tempo e lugar, construção do conhecimento consideradas mais
mas sim, como uma prática social, situada adequadas para a consecução dos objetivos
historicamente, numa realidade total, que envolve estabelecidos.
aspectos valorativos, culturais, políticos e econômicos, IV. Prever e escolher os recursos de ensino mais
que permeiam a vida total do homem concreto a adequados para estimular a participação dos alunos
rve a eivcaçãp ijz setqejup.” nas atividades de aprendizagem.
O texto acima refere-se à: Com base na verificação das ações acima, assinale a
alternativa correta.
(A) Prática pedagógica e preparação para a vida.
(B) Compreensão da Educação como Processo (A) I, II, III e IV estão corretas
Social. (B) Apenas I e IV estão corretas
(C) Função educativa do convívio social. (C) Apenas II e III estão corretas
(D) Dinâmica escolar e Plano de Ensino. (D) Apenas I e III estão corretas
193) Para a Educação Básica, a Lei de Diretrizes e 195) as seguintes afirmações a respeito do
Bases da Educação Nacional prevê que: Regimento Escolar.
(A) Nos estabelecimentos que adotam a progressão I - É somente um conjunto de regras que define a

48
organização administrativa de uma instituição (D) Concepção Pedagógica Comportamentalista
escolar.
II – É um documento que define os objetivos da 198) Sobre o planejamento curricular da escola,
escola, os níveis de ensino que oferece e como ela marque a alternativa incorreta.
opera.
III - Deve surgir da reflexão que a escola tem (A) O planejamento curricular é uma tarefa
sobre si mesma, sem se preocupar com a legislação multidisciplinar que tem por objetivo a organização
e a ordem que é aplicada no país, estado e de um sistema de relações lógicas e psicológicas
município. dentro de um ou vários campos de conhecimento.
IV - É um documento que deve ser baseado em (B) O planejamento curricular é o processo de
princípios democráticos, na reflexão e na tomada de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação
decisão pelos membros da escola. escolar.
(C) Cada escola recebe o planejamento curricular
Considerando as afirmações acima, assinale a pronto de instâncias superiores, cabendo a ela
alternativa correta. apenas fazer as adequações e adaptações
(A) I e II estão corretas. necessárias para atender a realidade local.
(B) II e III estão incorretas. (D) O planejamento curricular abrange o
(C) II e IV estão corretas, planejamento das experiências vividas pelos alunos
(D) III e IV estão incorretas. em uma escola.

196) Jean Piaget, afirma que o saber experimentar 199) Sobre Avaliação é correto afirmar que:
será desenvolvido pelos alunos, mas exige deles o
pensamento formal que é necessário para antecipar (A) A expressão de concepções pedagógicas, a
hipoteticamente resultados, próprios do plano mental. contextualização e a sintonia com o planejamento do
De acordo com o pensamento de Jeam Piaget, o currículo são alguns dos elementos que devem estar
desenvolvimento formal ocorre: presentes na avaliação.
(B) Embora sejam levados em consideração para o
(A) aproximadamente de 0 a 2 anos de idade planejamento, os aspectos econômicos, culturais e
(B) aproximadamente de 2 a 6 anos de idade políticos das sociedades não devem influenciar a
(C) aproximadamente de 6 a 11 anos de idade avaliação das práticas pedagógicas.
(D) aproximadamente de 11 a 12 anos de idade (C) Mesmo não sendo o foco principal da Educação
Infantil, a avaliação classificatória pode ser feita
197) “[.. ] jowetujga pt canjohpt qescpssjipt qema nessa fase, desde que obedeça métodos específicos
inteligência no processo de construção do para esse fim.
conhecimento. Diferentes autores, adeptos dessa (D) A avaliação somativa exerce papel importante na
compreensão da ação educativa, atribuem maior ou integração professor-aluno e no processo de
menor influência à cultura, à personalidade, à aprendizagem se for aplicada continuamente, com
afetividade, ao momento histórico e ao meio social método e priorizando os bons resultados.
no
processo de aprendizagem. Essa característica os 200) Na gestão democrática da escola:
distingue, em seus aspectos teóricos e práticos.
Nesse I. Compreende-se a administração escolar como
conjunto ainda são encontradas as bases teóricas atividade meio e reunião de esforços coletivos para
das o implemento dos fins da educação.
uepsjat cpotusvujwjtuat”. II. Há entendimento e aceitação do princípio de que
a educação é um processo de emancipação humana.
O texto acima refere se a: III. Para uma melhor centralização das tomadas de
decisões, é importante fortalecer o Conselho Escolar.
(A) Concepção Pedagógica Tradicional
(B) Concepção Pedagógica Cognitivista Com base nas afirmações acima, assinale a
(C) Concepção Pedagógica Humanista alternativa correta.

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 204) Pode-se afirmar que, as concepções de
(A) Apenas I e III estão incorretas organização e gestão escolar dividem-se em:
(B) Apenas I e IV estão corretas
(C) Apenas I, II e III estão incorretas (A) participativa, não participativa e democrática.
(D) Apenas I e II estão corretas (B) democrática e não democrática.
(C) democrática, autogestionária e interpretativa.
201) “[.. ] usazê-la para o espaço escolar significa (D) autogestionária, interpretativa, técnico-científica
enfrentar o desafio de inserir, no segmento de e democrático-participativa.
ensino e aprendizagem que é realizada em cada
uma das áreas do conhecimento, uma contínua 205) Foi educador e filósofo brasileiro. Também é
atitude crítica. É onde o reconhecimento dos limites considerado um dos pensadores mais notáveis na
e das possibilidades dos sujeitos configura-se em história da pedagogia mundial, influenciou o
propostas de uma educação moral que proporcione npwjneoup “qeiagpgja csíujca”.  é Šauspop ia
aos educandos condições para o desenvolvimento de Educação Brasileira.
sua autonomia, dando-lhes capacidade de posicionar-
se diante da realidade, fazendo escolhas, O texto faz referência a
estabelecendo critérios e participando da gestão das
açõet cpmeujwat [.. ]”. (A) Paulo Freire
(B) Darcy Ribeiro
O Fragmento de texto acima refere-se a: (C) Anísio Teixeira
(D) Olavo de Carvalho
(A) Plano de Ensino e dinâmica escolar
(B) Aspectos sócio-políticos da aprendizagem
(C) Ética e Educação
(D) Educação moral e cívica no currículo CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL
DE FORMIGA CARGO: PEDAGOGO Banca:
202) No que tange a incumbência de cada ente CONSULPAN
federado, é de responsabilidade dos municípios
assegurar: 206) Volta e meia, o tema multiculturalismo toma as
páginas dos jornais, sem que se saiba exatamente do
(A) Ensino Médio. que se trata. O igualitarismo de hoje não é o
(B) Ensino Superior. igualitarismo de ontem, que foi pensado como
(C) Educação especial. homogeneização e nivelamento das necessidades.
(D) Ensino Fundamental. Atualmente ele passa pela política de
reconhecimento das diversidades culturais que
203) No que se refere às características da sempre existiram, mas longe da atenção pública.
proposta curricular, indique a alternativa correta: Considerando esta forma de entender o
igualitarismo de hoje no contexto do
I. A organização curricular conduz o projeto multiculturalismo, analise as afirmativas a seguir.
pedagógico.
II. Levam-se em consideração os fundamentos I. A afirmação da diversidade cultural, anulada pelo
sociológicos, psicológicos, culturais epistemológicos e discurso dos vencedores, é contra-hegemônica.
pedagógicos. II. O começo triunfal da história das Américas se
III. Permite a formulação de um currículo oficial. deu quando o viajante colonizador europeu colocou
IV. Atende a objetivos, conteúdos, desenvolvimento os seus pés nas terras ultramarinas.
metodológico, avaliação da aprendizagem etc. III. É um desmonte crítico das verdades
estabelecidas, uma multiplicidade arrasadora que
(A) II e IV estão corretas. retraça o mapa da geografia identitária de uma
(B) II, III estão corretas. sociedade e de uma nação construída sobre
(C) apenas o item III está correto. representações congeladas de si mesma.
(D) II, III e IV estão corretas.

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IV. As novas identidades, não reconhecidas pelo
processo de opressão e da desigualdade, quebram o A) Superar processos de avaliação sentenciadora
espelho narcísico e impõem à cultura igual respeito que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e
ao diverso. adultos sejam respeitados em seu direito a um
percurso contínuo de aprendizagem, socialização e
Estão corretas as afirmativas desenvolvimento humano.
A) I, II, III e IV. B) Implantar processos de avaliação classificatória
B) I e II, apenas. que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e
C) II e IV, apenas. adultos sejam respeitados em seu direito a um
D) I, III e IV, apenas. percurso contínuo de aprendizagem, socialização e
desenvolvimento humano.
207) A diferença e o preconceito são efeitos do C) Superar toda prática e toda cultura seletiva,
exercício político nos espaços públicos, inclusive na excludente, segregadora e inclusiva na organização
escola, sendo que a forma como as ações e/ou as do conhecimento, dos tempos e espaços, dos
políticas são engendradas acentuam ou diminuem agrupamentos dos educandos e também na
sua ocorrência. Ainda assim, é na esfera pública que organização do convívio e do trabalho dos
o indivíduo se distingue dos demais. Pensando nos educadores e dos educandos.
espaços públicos, sobretudo na escola, analise as D) Indagar-se e tentar superar toda prática e toda
afirmativas a seguir. cultura
seletiva, excludente, segregadora e classificatória na
I. O contato com o trabalho normativo, fora do organização do conhecimento, dos tempos e espaços,
mundo peculiar da família, realiza-se na escola e dos agrupamentos dos educandos e também na
será tarefa sua impor ao espaço privado das organização do convívio e do trabalho dos
necessidades e paixões individuais o mundo público educadores e dos educandos.
e as heterogeneidades que permite.
II. Não é a essência do indivíduo que o diferencia 209) Para nortear a organização do trabalho da
do outro, mas a possibilidade de agir e falar de tal escola, a primeira ação fundamental é a construção
forma que sua existência factual possa ser do Projeto Político-Pedagógico (PPP). Concebido na
ultrapassada e, assim, alçar a excelência das perspectiva da sociedade, da educação e da escola,
realizações humanas que imprimem direções ao ele aponta um rumo, uma direção, um sentido
mundo. específico para um compromisso estabelecido
III. Diferenciar é atingir a dignidade da narrativa coletivamente. Ao ser claramente delineado,
dos homens e, assim, afirmar sua presença no discutido e assumido coletivamente, o projeto
mundo dos vivos. constitui-se:
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) Como processo e, ao fazê-lo, reforça o trabalho
integrado e organizado da equipe escolar, assumindo
A) I, II e III. sua função de coordenar a ação educativa da escola
B) I, apenas. para que ela atinja o seu objetivo político-pedagógico.
C) II, apenas. B) Como proposta e, ao fazê-lo, reforça o trabalho
D) III, apenas. integrado e organizado da gestão escolar, assumindo
sua função de coordenar a ação educativa da escola
208) Devemos pensar a educação, o conhecimento, para que ela atinja a missão constante no escopo de
a escola e o currículo a serviço de um projeto de seu projeto.
sociedade democrática, justa e igualitária, ou seja, C) Como construção da equipe pedagógica e, ao
um ideal de sociedade que avança na cultura fazê-lo, reforça as diretrizes emanadas das
política, social e também pedagógica. Uma sociedade secretarias de educação em conformidade com o
regida pelo imperativo ético da garantia dos direitos MEC, assumindo sua função de orientar a escola
humanos para todos. Diante do ideal de construir para que ela atinja o seu objetivo político-pedagógico.
essa sociedade, a escola, o currículo e a docência D) Como processo e, ao fazê-lo, reforça o trabalho
são obrigados a: integrado e organizado da equipe escolar, assumindo

51
sua função de coordenar a ação educativa da escola I. Contemplar o desenvolvimento de capacidades que
para que ela crie políticas que deverão orientar as possibilitem adaptações às complexas condições e
escolas parceiras, da própria comunidade e também alternativas de trabalho que temos hoje e a lidar
de outras regiões do país, assumindo o PPP da com a rapidez na produção e na circulação de novos
escola como força capaz de mudar o Brasil. conhecimentos e informações, que têm sido
avassaladores e crescentes.
210) Os projetos de trabalho significam, do ponto de II. Possibilitar aos alunos condições para desenvolver
vista de Hernandez (2000), um enfoque do ensino competência e consciência profissional, focando no
que tenta ressituar as concepções e as práticas ensino de habilidades imediatamente demandadas
educativas na escola, e não simplesmente readaptar pelo mercado de trabalho.
uma proposta do passado, atualizando-a. Segundo o III. Aguardar o poder público local, pois o
autor, quando falamos de projetos, o fazemos pelo desenvolvimento do projeto requer investimento,
fato de imaginarmos que possam ser um meio de discussão e reelaboração pelo menos de dois em
ajudar a repensar e refazer a escola. Entre outros dois anos, o que só é possível em um clima
motivos, porque, por meio deles: institucional favorável e com condições objetivas de
realização.
A) Possibilita a construção de novos muros
escolares, haja vista que existe uma tendência à Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
expansão da escola para os meios digitais. A) I, II e III.
B) Estamos considerando uma nova ordem de B) I, apenas.
conhecimentos que deverão fazer parte do saber C) I e II, apenas.
escolar; que deverão ser mais perenes e D) II e III, apenas.
consistentes.
C) Estamos reorganizando a gestão do espaço, do 212) Procurando responder ao que fundamenta a
tempo, da relação entre os docentes e os alunos, e, ação docente, Mizukami realiza uma análise teórica
sobretudo, porque nos permite redefinir o discurso de conceitos relativos a diferentes abordagens do
sobre o saber escolar. processo de ensino. Ao organizar sua narrativa,
D) Evocamos destruição dos modelos tradicionais de utiliza-se de 5 abordagens: tradicional,
ensino em prol de metodologias mais interessantes comportamentalista, humanista, cognitivista e
para o aluno, já que sua relação com o docente está sociocultural. Para a autora, são características
desgastada pela preferência deste último por tais encontradas na abordagem sociocultural:
modelos.
A) A interação homem-mundo, sujeito-objeto é
211) As questões relativas à globalização, imprescindível para que o ser humano se desenvolva
transformações científicas e tecnológicas e e se torne o sujeito de sua práxis.
necessária discussão ético-valorativa da sociedade B) Deve possibilitar ao aluno o desenvolvimento de
apresentam para a escola a imensa tarefa de suas possibilidades de ação motora, verbal e mental,
instrumentalizar os jovens para participar da cultura, para que possa intervir e inovar a sociedade.
das relações sociais e políticas. A escola, ao C) O homem não é acabado, possui uma
posicionar-se dessa maneira, abre a oportunidade característica dinâmica e é inerente à atividade
para que os alunos aprendam sobre temas hvnaoa. “‰ úojcp hpnen que se educa é aquele
normalmente excluídos e atua propositalmente na rve aqseoiev a aqseoies”.
formação de valores e atitudes do sujeito em D) O homem ideal é o que desenvolve autocontrole
relação ao outro, à política, à economia, ao sexo, à e autossuficiência, que quando não acontece, a
droga, à saúde, ao meio ambiente, à tecnologia etc. responsabilidade do controle é exercida por outra
De acordo com os PCNs, uma escola que ofereça um qettpa. “{srvjueup ie tj netnp” – consciente da sua
ensino de qualidade, que busca formar cidadãos incompletude.
capazes de interferir criticamente na realidade para
transformá-la, deve: 213) A BNCC por si só não alterará o quadro de
desigualdade ainda presente na Educação Básica do
Brasil, mas é essencial para que a mudança tenha

52
início porque, além dos currículos, influenciará a a aprendizagem como referencial psicopedagógico, o
formação inicial e continuada dos educadores, a objeto da avaliação:
produção de materiais didáticos, as matrizes de
avaliações e os exames nacionais que serão revistos A) Passa a situar-se no processo ensino-
à luz do texto homologado da Base. Analise as aprendizagem, com foco nos resultados obtidos pelo
afirmativas a seguir. grupo/classe.
B) Passa a se centrar exclusivamente na avaliação
I. O conceito de competência, adotado pela BNCC, diagnóstica e se situa no campo do feedback
marca a discussão pedagógica e social das últimas individual e coletivo na classe.
décadas e pode ser inferido no texto da LDB, C) Centra-se, exclusivamente, nos resultados obtidos
especialmente quando se estabelecem as finalidades e se situa, prioritariamente, no processo ensino-
gerais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. aprendizagem, mais do indivíduo, menos do
II. Por meio da indicação clara do que os alunos grupo/classe.
iewen “tabes” (considerando a constituição de D) Deixa de se centrar exclusivamente nos
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores) e, resultados obtidos e se situa, prioritariamente, no
tpbseuvip, ip rve iewen “tabes fazes” processo de ensino-aprendizagem, tanto no
(considerando a mobilização desses conhecimentos, grupo/classe quanto de cada um dos alunos.
habilidades, atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno 215) O professor deverá apresentar atividades de
exercício da cidadania e do mundo do trabalho), a avaliação nas quais seja possível atribuir os êxitos e
explicitação das competências oferece referências os fracassos da aprendizagem a motivos
para o fortalecimento de ações que assegurem as modificáveis e controláveis, como fórmula para
aprendizagens essenciais definidas na BNCC. entender que é possível avançar quando se realiza
trabalho e esforço suficientes para consegui-lo.
Assinale a alternativa correta. Neste contexto, é necessário que os alunos:
A) Apenas a afirmativa II está correta e corrobora a
jnqpsuâocja ip “tabes-fazes” en ieusjneoup ip A) Exercitem a autoavaliação devido à importância
“tabes”. crucial de substituir outras atividades de avaliação
B) Apenas a afirmativa I está correta e indica que que são práticas correntes nas escolas por ela.
as decisões pedagógicas devem ser voltadas para o B) Entendam que o controle e a avaliação das
desenvolvimento de competências. aprendizagens recaem exclusivamente nos
C) As duas afirmativas estão corretas e indicam que professores, sobretudo em momentos e situações
as decisões pedagógicas devem ser orientadas para alheios aos processos individuais de aprendizagem.
o desenvolvimento de competências. C) Conheçam e se apropriem dos critérios de
D) As duas afirmativas estão corretas e indicam que avaliação, mas não tenham conhecimento dos
as decisões pedagógicas devem estar voltadas para instrumentos que os professores utilizam para
o desenvolvimento das aprendizagens essenciais avaliá-los, de forma a preservar o processo avaliativo.
definidas na BNCC. D) Conheçam desde o princípio o que se quer deles,
que sentido tem este objetivo, de que meios de
214) O conhecimento que temos sobre como se ajuda disporão, que pautas e instrumentos são
produzem as aprendizagens revela a extraordinária utilizados para conhecer suas aprendizagens e que
singularidade destes processos, de tal maneira que critérios avaliativos serão aplicados.
cada vez é mais difícil estabelecer propostas
universais que vão além da constatação destas 216) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
diferenças e singularidades. Contudo, a tomada de Nacional estabelece que o acesso à Educação Básica
posição em relação às finalidades do ensino, obrigatória é um:
relacionado a um modelo centrado na formação
integral da pessoa, implica mudanças fundamentais, A) Direito público subjetivo.
especialmente nos conteúdos e no sentido da B) Direito privativo da criança.
avaliação. Quando na análise da avaliação C) Dever essencialmente estatal.
introduzimos a concepção construtivista do ensino e D) Dever público infraconstitucional.

53
217) O princípio da gestão democrática está inscrito exigências postas pela realidade social e diante do
na Constituição Federal (1996), e na Lei de Diretrizes desenvolvimento ia qestpoamjiaie ipt amvopt.”
e Bases (1996), sendo assim, ele deve ser III. “‰t pbkeujwpt ____________ ieuesnjoan at
desenvolvido em todos os sistemas de ensino e finalidades educativas de acordo com a sociedade
escolas públicas do país. Acerca da gestão em que está inserido e estabelece as diretrizes e
democrática, analise as afirmativas a seguir. princípios do trabalho escolar, e como o professor
concretizará em açõet qsáujcat oa tama ie avma.”
I. Tem como ponto de vista a valorização de
pensamentos e ideias de todos os que desejam uma Assinale a alternativa que completa correta e
educação melhor, tais como grupos de grêmio sequencialmente as afirmativas anteriores.
estudantil, conselho deliberativo para que juntos
possam realizar ações que são de suma importância A) I. gerais II. gerais III. específicos
para o bom andamento da escola. B) I. específicos II. gerais III. gerais
II. O poder se situa em níveis hierárquicos e nas C) I. específicos II. gerais III. específicos
diferentes esferas de responsabilidade, garantindo D) I. gerais II. específicos III. Específicos
relações intrapessoais entre sujeitos iguais e ao
mesmo tempo diferentes. 219) Libâneo et al (2003), ao discutirem as
III. As relações de poder se realizam na concepções de organização e de gestão escolar,
particularidade, e na objetividade da comunicação afirmam que estas assumem diferentes
entre os atores sociais. modalidades, conforme a concepção que se tenha
IV. É um objetivo porque trata de uma meta a ser das finalidades sociais e políticas da educação em
sempre aprimorada e é um percurso, porque se relação à formação dos alunos. E, nesse contexto,
revela como um processo que, a cada dia, se avalia e situam duas concepções: a técnico-científica e a
se reorganiza. sociocrítica. A nosso ver, as alternativas devem ser
colocadas no nível das grandes tendências
Estão corretas apenas epistemológicas, ou seja, dos paradigmas que
A) I e II. fundamentam não somente as políticas educacionais,
B) I e IV. as concepções de educação e as práticas de gestão,
C) II e III. mas também a articulação desses níveis entre si.
D) I, II e III. Acerca das concepções citadas no texto, analise as
afirmativas a seguir.
218) Segundo Libâneo, aula é toda situação didática I. Reflete uma educação voltada exclusivamente
na qual se põem objetivos, conhecimentos, para o mercado de trabalho, com influências claras
problemas, desafios com fins instrutivos e do modelo de produção Taylor-fordista e da
formativos, que incitam as crianças e jovens a psicologia Behaviorista.
aprender. Cada aula é única, pois ela possui seus II. A administração é regulada por um conjunto de
próprios objetivos e métodos que devem ir de normas, regras, procedimentos burocráticos de
acordo com a necessidade observada no educando. controle das atividades, descuidando-se das pessoas
Considerando um dos seus componentes didáticos, e dos objetivos institucionais, mas enfatizando o
os objetivos, que podem ser específicos ou gerais, cumprimento de tarefas.
analise as afirmativas a seguir. III. Propõe compreender dois aspectos interligados:
a organização como construção social envolvendo a
I. “‰t pbkeujwpt ____________ exqsettan at exqecuaujwat experiência subjetiva e cultural das pessoas; e, a
do professor sobre o que deseja obter dos alunos no construção não como um processo livre e voluntário,
decorrer do processo de ensino. Têm sempre um mas mediatizado pela realidade sociocultural e
caráter pedagógico, porque explicitam a direção a política mais ampla.
ser estabelecida ao trabalho escolar, em torno de
um programa de fpsnaçãp.” Assinale a alternativa correta.
II. “‰t pbkeujwpt ____________ exqsjnen qspqótjupt
acerca do papel da escola e do ensino diante das A) A afirmativa II se refere à concepção
sociocrítica.

54
B) As afirmativas I e III se referem à concepção sua produção bem como as tendências de sua
sociocrítica. transformação.
C) A afirmativas I e II se referem à concepção C) A preparação dos indivíduos para o desempenho
técnico-científica. de papéis sociais, de acordo com aptidões
D) A afirmativas I e III se referem à concepção individuais, e adaptação aos valores e normas
técnico-científica. vigentes na sociedade de classe, através do
desenvolvimento da cultura individual.
220) Para Saviani, o trabalho educativo é: [.. ] o ato D) A identificação das formas mais desenvolvidas
de produzir direta e intencionalmente, em cada em que se expressa o saber objetivo produzido
indivíduo singular, a humanidade que é produzida historicamente, reconhecendo as condições de sua
histórica e coletivamente pelo conjunto de homens produção e compreendendo as suas principais
[.. ]; o que não é garantido pela natureza deve ser manifestações, bem como as tendências atuais de
produzido historicamente pelos homens. transformação.
Considerando o pensamento do autor, em relação ao
papel do professor e o processo educativo, NÃO está 222) Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990)
correto o que se afirma em: propõem a reflexão sobre as tendências
pedagógicas, mostrando que as principais tendências
A) O professor é um agente social ativo, mediador e pedagógicas usadas na educação brasileira se
comprometido politicamente com as transformações dividem em duas grandes linhas de pensamento
da sociedade. pedagógico:
B) Todo método de aprendizagem utilizada pelos
professores é essencial ao processo pedagógico e 1. Tendências Liberais.
garante, por si, a qualidade e a compreensão da 2. Tendências Progressistas.
prática social.
C) A educação é uma atividade que supõe uma Considerando tais tendências, relacione-as
heterogeneidade real e uma homogeneidade adequadamente com as afirmativas a seguir.
possível; uma desigualdade no ponto de partida e
uma igualdade no ponto de chegada. ( ) Não tem a ver com algo aberto ou democrático,
D) Uma das funções da escola é possibilitar o mas com uma instigação da sociedade capitalista ou
acesso aos conhecimentos previamente produzidos e sociedade de classe.
sistematizados; entretanto, é preciso confrontá-los ( ) Se apresenta em três correntes: Libertadora,
com as experiências dos alunos, para torná-los Libertária e Crítico-Social dos Conteúdos.
relevantes. ( ) Sustenta a ideia de que o aluno deve ser
preparado para papéis sociais de acordo com as suas
221) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o eixo aptidões, aprendendo a viver em harmonia com as
norteador para toda a ação educativa porque nele é normas desse tipo de sociedade, tendo uma cultura
que as finalidades políticas da escola são traçadas. individual.
E, segundo Vasconcellos (2007), o Projeto Político- ( ) Partem de uma análise crítica das realidades
Šeiagógjcp ia etcpma é “[.. ] kvtuaneoue a sociais, sustentam implicitamente as finalidades
ferramenta, o instrumento, a mediação que sociopolíticas da educação, sendo uma tendência
propiciará a nviaoça”. }potjiesaoip rve p ŠŠŠ te que não condiz com as ideias implantadas pelo
fundamenta na Pedagogia Histórico-Crítica pautado capitalismo.
nas reflexões sobre o conceito de educação e de
escola, deve-se propor que ocorra na escola, EXCETO: A sequência está correta em
A) 1, 2, 2, 1.
A) A conversão do saber objetivo em saber escolar, B) 2, 1, 1, 2.
de modo a torná-lo assimilável pelos alunos no C) 1, 2, 1, 2.
espaço e tempo escolares. D) 2, 2, 1, 1.
B) O provimento dos meios necessários para que os
alunos não apenas assimilem o saber objetivo 223) A avaliação do rendimento do aluno, isto é, do
enquanto resultado, mas aprendam o processo de processo ensino-aprendizagem, tem sido uma

55
preocupação constante dos professores até os dias ( ) As estruturas sociais e as relações sociais levam
atuais com a Era da Informação, porque faz parte ao desenvolvimento das funções mentais.
do trabalho docente verificar e julgar o rendimento ( ) A criança desenvolve representações mentais do
dos alunos, avaliando os resultados do ensino; mundo através da cultura e da linguagem.
entretanto, cabe ao professor reconhecer as ( ) Os adultos têm um importante papel no
diferenças na capacidade de aprender dos alunos, desenvolvimento através da orientação que dão e
para poder ajudá-los a superar suas dificuldades e por ensinarem.
avançar na aprendizagem. Mas para que ocorra a ( ) Enfatiza o comportamento humano como objeto
avaliação no ensino-aprendizagem é necessário que de estudo, valorizando os comportamentos
alguns princípios básicos deem sustentáculo ao observáveis do organismo.
processo. Acerca dessas considerações, analise as
afirmativas a seguir. A sequência está correta em
A) V, V, F, F, F.
I. Estabelecer o que será avaliado, pois educar tem B) F, F, V, V, F.
vários objetivos que permitem o desenvolvimento do C) F, V, V, V, V.
indivíduo como um todo, envolvendo aspectos de D) V, V, V, V, F.
aproveitamento, a inteligência e o desenvolvimento
sócio-emocional do aluno. 225) Para que ocorra o desenvolvimento do processo
II. Selecionar as técnicas adequadas para avaliar, de ensino-aprendizagem por meio de projetos
uma vez que a avaliação reflete tanto sobre o nível interdisciplinares, os alunos devem desenvolver
do trabalho do professor quanto na aprendizagem do competências que extrapolam os objetivos propostos,
aluno. isto porque as competências vão além do previsto,
III. Utilizar uma variedade de técnicas se faz uma vez que se referem a vivências de futuras
necessário, pois a verificação e a quantificação dos situações. Nesse sentido, os alunos devem
resultados de aprendizagem no processo completo desenvolver a capacidade de:
visam sempre diagnosticar e superar dificuldades,
corrigindo falhas e estimulando os alunos aos I. Expressar e comunicar que se desenvolve por
estudos. muitos conteúdos e por várias atividades a serem
IV. Ver a avaliação com o objetivo absoluto para postas em prática.
atribuir notas e conceitos baseados em resultados II. Argumentar pelo desenvolvimento do raciocínio
cumulativos obtidos ao longo do ano letivo; pois o lógico para o qual contribuem alguns conteúdos e
aluno poderá ser promovido ou não de uma classe formas de estudo.
para outra, ou de um curso para outro, e, III. Avaliar pela formação reflexiva e crítica das
normalmente, é realizada durante o bimestre ou idéias pessoais e dos trabalhos participativos.
semestre. IV. Compreender e de interpretar os fatos ou
fenômenos e seus significados, pela prática da
Estão corretas as afirmativas observação e de investigação.
A) I, II, III e IV. V. Atuação em trabalho em que atua em equipes;
B) II, apenas. entretanto, prejudica na capacidade de liderança nos
C) III, apenas. demais papéis a desempenhar na sociedade.
D) I, II e III, apenas.
Estão corretas apenas as afirmativas
224) Lev Vygotsky (1896-1934) foi outra das grandes A) I.
referências nas teorias sobre o desenvolvimento B) I, III e V.
humano. Sobre a teoria que desenvolveu, a C) II, III e V.
sociocultural do desenvolvimento cognitivo, analise as D) I, II, III e IV.
características citadas, marque V para as verdadeiras
e F para as falsas. 226) A eficiência do ensino por projetos dependerá
das ações qsáujcat ieteowpmwjiat cpnp “aujwjiaiet
( ) O desenvolvimento da criança não precede a qeiagógjcat” relacionadas aos conteúdos escolares,
socialização. intencionando ampliar e aprofundá-los. Daí, qualquer

56
projeto pedagógico será importante para o ensino- III. Cria sistemas mais organizados para enfrentar o
aprendizagem se for concebido e executado a partir: problema divergência ➔ antagonismo ➔ conflito ➔
violência.
I. Da necessidade dele, com relação ao professor ou IV. Desenvolve o autoconhecimento e o pensamento
aos alunos, para explorar e compreender um tema. crítico, uma vez que o aluno é chamado a fazer
II. Da mobilização das competências cognitivas e parte da solução do conflito.
das habilidades dos alunos para investigar V. Consolida a boa convivência entre diferentes e
informações e experiências sobre determinado divergentes, permitindo o surgimento e o exercício
assunto. da tolerância.
III. Dos conceitos a serem adquiridos que VI. Permite que a vivência da tolerância seja um
contribuirão com as disciplinas curriculares patrimônio individual que se manifestará em outros
ampliando seus significados e momentos da vida social.
pelo registro sistemático dos resultados obtidos.
IV. Das linguagens e de outras maneiras de Estão corretas apenas as afirmativas
comunicação a serem usadas, envolvendo todos e o A) II e V.
objeto de estudo, promovendo uma aprendizagem B) I, III e IV.
significativa. C) IV, V e VI.
V. Do entendimento do papel do professor, em sala D) III, IV, V e VI.
de aula, como um mero repassador de
conhecimentos, já que são os alunos que irão 228) Considera-se o Projeto Político-Pedagógico
organizar o processo de construção de (PPP) da escola como um referencial teórico da
conhecimento. escola e constitui-se de três marcos: situacional,
conceitual e operacional. Considerando esses marcos,
Estão corretas apenas as afirmativas analise as afirmativas a seguir.
A) I e II.
B) IV e V. I. “‰ nascp __________________ exqmjcjua pbkeujwaneoue
C) II, III e IV. e estabelece relações entre os fundamentos
D) I, II, III e IV. ueósjcpt.”
II. “‰ nascp __________________ usaua da análise da
227) Para minimizar os problemas de conflito e realidade, diagnóstico da escola e suas
violência na escola torna-se necessário desenvolver etqecjfjcjiaiet.”
uma educação para a gestão positiva dos conflitos, III. “‰ nascp __________________ iefjoe mjohat ie açãp
de modo a fomentar uma cultura de paz e de e a reorganização do trabalho pedagógico escolar na
cidadania, contribuindo para o desenvolvimento do perspectiva pedagógica administrativa, financeira e
qaqem ia etcpma cpnp vna “qpmíujca ia wjia” político-tpcjam.”
(GIDDENS, 1994 apud SARMENTO, 2002). Assinale a alternativa que completa correta e
sequencialmente as afirmativas anteriores.
Acerca desse assunto, alguns estudiosos identificam
que a mediação do conflito escolar deve ser inserida A) I. situacional II. conceitual III. operacional
no meio escolar através de seus gestores, que B) I. conceitual II. operacional III. situacional
devem assumir que existem os conflitos e que estão C) I. conceitual II. situacional III. operacional
aptos a superá-los de uma maneira que a escola D) I. operacional II. situacional III. Conceitual
consiga cumprir com os seus objetivos. São algumas
vantagens identificadas para a mediação do conflito 229) Com o subtítulo, a reconstrução educacional no
escolar: Brasil: ao povo e ao governo, o documento foi
publicado simultaneamente em vários órgãos da
I. O conflito não faz parte da vida pessoal e não grande imprensa brasileira no dia 19 de março de
está presente nas instituições. 1932. A ação pretendia alcançar a maior difusão
II. Apresenta uma visão negativa do conflito, possível no território nacional. Sobre o Manifesto dos
favorecendo a imagem histórica de que ele é Pioneiros da Educação Nova, de 1932, analise as
sempre renegado. afirmativas a seguir.

57
 D) Acreditava que o que distingue o ser humano dos
I. A democracia no Brasil era um dos pontos outros animais é a sua capacidade de ter um
importantes abordados no Manifesto de 1932. A pensamento simbólico e abstrato.
educação era vista como instrumento de
reconstrução da democracia, permitindo a integração 231) Em cada aluno há dois seres inseparáveis;
dos diversos grupos sociais. porém, distintos. Um deles seria o que o sociólogo
II. O documento se encaixa na agenda de discussão francês Émile Durkheim (1858-1917) chamou de
de qualquer política pública atual; também pregava a individual. Tal porção do sujeito, o jovem bruto,
necessidade de se criar uma escola de qualidade no segundo ele, é formada pelos estados mentais de
Brasil, em sistema integral e acessível a todos, sem cada pessoa. O desenvolvimento dessa metade do
discriminação de classes ou de gênero. homem foi a principal função da educação até o
III. Além da laicidade, da gratuidade, da século XIX. (.. ) “me anqmjpv p fpcp cpohecjip aué
obrigatoriedade e da coeducação, o Manifesto então, considerando e estimulando também o que
propugnava pela escola única, constituída sobre a concebeu como o outro lado dos alunos, algo
base do trabalho produtivo, tido como fundamento formado por um sistema de ideias que exprimem,
das relações sociais, e pela defesa do Estado como dentro das pessoas, a sociedade de que fazem
responsável pela disseminação da escola brasileira. qasue”, exqmjca ~eneswam awjaoj. {cesca iat jiejat
IV. Refere-se a um documento escrito por 26 do sociólogo francês Émile Durkheim, está correto o
educadores; entre os nomes de vanguarda que o que se afirma em:
assinaram estavam, além de Anísio Teixeira,
Fernando de Azevedo, que aplicou a sociologia à A) A educação, enquanto racionalidade instrumental
educação e reformou o ensino em São Paulo nos de dominação burocrática, era fonte de um novo
anos 1930, o professor Lourenço Filho e a poetisa princípio de controle, sendo fator de seleção e
Cecília Meireles. estratificação social.
B) A burguesia utilizava a educação como forma de
Assinale a alternativa correta. reprodução ideológica dos seus interesses, podendo
A) As quatro afirmativas estão corretas. ter o papel de reproduzir a opressão ou propiciar a
B) Uma afirmativa está correta e três estão emancipação do indivíduo (libertação).
incorretas. C) Sua corrente foi fundamental para grandes
C) Três afirmativas estão corretas e uma está mudanças sociais ocorridas ao longo do século XX.
incorreta. Ela tem suas bases no socialismo científico e no
D) Duas afirmativas estão corretas e duas estão materialismo histórico e dialético. A principal
incorretas. característica desse pensamento é a teoria do
conflito.
230) Jean Piaget (1896-1980) foi um dos D) Defende o argumento de que a educação se
investigadores mais influentes do século XX na área organiza enquanto instituição para realizar uma
da psicologia do desenvolvimento. função moralizadora da sociedade, sendo responsável
por imprimir no homem um conjunto de valores,
Sobre esse estudioso, NÃO está correto o que se comportamentos, regras e atitudes que são
afirma em: indispensáveis para a coesão social.

A) Acreditava que a maturação biológica estabelece PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSAGEM-PB

as precondições para o desenvolvimento cognitivo. CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULO –
B) Descreveu dois processos utilizados pelo sujeito EDITAL Nº 001/2020 CARGO: PEDAGOGO BANCA:
na sua tentativa de adaptação: assimilação e
acomodação. EDUCA
C) Considerava que o homem é determinado
232) De acordo Estatuto da Criança e do
fisiológica e socialmente, sujeito às disposições
internas e às situações exteriores. Adolescente em seu Art 33 § 1º a guarda destina-se
a:

58
Assinale a alternativa CORRETA: II. Pelos familiares, quando o idoso não tiver curador
ou este não puder ser contactado em tempo hábil.
A. Regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, III. Pelo médico, quando ocorrer iminente risco de
liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de vida e não houver tempo hábil para consulta a
tutela e adoção, exceto no de adoção por curador ou familiar.
estrangeiros. IV. Pelo próprio médico, quando não houver curador
B. Regularizar a posse de fato, podendo ser ou familiar conhecido, caso em que deverá
indeferida, liminar ou incidentalmente, nos comunicar o fato ao Ministério Público.
procedimentos de tutela e adoção, exceto no de
adoção por estrangeiros. Estão CORRETAS:
C. Regularizar a posse de fato, podendo ser realizado A. I e II apenas.
todos os procedimentos de tutela e adoção, exceto B. II e III apenas.
no de adoção por estrangeiros. C. III e IV apenas.
D. Regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, D. II, III e IV apenas.
liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de E. I, II, III e IV.
tutela e adoção, inclusive a adoção por estrangeiros.
E. Regularizar a posse temporária, podendo ser 235) Em consonância com o Art. 19 do Estatuto do
indeferida, liminar ou incidentalmente, nos Idoso, os casos de suspeita ou confirmação de
procedimentos de tutela e adoção, inclusive a violência praticada contra idosos serão objeto de
adoção por estrangeiros. notificação compulsória pelos serviços de saúde
públicos e privados à autoridade sanitária, bem como
233) Em consonância com o Estatuto da Criança e serão obrigatoriamente comunicados por eles a
do Adolescente em seu Art. 56 estabelece que os quaisquer dos seguintes órgãos:
dirigentes de estabelecimentos de ensino
fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os I. Autoridade policial.
casos de: II. Ministério Público.
III. Conselho Tutelar
I. Maus-tratos envolvendo seus alunos. IV. Conselho Municipal do Idoso.
II. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão V. Conselho Estadual do Idoso.
escolar, esgotados os recursos escolares. VI. Conselho Nacional do Idoso.
III. Elevados níveis de repetência.
IV. Comportamento indevidos em sala de aula. Estão CORRETAS:
A. I, II, III e IV apenas.
Estão CORRETAS: B. I, III e V apenas.
A. I e II apenas. C. II, III, IV e VI apenas.
B. II e III apenas. D. I, II, IV, V e VI apenas.
C. I, II e III apenas. E. I, II, III, IV, V e VI.
D. II, III e IV apenas.
E. I, II, III e IV.
234) De acordo com a Lei no 10.741, que dispõe
sobre o Estatuto do Idoso em seu Art. 17 estabelece
ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades 236) De acordo com a Lei de Diretrizes e bases da
mentais é assegurado o direito de optar pelo Educação Nacional, em seu Art. 13. A respeito de
tratamento de saúde que lhe for reputado mais algumas incumbências dos docentes, assinale a
favorável, em seu Parágrafo único diz que não alternativa INCORRETA:
estando o idoso em condições de proceder à opção,
esta será feita: A. Participar da elaboração da proposta pedagógica
do estabelecimento de ensino;
I. Pelo curador, quando o idoso for interditado. B. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
C. Zelar pela aprendizagem dos alunos.

59
D. Estabelecer estratégias de recuperação para os disciplinas. Ao mesmo tempo em que procura uma
alunos de menor rendimento. interação máxima entre as disciplinas, respeita suas
E. Ministrar os dias letivos e horas-aula singularidades, onde cada uma colabora para um
estabelecidos, além de participar parcialmente dos saber comum, o mais completo possível, sem
períodos dedicados ao planejamento. transformá-las em uma única disciplina.
( )É um conceito que se refere ao processo de
237) De acordo com a Lei de Diretrizes e bases da ligação existente entre duas ou mais disciplinas, a
Educação Nacional, em seu Art. 35 diz que 0 ensino partir de algo que é comum entre elas.
médio, etapa final da educação básica, com duração ( )Essa ideia surgiu para superar o conceito de
mínima de três anos, terá como finalidades: disciplina, que configura-se pela departamentalização
do saber em diversas matérias, em que cada
Assinale a alternativa INCORRETA: disciplina é abordada de modo fragmentado e
isolada das demais.
A. O desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o pleno domínio da A sequência CORRETA é:
leitura, da escrita e do cálculo. A. 1 – 1 – 2 – 1 – 2.
B. A consolidação e o aprofundamento dos B. 2 – 1 – 2 – 1 – 2
conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, C. 2 – 2 – 1 – 1 – 2.
possibilitando o prosseguimento de estudos. D. 2 – 1 – 2 – 2 – 2.
C. A preparação básica para o trabalho e a cidadania E. 2 – 1 – 2 – 1 – 1.
do educando, para continuar aprendendo, de modo a
ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas 239) O planejamento pedagógico tem como
finalidade definir os objetivos e as estratégias que
condições de ocupação ou aperfeiçoamento orientam o processo de ensino-aprendizagem. No
posteriores. contexto da educação inclusiva, o planejamento deve
D. O aprimoramento do educando como pessoa ser contínuo e colaborativo, ao mesmo tempo, deve
humana, incluindo a formação ética e o valorizar os interesses e atender às necessidades de
desenvolvimento da autonomia intelectual e do cada estudante. Isso significa pensar aulas
pensamento crítico. desafiadoras para todos, diversificando as formas de
E. A compreensão dos fundamentos apresentar e explorar os conteúdos curriculares.
científicotecnológicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prática, no ensino de Sobre o planejamento pedagógico numa perspectiva
cada disciplina. inclusiva analise os itens:
238) Julgue os itens abaico e assinale (1) para I. O planejamento numa perspectiva inclusiva prevê
INTERDISCIPLINARIDADE e (2) para que o processo de elaboração do planejamento
TRANSDISCIPLINARIDADE: pedagógico seja colaborativo, envolvendo a
participação de outros agentes da escola, docentes e
( )Não significa apenas que as disciplinas colaboram não docentes, das famílias e até mesmo dos alunos,
entre si, mas significa também que existe um como protagonistas do próprio processo de ensino e
pensamento organizador que ultrapassa as próprias aprendizagem.
disciplinas. Para que esse processo aconteça, é II. O profissional do atendimento educacional
preciso haver um pensamento organizador, chamado especializado (AEE) podem contribuir
pensamento complexo. O verdadeiro problema não é significativamente sugerindo atividades e recursos,
fazer uma adição de conhecimento, é organizar todo desde que isso se dê numa perspectiva de
o conhecimento. colaboração, considerando que tais atividades
( )Propõe a capacidade de dialogar entre as diversas precisam estar contextualizadas no planejamento.
ciências, fazendo entender o saber como um todo, e III. O atendimento educacional especializado pode
não como partes fragmentadas. contribuir para um planejamento pedagógico
( )Há uma intercomunicação entre as disciplinas de inclusivo tanto na proposição de estratégias
tal modo que não existem fronteiras entre as diversificadas, considerando os interesses e as

60
necessidades de cada um dos estudantes com ler e escrever e não tenham concluído o ensino
deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e fundamental.
altas habilidades/superdotação, quanto na C. 17 (dezessete) e 22 (vinte e dois) anos, que
identificação das barreiras a sua aprendizagem e na saibam ler e escrever e não tenham concluído o
escolha ou construção de recursos ou estratégias ensino fundamental.
para a superá-las e para equiparar oportunidades. D. 18 (dezoito) e 29 (vinte e nove) anos, que não
IV. Numa perspectiva inclusiva, o processo de saibam ler e escrever e não tenham concluído o
aprendizagem e o desenvolvimento de cada ensino fundamental.
estudante é único, singular, dinâmico, não linear. E. 18 (dezoito) e 25 (vinte e cinco) anos, que saibam
ler e escrever e não tenham concluído o ensino
Estão CORRETAS: fundamental.
A. I, II e III apenas.
B. II, e III apenas. 242) Segundo a Lei SINASE, em seu art. 15, são
C. III e IV apenas. requisitos específicos para a inscrição de programas
D. I, III e IV apenas. de regime de semiliberdade ou internação:
E. I, II, III e IV.
Assinale a alternativa INCORRETA:
240) De acordo com a Lei nº 12.435 que dispõe
sobre a organização da Assistência Social, em seu A. A comprovação da existência de estabelecimento
“{su. 2º, a assistência social tem por objetivos: educacional com instalações adequadas e em
conformidade com as normas de referência.
Assinale a alternativa INCORRETA: B. A previsão do processo e dos requisitos para a
escolha do dirigente.
A. A proteção social, que visa à garantia da vida, à C. A apresentação das atividades de natureza
redução de danos e à prevenção da incidência de individual e específica.
riscos, especialmente. D. A definição das estratégias para a gestão de
B. A proteção à família, à maternidade, à infância, à conflitos, vedada.
adolescência e à velhice. E. Aprevisão de isolamento cautelar, exceto nos
C. A promoção de ensino de qualidade. casos previstos no § 2o do art. 49 desta lei e a
D. A habilitação e reabilitação das pessoas com previsão de regime disciplinar nos termos do art.
deficiência e a promoção de sua integração à vida 72 desta lei.
comunitária.
E. A garantia de 1 (um) salário-mínimo de benefício 243) A Lei do SINASE em seu art. 25, trata da
mensal à pessoa com deficiência e ao idoso que avaliação dos resultados da execução de medida
comprovem não possuir meios de prover a própria socioeducativa e terá por objetivo, no mínimo de:
manutenção ou de tê-la provida por sua família. Assinale a alternativa INCORRETA:

241) De acordo com a lei nº 11.692, de 10 de junho A. Verificar a situação do adolescente antes
de 2008, que dispõe sobre o Programa Nacional de cumprimento da medida socioeducativa, tomando
Inclusão de Jovens – PROJOVEM, em seu Art. 12, diz por base suas perspectivas educacionais, sociais,
que o Projovem Urbano atenderá a jovens com idade profissionais e familiares e verificar reincidência
entre: de prática de ato infracional.
B. Verificar a situação do adolescente após
cumprimento da medida socioeducativa, tomando
Assinale a alternativa CORRETA: por base suas perspectivas educacionais, sociais,
profissionais e familiares e verificar reincidência de
A. 18 (dezoito) e 20 (vinte) anos, que saibam ler e prática de ato infracional.
escrever e não tenham concluído o ensino C. Verificar a situação do adolescente antes
fundamental. descumprimento da medida socioeducativa, tomando
B. 18 (dezoito) e 29 (vinte e nove) anos, que saibam por base suas perspectivas educacionais, sociais,

61
profissionais e familiares e verificar reincidência de E. Renovada, libertária e Crítico-social dos
prática de ato infracional. Conteúdos
D. Verificar a situação da criança após cumprimento
da medida socioeducativa, tomando por base suas 246) “‚á uma maior preocupação com o
perspectivas educacionais, sociais, profissionais e desenvolvimento da personalidade do aluno, com o
familiares e verificar reincidência de prática de ato autoconhecimento e com a realização pessoal. Os
infracional. conteúdos escolares passam a ter significação
E. Verificar a situação do adolescente após pessoal, indo ao encontro dos interesses e motivação
cumprimento da medida socioeducativa, tomando do aluno. São incluídas atividades de sensibilidade,
por base suas perspectivas familiares, sociais, expressão e comunicação interpessoal, acentuando-
profissionais e familiares e verificar reincidência de se a importância dos trabalhos em grupos. Aprender
prática de ato infracional. torna-se um ato interno e intransferível. A relação
professor-aluno passa a ser marcada pela
244) As tendências pedagógicas são divididas em afetividade”.
liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita O conceito refere-se à tendência pedagógica:
que a escola tem a função de preparar os indivíduos
para desempenhar papéis sociais, baseadas nas A. Libertária.
aptidões individuais. Dessa forma, o indivíduo deve B. Libertadora.
adaptar-se aos valores e normas da sociedade de C. Renovada não-diretiva.
classe, desenvolvendo sua cultura individual. Sobre as D. Tradicional.
tendências pedagógicas liberais, assinale a E. Renovada.
alternativa CORRETA:
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL
A. Tradicional, renovada, renovada não diretiva e DE BARÃO DE COCAIS Edital Nº 01 / 2019 CARGO:
tecnicista. PEDAGOGO BANCA: GESTÃO DE CONCURSOS
B. Tradicional, libertadora, renovada não-diretiva e
tecnicista. 247) Sobre a Base Nacional Comum Curricular
C. Libertária, renovada, renovada não-diretiva e (BNCC), é incorreto afirmar:
tecnicista.
D. Crítico-social dos conteúdos, renovada, renovada A) A BNCC determina que seja incorporada, nos
não diretiva e tecnicista. currículos e nas propostas pedagógicas, a abordagem
E. Tradicional, renovada, renovada não-diretiva e de temas contemporâneos que afetam a vida
libertária. humana em escala local, regional e global,
preferencialmente de forma transversal e
245) As tendências pedagógicas progressistas integradora.
analisam de forma critica as realidades sociais, cuja B) Ela propõe, entre outros, a superação da
educação possibilita a compreensão da realidade fragmentação radicalmente disciplinar do
histórico-social, explicando o papel do sujeito como conhecimento, o estímulo à sua aplicação na vida
um ser que constrói sua realidade. Ela assume um real e a importância do contexto para dar sentido ao
caráter pedagógico e político ao mesmo tempo. que se aprende.
Sobre as tendências pedagógicas progressistas, C) Na Educação Infantil, a BNCC define que devem
assinale a alternativa CORRETA: ser assegurados seis direitos de aprendizagem e
desenvolvimento e estabelece cinco campos de
A. Libertadora, tradicional e Crítico-social dos experiências, tendo cada um desses campos
conteúdos. objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
organizados em três grupos por faixa etária.
B. Libertadora, tecnicista e Crítico-social dos D) A BNCC demarca a alfabetização como foco da
conteúdos. ação pedagógica nos três primeiros anos do Ensino
C. Libertadora, libertária e Crítico-social dos Fundamental para garantir oportunidades de
conteúdos. apropriação do sistema de escrita alfabética pelos
D. Libertadora, libertária e renovada. alunos.

62
 Estão corretas as afirmativas
248) Vasconcellos (2006) ressalta que o Projeto A) I e III, apenas.
Político- Pedagógico (PPP) é constituído de três B) I, II e III, apenas.
grandes partes articuladas entre si. Sobre as partes C) II e IV, apenas
que compõem o PPP, segundo o autor, é correto D) I, II e IV, apenas.
afirmar:
250) Acerca do Plano Nacional de Educação (PNE),
A) O marco filosófico (ou doutrinal), componente aprovado pela Lei nº 13.005/2014, é incorreto
do marco referencial, visa situar os elementos afirmar:
estruturais condicionantes da instituição e de seus
ageouet, tjoamjzaoip “poie etuanpt, cpnp vemos a A) A promoção dos princípios do respeito aos
realidaie”. direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade
B) A programação, que explicita o ideal específico socioambiental é uma de suas diretrizes.
da escola, refere-se a duas dimensões do trabalho B) A sua execução e o cumprimento de suas metas
escolar: a pedagógica e a comunitária. serão objeto de monitoramento contínuo e de
C) A metodologia empregada para a elaboração das avaliações periódicas, a serem realizados, entre
partes do PPP envolve fundamentalmente os outras instâncias, pelo Ministério da Educação e
momentos de elaboração pessoal, trabalho de grupo Conselho Nacional de Educação.
e plenário. C) Tem como uma de suas metas oferecer educação
D) O diagnóstico compreende o levantamento de em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas
dificuldades ou de informações da realidade e tem públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos
como tarefa conhecer a realidade. alunos da educação básica.
D) Com vigência por 15 anos a partir da publicação
249) Acerca das diretrizes e bases da educação da Lei, o PNE terá as suas metas previstas
nacional estabelecidas pela Lei nº 9.394/96, analise cumpridas nesse prazo, contanto que não haja prazo
as afirmativas. inferior definido para metas e estratégias
específicas.
I. Sendo direito público subjetivo o acesso à
Educação Básica obrigatória, qualquer cidadão, grupo 251) Zabala (1998) sinaliza que o primeiro elemento
de cidadãos, associação comunitária, organização a distinguir um método corresponde ao tipo de
sindical, entidade de classe ou outra legalmente ordem em que as atividades são propostas. Sobre as
constituída, como também o Ministério Público, sequências de ensino / aprendizagem ou didáticas, é
poderá acionar o poder público para exigi-lo. incorreto afirmar:
II. O Ensino Fundamental tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança e do A) O critério que determina a realização de
adolescente de até 14 anos, em seus aspectos físico, identificações ou caracterizações preliminares do
psicológico, intelectual e social, complementando a modo de ensinar é o tipo de tarefa, sendo
ação da família e da comunidade. característica diferencial das propostas didáticas.
III. Entre as incumbências dos estabelecimentos de B) A sequência didática do modelo tradicional
ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu engloba, entre as suas fases, a comunicação da lição
sistema de ensino, estão: assegurar o cumprimento e a repetição do conteúdo aprendido (não havendo
dos dias letivos e horas-aula estabelecidas e discussão nem ajuda recíproca).
notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação C) Diante das diversas formas de se trabalhar os
dos alunos que apresentem quantidade de faltas conteúdos, é importante descobrir se a sequência
acima de 30% do percentual permitido em lei. didática escolhida é apropriada para a obtenção dos
IV. Um dos critérios a ser observado para a objetivos previstos, promovendo a aprendizagem.
verificação do rendimento escolar, no Ensino D) Para o reconhecimento da validade da sequência
Fundamental e Ensino Médio, é a avaliação somativa didática, como também possibilitar pistas para
do desempenho do aluno, priorizando os aspectos reforçar ou acrescentar atividades, uma das
quantitativos e os resultados das provas finais. indagações a ser feita é se existem atividades que

63
propiciem criar de zonas de desenvolvimento supervisora deve centralizar na descrição de
proximal e intervir. métodos e técnicas de ensino.
D) No estudo da avaliação, pode conceber como
252) De acordo com as tendências pedagógicas na objeto de estudo dos professores, entre outros, a
prática escolar abordadas por Luckesi (1994), avaliação como meio de correções necessárias, de
assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F professores e alunos, no percurso da obtenção dos
as falsas. objetivos.

( ) A pedagogia liberal, na tendência tradicional, 254) Castro e Regattieri (2009) abordam os tipos
é caracterizada pela ênfase no ensino humanístico, de relação das escolas com as famílias. Com base
de cultura geral, em que a educação do aluno é nessa abordagem, relacione a COLUNA II com a
voltada para que ele alcance sua plena realização COLUNA I, fazendo a correspondência entre esses
como pessoa, pelo próprio esforço. tipos de relação e o objetivo correspondente a cada
( ) Para a tendência liberal renovada progressiva, um.
educação é subordinada à sociedade, e tem como
interesse imediato produzir indivíduos competentes COLUNA I
para o mercado de trabalho. 1. Educar as famílias
( ) A tendência liberal tecnicista prioriza o sentido 2. Abrir a escola para participação familiar
da cultura como desenvolvimento das aptidões 3. Interagir com a família para melhorar os
individuais, sendo a educação considerada a vida indicadores educacionais
presente, parte da própria experiência humana. 4. Incluir o aluno e seu contexto
( ) As tendências libertadora e libertária da
pedagogia progressista possuem, em comum, COLUNA II
características como o antiautoritarismo, a idéia de ( ) Garantir aos alunos o direito a educação de
autogestão pedagógica e, como base da relação qualidade e a salvo de toda forma de negligência e
educativa, o reconhecimento do valor da experiência de discriminação.
vivida. ( ) Fortalecer as condições para que as famílias
participem da gestão da escola.
Assinale a sequência correta. ( ) Conscientizar os responsáveis sobre seus papéis
A) V F F V a educação dos filhos.
B) F V F V ( ) Reduzir as taxas de abandono e repetência dos
C) F V V F alunos.
D) V F V F
Assinale a sequência correta.
253) Rangel (2005, p. 58) destaca o estudo como A) 3 1 4 2
prática supervisora, o que requer do supervisor a B) 4 2 1 3
“wjtãp gesam de fundamentos, princípios e conceitos C) 1 3 2 4
do processo ijiáujcp”. Em relação ao estudo do D) 2 4 1 3
processo didático e suas relações pela ação
supervisora, é incorreto afirmar: 255) De acordo com aonasuí (2009, q. 14), “a
avaliação é o motor da aprendizagem, já que dela
A) A relação professor–aluno–objetivos é considerada depende tanto o que e de que forma se ensina,
um dos focos relevantes da atuação do supervisor quanto o que e de que fpsna te aqseoie”. Com base
no incentivo e na coordenação do estudo coletivo nas reflexões da autora sobre a avaliação, é
dos professores. incorreto afirmar:
B) Cabe à ação supervisora, no que se refere aos
princípios de elaboração de currículo e programas, A) Uma atividade de avaliação pode ser reconhecida
possibilitar oportunidades de estudo e decisões como um processo em que se faz levantamento de
coletivas sobre material didático. informações, análise dessas informações e emissão
C) Sobre a questão metodológica, a ação de um juízo sobre elas e tomada de decisão de
acordo com o juízo emitido.

64
B) A avaliação considerada mais relevante para os Os alunos, individualmente, aplicam o modelo a
resultados da aprendizagem é a feita ao longo do diversas situações.
processo de aprendizagem.
C) A mudança no status do erro é compreendida 6. Exercitação:
como condição necessária para que os alunos
possam aprender a regular suas ideias e práticas. Os alunos realizam exercícios do uso do algoritmo.
D) As modalidades de avaliação formativa,
formadora e qualificadora se diferenciam sobretudo 7. Prova ou exame:
pelos instrumentos de que fazem uso, mais do que
pelos objetivos que possuem. Em classe, todos os alunos respondem às perguntas
e fazem os exercícios do exame durante uma hora.
Prefeitura de Sapé/PB 2020 Cargo: Pedagogo Banca:
CPCON/UEPB 8. Avaliação:

Observe o conteúdo do quadro abaixo e responda às O professor ou a professora comunica aos alunos os
questões de 256 a 258 resultados obtidos.
1. Apresentação por parte do professor ou da 256) As atividades apontadas no quadro acima
professora, de uma situação problemática: correspondem à(o):
O professor ou a professora expõe aos alunos uma a) Sequência didática.
situação conflitante que pode ser solucionada b) Lista de conteúdos.
por meios matemáticos, se a situação é c) Procedimentos de ensino.
matematizável (frações), linguística (construção de d) Delimitação de objetivos.
frases), física (relações entre velocidade, espaço e e) Metodologia.
tempo) ou de qualquer outra área.
257) Os conteúdos de ensino presentes no quadro
2. Busca de soluções:
a) podem ser trabalhados de forma interdisciplinar,
O professor ou a professora pede aos meninos e com exceção dos conteúdos de Física, porque eles
meninas que exponham diferentes formas de correspondem aos anos finais
resolver o problema ou a situação. do ensino fundamental.
b) podem ser trabalhados de forma interdisciplinar,
3. Exposição do conceito e o algoritmo: exceto os de Matemática.
c) podem ser trabalhados de forma interdisciplinar
O professor ou a professora aproveita as propostas articulados com os objetivos traçados para o ano em
dos alunos para elaborar o novo conceito curso.
(fração, sintagma nominal, velocidade) e ensinar o d) são apresentados de forma tradicional.
modelo de algoritmo (operações de frações, e) não devem ser trabalhados nos anos iniciais do
análise sintática, fórmula de velocidade), o problema ensino fundamental.
ou a situação.
258) As atividades propostas no quadro garantem
4. Generalização: aos alunos e alunas um grau _________________ de
autonomia para aprender a aprender.
O professor ou a professora demonstra a função do
modelo conceitual e o algoritmo em todas a) diversificado.
aquelas situações que cumprem determinadas b) abrangente.
condições c) limitado.
. d) progressivo.
5. Aplicação: e) inexistente.

65
259) A organização dos conteúdos na perspectiva da aula e materiais para o aluno. Historicamente, o
construtivista prioriza os métodos _______________. principal material de ensino foi o livro impresso.
Sobre o uso do livro impresso como recurso didático,
a) informatizados. é CORRETO afirmar:
b) individualizados.
c) comparativos. a) Os livros didáticos foram praticamente a única
d) disciplinarizados. fonte de ensino quando a ênfase recaía sobre os
e) globalizados. conteúdos factuais, nas disciplinas.
Na atualidade, o seu uso deve estar aliado a outras
260) A avaliação da aprendizagem, em conexão com fontes de pesquisa.
a perspectiva construtivista b) Atualmente, o professor deve escolher outros
recursos tecnológicos para o ensino, porque o livro
a) prioriza os aspectos quantitativos dos resultados impresso está ultrapassado.
obtidos pelos estudantes. c) O uso de redes sociais é o mais interessante de
b) considera o erro como um aspecto positivo trabalhar com crianças e adolescentes nos anos
relacionado ao ato de aprender. iniciais, por esse motivo não é mais
c) atribui um valor relevante aos resultados finais admissível o uso do livro impresso.
obtidos pelos estudantes. d) O livro impresso é a única fonte que garante
d) não considera necessária a avaliação dos fidedignidade aos conhecimentos.
materiais de ensino e das circunstâncias em que as e) A política de distribuição de tablets para
aulas ocorreram. estudantes e professores banalizou o uso do livro
e) se pauta pela aplicação de provas e de testes ao didático no interior das escolas.
longo do processo de ensino.
263) Leia atentamente as proposições a seguir.
261) A organização da classe para a realização de
tarefas é uma importante variável no processo de I- O Letramento possui uma dimensão individual e
ensino. Assim, para a realização das outra social. Em sua dimensão social, o letramento
tarefas a classe pode ser agrupada em equipes fixas não pode ser considerado um
ou equipes flexíveis ou até mesmo de forma “jotusvneoup“ oevusp a tes vtaip oat qsáujcat tpcjajt
individual. No que tange aos quando exigido, mas é um conjunto de práticas
agrupamentos flexíveis (ou móveis), pode-se afirmar socialmente construídas que
que: envolvem a leitura e a escrita, geradas por processos
sociais mais amplos, e responsáveis por reforçar ou
a) A duração desses agrupamentos se limita ao questionar valores,
período de tempo da realização da tarefa em tradições e forma de distribuição de poder.
questão. II- As práticas de letramento se relacionam com
b) Esses agrupamentos podem durar por mais de situações de escrita e leitura de textos, geradas em
um bimestre, mediante a distribuição em equipes de contextos que movem pessoas e
5 a 6 alunos, com funções sentimentos, tendo como base uma necessidade.
específicas. III- Letramento informacional é um tipo de
c) Esses agrupamentos favorecem o letramento que se relaciona com as capacidades do
aprofundamento das relações pessoais e a sujeito de buscar informações,
integração de meninos e meninas. selecioná-las e organizá-las em um suporte
d) Os agrupamentos flexíveis têm duração longa no tecnológico.
calendário letivo.
e) As funções nos agrupamentos flexíveis são Está CORRETO o que se afirma em:
determinadas pelas idades dos alunos e alunas. a) I e II apenas.
b) II e III apenas.
262) Os materiais curriculares aliados aos processos c) I e III apenas.
de ensino e de aprendizagem correspondem a d) I, II e III.
materiais para o uso do professor para a realização e) I apenas.

66
 266) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se
264) As proposições a seguir se referem à política aplica:
educacional para a pessoa com deficiência. Marque
(V) para verdadeiro e (F) para falso,em seguida a) À educação formal e não-formal.
responda o que se pede. b) Exclusivamente à educação escolar.
c) Aos processos de ensino que acontecem na
( ) A Declaração de Salamanca é considerada um escola, no trabalho e na vida social.
marco para a educação inclusiva. Ela se refere d) À educação popular.
exclusivamente à proposta de e) À educação profissional.
inclusão para pessoas com deficiências ou condições
atípicas nos processos de escolarização. 267) Assinale a alternativa que representa o
( ) Alunos com necessidades educacionais especiais fundamento pedagógico da BNCC.
incluídos com atendimento educacional especializado
no contraturno devem a) Prioriza a transmissão de conteúdos.
receber recursos em dobro do FUNDEB. b) Foco no desenvolvimento de competências.
( ) Um sistema educacional inclusivo que se propõe c) Os meios de ensino são responsáveis pelo sucesso
a atender com qualidade a todos os alunos, mesmo na aprendizagem dos alunos.
aqueles que apresentam d) Ênfase na terminalidade dos currículos.
necessidades educacionais especiais, demanda e) Foco em uma única modalidade de ensino.
professores com um tipo de formação profissional
generalista. 268) A intersecção entre a formação dos alunos e
( ) O ensino itinerante é um serviço de orientação e os conhecimentos das áreas de Linguagens,
supervisão pedagógica desenvolvido por professores Matemática, Ciências da Natureza, Ciências
especializados, que fazem Humanas e Ensino Religioso, em conformidade com
visitas periódicas às escolas para trabalhar com os a BNCC, se dá através do desenvolvimento de:
alunos especiais matriculados em turmas comuns e
orientar seus respectivos a) Trabalho coletivo.
professores. b) Pesquisas científicas.
c) Estudos de campo.
O preenchimento CORRETO dos parênteses está na d) Competências e habilidades.
alternativa: e) Participação em movimentos sociais.

a) V, F, F e V. 269) Construir argumentos para negociar e defender

b) V, V, F e V. ideias e opiniões que respeitem e promovam os
c) V, F, V e F. direitos humanos e a consciência socioambiental,
d) F, F, V e V. exercitando a responsabilidade e o protagonismo
e) F, V, F e V. voltados para o bem comum e a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva é uma
265) A educação especial é assegurada em vários competência da área de:
dispositivos legais. Assinale a alternativa cuja(s)
legislação(ões) contempla(m) tais a) Matemática.
dispositivos. b) Ciências da Natureza.
c) Linguagens.
a) Lei 8.069/90 apenas. d) Ensino Religioso.
b) Lei 13.146/2015 apenas. e) Ciências Humanas.
c) LDB 9.394/96 e Lei 11.645/2008 apenas.
d) Lei 8.069/90, LDB 9.394/96 e Lei. 13.146/2015.
e) Lei 11.645/2008 e Lei 8.069/90 apenas.

67
270) Analise as proposições e assinale a alternativa 272) O Poder Público incentivará o desenvolvimento
CORRETA. e a veiculação de programas de ensino a distância,
em todos os níveis e modalidades de ensino, e de
a) Para garantir o desenvolvimento das educação continuada, e gozará de tratamento
competências gerais da BNCC, cada componente diferenciado,
curricular apresenta um conjunto de habilidades. que incluirá segundo a LDB (Lei 9.394/1996) em seu
Essas habilidades estão relacionadas a diferentes art. 80:
objetos de conhecimento – aqui entendidos como
conteúdos, conceitos e processos –, que, por sua vez, I - Custos de transmissão reduzidos em canais
são organizados em unidades temáticas. comerciais de radiodifusão sonora e de sons e
b) Agir pessoal e coletivamente com autonomia, imagens e em outros meios de comunicação que
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e sejam explorados mediante autorização, concessão
determinação, tomando decisões com base em ou permissão do poder público.
princípios éticos, democráticos, inclusivos, II - Concessão de canais com finalidades
sustentáveis e solidários corresponde a uma exclusivamente educativas.
competência específica da área de Ciências III - Reserva de tempo mínimo, sem ônus para o
Humanas/BNCC. Poder Público, pelos concessionários de canais
c) Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais comerciais.
de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as escolares) Analise as afirmativas e assinale a alternativa
para se comunicar, acessar e disseminar CORRETA:
informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
pessoal e coletiva é uma competência geral da b) Apenas a afirmativa III está correta.
BNCC. c) Nenhuma afirmativa está correta.
d) Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e d) Todas as afirmativas estão corretas.
consumo, compreendendo, de forma crítica e
problematizadora, modos de produção e de 273) As ações da assistência social no SUAS
circulação da arte na sociedade corresponde a uma (Sistema Único de Assistência Social) são
competência geral da BNCC. organizadas em dois tipos de proteção: básica e
e) Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e especial. Desenvolvidas e/ ou coordenadas pelas
bem-estar, compreendendo-se na diversidade unidades públicas, EXCETO qual?
humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos do componente a) Centros de Referência da Assistência Social
curricular Ciências é uma competência específica da (CRAS).
área de Ciências Humanas/BNCC. b) Centros de Referência Especializados de
Assistência Social (CREAS).
MUNICÍPIO DE ASSIS CHATEAUBRIAND/PR c) Centros de Referência Especializados para a
CONCURSO PÚBLICO Prova aplicada dia População em Situação de Rua (Centro POP).
08/03/2020 Cargo: Pedagogo Social Banca: FAUEL d) Centros de Referência em Saúde do Trabalhador
(CRAST).
271) A LDB (Lei Diretrizes e Bases) afirma em seu
asu. 65 rve: “{ fpsnaçãp ipceoue, exceup qasa a 274) O benefício eventual por situação de
eivcaçãp tvqesjps, jocmvjsá qsáujca ie eotjop” cpn nascimento, citado no SUAS (Sistema Único de
no mínimo, quantas horas? Assistência Social) é devido a múltiplas famílias,
entre elas quais podemos afirmar ser(em)
a) 400 (quatrocentas horas). correta(s)?
b) 300 (trezentas horas).
c) 200 (duzentas horas). I - Famílias adotantes de crianças.
d) 800 (oitocentas horas). II - Casais que não possuem união oficializada.
III - Adolescentes grávidas ou mães adolescentes.

68
IV - Famílias e pessoas que geraram filhas/os ou se outras, de acordo com a idade dos usuários. Esses
consideram mães e que possuem orientação sexual grupos podem ser formados por:
ou identidade de gênero diferente da socialmente
estabelecida. I - Crianças e adolescentes de 3 a 17 anos.
II - Adolescentes de 15 a 17 anos.
Analise as afirmativas e assinale a alternativa III - Jovens de 18 a 29 anos.
CORRETA: IV - Adultos de 30 a 65 anos.

a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. Analise as afirmativas e assinale a alternativa

b) Apenas a afirmativa III está correta. CORRETA:
c) Todas as afirmativas estão corretas.
d) Nenhuma afirmativa está correta. a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas a afirmativa III está correta.
275) egvoip ygputly (1976, q. 78), “a semaçãp c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
professor- aluno não deve ser uma relação de d) Apenas a afirmativa IV está correta.
imposição, mas sim, uma relação de cooperação, de
setqejup e ie csetcjneoup”, no qual o aluno deve ser 278) Para participar do SCFV (Serviço de
considerado como um sujeito? Convivência e Fortalecimento de Vínculos), o cidadão
deve procurar qual referência assistencial do seu
a) Interativo e ativo no seu processo de construção município?
de conhecimento.
b) Passivo e compreensível no seu processo de a) CEAS – Conselho Estadual de Assistência Social.
construção de conhecimento. b) FEAS – Fundo Estadual de Assistência Social.
c) Curioso e ativo no seu processo de construção de c) CONPDEC – Conselho Nacional de Proteção e
conhecimento. Defesa Civil.
d) Receptível e moroso no seu processo de d) CRAS – Centro de Referência em Assistência
construção de conhecimento. Social.

276) O benefício eventual é um direito assegurado a 279) O adolescente autor de ato infracional é
todas as famílias e indivíduos que, no momento de responsabilizado por determinação judicial a cumprir
contingência social, necessitem da proteção social medidas socioeducativas, que contribuem de maneira
imediata do Estado. Deste modo, pode-se afirmar pedagógica para o acesso a direitos e para a
que tal oferta pública contribui para a igualdade de mudança de valores
acesso pessoais e sociais dos adolescentes. De acordo
com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA),
a direitos fundamentais, especialmente para: as medidas socioeducativas podem acontecer:
a) Assegurar o direito de ignomínia.
b) Assegurar o benefício recursal. a) Em apenas liberdade, ou em meio aberto.
c) Assegurar a dignidade da picardia. b) Em liberdade, em meio aberto ou, com privação
d) Assegurar a dignidade humana. de liberdade, sob internação.
c) Com privação de liberdade.
277) O SCFV (Serviço de Convivência e d) Sob internação.
Fortalecimento de Vínculos) é um serviço da
Proteção Social Básica do SUAS que é ofertado de 280) A liberdade assistida pressupõe certa restrição
forma complementar ao trabalho social com famílias de direitos e um acompanhamento sistemático do
realizado por meio do Serviço de Proteção e adolescente, mas sem impor ao mesmo o
Atendimento Integral às Famílias afastamento de seu convívio familiar e comunitário.
(PAIF) e do Serviço de Proteção e Atendimento Essa medida é fixada pelo prazo mínimo de quanto
Especializado às Famílias e Indivíduos (PAEFI). tempo?
Realiza atendimentos em grupo. São atividades
artísticas, culturais, de lazer e esportivas, dentre

69
a) Seis meses, podendo ser prorrogada, revogada ou principalmente, possibilitar diversificação de ações,
substituída caso a Justiça determine. formas e vivências que venham ainda propiciar uma
b) Oito meses, podendo ser prorrogada, revogada ou amplitude de desenvolvimento das diferentes
substituída caso a Justiça determine. competências. Na realidade, os projetos temáticos
c) Três meses, podendo ser prorrogada, revogada ou são ferramentas que possibilitam uma melhor
substituída caso a Justiça determine. forma de trabalhar os velhos conteúdos de maneira
d) Dez meses, podendo ser prorrogada, revogada ou mais atraente e interessante. Dessa maneira,
substituída caso a Justiça determine. podemos afirmar que a metodologia de projetos é:

281) O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) a) Um caminho entre a problematização e a

ressalta em seu art. 94, as entidades que realização.
desenvolvem programas de internação. Dentre as b) Um caminho entre a liberdade e a autonomia.
suas obrigações, podemos apontar, entre outras: c) Um caminho entre a teoria e a prática.
I - Propiciar atividades culturais, esportivas e de d) Um caminho entre a razão e a emoção.
lazer.
II - Oferecer atendimento personalizado, em
pequenas unidades e grupos reduzidos. 284) Sobre o currículo e a construção do
III - Informar, quando solicitado judicialmente, ao conhecimento, HORNBURG e SILVA, 2007, p.1
adolescente internado e ao seu responsável sobre afirmam:
sua situação processual.
“‰ cvssícvmp oãp ijz setqejup aqeoat a vna semaçãp
Analise as afirmativas e assinale a alternativa de conteúdos, mas envolve também:
CORRETA: “__________________”, uaoup oat semaçõet qspfettps/ aluno
e administrador/professor, quanto em todas as
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. relações que permeiam o cotidiano da escola e fora
b) Apenas a afirmativa III está correta. iema, pv teka, eowpmwe semaçõet ie “___________________”
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. (classe dominante/classe dominada) e
d) Nenhuma afirmativa está correta. “___________________”, éuojcat e ie gêoesp, oãp te
restriogjoip a vna rvetuãp ie cpoueúipt”.
282) O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente)
afirma em seu art. 101, § 3o que crianças e Preencha as lacunas em branco conforme a
adolescentes somente poderão ser encaminhados às alternativa correspondente à citação acima:
instituições que executam programas de
acolhimento institucional, governamentais ou não, por a) Questões de aprendizagem, classes dominantes,
meio de uma guia de acolhimento, expedida pela questões didáticas.
autoridade judiciária, na qual obrigatoriamente b) Questões de poder, classes hierárquicas, questões
constará, dentre outros vários requisitos, EXCETO: sociais.
c) Questões de autoritarismo, classes sociais,
a) Sua identificação e a qualificação completa de questões éticas.
seus pais ou de seu responsável, se conhecidos. d) Questões de poder, classes sociais, questões
b) O endereço de residência dos avós. raciais.
c) Os nomes de parentes ou de terceiros
interessados em tê-los sob sua guarda. 285) A formação continuada dos trabalhadores da
d) Os motivos da retirada ou da não reintegração ao educação vem assumindo posição de destaque nos
convívio familiar. dias atuais no que tange às políticas públicas, pois
está associada ao processo de:
283) A metodologia de projetos não precisa ser
dissociada da programação acadêmica. Ela pode e a) Melhoria da qualidade da comunidade.
até deve ser programada e proposta juntamente b) Melhoria da qualidade da escola.
com os alunos, de tal forma a intensificar o c) Melhoria da qualidade do ensino.
processo de aprendizagem dos conteúdos e, d) Melhoria da qualidade do país.

70
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FRANCISCO/MG E) Numa perspectiva democrática, o PPP deve ser
- EDITAL 1/2020 - Técnico em Nível Superior em construído somente pela equipe da gestão
Políticas Sociais – Pedagogo – SEMS Banca: pedagógica da escola.
COTEC/FADENOR
288) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
286) Em conformidade com a Lei de Diretrizes e consistem em um referencial de qualidade para a
Bases da Educação Nacional (LDB) n.º 9.394/1996, o educação em todo o país. Sua função é orientar e
ensino é ministrado com base, entre outros, nos garantir a coerência dos investimentos no sistema
seguintes princípios: educacional, socializando discussões, pesquisas e
recomendações. Com base no disposto nos PCN,
I - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e analise as afirmativas a seguir, referentes à sua
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. natureza e função:
II - Gratuidade do ensino público em ( ) O acesso aos conhecimentos socialmente
estabelecimentos oficiais. elaborados, que são comuns a todas as regiões
III - Garantia do direito à educação e à brasileiras, deve ser garantido pelo Estado, tendo
aprendizagem ao longo da vida. todos os alunos brasileiros o direito de aprender.
IV - Pluralismo de ideias e de concepções ( ) Os PCN configuram um modelo curricular
pedagógicas. homogêneo e impositivo, que se sobrepõe à
competência políticoexecutiva dos Estados e
Considerando os itens acima, estão CORRETOS os Municípios e à diversidade sociocultural das
princípios diferentes regiões do País.
( ) Os PCN, apesar de apresentarem uma estrutura
A) I, II e IV, apenas. curricular completa, são abertos e flexíveis, uma vez
B) I e III, apenas. que, por sua natureza, exigem adaptações para a
C) I e IV, apenas. construção do currículo de uma escola.
D) I, III e IV, apenas. ( ) A valorização da atividade docente deve ocorrer,
E) I, II, III e IV. principalmente, mediante a revisão das condições
salariais e, secundariamente, por meio de formação
287) De acordo com Libâneo (2004), o Projeto inicial e continuada.
Político Pedagógico (PPP) é o documento que ( ) Os novos programas do ensino médio
detalha objetivos, diretrizes e ações do processo fundamentam-se, primordialmente, no
educativo a ser desenvolvido na escola, expressando desenvolvimento de competências essenciais e na
a síntese das exigências sociais e legais do sistema construção de conhecimentos críticos e reflexivos.
de ensino, os propósitos e expectativas da
comunidade escolar. Analise as afirmativas a seguir A alternativa que contém a sequência CORRETA, de
e assinale a alternativa CORRETA. cima para baixo, é:

A) Na elaboração de um PPP com qualidade, a A) V, F, V, F, V.

articulação, a confiança e o apoio entre a equipe B) V, F, F, V, V.
diretiva e os professores da escola são C) V, F, V, F, F.
desnecessários. D) V, F, F, V, F.
B) O PPP pode ser desvinculado do currículo escolar, E) V, F, F, F, V.
uma vez que ele não expressa a concepção das
práticas educativas. 289) O Art. 17 da Lei n.° 8.069/1990, Estatuto da
C) O PPP deve envolver a comunidade escolar, Criança e do Adolescente (ECA), trata do direito ao
contemplar o diagnóstico da realidade, favorecer o respeito e consiste na inviolabilidade da integridade
diálogo e a cooperação. física, psíquica e moral da criança e do adolescente.
D) O PPP pode expressar um conhecimento Ele compreende a preservação da
descontextualizado em relação às questões coletivas
e locais nas quais a escola está inserida. A) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias,
crenças e recursos materiais.

71
B) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e
crenças, espaços e objetos pessoais. A) memorização de conteúdos como uma forma de
C) identidade, recursos materiais, autonomia, valores, preservação da cultura letrada e do conhecimento.
espaços e objetos pessoais. B) diálogos que incentivem à busca pela
D) identidade, autonomia, valores, ideias e crenças, aprendizagem e incentivos às trocas de experiências.
espaços, objetos pessoais e moradia. C) capacitações para mistificação da realidade e
E) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e treinamentos para a resolução de problemas.
crenças, lazer e objetos pessoais. D) experiências compartilhadas com o objetivo de
reforçar suas crenças e influenciar as atitudes dos
290) A Política Nacional de Educação Especial, na outros.
perspectiva da educação inclusiva, intensificou-se, a E) rigorosidade metódica, no processo de
partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. aprendizagem, para limitar o pensamento crítico do
A ideia da educação inclusiva é que as crianças com educando.
necessidades educativas especiais sejam incluídas:
293) Em relação à educação a distância (EAD),
A) Em quaisquer escolas de ensino regular. pode-se afirmar que
B) Apenas em institutos de atendimentos especiais.
C) Somente em escolas específicas para crianças A) as universidades, por gozarem de autonomia
com deficiências. pedagógica, podem oferecer cursos superiores a
D) Em quaisquer unidades de atendimento para distância sem solicitação de credenciamento
educação especial. específico pelo Ministério da Educação.
E) Em quaisquer escolas de educação especial. B) os cursos a distância, no âmbito das instituições
de Ensino Superior, não necessitam do
291) Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, credenciamento do MEC e da Secretaria Estadual
tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor de Educação.
resultado possível. Sobre a avaliação da C) a oferta de cursos ou programas a distância terá
aprendizagem, é CORRETO afirmar que: prazo de validade de até 10 anos, podendo ser
renovado mediante novo processo de avaliação.
A) As notas e os conceitos, na avaliação da D) a EAD é caracterizada pela separação entre
aprendizagem, expressam exatamente quanto o professor e aluno no espaço e/ou tempo, e pelo
aluno aprendeu. controle do aprendizado realizado mais intensamente
B) As provas, os trabalhos, as maquetes e os pelo aluno do que pelo instrutor distante.
seminários não são instrumentos utilizados para E) a EAD é uma modalidade educacional na qual a
aferir a aprendizagem dos alunos. mediação nos processos de ensino e aprendizagem
C) A avaliação deve ser usada como mero ocorre com a utilização de tecnologias de
instrumento de compreensão do estágio de informação e comunicação.
aprendizagem no qual se encontra o aluno.
D) A avaliação da aprendizagem adquire sentido 294) Sobre os níveis e modalidades de educação e
quando se articula com o projeto político-pedagógico ensino atuais no Brasil, leia atentamente as
e com o plano de aula. afirmações a seguir.
E) Os processos avaliativos dificultam a
compreensão do estágio de aprendizagem no qual se I - A educação escolar brasileira compõe-se de
encontram os alunos. educação básica e educação superior.
II - A educação básica é formada pela educação
292) egvoip €sejse (1996), “ˆjogvén eivca infantil, pelo ensino fundamental e ensino médio.
ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se III - A educação superior abrange os seguintes
eivcan eouse tj, neijaujzaipt qemp nvoip.” e cursos: cursos de graduação, cursos de pós-
essas tendências forem consideradas pelo graduação e cursos de extensão.
profissional pedagogo, no exercício de suas IV - A educação básica é formada pela educação
atividades pedagógicas, serão perceptíveis, no infantil, educação de jovens e adultos e pelo ensino
ambiente de trabalho, médio.

72
Marque a alternativa cujas afirmações estão de condições e qualidade de recursos que a espécie
CORRETAS: se relaciona. Os fatores ecológicos são constituídos
pelos naturais de reações físico-químicas, movidas
A) I, II e IV, apenas. pela energia solar, que é armazenada e consumida
B) II e III, apenas. pelos seres vivos, fazendo circular elementos
C) I e II, apenas. químicos por toda a Terra.
D) I e IV, apenas. II. O oxigênio é um elemento gasoso essencial para
E) II, III e IV, apenas. todos os organismos de respiração anaeróbica e
corresponde ao mais abundante elemento no planeta
295) O uso das novas tecnologias na educação pode Terra. Esse elemento está presente na atmosfera,
promover algumas mudanças na abordagem nos oceanos (na molécula da água) e na crosta
pedagógica, tornando o processo de ensino e terrestre sob a forma de óxidos metálicos e silicatos.
aprendizagem mais dinâmico e criativo. Diversas III. Os elementos químicos, incluindo todos os
habilidades podem ser praticadas no ensino escolar, elementos essenciais do protoplasma, tendem a
facilitando os tipos de comunicação e interação circular na biosfera, por vias características, do
entre os professores e os alunos. Em relação ao uso ambiente para os organismos e desses novamente
de tecnologias digitais no processo ensino e para o ambiente. Essas vias, mais ou menos
aprendizagem, analise as afirmações a seguir e circulares, são conhecidas por ciclos peristálticos. O
marque V para as verdadeiras e F para as falsas. movimento daqueles elementos e compostos
inorgânicos q u e s ã o e s s e n c i a i s à v i d a p
( ) Com a utilização de tecnologia em sala de aula, o odedesignar-seapropriadamen
professor assume um papel secundário no processo te por ciclonutritivo.
de ensino e aprendizagem.
( ) A Internet é muito útil para a realização de Marque a alternativa CORRETA:
pesquisas acadêmicas, pois, através dela, o aluno a) Nenhuma afirmativa está correta.
pode copiar livremente qualquer conteúdo sem citar b) Apenas uma afirmativa está correta.
autoria ou fonte. c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
( ) O uso de recursos multimídia, como imagens, d) Todas as afirmativas estão corretas.
sons e vídeos, quando bem aplicados, constitui um
meio mais atraente de aprendizagem. 297) Analise as afirmativas a seguir:
( ) A simples utilização de um computador pelo
professor, por si só, já garante a melhoria do I. A Constituição Federal de 1988, em seu artigo
processo de ensino e aprendizagem. 208, inciso VII e a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação, em seu artigo 15, asseguram à gestão
Assinale a alternativa que contém a sequência escolar a autonomia nas dimensões administrativa,
CORRETA, considerando de cima para abaixo: pedagógica e financeira. A autonomia, nesse
contexto, é sinônimo de responsabilidade individual e
A) F, V, V, F. coletiva, com envolvimento da comunidade escolar
B) F, F, F, F. para alcance das metas estabelecidas. Dessa forma,
C) F, F, F, V. ter autonomia significa também não esquecer que a
D) F, F, V, F. escola está inserida num processo que envolve as
E) F, V, F, V. relações internas e externas, o sistema educativo e a
comunidade escolar.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAÇAIOBA/PE 2020 II. A equipe gestora da escola é composta de
Cargo: Professor de Educação Infantil Banca: profissionais c o m f u n ç õ e s t é c n i c a s e s
CONTEMAX p e c í f i c a s , q u e t ê m a responsabilidade de
colocar em prática as políticas e os planos
296) Analise as afirmativas a seguir: elaborados coletivamente para o alcance de metas.
Assim, é fundamental que o diretor, o coordenador
I. O conceito de nicho ecológico compreende a
variedade

73
pedagógico e o supervisor, como articuladores de a) As duas afirmativas são verdadeiras.
execução do projeto maior da escola, reúnam-se para b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
discutir sobre o planejamento da instituição. c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.
Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras. 300) Analise as afirmativas a seguir:
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. I. No âmbito escolar, para que haja uma relação
d) As duas afirmativas são falsas. educativa, se faz necessário menosprezar a ação
mediadora do professor, de modo a desconstruir as
298) Analise as afirmativas a seguir: estruturas do conhecimento (organização das
informações) e a capacidade crítica dos alunos.
I. As decisões sobre o calendário escolar é um dos II. A escola é apenas lugar para se defrontar com o
principais temas das reuniões sobre a gestão escolar, conhecimento acumulado (atualmente há também
já que é preciso tomar decisões sobre todo o outros lugares para se fazer isso, inclusive no espaço
planejamento do ano letivo (períodos de avaliação, virtual – na internet). Assim, o objetivo da escola é
reuniões de pais e responsáveis, entrega de boletins ensinar a decorar fórmulas e regras.
e finalizações dos projetos didáticos), as estratégias
de acompanhamento das ações e a realização de Marque a alternativa CORRETA:
adequações, quando necessário. a) As duas afirmativas são verdadeiras.
II. O foco da atuação do gestor escolar dentro da b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
dimensão pedagógica tem como orientação principal c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
coordenar a elaboração coletiva da ação educacional d) As duas afirmativas são falsas.
e pedagógica da escola, propiciando uma gestão
participativa e democrática. Tal objetivo é 301) Analise as afirmativas a seguir:
desenvolvido na liderança que deve ser exercida pelo
gestor no processo de coordenação da elaboração I. Compete ao professor ministrar aulas nos dias
coletiva do projeto político pedagógico. letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar
integralmente dos períodos dedicados ao
Marque a alternativa CORRETA: planejamento, à avaliação da aprendizagem e ao
a) As duas afirmativas são verdadeiras. desenvolvimento profissional.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. II. Elaborar e executar seu planejamento,
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. considerando as necessidades dos estudantes, as
d) As duas afirmativas são falsas. naturezas dos conteúdos e as estratégias de ensino
mais adequadas à aprendizagem, são atividades que
299) Analise as afirmativas a seguir: competem ao professor no ambiente escolar.
III. Manter atualizados os registros nos diários de
I. O educador deve saber que o binômio classe e/ou no diário eletrônico, ainda que esses
ensinoaprendizagem é prejudicial para os alunos, pois registros tenham graves inconsistências, é um dos
impede que dominem os conhecimentos e métodos deveres do educador na instituição de ensino.
ensinados no ambiente escolar. Impede, também,
que desenvolvam a criatividade e a independência Marque a alternativa CORRETA:
do pensamento. a) Nenhuma afirmativa está correta.
II. O educador deve dispor o contato dos alunos b) Apenas uma afirmativa está correta.
com objetos e situações, problematizando-os de c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
modo que o educando seja impedido de ter acesso a d) Todas as afirmativas estão corretas.
novos conteúdos e possa elaborar respostas aos
problemas suscitados, elaborando conhecimento de
forma crítica, criativa e pouco significativa.

Marque a alternativa CORRETA:

74
302) Analise as afirmativas a seguir: 304) Analise as afirmativas a seguir:

I. Participar da elaboração e da execução da I. Os educandos são indivíduos que apresentam

proposta pedagógica do estabelecimento de ensino diferentes necessidades e condições de
de forma desassociada e alheia à realidade social aprendizagens. Eles são diferentes, mas não
dos educandos é um dos principais papéis de um aprendem de forma diferente, assim como não
docente na instituição de ensino. possuem interesses de aprendizagens diferentes, o
II. Responsabilizar-se pela condução das atividades que viabiliza a adoção de um único método de
em sala de aula, pela orientação profissional dos aprendizagem em todas as escolas e séries de um
educandos e pela prestação de assistência sanitária mesmo município.
contínua aos alunos, mantendo o equilíbrio do II. Os objetivos de ensino devem auxiliar o educador
ambiente pedagógico, são exemplos de atribuições a definir e delimitar com clareza o que se pretende
dos professores no ambiente escolar. com as atividades educativas, sendo prejudicial para
III. É dever dor professor promover a recuperação a sua atuação profissional escolher técnicas,
paralela dos estudantes que não atingiram as recursos materiais e formas de avaliação.
capacidades pertinentes a cada etapa ou ciclo na III. Todo professor deve perceber que a matéria a
época determinada. ser ensinada e aprendida deve constituir um
conjunto de regras que se possa simplesmente
Marque a alternativa CORRETA: “ieqptjuas” oa cabeça ip amvop. ‰ processo de
a) Nenhuma afirmativa está correta. ensino-aprendizagem, portanto, requer trabalho e
b) Apenas uma afirmativa está correta. dispensa reflexão, raciocínio e análise crítica.
c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas. Marque a alternativa CORRETA:
a) Nenhuma afirmativa está correta.
303) Analise as afirmativas a seguir: b) Apenas uma afirmativa está correta.
c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
I. Compete ao professor elaborar e cumprir o plano d) Todas as afirmativas estão corretas.
de trabalho de atividades educacionais de forma
desalinhada à proposta pedagógica do 305) Analise as afirmativas a seguir:
estabelecimento de ensino e da política municipal
de educação. I. O conceito de autonomia pedagógica leva à
II. Participar das reuniões pedagógicas e demais compreensão de que a dimensão pedagógica está
momentos formativos, colaborando, dentro do diretamente relacionada à autonomia que tem a
possível, com sua experiência e conhecimentos escola em deliberar sobre os processos de ensino e
adquiridos, para a melhoria de sua prática aprendizagem. Esse conceito é fundamental para a
pedagógica e dos demais colegas, é uma das organização das práticas escolares quanto à
funções do professor no ambiente escolar. elaboração, à execução, ao acompanhamento e à
III. Compete ao professor, no âmbito escolar, avaliação do Projeto Político-Pedagógico da escola,
colaborar com as atividades de articulação da escola assim como para a gestão das atividades
com as famílias e a comunidade a fim de promover pedagógico-curriculares.
a realização de atividades educativas pouco II. A autonomia pedagógica representa a liberdade
relevantes para os aducandos. que a escola tem para escolher os conteúdos e os
métodos de ensino, sem a qual fica comprometido o
Marque a alternativa CORRETA: caráter pedagógico de sua intervenção escolar. A
a) Nenhuma afirmativa está correta. participação da comunidade escolar se configura
b) Apenas uma afirmativa está correta. como importante passo para a democratização dos
c) Apenas duas afirmativas estão corretas. processos decisórios da escola, por meio do
d) Todas as afirmativas estão corretas. compartilhamento de ideias e ações.

Marque a alternativa CORRETA:

a) As duas afirmativas são verdadeiras.

75
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. 308) Analise as afirmativas a seguir:
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas. .I. A sequência de eventos na qual uma planta pode
ser a fonte de alimento para um animal, que pode,
306) Analise as afirmativas a seguir: por sua vez, ser alimento de outro animal, que pode
ser ainda alimento de um terceiro, e assim por
I. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do diante, é denominada estrutura filamentar genética.
processo pedagógico, bem como participar da Esse modelo esquemático frequentemente é
definição das propostas educacionais, exceto quando representado através de um gráfico de conexões e
estiverem em processo de separação ou quando as possibilita o estudo detalhado de um bioma.
crianças estiverem há mais de dois meses II. O canibalismo ocorre quando organismos de uma
convivendo com parentes ou responsáveis sem espécie comem outros da própria espécie. Em
vínculo sanguíneo. situação de completa falta de alimento, por exemplo,
II. O Estatuto da Criança e do Adolescente ratos podem comer seus próprios filhotes. Em
determina que devem as instituições de ensino, os invertebrados, a aranha conhecida como viúva-negra,
clubes e as agremiações recreativas assegurar logo após o acasalamento, devora o macho.
medidas de conscientização, de prevenção e de III. Em um ecossistema, as comunidades bióticas se
enfrentamento ao uso ou dependência de drogas interagem e constituem relações ecológicas. Essas
ilícitas. relações se diferenciam pela dependência que os
organismos vivos mantêm entre si. Algumas
Marque a alternativa CORRETA: interações biológicas se caracterizam pelo benefício
a) As duas afirmativas são verdadeiras. mútuo de ambos os seres vivos, ou de apenas um
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. deles, sem o prejuízo do outro, sendo denominadas
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. harmônicas ou positivas. Outras formas de
d) As duas afirmativas são falsas. interações são caracterizadas pelo prejuízo de um de
seus participantes em benefício do outro, sendo
307) Analise as afirmativas a seguir: assim denominadas desarmônicas ou negativas.

I. O Estatuto da Criança e do Adolescente assegura Marque a alternativa CORRETA:

aos adolescentes e às crianças o acesso à escola a) Nenhuma afirmativa está correta.
pública e gratuita, próxima de sua residência, b) Apenas uma afirmativa está correta.
garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
apenas aos irmãos de pais casados há mais de seis d) Todas as afirmativas estão corretas.
anos e que frequentem a mesma etapa ou ciclo de
ensino da Educação Básica. 309) Analise as afirmativas a seguir:
II. No Brasil, as crianças e os adolescentes têm
direito garantido pelo Estatuto da Criança e do I. Participar ativamente, com adultos e outras
Adolescente à educação com vistas ao seu pleno crianças, da realização das atividades da vida
desenvolvimento, ao preparo para o exercício da cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos
cidadania e à qualificação para o trabalho. materiais e dos ambientes, sendo impedida de
desenvolver diferentes linguagens e de elaborar
Marque a alternativa CORRETA: conhecimentos, decidindo e se posicionando em
a) As duas afirmativas são verdadeiras. relação a esses temas, é um direito da criança ao
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. longo da Educação Infantil.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. II. Explorar movimentos, gestos, sons, formas,
d) As duas afirmativas são falsas. texturas, cores, palavras, emoções, transformações,
relacionamentos, histórias, objetos, elementos da
natureza, na escola e fora dela, tolhendo e reduzindo
seus saberes sobre a cultura, em suas diversas
modalidades (as artes, a escrita, a ciência e a

76
tecnologia), é um direito da criança ao longo da d) Todas as afirmativas estão corretas.
Educação Infantil.
III. Para Piaget, a assimilação está relacionada à 311) Analise as afirmativas a seguir:
apropriação de conhecimentos e habilidade. O I. As instituições de Educação Infantil devem
processo de assimilação é um dos conceitos favorecer um ambiente físico e social onde as
fundamentais da teoria da instrução e do ensino. crianças se sintam protegidas e acolhidas, e ao
Permite-nos entender que o ato de aprender é um mesmo tempo seguras para se arriscar e vencer
ato de conhecimento pelo qual assimilamos desafios. Quanto mais rico e desafiador for esse
mentalmente os fatos, fenômenos e relações do ambiente, menos ele lhes possibilitará a ampliação
mundo, da natureza e da sociedade, através do de conhecimentos acerca de si mesmas, dos outros
estudo das matérias de ensino. e do meio em que vivem.
II. A interdisciplinaridade não dilui as disciplinas, ao
Marque a alternativa CORRETA: contrário, mantém a individualidade de cada uma
a) Nenhuma afirmativa está correta. delas. Na verdade, a interdisciplinaridade integra as
b) Apenas uma afirmativa está correta. disciplinas a partir da compreensão das múltiplas
c) Apenas duas afirmativas estão corretas. causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e
d) Todas as afirmativas estão corretas. trabalha todas as linguagens necessárias para a
constituição de conhecimentos, comunicação e
310) Analise as afirmativas a seguir: negociação de significados e registro sistemático
dos resultados.
I. A língua é um sistema que se estrutura no uso e III. O currículo, na Educação Infantil, compreende
para o uso, escrito e falado, sempre contextualizado. um conjunto de práticas que buscam articular as
No entanto, a condição básica para o uso escrito da experiências e os saberes das crianças com os
língua, que é a não apropriação do sistema conhecimentos que fazem parte do patrimônio
alfabético, envolve, da parte dos alunos, aprendizados cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico
muito específicos, independentes do contexto de dos grupos economicamente mais favorecidos, de
uso, relativos aos componentes do sistema modo a promover o desenvolvimento integral de
fonológico da língua e às suas inter-relações. crianças de 5 a 12 anos de idade.
II. Paulo Freire, em diversas obras suas sobre a
Educação Infantil, alega que o desenvolvimento Marque a alternativa CORRETA:
infantil está intimamente relacionado com a a) Nenhuma afirmativa está correta.
construção de habilidades motoras e cognitivas. b) Apenas uma afirmativa está correta.
Assim, o tema da psicomotricidade tem grande c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
importância na formação da criança como um todo. d) Todas as afirmativas estão corretas.
Dessa forma, é dispensável o desenvolvimento das
habilidades motoras do ponto de vista social, 312) Analise as afirmativas a seguir:
cognitivo e afetivo, para a construção do ser.
III. Para entender o movimento humano, elemento I. Desenvolver tecnologias pedagógicas que
central do desenvolvimento psicomotor, as noções de combinem, de maneira articulada, a organização do
corpo, espaço e tempo têm que estar intimamente tempo e das atividades didáticas entre a escola e o
ligadas, pois o corpo coordena-se, movimenta-se ambiente comunitário, considerando as
dentro de um espaço determinado em função do especificidades da educação especial, das escolas do
tempo. Dessa forma, a orientação espaço-temporal campo e das comunidades indígenas e quilombolas é
não está integrada, respondendo as funções de uma das estratégias da meta 2 do Plano Nacional de
análise, processamento e armazenamento da Educação.
informação. II. Institucionalizar o programa nacional de
renovação da Educação Básica, a fim de incentivar
Marque a alternativa CORRETA: práticas pedagógicas com abordagens
a) Nenhuma afirmativa está correta. interdisciplinares estruturadas pela relação entre
b) Apenas uma afirmativa está correta. teoria e prática, por meio de currículos escolares
c) Apenas duas afirmativas estão corretas. que organizem, de maneira flexível e diversificada, é

77
uma das estratégias da meta 2 do Plano Nacional de b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
Educação. c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.
Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras. 315) Analise as afirmativas a seguir:
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. I. O Estatuto da Criança e do Adolescente assegura
d) As duas afirmativas são falsas. às crianças e aos adolescentes o direito à igualdade
de condições para o acesso e a permanência na
313) Analise as afirmativas a seguir: escola, assim como o direito de serem respeitados
por seus educadores.
I. Manter e ampliar os programas e as ações de II. O Estatuto da Criança e do Adolescente assegura
correção de fluxo do Ensino Fundamental, por meio às crianças e aos adolescentes do Brasil o direito de
do acompanhamento individualizado dos alunos com contestar critérios avaliativos, sendo-lhes vedado
rendimento escolar defasado e pela adoção de recorrer às instâncias escolares superiores, exceto
práticas como aulas de reforço no turno quando o recurso for feito mediante uma
complementar, estudos de recuperação e progressão organização ou entidade estudantil.
parcial, de forma a reposicioná-los no ciclo escolar
de maneira compatível com sua idade, é uma das Marque a alternativa CORRETA:
estratégias da meta 2 do Plano Nacional de a) As duas afirmativas são verdadeiras.
Educação. b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
II. Disciplinar, no âmbito dos sistemas de ensino, a c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
organização flexível do trabalho pedagógico, d) As duas afirmativas são falsas.
incluindo adequação do calendário escolar de acordo
com a realidade local, a identidade cultural e as 316) Analise as afirmativas a seguir:
condições climáticas da região é uma das
estratégias da meta 2 do Plano Nacional de I. A Lei nº 8.069, de 1990, incumbe ao poder público
Educação. fornecer gratuitamente medicamentos, órteses,
próteses e outras tecnologias assistivas relativas ao
Marque a alternativa CORRETA: tratamento, à habilitação ou à reabilitação para
a) As duas afirmativas são verdadeiras. crianças e adolescentes que necessitarem, de acordo
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. com as linhas de cuidado voltadas às suas
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. necessidades específicas.
d) As duas afirmativas são falsas. II. Considera-se tratamento cruel ou degradante,
conforme disposto na Lei nº 8.069, de 1990, a
314) Analise as afirmativas a seguir: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à
criança ou ao adolescente que o humilhe, o ameace
I. Garantir a fruição de bens e espaços culturais, de gravemente ou o ridicularize. O referido instrumento
forma regular, bem como a ampliação da prática legal busca coibir e impedir a ocorrência desse tipo
desportiva e cultural, integrada ao currículo escolar, de atitude contra as crianças e os adolescentes.
é uma das estratégias da meta 2 do Plano Nacional III. O artigo 18-A da Lei nº 8.069, de 1990,
de Educação. determina que a criança e o adolescente têm o
II. Promover a busca ativa de crianças e direito de ser educados e cuidados sem o uso de
adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante.
públicos de assistência social, de saúde e de Tais práticas, que muitas vezes chegam a ser
proteção à infância, à adolescência e à juventude é realizadas como formas de correção ou disciplina
uma das estratégias da meta 2 do Plano Nacional pelos pais, pelos integrantes da família ampliada ou
de Educação. pelos responsáveis, por exemplo, são vedadas pelo
referido instrumento legal.
Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras. Marque a alternativa CORRETA:

78
a) Nenhuma afirmativa está correta. servidor está trabalhando em prol da eficiência no
b) Apenas uma afirmativa está correta. serviço público.
c) Apenas duas afirmativas estão corretas. b) O entendimento da demanda dos usuários dos
d) Todas as afirmativas estão corretas. serviços ajuda a entidade a fazer um planejamento
eficiente. Afinal, de nada adianta oferecer um
317) Analise as afirmativas a seguir e marque a atendimento de qualidade, quando há uma longa
opção CORRETA: lista de reclamações a serem atendidas. Por isso, o
servidor deve encontrar o melhor caminho para
a) O artigo 11 da Lei nº 9.394, de 1996, atribui aos solucionar problemas com agilidade.
municípios a responsabilidade por oferecer a c) Demonstrar interesse nas necessidades e
Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com problemas do usuário dos serviços, dar sinais de que
prioridade, o Ensino Fundamental. De acordo com está atento, demonstrar uma negligência evidente
essa lei, é permitida a atuação dos municípios em sobre a realização do próprio trabalho e indicar para
outros níveis de ensino somente quando estiverem o cidadão quais providências serão tomadas são
atendidas plenamente as necessidades de sua área formas de tornar o atendimento ao público mais
de competência e com recursos acima dos eficiente.
percentuais mínimos vinculados pela Constituição d) O bom atendimento compreende adotar atitudes
Federal à manutenção e ao desenvolvimento do como saudar o usuário dos serviços (utilizando
ensino. expressões como bom dia, boa tarde ou boa noite),
b) No Brasil, os estabelecimentos de ensino têm a protelar a resolução de um problema e identificar
incumbência de elaborar e executar sua proposta quais as queixas recorrentes dos cidadãos sobre os
pedagógica em conformidade com as normas serviços da entidade.
comuns e as do seu sistema de ensino, assim como
o dever de administrar seu pessoal, sendo-lhes 319) Analise as afirmativas a seguir:
vedado controlar seus recursos materiais e
financeiros, de acordo com o artigo 12 da Lei nº I. Na Educação Infantil, as crianças precisam ser
9.394, de 1996. apoiadas em suas iniciativas espontâneas e
c) O artigo 12 da Lei nº 9.394, de 1996, determina incentivadas a ampliar permanentemente
que os estabelecimentos de ensino devem assegurar conhecimentos a respeito do mundo da natureza e
o cumprimento dos dias letivos e horas-aula da cultura apoiadas por estratégias pedagógicas
estabelecidas, assim como impedir o cumprimento apropriadas. É também necessário diversificar as
do plano de trabalho de cada docente, sempre atividades, as escolhas e os companheiros de
agindo em atendimento às normas comuns e às do interação em creches, préescolas e centros de
seu sistema de ensino. Educação Infantil.
d) Os municípios podem optar por se integrar ao II. Aprender é o processo de assimilação de
sistema estadual de ensino ou, ainda, compor com qualquer forma de conhecimento, desde o mais
ele um sistema único de educação básica, através simples, quando a criança aprende a manipular os
do qual passará a ter a obrigação de prover à brinquedos, aprende a fazer contas, lidar com as
população o acesso às unidades geriátricas de coisas, nadar, andar de bicicleta etc., até processos
referência, com pessoal especializado na área de mais complexos, quando uma pessoa aprende a
gerontologia social, conforme determina o artigo 11 escolher uma profissão, a lidar com o seu próximo.
Dessa forma, as pessoas estão sempre aprendendo.
da Lei nº 9.394, de 1996. III. Na Educação Infantil, o trabalho com
movimento contempla a multiplicidade de funções e
318) Analise as afirmativas a seguir e marque a manifestações do ato motor, propiciando um amplo
opção CORRETA: desenvolvimento de aspectos específicos da
motricidade das crianças, abrangendo uma reflexão
a) O atendimento personalizado inclui chamar acerca das posturas corporais implicadas nas
sempre o cidadão pelo nome, procurar entender as atividades cotidianas, bem como atividades voltadas
suas necessidades, avaliar a dimensão da demanda e para a ampliação da cultura corporal de cada
protelar a resolução do seu problema. Dessa forma, o criança.

79
Marque a alternativa CORRETA: Aqui começa a ser jogado o destino dos
a) Nenhuma afirmativa está correta. alunos, para o sucesso ou para o fracasso.
b) Apenas uma afirmativa está correta.
c) Apenas duas afirmativas estão corretas. Adaptado. Por Sérgio A. S. Leite e Samantha Kager.
d) Todas as afirmativas estão corretas. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 17, n.
62, p. 109-134, jan./mar. 2009. Disponível em:
Texto para as questões de 320 a 322 https://bit.ly/31DeFba.

Avaliação 320) Leia o texto 'Avaliação' e, em seguida, analise

as afirmativas a seguir:
A avaliação é um julgamento de valor sobre
manifestações relevantes da realidade, tendo em I. O texto sugere que, na prática escolar, a avaliação
vista uma tomada de decisão. Ou seja, avaliar implica costuma ser perpassada por concepções autoritárias
a emissão de julgamentos de valores, a partir de e impessoais, afetando a tomada de decisão dos
dados coletados, visando a uma tomada de decisão. professores e gestores escolares em favor de uma
Na prática escolar, a avaliação pode ser perpassada pedagogia distante da realidade social. Essa
por concepções autoritárias. Porém, o componente concepção individualista e regressiva da educação
da avaliação mais sensível à questão do poder é a escolar, afirma o texto, é o reflexo de uma gestão
tomada de decisão. pouco engajada na compreensão da realidade dos
O modelo tradicional da avaliação escolar educandos.
define a classificação de indivíduos como a principal II. O texto leva o leitor a concluir que a avaliação é
função do ato de avaliar. Neste sentido, o julgamento um julgamento de valor sobre manifestações
de valor visa a classificar o indivíduo, segundo um relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada
padrão determinado. Ele poderá ser classificado, por de decisão. Em outras palavras, avaliar implica a
exemplo, através de notas ou conceitos, situando-se emissão de julgamentos de valores, a partir de dados
entre os melhores ou os piores. coletados, visando a uma tomada de decisão, afirma
Tais práticas contribuíram para produzir muitas o texto.
consequências negativas, entre elas o preconceito e III. Uma das ideias presentes no texto é a de que,
o estigma. Nesta perspectiva, a avaliação no meio escolar, é frequente a utilização do poder e
classificatória pode tornar-se um instrumento do veredicto da avaliação para ameaçar os alunos,
autoritário ao mesmo tempo em que tolhe o transformando-a em um instrumento que ameaça e
desenvolvimento escolar de muitos alunos. disciplina os alunos pelo medo em detrimento da
Outro uso autoritário da avaliação tradicional sua função de ser um instrumento diagnóstico
é a sua transformação em mecanismo disciplinador para o crescimento.
de condutas sociais. Uma prática frequente no meio
escolar é a utilização do poder e do veredicto da Marque a alternativa CORRETA:
avaliação para ameaçar os alunos. De instrumento a) Nenhuma afirmativa está correta.
diagnóstico para o crescimento, a avaliação passa a b) Apenas uma afirmativa está correta.
ser um instrumento que ameaça e disciplina os c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
alunos pelo medo. d) Todas as afirmativas estão corretas.
A parte mais dramática e relevante da
avaliação se localiza aí, nos subterrâneos onde os 321) Leia o texto 'Avaliação' e, em seguida, analise as
juízos de valor ocorrem. Impenetráveis, eles regulam afirmativas a seguir:
a relação do professor com o aluno e vice-versa.
Esse jogo de representações vai construindo I. O texto leva o leitor a entender que a avaliação
imagens e autoimagens que terminam interagindo classificatória é uma prática que está carregada de
com as decisões metodológicas do professor. preconceito e estigma e pode tornar-se um
Os professores, se não forem capacitados para instrumento autoritário ao mesmo tempo em que
tal, tendem a tratar os alunos conforme os juízos tolhe o desenvolvimento escolar de muitos aluno
que vão fazendo deles. s.

80
II. De acordo com as informações do texto, pode-se Texto para as questões de 323 a 325
inferir que o principal uso autoritário da avaliação
tradicional é a sua transformação em mecanismo Inclusão
disciplinador de condutas individuais. Ou seja, os
alunos que adotam comportamentos socialmente Em termos práticos e governamentais, a
indesejáveis são punidos com notas ou conceitos inclusão implica na reformulação de políticas
menores nas instituições que adotam um modelo educacionais e de implementação de projetos
mais tradicional de pedagogia, afirma o texto. educacionais do sentido excludente ao sentido
III. As informações presentes no texto permitem inclusivo. Uma grande questão que geralmente se
concluir que o modelo tradicional da avaliação coloca sobre esse aspecto, em países, regiões ou
escolar força o professor a classificar os alunos localidades em que a educação especial já tenha
através de notas e, a partir dessa segmentação, os tradicionalmente se instaurado como um sistema
educandos tendem a ter uma menor autonomia paralelo de ensino, se refere à onerosidade
sobre as próprias escolhas de futuro pessoal e financeira de tal reformulação.
profissional. Ora, parece claro que nenhum começo é fácil.
Mas os esforços e investimentos demandados pelo
Marque a alternativa CORRETA: movimento de defesa pela inclusão em educação
a) Nenhuma afirmativa está correta. podem, de fato, ser onerosos, apenas se vistos numa
b) Apenas uma afirmativa está correta. perspectiva imediatista. A longo prazo, no entanto, o
c) Apenas duas afirmativas estão corretas. investimento compensa, pois permitem o
d) Todas as afirmativas estão corretas. desenvolvimento pessoal, educacional e social de
indivíduos que, em outra hipótese, seriam excluídos
322) Leia o texto 'Avaliação' e, em seguida, analise das oportunidades que a sociedade oferta para
as afirmativas a seguir: aqueles que detém algum nível de educação formal.
Transformar, por exemplo, as escolas especiais atuais
I. Após a análise do texto, é possível inferir que o em centros de referência de educação especial, cujo
modelo tradicional da avaliação escolar define a objetivo principal seria fornecer apoio técnico às
classificação de indivíduos segundo um padrão escolas regulares, não apenas não seria tão oneroso
determinado como a principal função do ato de assim, como também significaria uma saudável
avaliar. reformulação no imaginário a respeito da educação
II. O texto leva o leitor a entender que as decisões especial, que até hoje tem sido predominantemente
metodológicas do professor e a relação desse confundida com escola especial.
profissional com o aluno não estão livres da Educação especial é muito mais do que
influência dos juízos de valor que ocorrem no escola especial. Como tal, sua prática não precisa
ambiente escolar. (nem deve) estar limitada a um sistema paralelo de
III. Após a análise do texto, é possível concluir que educação, e sim fazer parte da educação como um
os professores e os gestores escolares, se não todo, acontecendo nas escolas regulares e
receberem a capacitação adequada, tendem a tratar constituindo-se em mais um sinal de qualidade em
os alunos conforme os juízos de valor que os educação, quando oferecida a qualquer aluno que
familiares fazem dos educandos e, dessa forma, dela necessite, por quaisquer que sejam os motivos
contribuem para traçar o destino dos alunos, para o (internos ou externos ao indivíduo). Portanto, nos
sucesso ou para o fracasso. casos em que uma tradição paralela do
oferecimento da educação especial ainda não esteja
Marque a alternativa CORRETA: consolidada, concentrar esforços e investimentos na
a) Nenhuma afirmativa está correta. inclusão em educação já seria, de início, uma
b) Apenas uma afirmativa está correta. vantagem.
c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas. Adaptado. Por Profa. Dra. Mônica P. dos Santos.
Caderno do Fórum Permanente de Educação e
Saúde – MEC / Instituto Philippe Pinel – 2000 (p.
56-62). Disponível em: https://bit.ly/2HBZ6ck.

81
323) Leia o texto 'Inclusão' e, em seguida, analise as imaginário a respeito da educação especial, que até
afirmativas a seguir: hoje tem sido predominantemente confundida com
escola especial.
I. O texto leva o leitor a concluir que, no longo prazo,
os esforços e os investimentos demandados pelo Marque a alternativa CORRETA:
movimento de defesa pela inclusão em educação a) Nenhuma afirmativa está correta.
são onerosos e podem parecer injustificáveis. Por b) Apenas uma afirmativa está correta.
outro lado, de uma perspectiva mais imediatista, c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
pode-se perceber que a remodelagem escolar para d) Todas as afirmativas estão corretas.
tornar as instituições inclusivas é um bom
investimento. 325) Leia o texto 'Inclusão' e, em seguida, analise as
II. As informações presentes no texto permitem afirmativas a seguir:
inferir que, nos casos em que uma tradição paralela
do oferecimento da educação especial ainda não I. De acordo com as informações do texto, pode-se
esteja consolidada, concentrar esforços e inferir que a educação especial é muito mais do que
investimentos na inclusão em educação já seria, de uma escola especial, pois a sua prática deve sempre
início, uma vantagem. constituir um sistema paralelo de educação, com
III. As informações presentes no texto permitem instituições próprias, professores especializados e
concluir que, em termos práticos e governamentais, uma pedagogia que cria uma realidade educacional
a inclusão implica na reformulação de políticas alternativa para os educandos.
educacionais e de implementação de projetos II. O texto leva o leitor a entender que a questão da
educacionais do sentido inclusivo ao sentido onerosidade financeira da reformulação decorrente
excludente. Quando essa premissa é seguida, da educação inclusiva é comumente levantada em
defende o texto, é possível obter benefícios com os países, regiões ou localidades em que a educação
investimentos na inclusão educacional. especial já tenha tradicionalmente se instaurado
como um sistema paralelo de ensino.
Marque a alternativa CORRETA: III. O texto leva o leitor a inferir que a educação
a) Nenhuma afirmativa está correta. especial deve fazer parte da educação como um
b) Apenas uma afirmativa está correta. todo, acontecendo nas escolas regulares e
c) Apenas duas afirmativas estão corretas. constituindo-se em mais um sinal de qualidade em
d) Todas as afirmativas estão corretas. educação, quando oferecida a qualquer aluno que
dela necessite, por quaisquer que sejam os motivos
324) Leia o texto 'Inclusão' e, em seguida, analise as (internos ou externos ao indivíduo).
afirmativas a seguir:
Marque a alternativa CORRETA:
I. Uma das ideias presentes no texto é a de que o a) Nenhuma afirmativa está correta.
desenvolvimento pessoal, educacional e social de b) Apenas uma afirmativa está correta.
indivíduos beneficiados com as medidas de inclusão c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
faz com que esse investimento, em longo prazo, d) Todas as afirmativas estão corretas.
compense. Não havendo tais investimento, esses
indivíduos seriam excluídos das oportunidades que a PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA DOS
sociedade oferta para aqueles que detêm algum COQUEIROS (PMBC) Concurso Público 2020 Cargo:
nível de educação formal, afirma o texto. Professor de Educação infantil e series iniciais do
II. Após a análise do texto, é possível concluir que Ens. Fundamental – Banca: CEBRASPE
transformar as escolas especiais atuais em centros
de referência de educação especial, cujo objetivo 326) João, aluno de uma escola pública, era uma
principal seria fornecer apoio técnico às escolas criança alegre e comunicativa. Gostava de ler quando
regulares, seria uma proposta menos onerosa. o professor pedia voluntários na turma. Contudo, nos
III. O texto propõe transformar as escolas especiais últimos meses, João está muito tímido e não
atuais em centros de referência de educação consegue mais fazer leituras orais ou outras
especial como uma forma saudável de reformular o atividades em que seja colocado em evidência. Ele

82
passou a se isolar dos colegas da turma a partir do Defectologia e considerava o espaço escolar como
dia em que fez uma leitura oral e gaguejou. Desde privilegiado para o desenvolvimento da criança.
então, os colegas só o chamam de gaguinho,
analfabeto e outros apelidos. Agora, João diz não ter O texto precedente versa sobre
mais interesse em ir à escola.
Considerando essa situação hipotética, assinale a A) Paulo Freire.
opção correta, acerca da conduta adequada a ser B) Skinner.
tomada diante de uma situação de bullying. C) Célestin Freinet.
D) Jean-Jacques Rousseau.
A) Cabe exclusivamente às famílias dos alunos E) Vygotsky.
assumir aresponsabilidade de resolver urgentemente
essa situação. 329) Com relação às correntes do pensamento
B) Esse tipo de situação sempre existiu nas escolas, pedagógico brasileiro, julgue os seguintes itens.
sem gerar maiores problemas, portanto não há com
o que se preocupar. I A pedagogia tecnicista é embasada no pressuposto
C) A escola deve aguardar até que João encontre da neutralidade e inspirada nos princípios da
formas de reagir a essa situação. racionalidade, da eficiência e da produtividade.
D) Professores e familiares devem estar unidos e II A pedagogia tecnicista defende que o processo
criar estratégias para minimizar ou solucionar essa educativo seja reordenado de modo a se tornar
questão. objetivo e operacional.
E) Essas situações são passageiras e deve-se III Durante o regime militar, a escola era um dos
aguardar os próprios alunos encontrarem outro instrumentos de controle social, com vistas a
colega para ser alvo do mesmo tipo de brincadeira. perpetuar as relações de dominação, e as teorias
crítico-reprodutivas surgiram para corroborar essa
327) Um dos pesquisadores do desenvolvimento ideologia.
humano se destacou por transitar por várias áreas IV As teorias crítico-reprodutivas operam uma
de conhecimento, como a biologia, a filosofia e a crítica à hegemonia instalada na sociedade
psicologia. Dedicou-se à compreensão da aquisição capitalista, participando do movimento contra-
de conhecimento desde a infância até a idade hegemônico.
adulta. Uma das contribuições desse pesquisador V A teoria crítico-reprodutiva é considerada uma
suíço foi a definição de quatro estágios de teoria que analisa a educação pelo aspecto de sua
desenvolvimento humano: sensório-motor, pré- relação com a sociedade, sem o objetivo de formular
operacional, operacional concreto e operacional diretrizes que orientem a prática educativa, razão
formal. por que não pode ser considerada uma pedagogia.

O texto precedente refere-se a Estão certos apenas os itens

A) Winnicott. A) I e III.
B) Piaget. B)II e III.
C) Freud. C) I, IV e V.
D) Wallon. D) I, II, IV e V.
E) John Dewey. E) II, III, IV e V.

328) Morto precocemente por pneumonia, esse 330) Considerando os objetivos e as funções da
pesquisador do desenvolvimento humano foi avaliação, assinale a opção correta.
influenciado pelas ideias de Karl Max e Friedrich
Engels. Apresentou uma perspectiva em psicologia A) A avaliação não é um fim, mas um meio: para o
que integra o ser humano enquanto corpo e mente, aluno, é um meio de superar as dificuldades e
ser biológico e social, carregado de aspectos do continuar progredindo na aprendizagem.
desenvolvimento humano e dos processos históricos.
Ele participou da criação do Instituto de

83
B) Avaliar é um processo descritivo, pois não pautado pelo diálogo e a transmissão dos conteúdos
pressupõe julgamento a partir de uma escala de é realizada de forma reflexiva.
valores. B) Para a tendência renovada não diretiva, os
C) A avaliação deve ser usada apenas para medir o problemas pedagógicos e sociais são os mais
conhecimento dos estudantes ao final de um importantes, pois eles fortalecem o
processo. autodesenvolvimento.
D) Para a avaliação, o professor deve adotar provas C) Na tendência tecnicista, o papel do professor é
e ditados, pois esses instrumentos são as únicas incentivar a reflexão crítica por meio do treinamento
formas de o aluno demonstrar o conhecimento da argumentação lógica.
adquirido. D) A valorização da escola como meio de
E) Depois de feita a avaliação com os alunos, o apropriação do saber e de transformação social é
professor deve evitar dar devolutivas sobre o preconizada pela tendência crítico-social dos
processo de cada aluno. conteúdos.
E) A relação educador-educando defendida pela
331) Os professores têm várias responsabilidades tendência libertadora pauta-se numa posição vertical,
profissionais: conhecer bem a matéria, saber ensiná- na qual predomina a autoridade do professor.
la, ligar o ensino à realidade do seu aluno e a seu
contexto social, ter uma prática de investigação 333) Ana, recém-formada em pedagogia, acaba de
sobre seu próprio trabalho. Há, todavia, outra assumir uma turma de segundo ano do ensino
importante tarefa, nem sempre valorizada: a de fundamental. Ela ainda não teve a oportunidade de
participar de forma consciente e eficaz nas práticas participar das reuniões de coordenação pedagógica
de organização e de gestão da escola. e precisa fazer um plano de aula.
José Carlos Libâneo et al. Educação escolar: políticas,
estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003, p. Com relação a essa situação hipotética, é correto
289 (com adaptações). afirmar que Ana

Considerando-se o texto precedente, bem como o A) deverá incluir, no plano de aula, os conteúdos a
papel político-pedagógico e a organicidade do serem aprendidos em uma unidade de ensino, com
ensinar e do aprender, é correto afirmar que cronograma de atividades a serem desenvolvidas
durante um período letivo.
A) os professores têm a obrigação de assumir B) não poderá elaborar o plano de aula, uma vez que
cargos diretivos e de coordenação escolar. não participou do planejamento coletivo, no qual
B) todas as pessoas que trabalham na escola todos os conteúdos e as metodologias são definidos.
realizam ações educativas e, por isso, atuam de C) deverá registrar, no plano de aula, o tema da aula,
forma igual, com as mesmas responsabilidades. o conteúdo, o objetivo, a metodologia, as referências
C) as metodologias de ensino e aprendizagem e a forma de avaliação daquele determinado
utilizadas pelos professores em sala de aula são conteúdo.
independentes das práticas de gestão. D) poderá, ao elaborar o plano de aula, ignorar a
D) participar da gestão e organização escolar proposta educacional expressa no projeto político-
significa assumir cargos ou funções que extrapolem pedagógico da escola, pois a ação docente deve ser
o exercício da docência. neutra.
E) cabe ao professor estabelecer relações entre as E) deverá desconsiderar o currículo formal e o
decisões do sistema escolar e as decisões da escola. currículo real para elaborar seu plano de aula,
apoiando-se apenas no currículo oculto da escola.
332) Acerca das tendências pedagógicas, que
compreendem diferentemente as relações entre 334) Acerca da educação especial e inclusiva,
ensino e aprendizagem, professor e aluno, escola e assinale a opção correta.
sociedade, assinale a opção correta.
A) Pessoas com deficiência devem ser atendidas,
A) Na tendência tradicional, o relacionamento preferencialmente, em instituições especializadas de
professor-aluno é educação especial.

84
B) O objetivo principal da educação especial (C) Por letramento, entende-se desenvolver
inclusiva é promover a integração das crianças da habilidades de escrita na vida cotidiana e, por
comunidade. alfabetização, a memorização correta dos signos
C) Educação especial é a modalidade de educação alfabéticos.
voltada aos educandos com deficiência, por isso não (D) Enquanto letramento significa habilidades de
inclui aqueles que apresentem altas habilidades. leitura e de escrita necessárias para uma
D) O objetivo primordial e específico da educação participação efetiva e competente nas práticas
inclusiva é adequar o ambiente escolar para atender sociais e profissionais que envolvem a língua escrita
aos estudantes com deficiência nas escolas de a alfabetização significa a aprendizagem espontânea
ensino regular. de compreensão da escrita pela criança.
E) O requisito fundamental para que uma escola (E) Letramento significa ter uma boa leitura para
seja caracterizada como inclusiva é que ela atenda saber ler o mundo, e alfabetização significa escrever
crianças especiais de diferentes culturas. corretamente seu nome em documentos.

MUNICÍPIO DE NOVO HAMBURGO/RS EDITAL DE 337) A avaliação na educação básica precisa ir além
CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2019 PROFESSOR DE do desenvolvimento cognitivo. Outros conteúdos
EDUCAÇÃO BÁSICA 1 – ED. INF. E ENS .FUND. também devem ser avaliados como:
ANOS INICIAIS – BANCA: AOCP
(A) conteúdos conceituais, procedimentais e
335) As competências a serem desenvolvidas nos atitudinais.
alunos são definidas como (B) conteúdos artísticos, de memorização e de
costumes.
(A) a capacidade de o aluno decorar os (C) conteúdos conceituais, universitários e
conhecimentos cotidianos para resolver seus integradores.
problemas de insegurança e pobreza. (D) conteúdos atitudinais, construtivistas e
(B) a capacidade de o professor agir individualmente processuais.
para resolver seus problemas pedagógicos. (E) conteúdos disciplinares, sociais e quantitativos.
(C) a mobilização de conhecimentos, habilidades,
atitudes e valores. 338) O currículo escolar deve ter por finalidade
(D) a capacidade de os alunos promoverem
discussões ideológicas, sem respeitar a opinião dos (A) proporcionar informações sobre o trabalho
colegas. docente, discente e dos funcionários da escola.
(E) todo conteúdo escolar o qual deve incentivar a (B) proporcionar informações sobre o que ensinar e
competição das notas entre os alunos. como ensinar, as tarefas escolares.
(C) Comunicar os princípios do trabalho pedagógico
336) Entre os caminhos e descaminhos históricos e utilizar informações de diferentes fontes da
da alfabetização escolar no Brasil, deparamo-nos educação pública.
com os conceitos de Letramento e Alfabetização (D) permitir a análise sociológica das formas
que expressam dois processos indissociáveis, culturais e dos conteúdos escolares.
simultâneos e interdependentes. Em relação ao (E) proporcionar informações concretas sobre o que
tema, assinale a alternativa correta. ensinar, quando ensinar, como ensinar e o que, como
e quando avaliar.
(A) Letramento significa o uso espontâneo de
compreensão da escrita pela criança e alfabetização 339) Quando adotadas em sala de aula, as
o uso da leitura fluente de textos. metodologias ativas são compreendidas como sendo
(B) Letramento significa desenvolvimento de capazes de
comportamentos e habilidades de uso competente
da leitura e escrita em práticas sociais, e (A) restringirem a memorização de informação,
alfabetização é a aquisição do sistema convencional envolvendo o aprendiz em atividades mentais.
de escrita.

85
(B) proporcionarem diferentes estratégias discutidas Autoconhecimento e autocuidado; Empatia e
que secundarizam diferentes situações de cooperação; Responsabilidade e cidadania.
aprendizagem.
(C) abordarem o ensino tradicional, centrado no 342) Alfabetização e letramento são dois processos
professor, transmitindo informação aos alunos. compostos de diferentes facetas, compreendidas em
(D) caracterizarem situações criadas pelo professor
com a intenção de que o aprendiz tenha um papel (A) a faceta da leitura compreensiva, da escrita
mais ativo no seu processo de ensino e legível e do uso correto da gramática.
aprendizagem. (B) a faceta do uso adequado dos parágrafos, dos
(E) criarem situações de aprendizagem em que os títulos e da pontuação.
alunos façam coisas colocando conhecimentos em (C) a faceta fônica, da leitura fluente, da leitura
ação a serviço do mercado. compreensiva, da identificação e do uso adequado
das diferentes funções da escrita.
340) Os gêneros textuais são considerados (D) a faceta da leitura e produção textual, do
instrumentos para o ensino e a aprendizagem da domínio das teorias do texto e do discurso.
leitura e da escrita. Diante disso, é correto afirmar (E) a faceta da alfabetização, da motivação das
que os gêneros textuais crianças, da escrita legível e compreensiva.

(A) valorizam a escrita espontânea sem se 343) As metodologias ativas são aplicadas
preocupar com a compreensão dos textos. utilizando-se de diferentes estratégias pedagógicas
(B) são construções sociais e históricas e de ensino que visam criar oportunidades para os
contribuem para ordenar e estabilizar as atividades alunos desenvolverem comportamentos mais ativos.
comunicativas do dia a dia. Diante disso, são estratégias das metodologias ativas:
(C) como construções sociais articulam somente os
textos de comunicação histórica. (A) aprendizagem por meio de jogos recreativos,
(D) não permitem a exploração dos diferentes tipos aprendizagem por meio de brincadeiras de papéis,
textuais que circulam na sociedade. ensino baseado no debate ideológico.
(E) possibilitam somente um tipo de diálogo que (B) aprendizagem em equipe, aprendizagem por
emerge na esfera da formação discursiva. projetos, ensino baseado no método sincrético,
aprendizagem baseada na investigação.
341) No que se refere às diferentes competências (C) aprendizagem por vídeos históricos, método
que impactam diretamente na formação do aluno e baseado no ensino a distância, ensino por meio de
a forma como estão organizadas, assinale a aulas expositivas.
alternativa correta. (D) aprendizagem baseada na investigação, ensino
baseado na memorização de tabelas, aprendizagem
(A) Sociabilidade; Comunicação; Pensamento e por meio de obras clássicas.
conhecimento; Degradar as diversas manifestações (E) aprendizagem baseada em projetos,
artísticas e culturais. aprendizagem por meio de jogos, método do caso ou
(B) Argumentação; Desvalorar o processo de discussão e solução de casos, aprendizagem em
aprendizagem; Comunicação da abordagem equipe, ensino híbrido.
cientifica; Cidadania compartilhada.
(C) Empatia e cooperação; Responsabilidade; 344) Sendo a avaliação parte do processo de
Aguarentar a cultura digital; Infamar a cidadania aprendizagem, a função da avaliação escolar no
coletiva; Pensamento crítico e nobre. Ensino Fundamental é
(D) Responsabilidade; Sociabilidade; Repertório
cultural; Trabalho coletivo; Injuriar as informações, (A) contemplar e garantir o desenvolvimento das
experiências e ideias. competências pelos estudantes.
(E) Conhecimento; Pensamento científico, crítico e (B) medir os conhecimentos adquiridos pelos alunos
criativo; Repertório cultural; Comunicação; Cultura nas disciplinas escolares.
digital; Trabalho e projeto de vida; Argumentação; (C) comparar o desenvolvimento de dois ou mais
alunos na sala de aula.

86
(D) executar os ajustes pedagógicos da disciplina (A) Avaliação classificatória.
escolar. (B) Avaliação mediadora.
(E) verificar os conhecimentos prévios relevantes (C) Avaliação formativa.
para a aprendizagem do próximo conteúdo. (D) Avaliação compensatória.
(E) Avaliação punitiva.
345) No que diz respeito às competências gerais da
educação básica, informe se é verdadeiro (V) ou 348) O trabalho de escrita com alunos no processo
falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a de alfabetização pressupõe trabalhar com gêneros
alternativa com a sequência correta. textuais. Diante disso, são gêneros adequados para
trabalhar com a linguagem escrita, EXCETO:
( ) Valorizar e utilizar os conhecimentos
historicamente construídos sobre o mundo físico, (A) interrogatórios, saudações, anúncios de palestras,
social, cultural e digital. seminários.
( ) Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais (B) receitas, rótulos, calendários, folhetos.
de informação e comunicação de forma crítica, (C) cartas, bilhetes, cartões de aniversários, convites.
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas (D) textos impressos em embalagens, diários de
sociais. viagem, classificados.
( ) Concordar com os dados e informações (E) quadrinhos, textos de jornais, notícias, anúncios.
ambíguas, para formular, negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões comuns que respeitem e 349) A unidade entre ensino e aprendizagem é uma
promovam os direitos humanos. relação recíproca em que o professor tem o papel
( ) Agir pessoal e coletivamente com autonomia, de dirigente e o aluno de aprendiz. Considerando que
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e o ensino não existe por si mesmo, mas na relação
determinação. com a aprendizagem, é correto afirmar que nessa
relação
(A) V – V – V – V.
(B) F – F – V – V. (A) o ensino se caracteriza pelo trabalho espontâneo
(C) V – V – F – V. do professor e a aprendizagem pela memorização
(D) F – V – V – F. dos conteúdos.
(E) V – V – F – F. (B) o professor é apenas um facilitador da
aprendizagem e o aluno um sujeito ativo da
346) O plano de ensino é um roteiro das unidades assimilação.
didáticas para o professor ministrar as aulas. Desse (C) a aprendizagem ocorre de maneira automática
modo, o plano de ensino deve ser composto por: dos conteúdos, habilidades e atitudes.
(D) o aluno aprende pelas experiências que traz para
(A) objetivos gerais, avaliação, princípios do a sala de aula.
professor, questões para provas e nome das (E) o ensino tem a tarefa de assegurar a difusão e
disciplinas. domínio dos conhecimentos e a aprendizagem a
(B) tempo, metodologias, biblioteca, leituras e assimilação ativa de conhecimentos e operações
atitudes do professor. mentais.
(C) atividades extraclasse, calendário e sistema de
organização da classe. 350) Os campos de experiência se constituem como
(D) justificativa da disciplina, objetivos gerais e sendo um acondicionamento curricular que
específicos, conteúdos, tempo, metodologias e compreende as situações e experiências concretas
avaliação. da vida cotidiana das crianças e seus saberes,
(E) objetivos gerais e específicos, conteúdos, interrelacionadas aos conhecimentos que
trabalho de grupo, provas e lançamento de notas.
(A) estão presentes no seio familiar.
347) Qual é o paradigma que se opõe ao modelo de (B) já foram adquiridos pela criança.
avaliação do "transmitirverificar- segjtusas”? (C) fazem parte do patrimônio cultural.
(D) serão adquiridos no ensino fundamental.

87
(E) fazem parte do cotidiano da criança na escola. (A) valorizam primeiro a identidade do outro, criando
oportunidades para nele se reconhecer.
351) Em relação à faixa etária que constitui a etapa (B) ampliam o modo de perceber a si mesmas e ao
da Educação Infantil, geralmente como os grupos outro e as diferenças que os constitui.
são organizados? (C) diferenciam o seu comportamento de outros
seres que não de sua espécie.
(A) Em dois grupos de faixa etária entre um e (D) escolhem o seu modo de agir e pensar no
quatro anos de idade completos. mundo circundante.
(B) Em três grupos de faixa etária entre zero e (E) percebem as diferenças entre elas e os adultos.
cinco anos de idade completos.
(C) Em dois grupos de faixa etária entre um e cinco 355) No que diz respeito à educação escolarizada,
anos de idade e onze meses. informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se
(D) Em três grupos de faixa etária entre zero e três afirma a seguir e assinale a alternativa com a
anos de idade e onze meses. sequência correta.
(E) Em três grupos de faixa etária entre zero e
cinco anos de idade e onze meses. ( ) O docente se configura como coautor que
fomenta a criatividade no processo de aprendizagem
352) Na Educação Infantil, as experiências com a dos estudantes.
literatura infantil, propostas pelo professor ao ( ) Os ambientes de aprendizagem precisam ser
mediar a relação dos textos com as crianças, dimensionados e o papel de cada um na escola ser
contribuem para o desenvolvimento de mediador.
( ) A aprendizagem não é considerada como um
(A) da compreensão do uso social da escrita e dos processo natural, mas histórico e social.
números. ( ) Mediar significa intervir e promover mudanças
(B) da alfabetização e letramento como por meio do diálogo e de problematizações.
conhecimento de mundo.
(C) do reconhecimento da leitura e escrita como (A) F – F – V – F.
símbolos da fala. (B) V – F – V – F.
(D) da construção de hipóteses da escrita em (C) F – V – F – V.
rabiscos e garatujas. (D) V – F – F – V.
(E) da escrita de letras e números como (E) V – V – F – V.
representação da língua materna.
356) A avaliação escolar é algo inerente aos
353) A sala de aula é o local onde a aprendizagem processos cotidianos e de aprendizagem que
acontece por meio de experiências construídas por envolvem todos os sujeitos inseridos na escola, por
fatores: isso não pode ser compreendida como isolada dos
processos pedagógicos. Diante disso, informe se é
(A) emocionais, neurológicos, relacionais e verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir
ambientais. e assinale a alternativa com a sequência correta.
(B) sociais, educacionais, econômicos e pessoais.
(C) biológicos, interpessoais e cotidianos. ( ) A avaliação é uma das atividades que se refere à
(D) culturais e pedagógicos. reflexão de informações obtidas para planejar o
(E) físicos e psíquicos. imediato.
( ) É preciso avaliar para redirecionar o
354) Na Educação Infantil, é preciso criar planejamento com foco na construção do
oportunidades para que as crianças entrem em conhecimento pelos alunos.
contato com outros grupos sociais e culturais e ( ) A avaliação deve ser usada para acompanhar
outros modos de vida, costumes, celebrações e exclusivamente a aprendizagem do aluno em
narrativas. Nessas experiências, é correto afirmar situações específicas.
que as crianças

88
( ) Avaliar implica desenvolver ações para formular (B) sujeito histórico e de direitos que questiona e
objetivos, definir conteúdos e métodos do trabalho constrói sentidos sobre o mundo.
pedagógico. (C) indivíduo que primeiro se desenvolve fisicamente
e depois psiquicamente.
(A) F – F – V – F. (D) indivíduo que aprende nas relações
(B) V – F – V – F. estabelecidas com o professor.
(C) F – V – F – V. (E) sujeito que assimila passivamente os
(D) V – F – F – V. conhecimentos.
(E) V – V – F – V.
360) Ao observar a criança interagindo com seus
357) Na Educação Infantil, cuidar e educar são pares de mesma idade e com o adulto na
considerados processos interrelacionados. Nesse brincadeira, o que é possível identificar?
contexto, é correto afirmar que as creches e
préescolas devem (A) A disciplina e a organização no comportamento
no cumprimento de regras.
(A) envolver nas ações pedagógicas situações que (B) O resgate de brincadeiras e jogos para o
priorizem os cuidados diários. desenvolvimento das emoções.
(B) desconsiderar no processo de ensino escolar a (C) A ideia de liderança e autoconfiança na
educação familiar. organização da vida futura.
(C) desarticular em suas propostas pedagógicas o (D) O desenvolvimento especificamente motor
cuidar e o educar. amplo e fino.
(D) considerar as vivências construídas pela criança (E) As emoções, os afetos e a resolução de conflitos.
no cotidiano.
(E) focar no educar, secundarizando o cuidar. 361) A necessidade de imprimir intencionalidade
educativa às práticas pedagógicas na Educação
358) Considerando que, na Educação Infantil, as Infantil designa ao professor a tarefa de
aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm
como eixos estruturantes as interações e a (A) sistematizar o ensino de forma que as
brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, experiências preparem a criança para enfrentar o
brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer- ensino fundamental.
se, a organização curricular da Educação Infantil na (B) planejar a rotina escolar de modo que o cuidar
BNCC está estruturada em sobreponha o educar nas situações espontâneas e
dirigidas.
(A) cinco campos de experiências definidos por (C) propor experiências que permitam à criança
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. conhecer a si e ao outro e as relações dela com o
(B) cinco campos de experiências definidos pelo mundo.
cotidiano dos docentes e discentes. (D) observar atentamente o comportamento da
(C) cinco campos de experiências definidos pela criança em sala de aula para posterior relato à
realidade cultural de cada família. família.
(D) cinco campos de experiências definidos apenas (E) organizar situações que oportunize à criança
pelos interesses da criança. desenvolver-se enquanto aluno na escola.
(E) cinco campos de experiências definidos pela
cultura local. 362) A educação especial volta as suas ações para o
atendimento de especificidades dos estudantes no
359) Para potencializar as aprendizagens e o processo educacional, orientando e organizando as
desenvolvimento da criança na educação infantil, ela redes de apoio. Diante disso, para atuar na educação
deve ser considerada como especial, o professor deve
(A) sujeito que deve brincar e ser cuidado sem a (A) ter conhecimentos gerais para exercer a
preocupação ainda de ressignificações sobre o docência e específicos da área, aprofundando a
mundo.

89
interatividade e interdisciplinaridade da atuação no PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAPONGAS/PR
ensino regular. EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.º 087/2019
(B) ser especialista em educação especial,
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – BANCA:
garantindo a organização de ações didáticas
igualmente para todos em sala de aula. UNESPAR
(C) conhecer sobre educação especial e as
365) A educação é um fenômeno social.
necessidades das diferentes deficiências, atuando
Consequentemente, ela é parte integrante das
com base nas próprias experiências.
relações sociais, econômicas, políticas e culturais de
(D) ser graduado e simpatizante da causa,
uma determinada sociedade. Dessa forma, configura-
defendendo a educação na perspectiva da inclusão
se como um processo de mudança da sociedade,
em todos os espaços sociais.
atrelada às relações sociais existentes na sociedade.
(E) ter formação continuada, aperfeiçoando os
Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA:
modos de lidar com a criança deficiente nas
diferentes situações.
(A) A prática educativa, e especialmente os objetivos
e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão
363) Na perspectiva da educação inclusiva, deve-se
determinados por fins e exigências sociais, políticas
considerar o que for necessário para que todos os
e ideológicas.
alunos possam aprender. Para isso, as escolas devem,
(B) As finalidades e os meios da educação
em seus espaços,
insubordinam-se à estrutura e dinâmica das relações
entre as classes sociais, ou seja, são socialmente
(A) permitir o acesso aos diferentes ambientes.
determinados.
(B) criar estratégias avaliativas considerando as
(C) A prática educativa que ocorre em várias
demandas específicas.
instâncias da sociedade é determinada por valores,
(C) considerar quantitativamente o desenvolvimento
normas e particularidades da estrutura social a que
das aprendizagens.
está subordinada.
(D) dissociar a proposta pedagógica do ensino
(D) A estrutura social e as formas sociais pelas
regular da educação especial.
quais a sociedade se organiza são uma decorrência
(E) reconhecer o conhecimento prévio como
do fato de que, desde o início da sua existência, os
principal indicativo do desenvolvimento.
homens vivem em grupos; sua vida está na
dependência da vida de outros membros do grupo
364) O Atendimento Educacional Especializado é
social, ou seja, a história humana, a história da sua
ofertado em salas de recursos multifuncionais ou
vida e a história da sociedade se constituem e se
em centros de Atendimento Educacional
desenvolvem na dinâmica das relações sociais.
Especializado da rede pública ou de instituições
(E) A organização da sociedade, a existência das
comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins
classes sociais, o papel da educação estão
lucrativos. Considera-se público-alvo do Atendimento
implicados nas formas que as relações sociais vão
Educacional Especializado alunos
assumindo pela ação prática concreta dos homens.
(A) deficientes físico, mental, intelectual e sensorial.
366) A prática educativa, a vida cotidiana, as
(B) com Transtorno global do desenvolvimento e
relações professor e aluno, os objetivos da educação,
Dificuldades pedagógicas.
o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão
(C) com altas Habilidades e Superdotação e
carregados de significados sociais que se constituem
Transtornos Desintegrativos.
na dinâmica das relações entre classes, entre raças,
(D) deficientes, com Transtorno Global do
entre grupos religiosos, entre homens e mulheres,
Desenvolvimento, Altas habilidades e Superdotação.
jovens e adultos. Nesse contexto, assinale a
(E) que apresentem dificuldade para aprender, de
alternativa INCORRETA:
qualquer natureza.
(A) Para quem lida com a educação, tendo em vista
a formação humana dos indivíduos vivendo em
contextos sociais

90
determinados, é imprescindível que desenvolva a ( ) A didática pode constituir-se em teoria da
capacidade de descobrir as relações sociais reais educação.
implicadas em cada acontecimento, em cada ( ) A didática descreve e explica os nexos, relações
situação real da sua vida e da sua profissão, em e ligações entre ensino e a aprendizagem; investiga
cada matéria que ensina como também nos os fatores codeterminantes desses processos; indica
discursos, nos meios de comunicação de massa, nas princípios, condições e meios de direção do ensino,
relações cotidianas na família e no trabalho. tendo em vista a aprendizagem, que são comuns ao
(B) O campo específico de atuação profissional e ensino das diferentes disciplinas de conteúdos
política do professor é a escola, à qual cabem específicos.
tarefas de assegurar aos alunos um sólido domínio ( ) A didática se caracteriza como mediação entre
de conhecimentos e habilidades, o desenvolvimento as bases teórico-científicas da educação escolar e a
de suas capacidades intelectuais, de pensamento prática docente.
independente, crítico e criativo.
(C) Quanto mais se diversificam as formas de Assinale a alternativa que contém a sequência
educação extraescolar e quanto mais à minoria CORRETA:
dominante refina os meios de difusão da ideologia
burguesa, tanto mais a educação escolar perde (A) C, I, C, C.
importância, principalmente para as classes (B) C, C, I, C.
trabalhadoras. (C) C, C, C, C.
(D) A responsabilidade social da escola e dos (D) C, C, C, I.
professores é muito grande, pois cabe-lhes escolher (E) I, I, C, C.
qual concepção de vida e de sociedade deve ser
trazida à consideração dos alunos e quais conteúdos 368) O processo de ensino pode ser entendido
e métodos lhes propiciam o domínio dos como o conjunto de atividades organizadas, visando
conhecimentos e a capacidade de raciocínio alcançar determinados resultados (domínio de
necessários à compreensão da realidade social e à conhecimentos e desenvolvimento das capacidades
atividade prática na profissão, na política, nos cognitivas), tendo como ponto de partida o nível
movimentos sociais. atual de conhecimentos, experiências e de
(E) A escola cumpre objetivos e exigências da desenvolvimento mental dos alunos. Consideremos
sociedade conforme interesses de grupos e classes algumas características desse processo:
sociais que a constituem, sendo que, o ensino cria
condições metodológicas e organizativas para o I. O ensino é um processo, ou seja, caracteriza-se
processo de transmissão e assimilação de pelo desenvolvimento e transformação progressiva
conhecimentos e desenvolvimento das capacidades das capacidades intelectuais dos alunos em direção
intelectuais e processos mentais dos alunos tendo ao domínio dos conhecimentos e habilidades, e sua
em vista o entendimento crítico dos problemas aplicação.
sócias. II. O processo de ensino visa alcançar determinados
resultados em termos de domínio de conhecimentos,
367) A formação profissional é um processo habilidades, hábitos, atitudes, convicções e de
pedagógico, intencional e organizado, de preparação desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos
teórico-científica e técnica do professor para dirigir alunos.
competentemente o processo de ensino. Nessa III. O ensino tem um caráter bilateral em virtude
perspectiva, sobre a didática e a formação de que combina a atividade do professor (ensinar)
profissional do professor, assinale (C) para com a atividade do aluno (aprender). O processo de
alternativa CORRETA e (I) para alternativa ensino faz interagir dois momentos indissociáveis: a
INCORRETA: transmissão e a assimilação passiva de
conhecimentos e habilidades.
( ) O processo didático efetiva a mediação escolar
de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de Estão CORRETAS:
ensino. (A) Apenas I e II.
(B) Apenas III.

91
(C) Apenas II e III. organização e coordenação da ação docente,
(D) Apenas I e III. articulando a atividade escolar e a problemática do
(E) Todas as assertivas. contexto social. Existem três modalidades de
planejamento no ambiente escolar articuladas entre
369) A aprendizagem escolar é um processo de si, sendo elas:
assimilação de determinados conhecimentos e I. Plano da escola: é um documento mais global;
modos de ação física e mental, organizados e expressa orientações gerais que sintetizam, de um
orientados no processo de ensino. Os resultados da lado, as ligações da escola com o sistema escolar
aprendizagem se manifestam em modificações na mais amplo, e, de outro, as ligações do projeto
atividade externa e interna do sujeito, nas suas pedagógico da escola com os planos de ensino
relações com o ambiente físico e social. Isto propriamente ditos.
significa que podemos aprender: II. Plano de ensino: é a previsão do desenvolvimento
do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e
I. Conhecimentos sistematizados. tem um caráter bastante específico.
II. Habilidades e hábitos intelectuais e III. Plano de aulas: é a previsão dos objetivos e
sensorimotores. tarefas do trabalho docente para um ano ou
III. Atitudes e valores. semestre. Este é um documento mais elaborado,
divido por unidades sequenciais, no qual aparecem
Estão CORRETAS: objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento
(A) Apenas I e II. metodológico.
(B) Apenas III.
(C) Apenas II e III. Estão CORRETAS:
(D) Apenas I e III.
(E) Todas as assertivas. (A) Apenas I e III.
(B) Apenas I.
370) O trabalho docente constitui o exercício (C) Apenas II e III.
profissional do professor e este é o seu primeiro (D) Apenas III.
compromisso com a sociedade, assumindo assim, um (E) Todas as assertivas.
compromisso social e ético. Nesse contexto, a
profissão docente: 372) O trabalho docente é uma atividade consciente
e sistemática, em cujo centro está a aprendizagem
(A) Prepara os alunos para se tornarem cidadãos ou o estudo dos alunos sob a direção do professor.
passivos e diferentes na família, no trabalho, na vida Nessa atividade, o planejamento se faz presente.
cultural e política. Contudo, no ambiente escolar, para que o
(B) Exerce uma atividade fundamentalmente planejamento seja efetivamente instrumento para
antissocial, haja vista que, contribui para a formação ação, deve ser como um guia de orientação e deve
cultural e cientifica do povo, tarefa dispensável para apresentar:
outras conquistas democráticas.
(C) Realiza a continuidade entre o aluno e a (A) Ordem paralela, facciosismo, incoerência, cisma.
sociedade, entre as condições de origem do aluno e (B) Ordem cronológica, arbitrariedade, divergência,
sua destinação antissocial na sociedade, papel que rispidez.
cumpre provendo as condições e os meios que (C) Ordem sequencial, objetividade, coerência,
desabona o encontro do aluno com as matérias flexibilidade.
de estudo. (D) Ordem randômica, parcialidade, inconformidade,
(D) É exercida no âmbito da vida social e política. sutiliza.
(E) É um ato simplório porque se realiza no contexto (E) Ordem serial, subjetividade, contraste, obstinação.
das relações individuais, no qual não manifestam os
interesses das classes sociais.

371) O planejamento é um instrumento de ação

educativa, sendo um processo de racionalização,

92
 PREFEITURA MUNICIPAL DE VARGEM GRANDE Assinale a alternativa que preenche a lacuna de
DO SUL/SP CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E forma correta:
TÍTULOS Nº 001/2017 PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
INFANTIL – BANCA: CONSCAM a) Três.
b) Cinco.
373) Delia Lerner, em seu livro Ler e escrever na c) Dois.
escola: o real, o possível e o necessário, fala sobre as d) Quatro.
“ijfjcvmiaiet eowpmwjiat oa etcpmasjzaçãp iat e) Sete.
qsáujcat”. Sobre esse assunto, é incorreto o que se
afirma na alternativa: 376) “Šasa uesen wamps qeiagógjcp, tesen boas
situações de aprendizagem, as atividades propostas
a) Não é simples determinar com exatidão o que, devem reunir algumas condições, respeitar alguns
como e quando os sujeitos as aprendem. princípios. Boas situações de aprendizagem
b) A leitura e a escrita apresentam traços que costumam ser aquelas em que:
dificultam sua escolarização.
c) As práticas de leitura e escrita são práticas I. O conteúdo trabalhado mantém suas
sociais que historicamente foram, e de certo modo características de objeto sociocultural real, sem se
continuam sendo, patrimônio de certos grupos transformar em objeto vazio de significado social.
sociais mais que de outros. II. Os alunos têm problemas a resolver e decisões a
d) Os saberes tipicamente escolarizáveis – que se tomar em função do que se propõem produzir.
caracterizam por serem explícitos, públicos e III. Os alunos precisam consultar sempre sobre o
sequenciáveis dificultam a escolarização. conteúdo que se quer ensinar, podendo a vir
e) A leitura e a escrita são totalidades indissociáveis, construir conhecimento depois.
que oferecem resistência tanto à análise como à
programação sequencial. Com base no livro O diálogo entre o ensino e a
aprendizagem, qual assertiva está correta:
374) Segundo Jussara Hoffmann, em seu livro
Avaliação mediadora - uma prática em construção a) Somente I.
da pré-escola à universidade, existe uma teoria que b) I e II.
contribui para o avanço de sérias questões da c) Somente III.
pratica avaliativa e que leva ao professor a reflexão d) I e III.
sobre suas tradicionais “cvmqat” e p eoueoijneoup ie e) I, II e III.
como se constrói o conhecimento em cada estágio
377) “É ervjwpcaia a exqecuaujwa ie rve p amvop
de desenvolvimento da criança, percebendo a
poderá receber qualquer ensinamento que o
aprendizagem como um processo contínuo e
professor lhe transmita exatamente como ele lhe
inacabado.
transmite. ______________ é que precisa compreender o
caminho de aprendizagem que o aluno está
A qual teoria pedagógica a autora se refere?
percorrendo naquele
momento e, em função disso, identificar as
a) Waldorf.
informações e as atividades que permitam a ele
b) Montessoriana.
avançar do patamar de conhecimento que já
c) Freinet.
conquistou para outro mais ewpmvíip [.. ].” (‘ƒZ,
d) Beharovista.
Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem).
e) Construtivismo.
375) “‰ qspcettp ie aqseoijzagen oãp setqpoie Marque a opção abaixo que preenche a lacuna de
necessariamente ao processo de ensino, como tantos forma correta:
imaginam. Ou seja, não existe um processo único de
‘eotjop-aqseoijzagen„, cpnp nvjuat wezet te diz, a) O pai.
mas ______ qspcettpt ijtujoupt [.. ].” (‘ƒZ, Žemna. O b) A direção.
diálogo entre o ensino e a aprendizagem). c) A coordenação pedagógica.

93
d) O professor. 380) Marque a opção que não condiz com o art. 5
e) A mãe. da Constituição da República Federativa do Brasil de
1988:
378) “ˆãp te ietaojnas – é o conselho do poeta -,
persistir na tentativa, renovar os esforços mais uma a) Os tratados e convenções internacionais sobre
vez.. [ Apelar para todas as ferramentas necessárias direitos humanos que forem aprovados, em cada
para tornar realidade um propósito que é difícil Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três
alcançar, mas para o qual é imprescindível se quintos dos votos dos respectivos membros, serão
eocanjohas.” equivalentes às emendas constitucionais.
b) Os direitos e garantias expressos nesta
O trecho foi dito por qual autor? Constituição não excluem outros decorrentes do
regime e dos princípios por ela adotados, ou dos
a) Jussara Hoffmann. tratados internacionais em que a República
b) Delia Lerner. Federativa do Brasil seja parte.
c) Telma Weisz. c) O Brasil se submete à jurisdição de Tribunal
d) Celso Antunes. Penal Internacional a cuja criação tenha
e) Celso dos S. Vasconcellos. manifestado adesão.
d) As normas definidoras dos direitos e garantias
379) Considerando a Lei 8.069/90, indique a fundamentais têm aplicação imediata.
alternativa incorreta: e) As disposições deste artigo aplicam-se à
organização de sindicatos rurais e de colônias de
a) Nenhuma criança ou adolescente será objeto de pescadores, atendidas as condições que a lei
qualquer forma de negligência, discriminação, estabelecer.
exploração, violência, crueldade e opressão, punido na
forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, 381) De acordo com a Resolução CNE/CP nº 1 de
aos seus direitos fundamentais. 2004, indique a alternativa incorreta:
b) A Lei 8.069/90 dispõe sobre a proteção integral à
criança e ao adolescente. a) Caberá ao conselho de Educação dos Municípios
c) Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta desenvolver as Diretrizes Curriculares Nacionais
os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do instituídas por esta Resolução.
bem comum, os direitos e deveres individuais e b) Os sistemas de ensino orientarão e
coletivos, e a condição peculiar da criança e do supervisionarão a elaboração e edição de livros e
adolescente como pessoas em desenvolvimento. outros materiais didáticos, em atendimento ao
d) A criança e o adolescente gozam de todos os disposto no Parecer CNE/CP 003/2004.
direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, c) O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Africana tem por objetivo o reconhecimento e
Lei, assegurandose- lhes, por lei ou por outros meios, valorização da identidade, história e cultura dos afro-
todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento
facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, e igualdade de valorização das raízes africanas da
espiritual e social, em condições de liberdade e de nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias,
dignidade. asiáticas.
e) Nos casos expressos em lei, aplica-se d) A Educação das Relações Étnico-Raciais tem por
excepcionalmente este Estatuto (Estatuto da objetivo a divulgação e produção de conhecimentos,
Criança e do Adolescente) às pessoas entre bem como de atitudes, posturas e valores que
dezessete e vinte anos de idade. eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial,
tornando-os capazes de interagir e de negociar
objetivos comuns que garantam, a todos, respeito
aos direitos legais e valorização de identidade, na
busca da consolidação da democracia brasileira.
e) Os sistemas de ensino promoverão ampla
divulgação do Parecer CNE/CP 003/2004 e dessa

94
Resolução, em atividades periódicas, com a _______________. No início do século XX é fundado o
participação das redes das escolas públicas e Instituto Pestalozzi (1926), instituição especializada
privadas, de exposição, avaliação e divulgação dos no atendimento às pessoas com deficiência mental;
êxitos e dificuldades do ensino e aprendizagens de em 1954, é fundada a primeira Associação de Pais e
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e da Amigos dos Excepcionais – APAE; e, em 1945, é
Educação das Relações Étnico-Raciais. criado o primeiro atendimento educacional
especializado às pessoas com superdotação na
382) Art. 3º - A Educação em Direitos Humanos, pcjeiaie Šetuampzzj, qps ‚emeoa {oujqpff.” (Política
com a finalidade de promover a educação para a Nacional de Educação Especial na perspectiva da
mudança e a transformação social, fundamenta-se educação inclusiva).
nos seguintes princípios:
Marque a opção abaixo que preenche a lacuna de
I. Estado ligado à religião. forma correta:
II. Dignidade humana.
III. Igualdade de direitos. a) Espírito Santo.
b) Rio de Janeiro.
Com base na Resolução CNE/CP nº 1 de 2012, c) Paraná.
indique qual das alternativas está correta: d) Mato Grosso.
e) Ceará.
a) I e II.
b) Somente I. 385) “‰ césebsp hvnaop é najt pv neopt cpnp vn
c) Nenhuma. prédio com nove janelas diferentes, cada uma delas
d) II e III. com um momento certo para entreabrir-se e outro
e) I, II e III. para escancarar-se. Algumas dessas janelas
começam a se abrir ainda no ventre materno, a
383) Art. 16 - O direito à liberdade compreende os maioria quando do nascimento e outras nos
seguintes aspectos: primeiros anos de vida. Em geral, estão escancaradas
entre os ___ e os ___ anos, mas depois se retraem um
I. Participar da vida familiar e comunitária, sem pouco e não mais se fecham, a não ser após os ____
discriminação. aopt.” ({ˆŽˆ, }emtp. As inteligências múltiplas e
II. Buscar refúgio, auxílio e orientação. seus estímulos).
III. Ir, vir e estar nos logradouros públicos e
espaços comunitários, para tanto, não existem Assinale a opção que preenchem as lacunas de
restrições legais. forma correta:

Em consonância com a Lei 8.069/90, está correto o a) 1, 10 e 84.

que se afirma em: b) 4, 18 e 65.
c) 3, 12 e 57.
a) Somente I. d) 5, 11 e 81.
b) II e III. e) 2, 16 e 72.
c) I e II.
d) Somente III. 386) “Šetrvjtat seamjzaiat ietie a iécaia ie _____
e) I, II e III. (HARDY; PLATONE; STAMBACK, 1991) enfatizam que
todas as crianças podem aprender, mas não sob
384) “ˆp |satjm, p aueoijneoup àt qettpat cpn qualquer condição. Antes mesmo de se expressarem
deficiência teve início na época do Império, com a por meio da linguagem verbal, bebês e crianças são
criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos capazes de interagir a partir de outras linguagens
Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin (corporal, gestual, musical, plástica, faz-de-conta,
Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em entre outras) desde que acompanhadas por
1857, hoje denominado Instituto Nacional da parceiros mais exqesjeouet [.. ].” (Parâmetros
Educação dos Surdos – INES, ambos no

95
nacionais de qualidade para a educação infantil – a) Somente I.
Volume 1). b) II e III.
c) Somente III.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna de d) I, II e III.
forma correta: e) I e III.

a) 1945. 389) Segundo Celso Antunes, em seu livro As

b) 1992. inteligências múltiplas e seus estímulos, afirma que
c) 1964. “pt jogos operatórios como o jogo de palavras ou o
d) 1970. jogo do telefone, desenvolvidos em sala de aula
e) 1950. pelos alunos em grupo, representam importantes
instrumentais estimuladores da inteligência
387) “Œvaoip _________ afjsna rve ‘p jouesette linguística, como também o são as leituras ou a
musical raramente cruzou o {umâoujcp„, qspwawemneoue seetcsjua ie hjtuósjat, seajt pv oãp”.
se refere ao Atlântico Norte. Os escravos trazidos ao
Brasil, mesmo separados por diferentes culturas, Esses jogos são ideais em faixas etárias acima dos:
sempre revelaram uma fértil musicalidade, que se
manifestava quer para exprimir a dolorosa saudade a) 2 anos.
e o banzo insuperável, quer para expressar a euforia b) 7 anos.
possível em tevt saspt npneoupt ie amegsja [.. ].” c) 5 anos.
(ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus d) 3 anos.
estímulos). e) 4 anos.

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de 390) As propostas pedagógicas da Educação

forma correta: Infantil das crianças filhas de agricultores
familiares, extrativistas, pescadores artesanais,
a) Daniel Goleman. ribeirinhos, assentados e acampados da reforma
b) John Dewey. agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta,
c) Howard Gardner. devem:
d) Gilber Ryle.
e) Jean Piaget. I. Valorizar e evidenciar os saberes e o papel dessas
populações na produção de conhecimentos sobre o
388) As propostas pedagógicas das instituições de mundo e sobre o ambiente natural.
Educação Infantil deverão prever condições para o II. Reconhecer os modos próprios de vida na cidade
trabalho coletivo e para a organização de materiais, como fundamentais para a constituição da
espaços e tempos que assegurem: identidade das crianças moradoras em territórios
rurais.
I. Combate ao racismo e à discriminação. III. Ter vinculação inerente à realidade dessas
II. A dignidade da criança como pessoa humana e a populações, suas culturas, tradições e identidades,
proteção contra a forma de violência simbólica e assim como a práticas ambientalmente sustentáveis.
negligência no interior da instituição ou praticadas
pela família, prevendo os encaminhamentos de Com base nas Diretrizes curriculares nacionais para
violações para instâncias competentes. educação infantil, indique as assertivas incorretas:
III. O reconhecimento, a valorização, o respeito e a
interação das crianças com as histórias e as culturas a) Somente III.
africanas e afro-brasileiras. b) II e III.
c) Somente II.
De acordo com as Diretrizes curriculares nacionais d) I, II e III.
para educação infantil, indique quais das assertivas e) Somente I.
estão corretas:

96
391) Celso Antunes, em seu livro As inteligências 394) “[.. ] p tes hvnaop é vn eoue poupmpgjcaneoue
múltiplas e seus estímulos, afirma que existem auto-avaliador (sic) e, ao mesmo tempo, tentado à
quantas formas de inteligência? heteroavaliação, dado que não se completa sozinho,
mas – parafraseando Paulo Freire – só se completa
a) Oito. em comunhão com os outros, mediatizado pelo
b) Cinco. nvoip” (‹‰‡Ã‰, 2019). Ao encontro disso, analise
c) Duas. as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva
d) Dez. V, para verdadeiras, e F, para falsas:
e) Seis.
( ) A avaliação pode funcionar como diagnóstico, ou
PREFEITURA MUNICIPAL DE MASSARANDUBA/SC como exame; como pesquisa, ou como classificação;
CONCURSO PÚBLICO EDITAL N. 001/2020 como instrumento de inclusão, ou de exclusão; como
CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – canal de ascensão social, ou como critério de
Banca: FURB discriminação.
( ) A avaliação das aprendizagens escolares é
392) Em relação à ética, analise as afirmativas prescindível para redimensionamentos e
abaixo e, diante de cada uma, escreva V, para reorientações pedagógicas a fim de auxiliar o
verdadeiras, e F, para falsas: educando no seu desenvolvimento pessoal, a partir
do processo de ensinoaprendizagem.
( ) A ética no serviço público é pré-requisito ( ) A avaliação e sua concepção se fundamentam
fundamental para a confiança pública. em uma visão de educação e esta, por sua vez,
( ) A ética constitui-se marco fundamental para a referencia- se a uma visão de mundo.
boa governança.
( ) A ética está diretamente relacionada aos Assinale a alternativa com a sequência correta:
princípios fundamentais da administração pública.
(A) V – F – V.
Assinale a alternativa com a sequência correta: (B) F – V – F.
(C) V – V – F.
(A) F – V – F. (D) F – F – V.
(B) V – F – V. (E) V – F – F.
(C) V – V – V.
(D) F – F – V. 395) Ao que compete à Base Nacional Comum
(E) V – F – F. Curricular (BNCC), a atuação do MEC, além do apoio
técnico e financeiro, deve incluir:
393) Em relação à ética, analise as afirmativas
abaixo e identifique as corretas: I- Fomento a inovações e a disseminação de casos
de sucesso.
I- A ética é um produto histórico-cultural. II- Incentivo e elaboração de currículos bilíngues.
II- A ética é a consideração de valor como III- Criação de oportunidades de acesso a
equivalente de uma medição do que é real e conhecimentos e experiências de outros países.
voluntarioso no campo das ações virtuosas.
III- A ética turba a consciência humana. É correto o que se afirma em:
É correto o que se afirma em: (A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(A) I, apenas. (C) III, apenas.
(B) II, apenas. (D) I e III, apenas.
(C) III, apenas. (E) I, II e III.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.

97
396) A implementação da Base Nacional Comum 399) De acordo com as Diretrizes Curriculares
Curricular (BNCC) requer o monitoramento do: Nacionais de Educação Infantil – Resolução nº
5/2009, as propostas pedagógicas das instituições
(A) Consed e Undime. de Educação Infantil devem garantir que se
(B) MEC, CNE, Consed e Undime. cumpram as funções sociopolíticas e pedagógicas.
(C) MEC e Consed. Isso posto, analise as afirmativas abaixo e
(D) CNE, Consed e Undime. identifique as corretas quanto aos exemplos de seu
(E) MEC e CNE. cumprimento:
397) A infância emerge como realidade social e I- Oferecendo condições e recursos para que as
histórica e, em certa medida, também produz a crianças usufruam de seus direitos civis, humanos e
própria sociedade. Isso posto, analise as afirmativas sociais.
abaixo e identifique as corretas: II- Assumindo a responsabilidade de compartilhar e
complementar a educação e cuidado das crianças
I- As crianças são e devem ser vistas como seres com as famílias.
ativos face ao seu próprio mundo e face à III- Possibilitando tanto a convivência entre
sociedade em que vivem, e não como sujeitos crianças e entre adultos e crianças, quanto a
passivos das estruturas e processos sociais. ampliação de saberes e conhecimentos de
II- A infância é uma variável da análise social, não diferentes naturezas.
dissociável de outras variáveis, como sexo ou classe IV- Promovendo a igualdade de oportunidades
social. educacionais entre as crianças de diferentes classes
III- A infância pode ser entendida como uma sociais, no que se refere ao acesso a bens culturais
construção natural e neutra na sociedade. e às possibilidades de vivência da infância.
V- Construindo novas formas de sociabilidade e de
É correto o que se afirma em: subjetividade comprometidas com a ludicidade, a
democracia, a sustentabilidade do planeta e com o
(A) I, II e III. rompimento de relações de dominação etária,
(B) III, apenas. socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional,
(C) I, apenas. linguística e religiosa.
(D) II, apenas.
(E) I e II, apenas. É correto o que se afirma em:
398) A Política Nacional de Educação Especial, na (A) I, III e V, apenas.
perspectiva da educação inclusiva, reconhece as (B) II, IV e V, apenas.
dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino, (C) I, II, III, IV e V.
portanto, tal política visa garantir a: (D) II e III, apenas.
(E) I e IV, apenas.
I- Continuidade da escolarização nos níveis mais
elevados do ensino. 400) A organização do trabalho pedagógico
II- Formação de professores ao atendimento caracteriza-se como uma dimensão importante no
educacional especializado. desenvolvimento da infância. Faz parte da
III- Participação da família e da comunidade. organização do trabalho pedagógico na Educação
Infantil assegurar:
É correto o que se afirma em:
(A) A indivisibilidade das dimensões expressivo-
(A) I, apenas. motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e
(B) II, apenas. sociocultural da criança.
(C) III, apenas. (B) A compreensão da educação em suas diferentes
(D) I, II e III. dimensões, sendo o cuidado como parte separada do
(E) I e II, apenas. processo educativo.

98
(C) O reconhecimento das especificidades etárias, III- As vagas em creches e pré-escolas devem ser
das singularidades individuais e coletivas das oferecidas próximas às residências das crianças.
crianças, sem necessariamente promover interações IV- As matrículas são destinadas, no máximo, a
entre elas, seja da mesma idade ou de idades quatro horas diárias para crianças de 0 a 2 anos de
diferentes. idade.
(D) A apropriação pelas crianças das contribuições
histórico-culturais dos povos locais, apenas. É correto o que se afirma em:
(E) A dimensão de que não são necessários
movimentos amplos de deslocamentos das crianças (A) I e III, apenas.
nos espaços internos e externos às salas de (B) I e IV, apenas.
referência das turmas e à instituição. (C) II e III, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
401) As relações entre a família e o educador são (E) I, II, III e IV.
primordiais e devem atuar como concretizadoras do
objetivo mais amplo de compartilhar a ação 403) O professor de Educação Infantil deve
educativa, no decorrer da Educação Infantil. Isso considerar em suas práticas dois eixos norteadores
posto, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada do currículo, a saber: as interações e a brincadeira. A
uma, escreva V, para as verdadeiras, e F, para as partir dessa perspectiva, caberá ao professor propor
falsas, no que se refere às contribuições geradas experiências integradoras para o desenvolvimento da
por esse vínculo: criança. Entre as possibilidades de experiências,
analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma,
( ) Conhecer a criança. escreva V, para as verdadeiras, e F, para as falsas:
( ) Estabelecer critérios educativos comuns.
( ) Definir um planejamento fixo para ( ) Experiências sensoriais, expressivas, corporais.
compartilhamento anual. ( ) Experiências nas diferentes linguagens: gestual,
( ) Oferecer modelos de intervenção e relação com verbal, plástica, dramática e musical.
as crianças. ( ) Experiências de narrativas, de apreciação e
( ) Ajudar a conhecer a função educativa da escola. interação com a linguagem oral e escrita.
( ) Experiências quantitativas, medidas, formas e
Assinale a alternativa com a sequência correta: orientações espaço-temporais.
( ) Experiências com reagentes químicos.
(A) V – F – V – F – F.
(B) F – V – F – V – V. Assinale a alternativa com a sequência correta:
(C) V – V – F – V – V.
(D) F – V – V – F – F. (A) V – F – F – F – V.
(E) F – F – F – V – V. (B) F – V – V – V – F.
(C) V – V – V – V – F.
402) A Educação Infantil é a primeira etapa da (D) F – F – V – F – V.
Educação Básica e tem como finalidade o (E) V – F – F – V – F.
desenvolvimento integral da criança em seus
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 404) Entre as principais ideias que sustentam os
complementando a ação da família e da comunidade estudos sobre a psicogênese da linguagem escrita, é
(LDB 9394/96, Art. 29). Isso posto, analise as correto afirmar:
afirmativas abaixo e identifique as corretas, em
relação à matrícula e à faixa etária: I- A criança não começa a aprender a escrita
apenas quando entra para escola.
I- É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de II- O aprendizado não consiste em uma simples
crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de imitação mecânica da escrita utilizada por adultos.
março, do ano em que ocorrer a matrícula. III- O desenvolvimento da aprendizagem é uma
II- A frequência na Educação Infantil é pré- construção progressiva.
requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.

99
IV- O desenvolvimento da aprendizagem é imediato educando, seu preparo para o exercício da cidadania
e independente do adulto. e tva rvamjfjcaçãp qasa p usabamhp”. ƒtup tjgoifica
V- A criança amplia seu conhecimento sobre a que ensinar é um ato intencional. Ao encontro da
escrita com base na reelaboração de hipóteses temática, analise as afirmativas abaixo e identifique
anteriores. as corretas:

É correto o que se afirma em: I- Além de intencional, o ensino é um processo

sistemático e flexível que visa à obtenção de
(A) I, II, III e IV, apenas. resultados.
(B) III e IV, apenas. II- Os professores precisam ter clareza de seus
(C) I e II, apenas. objetivos e do que pretendem atingir, por meio de
(D) I, II e V, apenas. seu trabalho.
(E) I, II, III, IV e V. III- Na Educação Infantil, não se faz necessário
que os atos pedagógicos sejam planejados, pois deve
405) Quanto ao atendimento em creches, o ser privilegiada apenas a brincadeira.
Ministério da Educação (2009) estabelece alguns IV- Cabe ao professor planejar o ensino de forma
critérios relacionados aos direitos fundamentais das participativa, considerando as diversas dimensões do
crianças. Isso posto, analise as afirmativas abaixo e processo didático e as orientações advindas do
identifique as corretas, em relação a esses direitos: projeto político-pedagógico da escola.
I- Direito à brincadeira. É correto o que se afirma em:
II- Direito à refeição prioritariamente trazida pelos
pais. (A) I, II e IV, apenas.
III- Direito a um ambiente aconchegante, seguro e (B) II, III e V, apenas.
estimulante. (C) I, apenas.
IV- Direito a desenvolver sua curiosidade, (D) II, apenas.
imaginação e capacidade de expressão. (E) IV, apenas.
V- Direito a uma especial atenção durante seu
período de adaptação à creche. 408) Para Piaget (1978), a representação do espaço
para a criança pode ser definida como uma
É correto o que se afirma em: construção internalizada que se dá por meio das
ações e da manipulação dos ambientes em que vive.
(A) II e V apenas. Acerca dessa temática, é possível inferir que:
(B) I, III e IV, apenas.
(C) I, III, IV e V, apenas. (A) Os móveis, materiais, rotinas e educadores da
(D) III e IV, apenas. escola exercem maior influência sobre a criança do
(E) I, II, III, IV e V. que a família.
(B) Os móveis não necessariamente precisam ser
406) As ações do Pacto Nacional pela Alfabetização flexíveis, bem como não se faz necessário que se
na Idade Certa – PNAIC – têm como foco: integrem às situações reais da vida.
(C) As crianças aprendem mais no espaço físico do
(A) Os estudantes da pré-escola, Ensino que na interação com seus pares.
Fundamental e Ensino Médio. (D) A arquitetura escolar não se relaciona com as
(B) Os estudantes da pré-escola e do Ensino práticas culturais, portanto, não exerce influência
Fundamental. sobre valores, crenças e marcos da atividade
(C) Os estudantes da pré-escola. sensorial e motora.
(D) Os estudantes dos anos finais. (E) O espaço físico é o local onde a criança
(E) Os estudantes da Educação Infantil. estabelece relações entre o mundo e as pessoas.
Nessa relação de transformação, são também
407) Conforme previsto na LDB 9394/96, Art. 2º, a introduzidas as emoções.
eivcaçãp qsewê “p qmeop ieteowpmwjneoup ip

100
409) Os projetos de trabalho podem ser definidos 411) De acordo com a Lei n° 11.494/2007, no que
como a abertura de possibilidades amplas para o tange à transferência e gestão de recursos, o Poder
processo ensinoaprendizagem, envolvendo percursos Executivo Federal deve publicar, até 31 de dezembro
imprevisíveis, imaginativos, criativos e ativos para os de cada exercício, para vigência no exercício
alunos. Isso posto, analise as afirmativas abaixo e subsequente:
identifique as corretas:
I- A estimativa da receita total dos Fundos.
I- Os projetos devem proporcionar um ambiente II- A estimativa do valor de aplicação coletiva da
físico e pedagógico que capacite a criança para União.
construir situações em que suas competências III- A estimativa dos valores anuais por aluno no
possam se expandir, de maneira a contribuir à âmbito do Distrito Federal e de cada Estado.
elaboração de perguntas e teorias sobre o mundo. IV- O valor anual máximo por aluno definido
II- Os projetos com bebês possuem temas advindos, nacionalmente.
principalmente, da observação sistemática do
educador sobre o grupo e sobre cada criança da Estão CORRETOS:
turma. As formas com as quais as crianças agem e
procuram dar significado às suas manifestações (A) Apenas os itens I e II estão corretos.
indicarão os temas a serem trabalhados. (B) Apenas os itens I e III estão corretos.
III- Os projetos com os alunos em idade pré- (C) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
escolar devem construídos com suas participações (D) Todos os itens estão corretos.
ativas, além da dinamização com as temáticas.
412) Segundo a Lei n° 9.394/96, é assegurado ao
É correto o que se afirma: aluno regularmente matriculado em instituição de
ensino pública ou privada, de qualquer nível, o direito
(A) I, apenas. de ausentar-se de prova ou de aula marcada para
(B) I, II e III. dia em que, segundo os preceitos de sua religião,
(C) II, apenas. seja vedado o exercício de tais atividades. Nesse
(D) II e III, apenas. caso deve ser oferecida uma das seguintes
(E) III, apenas. alternativas:

PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ (A) Aula de reposição ou prova; relativizar a média

CONCURSO PÚBLICO 002/2019 EDITAL nº do aluno com contagem menor do número de notas
001/2019 CARGO: PROFESSOR – SUPORTE a ele atribuídas.
PEDAGÓGICO SUPERVISOR EDUCACIONAL – (B) Trabalho escrito ou outra modalidade de
BANCA: STRATEGIC atividade de pesquisa; abonar a falta do aluno.
(C) Abonar a falta do aluno; aula de reposição ou
410) O tipo de avaliação realizado no final do prova.
bimestre/trimestre que visa quantificar o (D) Prova ou aula de reposição; trabalho escrito ou
aproveitamento do aluno tendo em vista os outra modalidade de atividade de pesquisa.
conteúdos ministrados em sala de aula,
classificando-os segundo critérios e médias pré- 413) Partindo da leitura das Diretrizes Curriculares
estabelecidas dá-se o nome de: Nacionais da Educação Básica, destacam-se os
princípios fundamentais que norteiam a educação.
(A) Avaliação somativa. Considerando-se o ensino infantil, o princípio que
(B) Avaliação diagnóstica. procura desenvolver a valorização da autonomia, da
(C) Avaliação formativa. responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao
(D) Avaliação construtivista. bem comum, ao meio ambiente e às diferentes
culturas, identidades e singularidades se refere:

(A) Princípio estético.

(B) Princípio ético.

101
(C) Princípio político. I- Ministério da Educação.
(D) Princípio didático. II- Secretarias de Educação dos Estados e do
Distrito Federal.
414) Segundo a Resolução CNE/CEB nº 1, de 14 de III- Conselho Nacional de Educação.
janeiro de 2010, que define as diretrizes para a IV- Fórum Nacional de Educação.
implementação do Ensino Fundamental de 9 anos, é V- Representantes das Universidades Federais.
CORRETA a seguinte afirmação:
Estão CORRETOS:
(A) As crianças que completarem 6 (seis) anos de
idade após 31 de março, poderão, facultativamente, (A) Apenas os itens II, e IV estão corretos.
ser matriculadas na Pré-Escola. (B) Apenas os itens III, IV e V estão corretos.
(B) Para prosseguir o percurso para o Ensino (C) Apenas os itens I, III, e IV estão corretos.
Fundamental, as crianças deverão ter, (D) Todos os itens estão corretos.
obrigatoriamente, sido matriculadas e frequentado
por mais de 2 (dois) anos a Pré-Escola. 417) “{ __________________ enfatiza que o aluno deve ser
(C) Para o ingresso no primeiro ano do Ensino educado para atingir sua plena realização através de
Fundamental, a criança deverá ter 6 (seis) anos de seu próprio esforço, de modo que as diferenças
idade completos até o dia 31 de março do ano em entre classes sociais não devem ser levadas em
que ocorrer a matrícula. consideração. Juntamente com a afirmação que a
(D) É de obrigação das famílias, garantir o escola deve transmitir conhecimentos, predomina a
atendimento do direito público subjetivo das assertiva de que não há diferenciação entre a
crianças com 6 (seis) anos de idade, efetuando a caqacjiaie ie aqseoijzagen ie csjaoçat e aivmupt.”
matricula e mantendo-as em escolas de Ensino
Fundamental. A lacuna acima deve ser preenchida pela seguinte
alternativa:
415) Segundo a resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de
dezembro de 2010, a educação de qualidade, como (A) Tendência liberal tradicional.
um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, (B) Tendência liberal renovada e progressista.
pertinente e equitativa. O aspecto de relevância (C) Tendência liberal não diretiva.
considera: (D) Tendência progressista tecnicista.

(A) Reporta-se à promoção de aprendizagens 418) A tendência pedagógica conhecida como

significativas do ponto de vista das exigências histórico-crítica, defende que a escola desenvolva
sociais e de desenvolvimento pessoal. um ensino com qualidade, dirigido às classes
(B) Refere-se à possibilidade de atender às populares e garantindo condições para uma efetiva
necessidades e às características dos estudantes de participação na sociedade. Esta tendência parte de
diversos contextos sociais e culturais e com conteúdos considerados como:
diferentes capacidades e interesses.
(C) Alude à importância de tratar de forma (A) São colocados para o aluno, mas não são
diferenciada o que se apresenta como desigual no exigidos e são resultantes das necessidades do
ponto de partida. grupo.
(D) Com vistas a obter desenvolvimento e (B) Parte de temas geradores extraídos da vida dos
aprendizagens equiparáveis, o ensino deve assegurar alunos, saber do próprio aluno.
igualdade de direito à educação. (C) Culturais, universais, sempre reavaliados frente a
realidade social.
416) Segundo a Lei n° 13.005/2010, a execução do (D) São sempre individuais, relativos e se relacionam
Plano Nacional de Educação, e o cumprimento de a experiência singular de cada sujeito em sua
suas metas serão objeto de monitoramento contínuo realidade.
e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes
instâncias:

102
419) Leia a o trecho e responda: (A) Apenas os itens I e II estão corretos.
(B) Apenas os itens I e IV estão corretos.
“Este se refere à atividade que envolve o processo (C) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
de reflexão, de decisões sobre a organização, (D) Todos os itens estão corretos.
funcionamento e a proposta pedagógica da
instituição. É um processo de racionalização, 422) Leia o trecho e responda:
organização e coordenação da ação docente,
articulando a atividade escolar e a problemática do Construir no aluno a capacidade de enfrentar
contexto social.” determinadas situações, sem limitar-se somente no
conhecimento adquirido, mas utilizando-se da
A descrição se refere a que tipo de planejamento: consciência de múltiplos recursos cognitivos, tais
como saberes, capacidades, micro - competências,
(A) Planejamento escolar. informações, valores, atitudes, esquemas de
(B) Planejamento curricular. percepção, de avaliação e de raciocínio. Como essas
(C) Planejamento de ensino. capacidades não são inatas cabe à escola
(D) Planejamento educacional. desenvolvê-las nos estudantes. É exatamente esta
mudança de paradigma que tem norteado reformas
420) “O projeto político-pedagógico é um educacionais e currículos.
instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a
enfrentar os desafios do cotidiano da escola, de uma Na perspectiva apresentada baseia-se a construção
forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica de um currículo:
e, o que é essencial, participativa.”
(A) No desenvolvimento de saberes inatos.
Dentre as funções descritas abaixo, aquela que está (B) Focado na experimentação e vivência.
em consonância com os objetivos do referido projeto (C) Baseado em competências e habilidades.
é: (D) Estruturado nas capacidades individuais de cada
aluno.
(A) Avaliar o processo de ensino aprendizagem.
(B) Acompanhar o trabalho da equipe gestora. 423) A Base Nacional Comum Curricular, ou BNCC, é
(C) Reforçar o aspecto democrático escolar. um documento criado para conduzir o ensino das
(D) Programar o que os professores trabalharão em escolas brasileiras, desde a Educação Infantil até o
sala de aula. Ensino Médio. A BNCC, no que refere-se a etapa do
Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA:
421) Segundo a resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de
dezembro de 2010, são objetivos estabelecidos para (A) O Ensino Fundamental, com nove anos de
o Ensino Fundamental: duração, é a etapa mais longa da Educação Básica,
atendendo estudantes entre 5 e 14 anos.
I- A desenvolvimento da capacidade de aprender, (B) A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais,
tendo como meios básicos o pleno domínio da ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem,
leitura, da escrita e do cálculo. aponta para a contingente desconexão com as
II- A compreensão do ambiente natural e social, do experiências vivenciadas na Educação Infantil.
sistema político, das artes, da tecnologia e dos (C) Ao longo do Ensino Fundamental – Anos finais, a
valores em que se fundamenta a sociedade. progressão do conhecimento ocorre pela
III- A aquisição de conhecimentos e habilidades, e deterioração das aprendizagens anteriores e pela
a formação de atitudes e valores como instrumentos ampliação das práticas de linguagem e da
para uma visão crítica do mundo. experiência estética e intercultural das crianças,
IV- O fortalecimento dos vínculos de família, dos considerando tanto seus interesses e suas
laços de solidariedade humana e de tolerância expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
recíproca em que se assenta a vida social. (D) Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental,
a ação pedagógica deve ter como foco a
Estão CORRETOS: alfabetização, a fim de garantir amplas

103
oportunidades para que os alunos se apropriem do I - Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com
sistema de escrita alfabética de modo articulado ao prioridade, o ensino médio.
desenvolvimento de outras habilidades de leitura e II - Organizar, manter e desenvolver os órgãos e
de escrita e ao seu envolvimento em práticas instituições oficiais dos seus sistemas de ensino,
diversificadas de letramentos. integrando-os às políticas e planos educacionais da
União e dos Estados.
424) Assinale a alternativa que apresenta uma III - Baixar normas complementares para o seu
diretriz do Plano Nacional de Educação, conforme sistema de ensino.
estabelecido na lei nº 13.005/2014: IV - Elaborar e executar políticas e planos
educacionais, em consonância com as diretrizes e
(A) Superação das desigualdades educacionais, com planos nacionais de educação.
ênfase na promoção da cidadania e na erradicação
de todas as formas de discriminação. Assinale a alternativa CORRETA:
(B) Formação para o trabalho político, com ênfase
nos valores morais e éticos em que se fundamenta (A) Apenas os itens I e II estão corretos.
a sociedade. (B) Apenas os itens II e III estão corretos.
(C) Promoção do princípio da gestão autocrática da (C) Apenas os itens I e IV estão corretos.
educação pública, efetivando a atuação da (D) Todos os itens estão corretos.
comunidade dentro da escola.
(D) Promoção dos princípios do desrespeito aos 428) Leia o trecho a seguir retirado da Resolução nº
direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade 4, de 13 de julho de 2010 e assinale a alternativa
socioambiental. que preenche CORRETAMENTE a lacuna:

425) Segundo a Lei nº 13.005/2014, o poder público “‰ segjne ie cpmabpsaçãp eouse pt eouet feiesaipt
buscará ampliar o escopo das pesquisas com fins pressupõe o estabelecimento de regras de
estatísticos de forma a incluir informação detalhada _________________ entre as funções distributiva,
sobre: supletiva, normativa, de supervisão e avaliação da
educação nacional, respeitada a autonomia dos
(A) As alunas que evadem a escola por conta de tjtuenat e wampsjzaiat at ijfeseoçat segjpoajt.”
gestação na adolescência.
(B) O efeito da atuação de profissionais na (A) Equivalência.
orientação e supervisão escolar. (B) Prioridade.
(C) O perfil das populações de quatro a dezessete (C) Emancipação.
anos com deficiência. (D) Descentralização.
(D) A qualidade atual da formação de professores
em cursos a distância. 429) Šasa „pté }asmpt †jbâoep, en “Organização e
getuãp ia etcpma: uepsja e qsáujca”, a escola
426) De acordo com Paulo Freire, se há uma prática necessária para fazer frente à realidade dos novos
exemplar como negação da experiência formadora é tempos é a que provê formação cultural e científica,
a que dificulta ou inibe, no educando, sua: que possibilita o contato dos alunos com a cultura,
aquela cultura provida pela (o):
(A) Prática dialógica.
(B) Episteme. (A) Ato de educar em sua manifestação mais
(C) Aproximação conceitual. autêntica e estruturada.
(D) Curiosidade. (B) Relação do sujeito com a natureza e com os
meios de produção sociais.
427) Sobre a organização da educação nacional, (C) Conhecimento definitivo acumulado
podemos afirmar que são incumbências dos historicamente pelo homem.
municípios: (D) Ciência, pela técnica, pela linguagem, pela
estética, pela ética.

104
430) A teoria Jerome Bruner traz contribuições I - Participação dos profissionais da educação na
significativas ao processo ensino-aprendizagem. O elaboração do Projeto Pedagógico da escola;
autor é considerado como o principal defensor do II - Participação das comunidades escolar e local
método de: em conselhos escolares ou equivalentes.

(A) Desenvolvimento sócio-histórico. Um Projeto Político Pedagógico democrático deve

(B) Aprendizagem por descoberta. ser construído:
(C) Pedagogia semidirigida.
(D) Ensino interdisciplinar. (A) Pela equipe de gestão escolar.
(B) Pelos professores e alunos.
431) Os conselhos escolares são constituídos por (C) Pela gestão escolar e grêmio estudantil.
pais, representantes de alunos, professores, (D) Por toda a comunidade escolar formada por
funcionários, membros da comunidade e diretores gestão escolar e demais profissional da educação,
de escola. As regras para a sistematização das conselho escolar, alunos e membros da comunidade
eleições dos conselheiros são: local.

(A) Comuns a todos e são estabelecidas na Lei de 434) É importante que a comunidade escolar possa
Diretrizes e Bases da Educação Nacional. acompanhar e avaliar o desempenho da escola face
(B) Especificadas no Plano Nacional de Educação às diretrizes, prioridades e metas estabelecidas no
vigente e devem ser seguidas para a garantia de seu seu Plano Anual, redirecionando as ações quando
funcionamento democrático. necessário. No âmbito da gestão democrática, essa
(C) Definidas por cada instituição escolar através da atribuição:
elaboração de um regulamento próprio.
(D) Criadas pelas Secretarias de Educação (A) Compete ao Conselho Escolar.
municipais para serem seguidas dentro de cada (B) Cabe exclusivamente ao grupo de orientadores
região de atuação. pedagógicos.
(C) Constitui função específica da secretaria escolar.
432) De acordo com David Ausubel, há duas (D) Compete apenas ao grupo discente.
condições para que a aprendizagem significativa
ocorra. Na primeira, o conteúdo a ser ensinado deve 435) Assinale a alternativa que preenche
ser potencialmente revelador. Já na segunda, o corretamente as lacunas abaixo.
estudante precisa:
“{ __________________ é qesjóijca e acpouece op fjoam ie
(A) Estar disposto a relacionar o material de período, ciclo ou ano, enquanto a avaliação
maneira consistente e não arbitrária. ____________________ é interna ao processo, analítica e
(B) Ter desenvolvido a plenitude de suas mais centrada sobre o estudante do que sobre o
possibilidades cognitivas na escola e na comunidade qspivup acabaip.”
em que vive.
(C) Estar em um ambiente que favoreça seu (A) Avaliação diagnóstica; somativa.
desenvolvimento sadio e relações sociais (B) Avaliação somativa; formativa.
significativas. (C) Avaliação formativa; somativa.
(D) Rever de maneira sistemática determinados (D) Avaliação diagnóstica; classificatória.
conteúdos para que faça sentido e seja por ele
assimilado. 436) No contexto dos esquemas representativos
propostos por Jean Piaget, a habilidade de conservar
433) O Art. 14 da Lei 9.394/96, afirma que os algumas propriedades de objetos, figuras, quando se
sistemas de ensino definirão as normas da gestão modificam refere-se à seguinte competência
democrática do ensino público na educação básica, cognitiva:
de acordo com as suas peculiaridades e conforme
os seguintes princípios: (A) Competência para realizar.
(B) Competência para leitura e escrita.

105
(C) Competência para práxis global motora ampla. possibilitará tomar novas decisões para as atividades
(D) Competência de motricidade fina. subsequentes.
(C) Desenvolve e garante as capacidades físicas e
437) De acordo com a Lei 13.005/14 são diretrizes do intelectuais, a criticidade dos alunos para a vida em
Plano Nacional de Educação: sociedade.
(D) Estimula um comportamento operante da gestão
I - Erradicação do analfabetismo. escolar.
II - Universalização do atendimento escolar.
III - Promoção do princípio da gestão populista e 440) Na perspectiva de David Ausubel, aprender
centrada da educação pública. significativamente:
IV - Valorização dos (as) profissionais da educação.
V - Promoção dos princípios do respeito aos direitos (A) Concentra-se na capacidade de estimular ou
humanos, à diversidade e à diversidade social, reprimir comportamentos, desejáveis ou indesejáveis.
cultural e a diversidade racial. (B) Refere-se unicamente na aquisição de novos
comportamentos.
Dos itens acima, podemos afirmar que estão (C) É ampliar e reconfigurar ideias já existentes na
CORRETOS: estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar
e acessar novos conteúdos.
(A) Apenas os itens I, II e IV estão corretos. (D) Ocorre onde há estímulos e reforços, de modo
(B) Apenas os itens II e IV estão corretos. que se torna mecanizada.
(C) Apenas os itens III, IV e V estão corretos.
(D) Todos os itens estão corretos. 441) Preceitos e pressupostos formam o corpo
doutrinário que sustenta o sentido da Escola
438) Piaget considera quatro períodos no processo desvelado na práxis educativa. Devem, portanto,
evolutivo da espécie humana que são caracterizados emergir de um pensamento pedagógico que alicerce
"por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor" essa práxis para que a escola possa dar conta de
no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do sua finalidade educativa. Autores como Libâneo e
seu processo de desenvolvimento. Saviani, organizam o pensamento pedagógico
bsatjmejsp en ipjt bmpcpt: “ueoiêocjat mjbesajt” e
“ueoiêocjat qspgsettjtuat”. pbse at casacuesítujcat
desse pensamento, analise as afirmativas:

I - Encontramos em Piaget, Vygotsky e Wallon,

importante influência no pensamento pedagógico
brasileiro, por trazerem em comum entre eles a
concepção interacionista, concebendo o
De acordo com Piaget o estágio do desenvolvimento conhecimento como resultado da ação que se passa
humano que a criança acima se encontra é? entre o sujeito e um objeto.
II - Na concepção progressista crítico-social dos
(A) Operações formais. conteúdos, a atuação da escola consiste na
(B) Operações concretas. preparação do aluno para o mundo adulto e suas
(C) Sensório-motor. contradições, fornecendo-lhe um instrumental para
(D) Pré-operatório. uma participação organizada e ativa na
democratização da sociedade.
439) A avaliação educacional possibilita a revisão do III - A pedagogia das competências se apresenta
plano de ensino. Isso por que: como pvusa face ia “qeiagpgja ip aqseoies a
aqseoies”, cvkp pbkeujwp é ipuas pt joijwíivpt ie
(A) Garante e comprova os conhecimentos comportamentos flexíveis que lhes permitam
realmente assimilados pelos alunos. ajustar-se às condições de uma sociedade em que
(B) Ajuda a tornar mais claro os objetivos que se as próprias necessidades de sobrevivência não
quer atingir, ao observar os alunos, o que estão garantidas.

106
IV - Se, na tendência liberal tradicional, a atividade claramente expostos no Manifesto dos Pioneiros da
pedagógica estava centrada no professor, na escola Educação, publicado em 1932.
renovada progressista, defende-se a ideia de
“aqseoies fazeoip”, qpsuaoup ceousaia op amvop, Analise as afirmativas abaixo em relação à tendência
valorizando as tentativas experimentais, a pesquisa, a pedagógica Escola Nova.
descoberta, o estudo do meio natural e social, etc,
levando em conta os interesses do aluno. I. O professor deveria adaptar o currículo, para se
tornar um facilitador da aprendizagem, prezando
A partir dessa análise, é CORRETO afirmar: pelo desenvolvimento psicológico do educando.
II. Os conteúdos começam a ter um significado, na
(A) Todas estão corretas. medida em que começaram a serem trabalhadas de
(B) Apenas I, III e IV estão corretas. diversas formas, com trabalhos em grupos, jogos,
(C) As afirmativas II e III estão incorretas. experiências, entre outros, tornando o aluno, como
(D) Na opção II a caracterização não se refere à sujeito ativo e participativo no processo ensino-
tendência pedagógica citada. aprendizagem.
III. Na relação professor-aluno, não há lugar
442) ˆa pbsa “}vssícvmpt: Špmíujcat e Šsáujcat” é privilegiado para o professor; antes, seu papel é
apresentada a ideia de que na América Latina, é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da
cada vez mais contundente o discurso que afirma a criança; intervém-se, é para dar forma ao raciocínio
urgência e a inevitabilidade das reformas dela.
educacionais orientadas para: IV. A educação tem como objetivo inserir a escola
nos modelos de racionalização do sistema de
(A) A implantação de uma gestão escolar que produção capitalista.
estimule práticas cidadãs em harmonia com os V. Os alunos seguem padrões de resoluções,
preceitos democráticos globais. obedecendo fielmente às regras determinadas pelo
(B) A melhoria da qualidade da educação ministrada passo a passo. O aluno deve se relacionar com a
pelos sistemas de ensino, principalmente em relação tecnologia.
à educação básica.
(C) O uso de técnicas de alfabetização mais Está correto o que se afirma em:
inclusivas e elaboradas, tal como o reconhecido
método fônico. (A) I, II, III e IV apenas.
(D) O combate à homogeneidade das teorias (B) I, II e III apenas.
pedagógicas de ensino-aprendizagem utilizadas em (C) I, II e V apenas.
sala de aula atualmente. (D) I e III apenas.

444) Com relação às abordagens do processo de

PREFEITURA MUNICIPAL DE CONCEIÇÃO DE ensino e aprendizagem, Libâneo (1982), caracteriza a
MACABU/RJ CONCURSO PÚBLICO 001/2019 Pedagogia Progressista em três versões, sendo elas:
EDITAL nº 001/2019 CARGO: PROFESSOR –
SUPERVISOR EDUCACIONAL – BANCA: STRATEGIC (A) Libertadora, Libertária e de Conteúdos.
(B) Não Diretiva, Diretiva e Conservadora.
443) Na década de 1930, o Manifesto dos Pioneiros (C) Escola Dualista, Escola Ideológica e
defendia melhorias na educação e a ideia de uma Escolanovista.
escola singular e comum a toda população brasileira. (D) Pedagogia da Transmissão, Pedagogia da
O escolanovismo desenvolveu-se no Brasil, sob Moldagem e Pedagogia da Problematização.
importantes impactos de transformações
econômicas, políticas e sociais. Essa tendência é 445) Como previsto na Constituição de 1988 e na
implementada no Brasil no século XX, a partir da LDB (Lei n.º 9.394/96), que estabelecem como
década de 20, mas encontramos seus princípios princípio básico a Gestão Democrática, podemos
afirmar que a escola exerce um papel fundamental
na Gestão Democrática no sentido de:

107
(A) Fundamentar sua prática pedagógica em forem creditados, em ações consideradas como de
métodos conteudistas. manutenção e desenvolvimento do ensino para a
(B) Assegurar, a todos, igualdade de condições para educação básica pública.
a permanência e sucesso na escola. (B) Os recursos poderão ser aplicados pelos Estados
(C) Conhecer as demandas da escola e o papel de e Municípios indistintamente entre etapas,
cada setor. modalidades e tipos de estabelecimento de ensino
(D) Desburocratizar o processo de avaliação e da educação básica nos seus respectivos âmbitos de
formação dos discentes. atuação prioritária.
(C) Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos
446) Veiga (1998), ao discorrer sobre a autonomia, recursos anuais totais dos Fundos serão destinados
aponta quatro dimensões, articuladas e relacionadas ao pagamento da remuneração dos profissionais do
entre si, consideradas fundamentais para a escola na magistério da educação básica em efetivo exercício
organização do trabalho educativo. A dimensão na rede pública.
jurídica: (D) É permitida a utilização dos recursos dos Fundos
no financiamento das despesas não consideradas
(A) Relaciona-se com as questões administrativas, como de manutenção e desenvolvimento da
como administração de pessoal e material, controle educação básica.
dos indicadores de desempenho, avaliação do
trabalho. 449) Segundo o CNE/CEB nº 7 as propostas
(B) Elaboração de planos e execução dos recursos curriculares do Ensino Fundamental visarão
financeiros de forma adequada, observando os fins desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação
educativos. comum indispensável para o exercício da cidadania e
(C) Refere-se às normas, às orientações elaboradas fornecerlhe os meios para progredir no trabalho e
pela escola, aos estatutos, ao regimento, aos avisos, em estudos posteriores, mediante os objetivos
às portarias. Essa dimensão possibilita que as ações previstos para esta etapa da escolarização, acerca
sejam discutidas e elaboradas, coletivamente. disto assinale a alternativa correta:
(D) Trata, especificamente, das questões
pedagógicas - função social da escola, organização (A) O desenvolvimento da capacidade de aprender,
curricular, avaliação -, que parte de um amplo deixando em segundo plano o pleno domínio da
processo coletivo. leitura, da escrita e do cálculo.
(B) A compreensão do ambiente natural e social, do
447) É diretriz do Plano Nacional de Educação – sistema político, das artes, da tecnologia e dos
PNE, o estabelecimento de meta de aplicação de valores em que se fundamenta a sociedade.
recursos públicos em educação como proporção do (C) A reprodução de conhecimentos e habilidades, e
Produto Interno Bruto - PIB, que assegure a formação de atitudes e valores como instrumentos
atendimento às necessidades de expansão, com para uma visão crítica do mundo.
padrão de: (D) O desguarnecimento dos vínculos de família, dos
laços de solidariedade humana e de tolerância
(A) Qualidade e Equidade. recíproca em que se assenta a vida social.
(B) Democracia e Conscientização.
(C) Pluralidade e Universalidade. 450) Do ponto de vista do uso de tecnologias em
(D) Humanização e Cidadania. sala de aula e da didática utilizada pelos docentes,
assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para
448) A Lei 11.494/2007 institui o FUNDEB, e sobre a as falsas.
utilização dos recursos dos fundos assinale a
alternativa INCORRETA: ( ) O uso de tecnologias em sala de aula deve estar
acompanhado de uma formação adequada dos
(A) Os recursos dos Fundos, inclusive aqueles professores para que possam utilizar os recursos de
oriundos de complementação da União, serão maneira satisfatória.
utilizados pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos
Municípios, no exercício financeiro em que lhes

108
( ) Os alunos devem conseguir atribuir significado (A) V, V, V.
às tarefas feitas por eles, e para tanto, o professor
pode utilizar recursos extraescolares em sala de (B) V, F, V.
aula, tais como revistas, jornais ou mídias digitais.
( ) Os objetos de aprendizagem, sendo recursos (C) F, V, F.
digitais, não podem ser utilizados em mais de um
ambiente virtual de aprendizagem, pois se forem, (D) F, F, F.
correm o risco de serem descaracterizados. 453) De acordo com a Tendência Pedagógica
Tradicional, o aluno é educado para atingir sua plena
A alternativa que apresenta a sequência correta é: realização através de seu próprio esforço, e o ensino
significa transmissão de conhecimentos, já sua
(A) V, V, V. sucessora, a tendência liberal renovada progressista
(B) V, V, F. se diferencia:

(C) V, F, F. (A) É centrada no aluno, valorizando as tentativas

experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo,
(D) F, F, F. levando em conta seus interesses.
(B) Parte do contexto histórico-social do aluno para
451) Uma avaliação integrada no processo de ensino- a construção de conhecimento, de modo que possa
aprendizagem e do seu planejamento, em todas as ser instrumento de transformação de sua realidade.
suas fases, é chamada de avaliação formativa, e tem (C) Consiste na preparação do aluno para o mundo
como premissas, EXCETO o que se diz em: adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um
instrumental para uma participação organizada e
(A) A auto avaliação deve ser realizada de forma ativa na democratização da sociedade.
assistemática a fim de garantir a autorreflexão dos (D) Parte de situações-problema que serão
alunos. analisadas criticamente, envolvendo o exercício da
(B) O aluno deve ser crítico, criativo e participativo, abstração, pelo qual se procura alcançar, por meio
com autonomia para tomar decisões e fazer de representações da realidade concreta, a razão de
escolhas. ser dos fatos.
(C) O erro deve proporcionar aprendizagens e as
dúvidas são significativas e reveladoras de 454) A ação do supervisor visa o professor, por isso,
envolvimento intelectual. pode-se dizer que se desenvolve de maneira direta
(D) O ensino deve privilegiar a participação e a quando há a presença do professor. Qual a ação do
reflexão, tanto dos professores quanto dos alunos. supervisor visa o trabalho do professor?

452) Sobre a Lei 9.394/96, assinale V para as (A) Planejar a avaliação dos alunos.
afirmativas verdadeiras e F para as falsas: (B) Realizar matrícula dos alunos.
(C) Controlar a carga horária do professor.
( ) Igualdade de condições para o acesso e (D) Realizar orientação aos pais e os alunos.
permanência na escola é um princípio de como se
ministrar o ensino. 455) O Conselho de Classe como um processo
( ) Outro princípio que norteia a forma de ministrar avaliativo é uma análise do cotidiano que envolve
o ensino é a desvalorização da experiência professores, alunos e equipe pedagógica para chegar
extraescolar. a um diagnóstico, resolvendo coletivamente
( ) Dentre os princípios que devem ser seguidos diferentes situações do cotidiano escolar. Nesse
para ministrar o ensino em escolas está o da sentido, é correto que o Conselho atua de modo:
vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as
práticas sociais. (A) Apresentar os resultados das propostas de
ensino.
A alternativa que apresenta a sequência correta é: (B) Repensar o projeto político-pedagógico.

109
(C) Orientar o trabalho do professor na escolha de (A) Apenas os itens II, III e V estão corretos.
conteúdos e procedimentos de avaliação. (B) Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
(D) Realizar uma reflexão sobre as práticas de (C) Apenas os itens II, III, IV e V estão corretos.
ensino. (D) Todos os itens estão corretos.

456) Tendo em vista as diretrizes para a elaboração 459) A supervisão tem como trabalho assessorar os
dos conteúdos curriculares da Educação Básica, é professores e à equipe escolar, tendo em vista o
necessário: desenvolvimento de um projeto coletivo que
propõem mudanças nas concepções e nas práticas
I. Difusão de valores fundamentais ao interesse na escola.
social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de
respeito ao bem comum e à ordem democrática. Dentre as condições para o sucesso deste trabalho,
II. Necessidade de nivelamento da escolaridade dos assinale a opção INCORRETA:
estudantes em cada ciclo.
III. Orientação para o trabalho. (A) Conhecer a legislação, seus limites e brechas,
IV. Promoção do desporto educacional e incentivo às otimizando para o uso na escola.
práticas desportivas formais. (B) Estimular o desenvolvimento e experiências e
V. Inserção de novas tecnologias na aprendizagem seu compartilhamento com o grupo.
em todos os níveis educacionais. (C) Realizar o trabalho com a equipe escolar, sem a
orientação da secretaria de educação.
Estão corretos: (D) Atentar para as dificuldades apresentadas pelo
professor.
(A) Apenas os itens I e III estão corretos.
(B) Apenas os itens II, IV e V estão corretos. 460) O papel da escola na pedagogia de tendência
(C) Apenas os itens I, II, III e V estão corretos. liberal tradicional é de:
(D) Todos os itens estão corretos.
(A) Preparação intelectual do estudante.
457) A previsão de um determinado conjunto de (B) Formação de atitudes do estudante.
conhecimentos, atitudes e habilidades a ser (C) Modelar o comportamento do estudante.
alcançado por uma turma em um período de tempo (D) Estabelecer consciência da realidade.
determinado são descritos no chamado:
461) A pedagogia libertadora de Paulo Freire
(A) Plano de aula. preconiza qual papel para a escola?
(B) Plano de curso.
(C) Plano de atividades. (A) Aprender a aprender.
(D) Plano de metas. (B) Organizar processos de aquisição de habilidades.
(C) Problematização da prática de vida.
458) A execução do Plano Nacional de Educação, (D) Exercer transformação na personalidade do
juntamente com o cumprimento de suas metas será estudante.
objeto de monitoramento contínuo e de avaliações
periódicas, realizados pelas seguintes instâncias: 462) A pedagogia critico-social dos conteúdos delega
qual função para a escola?
I. Ministério da Educação – MEC.
II. Conselho Nacional de Educação – CNE. (A) Mecanismos institucionais de mudança.
III. Secretarias Estaduais de Ensino. (B) Difusão de conteúdo.
IV. Fórum Nacional de Educação. (C) Instrumento de apropriação do saber.
V. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (D) Aperfeiçoamento da ordem social vigente.
Educacionais – INEP.

Estão corretos:

110
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL C) conjunto de conhecimentos produzidos por
DE TAIOBEIRAS – MG EDITAL 1/2019 – Cargo: pesquisa em ciências sociais, tendo como
Supervisor Educacional – Banca: COTEC/FADENOR pressuposto somente as pesquisas científicas.
D) processo de mobilização de modelos e técnicas
oriundos de organizações diversas, adequadas às
463) O processo ensino-aprendizagem, na era digital, instituições educacionais.
exige mudanças nos paradigmas de ensino. A E) processo teórico homogêneo proveniente do
incorporação das Tecnologias da Informação e conhecimento a respeito das ciências da educação.
Comunicação (TIC) deve ajudar gestores,
professores, alunos, pais e demais funcionários a 465) De acordo com a Política Nacional de Educação
transformar a escola em um lugar democrático e Especial, o Atendimento Educacional Especializado
promotor de ações educativas que ultrapassem os (AEE) tem como uma de suas características o(a)
limites da sala de aula, instigando o educando a
enxergar o mundo muito além dos muros da escola, A) oferta facultativa pelos sistemas de ensino.
respeitando sempre os pensamentos e ideais do B) atendimento preferencial em escolas especiais.
outro. Para alguns pesquisadores, as novas C) identificação, elaboração e organização de
tecnologias podem assumir um papel ativo e recursos pedagógicos e de acessibilidade.
estruturante nas formas de aprender e conhecer. D) matrícula opcional na classe comum para o
Nessa perspectiva, espera-se que a escola: atendimento ao aluno deficiente.
E) não vinculação no projeto político-pedagógico da
A) Transforme as salas de aula em modernos escola.
laboratórios de informática.
B) Propicie uma unidade orgânica entre o 466) A prática do supervisor acontece imbricada a
conhecimento, o sujeito e as TIC. um contexto socioeconômico e cultural. A sociedade
C) Utilize as tecnologias da informação para reforçar atual traz exigências de conteúdos, conceitos e
a competição entre os estudantes. significados novos. Educar, hoje, supõe socializar para
D) Mantenha a sua tradição, reservando às novas a vida em sociedade por meio de conteúdos afetivo-
tecnologias um papel secundário. relacionais e disciplinares, traduzidos na cultura da
E) Faça uso das tecnologias digitais para mostrar as escola. O supervisor que, na prática da coordenação
possibilidades desses recursos e incentivar o pedagógica da escola, trabalha de modo a enfrentar
consumo. os graves problemas que atravessam a educação
escolar deve estar atento a questões como:
464) Os saberes docentes estão relacionados com
os condicionantes sociais, culturais, econômicos, I - Formação continuada em serviço, para o conjunto
políticos e o contexto de trabalho dos professores. O dos educadores/ professores.
saber profissional dos professores é, portanto, na II - Criação de estratégias para atuar como
interpretação de Tardif (2002), um amálgama de coordenador pedagógico de grupos.
diferentes saberes, provenientes de fontes diversas, III - Elaboração, implementação e acompanhamento
que são construídos, relacionados e mobilizados do projeto político-pedagógico da escola, organizando
pelos professores de acordo com as exigências de os procedimentos decorrentes para que ele alcance
sua atividade profissional. Nessa perspectiva, os os objetivos formulados.
saberes especializados da docência são
compreendidos como um Assinale a alternativa CORRETA.

A) processo em construção ao longo da carreira A) Apenas I está correta.

profissional, na interface do social com o individual B) Apenas I e II estão corretas.
mediado pelo trabalho. C) Apenas I e III estão corretas.
B) conjunto de conteúdos definidos de forma rígida, D) Apenas III está correta.
para aplicação nas ações educativas formais e não E) I, II e III estão corretas.
formais.

111
467) O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), 470) A elaboração da proposta pedagógica, com a
Lei n.º 8.069/1990, parte da concepção da criança participação dos profissionais da educação da
como sujeito de direitos e de deveres. O ECA prevê, unidade escolar, configura-se como um princípio de
no Art. 112, várias medidas que podem ser aplicadas
pela autoridade competente. Uma vez verificada a A) centralização.
prática de ato infracional, em qualquer circunstância, B) gestão democrática.
a escola deve ter presente o seu caráter C) hierarquia.
D) descentralização.
A) autoritário e punitivo, e não apenas educativo e E) amplitude pedagógica.
pedagógico.
B) educativo e pedagógico, e não deve estar prevista 471) São atribuições do professor pedagogo:
no regimento.
C) educativo e pedagógico, e não o autoritário e A) Assessorar individual e coletivamente os
punitivo. professores no desenvolvimento do trabalho
D) decisório e soberano, de forma a ter competência pedagógico.
para suspender direitos e estabelecer a expulsão da B) Estimular a troca de experiências entre os
criança. membros da comunidade escolar e a discussão e
E) educativo e pedagógico, com castigos físicos para sistematização da prática pedagógica, para qualificar
corrigir atos infracionais. os processos de tomada de decisões referentes à
prática docente.
468) São ideias defendidas por Paulo Freire (1996), C) Acompanhar a aprendizagem dos alunos junto aos
en “Šeiagpgja ia {vupopnja”: professores, contribuindo para o avanço do processo.
D) Promover discussões, debates, reflexões e
A) Ensinar é transferir conhecimento. estudos junto aos professores.
B) Ensinar é uma especificidade humana que isenta E) Todas as alternativas estão corretas.
o comprometimento.
C) Ensinar exige curiosidade e convicção de que a 472) Assinale cada afirmativa com V (verdadeira) ou
mudança não é possível. F (falsa).
D) Ensinar e aprender fazem parte de um único
processo, no qual professores e alunos aprendem e ( ) Paulo Freire, um dos maiores educadores
ensinam. brasileiros, propunha uma concepção pedagógica que
E) Ensinar com rigorosidade metódica para impedir articulasse conhecimento e formação política.
a criatividade e o pensamento crítico do educando. ( ) A Lei n.º 10.639/2003 alterou a Lei n.º 9.394/1996,
que estabelece as diretrizes e bases da educação
469) Propor às crianças a brincadeira do faz-de- nacional, para incluir no currículo oficial da rede de
conta, conforme Vygotsky (1989), e/ou o jogo eotjop a pbsjgaupsjeiaie ia ijtcjqmjoa “‡pwjneoup
simbólico, de acordo com Piaget, como condição dos Sem-Terra no |satjm”.
para o desenvolvimento infantil, requer uma forma ( ) A concepção pedagógica denominada Escola
de organização dos ambientes de aprendizagem que, Nova foi a expressão educacional do período da
na perspectiva do sistema de ensino, é orientada ditadura militar no Brasil.
através do(a): ( ) A gestão democrática busca garantir aos
diretores escolares a centralização das decisões.
A) Currículo e projeto pedagógico da instituição
educacional. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
B) Dinâmica dos cuidados com a alimentação. CORRETA, de cima para baixo.
C) Dinâmica das ações que envolvem a higiene e a
limpeza. A) F – V – F – V.
D) Uso do senso comum, com um calendário voltado B) V – F – V – F.
a comemorar determinadas datas. C) V – V – V – F.
E) Prevalência do conhecimento científico em D) V – F – F – F.
detrimento de outros conhecimentos. E) F – F – F – V.

112
 Concurso Público da Prefeitura Municipal de Nova d) III, IV e V
Palmeira/PB 2019 Cargo: Supervisor educacional – e) I, IV e V.
Banca: CPCON
473) Sobre a supervisão escolar, pode-se afirmar: 475) Considerando-se os tipos de supervisão
educacional/escolar, julgue as assertivas abaixo:
a) O supervisor era responsável pela formação do
professor nos cursos de magistério. I- Supervisão Corretiva
b) A formação pelo PABAEE teve início nos anos II- Supervisão Preventiva
1970. III- Supervisão Construtiva
c) O PABAEE formava o supervisor e o orientador IV- Supervisão Criativa
educacional. V- Supervisão Eficiente
d) O supervisor, inicialmente, era formado numa
perspectiva de educação humanista. Está CORRETO o que se afirma apenas em:
e) O Programa de Assistência Brasileiro-Americana
ao Ensino Elementar (PABAEE) foi responsável pela a).III, IV e V.
b) I, II, III e V.
formação dos técnicos em educação, dentre eles, o c) II, III, IV e V.
supervisor educacional/escolar. d) I, II, III e IV.
474) Tomando como base o artigo 61 da Lei e) I, II e V.
9394/1996, são considerados profissionais da
educação escolar básica: 476) Sobre Currículo, julgue as assertivas abaixo:

I- Profissionais graduados, sem complementação I- Tyler é responsável por um modelo linear de

pedagógica, mas com experiência em educação, currículo dividido em quatro etapas: definição dos
conforme disposto pelo Conselho Nacional de objetivos de ensino, seleção e criação de
Educação. experiências de aprendizagem apropriadas,
II- Trabalhadores em educação, portadores de organização dessas experiências de modo a garantir
diploma de curso técnico ou superior em área maior eficiência ao processo de ensino e avaliação
pedagógica ou afim. do currículo.
III- Profissionais com notório saber reconhecido II- Currículo formal ou oficial é aquele estabelecido
pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizes
conteúdos de áreas afins à sua formação ou curriculares, nos objetivos e nos conteúdos das áreas
experiência profissional, atestados por titulação ou disciplinas.
específica ou prática de ensino em unidades III- É o conjunto de conteúdos cognitivos e
educacionais da rede pública ou privada ou das simbólicos transmitidos nas práticas pedagógicas e
corporações privadas em que tenham atuado. nas situações de escolarização.
IV- Trabalhadores em educação portadores de IV- Paulo Freire é conhecido por suas ideias
diploma de pedagogia, com habilitação em progressivistas em torno do currículo.
administração, planejamento, supervisão, inspeção e
orientação educacional, bem como com títulos de Está CORRETO o que se afirma apenas em:
mestrado ou doutorado nas mesmas áreas. a) I, III e IV.
V- Trabalhadores em educação, portadores de b) I, II e III.
diploma de curso profissional. c) II, III e IV.
Está CORRETO o que se afirma apenas em: d) I, II e IV.
e) I, II, III e IV.
a) I, III e IV.
b) II, III e IV.
c) II, III e V.

113
477) Sobre a Base Nacional Comum Curricular b) V, F, F e F.
(BNCC) é CORRETO afirmar: c) V, F, F e V.
d) F, F, V e V.
a) Nos campos de experiências estão definidos os e) F, V, V e V.
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para a
educação infantil e para o ensino fundamental. 479) A organização do trabalho, tempo e espaço na
b) No contexto da BNCC a educação integral escola é crucial para que a instituição desenvolva
aparece de forma bastante implícita. sua função de forma satisfatória. Acerca dessa
c) Valorizar e fruir as diversas manifestações organização escola marque (V) para verdadeiro e (F)
artísticas e culturais, das locais às mundiais, e para falso.
também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural é uma das competências ( ) Conforme a LDB 9394/96, o calendário escolar
gerais para a educação básica. deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive
d) Usar adequadamente ponto final, ponto de climáticas e econômicas, a critério do respectivo
interrogação e ponto de exclamação é uma sistema de ensino, sem com isso reduzir o número
competência expressa já para o 3º ano do ensino de horas letivas previsto nesta Lei.
fundamental. ( ) De acordo com a LDB 9394/96, a carga horária
e) Por não ser obrigatório, Ensino Religioso não mínima anual será de oitocentas horas para o ensino
aparece dentre as área presentes na BNCC. fundamental e para o ensino médio, distribuídas por
um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho
478) A organização do trabalho, tempo e espaço na escolar, incluído o tempo reservado aos exames
escola é crucial para que a instituição desenvolva finais, quando houver.
sua função de forma satisfatória. Acerca dessa ( ) Ainda conforme a LDB 9394/96, poderão
organização escola marque (V) para verdadeiro e (F) organizar-se classes, ou turmas, com alunos de
para falso. séries comuns, com níveis equivalentes de
compreensão na matéria, para o ensino de línguas
( ) Conforme a LDB 9394/96, o calendário escolar estrangeiras, artes, ou outros componentes
deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive curriculares.
climáticas e econômicas, a critério do respectivo ( ) O ensino fundamental deve ser presencial,
sistema de ensino, sem com isso reduzir o número admitindo-se o ensino a distância utilizado como
de horas letivas previsto nesta Lei. complementação da aprendizagem ou em situações
( ) De acordo com a LDB 9394/96, a carga horária emergenciais.
mínima anual será de oitocentas horas para o ensino
fundamental e para o ensino médio, distribuídas por Está CORRETA a sequência:
um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho
escolar, incluído o tempo reservado aos exames a) V, V, F e F.
finais, quando houver. b) V, F, F e F.
( ) Ainda conforme a LDB 9394/96, poderão c) V, F, F e V.
organizar-se classes, ou turmas, com alunos de d) F, F, V e V.
séries comuns, com níveis equivalentes de e) F, V, V e V.
compreensão na matéria, para o ensino de línguas
estrangeiras, artes, ou outros componentes 480) Sobre Projeto Político Pedagógico, marque V
curriculares. para verdadeiro e F para falso:
( ) O ensino fundamental deve ser presencial,
admitindo-se o ensino a distância utilizado como ( ) Conforme o art. 13, inciso I, da Lei 9394/96,
complementação da aprendizagem ou em situações participar da elaboração da Proposta Pedagógica da
emergenciais. Escola é também incumbência dos docentes.
( ) Conforme o art. 14, inciso I, da Lei 9394/96, a
Está CORRETA a sequência: participação dos profissionais da educação na
elaboração do projeto pedagógico da escola, bem
a) V, V, F e F. como a participação das comunidades escolar e local

114
em conselhos escolares ou equivalentes, são c) “É qpttíwem eotjoas rvamrves attvoup, ie vna
princípios a serem seguidos pelos sistemas de maneira honesta, a qualquer criança em qualquer
ensino. etuágjp ie ieteowpmwjneoup”. tua hjqóuete é a
( ) Autonomia pedagógica, administrativa e de matriz do pensamento de Ausubel.
gestão financeira integral são requisitos para a d) Vygotsky, um dos representantes da teoria sócio-
implementação do Projeto Político Pedagógico na cultural, toma o conceito de Atividade como unidade
escola pública. de construção da arquitetura funcional da
( ) Ao perspectivar uma nova identidade à escola, o consciência.
projeto político-pedagógico deve contemplar a e) A teoria piagetiana aponta quatro períodos gerais
questão da qualidade do ensino, enfrentar o desafio de desenvolvimento cognitivo: sensório-motor,
da inovação tanto na organização do trabalho operacional, operacional-concreto e operacional-
pedagógico quanto na gestão escolar, o que implica formal.
repensar a estrutura de poder da escola.
483) Sobre Avaliação Educacional, julgue as
Está CORRETA a sequência: assertivas abaixo:
a) V, V, F e V. I- A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), é
b) V, F, F e V. uma avaliação externa que objetiva verificar os níveis
c) F, V, F e V. de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa
d) V, V, V e F. (leitura e escrita) e Matemática dos estudantes do
e) F, V, V e F. 3º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas
481) Sobre Teorias da Aprendizagem marque a e fornecem resultados de: desempenho em leitura,
alternativa CORRETA. desempenho em matemática e desempenho em
escrita.
a) Pavlov, Skinner, Whatson e Rogers são II- As médias de desempenho do Sistema de
representantes do pensamento cognitivista. Avaliação da Educação Básica (SAEB), em conjunto
b) De acordo com Vygotsky o crescimento cognitivo com os dados sobre aprovação, compõem o índice
da criança acontece por meio de assimilação e de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
acomodação. III- O SAEB foi criado em 2005 e já passou por
c) “É qpttíwem eotjoas rvamrves attvoup, ie vna algumas reformulações.
maneira honesta, a qualquer criança em qualquer IV- O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE),
etuágjp ie ieteowpmwjneoup”. tua hjqóuete é a compreende um número superior a 40 programas e
matriz do pensamento de Ausubel. tenta traduzir, de forma instrumental, o Plano
d) Vygotsky, um dos representantes da teoria sócio- Nacional de Educação (PNE).
cultural, toma o conceito de Atividade como unidade
de construção da arquitetura funcional da Está CORRETO o que se afirma apenas em:
consciência.
e) A teoria piagetiana aponta quatro períodos gerais a) I, II e IV
b) I, III e IV
de desenvolvimento cognitivo: sensório-motor, c) II, III e IV
operacional, operacional-concreto e operacional- d) I, II e III
formal. e) I e IV.
482) Sobre Teorias da Aprendizagem marque a 484) São metas do PNE 2014-2024:
alternativa CORRETA.
I- Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-
a) Pavlov, Skinner, Whatson e Rogers são escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco)
representantes do pensamento cognitivista. anos de idade e ampliar a oferta de educação
b) De acordo com Vygotsky o crescimento cognitivo infantil em creches de forma a atender, no mínimo,
da criança acontece por meio de assimilação e 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3
acomodação. (três) anos até o final da vigência deste PNE.

115
II- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 486) Sobre avaliação da aprendizagem, marque a
(dezessete) anos com deficiência, transtornos alternativa CORRETA.
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, o acesso à educação básica e ao a) A Prova constitui-se numa técnica avaliativa e não
atendimento educacional especializado, pode ser identificada como todo o processo de
preferencialmente na rede regular de ensino, com a avaliação.
garantia de sistema educacional inclusivo, de salas b) Numa perspectiva de avaliação normativa e
de recursos multifuncionais, classes, escolas ou hierarquizada, são consideradas conversas informais,
serviços especializados, públicos ou conveniados. exposições orais e as anotações de aula.
III- Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o c) A avaliação formativa tem como foco notas ou
final do 3 (terceiro) ano do ensino fundamental. conceitos expressos em provas ou outras técnicas
IV- Instituir instrumentos de avaliação nacional avaliativas.
periódicos e específicos para aferir a alfabetização d) A escolha dos procedimentos de avaliação da
das crianças, aplicados a cada ano, bem como aprendizagem deve estar em consonância com o
estimular os sistemas de ensino e as escolas a PNE.
criarem os respectivos instrumentos de avaliação e e) Conteúdos atitudinais ou objetivos de atitudes
monitoramento, implementando medidas não podem ser observados em técnicas ou
pedagógicas para alfabetizar todos os alunos e instrumentos de avaliação.
alunas até o final do terceiro ano do ensino
fundamental. 487) Sobre a Lei 13.146, marque V para verdadeiro e
V- Oferecer, no mínimo, 35% (trinta e cinco por F para falso:
cento) das matrículas de educação de jovens e
adultos nos ensinos fundamental e médio, na forma I- É considerada pessoa com deficiência aquela que
integrada à educação profissional. tem impedimento de longo prazo de natureza física,
mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação
Está CORRETO o que se afirma apenas em: com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em
a) I, II e III. igualdade de condições com as demais pessoas.
b) II e III. II- São consideradas barreiras qualquer obstáculo,
c) II, III e IV. atitude ou comportamento que impeça a
d) I e IV. participação social da pessoa, bem como o gozo, a
e) I, IV e V. fruição e o exercício de seus direitos à
acessibilidade, à liberdade de movimento e de
485) Sobre avaliação da aprendizagem, marque a expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à
alternativa CORRETA. compreensão, à circulação com segurança, entre
outros.
a) A Prova constitui-se numa técnica avaliativa e não III- A pessoa com deficiência não está obrigada à
pode ser identificada como todo o processo de fruição de benefícios decorrentes de ação
avaliação. afirmativa.
b) Numa perspectiva de avaliação normativa e IV- A deficiência afeta a plena capacidade civil da
hierarquizada, são consideradas conversas informais, pessoa.
exposições orais e as anotações de aula. V- A pesquisa cientifica envolvendo pessoa com
c) A avaliação formativa tem como foco notas ou deficiência em situação de tutela ou de curatela
conceitos expressos em provas ou outras técnicas deve ser realizada, ordinariamente, quando houver
avaliativas. benefícios diretos para sua saúde ou para a saúde
d) A escolha dos procedimentos de avaliação da de outras pessoas com deficiência desde que não
aprendizagem deve estar em consonância com o haja outra opção de pesquisa com eficácia
PNE. comparável.
e) Conteúdos atitudinais ou objetivos de atitudes
não podem ser observados em técnicas ou Está CORRETA a sequência:
instrumentos de avaliação.

116
a) V, V, F, F e V. Estão CORRETAS as afirmativas:
b) V, V, F, F e F.
c) F, F, V, V e V. a) Apenas as afirmativas: I e II.
d) F, F, V, V e F. b) Apenas as afirmativas: I, II e IV
e) V, F, V, F e F. c) Apenas as afirmativas: I, III e V.
d) Apenas as afirmativas: II, III, IV e V.
Concurso Público da Prefeitura Municipal de e) Todas as afirmativas.
Serraria/PB 2019 Cargo: Supervisor educacional –
Banca: CONTEMAX 489) De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 7, de
14 de dezembro de 2010, a idade mínima para o
488) Considerando as assertivas abaixo acerca da ingresso nos cursos de Educação de Jovens e
Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, Adultos e para a realização de exames de conclusão
que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da EJA será de:
para Educação Básica, julgue os itens a seguir:
a) 14 (catorze) anos completos.
I. A Educação básica é direito universal e alicerce b) 15 (quinze) anos completos.
dispensável para o exercício da cidadania em c) 16 (dezesseis) anos completos.
plenitude, da qual depende a possibilidade de d) 17 (dezessete) anos completos.
conquistar todos os demais direitos, definidos na e) 18 (dezoito) anos completos.
Constituição Federal, no Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA). 490) Analise as afirmativas abaixo e assinale (V) ou
II. A Educação Especial, como modalidade (F) nos parênteses, conforme a assertiva seja
transversal a todos os níveis, etapas e modalidades verdadeira ou falsa, respectivamente, de cima para
de ensino, é parte integrante da educação regular, baixo, a respeito das normas previstas na
devendo ser prevista no projeto político-pedagógico Constituição da República Federativa do Brasil:
da unidade escolar.
III. A Educação Profissional e Tecnológica, no (___) A educação é um direito social previsto na
cumprimento dos objetivos da educação nacional, Constituição Federal de 1988.
integra-se aos diferentes níveis e modalidades de (___) Compete aos Municípios manter com a
educação e às dimensões do trabalho, da ciência e cooperação técnica e financeira da União e do
da tecnologia, e articula-se com o ensino regular e Estado, programas de educação infantil e de ensino
com outras modalidades educacionais: Educação de fundamental.
Jovens e Adultos, Educação Especial e Educação a (___) Compete privativamente aos estados legislar
Distância. sobre as diretrizes e bases da educação nacional.
IV. A Educação Escolar Indígena ocorre em (___) É competência comum da União, dos Estados,
unidades educacionais inscritas em suas terras e do Distrito Federal e dos Municípios proporcionar os
culturas, as quais têm uma realidade singular, meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à
requerendo pedagogia própria em respeito à tecnologia, à pesquisa e à inovação.
especificidade étnico-cultural de cada povo ou (___) Compete ao Poder Público recensear os
comunidade e formação específica de seu quadro educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a
docente, observados os princípios constitucionais, a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela
base nacional comum e os princípios que orientam a frequência à escola.
Educação Básica brasileira.
V. A Educação Escolar Quilombola é desenvolvida em Assinale a sequência CORRETA:
unidades educacionais inscritas em suas terras e
cultura, requerendo pedagogia própria em respeito à a) F – F – V – V - F
especificidade étnico-cultural de cada comunidade e b) V – F – F – F – F
formação específica de seu quadro docente, c) V – V – F – V - V
observados os princípios constitucionais, a base d) F – F – V – F - F
nacional comum e os princípios que orientam a e) F – F – V – F – V
Educação Básica brasileira.

117
491) Constituem objetivos fundamentais da interesse, devidamente fundamentada pela
República Federativa do Brasil de 1988, EXCETO: autoridade judiciária.
IV. Pessoas jurídicas podem apadrinhar criança ou
a) Garantir o desenvolvimento nacional. adolescente a fim de colaborar para o seu
b) Promover a prevalência dos direitos humanos. desenvolvimento.
c) Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir V. A condenação criminal do pai ou da mãe não
as desigualdades sociais e regionais. implicará a destituição do poder familiar, exceto na
d) Promover o bem de todos, sem preconceitos de hipótese de condenação por crime doloso sujeito à
origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras pena de reclusão contra outrem igualmente titular
formas de discriminação. do mesmo poder familiar ou contra filho, filha ou
e) Construir uma sociedade livre, justa e solidária. outro descendente.

492) Conforme a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro Marque a afirmativa INCORRETA:

de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, os sistemas de ensino promoverão a a) Apenas a afirmativa: III
valorização dos profissionais da educação, b) Apenas a afirmativa: V
assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos c) Apenas as afirmativas: II, III e IV
e dos planos de carreira do magistério público, d) Apenas as afirmativas: I, II, IV e V.
EXCETO: e) Todas as afirmativas.

a) Aperfeiçoamento profissional continuado, 494) De acordo com o Estatuto da Criança e do

inclusive com licenciamento periódico remunerado Adolescente (ECA), é CORRETO afirmar que toda
para esse fim. criança ou adolescente que estiver inserido em
b) Progressão funcional baseada na titulação ou programa de acolhimento familiar ou institucional
habilitação, e na avaliação do desempenho. terá sua situação reavaliada, no máximo, a cada:
c) Ingresso facultativamente por concurso público
de provas e títulos. a) 2 meses.
d) Condições adequadas de trabalho. b) 3 meses.
e) Piso salarial profissional. c) 4 meses.
d) 5 meses.
493) Acerca do Estatuto da Criança e do e) 6 meses.
Adolescente (ECA) analise as afirmativas abaixo:
495) Segundo a Emenda Constitucional nº 53, de 19
I. A criança e o adolescente têm o direito de ser de dezembro de 2006, é INCORRETO afirmar que:
educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou
de tratamento cruel ou degradante, como formas de a) Piso salarial profissional nacional para os
correção, disciplina, educação ou qualquer outro profissionais da educação escolar pública, nos
pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família termos de lei estadual.
ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos b) A União, os Estados, o Distrito Federal e os
executores de medidas socioeducativas ou por Municípios deverão assegurar, no financiamento da
qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, educação básica, a melhoria da qualidade de ensino,
tratálos, educá-los ou protegê-los. de forma a garantir padrão mínimo definido
II. É direito da criança e do adolescente ser criado nacionalmente.
e educado no seio de sua família e, c) A educação básica pública terá como fonte
excepcionalmente, em família substituta, assegurada adicional de financiamento a contribuição social do
a convivência familiar e comunitária, em ambiente salário-educação, recolhida pelas empresas na forma
que garanta seu desenvolvimento integral. da lei.
III. A permanência da criança e do adolescente em d) A educação básica pública atenderá
programa de acolhimento institucional não se prioritariamente ao ensino regular
prolongará por mais de 20 (vinte meses), salvo e) Leis complementares fixarão normas para a
comprovada necessidade que atenda ao seu superior cooperação entre a União e os Estados, o Distrito

118
Federal e os Municípios, tendo em vista o equilíbrio interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir
do desenvolvimento e do bem-estar em âmbito sua participação plena e efetiva na sociedade em
nacional. igualdade de condições com as demais pessoas.
e) Tem impedimento de longo prazo de natureza
496) De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão física, mental, sensorial, excluído o intelectual, o
da Pessoa com Deficiência (Lei Federal nº 13.146, de qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode
6 de julho de 2015), é CORRETO afirmar que o obstruir sua participação plena e efetiva na
conjunto de objetos existentes nas vias e nos sociedademem igualdade de condições com as
espaços públicos, superpostos ou adicionados aos demais pessoas.
elementos de urbanização ou de edificação, de
forma que sua modificação ou seu traslado não 498) Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa
provoque alterações substanciais nesses elementos, que completa corretamente as lacunas.
tais como semáforos, postes de sinalização e ____________________ conduziu uma série de
similares, terminais e pontos de acesso coletivo às investigações sobre o desenvolvimento do
telecomunicações, fontes de água, lixeiras, toldos, pensamento abrangendo o período compreendido
marquises, bancos, quiosques e quaisquer outros de desde o nascimento até a adolescência. Com base
natureza análoga refere-se ao conceito de: nessas investigações elaborou a teoria do
desenvolvimento ____________________ ou ____________________
a) Elemento de urbanização.
b) Desenho Universal. a) Lev Vygotsky/cognitivo ou histórico.
c) Adaptações razoáveis. b) John Watson/comportamental ou condicional.
d) Residências inclusivas. c) Jean Piaget/cognitivo ou intelectual.
e) Mobiliário urbano. d) Skinner/cognitivo ou comportamental.
e) Jean Piaget/psicológico ou social.
497) A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência trata-se de um grande avanço na 499) De acordo com a Lei 9.394/96, artigo 35. O
sociedade brasileira, pois destina-se a assegurar e a ensino médio, etapa final da educação básica, com
promover, em condições de igualdade, o exercício duração mínima de três anos, terá como finalidades:
dos direitos e das liberdades fundamentais por
pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social I - A consolidação e o aprofundamento dos
e cidadania. Dessa forma, é CORRETO afirmar que conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
considera-se pessoa com deficiência aquela que: possibilitando o prosseguimento de estudos.
II - O aprimoramento do educando como pessoa
a) Tem impedimento de longo ou curto prazo de humana, incluindo a formação ética e o
natureza física, intelectual, sensorial, exceto mental, desenvolvimento da autonomia intelectual e do
o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pensamento crítico.
pode obstruir sua participação plena e efetiva na III - A manutenção de cursos e exames, que
sociedade em igualdade de condições com as compreenderão a base nacional comum, do currículo,
demais pessoas. habilitando ao prosseguimento de estudos em
b) Tem impedimento provisório de natureza física, caráter regular.
intelectual e mental, exceto sensorial, o qual, em IV - A compreensão dos fundamentos científico
interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir tecnológicos dos processos produtivos, relacionando
sua participação plena e efetiva na sociedade em a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
igualdade de condições com as demais pessoas.
c) Tem impedimento permanente de natureza física Dos itens acima:
e sensorial apenas, o qual, em interação com uma ou
mais barreiras, pode obstruir sua participação plena a) Apenas os itens II e IV estão corretos.
e efetiva na sociedade em igualdade de condições b) Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
com as demais pessoas. c) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
d) Tem impedimento de longo prazo de natureza d) Apenas os itens I e III estão corretos.
física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em e) Apenas os itens II e III estão corretos.

119
500) Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa b) Gestão democrática do ensino público, na forma
que completa corretamente a lacuna. desta Leia e da Legislação dos sistemas de ensino.
c) Igualdade de condições para o acesso e
Na teoria ____________________ o uso da aprendizagem é permanência na escola.
por meio de descobertas. As atividades principais d) Garantia do direito à educação escolar, o trabalho
seriam: jogos de pensamento lógico, atividades e as práticas sociais.
sociais para o pensamento (teatro, excursões), ler e e) Educação infantil gratuita às crianças de até 5
escrever. (cinco) anos de idade.

a) Cognitivista. 503) Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa

b) Humanista. que completa corretamente as lacunas.
c) Sociocultural.
d) Comportamentalista. ____________________ não aceita em suas provas “akviat
e) Behaviorista. exuesoat”, por considerá-las inviáveis para detectar e
possibilitar a evolução mental do sujeito.
501) “{ awamjaçãp é a sefmexãp usaotfpsnaia en
ação, não podendo ser estática e nem ter caráter ____________________ não só as aceita, como as considera
teotjujwp e cmattjfjcauósjp.” (Jussara Hoffmann). fundamentais para o processo evolutivo.

São características da avaliação mediadora: a) Paulo Freire/Vygotsky

b) Vygotsky/Jean Piaget
(___) O aparecimento de erros e dúvidas dos alunos, c) Jean Piaget/Vygotsky
numa extensão educativa é um componente d) Watson/Pavlov
altamente significativo ao desenvolvimento da ação e) Skinner/Paulo Freire
educacional.
(___) O professor deve interpretar a prova não para 504) Esta tendência caracteriza-se por centralizar
saber o que o aluno não sabe, mas para pensar nas no aluno, considerado como ser ativo e curioso.
estratégias pedagógicas que ele deverá utilizar para Dispõe da ideia que ele “tó jsá aqseoies fazeoip”,
interagir com esse discente. valorizando-se as tentativas experimentais, a
(___) Toda resposta do aluno é ponto de partida para pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e
novas interrogações ou desafios do professor. social. Aprender se torna uma atividade de
(___) O diálogo entre professor e aluno como descoberta, é uma autoaprendizagem. O professor é
indicador de aprendizagem, necessário, à um facilitador.
reformulação de alternativas de solução para que a
construção do saber aconteça. O texto acima apresenta característica da tendência:

Julgue os itens acima em verdadeiro (V) ou falso a) Renovadora não diretiva.

(F) e, em seguida, assinale a alternativa correta. b) Renovadora Progressiva.
c) Tradicional.
a) V-V-F-V d) Tecnicista.
b) F-V-V-V e) Libertadora.
c) V-F-F-V
d) V-V-V-V 505) Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa
e) F-F-V-V que completa corretamente a lacuna.

502) Conforme a Lei 9.394/96, artigo 4º. O dever do As ____________________ visam preservar a questão da
Estado com educação escolar pública será efetivado autonomia da escola e de proposta pedagógica,
mediante a garantia de: incentivando as instituições a montar seu currículo,
recortando, dentro das áreas de conhecimento, os
a) Educação básica obrigatória e gratuita dos 5 conteúdos que lhe convêm para a formação
(cinco) ao 16 (dezesseis) anos de idade. daquelas competências explícitas nas DCNs.

120
a) Avaliações da aprendizagem. C) Apenas I e III.
b) Instituições de ensino. D) Apenas II e III.
c) Modalidades da Educação Básica. E) I, II e III.
d) Orientações educacionais.
e) Diretrizes Curriculares Nacionais. 509) O Art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional determina que os
506) De acordo com a Lei 9.394/96, artigo 26. Nos estabelecimentos de ensino terão a incumbência de,
estabelecimentos de ensino fundamental e de EXCETO:
ensino médio, públicos e privados, torna-se
obrigatório o estudo: A) Assumir o custo do transporte escolar e do
material didático dos seus alunos.
a) Da História e cultura afro-brasileira e indígena. B) Promover ambiente escolar seguro, adotando
b) Da população brasileira e sua origem. estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou
c) Da formação da sociedade nacional. dependência de drogas.
d) Da Literatura Brasileira. C) Estabelecer ações destinadas a promover a
e) Da Educação Artística. cultura de paz nas escolas.
D) Promover medidas de conscientização, prevenção
507) Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa e combate a todos os tipos de violência,
que completa corretamente as lacunas. Para Piaget especialmente a intimidação sistemática (bullying),
existe uma ____________________ progressiva do meio no âmbito das escolas.
ambiente que implica uma ____________________ das E) Notificar ao Conselho Tutelar do Município a
estruturas mentais a este novo dado do mundo relação dos alunos que apresentem quantidade de
exterior. faltas acima de 30% (trinta por cento) do
percentual permitido em lei.
a) Aprendizagem/Assimilação.
b) Acomodação/Assimilação. 510) A respeito da Base Nacional Comum Curricular,
c) Estrutura/Avaliação. são feitas as seguintes afirmações:
d) Assimilação/Acomodação.
e) Avaliação/Acomodação. I. O Ensino Fundamental está organizado em quatro
áreas do conhecimento.
PREFEITURA MUNICIPAL DE TRÊS PALMEIRAS II. Na primeira etapa da Educação Básica, e de
ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL CONCURSO acordo com os eixos estruturantes da Educação
PÚBLICO Nº 01/2019 – Cargo: Orientador Infantil, devem ser assegurados seis direitos de
Pedagógico – Banca: FUNDATEC aprendizagem e desenvolvimento para que as
crianças tenham condições de aprender e se
508) A Constituição Federal de 1988 estabelece que desenvolver.
o ensino no Brasil será ministrado com base nos III. Na Educação Infantil, considerando os direitos
seguintes princípios: de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC
estabelece cinco campos de experiências, nos quais
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e as crianças podem aprender e se desenvolver.
divulgar o pensamento, a arte e o saber.
II. Igualdade de condições para a frequência, a Quais estão corretas?
avaliação e a promoção no ambiente escolar.
III. Pluralismo de ideias e de concepções A) Apenas I.
pedagógicas, e coexistência de instituições públicas B) Apenas II.
e privadas de ensino. C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
Quais estão corretas? E) I, II e III.

A) Apenas I.
B) Apenas II.

121
511) São marcos legais que embasam a Base 514) A aprendizagem é um processo:
Nacional Comum Curricular o(a):
I. Instantâneo.
I. Constituição Federal de 1988. II. Dirigido.
II. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. III. Intencional.
III. Plano Nacional de Educação. IV. Planejado.

Quais estão corretas? Quais estão corretas?

A) Apenas I. A) Apenas I e II.

B) Apenas II. B) Apenas III e IV.
C) Apenas I e III. C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II e III. D) Apenas II, III e IV.
E) I, II e III. E) I, II, III e IV.
512) Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens 515) Segundo Libâneo, a Pedagogia Crítico-Social
essenciais definidas na Base Nacional Comum dos conteúdos atribui grande importância à didática,
Curricular devem concorrer para assegurar aos cujo objeto de estudo é o(a):
estudantes o desenvolvimento de _______
competências gerais, que consubstanciam, no âmbito A) Compartimentação dos componentes curriculares.
pedagógico, os direitos de aprendizagem e B) Técnica de ensino para o ambiente de sala de
desenvolvimento. aula.
C) Conjunto de regras e princípios para transmissão
Assinale a alternativa que preenche corretamente a de conteúdo.
lacuna do trecho acima. D) Estratégia de transmissão do ensino.
E) Processo de ensino nas suas relações e ligações
A) cinco com a aprendizagem.
B) sete
C) dez 516) Vasconcellos (2011) refere-se à metodologia
D) quinze como:
E) vinte
A) Instrumentos de avaliação elaborados pelo
513) Libâneo salienta que, na Pedagogia Tradicional, professor.
a didática é encarada como um(a): B) Aprendizagem realizada pelos alunos.
C) Conteúdos disponíveis ao professor.
I. Disciplina normativa. D) Condução do processo didático.
II. Conjunto de regras e princípios que regulam o E) Recursos físicos utilizados em sala de aula.
ensino.
III. Tarefa de transmissão de conhecimento do 517) ƒouegsan at “10 opwat cpnqeuêocjat qasa
professor ao aluno. eotjoas”, emeocaiat qps Šesseopvi (2000):
IV. Processo sociopolítico-pedagógico.
I. Administrar a formação continuada dos alunos.
Quais estão corretas? II. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos do
mundo.
A) Apenas I e II. III. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de
B) Apenas III e IV. diferenciação.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV. Quais estão corretas?
E) I, II, III e IV.
A) Apenas I.
B) Apenas III.

122
C) Apenas I e II. III. Medir, através de complexos instrumentos
D) Apenas II e III. avaliativos, os conteúdos transmitidos pelo professor.
E) I, II e III.
Quais estão corretas?
518) São correntes pedagógicas que integram a
Pedagogia Renovada, EXCETO a: A) Apenas I.
B) Apenas II.
A) Ativista-espiritualista. C) Apenas I e II.
B) Tradicionalista. D) Apenas II e III.
C) Piagetiana. E) I, II e III.
D) Culturalista.
E) Montessoriana. 523) Os Círculos de Construção de Paz são mais do
que uma ferramenta de prevenção e tratamento de
519) De acordo com Vasconcellos (2011), NÃO conflitos, já que eles também podem ser vistos
corresponde a uma das finalidades do Projeto como estratégia de aprendizagem da Cultura de Paz.
Político-Pedagógico: Aprender a facilitar círculos em círculo e através
deles promover a multiplicação das práticas
A) Possibilitar a fragmentação do referencial teórico circulares é um objetivo pedagógico de amplo
da escola. espectro que visa à construção de novas habilidades
B) Propiciar a delegação de responsabilidades. para os que convivem no ambiente escolar, sendo
C) Auxiliar a conquistar e consolidar a autonomia da uma estratégia que enfatiza o aprender a:
escola.
D) Colaborar na formação dos participantes. A) Ser e o aprender a conviver.
E) Gerar solidariedade e parcerias no grupo. B) Defender-se e o aprender a julgar.
C) Julgar e o aprender a socializar.
520) Ao analisar o ato de avaliar, Luckesi (2011) D) Construir e o aprender a reconstruir.
chama atenção para o fato de, por ele ser E) Reintegrar-se e o aprender a redimir-se.
construtivo, exigir o(a):
524) A Justiça Restaurativa é fundada em valores.
A) Julgamento. Com base nisso, analise as assertivas abaixo e
B) Correção. assinale a alternativa correta.
C) Verificação.
D) Classificação. I. Responsabilidade.
E) Diálogo. II. Honestidade.
III. Solidariedade.
521) Segundo Antunes (2014), em um sistema IV. Interconexão.
consciente e equilibrado, o estudante percebe a
avaliação como um instrumento de: A) Apenas I e III estão corretas.
B) Apenas II e IV estão corretas.
A) Acompanhamento do processo. C) Apenas I, II e III estão corretas.
B) Aferição das notas. D) Todas estão incorretas.
C) Verificação dos conteúdos. E) Todas estão corretas.
D) Juízo de valor.
E) Julgamento dos resultados. 525) A comunicação não violenta gira em torno de
quatro pontos básicos. Nesse sentido, assinale a
522) Avaliar, na concepção mediadora, significa: alternativa que NÃO corresponde a um desses
pontos básicos:
I. Oportunizar aos alunos diversos momentos de
expressarem suas ideias. A) Observar sem julgar.
II. Acompanhar o processo de construção do B) Identificar (nomear) os sentimentos.
conhecimento dos alunos. C) Realizar dinâmicas classificatórias.
D) Assumir responsabilidades.

123
E) Formular pedidos claros e viáveis. da subjetividade na sua simultânea condição de
subjetividade:
526) Segundo legislação específica do Orientador
Educacional, são atribuições privativas do A) Individual e social.
profissional, EXCETO: B) Psíquica e psicológica.
C) Objetiva e clara.
A) Planejar e coordenar a implantação e D) Política e cultural.
funcionamento do Serviço de Orientação E) Social e política.
Educacional em nível de escola e comunidade.
B) Coordenar a orientação vocacional do educando, 529) Trabalhar na construção de uma relação
incorporando-o ao processo educativo global. positiva com a comunidade do entorno é muito
C) Coordenar o processo de sondagem de interesses, importante para o desenvolvimento da escola e dos
aptidões e habilidades do educando. próprios alunos. Isso acontece quando escola e
D) Garantir a integridade física da escola, tanto na comunidade coexistem em um processo de harmonia
manutenção dos ambientes quanto dos objetos e e respeito em que as duas se encontram de peito
equipamentos e suas finanças. aberto para construir juntas. Nesse sentido, assinale
E) Sistematizar o processo de acompanhamento dos a alternativa INCORRETA quanto às ações que
alunos, encaminhando a outros especialistas aqueles podem fortalecer a relação entre escola e
que exigirem assistência especial. comunidade.

527) Obter novas aprendizagens remetem a A) Realizar projetos que envolvam a comunidade.
repensar sobre questionamentos e práticas que Reuniões e encontros podem deixar a comunidade a
serão colocadas em ação. No ambiente educacional, par dos projetos.
frente a isso, podemos simbolizar, sentir emoções e B) Obrigar os alunos e pais a contribuírem
colocá-las em prática, e refletir se faz sentido para financeiramente para a melhoria da estrutura física
si, para atuar de modo diferente no mundo. O da escola para que os projetos apresentados pela
diálogo, a vida pessoal, a troca de vivências, as escola sejam cumpridos.
experiências e as metodologias são facilitadores na C) Inserir no planejamento temas que apoiem as
aprendizagem. Enfatizar a história de vida de cada causas da comunidade, já que elas são uma grande
pessoa auxilia na produção do conhecimento em oportunidade de encontro frutífero entre os dois
vários sentidos, tais como: atores. O bairro e a cidade onde os alunos nasceram
e vivem fazem parte da vida deles. Ver ações que
I. Psicológico (o sujeito e sua trajetória de vida). resultam em impactos para a comunidade pode
II. Sociológicos (mudanças do indivíduo frente às trazer mais significado para os estudantes, bem
condições sociais). como mais engajamento por parte deles.
III. Educativas (aprendizagem frente à sua D) Considerar práticas pedagógicas que abordem
realidade). problemáticas do bairro e sensibilizem a todos para
a resolução dos problemas. Os projetos podem
Quais estão corretas? enriquecer a aprendizagem dos alunos e ainda
estimular a relação entre escola e comunidade.
A) Apenas I. E) Criar uma página nas redes sociais para a escola.
B) Apenas II. Esse espaço pode servir de canal de
C) Apenas III. entre a equipe pedagógica, as famílias e os
D) Apenas I e III. moradores do bairro. Além disso, a página pode
E) I, II e III. divulgar ações que a escola está desenvolvendo e
até recrutar interessados em ajudar nas atividades
528) Integrar a subjetividade como um aspecto que está planejando.
importante do sujeito que aprende é de
fundamental importância para uma compreensão 530) Entende-se que não há somente um fator ou
mais ampla dos processos de ensino/aprendizagem. causa que justifique o fracasso escolar, mas sim a
A aprendizagem é compreendida como um processo junção de diferentes fatores que acontecem nos

124
diversos contextos. Nesse sentido, assinale a III. Reconhecer a necessidade de diagnosticar
alternativa que NÃO corresponde a esses contextos. cientificamente os saberes dos alunos, bem como os
motivos reais que levam esses sujeitos adultos a
A) Social. querer e necessitar aprender e transferir o
B) Econômico. conhecimento, a ler e a escrever, a pensar e a
C) Físico. criticar.
D) Político. IV. Considerar que esses sujeitos já tiveram no
E) Escolar. passado uma tentativa de aprendizagem que
acabou frustrada pela vida, fazendo-os, de certa
531) A violência tem se agravado e assumido forma, fracassar. Esse sentimento de fracasso
diversas formas de expressão nas escolas. Nos dias pode desencadear nesse indivíduo a falsa sensação
de hoje, deparamo-nos com facetas mais evidentes de incapacidade de aprendizagem e
e outras mais sutis e essa violência não consiste desencadeá-lo para o sentimento de desamparo para
apenas nos episódios com armas, agressões físicas e com a aprendizagem.
casos de abuso que vemos nos noticiários. Existem Quais estão corretas?
também casos de violência simbólica que ocorrem o A) Apenas IV.
tempo todo e podemos citar o bullying como um B) Apenas I e II.
exemplo disso. Com base nessa informação, assinale C) Apenas III e IV.
a alternativa INCORRETA quanto às medidas que D) Apenas I, II e III.
podemos tomar como prevenção no âmbito escolar. E) I, II, III e IV.
A) Manter um diálogo aberto com os alunos.
B) Buscar a conscientização.
C) Promover atividades de interação.
D) Solicitar que as vítimas evitem os colegas que
praticam o bullying. PREFEITURA MUNICIPAL DE SAPUCAIA DO SUL /
E) Incentivar os alunos a se expressarem. RS CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2019 – Cargo:
ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO – ORIENTADOR
532) Há de se considerar o estudante da EJA como
EDUCACIONAL – Banca: FUNDATEC
um ser já com a vida praticamente conclusa, e o que
lhe falta é só a liberdade que o professor tem o 533) A Base Nacional Comum Curricular define um
papel de lhe dar, através da transferência dos conjunto orgânico e progressivo de:
múltiplos conhecimentos. Deve-se chamar a atenção
que o ato de ensinar não é só o método de A) Aprendizagens essenciais.
transferência de conhecimentos, mas também B) Regras disciplinares.
respeitar o conhecimento já adquirido dos seus C) Modelos de planejamento.
alunos, realizando a soma de suas experiências já D) Etapas avaliativas.
existentes com as que o próprio professor terá que E) Informações básicas.
transferir, o que chamamos de troca de saberes.
Nesse sentido, é necessário que aja uma mudança 534) O Art. 28 da Lei Brasileira de Inclusão da
na maneira de como parte dos professores Pessoa com Deficiência incumbe ao poder público
enxergam os seus alunos e passá-los a enxergar da assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar,
forma correta. Então, para que isso aconteça, é acompanhar e avaliar:
necessário ao professor:
I. O sistema educacional inclusivo nos anos iniciais
I. Enxergar os alunos como sujeitos inteligentes, que do ensino fundamental, bem como o aprendizado ao
desenvolveram suas estratégias de longo da conclusão do ensino médio.
sobrevivência na cultura escolar. II. A participação dos estudantes com deficiência e
II. Considerar que esses sujeitos chegam à sala de de suas famílias nas diversas instâncias de atuação
aula com conhecimentos já construídos. da comunidade escolar.

125
III. As pesquisas voltadas para o desenvolvimento I. Planejamento mais próximo da prática do
de novos métodos e técnicas pedagógicas, de professor e da sala de aula.
materiais didáticos, de equipamentos e de recursos II. Quanto ao nível de abrangência, está subdivido
de tecnologia assistiva. em Projeto de Curso e Plano de Aula.
III. Possibilidade de reflexão da prática pedagógica.
Quais estão corretas?
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II. A) Apenas I.
C) Apenas I e II. B) Apenas II.
D) Apenas II e III. C) Apenas I e II.
E) I, II e III. D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
535) A Lei nº 9.394/1996, que dispõe as Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, em seu Art. 3º, 538) Paulo Freire criticava uma concepção
estabelece que o ensino será ministrado com base “baocásja” ie eivcaçãp, rve aqseteoua cpnp
nos seguintes princípios: características:

I. Respeito à liberdade e combate à tolerância. I. Relação de verticalidade entre professor e aluno.

II. Valorização da experiência extraescolar. II. Processo de ensino centrado na narração.
III. Vinculação entre educação escolar e práticas III. Valorização da memorização mecânica dos
cívico-partidárias. conteúdos.
IV. O educando é sujeito ativo do processo educativo.
Quais estão corretos?
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II. A) Apenas I e II.
C) Apenas I e III. B) Apenas III e IV.
D) Apenas II e III. C) Apenas I, II e III.
E) I, II e III. D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
536) Segundo a Base Nacional Comum Curricular,
_______________ é definida(o) como a mobilização de 539) Para Luckesi, avaliar é:
conhecimentos (conceitos e procedimentos),
habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), I. Diagnosticar.
atitudes e valores para resolver demandas II. Investigar.
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da III. Julgar.
cidadania e do mundo do trabalho. IV. Selecionar.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a Quais estão corretas?

lacuna do trecho acima.
A) Apenas I e II.
A) metodologia B) Apenas III e IV.
B) avaliação C) Apenas I, II e III.
C) competência D) Apenas II, III e IV.
D) componente curricular E) I, II, III e IV.
E) pesquisa científica
540) Um dos conceitos mais importantes para
537) De acordo com Celso Vasconcellos, são compreendermos a obra de Vygotsky é o da:
características de um Projeto de Ensino-
Aprendizagem: A) Epistemologia genética.
B) Zona de desenvolvimento proximal.

126
C) Tendência direcionista. B) Dos livros didáticos oficiais.
D) Materialidade coletiva. C) Da prática de vida dos educandos.
E) Disciplina positiva. D) Do Plano de Curso.
E) Pelo professor, de forma prévia.
541) ouse at “10 novas competências para ensinar”
propostas por Perrenoud, está a de organizar e 545) Piaget, Wallon e Vygotsky são representantes
dirigir situações de aprendizagem. Essa competência da teoria:
remete a competências mais específicas, quais
sejam: A) Crítico-reprodutivista.
B) Montessoriana.
I. Descontextualizar as atividades propostas em sala C) Tecnicista.
de aula. D) Construtivista.
II. Construir e planejar dispositivos e sequências E) Positivista.
didáticas.
III. Envolver os alunos em atividades de pesquisa. 546) Segundo Celso Antunes, um sistema de
avaliação completo se caracteriza por apresentar
Quais estão corretas? algumas características, entre elas:

A) Apenas I. I. Possuir finalidade claramente formativa.

B) Apenas II. II. Ser frequente e contínuo.
C) Apenas I e II. III. Promover a classificação.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III. Quais estão corretas?

542) É finalidade do Projeto Político-Pedagógico: A) Apenas I.

B) Apenas II.
A) Reforçar a espontaneidade das ações da escola. C) Apenas I e II.
B) Ser elemento estruturante da identidade da D) Apenas II e III.
instituição. E) I, II e III.
C) Centralizar a gestão pedagógica.
D) Diminuir a capacidade de compartilhar 547) Luck (2007) destaca a importância do
responsabilidades. planejamento para a Orientação Educacional
E) Ressaltar as disputas individuais. elencando as seguintes qualidades, que, segundo a
autora, estão relacionadas entre si, EXCETO:
543) De acordo com Vasconcellos, planejamos com o
objetivo de: A) Objetividade.
B) Improvisação.
I. Transformar a realidade. C) Inclusividade.
II. Combater dificuldades. D) Responsabilização.
III. Racionalizar esforços. E) Flexibilidade.
Quais estão corretas?
548) Segundo Luckesi, a avaliação deve estar a
A) Apenas I. serviço da:
B) Apenas II.
C) Apenas I e II. A) Proposta pedagógica.
D) Apenas II e III. B) Seleção.
E) I, II e III. C) Classificação.
D) Disciplina.
544) Na pedagogia de Paulo Freire, os denominados
E) Orientação profissional.
“uenat gesaipset” tãp exusaíipt:
A) Da cultura universal.

127
549) Na concepção de educação fundamentada, em 552) “{t fvoçõet ie jnqmeneouaçãp oa ‰sjeouaçãp
uma abordagem construtivista, a função da Educacional dizem respeito àquelas desempenhadas
Orientação Educacional seria a de: com a finalidade de promover uma transformação
no contexto pedagógico ou de realizar uma reação
A) Resgatar a unidade do conhecimento à realidade ie akvia” (†}…, 2007).
concreta da vida dos alunos.
B) Identificar as aptidões dos alunos para um Caracterizam-se como funções de implementação na
determinado mercado de trabalho. Orientação Educacional:
C) Separar os alunos com dificuldades de
aprendizagem dos demais. I. Aconselhamento.
D) Ajustar os alunos com problemas aos padrões II. Encaminhamento.
esperados pela sociedade. III. Orientação em grupo.
E) Aconselhar as famílias visando ao ajustamento
individual no espaço escolar. Quais estão corretas?

550) Sobre o papel da Orientação Educacional na A) Apenas I.

escola, é INCORRETO afirmar que: B) Apenas II.
C) Apenas I e III.
A) É um processo dinâmico, contínuo, sistemático e D) Apenas II e III.
integrado em todo o currículo escolar. E) I, II e III.
B) É um processo cooperativo e integrado em que
todos os educadores, em especial o professor, 553) Em uma perspectiva atual, o papel da
assumem um papel ativo e de relevância. Orientação Educacional nas escolas está direcionado
C) É ver o aluno como um ser global que deve se para:
desenvolver harmoniosa e equilibradamente em
todos os aspectos. A) O atendimento individual e terapêutico às
D) É um processo de assistência cujo foco é famílias.
direcionado exclusivamente aos alunos com B) O disciplinamento e o regramento coletivo dos
problemas emocionais ou de rendimento. alunos.
E) É procurar promover situações e condições que C) A construção de um aluno mais crítico, mais
favoreçam o desenvolvimento do educando de forma participativo e mais consciente de seus direitos e
integral. deveres.
D) A individualização dos atendimentos aos alunos
indicados pelos professores com problemas de
551) A Pedagogia Progressista pode se manifestar rendimento ou indisciplina.
nas seguintes tendências: E) A aplicação de testes de aptidão vocacional para
alunos concluintes da educação básica.
I. Tecnicista.
II. Libertária. 554) “|vmmyjog oãp é npijtnp, fate, bsjocaiejsa ie
III. Libertadora. criança ou algo que dewa tes cpotjiesaip opsnam”
IV. Crítico-social dos conteúdos. (MEIER, 2013).
Quais estão corretas? São características a serem identificadas no
Bullying:
A) Apenas I e III.
B) Apenas II e IV. I. As ações são repetitivas e sistemáticas.
C) Apenas I, II e III. II. O agressor tem a intenção de causar dor física
D) Apenas II, III e IV. ou emocional na vítima.
E) I, II, III e IV. III. O agressor tem mais poder ou força que a
vítima.

128
Quais estão corretas? Concurso Público das Prefeituras e Câmaras
Municipais do Trairi e Agreste Potiguar – RN 2018
A) Apenas I. Cargo: COORDENADOR PEDAGÓGICO, ORIENTADOR
B) Apenas II. EDUCACIONAL, PEDAGOGO – Banca: FUNCERN
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III. 557) A centralidade de uma ciência pedagógica se
E) I, II e III. põe como forma de captar o caráter dinâmico das
práticas educativas, como práticas sociais que são, e
como possibilidade de dar conta de sua dimensão
555) Em sua primeira etapa, o encaminhamento da praxiológica, que tem para além da descrição e da
FICAI on line – Ficha de Comunicação de Aluno explicação uma preocupação indicativa e uma
Infrequente – é de responsabilidade de quem? produção de saberes caracterizados como
instrumentos de ação. O objeto de estudo da
A) Família. Pedagogia define-se, pois, como:
B) Escola.
C) Secretaria Municipal de Educação. A) a Didática - o processo de ensino e suas
D) Conselho Municipal de Educação. contradições.
E) Ministério Público Municipal. B) a Experiência - as situações de aprendizagens
experimentais.
C) a Sociologia da Educação - a relação de
556) O planejamento em Orientação Educacional, a comportamentos que podem ser aprendidos.]
fim de ser eficaz, deve pautar-se nas seguintes D) a Educação - o ato pedagógico em determinada
diretrizes: situação.
I. A promoção do bem-estar do educando, do seu 558) A educação é um fenômeno social. Isso
desenvolvimento e de sua autodireção. significa que ela é parte
II. A realidade do educando e do seu contexto
socioeconômico cultural deve ser levado em A) do trabalho pedagógico, e não está subordinada à
consideração, em todos os seus aspectos, quando da sociedade, possuindo objetivos independentes.
proposição de objetivos e atividades. B) integrante das relações sociais, econômicas,
III. A maximização das habilidades e interesses de políticas e culturais de uma determinada sociedade.
professores, pais e demais participantes diretos no C) dos fatos políticos e está determinada por
processo de Orientação Educacional, bem como de normas e valores desvinculados da estrutura social.
agentes da comunidade, deve ocorrer em todas as D) do contexto social e se ocupa da compreensão
fases do planejamento. dos comportamentos sociais.
Quais estão corretas? 559) Nos últimos anos, diversos estudos têm sido
dedicados à história da Didática no Brasil, às suas
A) Apenas I. relações com as tendências pedagógicas e à
B) Apenas II. investigação do seu campo de conhecimentos. Os
C) Apenas I e III. autores em geral concordam e classificam as
D) Apenas II e III. tendências pedagógicas em dois grandes grupos,
E) I, II e III. quais sejam:

A) as de cunho liberal – Pedagogia Tradicional,

Pedagogia Inatista e tecnicismo educacional; as de
cunho progressista – Pedagogia Libertária e
Pedagogia Crítico social dos Conteúdos.
B) as de cunho tradicional – Pedagogia Tradicional,
Pedagogia Operacional, Pedagogia Renovada e

129
tecnicismo educacional; as de cunho transformista – e situando o espaço de atuação profissional do
Pedagogia Libertadora e Pedagogia Crítico coordenador pedagógico, podemos afirmar que ele
social dos Conteúdos. cria um espaço novo e diferente em sua atuação
C) as de cunho liberal – Pedagogia Tradicional, quando:
Pedagogia Renovada e tecnicismo educacional; as de
cunho progressista – Pedagogia Libertadora e A) realiza atividades burocráticas na escola,
Pedagogia Crítico social dos Conteúdos. organizando a documentação dos estudantes.
D) as de cunho progressista – Pedagogia Tradicional, B) escuta as críticas dos professores, selecionando-
Pedagogia Renovada e tecnicismo educacional; as por grau de importância, diante da situação.
as de cunho liberal – Pedagogia Libertadora e C) realiza reuniões com pais e alunos, ouvindo-os e
Pedagogia Crítico social dos Conteúdos. pautando, exclusivamente, seu trabalho a partir das
críticas apresentadas.
560) “ˆãp há weoupt fawpsáwejt qasa rven oãp tabe D) considera a escola como instituição social que
qasa poie oawega” (êoeca). ‰ fsagneoup ie uexup, precisa ser pensada dialeticamente.
de autoria do filósofo Sêneca, ressalta a importância
do propósito em uma ação. Partindo desta análise, 562) Sobre a formação continuada dos docentes,
assinale a alternativa que traz uma afirmação que numa perspectiva crítico-reflexiva, é correto afirmar
destaca a relevância da organização do trabalho que:
pedagógico na perspectiva de uma ação planejada,
democrática e participativa. A) A legislação educacional brasileira não menciona
proposição e implantação de programas de formação
A) A organização do trabalho pedagógico é continuada do docente, apenas ressaltam a
fundamental para evitar as ações de forma formação inicial na Lei de Diretrizes e Bases da
fragmentada e Educação Nacional, a partir da coexistência de
compartilhada, de tal maneira que as diferentes influências liberais e tradicionais.
disciplinas, saberes e conhecimentos e os diferentes B) A formação continuada do docente é de inteira
atores voltem-se, conjuntamente, rumo aos fins responsabilidade do indivíduo, uma vez que estão
intentados. garantidos na legislação os espaços e tempos
B) A organização do trabalho pedagógico é basilar formativos. Cabe ao docente, dessa forma, decidir
para procurar as ações de forma fragmentada e sobre sua formação reflexiva ou não, pois o currículo
compartilhada, potencializando-as, de modo que os será proposto pela instituição formadora.
agentes educacionais tracem seus objetivos C) Os profissionais precisam questionar as situações
individualmente, assim como encontra-se dividido práticas vivenciadas no campo da docência para
nos documentos oficias. edificar a sua formação. Essa atitude propicia o
C) Cada dia fica mais evidente que o trabalho enfrentamento das novas situações, capacitando os
isolado, disciplinar, conforme proposto no currículo indivíduos a tomarem decisões apropriadas.
oficial, garante a eficiência e a eficácia do D) O profissional prático reflexivo não consegue
acompanhamento das ações. Cada profissional deve superar a rotinização de suas ações refletindo sobre
se preocupar com os objetivos individuais, uma vez as mesmas antes, durante e após executá-las. Ao se
que a preocupação com os objetivos coletivos da deparar com situações de incertezas,
escola é função do gestor. contextualizadas e únicas, esse profissional recorre
D) Dentre os princípios orientadores do trabalho aos modelos de sucesso e êxito como forma de
pedagógico destacam-se a transdisciplinaridade e a decidir e intervir.
diversidade. Esses princípios defendem,
respectivamente, a personalização, a linearidade e a 563) O movimento interdisciplinar precisa se
fragmentação do conhecimento, basilares no ancorar em diretrizes que o fortaleça como uma
trabalho coletivo. possibilidade e estratégia de pensar a educação.
Sobre a interdisciplinaridade, é correto afirmar:
561) Considerando a história da educação e os
princípios educacionais explícitos na atual legislação A) Defende a individualização do conhecimento
nacional, como forma de aprofundar as pesquisas.

130
B) Não implica trabalhar a dimensão social e cultural criadas e mantidas pela iniciativa privada; III – os
do conhecimento. órgãos municipais de educação.
C) Processo de dissonância curricular. Busca
relacionar as disciplinas, exclusivamente, no 565) O planejamento constitui pressuposto básico
momento de enfrentar temas de estudo para o desenvolvimento de ações racionais. Dessa
semelhantes. forma, o planejamento pode ser visto no contexto de
D) Protesta contra a linearidade e a fragmentação um processo (sistêmico) que envolve quatro etapas
do conhecimento. fundamentais:

564) A aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da A) planejamento, eficiência, eficácia, críticas.

Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394, em 1996, B) métodos, objetivos, empatia, patrimônio.
implicou mudanças profundas em vários setores da C) recursos, eficiência, aplicabilidade, retorno social.
educação. No que se refere à concretização de uma D) diagnóstico, planejamento, execução e avaliação.
proposta de gestão democrática no ensino público, é
correto afirmar: 566) No início de 2018, uma mãe foi perguntar à
ijseupsa ia tcpma “}anjohp ip abes” rvam a jiaie
A) Entre os artigos 12 e 15 da Lei nº 9.394/96, certa para matricular seus filhos na educação básica.
encontram-se definições e incumbências: para o A diretora respondeu que no artigo 6º, da LDB nº
sistema ie eotjop “asujcvmas-se com as famílias e a 9.394/96, com redação dada pela Lei nº 12.796, de
comunidade, criando processos de integração da 2013, está escrito que é dever dos pais ou
tpcjeiaie cpn a etcpma”, e qasa pt ipceouet a responsáveis efetuar a matrícula das crianças na
uasefa ie “cpmabpsas cpn auividades de articulação educação básica a partir de:
da etcpma cpn at fanímjat e a cpnvojiaie”.
B) Nos artigos 17 e 18 da Lei nº 9.394/96, está A) 01 ano de idade.
previsto que a União, os Estados, o Distrito Federal e B) 04 anos de idade.
os Municípios organizarão, em regime de C) 05 anos de idade.
colaboração, os respectivos sistemas de ensino. D) 06 anos de idade.
Caberá aos Estados a coordenação da política
nacional de educação, articulando com os municípios 567) A educação básica tem por finalidade
os diferentes níveis e sistemas e exercendo função desenvolver o educando, assegurando-lhe a formação
normativa, redistributiva e supletiva em relação às comum indispensável para o exercício da cidadania e
demais instâncias educacionais, garantindo a fornecendo-lhe meios para progredir no trabalho e
descentralização. em estudos posteriores. Suas etapas são:
C) A União incumbir-se-á apenas de avaliar o Plano
Nacional de Educação. A execução dar-se-á em A) educação infantil, educação especial e educação
colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os superior.
Municípios, estabelecendo os parâmetros de B) educação infantil, ensino fundamental e ensino
cooperação com os Estados. Para os municípios, médio.
serão apresentadas as competências e diretrizes C) educação básica, educação especial e educação
para a educação infantil e o ensino fundamental; profissional.
para o Estado, as do ensino médio, que nortearão os D) pré-escola, ensino fundamental, ensino médio e
currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a educação de jovens e adultos.
assegurar formação básica comum.
568) Os estudos acerca da organização da educação
D) No artigo 18 da Lei nº 9.394/96, encontra-se a brasileira, apontam que a composição de um sistema
orientação para organização dos sistemas municipais. de ensino pode considerar três grandes instâncias:
Conforme esta lei, um sistema municipal de ensino
compreende: I - as instituições do ensino de A) sistema de ensino como tal; as escolas; as salas
educação infantil mantidas pelo Poder Público de aula.
municipal; II - as instituições de educação infantil B) os professores; os estudantes; os pais e/ou
responsáveis.

131
C) os matérias didáticos; o transporte escolar; as ensino tomado em seu conjunto de elementos
mídias escolares. estruturantes. Sobre o acompanhamento do trabalho
D) as secretarias de educação; os conselhos; os pedagógico junto ao docente e ao discente é correto
profissionais. afirmar:

569) A Psicologia é apenas uma entre as ciências A) A ação pedagógica na escola deve orientar as
que concorrem para a reflexão sobre a educação tarefas de ensino para objetivos educativos de
escolar. Entende-se que as contribuições formação da personalidade, isto é, ajudar os alunos a
fundamentais da Psicologia à prática pedagógica são escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e
aquelas que podem lançar luz sobre alguns aspectos convicções que norteiam suas opções diante dos
do ensinar e do aprender. São teorias da problemas e situações da vida real.
aprendizagem: B) A ação didática deverá assegurar, unicamente,
aos alunos o domínio mais seguro e duradouro
A) Abordagem Inatista-maturacionista; Abordagem possível dos conhecimentos científicos, com vistas
sensacionalista; Abordagem Piagetiana; Abordagem ao êxito na Avaliação do Ensino Médio Nacional
Histórico-sensorial. (ENEM), atividade primordial da educação básica, em
B) Abordagem Inatista; Abordagem operacional- sua última etapa.
concreta; Abordagem operacional-abstrata; C) A ação pedagógica na escola deve reproduzir as
Abordagem do Histórico-cultural. condições tradicionais e inovadoras, bem como os
C) Abordagem Inatista-maturacionista; Abordagem meios para que os estudantes compreendam os
Comportamentalista; Abordagem Piagetiana; conhecimentos, o conjunto de saberes que explicam
Abordagem Histórico-cultural. as condições de ensino. Esses saberes contribuem
D) Abordagem Comportamentalista; Abordagem no processo de avaliação institucional.
Piagetiana; Abordagem tecnicista; Abordagem D) A ação pedagógica deve assegurar,
Histórico-cultural. prioritariamente, o desenvolvimento das capacidades
e habilidades intelectuais de modo que dominem
570) A avaliação é uma tarefa didática necessária e regras, conceitos e fórmulas para aplicação
permanente no trabalho pedagógico, que deve prioritária nas avaliações, que orientam o
acompanhar, passo a passo, o processo de ensino e desempenho da escola.
aprendizagem. Segundo a literatura, nos diversos
momentos do processo de ensino, são tarefas 572) Leia as sentenças e julgue se as mesmas são
essenciais da avaliação: verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a sequência de V e F
A) I - Verificação: aplicação de instrumentos de correta. Na década de 1990, com as novas
avaliação; Controle: Organização dos resultados; III - tendências surgidas no cenário da educação, que se
Dados quantitativos: Índices de desempenho. inserem em uma reflexão mais ampla sobre o papel
B) I - Verificação: coleta de dados; II - Qualificação: do Estado na gestão das políticas públicas, constata-
comprovação dos dados; III – Tabulação: se, nas inúmeras pesquisas educacionais, que a
Organização de dados sem análise condução política educacional brasileira, no âmbito
C) I - Verificação: coleta de dados; II - governamental, elegeu como prioridades:
Quantificação: tabulação e análise dos dados; III –
apresentação dos Índices I - A busca da autonomia da escola em seus
D) I - Verificação: coleta de dados; II - Qualificação: aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros.
comprovação dos dados; III - Apreciação qualitativa:
Análise dos resultados frente aos objetivos II - O fortalecimento da gestão democrática,
esperados. principalmente, por meio da participação da
comunidade, através do Projeto Político e
571) A didática é uma disciplina basilar na formação Pedagógico e da instituição dos colegiados.
do profissional em educação. Ela estuda o processo
de III - O desenvolvimento e a profissionalização dos
profissionais da educação em pleno exercício,

132
utilizando também, para isso, a modalidade de necessário ao trabalho pedagógico. Os inúmeros
educação a distância. desafios postos pela contemporaneidade exigem da
escola um compromisso com a formação integral
IV - A avaliação do desempenho da escola como dos estudantes (GRINSPUM, 2002). Nesse contexto,
forma de buscar a melhoria da qualidade de ensino. afirma-se que:

V - A articulação do Estado com os municípios com A) A atuação do orientador escolar deve focar,
vistas a garantia do direito à educação. unicamente, no estudante, nos seus problemas
dentro e fora da escola, pois o docente deve ser
A) I – V; II – V; III- F; IV – V; V – F. visto como um psicólogo escolar, cujas intervenções
B) I – V; II – F; III- F; IV – V; V – V. estão voltadas à definição da rotina disciplinar dos
C) I – V; II – V; III- v; IV – V; V – V. estudantes.
D) I – V; II – F; III- F; IV –V; V – V. B) O principal papel da orientação será ajudar o
estudante na formação de uma cidadania crítica, e a
573) As reformas do Estado pós 1990 incluem na família, na orientação quanto à realização do projeto
pauta a implementação de novas formas de gestão. de vida dos discentes. Sua atuação está voltada às
Os princípios democráticos e a participação são intervenções individuais na escola.
eixos norteadores da organização da gestão escolar. C) A orientação escolar deve estar voltada para os
Neste contexto é correto afirmar: interesses dos conteúdos científicos, pois a principal
missão da escola é o ensino. Ao orientador escolar,
A) O colegiado escolar, caracteriza-se por um cabe a definição da disciplina pessoal de cada
coletivo de decisões, capaz de superar a prática do estudante, voltada aos rendimentos acadêmicos.
individualismo e do grupismo, instalando-se como D) O principal papel da orientação será ajudar o
uma instituição eminentemente política, na medida estudante na formação de uma cidadania crítica, e a
em que agrega de cada um dos setores (escola escola, na organização e realização de seu projeto
comunidade) os seus interesses específicos, que pedagógico.
devem ser unificados em prol do projeto da escola.
B) A gestão colegiada não deve proporcionar uma 575) Leia as sentenças, julgue se elas são
transformação da concepção de escola verdadeiras ou falsas e assinale a alternativa que
governamental em organismo público, para que não apresenta a relação correta.
gere transformações profundas na visão da escola. É
necessário que a comunidade aceite, passivamente, A ação de planejar é inerente à ação escolar. O
as determinações já definidas pela direção escolar. planejamento escolar tem, assim, as seguintes
C) O colegiado escolar caracteriza-se por um funções:
coletivo de decisões, capaz de superar a prática de
descentralização do poder, instalando-se como uma I Assegurar a racionalização, organização e
instituição eminentemente burocrática, na medida coordenação do trabalho docente, de modo que a
em que analisa apenas os documentos relacionados previsão das ações docentes possibilite ao professor
ao desempenho dos estudantes, interesses a realização de um ensino de qualidade e
prioritários da comunidade escolar. evite a improvisação e a rotina.
D) A gestão colegiada deve abrir mãos dos
processos decisórios, pois o diretor ainda é a II Facilitar a preparação das aulas: selecionar
autoridade responsável pela escola. A existência do material didático em tempo hábil; saber que tarefas
colegiado é, apenas, uma exigência legal. Sua professor e estudantes devem executar; replanejar o
atuação deve estar condicionada ao projeto do trabalho frente a novas situações que
diretor. aparecem no decorrer das aulas.
574) Atualmente, o orientador educacional vem III Prever apenas os conteúdos e métodos a partir
ganhando espaço dentro das escolas, como um das exigências postas pela realidade social, do
agente nível de preparo e das condições sócio culturais e
individuais dos estudantes.

133
IV Explicitar os princípios educacionais, e não as CONCURSO PUBLICO DA PREFEITURA DE SÃO
diretrizes e procedimentos do trabalho docente, pois BERNARDO DO CAMPO/SP 2018 CARGO:
estas são funções do plano de aula, uma vez que ORIENTADOR PEDAGOGICO – BANCA: VUNESP
que asseguram a articulação entre as tarefas da
escola e as exigências do contexto social e do 577) Conforme a Lei no 13.005/2014 – Plano
processo de participação democrática. Nacional de Educação (PNE), um quadro de
profissionais da educação motivados, formados e
A) I – V; II – V; III – F; IV – V comprometidos é indispensável para o sucesso de
B) I – V; II – V; III – F; IV – F uma política educacional de qualidade. No bloco de
C) I – V; II – V; III – V; IV – F metas no PNE que trata dos profissionais da
D) I – F; II – V; III – F; IV – V educação, a meta 17 (dezessete) objetiva

(A) formar, em nível de pós-graduação,

576) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) visa especialização, 60% (sessenta por cento) dos
colocar em prática, coletivamente, as ações professores, até o último ano de vigência do PNE, e
intencionais da escola (Veiga, 2002). Assinale a elevar em, pelo menos, 30% (trinta por cento) o
alternativa que define o PPP. número de matrículas na pós-graduação stricto
sensu.
A) É um planejamento que se desenvolve em um (B) assegurar, no prazo de 7 (sete) anos, a
nível mais amplo. É o processo que objetiva os fins existência de planos de carreira para todos os
últimos da educação e os meios para alcançá-los. É profissionais da educação básica pública, tomando
proposto pelo Ministério da Educação e dele como referência o piso salarial nacional profissional,
participam os gestores e os discentes. definido em lei federal.
B) É o planejamento desenvolvido no âmbito das (C) elevar a taxa bruta de matrícula nos cursos de
instituições escolares, por determinação do licenciaturas na educação superior em até 50%
Ministério da Educação. Sua elaboração deve (cinqüenta por cento), sendo assegurada a oferta de,
acontecer a cada cinco anos. Todas as decisões, bem pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas
como, os meios para sua viabilização são condições matrículas no segmento público.
oficiais para que a escola seja bem avaliada no (D) valorizar os profissionais do magistério das redes
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica públicas de educação básica, de forma a equiparar
(IDEB). seu rendimento médio ao dos demais profissionais
C) Trata-se do Planejamento Institucional, que reúne com escolaridade equivalente, até o final do sexto
propostas de ações pensadas, de forma coletiva, com ano de vigência do PNE.
vistas a alcançar objetivos futuros, estabelecendo (E) garantir a todos os profissionais da educação
um compromisso com a formação de cidadãos para básica formação continuada em sua área de atuação.
atuar numa sociedade. Sua essência pedagógica Ofertar cursos na área da educação especial a pelo
reside na definição de objetivos e organização de menos 35% (trinta e cinco por cento) dos
atividades e projetos educativos essenciais ao profissionais do magistério.
processo de ensino e de aprendizagem.
D) Trata-se de um Planejamento Tático. Possui um 578) Conforme a Lei Federal no 8.069/1990, artigo
viés político, pois se preocupa com o presente, 18-B, os pais, os integrantes da família ampliada, os
identificando os problemas atuais, atuando de forma responsáveis ou qualquer pessoa encarregada de
inovadora. É pedagógico, porque define o currículo a cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los,
ser desenvolvido e o modelo de avaliação sistêmica. educá-los ou protegê-los que utilizarem castigo
Esta combinação assegura a eficiência e a eficácia. físico ou tratamento cruel ou degradante como
formas de correção, disciplina, educação ou qualquer
outro pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de
outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que
serão aplicadas pelo Conselho Tutelar de acordo com
a gravidade do caso:

134
(A) obrigação de encaminhar a criança a tratamento A orientadora respondeu, corretamente, que, em
especializado; quando pais ou responsáveis, perda conformidade com a Lei no 9.394/96, artigo 26,
provisória da guarda do menor.
(B) encaminhamento a programa oficial ou (A) a educação física é disciplina de matrícula
comunitário de proteção à família; advertência. facultativa na EJA para aqueles que comprovem a
(C) encaminhamento a tratamento psicológico ou prática da atividade física em instituição autorizada
psiquiátrico; convocação para prestar de ensino, lazer ou esporte.
esclarecimentos (B) é obrigatória a oferta de educação física em
aos órgãos especializados. todas as escolas públicas do país, mas a matrícula
(D) encaminhamento a cursos ou programas de para os alunos maiores de dezesseis anos de idade
orientação, acompanhamento mediante apresentação nessa disciplina é facultativa.
de comprovação de comparecimento. (C) a educação física é componente curricular
(E) encaminhamento para responder à vara da obrigatório, sendo sua prática facultativa ao aluno
infância e juventude local; aplicação de medida maior de dezoito anos de idade que expresse o
protetiva. desejo de não frequentar a disciplina.
(D) a prática da educação física na educação básica
579) De acordo com a Resolução CNE/CP no 2/2017, é facultativa para o aluno deficiente, para as
a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é mulheres maiores de vinte e dois anos e para os
homens maiores de vinte e cinco anos.
(A) o currículo mínimo obrigatório de aprendizagens (E) a educação física é componente curricular
para todo o território nacional e está orientada pelos obrigatório, sendo sua prática facultativa ao aluno
princípios éticos, políticos e estéticos que visam à que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a
formação humana integral e à construção de uma seis horas ou que tenha prole.
sociedade justa, democrática e inclusiva.
(B) de uso obrigatório, cujos agrupamentos devem 581) O Atendimento Educacional Especializado (AEE)
ser tomados como modelos para organização dos tem como função complementar ou suplementar a
currículos. No Ensino Fundamental, têm-se seis áreas formação do aluno por meio da disponibilização de
do conhecimento: linguagens, matemática, educação serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que
física, ciências da natureza, ciências humanas e eliminem as barreiras para sua plena participação na
ensino religioso. sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
(C) organização curricular nacional, sendo que, para Conforme a Resolução CNE/CEB no 4/2009, artigo
a Educação Infantil, está estruturada em sete 10, o projeto pedagógico da escola de ensino regular
campos de experiências, no âmbito dos quais são deve institucionalizar a oferta do AEE prevendo na
definidos os objetivos de aprendizagem e sua organização:
desenvolvimento.
(D) composta, na área das Linguagens, no Ensino (A) aquisição de recursos de tecnologia assistiva
Fundamental – anos iniciais, por dois componentes incluindo materiais para auxílio em tarefas tais
curriculares: Língua Portuguesa e Arte. A finalidade é como: comer, desenhar, escrever; órteses e próteses,
possibilitar aos estudantes a participação em de forma a ampliar habilidades funcionais do aluno,
práticas de linguagem diversificadas. promovendo autonomia e participação.
(E) um documento de caráter normativo que define (B) cronograma de atendimento aos alunos; sala de
o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário,
essenciais que todos os alunos devem desenvolver materiais didáticos, recursos pedagógicos e de
ao longo das etapas e modalidades da Educação acessibilidade e equipamentos específicos.
Básica. (C) realização do AEE na sala de recursos
multifuncionais da própria escola, no turno da
580) Durante uma visita a uma escola de Ensino escolarização do aluno, sendo, excepcionalmente,
Fundamental, a diretora perguntou à Carmen, substitutivo às classes comuns.
orientadora pedagógica, sobre obrigatoriedade das (D) atendimento especializado aos alunos que
aulas de educação física para os alunos da Educação apresentem necessidades significativas e requeiram
de Jovens e Adultos (EJA). atenção individualizada nas atividades da vida

135
autônoma e social, recursos, ajudas e apoios intensos (A) garantir a expansão da educação infantil de
e contínuos. maneira a assegurar a qualidade da oferta, com
(E) plano de adequação para assegurar a instalações e equipamentos que obedeçam a
acessibilidade, prevendo a eliminação de barreiras padrões de infraestrutura estabelecidos pelo
arquitetônicas na edificação – incluindo instalações, Ministério da Educação.
equipamentos e mobiliário, bem como, a eliminação (B) promover a cultura de valorização da infância, e
barreiras nas comunicações. criar condições para que, desde a primeira infância,
a criança tenha acesso à produção cultural e seja
582) Segundo o Parecer CNE/CEB no 07/2010 – reconhecida como produtora de cultura.
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a (C) estimular a criação de espaços lúdicos que
Educação Básica – a base comum nacional e a parte propiciem o bem-estar, o brincar e o exercício da
diversificada possuem como referência geral o criatividade em locais públicos onde haja circulação
compromisso com saberes de dimensão planetária de crianças, bem como a fruição de ambientes livres
para que, ao cuidar e educar, seja possível à escola e seguros em suas comunidades.
conseguir (D) respeitar a individualidade e os ritmos de
desenvolvimento das crianças e valorizar a
(A) adotar estratégias para que seja possível diversidade da infância brasileira, assim como as
desenvolver o letramento emocional, social e diferenças entre as crianças em seus contextos
ecológico; o conhecimento científico pertinente aos sociais e culturais.
diferentes tempos, espaços e sentidos; a (E) identificar nas redes de saúde, educação,
compreensão do significado das ciências, das letras, assistência social e nos Conselhos tutelares as
das artes, do esporte e do lazer. crianças que se encontrem em situação de
(B) adotar nos cursos noturnos metodologia vulnerabilidade ou com direitos violados, para
pertinente às características dos sujeitos das exercer papel protetivo de cuidado e educação à
aprendizagens, na maioria trabalhadores, e, se criança.
necessário, alterar a duração do curso, tendo como
referência o mínimo correspondente à base nacional 584) De acordo com o Parecer CNE/CP no 03/2004
comum. – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
(C) desenvolver a preparação básica para o trabalho das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de
e para a cidadania do educando, para continuar História e Cultura Afro-brasileira e Africana – no
aprendendo, de modo a ser capaz de enfrentar item: ações educativas de combate ao racismo e a
novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento discriminações, o princípio encaminha para
posteriores.
(D) criar situações que provoquem nos estudantes a (A) a compreensão de que a sociedade brasileira é
necessidade e o desejo de pesquisar e experimentar formada por pessoas que pertencem a raças e povos
situações de aprendizagem como conquista distintos, que possuem cultura e histórias próprias,
individual e coletiva, a partir do contexto particular e igualmente valiosas e que, em conjunto, constroem,
local, em elo com o geral e o transnacional. na nação brasileira, sua história.
(E) desenvolver ao longo da Educação Básica a (B) o conhecimento e a valorização da história dos
compreensão do ambiente natural e social, do escravos e da sua cultura na construção histórica e
sistema político, da economia, da tecnologia, das cultural brasileira e a ampliação do acesso a
artes e da cultura dos direitos humanos e dos informações sobre a diversidade da nação brasileira.
valores em que se fundamenta a sociedade. (C) a superação da indiferença, injustiça e
desqualificação com que os negros, os povos
583) De acordo com a Lei Federal no 13.257/2016 – indígenas e também as classes populares às quais
Marco Legal da 1a Infância, artigo 4o, as políticas os negros, no geral, pertencem são comumente
públicas voltadas ao atendimento dos direitos da tratados.
criança na primeira infância serão elaboradas e (D) o esclarecimento a respeito de equívocos quanto
executadas de forma a a uma identidade humana universal; o rompimento
com imagens negativas forjadas, por diferentes
meios de comunicação, contra os negros e os povos

136
indígenas. 586) Autoavaliação de escolas contribuem para a
(E) a crítica pelos coordenadores pedagógicos, gestão democrática. Por autoavaliação de escolas
orientadores educacionais, professores, das entende-se um esforço de análise para compreender
representações dos negros e de outras minorias nos por dentro, a partir da observação direta e da
textos, materiais didáticos, bem como providências auscultação dos atores, a sua vida, funcionamento e
para corrigi-las. problemas, visando atingir um diagnóstico e refletir
sobre os caminhos para se aperfeiçoar. Santos e
585) Conforme afirma Bonamino (2012), no Brasil, a Silva (In: Franco; Campos, 2016) apresentam três
análise dos desenhos das avaliações em andamento etapas para a realização da autoavaliação de escolas,
leva à identificação de três gerações de avaliações que se trata das etapas de
da educação em larga escala, com consequências
diferenciadas para o currículo escolar. Conforme (A) preparação; da implementação – que
afirma a autora, as avaliações compreende a realização das ações previstas no
planejamento; da síntese.
(A) em larga escala apresentam limitações que (B) estabelecimento das dimensões a serem
determinam legalmente o estreitamento dos avaliadas; de revisão de ajustes no processo
currículos escolares, visto que os currículos de cada avaliativo; de divulgação dos resultados à
escola possuem múltiplos objetivos, ao passo que as comunidade.
medidas de resultados utilizadas pelas avaliações em (C) definição dos aspectos a serem considerados em
larga escala visam a objetivos cognitivos relacionados cada uma das dimensões; avaliação na plenária;
à leitura e à matemática. elaboração dos procedimentos de coleta de
(B) de primeira geração são aquelas que informações.
referenciam políticas de responsabilização forte, (D) realização da autoavaliação; análise da
contemplando sanções ou recompensas em informações; interpretação coletiva dos dados.
decorrência dos resultados de alunos e escolas. O (E) planejamento; elaboração de relatórios
Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do conclusivos; discussão sobre o uso dos resultados.
Estado de São Paulo (SARESP) é um exemplo desse
tido de avaliação. 587) De acordo com Luckesi (2005), para cumprir o
(C) de segunda geração, como a Prova Brasil, seu verdadeiro significado, a avaliação da
contemplam a divulgação pública e a devolução dos aprendizagem precisa assumir a função de subsidiar
resultados para as escolas, sem estabelecer a construção da aprendizagem bem-sucedida. A
conseqüências materiais. Nesse caso, as condição necessária para que isso aconteça é de
consequências são simbólicas e decorrem da que a avaliação
divulgação e da apropriação das informações sobre
os resultados da escola pelos pais e pela sociedade. (A) multiplique as situações e os momentos de
(D) de terceira geração, como o Sistema de aferição do aproveitamento escolar, obtendo-se,
Avaliação Educacional de Pernambuco (SAEPE), são assim, o que seria a melhor média de aprendizagem
aquelas cuja finalidade é acompanhar a evolução da do educando.
qualidade da educação, sem atribuição de (B) possibilite a verificação que se configura pela
conseqüências diretas para as escolas e para o observação, obtenção, análise e síntese dos dados ou
currículo. Essas avaliações divulgam seus resultados informações que delimitam o objeto com o qual se
na Internet, além de encaminhá-los para escola. está trabalhando.
(E) em larga escala, de primeira geração, como o (C) deixe de ser utilizada como recurso de
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica autoridade que decide sobre os destinos do
(SAEB), vem se fazendo presente nas escolas e educando, e assuma o papel de auxiliar o
influenciado práticas, definindo metas, orientando o crescimento.
trabalho pedagógico e o currículo. O SAEB, no (D) inicie com uma atribuição de quantidade (notas)
contexto escolar, tem incidido sobre as práticas aos resultados da aprendizagem, e leve a uma
avaliativas, gerando o que a literatura denomina: tomada de decisão que direcione o aprendizado.
“eotjoas qasa uetue”.

137
(E) possa aferir o conhecimento escolar e, quando (B) questiona o currículo que se efetiva nas escolas
houver necessidade de revisão de conteúdos, e, também, os procedimentos e instrumentos que
possibilite a melhoria da nota do educando. usamos para avaliar os alunos.
(C) discursa sobre a diversidade, mas age, planeja e
588) De acordo com Alarcão (2011), diversas organiza o currículo como se os alunos fossem um
investigações têm sido realizadas a respeito do bloco homogêneo e um corpo abstrato.
conhecimento profissional dos professores e de (D) privilegia o saber científico (transposto
como esses conhecimentos se manifestam. A didaticamente como conteúdo escolar) como único e
atividade do professor, por exemplo, insere-se num legítimo.
sistema escolar que tem a sua organização própria, (E) tem indagado a relação entre conhecimento
na qual o conhecimento do currículo é fundamental. escolar e o conhecimento produzido pelos
Para Alarcão, o conhecimento do currículo é movimentos sociais.
entendido como a compreensão
590) Conforme Veiga (1995), deve-se considerar o
(A) profunda e o domínio da matéria a ensinar, no projeto político e pedagógico como
que diz respeito aos conceitos e temas que a
constituem, às estruturas que lhe conferem (A) uma ação intencional; o agrupamento de planos
organização interna e o grau de relevância de uns de ensino e atividades diversas de uma unidade de
sobre os outros. ensino que está intimamente articulado ao
(B) do modo como se organiza o conteúdo ou compromisso sociopolítico com interesses reais e
conteúdos disciplinares, tendo, em atenção a sua coletivos da população majoritária.
estrutura, temas e conceitos a fim de o tornar (B) documento oficial que é pedagógico, no sentido
compreensível pelo aluno. de compromisso com a formação cidadã para um
(C) dos fins e objetivos educativos; o domínio dos tipo de sociedade, que deve ser construído
princípios pedagógicos genéricos comuns às várias coletivamente e encaminhado às autoridades
disciplinas, bem como o conhecimento dos educacionais, devendo ser posteriormente arquivado
fundamentos históricos, psicossociais, culturais e na escola.
políticos da educação. (C) um processo permanente de reflexão e
(D) do conjunto das áreas disciplinares e não discussão dos problemas da escola, na busca de
disciplinares que integram a organização das alternativas viáveis à efetivação de sua
atividades formativas de um determinado nível de intencionalidade; que propicia a vivência democrática
ensino, bem como o conhecimento da estrutura dos necessária para a participação de todos.
seus programas. (D) construção coletiva e, para que essa construção
(E) de que o trabalho docente é uma ação seja possível, é necessário convencer os professores
psicossocial que se desenvolve em contextos e toda a equipe escolar a trabalhar mais, além de
espaciais, temporais, sociais, organizativos com valor criar situações para aprenderem a pensar e a
educativo e em que cada circunstância tem valores realizar o fazer pedagógico de forma coerente.
singulares e únicos. (E) a própria organização do trabalho pedagógico da
escola, sendo que a organização do trabalho
589) Gomes (2007) afirma que certos saberes que pedagógico deve prever a organização e a divisão do
não encontram um lugar definido nos currículos trabalho e das funções hierárquicas da escola, de
oficiais podem ser compreendidos como uma modo que cada indivíduo possa realizar seu trabalho
ausência ativa e, muitas vezes, intencionalmente com maior qualidade.
produzida. De acordo com a autora, há também, na
educação brasileira, uma monocultura do saber que 591) Segundo Libâneo (2001), por ser um trabalho
complexo, a organização e gestão da escola
(A) é ainda bastante rígida, segmentada e uniforme requerem o conhecimento e a adoção de alguns
em nossa tradição, à qual todos alunos, princípios básicos, cuja aplicação deve estar
indistintamente, têm de adequar seus tempos. subordinada às condições de cada escola. Libâneo
propõe, entre outros, com base na concepção de

138
gestão democrática participativa, os seguintes (E) somos seres histórico-sociais, nos tornamos
princípios: capazes de comparar, de escolher, de decidir, por
tudo isso, necessitamos de uma rigorosa formação
(A) parcerias com instituições locais para apoio e ética. É por isso que transformar a experiência em
financiamento de projetos; envolvimento da puro treinamento técnico é amesquinhar o que há
comunidade no processo escolar. de fundamentalmente humano no exercício
(B) participação e moderação das instituições educativo: o seu caráter formador.
auxiliares: grêmio estudantil, associação de pais e
mestres e conselho de escola; avaliação 593) Ferreira afirma que estamos vivendo em um
compartilhada. mundo de mudanças que exigem da administração
(C) utilização de informações e análise de cada da educação e dos educadores a valorização de
problema, preservando o sigilo das informações; conteúdos que possibilitem uma formação humana e
planejamento e orientação das tarefas. cidadã. Diante disso, a autora vale-se das reflexões
(D) autonomia das escolas e da comunidade de Edgar Morin (In: Ferreira; Aguiar, 2002) e
educativa; relação orgânica entre a direção e a apresenta sete saberes fundamentais que a
participação dos membros da equipe escolar. educação do futuro deve assumir e tratar. Conforme
(E) relações humanas assentadas na busca de €essejsa, p uescejsp tabes, “eotjoas a cpoijçãp
objetivos quantitativos, produtivos e eficientes; hvnaoa” refere-se à necessidade de
respeito às normas da rede de ensino, legislação e
outros sistemas de controle. (A) promover o conhecimento capaz de apreender
os objetos em seu contexto, sua complexidade, seu
592) ˆa pbsa “Šeiagpgja ia avupopnja”, €sejse conjunto, usando métodos que permitam estabelecer
(2000) apresenta saberes necessários à prática relações mútuas entre as partes e o todo na
educativa. Para Freire, afjsnas “otjoas exjge complexidade que vivemos. Existe uma inadequação
sjgpsptjiaie neuóijca” tjgojfjca rve grave entre os saberes fragmentados e a realidade.
(B) chamar atenção alertando-nos de que o planeta
(A) o professor que realmente ensina, quer dizer, necessita, em todos os sentidos, de compreensão
que trabalha os conteúdos no quadro da rigorosidade mútua. Considerar a importância da educação para o
do pensar certo, nega, como falsa, a fórmula do desenvolvimento da compreensão em todos os níveis
“faça p rve mando e nãp p rve ev façp”. Œven educativos e em todas as idades.
pensa certo está cansado de saber que as palavras a (C) levar em conta o caráter ternário da condição
que falta a corporeidade do exemplo pouco ou quase humana que é ser indivíduo/sociedade/espécie. A
nada valem. educação deve conduzir a antropo-ética que
(B) como experiência especificamente humana, a compreende a esperança na completude da
educação é uma forma de intervenção no mundo, humanidade, como consciência e cidadania
intervenção que além do conhecimento dos planetária.
conteúdos bem ou mal ensinados e/ou aprendidos (D) reconhecer a unidade e a complexidade da
implica tanto o esforço de reprodução da ideologia condição humana, de modo que cada um, onde quer
dominante quanto o seu desmascaramento. que se encontre, tome conhecimento e consciência,
(C) o educador democrático não pode negar-se o ao mesmo tempo, de sua identidade complexa e de
dever de, na sua prática docente, reforçar a sua identidade comum a todos os seres humanos,
capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua reconhecendo a diversidade cultural.
insubmissão. Uma de suas tarefas primordiais é (E) desenvolver a consciência antropológica que
trabalhar com os educandos a rigorosidade com que reconhece a unidade na diversidade; a consciência
devem te “aqspxjnas” ipt pbkeupt cpgoptcíwejt. ecológica de que todos os seres mortais habitam a
(D) não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem mesma esfera viva (biosfera). Desenvolver a
ensino. Enquanto ensino continuo buscando, consciência cívica terrena da responsabilidade com
reprocurando. Pesquiso para constatar, constatando, todos os filhos da terra.
intervenho, intervindo educo e me educo. Rigoroso,
transito da ingenuidade para a curiosidade
epistemológica.

139
594) Becchi (In: Becchi et al, 2012) afirma que toda que tem direito a experiências lúdicas, devendo a
pessoa adulta que trabalha na creche está em escola proporcionar espaços livres de convivência aos
relação com as crianças, seja com as crianças grupos infantis.
pequenininhas individualmente, seja com grupos (C) a ocupação dos espaços livres e as produções
infantis. Trata-se de uma relação única, orientada culturais oferecidas às crianças tornaram a infância
não somente segundo as funções que cada adulto consumidora passiva de cultura, crianças-objetos, não
desenvolve na creche, mas que tem uma sendo possível reconhecer atualmente o folclore
característica forte e irrenunciável: a de ser infantil na cidade de São Paulo.
(D) ainda que confinadas em espaços restritos ou
(A) afetiva, porque protegida pelo olhar, gesto e diante de telas, as crianças apropriam-se de
cuidado do adulto, colocada em um ambiente produtos culturais e participam ativamente da
protegido e rico de estímulos, que a criança cultura; resta-nos, pois, valorizar as produções
aproveita, de acordo com as suas peculiaridades, culturais para as crianças considerando-as uma
cresce quase sem precisar mediação do adulto. necessidade, enquanto substituição dos espaços
(B) emancipadora, pois a creche realiza um trabalho perdidos pela infância.
de ruptura e coesão na cotidianidade da criança; (E) cabe aos governos planejarem e promoverem
emancipa- a da rotina de casa; habitua-a ao políticas públicas que visem à destinação de espaços
encontro com muitas vozes heterogêneas e faz com e elaboração de produtos culturais, necessários para
tenha experiências de coletividade. as crianças, que são pessoas totalmente
(C) observadora, pois o coletivo infantil torna-se uma dependentes e estão à margem dos direitos
estrutura coesa, que apresenta condutas, ações e políticos.
reações diversas, evidenciáveis em situações
complexas: formas de agressão e de ação, de ensino 596) Conforme Lerner (2002), ao planejar um
e de aprendizagem distintas nas várias dimensões. currículo, não é suficiente – da perspectiva do papel
(D) mediadora, já que a criança possui rica docente – reconhecer que se aprende a ler, lendo
experiência, que adquiriu e estruturou ao longo de (ou a escrever, escrevendo); é imprescindível, além
sua vida. Ela contém toda possibilidade do seu disso, esclarecer o que se aprende, e quais são os
crescimento, cabendo ao adulto oferecer atenção e conteúdos que estão ensinando e aprendendo ao ler
espaços adequados, objetos, proteção e cuidados. ou ao escrever. De acordo com a autora, a respeito
(E) pedagógica, isto é, voltada para fazer a criança do ensino de comportamentos do leitor e
crescer em um conjunto de oportunidades, de comportamentos do escritor, é corretor afirmar que
monitoramento do fazer, em práticas nas quais a
característica é o estímulo e a condução do (A) ao instituir-se como conteúdos escolares as
desenvolvimento. atividades exercidas por leitores e escritores na vida
cotidiana, consideram-se duas dimensões: por um
595) Conforme Perrotti (1990), a expansão das lado, a dimensão social e, por outro, a dimensão
cidades alcançou níveis extraordinários, os espaços pedagógica.
livres foram tomados, gerando consequências no (B) ao exercer comportamentos de leitor e de
mundo das crianças. O autor conclui em seu texto: a escritor, os alunos têm a oportunidade de entrar no
vida dos grupos infantis está em estreita relação mundo dos textos, de se apropriar de traços
com o espaço livre. Isso significa que, de acordo distintivos de certos gêneros, de ir detectando
com Perrotti, matizes que distinguem a “mjogvagen rve te
etcsewe” ia psamjiaie cpmprvjam.
(A) não se pode roubar das crianças o espaço, (C) os comportamentos de leitor e escritor são
oferecendo- lhes em troca produção cultural feita tarefas fundamentais, pois, além de serem aspectos
por terceiros. Nesses grupos, formados com do que se espera que os alunos aprendam, fazem-se
finalidades lúdicas, a criança cria a si e ao mundo, presentes para que os alunos se apropriem deles e
forma sua personalidade, humaniza-se. possam pô-los em ação no futuro, como praticantes
(B) as crianças encontram-se em processo de da leitura e da escrita.
formação por excelência, precisam ser educadas. Há, (D) os comportamentos do leitor e de escritor se
na infância, vna fajxa euásja tjogvmas, vn “wjs-a-tes”, apresentam como conteúdos procedimentais, que

140
mobilizam estratégias e procedimentos ordenados, (A) o brinquedo industrial pode ser considerado
sendo que esses conhecimentos poderão ser como vna “níija”, rve usaotnjue à csjaoça cesupt
acionados em outros contextos sociais reais do dia a conteúdos simbólicos, imagens e representações
dia do educando. produzidas pela sociedade que a cerca.
(E) os comportamentos do leitor e o comportamento (B) as cores e as formas presentes nos brinquedos
de escritor são atitudes construídas após a para as crianças pequenas propõem uma imagem da
apropriação, pelos estudantes, da habilidade de sociedade ou de papéis sociais, às vezes
leitura e escrita de forma autônoma, quando parcialmentemrealistas, mas que se apoiam em uma
alcançam destreza e proficiência nessas ações. imagem que exalta o futuro.
(C) o sentido de objeto lúdico é dado por aquele que
597) Marília, orientadora pedagógica do município de brinca enquanto a brincadeira perdura. Os
São Bernardo do Campo, promovia discussões em brinquedos artesanais, industriais e as sucatas só
um grupo de trabalho a respeito do currículo e citou conservam seu caráter de brinquedo enquanto são
John Dewey enquanto refletiam a respeito das utilizados em uma brincadeira.
práticas pedagógica nas escolas. Dewey (1979), a (D) ao propor ações, o brinquedo estimula condutas
respeito da experiência, afirma que mais ou menos fechadas, estrutura comportamentos,
e aparece exercendo, nesse nível, uma função de
(A) nem toda experiência vive e se perpetua nas controle que permite a indução de comportamentos
experiências que a sucedem. O problema de uma socialmente significativos na própria ação da criança.
educação baseada na experiência é produzir (E) brinquedos de outras culturas são utilizados e
experiências presentes que continuarão a viver nas interpretados inicialmente como objetos
experiências subsequentes. estrangeiros, após inúmeras experiências, há a
(B) a qualidade de qualquer experiência tem dois apropriação e incorporação cultural, sendo utilizados
aspectos: o aspecto imediato, de ser agradável ou e interpretados no interior da cultura de referência
desagradável, e o segundo aspecto, que diz respeito da criança.
à sua influência sobre experiências posteriores.
(C) o efeito de uma experiência se origina em sua 599) Zabalza (1998) apresenta os dez aspectos-
superfície, e isso não deve se tornar um problema chave de uma Educação Infantil de Qualidade. São
para o educador. É sua tarefa proporcionar situações dez aspectos básicos que, na opinião do autor,
para que as experiências mobilizem profundamente constituem elementos fundamentais de qualquer
os esforços por parte do aluno. proposta de educação infantil. Entre os aspectos
(D) nenhuma experiência vive e morre para si apresentados, é correto citar
mesma; para revelarem-se significativas, é
necessário que as experiências se apresentem em (A) o respeito às identidades e às culturas infantis e
forma de atividades que se mostrem imediatamente da infância; privilegiar o tempo dedicado às
prazerosas, agradáveis e interessantes. atividades livres das crianças e redução do tempo
(E) tudo depende da qualidade da experiência que destinado ao trabalho dirigido no momento de
se tem. A experiência transforma o indivíduo e se desenvolver as atividades.
processa, única e exclusivamente, no interior da (B) a escuta às crianças; atenção privilegiada aos
pessoa. Lá se processa, pois influencia na formação aspectos emocionais; respeito às diferentes culturas;
de atitudes, de desejos e de propósitos. utilização de linguagem enriquecida; promoção da
saúde e do bem-estar.
598) Ao acompanhar creches e escolas, a (C) o trabalho com os pais e as mães e com o meio
orientadora pedagógica percebeu que algumas ambiente (escola aberta); organização dos espaços;
unidades possuíam poucos brinquedos. Em uma apropriação da cidade educadora; respeitos aos
delas, observou somente alguns carrinhos, bonecas espaços e momentos do brincar.
tipo bebezinho brancas, boneca- manequim e alguns (D) os sistemas de avaliação, anotações etc. que
jogos de encaixe, sendo que todos os brinquedos permitam o acompanhamento global do grupo e de
eram de plástico. Em diálogo com a equipe, orientou cada uma das crianças; formação de professores; a
a leitura de Brougère (1999), o qual, a respeito dos cultura local como fonte curricular.
brinquedos, afirma:

141
(E) a diferenciação de atividades para abordar todas acordo com a classificação apresentada pelo autor,
as dimensões e todas as capacidades; rotinas op ujqp ie cpofmjup “rvaoup apt iaipt”, at qsjocjqajt
estáveis; materiais diversificados e polivalentes; causas dos conflitos são:
atenção individualizada para a criança.
(A) emoções fortes; percepções equivocadas ou
600) Conforme Capucho (2012), quando tratamos da estereótipos; comunicação inadequada ou deficiente;
Educação de Jovens e Adultos (EJA) nas diversas comportamento negativo – repetitivo.
formas como é ofertada, é premente a relação com (B) critérios diferentes para avaliar ideias ou
a Educação em Direitos Humanos (EDH). Esta comportamentos; objetivos exclusivos
educação deve ser dialógica, adotando o educador intrinsecamente valiosos; modos de vida, ideologia ou
posturas que levem à colaboração, união, síntese religião diferente.
cultural e reconstrução do conhecimento. Estas (C) competição percebida ou real sobre interesses
posturas citadas são necessárias, porém pensar em fundamentais (conteúdo); interesses quanto a
Educação em Direitos Humanos como prática procedimentos; interesses psicológicos.
pedagógica de professores atuantes na EJA exige (D) falta de informação; informação errada; pontos
de vista diferentes sobre o que é importante;
(A) compreender como suficiente a oferta de vagas interpretações diferentes dos dados; procedimentos
disponíveis para a Educação de Jovens e Adultos; de avaliação diferentes.
assegurar materialidade para formação dos (E) padrões destrutivos de comportamento ou
professores e permanência e continuidade dos interação; controle, posse ou distribuição desigual de
estudos dessa população. recursos; poder e autoridade desiguais.
(B) oferecer qualidade social e sustentabilidade
ambiental e emocional, o que implica pensar uma 602) Ao discorrer sobre a formação continuada de
educação inclusiva, que se oponha a todo e qualquer professores, Warschauer (2001) afirma que aprender
tipo de exclusão decorrente de idade, gênero, etnia, e formar-se questionando o sentido, seja das
religião, língua, deficiência, ruralidade, atividades dos alunos, seja das práticas dos
encarceramento etc. professores, e também da relação de ambos com os
(C) relação dialética entre teoria e prática, ou seja, o saberes e com sua utilização, leva a:
desenvolvimento de um trabalho pedagógico no
âmbito da integralidade, interdependência e (A) um ambiente controlado, no qual os professores
indivisibilidade dos direitos civis políticos sociais, encontram oportunidades de refletir, planejar,
econômicos, ambientais e culturais. questionar, avaliar e partir do que lhes faz sentido.
(D) promover a consciência cidadã capaz de se No entanto, esses processos dependem da formação
fazer presente em nível cognitivo, o que significa inicial dos sujeitos em formação.
desenvolver processos os quais favoreçam a (B) um reordenamento dos tempos e espaços da
formação de cidadãos conscientes, preparados para formação em função da individualização do currículo
o respeito à ordem, o exercício do trabalho e cientes e consideração dos saberes de cada professor, como
de seus direitos e deveres. possibilidade de otimização dos processos individuais
(E) a transmissão do conhecimento historicamente de formação.
produzido e a promoção de uma escola livre de (C) refletir sobre a relação do fazer dentro e do
exclusão, preconceitos, violências, abusos sexuais, fazer fora da escola, aproximando essas realidades.
intimidação e punição corporal por meio de Esses questionamentos provocam também a busca
processos coletivos participativos e democráticos, de melhores condições para construir aprendizagens
como eleições, assembleias e reuniões. e favorecer a formação.
(D) construção, por parte do professor, de uma outra
601) Chrispino (2007), ao estudar a gestão do relação entre teoria e prática, que, conforme o seu
conflito escolar, afirma que o conflito é inevitável e conhecimento teórico, talvez possa reconhecer em
não se devem suprimir seus motivos, até porque ele suas ações pedagógicas as teorias que determinam
possui inúmeras vantagens. Os conflitos podem ser a sua prática e seu comportamento.
classificados em: estruturais, de valor, de (E) narrativas da prática e leitura de outros textos
relacionamento, de interesse e quanto aos dados. De teóricos; é a oportunidade de confrontos de

142
diferentes pontos de vista sobre a avaliação. É a (A) é um processo de extraordinária riqueza na
formação continuada como espaço de reflexão e formação do profissional prático. Pode considerar-se
aprendizados, disputas e conflitos. o primeiro espaço de confrontação empírica com a
realidadeproblemática, a partir de um conjunto de
603) Em Placco (2003), são apresentadas esquemas teóricos e convicções implícitas do
ações/atitudes do coordenador pedagógico profissional.
desencadeadoras de um processo de mudança. São (B) pressupõe reflexão crítica, pode se considerar
ações/atitudes a contemplar nos processos de como a análise que o indivíduo realiza a posteriori
formação continuada uma das estratégias possíveis sobre as características e processos da sua própria
para o coordenador atuar como agente produtor de ação. Supõe um conhecimento de terceira ordem
mudança nas práticas dos professores e, talvez, nas que analisa o conhecimento na ação com relação à
práticas sociais mais amplas. As ações sinalizadas situação problemática e ao contexto.
pela autora são: (C) o profissional prático, preso aos condicionantes
da situação prática, pode ampliar os instrumentos
(A) realizar um trabalho coletivo integrado com os conceituais e estratégias de análise no sentido da
atores escolares; mediar a competência docente; compreensão e da reconstrução da sua prática. É um
realizar formação continuada com ênfase na prática processo incerto, único, variável e complexo, com
docente, visto que a teoria é conhecida pela maioria regras e técnicas específicas.
dos professores. (D) nesse processo, são postas à consideração as
(B) promover um trabalho de coordenação características da situação problemática, os
pedagógica em conexão com a organização/gestão procedimentos utilizados na fase do diagnóstico e
escolar; investir na formação continuado do de definição do problema, determinação das metas,
professor na própria escola; desvelar a as teorias implícitas, convicções e formas de o
sincronicidade do professor e torná-la consciente. profissional enfrentar a realidade nas situações
(C) incentivar práticas curriculares, pelos problemáticas.
professores, que demonstram resultados (E) requer conhecimento técnico ou solução de
satisfatórios nos processos de avaliação; conduzir as problemas, é um componente inteligente que orienta
reuniões de pais; incentivar a reconstrução coletiva toda a atividade humana e se manifesta no saber
da proposta pedagógica da escola. fazer. É o melhor instrumento de aprendizagem
(D) estabelecer parceria com aluno e incluí-lo no quando o profissional se mostra fechado e
processo de planejamento do docente; criar resistente a novas teorias, mudanças e intervenções
oportunidade para que o professor possa integrar-se externas.
à comunidade local; incentivar a relação família e
escola, exclusivamente, através dos colegiados. 605) Segundo Arroyo (2013), as propostas de tempo
(E) procurar atender às necessidades reveladas integral, de extraturno, de turmas de aceleração, de
pelos professores; estabelecer parceria de trabalho tempos de reforço revelam um longo consenso de
com os docentes e assistir as suas aulas com pauta que, nas escolas,
de observação previamente elaborada para
realização de reflexões posteriores. (A) diante do persistente massacre das estruturas
temporais, as saídas retrocedem: mais tempo em
604) Para Nóvoa (1992), o professor enfrenta extraturnos para reforçar os lentos, os defasados.
problemas de natureza prática que requerem um (B) os tempos de tantos alunos vão na contramão
tratamento singular. O êxito do profissional depende dos tempos únicos que estruturam nosso sistema de
da sua capacidade para manejar a complexidade e ensino-aprendizagem. É positivo que avance a
resolver problemas práticos, por meio da integração consciência desses desencontros.
do conhecimento e da técnica. Essa capacidade é (C) nos ensinos fundamentais, seus currículos ainda
analisada como um processo de reflexão na ação ou apresentam estruturas etapistas e lineares; caberá
como um diálogo reflexivo com a situação aos professores aprovar os alunos que não
problemática concreta. De acordo com Nóvoa, a dominarem as aprendizagens básicas ao final do
respeito do conceito da reflexão na ação, é correto terceiro ano inicial.
afirmar:

143
(D) as avaliações, aprovações-reprovações, porque os consolidação desses valores na sociedade, visando o
educando são lentos, desacelerados, impõem uma desenvolvimento do discente no mercado
vivência múltipla do tempo: de ser, de viver, de de trabalho e na prática da cidadania
aprender. Confirmam como são necessárias as C) parte da Gestão Escolar que procura envolver
divisões de tempos, anos letivos e bimestres. estudantes, professores, comunidade e colaboradores
(E) temos produzido milhões de retidos, repetindo da escola para a solução de problemas específicos
tempos. No início de cada ano, as enturmações levantados, visando melhorias no ambiente escolar e
classificariam milhares nas turmas de repetentes. pedagógico
Então, passamos a criar turmas de recuperação D) necessita da participação de órgãos
paralela. administrativos, universidades e especialistas do
sistema de ensino para mediação dos conflitos
CONCURSO PÚBLICO EDITAL 01/2018 PREFEITURA existentes entre escola e comunidades escolar e
MUNICIPAL DE ITAOCARA/RJ – CARGO: para fortalecer a base de conhecimentos
ORIENTADOR PEDAGÓGICO – BANCA: CEPERJ pedagógicos desse projeto
E) precisa da participação de todos que fazem parte
606) Dentre tantas correntes e tendências da comunidade escolar, levando em conta as
pedagógicas que existem no Brasil, encontram-se as especificidades local, pedagógica e física, com
de Demerval Savianni, que esboça, na história da intuito de padronizar o ensino e atender às
educação brasileira, a presença de quatro grandes necessidades da sociedade e do mercado de
concepções denominadas: trabalho

A) pragmática, humana, humanismo novo e 608) De acordo com Libâneo (2008), uma escola
construtivismo prático bem organizada e gerida é aquela que:
B) progressista liberal, libertadora, democrática e
modernismo humano A) assegura um ambiente organizado, sem
C) humanismo tradicional, humanismo moderno, problemas operacionais e de pessoal, possibilitando
analítica e dialética um ambiente propício para o desenvolvimento
D) analítica, didática, libertária social e socialista correto dos conteúdos escolares e do desempenho
progressivista pedagógico dos professores e dos demais
E) tradicionalismo social, construtivista, liberal e participantes da comunidade escolar
pragmatismo novo B) facilita a organização dos conhecimentos
pedagógicos dos professores, dando-lhes a base
607) “Žpipt uên tabeset, exqesjêocjat e necessária para colocarem em prática todas as
expectativas que não aparecem em questionários e propostas discutidas no PPP e nas reuniões dos
enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno conselhos escolares, possibilitando aos educandos
falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o uma aprendizagem homogênea
que pode contribuir para a elaboração de um projeto C) desenvolve com qualidade a socialização entre
pedagógico situaip e cpouexuvamjzaip.” (SANTOS, discentes e docentes, impedindo, assim, os conflitos
2008). em sala de aula e organizando todo o processo
educativo para que os professores o coloquem em
Considerando o trecho acima, é correto afirmar que prática, facilitando todo o processo de ensino e
a elaboração de um Projeto Político-Pedagógico aprendizagem escolar
(PPP): D) propicia um ambiente multifuncional e proativo,
onde todos na escola dividem as funções sem
A) deve contemplar a realidade que o aluno vive ou perder sua identidade e facilita a comunicação com
vai viver – as mudanças e exigências tecnológicas, os a comunidade escolar e direção, tornando a escola
valores e práticas, a necessidade de construir um um espaço democrático do ensino público de
mundo solidário e humano em que todos tenham qualidade
lugar, sem exclusões e preconceitos E) cria e assegura as melhores condições
B) tem como objetivo principal reafirmar valores organizacionais, operacionais e pedagógico-didáticas
éticos e morais e propor ações em busca da de desempenho profissional dos professores, de

144
modo que seus alunos tenham efetivas 612) “{ awamjaçãp eivcacjpoam tesá, attjn, vn
possibilidades de serem bem-sucedidos em suas instrumento disciplinador não só das condutas
aprendizagens. cognitivas como também das sociais, no contexto da
etcpma” (LUCKESI, 2001).
609) A atuação do orientador pedagógico na escola
atende a uma demanda dos sistemas de ensino e da A citação acima, descreve o modelo de avaliação:
necessidade de melhoria da qualidade da oferta de
ensino para a população de um modo geral. Libâneo A) democrático social
destaca que a contribuição desse(a) profissional B) liberal conservador
vem dos campos do conhecimento implicados no C) sociointeracionista
processo didático-docente, operando uma D) libertária dos conteúdos
intersecção entre a teoria pedagógica e os E) construtivista
conteúdosmétodos específicos de cada matéria de
ensino, entre o conhecimento pedagógico e a sala 613) Para Libâneo (2005), a atuação do Pedagogo
de aula. Para o autor, o(a) pedagogo(a) atua nas escolar é imprescindível na ajuda aos professores, no
situações em que a atividade docente extrapola o aprimoramento do seu desempenhoem sala de aula
âmbito específico da matéria de ensino. Dentre e, principalmente, nos seguintes aspectos:
essas situações, encontra-se:
A) planejamentos, conteúdos, currículos e regência
A) a definição dos conteúdos de cada disciplina escolar
B) o controle psicológico, social e cultural no ensino B) currículos, aulas, ordens, formas de organização
C) a detecção de problemas de aprendizagem entre extraclasse
os alunos C) conceitos tecnicistas, provas, métodos, construção
D) a escolha de técnicas e metodologias de cada do currículo escolar
disciplina/área escolar D) conteúdos, métodos, técnicas, formas de
E) o planejamento dos objetivos de ensino na organização da classe
articulação vertical dos conteúdos E) planos de ensinos, avaliações, didáticas e
construção do currículo Anual
610) Segundo Freire (1987), existe uma educação
cuja prática se dá na inconciliação educador- 614) egvoip ‡psejsa (2002), “p cvssícvmp, há nvjup
educandos, em que o papel do educador está a tempo, deixou de ser apenas uma área meramente
serviço da opressão, da desumanização. Freire se técnica, voltada para questões relativas a
refere à educação denunciada por ele mesmo como qspceijneoupt, uécojcat e néupipt”. Šasa p avups, ká
educação: se pode falar agora em uma tradição crítica do
currículo, guiada por questões:
A) comunitária
B) igualitária A) sociológicas, políticas e epistemológicas
C) comunista B) epistemológicas, sociais e culturais
D) bancária C) culturais, sociológicas e tradicionais
E) libertária D) filosóficas, tradicionais e políticas
E) políticas, antropológicas e sociais
611) De acordo com a Base Nacional Curricular
Comum (2018), nos dois primeiros anos do Ensino 615) Para Brandão (1995), não há uma forma única,
Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco: nem um único modelo de educação. Tal afirmativa
propõe uma dimensão educativa na qual:
A) o pertencimento
B) a socialização A) o aprendizado escolar deve ser restrito às
C) a alfabetização instituições de ensino e também a todo o local que
D) o sucesso o aluno frequentar, principalmente os coletivos
E) o conteúdo

145
B) o ensino escolar é o único em disseminar a “{ wjtãp cvmqpta ip essp, oa qsáujca etcpmas, uen
aprendizagem padrão, mas acaba perdendo parte da conduzido ao uso permanente do castigo como
sua importância para as aprendizagens informais forma de correção e direção da aprendizagem,
C) a escola não é o único lugar onde a educação upnaoip a awamjaçãp cpnp tvqpsue ia iecjtãp”.
acontece, e talvez nem seja o melhor e o ensino (LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da Aprendizagem
escolar não é sua única prática e o professor Escolar. SP: Cortez, 2001).
profissional não é seu único praticante
D) o cotidiano escolar propicia as aprendizagens 618) Para Luckesi (2001), uma visão sadia do erro
necessárias para o desenvolvimento pleno de um possibilita a sua utilização de forma:
indivíduo, mas o ensino formal é dispensável na vida
de um cidadão A) corretiva
E) a educação não se restringe aos conhecimentos B) subjetiva
escolásticos, mas se baseia em todo um C) acolhedora
conhecimento civil padronizado, social e tradicional D) facilitadora
imposto pela sociedade E) construtiva

616) Libâneo (apud Libâneo 2005), em seu livro 619) A Base Nacional Comum Curricular (2018)
Didática, destaca que as tendências de cunho define o conjunto orgânico e progressivo de
progressistas são também nomeadas: aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver. Esse documento, em relação aos
A) tendências pedagógicas populares direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos
B) teorias críticas da educação educandos, segue os preceitos:
C) tendências libertárias
D) teorias filosóficas sociais A) dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
E) doutrinas liberais sociais B) da Lei de Diretrizes e Bases do Ensino Médio
C) da Constituição Municipal Brasileira
617) “{ qeiagpgja (.. ) jowetujga a seamjiaie D) do Plano Nacional de Educação (PNE)
educacional em transformação, para explicitar E) do Projeto Político-Pedagógico (PPP)
objetivos e processos de intervenção metodológica e
organizativa referentes à transmissão/assimilação de 620) A Base Nacional Comum Curricular (2018)
tabeset e npipt ie açãp” (†ƒ|ˆ‰, 2005). Para o estabelece uma gama de competências que
autor, a Pedagogia investiga a realidade educacional norteiam as ações dos profissionais de educação.
mediante conhecimentos: Uma dessas competências é:

A) tecnicistas, sociais e filosóficos A) agir pessoal e coletivamente com autonomia,

B) democráticos, fascistas e dominantes tomando decisões com base em princípios éticos,
C) pedagógicos, lógicos e sociais democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários
D) científicos, filosóficos e técnico-profissionais B) atuar individualmente, respeitando o perfil do
E) históricos, escolares e profissionais alunado, levando em consideração as necessidades
educativas especiais
Leia os textos a seguir e responda à questão 618 C) agir especificamente em ambientes que solicitem
o apoio determinante para desenvolver as
habilidades dos alunos com baixos níveis de
rendimento
D) desenvolver no corpo discente habilidades
diversas especificamente por meio de metodologias
inclusivas
E) agir pessoal e coletivamente de acordo com a
http://www.historiajaragua.com.br/2016/06/chargesedu gestão escolar, tomando decisões com base em
cacao.html princípios individuais

146
621) Na Base Nacional Comum Curricular (2018), o 624) O Art. 67 da Lei nº 9394/96, no §2º,
termo competência é definido como a mobilização estabelece que, para os efeitos do disposto no § 5º
de conhecimentos (conceitos e procedimentos),
atitudes e valores para resolver demandas do art. 40 e no § 8º do Art. 201 da Constituição
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da Federal, são consideradas funções de magistério as
cidadania e do mundo do trabalho, e também as exercidas por professores e especialistas em
habilidades, que abrangem: educação no desempenho de atividades educativas
em estabelecimento de educação básica:
A) aptidões, anseios e construção do saber
B) idealizações políticas, sociais e psicológicas A) nos diversos níveis educacionais, executando a
C) práticas, cognitivas e socioemocionais supervisão e orientação da estrutura escolar e
D) empoderamento social, econômico e motor pedagógica, livre de todo assessoramento e
E) engajamento político, consciência social e coordenação
psicológica B) nas turmas de educação especial e ciclos,
coordenando e assessorando toda atividade
622) Na Base Nacional Comum Curricular (2018), o pedagógica escolar dos discentes
Ensino Fundamental está constituído em áreas do C) em vários segmentos e turnos, coordenando e
conhecimento, que favorecem a comunicação entre dirigindo toda a parte pedagógica escolar, visando a
os conhecimentos e saberes dos diferentes aprendizagem informal dos alunos
componentes curriculares. De acordo com a BNCC, D) nas diversas vertentes da escola, incluindo a
essas áreas estão organizadas em: supervisão e orientação dos professores e auxiliares
de turma, coordenação e supervisão do pessoal de
A) três áreas de saberes e aprendizagens apoio e discentes
B) quatro áreas de componentes curriculares E) em seus diversos níveis e modalidades, incluídas,
C) cinco áreas do conhecimento além do exercício da docência, as de direção de
D) seis áreas do conhecimento unidade escolar e as de coordenação e
E) sete áreas do conhecimento assessoramento pedagógico

623) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da 625) No Art. 32, § 1º, da Lei de Diretrizes e Bases
Educação, Lei nº 9394/96, Art. 23, a educação da Educação Nacional, afirma-se que, no ensino
básica poderá organizar-se em séries anuais, fundamental obrigatório, é facultado aos sistemas
períodos semestrais, ciclos, alternância regular de de ensino:
períodos de estudos, grupos não seriados com base:
A) desdobrar o ensino fundamental em ciclos
A) na competência, comprometimento e outras B) o fortalecimento dos vínculos de família e
medidas socioeducacionais, priorizando um processo solidariedade
do ensino-aprendizagem flexível e democrático para C) o desenvolvimento da aprendizagem, da leitura,
todos da fala e da escrita
B) na idade, na competência e em outros critérios, D) a não compreensão do ambiente social e do
ou por forma diversa de organização, sempre que o sistema político
interesse do processo de aprendizagem assim o E) dividir as turmas por classe social, deixando a
recomendar critério dos pais
C) na prudência pedagógica e na especificidade de
cada comunidade escolar, visando atender 626) O Art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da
adequadamente todos os educandos Educação Nacional, Lei nº 9394/96, discorre sobre
D) nos Parâmetros Curriculares e Diretrizes as bases e os princípios em que o ensino será
Curriculares Nacionais, respeitando a diversidade ministrado. Recentemente, houve a inclusão de mais
escolar e as especificidades de cada escola
E) nos currículos escolares e normas do Ministério um príncipio (Incluído pela Lei nº 13.632, de 2018)
da Educação, mantendo uma organização pedagógica que seria sobre:
adequada para cada ano e idade escolar

147
A) o direito ao acesso à educação até o final do 630) A Educação em Direitos Humanos deve
Ensino Médio acontecer de forma a conceber a possibilidade de
B) a prioridade no atendimento educacional aos interação entre as diversas áreas de conhecimento e
alunos com deficiência em todas as etapas educativas, comprometendo de
C) a aprendizagem diferenciada aos alunos negros, forma positiva o currículo e a própria organização da
amarelos e indígenas escola. Dentro dessa perspectiva, a EDH acontece:
D) a garantia do direito à educação e à
aprendizagem ao longo da vida A) integralmente
E) a facilidade de acesso ao ensino técnico por meio B) tranversalmente
do desempenho Escolar C) horizonalmente
D) democraticamente
627) Segundo o Art. 56 do Estatuto da Criança e do E) universalmente
Adolescente vigente, os dirigentes de
estabelecimentos de ensino fundamental 631) A Base Nacional Comum Curricular é um
comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de maus- documento normativo e aplica-se exclusivamente à
tratos envolvendo seus alunos, de reiteração de educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo
faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
os recursos escolares, e:
Nacional, Lei nº 9.394/1996, e está orientado por
A) aumento de agressividade princípios:
B) falta de interesse nas aulas
C) elevados níveis de repetência A) éticos, políticos e estéticos
D) problemas de socialização B) políticos, demagógicos e sociais
E) indisciplinar escolar C) antropológicos, éticos e tradicionais
D) filosóficos, antropológicos e educacionais
628) Segundo Luckesi, a avaliação não tem E) críticos, sociais e estéticos
cumprido sua verdadeira função de mecanismo a
serviço da construção do melhor resultado possível 632) De acordo com o Estatuto da Criança e do
na aprendizagem dos discentes, pois tem sido usada Adolescente, Lei nº 8069/90, sobre direito à
de forma classificatória. Para viabilizar uma tomada liberdade (Art. 16), é correto afirmar que:
de decisão em função da construção dos resultados
esperados, a avaliação deve assumir a forma: A) o direito à liberdade, do qual a criança e
adolescente gozam, abrange diversos aspectos do
A) somativa cotidiano desses indivíduos, todavia não contempla
B) classificatória sua participação na vida política e social brasileira
C) tradicionalista B) a criança e o adolescente somente possuirão
D) diagnóstica liberdade de opinião e de expressão após atingirem
E) planificada a idade de dezoitos anos completos
C) o dever de velar pela dignidade da criança e do
629) De acordo com Gadoti (2009), as teorias do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer
conhecimento de Paulo Freire trabalham nas tratamento desumano, violento, aterrorizante,
dimensões: vexatório ou constrangedor não é assegurado à
criança ou ao adolescente que infringirem uma lei
A) histórica, sociológica, filosófica e lógica penal
B) construtiva, gnosiológica, sociológica e racional D) os filhos havidos fora do casamento não poderão,
C) lógica, histórica, gnosiológica e dialógica em qualquer hipótese, ser reconhecidos pelos pais
D) autocrática, formal, dialógica e filosófica biológicos
E) sistemática, demagógica, didática e gnosiológica E) à criança e ao adolescente é assegurada a
liberdade de poder brincar, praticar esportes e
divertir-se

148
633) O Art. 53 da Lei nº 8069/90 afirma que a A) a promoção de campanhas educativas
criança e o adolescente têm direito à educação, permanentes para a divulgação do direito da criança
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, e do adolescente de serem educados e cuidados
preparo para o exercício da cidadania e qualificação sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel
para o trabalho. Para melhor garantir a fruição desse ou degradante e dos instrumentos de proteção
direito, o próprio Art. 53 assegura a esses jovens aos direitos humanos
diversas garantias legais. Não representa uma B) a integração com os órgãos do Poder Judiciário,
garantia o direito: do Ministério Público e da Defensoria Pública, com o
Conselho Tutelar, com os Conselhos de Direitos da
A) à igualdade de condições para acesso e Criança e do Adolescente e com as entidades não
permanência na escola governamentais que atuam na promoção, proteção e
B) à vaga em escola privada próxima de sua defesa dos direitos da criança e do adolescente
residência C) a formação continuada e a capacitação dos
C) de contestar critérios avaliativos, podendo profissionais de saúde, educação e assistência social
recorrer às instâncias escolares superiores e dos demais agentes que atuam na promoção,
D) de organização e participação em entidades proteção e defesa dos direitos da criança e do
estudantis adolescente para o desenvolvimento das
E) de ser respeitado por seus educadores competências necessárias à prevenção, à
identificação de evidências, ao diagnóstico e ao
634) Segundo o Estatuto da Criança e do enfrentamento de todas as formas de violência
Adolescente vigente, é dever do Estado assegurar contra a criança e o adolescente
atendimento em creche e pré-escola às crianças de: D) o apoio e o incentivo às práticas imoderadas e
vexatórias de resolução de conflitos que envolvam
A) 0 a 5 anos violência contra a criança e o adolescente
B) 2 a 4 anos E) a inclusão, nas políticas públicas, de ações que
C) 0 a 8 anos visem garantir os direitos da criança e do
D) 2 a 6 anos adolescente desde a atenção prénatal e de
E) 1 a 4 anos atividades junto aos pais e responsáveis

635) De acordo com o Estatuto da Criança e 637) Os Parâmetros Curriculares Nacionais

Adolescente, compete ao poder público recensear os constituem o primeiro nível de concretização
educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a curricular. São referência nacional para o Ensino
chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, por: Fundamental e a meta educacional que estabelecem
deve convergir mediante:
A) definição das propostas educacionais
B) pesquisa e criação artística da criança A) o ensino globalizado, incentivando práticas
C) frequência à escola pedagógicas liberais
D) inclusão no trabalho dos aprendizes B) as ações políticas do Ministério da Educação
E) desenvolvimento pessoal e antissocial do aluno C) o plano de aula do professor, tornando a
educação unificada
636) De acordo com o Estatuto da Criança e do D) as práticas de ensino utilizadas pela comunidade
Adolescente, a União, os Estados, o Distrito Federal e local
os Municípios deverão atuar de forma articulada na E) o projeto administrativo da gestão escolar
elaboração de políticas públicas e naexecução de
ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou 638) De acordo com o Art. 58 do Estatuto da
de tratamento cruel ou degradante e difundir Criança e Adolescente, no processo educacional,
formas não violentas de educação de crianças e de crianças e adolescentes terão respeitados:
adolescentes. Entre as ações adotadas por esses
entes federativos para atingir tais metas, não se A) a homogeneidade cultural e artística da
encontra: comunidade onde vivem, preservando a criação
espontânea e a inclusão social

149
B) as condições de diversidade artística e histórica com ênfase na matriz europeia em detrimento da
dos grandes centros culturais presentes e próximos africana e indígena
a esses indivíduos E) o ensino da Arte, especialmente em suas
C) os espaços intersetoriais locais para articulação expressões regionais, é componente curricular
de ações e de planos culturais de atuação individual obrigatório apenas na educação infantil, por isso, sua
focados nas famílias em situação de violência permanência no currículo educacional do ensino
D) os direitos para o desenvolvimento de fundamental e médio está facultado às diretrizes de
competências necessárias ao aprendizado, cada instituição de ensino
direcionado à qualificação para o mercado de
trabalho 641) Sobre a temática da educação especial na Lei
E) os valores culturais, artísticos e históricos próprios de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n° 9394/96, é
do seu contexto social, garantindo-se sua liberdade correta a seguinte afirmação:
de criação e o acesso às fontes de cultura
A) É vedado o uso dessa modalidade de educação
639) Sobre as atribuições dos entes federativos na em turmas regulares de ensino, devendo a escola
organização do processo educacional contidas no Art. criar turmas especiais para atender às necessidades
8 da LDB, é correto afirmar que: dos estudantes com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades ou
A) cabe ao município oferecer a educação infantil superdotação.
em creches e pré-escolas e, com prioridade, o ensino B) O atendimento educacional será feito em classes,
fundamental escolas ou serviços especializados sempre que, em
B) é atribuição do estado baixar normas gerais sobre função das condições específicas dos alunos, não for
cursos de graduação e pós-graduação possível a sua integração nas classes comuns de
C) é dever da União assumir o transporte escolar ensino regular.
dos alunos da rede municipal C) Devido à alta complexidade no trato de alunos
D) é papel exclusivo do município autorizar, com deficiência, transtornos globais do
reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
respectivamente, os cursos das instituições de apenas profissionais com curso superior e
educação superior e os estabelecimentos do seu especialização na área de inclusão podem ensinar
sistema de ensino esse grupo de estudantes.
E) cabe aos estados organizar, manter e desenvolver D) O poder público deverá instituir cadastro nacional
os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de alunos com deficiência ou transtornos globais do
de ensino e dos Territórios desenvolvimento matriculados na educação básica e
na educação superior, a fim de fomentar a execução
640) Sobre os currículos da educação infantil, do de políticas públicas destinadas ao desenvolvimento
ensino fundamental e do ensino médio, é possível pleno das potencialidades desse alunado.
afirmar que: E) Os órgãos normativos dos sistemas de ensino
estabelecerão critérios de caracterização das
A) em decorrência das peculiaridades inerentes à instituições privadas sem fins lucrativos,
cada região do país, os currículos educacionais especializadas e com atuação exclusiva em educação
devem ter diversas bases nacionais especial, contudo, esses mesmos órgãos vedam
B) às escolas bilíngues, é facultada a abrangência da qualquer tipo de suporte técnico ou financeiro do
Língua Portuguesa nos seus currículos educacionais Poder Público a esses entes privados.
C) a Educação Física deverá ser integrada à
proposta pedagógica da escola, sendo ela um 642) A Educação Inclusiva é um paradigma
componente curricular obrigatório da educação educacional cujos parâmetros se opõem às praticas
básica, contudo, sua prática é facultativa ao aluno que restringem as possibilidades de escolarização e
que tenha prole de atuação no contexto sociocultural de um enorme
D) o ensino da História do Brasil levará em conta as grupo de indivíduos. Ela reafirma o aluno como
contribuições das diferentes culturas e etnias para a sujeito de direitos, com capacidade para construir e
formação do povo brasileiro, reconstruir sua história e apropriar-se dos

150
instrumentos culturais criados pela humanidade. A) o acesso de toda a comunidade escolar a todos
Sobre a proposta pedagógica inclusiva, é correto os recursos pedagógicos escolares e institucionais
afirmar que: B) a construção de normas de disciplina e
organização da escola com a participação direta
A) prevê a escolarização apenas dos estudantes com dos/as estudantes
deficiências que consigam acompanhar o currículo C) a elaboração do regimento e o projeto político
escolar tradicional, podendo, caso a escola ache escolar com a participação de todos da Secretaria
necessário, receberem apoio escolar paralelo de Educação
B) prevê a adoção de um currículo escolar único D) o direito de ir e vir dos educandos, deixando-os
para todos os estudantes, uma vez que a aplicação livres para escolherem quais turmas e conteúdos
da flexibilização curricular para atender às querem estudar
necessidades de certos alunos leva inexoravelmente E) a transversalização dos saberes entre os
a discriminações e possíveis práticas de bullying na conteúdos, possibilitando assim, um ensino mais
sala de aula homogêneo e de qualidade
C) assegura a flexibilização no currículo escolar
somente mediante expressa autorização dos pais ou 645) Šavmp €sejse cjuawa, en tev mjwsp “Šeiagpgia da
responsáveis legais do estudante {vupopnja”, que o educador democrático não pode
D) não observa, na elaboração dos currículos se negar ao dever de, na sua prática docente,
escolares, as peculiaridades socioeconômicas e reforçar a capacidade crítica do educando e sua
culturais da população ou da região onde está curiosidade. Nessa perspectiva, o educador defende
localizada a escola, uma vez que esses indicadores trabalhar “a sjgpsptjiaie neuóijca” cpn pt amvopt,
representam fatores externos ao ambiente escolar e para qve etuet te “aqspxjnen” dos objetos:
estão completamente desconectados da realidade
acadêmica do aluno A) incognoscíveis
E) não abrange apenas pessoas deficientes ou com B) previsíveis
condições atípicas, mas sim a todos os grupos C) cognoscíveis
excluídos do processo formal de escolarização D) indivisíveis
E) imprevisíveis
643) Paulo Freire, entre os saberes demandados
pela prática educativa em si mesma, alinha e discute PREFEITURA MUNICIPAL DE SERRA GRANDE/PB
alguns saberes fundamentais à prática educativo- CONCURSO PUBLICO 2018 – CARGO: ORIENTADOR
crítica ou progressista e que, por isso mesmo, devem EDUCACIONAL – BANCA: CONPASS
ser conteúdos obrigatórios à organização
programática de formação docente. Entre esse 646) O Orientador Educacional – OE Márcio
saberes, Freire inclui que ensinar exige: desenvolve como uma de suas atribuições coordenar
as discussões e encaminhamentos coletivos,
A) coragem, ingenuidade e treinamento técnico relacionados à Avaliação Institucional - AI da escola.
B) transferência do saber para o aluno de forma Com base nos documentos expedidos pelo Ministério
progressista de Educação – MEC, a AI escolardeve contribuir
C) necessária disposição de perceber a neutralidade para:
do saber educativo
D) inconclusão, adaptação e aceitação de sua A) o aperfeiçoamento do ensino, da aprendizagem,
presença (do/a educador/a) no mundo recuperar a dignidade do educador, a autonomia da
E) risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer escola e impulsionar um processo novo de
forma de discriminação autocrítica
B) a identificação de mérito, ou seja, priorizar a
644) Sob a perspectiva das Diretrizes Nacionais para escolha do dirigente escolar que apresenta o melhor
a Educação em Direitos Humanos, as metodologias desempenho em sala de aula
de ensino, dentre outras ações, devem possibilitar: C) estabelecer hierarquias, classificações e rankings
entre os diversos turnos da escola

151
D) credenciar a escola para receber um prêmio 649) A OE Carla participa, sistematicamente, do
nacional e definir quem será o/a próximo/a planejamento bimestral, de acordo com os
candidato/a a eleição direta para diretor/a encaminhamentos definidos no PPP escolar que foi
E) assegurar a avaliação classificatória aplicada, a elaborado e é avaliado coletivamente. De acordo com
fim de formar as turmas de acordo com o o PPP “Žpiat at qettpat uên ijsejup tvbkeujwp à
rendimento escolar educação de rvamjiaie tpcjamneoue sefeseocjaia”. {
este direito corresponde a obrigação:
647) O Orientador Educacional – OE Márcio
desenvolve como uma de suas atribuições coordenar A) do estudante optar por participar das disciplinas
as discussões e encaminhamentos coletivos, que compõem a base comum curricular
relacionados à Avaliação Institucional - AI da escola. B) do professor garantir que o conhecimento prévio
Com base nos documentos expedidos pelo Ministério do aluno que pertence às famílias de baixa renda,
de Educação – MEC, a AI escolar deve contribuir prevaleça, em detrimento do saber científico
para: C) da oferta de um ensino que tem como base a
qualidade total que vai ao encontro das exigências
A) o aperfeiçoamento do ensino, da aprendizagem, do mercado de trabalho
recuperar a dignidade do educador, a autonomia da D) da oferta de condições objetivas para que cada
escola e impulsionar um processo novo de cidadão se construa autônomo, livre e responsável
autocrítica E) da identidade cultural dos adolescentes
B) a identificação de mérito, ou seja, priorizar a provenientes de famílias desestruturadas ser
escolha do dirigente escolar que apresenta o melhor exercitada em função da manutenção dos valores da
desempenho em sala de aula classe mais privilegiada da sociedade
C) estabelecer hierarquias, classificações e rankings
entre os diversos turnos da escola 650) De acordo com as Diretrizes Curriculares
D) credenciar a escola para receber um prêmio Nacionais para o Ensino Fundamental – DCNEF, as
nacional e definir quem será o/a próximo/a crianças, quase sempre, percebem o sentido das
candidato/a a eleição direta para diretor/a transformações corporais e culturais, afetivo-
E) assegurar a avaliação classificatória aplicada, a emocionais, sociais pelas quais passam. Tais
fim de formar as turmas de acordo com o transformações requerem-lhes:
rendimento escolar
A) reformulação da autoimagem, a que se associa o
648) O OE Marcelo participou da formação desenvolvimento cognitivo
continuada para acompanhar, na escola, o Programa B) referências da classe privilegiada para a
Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares, manutenção da sociedade brasileira
o qual defende a escola pública como um espaço C) o gosto pelo consumismo para manter o
que, para além das salas de aula e da município funcionando
transmissão/apropriação de conhecimentos D) valorização das colegas que possuem um alto
científicos, torna-se um lugar sintonizado com os poder aquisitivo
direitos sociais de todos. Esta concepção de escola E) a prontidão para acompanhar a alfabetização das
busca superar: colegas que já sabem ler

A) a cultura imperativa e tradicionalista, avançando 651) Respeitadas as marcas singulares

para uma prática de trabalho coletivo antropoculturais que as crianças de diferentes
B) a profissionalização dos servidores públicos para a contextos adquirem, os objetivos da formação básica,
construção de uma escola democrática definidos para a Educação Infantil, prolongam-se
C) a prática coletiva que favorece a agilidade dos durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, de
procedimentos escolares pertinentes tal modo que os aspectos físico, afetivo, psicológico,
D) o profissionalismo que avança para uma prática intelectual e social sejam priorizados na sua
de trabalho coletivo formação, complementando:
E) o compromisso com a democracia participativa e
com um projeto emancipador de sociedade A) a consolidação e o aprofundamento dos

152
conhecimentos adquiridos no lar, como hábitos, D) organizar cada espaço e a rotina diária em
preconceitos, conceitos e habilidades função de ideias de assistência, de custódia e de
B) a preparação para o trabalho e os exercícios para higiene da criança
a cidadania, de modo a exercer bem a ocupação que E) garantir o desenvolvimento integral da criança,
escolher ao concluir a educação básica envolvendo aspectos afetivos, relacionais, biológicos,
C) a ação da família e da comunidade, e, ao mesmo alimentares e o acompanhamento à saúde
tempo, ampliando e intensificando, gradativamente,
o processo educativo com qualidade social 654) A gestão democrática constitui-se em
D) o aprimoramento dos preconceitos adquiridos na instrumento de horizontalização das relações e
família e na comunidade, a fim de viverem convivência colegiada, o que requer:
dignamente na sociedade
E) os fundamentos tecnológicos presentes na escola A) uma convivência social libertária, fundamental
pública, de modo a selecionar os tabus adquiridos para o exercício do protagonismo juvenil na
nos seus cotidianos sociedade
B) espaços de convivência restrita aos estudantes e
652) Na educação escolar é preciso ter claro que organizadas com o material que trazem de casa ou
são utilizados dois tipos de brinquedos: educativos e do meio em que vivem
pedagógicos. Entretanto, vale a pena lembrar que C) a busca da qualidade total da educação que vai
eles possuem funções diferentes, apesar de serem ao encontro das necessidades do mercado de
confundidos com frequência. Os brinquedos trabalho
pedagógicos pedem: D) a superação do autoritarismo no planejamento e
organização curricular, educando para a conquista da
A) regras complexas, mas as crianças devem cidadania plena
conduzilas, de forma espontaneísta, como no faz de E) o absenteísmo do orientador e supervisor escolar,
conta nos assuntos de interesse dos estudantes
B) a presença e o direcionamento de um adulto e
demandam explicações, orientações de como brincar 655) Nos dias atuais o OE deve colaborar com o
e interagir aluno, na escola, de forma que lhe forneça os
C) uma rotina dos pequenos, mas sem a exigência elementos que favoreçam:
de roteiros predeterminados
D) que a criança explore as suas possibilidades, sem A) todo o encaminhamento para resolver os
interferências externas problemas familiares, o que deve ser generalizado
E) uma forma livre e com poucas regras, o que não para os demais colegas da sala
exige a presença de um adulto B) a análise parcializante e focada no problema
circunstancial, apenas no momento em que é
653) De acordo com as Diretrizes Curriculares procurado
Nacionais Gerais para a Educação Básica- - DCNGEB, C) exclusivamente o ambiente onde o aluno assiste
no Ensino Fundamental, acolher significa também: aula ou no momento em que necessita convidar os
familiares para assumirem o fracasso escolar do/a
A) cuidar e educar, como forma de garantir a filho/a
aprendizagem dos conteúdos curriculares e D) o autoconhecimento de suas limitações e
possibilitar que os alunos sintam-se produtores dos justificar que o fracasso escolar independe dos
bens culturais disponíveis na sociedade professores
B) manter uma atenção especial e individual, de E) o diálogo que pressupõe o saber ouvir e entender
carinho e estimulação permanente que cada uma os problemas do estudante, a fim de lhe levar a
criança deveria receber pensar como superar os desafios postos no seu
C) manter higienizado o campo das brincadeiras, por cotidiano
meio da seleção de objetos, fantasias, brinquedos,
dos arranjos dos espaços e do tempo para a criança
brincar, dormir e alimentar-se

153
656) A OE Marluce acompanha, sistematicamente, tempo, a escola deverá propiciar aos alunos
os processos de ensino e aprendizagem, definidos na condições para transitarem em outras culturas, para
avaliação coletiva do PPP escolar, assumidos por que transcendam seu universo local, com vistas a:
meio dos compromissos científicos e filosóficos
partilhados no planejamento anual, com vistas à A) garantirem a manutenção dos valores sociais e
construção de uma educação integral favorecendo o econômicos vigentes
sujeito como agente de mudança, qual deve levar B) contribuírem com a força de trabalho para o
em conta: desenvolvimento econômico nacional
C) se tornarem aptos a participar de diferentes
A) que é uma modalidade de ensino, a qual coloca o esferas da vida social, econômica e política
aluno no centro do processo e busca o seu D) garantirem o êxodo rural, única forma de
desenvolvimento em todas as suas dimensões melhorar o ensino público
B) a Educação Inclusiva como um privilégio, E) garantirem a linguagem erudita que mantém a
defendido por Anísio Teixeira, por proporcionar um autoestima de todos
espaço crítico em sala de aula
C) uma proposta de ensino, alinhada com a noção de 659) O OE Flávio compreende que a legislação de
sustentabilidade por se comprometer com processos ensino que norteia a educação escolar, considera as
educativos contextualizados e propedêuticos abordagens próprias aos estágios de
D) uma modalidade de ensino que favorece a desenvolvimento dos alunos, o período de duração
interação permanente entre o que se aprende e o dos cursos, os horários e condições em que se
que se pratica desenvolve o trabalho escolar e, sobretudo, os
E) o desenvolvimento da capacidade do estudante propósitos mais gerais de formação dos estudantes.
criar e produzir, visando a sua formação nos espaços O acesso ao conhecimento escolar, no Ensino
em que vive e convive Fundamental, tem portanto a dupla função:

657) De acordo com a legislação vigente a A) atender a diferentes situações no tempo e no

reorganização do Ensino Fundamental de nove anos, espaço e as tendências regionais do mercado de
abrange a população na faixa etária: trabalho
B) considerar tanto as rápidas mudanças
A) de seis anos de idade, desde que tenha tecnológicas, como a necessária manutenção dos
freqüentado a instituição de Educação Infantil, valores morais do nordeste brasileiro
obrigatória em todo o território nacional C) desenvolver as competências que garantam o
B) de seis aos quinze anos de idade, unificando o aprimoramento profissional do jovem, bem como
antigo curso primário e o ginasial em uma única fazêlo acompanhar as mudanças que caracterizam a
modalidade de ensino produção no nosso tempo
C) de seis anos a quinze anos de idade, mediante a D) desenvolver nos adolescentes o compromisso
seleção das crianças que não tiveram acesso à com o novo significado do trabalho no contexto da
Educação Infantil globalização e, do outro lado com a pessoa humana
D) dos seis aos quatorze anos de idade e se que ingressará no mundo do trabalho
estende, também, a todos os que na idade própria, E) desenvolver habilidades intelectuais e criar
não tiveram condições de frequentá-lo atitudes e comportamentos necessários para a vida
E) de seis anos a quatorze anos de idade, apenas na em sociedade
medida em que for sendo universalizada e garantida
a Educação Infantil dos quatro aos cinco anos de 660) Voltados à divulgação de valores fundamentais
idade ao interesse social e à preservação da ordem
democrática, as concepções/orientações contidos na
658) diversidade econômica, social e cultural exige Base Nacional Comum Curricular -BNCC devem
da escola o conhecimento da realidade em que assegurar:
vivem os alunos, condição importante para que o
aluno possa se reconhecer como parte dessa cultura
e construir identidades afirmativas. Ao mesmo

154
A) a característica unitária das orientações 663) Com o Estatuto da Criança e do Adolescente -
curriculares nacionais, a fim de manter o aluno em ECA, crianças e adolescentes passaram a ser
sua região considerados pessoas. Um dos pontos mais
B) a contextualização dos conhecimentos escolares, polêmicos do estatuto até hoje é a proibição da
a fim de conservar a cultura e valores da região e tortura em qualquer medida, inclusive a famosa
do lugar em que vivem os estudantes da escola “qamnaia”. ˆette teoujip p asujgp 18 é cmasp ap
C) o ensino de pelo menos uma LÍNGUA Estrangeira afirmar que a criança e o adolescente têm o direito
moderna , a partir do sexto ano do Ensino de ser:
Fundamental
D) a característica unitária das orientações A) educados e cuidados sem o uso de castigo físico
curriculares nacionais e do PPP escolar à luz das ou de tratamento cruel ou degradante, como formas
propostas curriculares dos Estados e municípios de correção, disciplina, educação ou qualquer outro
E) o respeito à diversidade religiosa do Brasil, pretexto seja pelos pais, professores, membros
oferecendo esse componente curricular em horários familiares ou qualquer outra pessoa
diferentes do ensino regular, obrigatoriamente B) segregada claramente por sua família devendo,
no entanto, ficar sob a tutela do Estado,
661) Os conteúdos sistematizados que fazem parte independentemente de sua origem, cor, crença,
do currículo são denominados: religião, classe social, situação econômica e familiar
C) encaminhada pelo OE, para o serviço social
A) saberes prévios, os quais substituem a formação quando houver problemas e situações identificadas
de conceitos científicos na escola, excepcionalmente, para que sejam
B) componentes curriculares, os quais se articulam atendidas pelo Ministério Público, visando a resolver
às diversas áreas do conhecimento os problemas de seus núcleos familiares
C) saberes do senso comum que serão objeto da D) encaminhadas pela equipe gestora da escola ao
avaliação classificatória serem identificados como menores infratores,
D) conhecimentos propedêuticos, próprios da mostrados pela mídia com tarjas nos olhos, passando
educação escolar a ter sua imagem preservada e incluída na escola,
E) conhecimentos instrucionais, próprios da escola sob a tutela do Estado
formal E) acolhidas na escola, embora tenham cometido
alguma infração, com advertência verbal, obrigação
662) Para um trabalho integrado, é indispensável ao de reparar o dano e trabalhos comunitários em um
Orientador Educacional: tempo máximo de 6 meses, sendo 8 horas semanais

A) definir seu papel dentro da equipe, com uma 664) O ECA foi um marco para o país. No entanto,
proposta clara de trabalho, aberto ao diálogo e à mais importante ainda é adaptar as leis e normas à
cooperação com a comunidade educativa realidade brasileira, ano após ano. A legislação deve
B) visar fins lucrativos no encaminhamento do acompanhar as condições em que crianças e
estudante a outros profissionais, especialmente ao adolescentes vivem, lhes propiciando:
tratamento psicológico
C) atender os casos de alunos em que esteja A) um tratamento previsto pelo ordenamento
emocionalmente envolvido, oferecendo um jurídico pátrio, colocando-se em risco toda a
aconselhamento em sua própria casa estrutura de garantias e direitos dos alunos
D) atender particularmente casos que não podem disciplinados
ser atendidos na instituição onde trabalha, a fim de B) medidas socioeducativas, como a de incutir ao
guardar a ética necessária à preservação da jovem responsabilização pelo seu comportamento
autoestima juvenil indesejável, os meios e mecanismos para auxiliá-lo
E) favorecer, de qualquer forma quem exerça na compreensão do desvio de conduta e suas
ilegalmente a profissão de Orientador Educacional, consequências
como um meio de ter um auxiliar, nas diversas C) uma ideia repressiva das medidas socioeducativas,
demandas

155
desprezando o acompanhamento escolar de uma A) enquanto uma posse de bens materiais, o que
série ie necaojtnpt ‘a fawps„ ip aipmescente e não distingue um homem culto de um homem não culto
dos demais estudantes B) a posse de um bem, especificamente material,
D) oportunidade de ingresso e acesso às escolas, ao privilégio das pessoas que possuem um alto poder
lazer e à saúde, bem como à reabilitação de aquisitivo
adolescentes infratores, concedendo-lhes as C) sempre como uma construção lenta e
oportunidades de ressocialização perseverante do indivíduo por ele mesmo quando se
E) as necessárias punições, desprezando as medidas encontra confrontado com as obras mais complexas
socioeducativas pela ausência de um do espírito
acompanhamento familiar a favor da criança ou do D) o caminho percorrido pelas pessoas privilegiadas
jovem infrator que desenvolvem um trabalho a ser apreciado por
quem tem bom gosto
665) A atividade artística, concebida como dialética E) como um dom que depende da perseverança do
permanente entre a pesquisa e a criação, a indivíduo ao confrontar o seu trabalho com as obras
formação e a realização, o invisível e o visível de pessoas notáveis
fundamenta a própria essência de uma ação
artística. Uma ação artística oferece a grande 667) A participação efetiva do Conselho Escolar no
quantidade de pessoas a possibilidade de uma processo de escolha do diretor da escola, constitui
atividade artística pessoal autêntica: às crianças das uma de suas ações de maior relevância, na medida
escolas, às pessoas envolvidas com práticas de em que se apresenta como:
amador, e, naturalmente, aos artistas profissionais. O
OE precisa colaborar com outros profissionais da A) um elemento aglutinador de forças dos
educação para oferecer a todos os alunos: diferentes segmentos que compõem as
comunidades local e escolar
A) uma educação artística e cultural propedêutica B) uma forma de consulta à SME, a qual indica três
considerando esses componentes curriculares especialistas da educação, os quais são escolhidos,
idênticos, ou mesmo permutáveis em nível escolar mediante as suas propostas de
B) o ensino da cultura, como o sendo o resultado da trabalho
história da arte C) uma indicação do político local que acompanha
C) condições as mais adaptadas à experiência sistematicamente o PPP e desenvolve outras
artística que eles pretendem realizar, sem atividades definidas pela comunidade escolar
demagogia e sem confusão D) o primeiro lugar no Concurso Público para OE ou
D) a aprendizagem da arte, como uma maneira de Supervisor escolar e é referendando pelo respectivo
ocupar os mesmos, em conformidade com as suas sistema de ensino
aptidões E) uma indicação da comunidade educativa e utiliza
E) a arte da cozinhar, da comunicação, do futebol, esse órgão no processo de implementação da gestão
dentre outras, em conformidade com as demandas democrática da escola
familiares
668) A participação efetiva e a gestão democrática
666) A proposta de trabalho de uma Escola, ondo o são fundamentais para que a autonomia escolar seja
PPP foi discutido e operacionalizado coletivamente, resultado da construção coletiva e democrática de
definiu a cultura enquanto atitude, aptidão, uma projetos, na instituição educativa, que venham a
relação com o mundo, com o pensamento e atender aos anseios da comunidade escolar. A
especialmente com as obras artísticas, que permite construção desses processos, implica:
a cada um se situar no mundo das ideias e dos
símbolos. Nesta perspectiva ela deve se inscrever em A) exclusivamente a eleição direta para a equipe
uma dimensão horizontal que demanda, de um lado, gestora, sem a colaboração e nomeação por parte da
a sensibilização, a educação e de outro lado a SME ou órgãos institucionais
freqüentação regular e diversificada das obras, o B) a vivência de poder e de decisão por pessoas que
trabalho do espectador, do leitor ou do ouvinte. discordam dos encaminhamentos do MEC ou das
Neste sentido, a cultura deve ser considerada: Secretarias de Educação

156
C) o compromisso com o poder político educacional, 671) De acordo com a legislação, em vigor, o
por meio de mecanismos de participação envolvendo exercício da profissão de OE é privativo:
os profissionais do ensino, apenas em nível escolar
D) a garantia de processos participativos de escolha A) dos licenciados em pedagogia, possuidores de
dos dirigentes escolares e de outros mecanismos de diplomas expedidos por estabelecimentos de ensino
participação como os Conselhos Escolares superior oficiais ou reconhecidos
E) o envolvimento exclusivo dos atores, B) exclusivamente de portadores do cursos de
pedagogicamente preparados para gerir os recursos pósgraduação, ministrados por estabelecimentos
financeiros da escola oficiais ou reconhecidos, devidamente credenciados
pelo Conselho Federal de Educação
669) O OE Moisés se preocupa com os conteúdos C) dos docentes com experiência em sala de aula,
atitudinais, o chamado currículo oculto. Nele, devem que estagiaram em um Curso Superior com
ser contemplados aspectos: licenciatura plena
D) por docentes graduados em Cursos de
A) relacionados ao que as crianças aprendem na Licenciatura Plena, devidamente credenciados pelo
escola de forma não explícita, tais como valores e a Conselho Federal de Educação
construção de relações interpessoais E) por pessoas diplomadas em orientação
B) relacionados com a convivência e com educacional, em escolas brasileiras ou estrangeiras,
dificuldades de aprendizagem das crianças, com cujas experiências docentes sejam equivalentes a
ênfase na dimensão terapêutica do atendimento dois anos letivos
C) disciplinares e assim fica por mais tempo em sua
sala, recebendo alunos expulsos da aula ou que 672) A orientação educacional se destina a assistir
desrespeitaram um colega ou um professor ao educando, individualmente ou em grupo, no
D) assistencialista ao educando, individualmente ou âmbito:
em grupo, no âmbito do ensino de 1º e 2º graus,
visando o desenvolvimento harmonioso de sua A) da instituição escolar privada, exclusivamente,
personalidade visando ao desenvolvimento integral e harmonioso de
E) disciplinares e assim só consegue saber o que sua personalidade
está acontecendo na escola, quando se dedica a B) da SME a fim de elaborar o manual do aluno
circular pelos espaços onde convivem os estudantes com vistas manter um manual padronizado de
comportamento próprio de cada etapa do
670) A escola democrática é aquela que possibilita a desenvolvimento humano
todos, os que nela ingressam: C) do MEC, a fim de investigar a operacionalização
da BNCC e o acompanhamento dos estudantes, em
A) se apropriarem dos saberes populares que nível escolar
contribuam para a formação profissional, garantindo- D) das escolas e sistemas escolares da educação
lhes o ingresso no mercado de trabalho básica, ordenando e integrando os elementos que
B) um ajustamento à ordem social estabelecida, exercem influência em seu processo formativo
associado à manutenção dos movimentos sociais em E) da instituição que oferece a última etapa da
defesa da escola de qualidade educação básica para orientar a escolha
C) os seus saberes prévios, objeto de avaliação que profissionalizante dos adolescentes e jovens
os promovem para os anos escolares subsequentes,
de forma automática 673) O OE Marcos participou da formação do
D) a compatibilização e manutenção do que os professor alfabetizador, coordenado pelo MEC, a qual
estudantes já conhecem, expressando os seus aponta para uma necessidade urgente de que ele se
desejos e compreendendo a sua vida social compreenda e se identifique como um ser de
E) a assimilação dos conhecimentos científicos, o linguagem, ou seja, reconheça que a linguagem não
desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, significa apenas comunicação ou suporte para o
de modo a preparar os alunos para participarem, pensamento, mas interação entre pessoas que se
ativamente, da vida social constituem mutuamente como sujeitos sociais, de
aprendizagem e de cultura. Essa proposta de

157
formação continuada está articulada com a contemplem as diferenças regionais e as
concepção: necessidades específicas das comunidades atendidas
E) ser homologada pela Secretaria de Educação de
A) libertária cada região, padronizar os conteúdos da parte
B) cognitivista diversificada, publicada no Diário Oficial da União
C) tecnicista para começar a valer no ano 2020, revisada a cada
D) behaviorista cinco anos
E) associativa
676) Os currículos do Ensino Fundamental devem
674) O texto da Base Nacional Comum Curricular ter uma base nacional comum curricular, abrangendo
(BNCC), aprovado pelo Conselho Nacional de obrigatoriamente:
Educação (CNE), orienta os currículos da educação
básica e estabelece: A) uma língua estrangeira a partir do segundo ano
do Ensino Fundamental, o conhecimento da
A) os conhecimentos, competências e habilidades realidade nacional e o estudo da língua portuguesa e
que se espera que todos os estudantes desenvolvam da matemática
ao longo da Educação Infantil e do Ensino B) o estudo da língua portuguesa e da matemática;
Fundamental o conhecimento do mundo físico e natural; o ensino
B) os conhecimentos e as habilidades que se espera da arte; e a educação física (sendo sua prática
que todos os estudantes desenvolvam durante toda facultativa ao aluno)
a Educação Básica C) o conhecimento do mundo físico e natural, o
C) que só será posto em prática, após a aprovação ensino da arte, a educação física e o estudo da
por um grupo de entidades e universidades que língua portuguesa e da matemática
pediram a suspensão do mesmo na semana passada D) o estudo dos processos formativos que ocorrem
D) as competências básicas que garantem aos no meio social, garantindo a religiosidade de cada
estudantes ingressarem no mercado de trabalho, ao região
final da Educação Básica E) os estudos e influências do contexto social, a fim
E) os conhecimentos que se espera que todos os de que ao se deslocar de um bairro para outro o
estudantes e pessoas com deficiência desenvolvam estudante possa se situar por meio da parte
até o final da Educação Básica diversificada do currículo

675) A função da BNCC, de acordo com a legislação 677) A prática educativa e especialmente os
e normas educacionais, bem como com suas objetivos, os conteúdos do ensino e o trabalho
concepções pedagógicas, deve: docente estão determinados por fins e exigências
sociais, políticas e ideológicas. Significa que a prática
A) garantir que a BNCC seja o currículo nacional, o educativa que ocorre em várias instâncias da
qual contém o conjunto de referenciais sobre os sociedade é determinada:
processos crítico e criativo que as escolas devem
seguir, a fim de elaborar sua proposta pedagógica A) por valores, normas e particularidades da
B) estabelecer as diretrizes para os currículos das estrutura social a que está subordinada
escolas de ensino médio, as quais deverão enviar às B) por um currículo com conteúdos elaborados por
Secretarias de Educação, reenviadas ao Conselho cientistas sociais a ser operacionalizado na escola
Nacional de Educação (CNE) no início do ano 2020 C) de acordo com a organização e divisão do
C) ampliar as discussões por meio do Conselho trabalho escolar, conforme as ocupações
Estadual de Educação de cada Estado e ao analisar D) pela divisão da sociedade em classes e as
a parte comum e os conteúdos estabelecidos na práticas docentes, as quais variam entre escolas
BNCC, levar em conta a diversidade social e regional públicas e particulares
de cada localidade E) pelos educadores que ocupam lugares opostos e
D) possibilitar que as escolas possam agregar ou antagônicos no processo de ensino e aprendizagem
expandir os objetivos de aprendizagem, organizar
seus currículos incluindo outros objetivos que

158
678) A Didática e as metodologias específicas das C) inflexível diante das demandas de seus alunos,
matérias de ensino formam uma unidade, mantendo priorizando exatamente o conteúdo que domina
entre si relações recíprocas. A Didática, com base D) inflexível diante das limitações dos estudantes
em seus vínculos com a Pedagogia, na visão crítica que foram aprovados, sem os pré-requisitos para o
generaliza processos e procedimentos obtidos na prosseguimento dos conteúdos próprios daquele ano
investigação da matérias específicas, das ciências escolar
que: E) objetivo, pondo o plano em ação de acordo com
os alunos mais capazes, sem preocupar-se com os
A) devem ser comuns a todos os componentes estudantes que deixaram de consolidar os saberes
curriculares, sem atentar para as peculiaridades do ano anterior
metodológicas dos mesmos
B) indagam em que consiste o ato educativo, seus 681) A professora Marta procura formular boas
condicionantes externos para aperfeiçoar o ensino perguntas que exigem de seus alunos, a busca de
propedêutico pesquisas, a pensarem por si mesmos, tirarem
C) está vinculada exclusivamente as fases de conclusões acerca da temática estudada. Ao assumir
desenvolvimento dos alunos e os mecanismos uma postura pedagógica que expressa confiabilidade,
pedagógicos presentes na assimilação passiva dos coerência, segurança a professora deve:
conteúdos programáticos
D) dão embasamento ao funcionamento da atividade A) garantir a aprovação automática dos alunos até o
mental e a organização dos alunos entre si final da educação básica, considerando que as
E) dão embasamento ao ensino e à aprendizagem e famílias de baixo poder aquisitivo precisam ter uma
às ações concretas da prática docente titulação
B) despertar a necessidade do saber e o interesse
679) O planejamento é um processo de pelo estudo, excluindo as condições objetivas de
racionalização, organização e coordenação da ação direção da classe
docente, articulando: C) demonstrar autoridade e firmeza de atitudes
diante dos alunos mais desinteressados, garantindo a
A) exclusivamente o ensino, diante da relação evolução dos mais interessados
professor e aluno D) transmitir os conhecimentos que o docente
B) o preenchimento de formulários com o trabalho domina, independente da proposta de trabalho da
da secretaria escolar instituição de ensino
C) o trabalho da Secretaria Municipal que elabora o E) aliar-se a firmeza de atitudes diante dos acordos
Programa, a ser executado na escola firmados no início do ano letivo, manifestando apoio
D) o saber que o professor domina com as pedagógico, visando os progressos e a superação das
demandas da escola dificuldades discentes
E) a atividade escolar e a problemática do contexto
Social 682) O ensino, como atividade específica da escola,
tem como propósito central a aprendizagem e o
680) O professor Marcílio participa de forma estudo dos alunos. Significa que:
sistemática e coletiva da elaboração do Projeto
Político Pedagógico – PPP da escola em que A) deve existir atividades formativas que priorizem a
trabalha. Nesse sentido deve levar em contaque os relação cogniscitiva do aluno com os componentes
planos de ensino traduzem os princípios norteadores curriculares
do PPP, tornando-se: B) a matéria que vem relacionada nas Diretrizes
Nacionais Curriculares devem ser ministradas de
A) um guia de orientação, onde apresenta ordem forma linear, de acordo com o livro didático
sequencial, objetividade, coerência e flexibilidade aprovado
B) um meio para materializar a ideologia de uma C) a matéria que é relacionada nos Parâmetros
escola sem partido que omite os condicionantes Curriculares Nacionais deve ser seguida de forma
externos da educação brasileira mecânica e inquestionável

159
D) o conteúdo listado pela BNCC deve fundamentar 685) A professora Flávia observou que o PPP
o fazer pedagógico do professor, mediando os escolar, construído e aprovado coletivamente, se
objetivos, ali explicitados opõe ao paradigma sentencioso, ou seja, orienta que
E) os conteúdos atitudinais não constam na BNCC e as avaliações propiciem aos docentes oferecerem
assim devem ser dispensados das práticas, em nível estímulos, explicações claras, textos explicativos
de sala de aula consistentes para que os estudantes possam evoluir
para novos estágios de aprendizagem se apropriando
683) os conteúdos que os alunos estudam, dos conhecimentos científicos. Nesta perspectiva, a
estabelecendo relações entre: professora deve utilizar a avaliação:

A) o professor e o gestor da Secretaria Municipal de A) classificatória

Educação – SME, quando na escola não houver um B) reprodutivista
pedagogo para definir o plano de ensino C) tecnicista
B) os fatos, os fenômenos e a ciência em D) mediadora
constantes desenvolvimentos e transformações, em E) libertária
virtude de que é pela ação humana que as coisas
mudam
C) o que a SME planeja e o que o docente executa, PREFEITURA MUNICIPAL DE IMBÉ/RS CONCURSO
a fim de cumprir o que está especificado na BNCC PÚBLICO Nº 01/2019 Cargo: PROFESSOR DE
D) o objetivo posto no PPP escolar e os conteúdos EDUCAÇÃO ESPECIAL – Banca: FUNDATEC
definidos na BNCC, em constante desenvolvimento e
transformação, norteados pela ação humana 686) A União, os Estados, o Distrito Federal e os
E) a instituição que garante os direitos da Municípios, em regime de colaboração, devem
criança/do adolescente e a ciência, em virtude de organizar os sistemas de ensino. Com base na
que é pela ação humana que ocorrem as violências organização da educação nacional, analise as
escolares seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou
F, se falsas.
684) A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência, destina-se a assegurar e a promover, em ( ) É de responsabilidade da União elaborar o Plano
condições de igualdade, o exercício dos direitos e Nacional de Educação, em colaboração com os
das liberdades fundamentais da mesma. Considera a Estados, Distrito Federal e Municípios.
pessoa com deficiência aquela que: ( ) É de responsabilidade da União elaborar e
executar políticas e planos educacionais, em
A) recebe algum tipo de discriminação e está consonância com as diretrizes e planos nacionais de
obrigada a fruição de benefícios decorrentes de educação, integrando e coo rdenando as suas ações
ação afirmativa e as dos seus Municípios.
B) não disponibiliza de recursos financeiros que ( ) O Estado deverá autorizar, reconhecer,
garantam um atendimento em igualdade de credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente,
condições com as pessoas com um alto poder os cursos das instituições de educação superior e os
aquisitivo estabelecimentos do seu sistema de ensino.
C) possui algum impedimento de curto prazo de ( ) O Município tem a incumbência de exercer ação
natureza física, mental ou sensorial que pode ter redistributiva em relação às suas escolas.
obstruída sua participação plena na sociedade
D) tem impedimento de longo prazo de natureza A ordem correta de preenchimento dos parênteses,
física, mental, intelectual ou sensorial que pode ter de cima para baixo, é:
obstruída sua participação plena e efetiva na
sociedade A) V – F – V – V.
E) tem um impedimento a médio prazo para se B) V – V – F – V.
locomover por problemas de natureza física, C) F – F – V – F.
podendo ter obstruída sua participação efetiva no D) F – V – F – V.
meio em que vive E) V – V – F – F.

160
687) A Educação Básica, nos níveis fundamental e B) F – V – F – V.
médio, será organizada de acordo com algumas C) V – F – V – F.
regras, sendo assim, assinale a alternativa D) V – F – F – F.
INCORRETA E) F – V – V – F.
.
A) A carga-horária mínima será de 800 (oitocentas) 689) A criança e o adolescente têm direito à
horas para o ensino fundamental e médio. Educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua
B) A carga-horária deverá ser distribuída por um pessoa, preparo para o exercício da cidadania e
mínimo de 200 (duzentos) dias efetivos de trabalho qualificação para o trabalho, assegurando-lhes:
escolar, incluídos os períodos destinados a avaliação
final, quando houver. I. Igualdade de condições para o acesso e
C) A classificação em qualquer série ou etapa, permanência na escola.
exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser II. Direito de ser respeitado por seus educadores.
feita por promoção, para alunos que cursaram, com III. Direito de contestar os planos de aulas
aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria apresentados pelos professores.
escola. IV. Direito de organização e participação em
D) O controle de frequência fica a cargo da escola, entidades estudantis.
conforme o disposto no seu regimento e nas normas
do respectivo sistema de ensino, exigida a frequ Quais estão corretas?
ência mínima de setenta e cinco por cento do total
de horas letivas para aprovação. A) Apenas I.
E) Cabe a cada instituição de ensino expedir B) Apenas I e II.
históricos escolares, declarações de conclusão de C) Apenas III e IV.
série e diplomas ou certificados de conclusão de D) Apenas I, II e IV.
cursos, com as especificações cabíveis. E) I, II, III e IV.

688) O ensino fundamental obrigatório, com duração 690) O Estatuto da Criança e Adolescente, em seu
de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, capítulo V, dispõe sobre o direito à Profissionalização
iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por e à Proteção ao Trabalho. Nesse sentido, assinale a
objetivo a formação básica do cidadão mediante alternativa correta.
alguns critérios. Analise as assertivas abaixo
e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas A) É proibido qualquer trabalho a menores de
. quatorze anos de idade, sob qualquer circunstância.
( ) O desenvolvimento da capacidade de aprender, B) Ao adolescente até dezesseis anos de idade é
tendo como meios básicos o pleno domínio da assegurada bolsa de aprendizagem.
leitura e da escrita apenas. C) Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos,
( ) A compreensão do ambiente natural e social, do são assegurados os direitos trabalhistas e
sistema político, da tecnologia, das artes e dos previdenciários.
valores em que se fundamenta a sociedade. D) Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime
( ) O desenvolvimento da capacidade de familiar de trabalho, aluno de escola técnica,
aprendizagem, tendo em vista a aquisição de assistido em entidade governamental ou não
conhecimentos e habilidades de escrita, leitura e governamental, é vedado trabalho noturno a partir
cálculo. das dezenove horas de um dia até as oito horas do
( ) Fortalecimento dos vínculos de família, dos laços dia seguinte.
de solidariedade humana e de tolerância recíproca E) É permitido ao adolescente jornada de trabalho
em que se assenta a vida social. em locais insalubres, mediante autorização de pais
ou responsáveis.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:

A) V – F – F – V.

161
691) Em relação aos Fundamentos dos Parâmetros 694) Metodologias são diretrizes que orientam os
Curriculares Nacionais, assinale a alternativa correta. processos de ensino e aprendizagem e que se
concretizam em estratégias, abordagens e técnicas
A) Reconhece a importância da participação concretas, específicas e diferenciadas. De acordo
construtiva do aluno e, ao mesmo tempo, da
intervenção do professor para a aprendizagem de com as teorias de José Moran no que se refere a
conteúdos específicos que favoreçam o metodologias ativas, analise as assertivas abaixo e
desenvolvimento das capacidades necessárias à assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
formação do indivíduo.
B) Apresenta a concepção de ensino e ( ) Dão ênfase ao protagonismo do professor como
aprendizagem como um processo que se desenvolve mediador do processo de ensino-aprendizagem.
por etapas, em que a cada uma delas o ( ) São estratégias centradas na participação efetiva
conhecimento é finalizado para que outra etapa se do aluno na construção da sua aprendizagem.
inicie. ( ) Nelas, o aluno tem um papel direto, participativo
C) Adotam como eixo o desenvolvimento de e reflexivo em todas as etapas e conta com a
capacidades do aluno, processo em que os orientação do professor.
conteúdos curriculares atuam como fins em si
mesmos. A ordem correta de preenchimentos dos parênteses,
D) Adota a ideias de que não se devem corrigir os de cima para baixo, é:
esspt e ie rve at csjaoçat aqseoien fazeoip “ip
tev kejup”. A) F – V – V.
E) Apresenta a ideia de que o processo cognitivo B) V – F – F.
acontece por justaposição de conhecimentos. C) V – F – V.
D) F – V – F.
E) V – V – V.
692) A erradicação do analfabetismo, universalização
do atendimento escolar e promoção humanística, 695) Em relação à teoria da Educação 3.0 de Rui
científica, cultural e tecnológica do país, são, entre Fava, todas as alternativas abaixo estão corretas,
outras, diretrizes de qual normativa: EXCETO:
A) Base Nacional curricular Comum. A) Apresenta um modelo híbrido e flexível
B) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. mesclando atividades presenciais e não presenciais.
C) Estatuto da Criança e do Adolescente. B) Nela, haverá uma crescente distinção da
D) Plano Nacional de Educação. educação presencial e a distância, prevalecendo esta
E) Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação última em função do advento da internet.
Infantil. C) Nela, os modelos de aula são construídos de
forma coletiva, adaptados às diversas mídias.
693) Em relação à Base Nacional Comum Curricular, D) Nela, o processo de ensino e aprendizagem está
assinale a alternativa INCORRETA. centrado na criação de desafios e consequente
necessidade de busca da autoaprendizagem.
A) É um documento de caráter normativo. E) As instituições de ensino deverão, nesse modelo,
B) Define o conjunto orgânico e progressivo de concentrar esforços em encontrar fórmulas para
aprendizagens essenciais. escolher conteúdo baseado no que está por vir e
C) É uma referência para as escolas, sendo optativo não apenas baseado no passado e presente.
sua aplicação, de acordo com o regimento escolar.
D) Integra a política nacional de educação básica. 696) Em relação à teoria da sala de aula de aula
E) Foi elaborado em conformidade com o Plano invertida de Jonathan Bergmann, analise as
Nacional de Educação. assertivas abaixo:

I. O que é tradicionalmente feito em sala de aula,

agora é executado em casa, e o que

162
tradicionalmente é feito como trabalho de casa, E) Na educação da era digital, professor e aluno não
agora é realizado em sala de aula. ficam – obrigatoriamente – no mesmo espaço físico,
II. Na sala de aula invertida, os alunos assistem apenas conectados através de uma plataforma
vídeos e outros materiais em casa referente ao digital.
conteúdo e vão para a sala de aula com suas
dúvidas e questionamentos sobre o que foi visto. 699) Toda escola tem objetivos e metas a cumprir.
III. Na sala de aula invertida, os alunos apresentam Esse conjunto e os meios para alcançálos é o que dá
o conteúdo no lugar do professor. Cabe a este forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico.
somente dizer o que está certo ou errado e avaliar o Relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
trabalho apresentado.
Coluna 1
Quais estão corretas? 1. Projeto.
2. Político.
A) Apenas I. 3. Pedagógico.
B) Apenas II.
C) Apenas III. Coluna 2
D) Apenas I e II. ( ) Reúne propostas de ação concreta a executar
E) Apenas II e III. durante determinado período de tempo.
( ) Define e organiza as atividades e os projetos
697) Em relação às estratégias de ensino educativos necessários ao processo de ensino e
aprendizagem libertadora apresentadas por Adair aprendizagem.
Martins Pereira, Juan Diaz Bordenave, quais as ( ) Considera a escola como um espaço de formação
principais etapas do processo? de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que
atuarão individual e coletivamente na sociedade,
A) Observação da realidade – análise de pontos – modificando os rumos que ela vai seguir.
chave – teorização – hipóteses de solução –aplicação
à realidade. A ordem correta de preenchimento dos parênteses,
B) Observação da realidade – teorização – aplicação de cima para baixo, é:
de prova.
C) Apresentação de um problema fictício – A) 1 – 2 – 3.
formulação de hipóteses – aplicação hipotética. B) 3 – 2 – 1.
D) Transmissão de conteúdos – estudos de casos – C) 1 – 3 – 2.
aplicação de atividade avaliativa. D) 3 – 1 – 2.
E) Transmissão de conteúdos – teorização – análise E) 2 – 1 – 3.
de um problema – hipóteses de solução.
700) Segundo Libâneo, o planejamento escolar tem
698) Em relação à teoria de Martha Gabriel sobre as seguintes funções:
educação na era digital, assinale a INCORRETA.
I. Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos
A) A educação na era digital é focada mais no aluno do trabalho docente.
e distribuída em diferentes ambientes físicos e II. Prever objetivos, conteúdos e métodos.
virtuais. III. Atualizar os conteúdos do plano sempre que for
B) O professor tem um papel fundamental nesse preciso.
contexto, pois age como um catalisador dessa
“qajieja ijgjuam”. Quais estão corretas?
C) Na educação da era digital, o professor precisa
não só aprender a utilizar as diversas ferramentas, A) Apenas I.
mas principalmente aprender a como conectá-las B) Apenas II.
umas com as outras. C) Apenas III.
D) Os conceitos que norteiam a educação na era D) Apenas I e II.
digital são conexão, velocidade, mudança e inovação. E) I, II e III.

163
701) De acordo com Luckesi, quais as etapas – em ( ) Criação de classes especiais dentro da escola
ordem – do processo de avaliação? regular.
( ) Pedagogia da sala de aula.
A) Planejamento – diagnóstico – qualificação. ( ) Organização da escola como um todo, para
B) Diagnóstico – planejamento – qualificação. oferecer acesso bem-sucedido à aprendizagem.
C) Planejamento – exames – feedback. ( ) Sistema de suporte apenas para professores.
D) Diagnóstico – qualificação – planejamento.
E) Diagnóstico – exames – feedback. A ordem correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
702) Perrenouod elencou 10 novas competências que
– segundo ele – são essenciais para a formação A) V – V – F – F.
novo educador. Com base nessas competências e B) V – F – V – F.
suas aplicações práticas, relacione a Coluna 1 à C) F – V – V – F.
Coluna 2. D) V – F – F – V.
E) F – F – V – V.
Coluna 1
1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem. 704) Segundo as Diretrizes da Política de Educação
2. Administrar a progressão das aprendizagens. Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a
3. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em inclusão escolar tem início:
seu trabalho.
4. Trabalho em equipe. A) Na Educação Infantil, por ser um período de
5. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da desenvolvimento das bases necessárias à construção
profissão. do conhecimento e ao desenvolvimento global do
aluno.
Coluna 2 B) No Ensino Fundamental, por ser o início do
( ) Lutar contra preconceitos e discriminações, processo de alfabetização e escolarização.
prevenir a violência e desenvolver o senso de C) Na Educação de Jovens e Adultos, por ser uma
responsabilidade. etapa de ampliação das oportunidades de
( ) Elaborar projetos em equipe com a turma e com escolarização.
outros professores. D) Na Educação Profissional, por ser uma fase de
( ) Planejar projetos didáticos, envolver os alunos formação para o mundo do trabalho.
nessas atividades e saber lidar com erros e E) Na Educação Superior, por ser um período voltado
obstáculos. à transversalidade da Educação Especial.
( ) Instigar o desejo da aprendizagem nos alunos.
( ) Conhecer o nível e as possibilidades de
desenvolvimento dos alunos. 705) O Atendimento Especial Especializado (AEE),
parte integrante da Educação Especial, atende um
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, público-alvo composto por alunos que apresentam:
de cima para baixo, é:
I. Repetidos atos de violência verbal e psicológica
A) 5 – 4 – 2 – 1 – 3. que se manifestam no desejo de dominar e mostrar
B) 5 – 4 – 1 – 3 – 2. superioridade em relação aos diferentes.
C) 3 – 2 – 1 – 5 – 4. II. Impedimentos de longo prazo de natureza física,
D) 3 – 5 – 4 – 1 – 2. intelectual, mental ou sensorial.
E) 5 – 3 – 2 – 4 – 1. III. Alterações no desenvolvimento neuropsicomotor,
comprometimento nas relações sociais, na
703) De acordo com Mitler, o movimento rumo à comunicação ou nas estereotipias motoras.
inclusão tem quatro vertentes. Sendo assim, analise IV. Potencial elevado e grande envolvimento em
as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou áreas do conhecimento humano como a intelectual,
F, se falsas. a psicomotora, a liderança, as artes e a criatividade.

164
Quais estão corretas? _______ com a turma em que o aluno encontra-se
incluído. As necessidades decorrentes do TGD no
A) Apenas I. cotidiano escolar demandam estratégias
B) Apenas I e II. absolutamente articuladas com a experiência ______
C) Apenas III e IV. para que promovam aprendizado e possam ser
D) Apenas II, III e IV. generalizadas pelo aluno para outros ambientes
E) I, II, III e IV. sociais e de intervenção. O professor do AEE poderá
contribuir orientando os profissionais da escola na
706) Considerando que a Resolução de nº 04/2009 elaboração das estratégias no cotidiano escolar, na
propõe à escola a institucionalização da oferta do elaboração de recursos e na organização da _______,
AEE, analise as seguintes assertivas necessárias à de acordo com as peculiaridades de cada aluno e de
implementação do Projeto Pedagógico da escola e cada escola. Os alunos com TGD deverão frequentar
assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. o AEE quando forem identificadas necessidades
educacionais específicas que demandem a oferta
( ) Sala de recursos multifuncionais com espaço desse atendimento, beneficiando-se das atividades e
físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos dos recursos pedagógicos e de acessibilidade,
pedagógicos e de acessibilidade, além de disponibilizados nas salas de __________
equipamentos específicos. nvmujfvocjpoajt” (Š/‡}, 2010).
( ) Matrícula no AEE de alunos evadidos e
reprovados do ensino regular da própria escola ou de Assinale a alternativa que preenche, correta e
outra instituição escolar. respectivamente, as lacunas do trecho acima.
( ) Cronograma de atendimento aos pais dos alunos
A) socioafetivas – social – necessária – prática –
matriculados.
estratégias
( ) Plano do AEE contendo identificação das
B) sociocognitivas – escolar – diária – rotina –
necessidades educacionais específicas dos alunos,
recursos
definição dos recursos necessários e das atividades
a serem desenvolvidas. C) sócio-orgânicas – escolar – vivenciada – rotina –
ações
( ) Professores para o exercício da docência do AEE.
D) socioafetivas – educacional – diária – prática –
( ) Outros profissionais da educação: tradutor e
recursos
intérprete de Língua Brasileira de Sinais, guia-
intérprete e os que atuam no apoio, principalmente E) sociocognitivas – social – necessária – prática –
nas atividades de alimentação, higiene e locomoção. estratégias

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 708) Analise as ideias estraídas das teorias de cada
de cima para baixo, é: um dos autores citados abaixo cuja literatura aborda
a inclusão educacional de alunos e relacione a
A) V – F – V – V – F – F. Coluna 1 à Coluna 2.
B) V – V – F – F – V – F.
C) V – F – F – V – V – V. Coluna 1
D) F – V – V – F – F – V. 1. Peter Mitler.
E) F – V – V – V –V – V. 2. Ana Lúcia Valente.
3. Vera Maria Candau.
707) “{ aqspqsjaçãp ie cpohecjneoupt a setqejup ip Coluna 2
TGD e das práticas educacionais propiciadoras de ( ) “ˆp |satjm, etuvipt seamjzaipt oat jouesfacet ia
desenvolvimento das competências _________ destes educação e das relações interétnicas expuseram as
alunos precisa ocorrer tanto pelo professor da dificuldades enfrentadas pelas crianças negras no
educação básica quanto do AEE. Entretanto, é sistema escolar, indicando a necessidade de serem
preciso que se compreenda que o desenvolvimento encontrados mecanismos de combate ao preconceito
dessas competências ocorre no âmbito do ambiente e discriminação raciais ao nível da socialização

165
primária e secundária, ou seja, na família e na 710) O Plano Nacional de Educação em Direitos
etcpma”. Humanos (PNEDH) é fruto do compromisso do
( ) “{ ijneotãp cvmuvsam é jousíoteca apt qspcettpt Estado com a concretização dos direitos humanos e
pedagógicos e potencializa processos de de uma construção histórica da sociedade civil
aprendizagem significativos e produtivos, à medida organizada. Ao mesmo tempo em que aprofunda
que reconhece e valoriza a cada um dos sujeitos questões do Programa Nacional de Direitos
oemet jnqmjcaipt”. Humanos, o PNEDH incorpora aspectos dos principais
( ) “É oa tama ie avma rve cpneça a jocmvtãp pv documentos internacionais de direitos humanos dos
exclusão tanto dos portadores de necessidades quais o Brasil é signatário, agregando demandas
educativas especiais, quanto das crianças ditas antigas e contemporâneas de nossa sociedade pela
normais, pois são as experiências do cotidiano efetivação da democracia, do desenvolvimento, da
vivenciadas pelas crianças na sala de aula é que justiça social e pela construção de uma cultura de
definem a qualidade das experiências de paz. (.. )
aqseoijzagen, iat jouesaçõet e semaçõet tpcjajt”. (http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman
&view=download&alias=2191-plano-nacionalpdf&
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, category_slug=dezembro-2009-pdf&Itemid=30192)
de cima para baixo, é:
Sobre os objetivos gerais do (PNEDH), analise as
A) 3 – 1 – 2. proposições com V (verdadeiro) ou F (falso). Após
B) 3 – 2 – 1. análise, marque a alternativa correta.
C) 2 – 1 – 3.
I. Destacar o papel estratégico da educação em
D) 1 – 3 – 2. direitos humanos para o fortalecimento do Estado
E) 2 – 3 – 1. Democrático de Direito; e enfatizar o papel dos
direitos humanos na construção de uma
sociedade justa, equitativa e democrática.
PREFEITURA MUNICIPAL DE GOVERNADOR II. Encorajar o desenvolvimento de ações de
educação em direitos humanos pelo poder público e
LINDENBERG/ES PROCESSO SELETIVO 002/2019 a sociedade civil por meio de ações conjuntas; e
Cargo: Professor de Educação Especial – Banca: contribuir para a efetivação dos compromissos
IDECAP internacionais e nacionais com a educação em
direitos humanos.
709) “}vssícvmp é iefjojip como um plano de ação III. Propor a transversalidade da educação em
pedagógica, ou como um produto que se destina à direitos humanos nas políticas públicas, estimulando
obtenção de resultados de aprendizagem o desenvolvimento institucional e interinstitucional
organizados no âmbito da escola, pressupondo um das ações previstas no PNEDH nos mais diversos
processo dividido em momentos principiais, tudo se setores (educação, saúde, comunicação, cultura,
conjugando numa racionalização dos meios em segurança e justiça, esporte e lazer, dentre outros);
função dos objetivos e dos setvmuaipt”. (…) (LOPES, e avançar nas ações e propostas do Programa
A, MACEDO, E. (orgs.) Currículo debates Nacional de Direitos Humanos (PNDH) no que se
Contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002) refere às questões da educação em direitos
humanos.
Marque a alternativa que apresenta coerentemente IV. Orientar políticas educacionais direcionadas para
os momentos do currículo conforme está citado no a constituição de uma cultura de direitos humanos;
texto. e estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de ações
para a elaboração de programas e projetos na área
a) Elaboração, implementação e avaliação. da educação em direitos humanos.
b) Plano; planejamento e desenvolvimento.
c) Planejamento e ação. a) F; V; F; V.
d) Implementação e desenvolvimento. b) V; V; F; V.
e) Todas estão corretas. c) V; V; V; V.

166
d) F; V; V; V. constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o
e) V; V; F; F. poder público para exigi-lo.
711) A educação em direitos humanos é Marque as informações corretas:
compreendida como um processo sistemático e
multidimensional que orienta a formação do sujeito a) I e II apenas.
de direitos, articulando as seguintes dimensões, b) I; III e IV apenas.
EXCETO: c) II e III apenas.
d) I; II e III apenas.
a) Depreensão de conhecimentos historicamente e) I; II; III e IV.
construídos e reisados sobre direitos humanos e a
sua relação com os contextos internacionais. 713) A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, – ECA -
b) Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente
que expressem a cultura dos direitos humanos em e dá outras providências.
todos os espaços da sociedade. (http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm)
c) Formação de uma consciência cidadã capaz de se
fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e Analise os enunciados seguintes:
político.
d) Desenvolvimento de processos metodológicos I. Aninha é uma criança de 7 anos de idade, mora na
participativos e de construção coletiva, utilizando periferia da Cidade Alegre. Ontem, ao chegar à
linguagens e materiais didáticos contextualizados. escolinha, chamou a professora e relatou o seguinte:
e) Fortalecimento de práticas individuais e sociais “€ettpsa, fjz njoha casujoha qasa Šaqaj Noel. Pedi
que gerem ações e instrumentos em favor da pra mim trazer uma boneca princesinha, entonce eu
promoção, da proteção e da defesa dos direitos truxe a cartinha pra ocê vê se Papai Noel vai mim
humanos, bem como da reparação das violações. aueoies”. – A professora tomou a cartinha das mãos
de Aninha, sorriu com ironia e começou a corrigir os
712) A Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, erros com ironias e repreensões. Aninha ficou triste,
estabelece as diretrizes e bases da educação começou a chorar e chamar pela mãe dela para
nacional. voltar para casa, dizendo que não queria mais ir para
(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm) a escolinha. – Com base neste fato, pode-se afirmar
À luz da Lei em enunciada, analise as informações seguramente que a professora infringiu o Art. 58 do
seguintes: }{, rve jotujuvj: “No processo educacional respeitar-
se-ão os valores culturais, artísticos e históricos
I. A educação abrange os processos formativos que próprios do contexto social da criança e do
se desenvolvem na vida familiar, na convivência adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e criação e o acesso às fontes de cultura.
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da
sociedade civil e nas manifestações culturais. II. Em consonância com o CAPÍTULO IV - Do
II. A frequência deve ser controlada pela escola, Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer
tendo exigência de frequência de 35% do total de – o {su. 55 jotujuvj: “‰t pais ou responsável têm a
horas letivas para a aprovação. obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na
III. A educação, dever da família e do Estado, rede segvmas ie eotjop”.
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno III. À luz do ECA - CAPÍTULO V - Do Direito à
desenvolvimento do educando, seu preparo para o Profissionalização e à Proteção no Trabalho – O Art.
exercício da cidadania e sua qualificação para o 60 etuabemece: “É proibido qualquer trabalho a
trabalho. menores de quatorze anos de idade, salvo na
IV. O acesso à educação básica obrigatória é direito cpoijçãp ie aqseoijz”.
público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo
de cidadãos, associação comunitária, organização Está(ão) coerente(s) com a Lei nº 8,069/90.
sindical, entidade de classe ou outra legalmente

167
a) Apenas I. o direito de aprender e de desenvolver
b) Apenas I e II. conhecimentos, sem precisar negar a sua identidade,
c) Apenas II. nem a sua ascendência étnico/racial. Uma análise
d) Apenas II e III. cuidadosa à luz “‚jtuósja e }vmuvsa {fsp |satjmejsa e
e) I; II e III. {fsjcaoa” permite afirmar que essa inclusão em
prática de maneira decidida e apropriada no
714) Analise os textos seguintes. cotidiano da vida escolar, certamente, estaremos
trabalhando com indicadores da qualidade da
Após análise, marque os que se afinam no sentido educação, considerando:
contextual e que podem ser relacionados aos
“€voianeoupt ia ivcaçãp” cpn nemhps I. A pluralidade étnica.
propriedade. II. As características regionais que fazem
parte da realidade brasileira.
I. A educação abrange os processos formativos que III. As discriminações socioeconômicas
se desenvolvem na vida familiar, na convivência advindas da aculturação.
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da Está(ão) correta(s):
sociedade civil e nas manifestações culturais.
a) I apenas.
II. A avaliação processual faz parte da educação no b) I e II apenas.
amplo trabalho do planejamento escolar. Assim c) III apenas.
sendo, o professor deve ser bem cauteloso nos seus d) II e III apenas.
propósitos educativos. e) I; II e III.
III. Para que eu possa defender a boa educação no 716) Analise as informações seguintes:
Brasil, pensando na real importância da formação
humana, tenqse ne qesgvoup: “poie tãp aplicados I. “Nessa corrente predomina o método científico,
os suados impostos que os cidadãos de bem, os visando à experimentação cientifica. O homem é o
brasileiros, têm pago sobre tudo que consomem, produto do meio ambiente e deve ser orientado no
como etuet jnqptupt tãp aqmjcaipt”. ‰oie estão os sentido de exercer o sentido pleno sobre a natureza.
guardiões da Constituição Federal Brasileira? Por que A educação e o ensino devem enfatizar o
tanto descaso para com a educação neste país? conhecimento do mundo exterior, de serem
orientados dentro de um processo de transmissão
IV. A Educação deve proporcionar ao educando de cultura de geração em geração, visando adequar
meios necessários para entender o mundo em que o indivíduo para o convívio coletivo, em sociedades
se vive e o momento histórico em que está situado cjwjmjzaiat”.
e fornecer-lhes armas para poder defender–se de II. “É vna qspqptua ie eivcaçãp ceousaia no
influências nocivas para a sua vida e a da professor cuja função define-se por vigiar os alunos,
comunidade a que pertence, isto especialmente em aconselhá-los, ensinar a matéria e corrigi-la. A
uma época em que os meio de comunicação, em metodologia decorrente de tal concepção tem como
particular a maioria maciça de televisivos, tendem a princípio a transmissão dos conhecimentos através
tratá-lo como um ser passivo e manipulável. da aula do professor, frequentemente expositiva,
numa sequência predeterminada e fixa, enfatiza a
a) II e III apenas. repetição de exercícios com exigências de
b) I; II e III apenas. nenpsjzaçãp”.
c) II; III e IV apenas.
d) I e III apenas. As informações I e II contêm elementos que
e) I e IV apenas. caracterizam correta e respectivamente:
715) O Brasil é um país multiétnico e pluricultural, a) Corrente Sociocultural; Corrente Comportamental.
portanto, todos devem ser incluídos, e ter garantido b) Corrente Humanista; Corrente Cognitivista.

168
c) Corrente Comportamental; Corrente Tradicional. I. A Base Nacional Comum Curricular foi criada com
d) Corrente Tecnicista; Corrente Montessoriana. o intuito de deixar claro os conhecimentos
e) Corrente Cognitivista; Corrente Críticosocial dos essenciais aos quais todos os estudantes brasileiros
Conteúdos. têm o direito de ter acesso e se apropriar durante
sua trajetória na Educação Básica, ano a ano, desde
717) “otjoas serves a qmeoa cpowjcçãp ie rve a o ingresso na Creche até o final do Ensino Médio;
transformação é possível porque a história deve ser sendo, a partir de então, uma ferramenta
encarada como uma possibilidade e não como um fundamental para orientar as escolas, as redes e os
determinismo moldado, pronto e inalterável. Para isso sistemas de ensino para a construção de seus
é preciso desnaturalizar, tornar evidente as currículos.
contradições e fazer este exercício de II. As primeiras decisões tomadas a respeito da
estranhamento é um dado decisivo no processo de BNCC foram a definição da comissão de
conhecimento de nossa própria cultura. (.. ) especialistas responsáveis por elaborarem o
Conhecimento é poder, poder de questionar os documento e o lançamento do Portal do BNCC, em
ditcvstpt ipnjoaouet”. junho e julho de 2015, portanto, a BNCC é recente.
III. Trata-se de um documento normativo que tem
Sobre o contexto enunciado, considerando a por objeto nortear o ensino das escolas privadas do
jnqpsuâocja ip “Šspcettp otjop-aprendizagem de Brasil.
ivcaçãp”, aoamjte at qspqptjçõet seguintes:
Está(ão) correta(s):
I. O educador não pode ver a prática educativa
como algo sem importância, ao contrário, ele deve a) I; II e III.
sempre perseguir um constante processo de b) II apenas.
reafirmação dos valores da educação. c) II e III apenas.
II. O educador não deve barrar a curiosidade do d) I e II apenas.
aluno, pois é de fundamental relevância o incentivo e) III apenas.
à sua imaginação, intuição, senso investigativo, enfim,
sua capacidade de ir além. 719) O habitual processo avaliativo não tem sido
III. No Processo didático-pedagógico de ensinar e suficiente para estabelecer qual a forma de ensino
aprender, o professor deve observar hábitos e mais adequado para atender a esses educandos e
atitudes prejudiciais ao trabalho docente, evitando como avaliar o seu potencial de aprendizagem. A
tudo que possa prejudicar o andamento do próprio fragilidade nos procedimentos diagnósticos, a
processo e, consequentemente, o aproveitamento inexistência de avaliação de aprendizagem e
dos discentes. acompanhamentos adequados, vem perpetuando
uma série de equívocos quanto ao processo de
Está (ão) correta(s): ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência
intelectual. Dessa forma, entende-se que na
a) I apenas. educação especial os professores precisam utilizar:
b) II apenas.
c) I e II apenas. a) Método único de avaliação específico para esse
d) III apenas. público.
e) I; II e III. b) Diferentes critérios e instrumentos avaliativos
para que alunos não sofram prejuízos.
718) Basicamente, a Base Nacional Comum Curricular c) Uma avaliação somativa, para que o aluno
(BNCC) é uma referência dos objetivos de desenvolva a aprendizagem.
aprendizagem e desenvolvimento à qual a escola d) Avaliar igualmente aos demais alunos sem
pode consultar para direcionar o ensino dentro das deficiência.
características sociais e regionais de sua região. e) Avaliação através de provas sobre o que o aluno
assimilou.
Sobre a BNCC, analise as proposições seguintes.

169
720) A avaliação precisa tornar-se um processo b) Atenção.
permanente, onde alunos aprendem com alunos, c) Percepção.
professores estimulando a todo momento sua turma, d) Linguagem.
fazendo com que eles se sintam capazes de e) Funções executivas.
aprender, o professor deve assumir o papel de
gestor do conhecimento, deixar de ser selecionador, 723) Significa processar informações com a
sendo necessário três ações fundamentais na sala finalidade de perceber, integrar, compreender e
de aula: presença, versatilidade e competência, responder adequadamente aos estímulos do
assumindo assim um compromisso com: ambiente, levando o indivíduo a pensar e avaliar
como cumprir uma tarefa ou uma atividade social.
a) Uma educação emancipatória e cidadã.
b) Uma educação para aluno com deficiência que a) Cognição.
não o torne cidadão. b) Deficiência.
c) Formação que o torne um aluno dependente c) Concessão.
permanentemente de outras pessoas. d) Inibição.
d) Uma educação inclusiva que não o defina como e) Inteligência Emocional.
cidadão.
e) Uma educação que trate o aluno especial de uma 724) São distúrbios do neurodesenvolvimento
forma diferenciada dos demais alunos. caracterizado por deficiente interação e
comunicação social, padrões estereotipados e
721) Estamos diante de uma sociedade exclusiva na repetitivos de comportamento e desenvolvimento
qual o racismo, o sexismo e o preconceito contra intelectual irregular, frequentemente com retardo
pessoas com deficiência permeiam práticas e mental. Os sintomas começam cedo na infância. Na
discursos. Isto leva os professores de classes maioria das crianças, a causa é desconhecida,
regulares a representarem a inclusão de forma embora, em alguns casos, existem evidências de um
confusa, chegando até a serem reforçados componente genético ou uma causa médica. O
preconceitos; assim na escola, a ideia de deficiência diagnóstico é baseado na história sobre o
acaba por sobrepujar as “oecettjiaiet eivcaujwat” desenvolvimento e observação. O tratamento
de cada aluno. O que garante para um aluno com consiste no controle do comportamento e às vezes
deficiência a Inclusão Escolar: tratamento medicamentoso.

a) O fato de a criança estar matriculada e a) TGD (Transtorno Global de Desenvolvimento)

frequentar a sala de aula regular. b) TEA (Transtorno do Espectro do Autismo)
b) O direito de participar e de serem considerados c) TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção com
membros ativos no interior da comunidade escolar. Hiperatividade)
c) Tratados como alunos totalmente dependentes e d) DA (Deficiência Auditiva)
com tratamento diferenciado dos demais. e) DF (Deficiência Física)
d) Através de uso de equipamentos especiais para
esse público. 725) Segundo a Lei nº 9.394/96, quanto à Educação
e) Utilizando a sala de AEE (Atendimento Especial para o trabalho, que visa à integração de
Educacional Especializado) nas escolas. educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação
722) Esta é uma das funções cognitivas que mais na vida em sociedade, os sistemas de ensino
empregamos, porque ela está em funcionamento assegurarão:
durante toda a vida de um humano. Nada mais é do
que a capacidade que temos de registrar I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos
informações, lembrar-se delas e depois aproveitá-las e organização específicos, para atender às suas
no presente. O nível de atenção é que produz o seu necessidades;
bom funcionamento: II. Terminalidade específica para aqueles que não
puderem atingir o nível exigido para a conclusão do
a) Memória. ensino fundamental, em virtude de suas deficiências,

170
e aceleração para concluir em menor tempo o 728) É dever _________ comunicar à autoridade
programa escolar para os superdotados; competente qualquer forma de ameaça ou de
III. Professores com especialização adequada em violação aos direitos da pessoa com deficiência.
nível médio ou superior, para atendimento
especializado, bem como professores do ensino a) Somente da família.
regular capacitados para a integração desses b) Exclusivamente do Conselho Tutelar.
educandos nas classes comuns; c) Somente escola.
IV. Educação especial para o trabalho, visando a sua d) De todos.
efetiva integração na vida em sociedade, inclusive e) Da polícia.
condições adequadas para os que não revelarem
capacidade de inserção no trabalho competitivo, MUNICÍPIO DE CORDILHEIRA ALTA/SC EDITAL
mediante articulação com os órgãos oficiais afins, DE PROCESSO SELETIVO N.º 006/2019 CARGO:
bem como para aqueles que apresentam uma PROFESSOR(A) DE EDUCAÇÃO ESPECIAL –
habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou
HABILITADO – BANCA: ALTERNATIVE CONCURSOS
psicomotora;
V. Acesso diferenciado aos benefícios dos programas 729) De acordo com a Lei n° 9.394/1996, as
sociais suplementares disponíveis para o respectivo instituições do ensino fundamental, médio e de
nível do ensino regular. educação infantil mantidas pelo Poder Público
municipal e as instituições de educação infantil
Dos itens acima: criadas e mantidas pela iniciativa privada,
compreendem:
a) Apenas os itens I e II estão corretos.
b) Apenas os itens I, II, III e IV estão corretos. a) Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito
c) Apenas os itens II, III, IV e V estão corretos. Federal
d) Apenas os itens III, IV e V estão corretos. b) Os sistemas de ensino dos Estados
e) Todos os itens estão corretos. c) Os sistemas municipais de ensino
d) O sistema federal de ensino
726) Conforme a Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, e) O sistema estadual e municipal de ensino
a escola sabendo de ameaça ou de violação aos
direitos da pessoa com deficiência o que deve fazer: 730) Acerca da Lei n° 9.394/1996, art. 3º, o ensino
será ministrado com base nos seguintes princípios,
a) comunicar à autoridade. exceto:
b) preservar a integridade do aluno, escondendo o
caso. a) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
c) comunicar à família e tentar resolver na própria divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
escola, sem expor o aluno. b) Peculiaridade de ideias e de concepções
d) a própria escola resolver o caso sem pedagógicas.
interferências externas. c) Coexistência de instituições públicas e privadas
e) orientar a família a resolver o caso com a polícia. de ensino.
d) Valorização da experiência extraescolar.
727) Em que situações de diagnóstico o aluno não é e) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e
considerado público alvo da Educação Especial: as práticas sociais.
a) Deficiência Física. 731) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
b) Transtorno Globais de Desenvolvimento.
Educação Nacional, art. 4º, o dever do Estado com
c) TDAH, Disgrafia, Dislexia e Discalculia.
educação escolar pública será efetivado mediante a
d) Microcefalia e Síndrome de Down.
garantia de, exceto:
e) Altas Habilidades e Superdotação.
a) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,

171
organizada da seguinte forma: pré-escola, ensino (__) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries
fundamental e ensino médio. mediante verificação do aprendizado.
b) Educação infantil gratuita às crianças de até 5 (__) Aproveitamento de estudos concluídos com
(cinco) anos de idade. êxito.
c) Atendimento ao educando, em todas as etapas da (__) Serão facultativos os estudos de recuperação,
educação básica, por meio de programas de preferência paralelos ao período letivo, para os
suplementares de material didático-escolar, casos de baixo rendimento escolar, a serem
transporte, alimentação e assistência à moradia. disciplinados pelas instituições de ensino em seus
d) Padrões mínimos de qualidade de ensino, regimentos.
definidos como a variedade e quantidade mínimas,
por aluno, de insumos indispensáveis ao a) V-F-V-V-F
desenvolvimento do processo de b) F-V-V-V-V
ensinoaprendizagem. c) F-V-V-F-V
e) Vaga na escola pública de educação infantil ou d) F-F-V-V-F
de ensino fundamental mais próxima de sua e) V-V-F-V-V
residência a toda criança a partir do dia em que
completar 4 (quatro) anos de idade. 734) Segundo a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), etapa do Ensino Fundamental, para
732) Em relação a Lei n° 9.394/1996, art. 11, os descrever a décima habilidade do 4º ano de
Municípios incumbir-se-ão de: Matemática usamos qual código alfanumérico:

I. Baixar normas complementares para o seu sistema a) EF04MA10

de ensino. b) EF10EF04
II. Autorizar, credenciar e supervisionar os c) EF67ER10
estabelecimentos do seu sistema de ensino. d) EF10AR69
III. Assegurar o ensino fundamental e oferecer, e) EF10AR04
com prioridade, o ensino médio a todos que o
demandarem. 735) De acordo com a Lei n° 8.069/1990, art. 56, os
IV. Assumir o transporte escolar dos alunos da dirigentes de estabelecimentos de ensino
rede estadual. fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar
os casos de:
a) I, III e IV estão corretos.
b) II, III e IV estão corretos. I. Maus-tratos envolvendo seus alunos.
c) I, II e III estão corretos. II. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão
d) I e II estão corretos. escolar, esgotados os recursos escolares.
e) Todos estão corretos. III. Casos de indisciplina e hiperatividade.
IV. Elevados níveis de repetência.
733) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, art. 24, inciso V, a verificação a) Apenas I, II e III estão corretas
do rendimento escolar observará os seguintes b) Apenas II e IV estão corretas
critérios: c) Apenas II, III e IV estão corretas
d) Apenas I, II e IV estão corretas
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso: e) Todas estão corretas

(__) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho 736) De acordo com a Política Nacional de Educação
do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, é
sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do correto afirmar:
período sobre os de eventuais provas finais.
(__) Possibilidade de aceleração de estudos para I. A educação especial é uma etapa de ensino.
alunos com alto rendimento escolar. II. O atendimento educacional especializado tem
como função identificar, elaborar e organizar

172
recursos pedagógicos e de acessibilidade que 738) Em relação ao Transtornos do Espectro Autista,
eliminem as barreiras para a plena participação dos seus sinais e sintomas, assinale V para Verdadeiro e
estudantes, considerando suas necessidades F para Falso:
específicas.
III. O acesso à educação tem início na educação (__) Déficits persistentes na comunicação e
infantil, na qual se desenvolvem as bases interação sociais
necessárias para a construção do conhecimento e (__) Padrões repetitivos restritos de comportamento,
desenvolvimento global do aluno. Nessa etapa, o interesses e/ou atividades
lúdico, o acesso às formas diferenciadas de (__) Déficits na reciprocidade social e/ou emocional
comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos (__) Falas ou movimentos estereotipados ou
físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais repetitivos
e a convivência com as diferenças favorecem as
relações interpessoais, o respeito e a valorização da a) F-V-V-V
criança. b) V-F-V-V
c) V-V-V-F
a) I e II estão corretos d) V-V-F-V
b) I e III estão corretos e) V-V-V-V
c) Apenas III está correto
d) II e III estão corretos PREFEITURA MUNICIPAL DE FORTALEZA DOS
e) Todos estão corretos NOGUEIRAS-MA CONCURSO PÚBLICO PARA
PROVIMENTOS DE CARGOS EFETIVOS CARGO:
737) Em relação a Política Nacional de Educação PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL- BANCA:
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é
correto afirmar: INSTITUTO MACHADO DE ASSIS
739) Julgue os itens a seguir que tratam sobre as
I. Considera-se pessoa com deficiência aquela que modalidades da educação básica e assinale a
tem impedimentos de longo prazo, de natureza alternativa correta.
física, mental ou sensorial que, em interação com
diversas barreiras, podem ter restringida sua I. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) destina-se
participação plena e efetiva na escola e na aos que se situam na faixa etária superior à
sociedade. considerada própria, no nível de conclusão do Ensino
II. Os estudantes com transtornos globais do Médio e do Ensino Superior.
desenvolvimento são aqueles que apresentam
alterações qualitativas das interações sociais II. O atendimento educacional especializado (AEE) é
recíprocas e na comunicação, um repertório de parte integrante do processo educacional.
interesses e atividades restrito, estereotipado e
repetitivo. III. A modalidade Educação a Distância caracteriza-
III. Estudantes com altas habilidades/superdotação se pela mediação didático-pedagógica nos processos
demonstram potencial elevado em qualquer uma das de ensino e aprendizagem que ocorre com a
seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, utilização de meios e tecnologias de informação e
acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além comunicação, com estudantes e professores
de apresentar grande criatividade, envolvimento na desenvolvendo atividades educativas em lugares ou
aprendizagem e realização de tarefas em áreas de tempos diversos.
seu interesse.
(A) Apenas as alternativas II e III estão corretas.
a) Apenas I está correto. (B) Apenas as alternativas I e III estão corretas.
b) Apenas II e III estão corretos. (C) Apenas as alternativas I e II estão corretas.
c) Apenas I e II estão corretos. (D) Todas as alternativas estão corretas.
d) Apenas I e III estão corretos.
e) Todos estão corretos.

173
740) Sobre o Ensino Fundamental marque a 743) O atendimento educacional especializado deve:
alternativa incorreta:
I. integrar a proposta pedagógica da escola.
(A) Tem duração de 9 (nove) anos. II. envolver a participação da família para garantir
(B) É organizado e tratado em duas fases: a dos 4 pleno acesso e participação dos estudantes.
(quatro) anos iniciais e a dos 5 (cinco) anos finais. III. atender às necessidades específicas das
(C) É de matrícula obrigatória para as crianças a pessoas público-alvo da educação especial.
partir dos 6 (seis) anos de idade. IV. ser desarticulado em relação às políticas
(D) Os sistemas estaduais e municipais devem públicas.
estabelecer especial forma de colaboração visando à
oferta do Ensino Fundamental. A quantidade de itens corretos é:

741) Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, (A) 1

assinale a alternativa correta. (B) 4
(C) 2
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) (D) 3
é composto por um conjunto de avaliações __________
em larga escala que permitem ao ________ realizar um 744) O dever do Estado com a educação das
diagnóstico da educação básica brasileira e de pessoas público-alvo da educação especial será
alguns fatores que possam interferir no desempenho efetivado de acordo com as seguintes diretrizes,
do estudante, fornecendo um indicativo sobre a EXCETO:
qualidade do ensino _________ .
(A) garantia de ensino fundamental gratuito e
(A) externas – Inep – médio. compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de
(B) internas – Inep – ofertado. acordo com as necessidades individuais.
(C) externas – Inep – ofertado. (B) garantia de um sistema educacional inclusivo em
(D) internas – Inpe – médio. todos os níveis, sem discriminação e com base na
igualdade de oportunidades.
742) Julgue os itens a seguir e marque a alternativa (C) exclusão do sistema educacional geral sob
correta: alegação de deficiência.
(D) apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às
I. A educação infantil, primeira etapa da educação instituições privadas sem fins lucrativos,
básica, tem como finalidade o desenvolvimento especializadas e com atuação exclusiva em educação
integral da criança de até 6 (seis) anos. II. A especial.
educação infantil será organizada com carga horária
mínima anual de 600 (seiscentas) horas distribuída 745) São objetivos do atendimento educacional
por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho especializado:
educacional.
III. A educação infantil será oferecida em creches, I. garantir a transversalidade das ações da educação
ou entidades equivalentes, para crianças de até três especial no ensino regular.
anos de idade. II. assegurar condições para a continuidade de
estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de
(A) Todas as alternativas estão incorretas. ensino.
(B) Apenas a alternativa I está correta. III. fomentar o desenvolvimento de recursos
(C) Apenas a alternativa II está correta. didáticos e pedagógicos que promovam as barreiras
(D) Apenas a alternativa III está correta. no processo de ensino e aprendizagem.
IV. prover condições de acesso, participação e
aprendizagem no ensino regular e garantir serviços
de apoio especializados de acordo com as
necessidades individuais dos estudantes.

174
É verdadeiro o que se afirma em: recursos necessários e das atividades a serem
desenvolvidas.
(A) I, II e IV
(B) I, II e III São corretos:
(C) II, III e IV
(A) I e III
(D) I, II, III e IV (B) II e IV
(C) I, II, III e IV
746) A surdez consiste na perda auditiva: (D) II, III e IV
(A) acima de 71 (setenta e um) dB, aferida por 749) Considera-se público-alvo do Atendimento
audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, Educacional Especializado - AEE:
2.000Hz e 3.000Hz.
(B) acima de 67 (sessenta e sete) dB, aferida por (A) Alunos com deficiência: aqueles que têm
audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, impedimentos de longo prazo de natureza física,
2.000Hz e 3.000Hz. intelectual, mental ou sensorial.
(C) acima de 50 (cinquenta) dB, aferida por (B) Alunos com transtornos globais do
desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro
audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor,
2.000Hz e 3.000Hz. comprometimento nas relações sociais, na
(D) acima de 84 (oitenta e quatro) dB, aferida por comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se
audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, nessa definição alunos com autismo clássico,
2.000Hz e 3.000Hz. síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno
desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos
747) Para a integração do aluno surdo em classe invasivos sem outra especificação.
comum a escola deve, EXCETO (C) Alunos com altas habilidades/superdotação:
aqueles que apresentam um potencial elevado e
(A) organizar a classe comum de forma que não grande envolvimento com as áreas do conhecimento
tenha mais de 25 alunos, incluindo o integrado. humano, isoladas ou combinadas: intelectual,
(B) manter um trabalho sistemático visando a liderança, psicomotora, artes e criatividade.
participação da família no processo educacional. (D) {t amuesoaujwat “{”, “|” e “}” etuãp cpsseuat.
(C) estruturar-se quanto aos recursos humanos,
físicos e materiais. 750) Deficiência intelectual é o funcionamento
(D) fazer discriminações entre os alunos surdos e os intelectual significativamente inferior à média, com
demais. manifestação antes dos dezoito anos e limitações
associadas a duas ou mais áreas de habilidades
748) O projeto pedagógico da escola de ensino adaptativas, tais como:
regular deveinstitucionalizar a oferta do
Atendimento Educacional Especializado - AEE I. trabalho.
prevendo na sua organização: II. habilidades acadêmicas.
III. habilidades sociais.
I. sala de recursos multifuncionais: espaço físico, IV. utilização da comunidade.
mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos
e de acessibilidade e equipamentos específicos. A quantidade de assertivas corretas é:
II. professores para o exercício da docência do AEE.
III. redes de apoio no âmbito da atuação (A) 2
profissional, da formação, do desenvolvimento da (B) 3
pesquisa, do acesso a recursos, serviços e (C) 1
equipamentos, entre outros que maximizem o AEE. (D) 4
IV. plano do AEE: identificação das necessidades
educacionais específicas dos alunos, definição dos

175
751) ______________ é toda perda ou alteração de uma pela Lei nº 12.764/2012. Além de consolidar um
estrutura ou função psicológica, fisiológica ou conjunto de direitos, esta lei em seu artigo 7º, veda
anatômica que gere incapacidade para o a recusa de matrícula à pessoas com qualquer tipo
desempenho de atividade, dentro do padrão de deficiência e estabelece punição para o gestor
considerado natural para o ser humano. escolar ou autoridade competente que pratique esse
ato discriminatório.
Marque a alternativa que preenche corretamente a
lacuna acima. 753) A Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva tem como
(A) deficiência. objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem
(B) atividade física. dos estudantes com deficiência, transtornos globais
(C) aprendizagem. do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
(D) atividade mental. nas escolas regulares, orientando os sistemas de
ensino para promover respostas às necessidades
752) Sobre os marcos históricos e normativos da educacionais, garantindo:
Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, marque a I. Transversalidade da educação especial desde a
alternativa INCORRETA. educação infantil até a educação superior.
II. Articulação intersetorial na implementação das
(A) No Brasil, o atendimento às pessoas com políticas públicas.
deficiência teve início na época do Império, com a III. Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos
criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na
Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin comunicação e informação.
Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em IV. Formação de professores para o atendimento
1857, hoje denominado Instituto Nacional da educacional especializado e demais profissionais da
Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de educação para a inclusão escolar.
Janeiro. No início do século XX é fundado o Instituto
Pestalozzi (1926), instituição especializada no É correto o que se afirma em:
atendimento às pessoas com deficiência mental; em
1954, é fundada a primeira Associação de Pais e (A) I, II e III
Amigos dos Excepcionais – APAE; e, em 1945, é (B) II, III e IV
criado o primeiro atendimento educacional (C) I, II e IV
especializado às pessoas com superdotação na (D) I, II, III e IV
Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.
(B) Em 1999, o Decreto nº 3.298, que regulamenta a 754) É INCORRETO afirmar sobre as diretrizes da
Lei nº 7.853/89, ao dispor sobre a Política Nacional Política Nacional de Educação Especial na
para a Integração da Pessoa Portadora de Perspectiva da Educação Inclusiva.
Deficiência, define a educação especial como uma
modalidade transversal a todos os níveis e (A) O atendimento educacional especializado não
modalidades de ensino, enfatizando a atuação tem como função identificar, elaborar e organizar
complementar da educação especial ao ensino recursos pedagógicos e de acessibilidade que
regular. eliminem as barreiras para a plena participação dos
(C) A Lei nº 8.567/2008 reconhece a Língua estudantes, considerando suas necessidades
Brasileira de Sinais – Libras como meio legal de específicas.
comunicação e expressão, determinando que sejam (B) na modalidade de educação de jovens e adultos
garantidas formas institucionalizadas de apoiar seu e educação profissional, as ações da educação
uso e difusão, bem como a inclusão da disciplina de especial possibilitam a ampliação de oportunidades
Libras como parte integrante do currículo nos cursos de escolarização, formação para ingresso no mundo
de formação de professores e de fonoaudiologia. do trabalho e efetiva participação social.
(D) A Política Nacional de Proteção dos Direitos da (C) Na educação superior, a educação especial se
Pessoa com Transtorno do espectro Autista é criada efetiva por meio de ações que promovam o acesso,

176
a permanência e a participação dos estudantes.
Estas ações envolvem o planejamento e a (B) I, II e III
organização de recursos e serviços para a promoção (C) I e III
da acessibilidade arquitetônica, nas comunicações, (D) II e III
nos sistemas de informação, nos materiais didáticos
e pedagógicos, que devem ser disponibilizados nos 757) São exemplos de tecnologia assistiva:
processos seletivos e no desenvolvimento de todas
as atividades que envolvam o ensino, a pesquisa e a I. Rampas de acesso às calçadas e prédios.
extensão. II. Softwares ampliadores de tela.
(D) A educação especial é uma modalidade de III. Andadores.
ensino que perpassa todos os níveis, etapas e IV. Aparelhos para surdez.
modalidades, realiza o atendimento educacional
especializado, disponibiliza os recursos e serviços e É verdadeiro o que se afirma em:
orienta quanto a sua utilização no processo de
ensino e aprendizagem nas turmas comuns do (A) I, II, III e IV
ensino regular. (B) II e IV
(C) I e II
755) “É vn Distúrbio da aprendizagem, específico (D) III
da linguagem, caracterizada por dificuldade na
decodificação de palavras. Mostra insuficiência no 758) Acerca da educação especial, é INCORRETO
processo fonológico. Apresenta sintomas variados. É afirmar:
hereditária e não acompanha, em absoluto,
conqspneujneoup ia jouemjgêocja”. (A) A educação especial é uma modalidade de
ensino que perpassa todos os níveis, etapas e
O trecho acima se refere ao conceito de: modalidades, realiza o atendimento educacional
especializado, disponibiliza os recursos e serviços e
(A) gagueira. orienta quanto à sua utilização no processo de
(B) transtorno fonológico. ensino e aprendizagem nas turmas comuns do
(C) dislexia. ensino regular.
(D) Nenhuma das alternativas anteriores é correta. (B) Os conteúdos do atendimento educacional
especializado devem substituir os da educação
756) Observe os itens a seguir sobre o Transtorno regular.
Desintegrativo da Infância - TDI. (C) O Estado deve garantir atendimento educacional
especializado gratuito aos educandos com
I. O transtorno desintegrativo da infância deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
geralmente ocorre mais tarde do que o autismo e altas habilidades ou superdotação, transversal a
envolve uma perda mais dramática de competências. todos os níveis, etapas e modalidades,
Além disso, o transtorno desintegrativo da infância é preferencialmente na rede regular de ensino.
muito mais comum do que o autismo (D) A educação inclusiva constitui um paradigma
II. O tratamento para o transtorno desintegrativo da educacional fundamentado na concepção de direitos
infância envolve uma combinação de medicamentos, humanos, que conjuga igualdade e diferença como
terapia comportamental e outras abordagens. valores indissociáveis, e que avança em relação à
III. Também conhecido como Síndrome de Heller é idéia de equidade formal ao contextualizar as
uma condição em que a criança se desenvolve circunstâncias históricas da produção da exclusão
normalmente até as idades de 2 a 4 anos, mas dentro e fora da escola.
depois podem demonstrar uma grave perda de
comunicação social, e outras habilidades.

É correto o que se afirma em:

(A) II

177
759) Sobre a legislação e a política educacional (B) um prejuízo persistente na interação social, e
inclusiva brasileira, observe os itens a seguir. desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos
de comportamento, interesses e atividades.
I. No Brasil, a Constituição Federal (1988) assegura (C) um transtorno de ordem neurológica e de
uma série de garantias às pessoas com caráter progressivo, com início nos primeiros anos de
necessidades educacionais especiais que, com vida. Manifesta-se pela ausência de atividade
igualdade têm direito, a usufruir do acesso à saúde, funcional com as mãos, isolamento, regressão da
educação, cultura, esporte, justiça e defesa pelo fala e das habilidades motoras adquiridas,
Ministério da Justiça, em caso destes direitos serem comprometimento das relações sociais e do
violados, por meio de leis e decretos específicos. desenvolvimento mental e microcefalia progressiva.
II. O atendimento educacional especializado é (~) {t amuesoaujwat “{”, “|” e “}” etuãp cpsseuat.
realizado mediante a atuação de profissionais com
conhecimentos específicos no ensino da Língua Prefeitura Municipal de Pereiras – SP – Processo
Brasileira de Sinais, da Língua Portuguesa na Seletivo 01/2019 CARGO: Professor de Educação
modalidade escrita como segunda língua, do Sistema Especial – BANCA: INSTITUTO AVANÇA SÃO PAULO
Braile, do Soroban, da orientação e mobilidade, das
atividades de vida autônoma, da comunicação 761) No que se refere ao conceito de inclusão
alternativa, do desenvolvimento dos processos escolar, analise os itens a seguir e, ao final, assinale
mentais superiores, dos programas de a alternativa correta:
enriquecimento curricular, da adequação e produção
de materiais didáticos e pedagógicos, da utilização I – Movimento isolado da área da educação que não
de recursos ópticos e não ópticos, da tecnologia apresenta qualquer relação com outros movimentos.
assistiva e outros. II – Prática da inclusão de todos os alunos,
III. Ao atuar na educação especial, o professor deve independentemente de suas características, em
ter como base da sua formação, inicial e continuada, escolas e salas de aula nas quais suas necessidades
conhecimentos gerais para o exercício da docência e são satisfeitas.
conhecimentos específicos da área. Essa formação III – Movimento que, historicamente, foi marcado
possibilita a sua atuação no atendimento educacional por lutas sociais realizadas por grupos minoritários,
especializado, aprofunda o caráter interativo e assim como por seus representantes.
interdisciplinar da atuação nas salas comuns do
ensino regular, nas salas de recursos, nos centros de (A) Apenas o item I é verdadeiro.
atendimento educacional especializado, nos núcleos (B) Apenas o item II é verdadeiro.
de acessibilidade das instituições de educação (C) Apenas o item III é verdadeiro.
superior, nas classes hospitalares e nos ambientes (D) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
domiciliares, para a oferta dos serviços e recursos (E) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
de educação especial.
762) No que se refere à inclusão escolar, analise os
É verdadeiro o que se afirma em: itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa
correta:
(A) I, II e III
(B) I I - A inclusão escolar beneficia os alunos com
(C) II necessidades educacionais especiais, mas prejudica
(D) I e III os demais alunos e professores.
II - O sucesso da inclusão escolar depende apenas
760) Síndrome de Rett é do esforço e da dedicação dos professores.
III - Um dos caminhos para a inclusão
(A) um prejuízo no desenvolvimento da interação bemsucedida é o abandono, por parte dos
social e da comunicação; pode haver atraso ou professores, de práticas que valorizam a simples
ausência do desenvolvimento da linguagem; naqueles acumulação de conteúdo e nas quais os alunos
que a possuem, pode haver uso estereotipado e ficam isolados.
repetitivo ou uma linguagem idiossincrática.

178
IV – O movimento de inclusão escolar apresenta (C) Apenas o item III é verdadeiro.
duas correntes principais: a educação inclusiva e a (D) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
inclusão total. (E) Nenhum dos itens é verdadeiro.

(A) Apenas os itens I e II são verdadeiros. 765) No que se refere à educação especial no
(B) Apenas os itens II e III são verdadeiros. contexto da inclusão, analise os itens a seguir e, ao
(C) Apenas os itens III e IV são verdadeiros. final, assinale a alternativa correta:
(D) Apenas os itens II, III e IV são verdadeiros.
(E) Apenas os itens I, II e IV são verdadeiros. I – Constitui um conjunto de serviços e recursos
especializados para dar resposta às necessidades
763) No que se refere ao processo de colaboração, especiais dos alunos.
analise os itens a seguir e, ao final, assinale a II – É a educação ofertada apenas em escolas
alternativa correta: especiais, como as mantidas pelas APAES, por
exemplo.
I – O trabalho colaborativo exige o III – O atendimento educacional especializado deve
comprometimento de todos os envolvidos, respeito, ocorrer preferencialmente na escola comum.
flexibilidade e partilha de conhecimentos entre os IV – Tem início nas séries iniciais do ensino
parceiros. fundamental e estende-se aos níveis mais elevados
II – A colaboração não exige mudanças na escola, de ensino.
uma vez que, tradicionalmente, os professores
recebem o apoio de professores especializados e (A) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
profissionais para planejar e adaptar atividades, (B) Apenas os itens I, II e III são verdadeiros.
desenvolver estratégias e administrar a sala de aula. (C) Apenas os itens I, III e IV são verdadeiros.
III – A colaboração é um estilo de interação na (D) Apenas os itens II, III e IV são verdadeiros.
qual, no mínimo, duas pessoas irão estabelecer uma (E) Apenas os itens I, II e IV são verdadeiros.
relação de parceria e, juntos, tomarão decisões e
trabalharão em direção a um objetivo comum. 766) No que se refere ao tema das necessidades
educacionais especiais, analise os itens a seguir e, ao
(A) Apenas o item I é verdadeiro. final, assinale a alternativa correta:
(B) Apenas o item II é verdadeiro.
(C) Apenas o item III é verdadeiro. I. Trata-se de um conceito interativo, já que se
(D) Apenas os itens II e III são verdadeiros. refere tanto a problemas de aprendizagem quanto
(E) Apenas os itens I e III são verdadeiros. aos recursos educacionais necessários para superá-
los.
764) No que se refere ao manejo de sala de aula em II. É criticada por ser muito abrangente, incluindo
se tratando de Educação Especial, analise os itens a alunos com e sem deficiência. Por ser muito vaga,
seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: necessita ser explicada para se alcançar uma
definição.
I – As expectativas inadequadas dos professores no III. Podem ser permanentes, quando oriundas de
que se refere ao desempenho acadêmico dos alunos deficiência e distúrbios, ou temporárias, se envolvem
não estão relacionadas com a indisciplina. problemas de aprendizagem com origem em
II – Para contribuir com o aprendizado de condutas carências sociais, culturais, familiares.
apropriadas, a disciplina administrada pelo professor
em sala de aula deve ser consistente. (A) Todos os itens são verdadeiros.
III – A maneira como os móveis em sala de aula (B) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
estão dispostos e como os espaços estão (C) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
organizados não influencia o comportamento dos (D) Apenas os itens I e III são verdadeiros.
alunos em sala de aula. (E) Apenas o item III é verdadeiro

(A) Apenas o item I é verdadeiro.

(B) Apenas o item II é verdadeiro.

179
767) No que se refere às características da 769) São princípios do projeto nacional de educação,
organização curricular da escola inclusiva, analise os previstos na Resolução CNE/CEB n. 4/2010, EXCETO:
itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa
correta: (A) gratuidade do ensino público em
estabelecimentos oficiais.
I – É um instrumento para a realização de um (B) respeito à liberdade e aos direitos.
projeto educacional dinâmico e comprometido com a (C) prevalência das instituições públicas sobre as
diversidade de alunos da escola.
II – Prevê mudanças nos conteúdos, objetivos e privadas.
critérios de avaliação. (D) garantia de padrão de qualidade.
III – O currículo deve apresentar características de (E) valorização da experiência extraescolar.
flexibilização e diferenciação.
770) No que se refere às adaptações curriculares,
(A) Apenas o item I é verdadeiro. analise os itens a seguir e, ao final, assinale as
(B) Apenas o itens II e III são verdadeiros. alternativas corretas:
(C) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
(D) Apenas os itens I e III são verdadeiros. I – São medidas adotadas enfatizando-se um grupo
(E) Todos os itens são verdadeiros. específico de alunos.
768) Estabeleça a correspondência adequada em II – Envolvem a adoção de estratégias diferentes
relação aos grupos de aluno-alvo para o atendimento das usuais para permitir que todos os alunos
educacional especializado, previsto na política de aprendam e participem.
educação inclusiva: III – São de responsabilidade exclusivamente do
professor.
(A) Alunos com deficiência. IV – Devem prever uma programação escolar tão
(B) Alunos com transtornos globais de comum quanto possível.
desenvolvimento.
(C) Alunos com altas habilidades/superdotação. (A) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
(B) Apenas os itens I, II e IV são verdadeiros.
( ) Apresentam impedimentos de natureza (C) Apenas os itens II, III e IV são verdadeiros.
intelectual, mental ou sensorial. (D) Apenas os itens I, II e III são verdadeiros.
( ) Apresentam potencial elevado nas áreas de (E) Todos os itens são verdadeiros.
liderança. Psicomotora, artes e criatividade.
( ) Apresentam comprometimento nas relações 771) No que se refere à formação de professores,
sociais e na comunicação. analise os itens a seguir e, ao final, assinale a
( ) Alunos com autismo clássico, síndrome de alternativa correta:
Asperger, síndrome de Rett. I – A formação do especialista em educação
( ) Alunos com deficiência sensorial que exigem especial deve ser subproduto da formação do
outras formas de comunicação e linguagem. professor geral.
Escolha a alternativa que apresenta a sequência II – Possibilitar a compreensão global do processo
correta: educativo que responda à heterogeneidade dos
(A) A, C, B, B, A. alunos, contemplando suas diferenças.
(B) B, C, A, A, B. III – Deve envolver a reflexão sobre os complexos
(C) A, C, A, B, A. condicionantes sócio-históricos que produzem
(D) B, B, C, A, A. necessidades específicas e diferenciadas de
(E) C, A, B, C, A aprendizagem.

180
(A) Apenas o item I é verdadeiro. 774) No que se refere à Libras e à sua gramática,
(B) Apenas o item II é verdadeiro. analise os itens a seguir e, ao final, assinale a
(C) Apenas o item III é verdadeiro. alternativa correta:
(D) Apenas os itens I e III são verdadeiros.
(E) Apenas os itens I e II são verdadeiros. I – Deve-se evitar o português sinalizado, isto é,
sinalizar na ordem das palavras do português.
772) No que se refere à comunicação e a linguagem
de surdos, analise os itens a seguir e, ao final, II – Os tempos verbais existem na Libras, mas não
assinale a alternativa correta: estão incorporados ao verbo, como no português.

I – A visão é o sentido mais importante na III – O movimento da mão (M) é a forma que a
aprendizagem da Libras. mão assume ao sinalizar.

II – Surdos filhos de pais surdos têm a Libras como (A) Apenas o item I é verdadeiro.
língua materna. (B) Apenas o item II é verdadeiro.
(C) Apenas o item III é verdadeiro.
III – A leitura labial é o recurso mais importante (D) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
para a inclusão social do surdo. (E) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
IV – As trocas fonéticas na fala e de letras na 775) No que se refere ao bilinguismo para surdos,
escrita são características dos surdos profundos. analise os itens a seguir e, ao final, assinale a
alternativa correta:
(A) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
(B) Apenas os itens I e III são verdadeiros. I – O ideal é que eles aprendam o português como
(C) Apenas os itens II e III são verdadeiros. segunda língua na escola e a Libras na família.
(D) Apenas os itens III e IV são verdadeiros.
(E) Apenas os itens I e IV são verdadeiros. II – O ideal é que eles aprendam o português como
primeira língua na família e a Libras na escola.
773) No que se refere à Libras, analise os itens a
seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: III – O ideal é que eles aprendam a Libras como
primeira língua e o português oral e/ou escrito como
I – Possui uma estrutura gramatical da língua segunda língua.
portuguesa.
IV – O ideal é que eles aprendam a Libras como
II – Possui variações dentro de um mesmo país e primeira língua e o português oral como segunda
de um país para outro. língua.
III – Equivale à linguagem gestual, uma vez que (A) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
representa conceitos concretos, de forma (B) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
transparente. (C) Apenas os itens III e IV são verdadeiros.
(D) Apenas os itens II e IV são verdadeiros.
IV – Possui modalidade visual-espacial, ou seja, é (E) Apenas os itens I, III e IV são verdadeiros.
produzida no espaço e percebida visualmente.
776) No que se refere ao aprendizado do português
(A) Apenas os itens I e II são verdadeiros. pelos surdos, analise os itens a seguir e, ao final,
(B) Apenas os itens I e IV são verdadeiros. assinale a alternativa correta:
(C) Apenas os itens II, III e IV são verdadeiros.
(D) Apenas os itens I, III e IV são verdadeiros. I – Sua modalidade oral ficará sob a
(E) Apenas os itens I, II e IV são verdadeiros. responsabilidade de fonoaudiólogos.

181
II – Não serão necessárias adequações no processo (D) matrícula no AEE de alunos matriculados no
de avaliação escrita, apenas de ensino. ensino regular da própria escola ou de outra escola.
(E) redes de apoio no âmbito da atuação
III – Em sua modalidade escrita, deverá ser profissional, da formação, do desenvolvimento da
ministrado por professores bilíngues, com pesquisa, do acesso a recursos, serviços e
estratégias metodológicas de ensino de segunda equipamentos, entre outros que maximizem o AEE.
língua.
(A) Apenas os item I é verdadeiro. 779) De acordo com o artigo 13 da Resolução
(B) Apenas os itens I e III são verdadeiros. CNE/CEB 4/2009, são atribuições do professor do
(C) Apenas os itens II e III são verdadeiros. Atendimento Educacional Especializado, EXCETO:
(D) Apenas os itens I e III são verdadeiros. (A) orientar professores e famílias sobre os recursos
(E) Todos os itens são verdadeiros. pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
777) No que se refere ao processo de avaliação de (B) organizar o tipo e o número de atendimentos
surdos, analise os itens a seguir e, ao final, assinale aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
a alternativa correta: (C) estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais
na elaboração de estratégias e na disponibilização
I – Para a aprendizagem da escrita, o professor não de recursos de acessibilidade.
deverá enfatizar relações entre fonemas/grafemas. (D) ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a
II – Alunos surdos aprendizes do português contam ampliar habilidades funcionais dos alunos,
com uma escrita com incorreções gramaticais, promovendo dependência.
semelhantes à escrita de estrangeiros aprendendo a (E) acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade
segunda língua. dos recursos pedagógicas e de acessibilidade na sala
III – Os surdos não apresentam diferenças na de aula comum do ensino regular, bem como em
escrita do português em relação às crianças que outros ambientes da escola.
ouvem. O que ocorre é que eles demoram mais para
aprender.
(A) Apenas o item I é verdadeiro. Edital Nº. 001/2019 – Prefeituras/Câmara
(B) Apenas o item II é verdadeiro. Municipais do Mato Grande Potiguar/RN CARGO:
(C) Apenas o item III é verdadeiro. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – BANCA:
FUNCERN
(D) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
(E) Apenas os itens II e III são verdadeiros. 780) No trabalho de Vygotski e dos seus seguidores,
especialmente Luria e Leontiev, encontra-se a visão
778) De acordo com o artigo 10 da Resolução dedesenvolvimento e aprendizagem. Com base no
CNE/CEB 4/2009, o projeto pedagógico da escola de pensamento de Vygotski, é correto afirmar que a
ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE aprendizagem
prevendo na sua organização, EXCETO:
A) parte do pressuposto de que os eventos que
(A) coordenadores para o exercício da docência do ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou
AEE. importantes para o desenvolvimento. As qualidades e
(B) cronograma de atendimento aos alunos. capacidades básicas de cada ser humano já se
(C) sala de recursos multifuncionais: espaço físico, encontrariam basicamente prontas e em sua forma
mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos final por ocasião do seu nascimento.
B) é um processo de apropriação que ocorre na
e de acessibilidade e equipamentos específicos. relação individuo-meio, e essa relação impulsionará o

182
desenvolvimento humano. A mediação entre o B) exercitar a curiosidade imagética e recorrer à
universo social e o universo cultural tem abordagem própria das ciências, incluindo a
fundamental contribuição no sucesso ou fracasso do investigação, a reflexão, a análise crítica, a ficção e a
aluno. criatividade, para investigar causas, copiar e testar
C) é explicada a partir dos comportamentos hipóteses, resolver problemas dados (inclusive
observáveis do sujeito. Desprezam-se a análise de tecnológicas) com base nos conhecimentos das
outros aspectos da conduta humana como o seu áreas de conhecimento afins.
raciocínio, os seus desejos e as suas fantasias, os C) compreender, utilizar e copiar tecnologias digitais
seus sentimentos. de informação e comunicação de forma eficiente,
D) é um processo que resulta das vivências ao longo significativa e ética nas práticas escolares, para se
da vida, em contato com estímulos que reforçam ou comunicar, acessar e disseminar informações,
punem seus comportamentos anteriores. O reproduzir conhecimentos, demonstar soluções de
comportamento é sempre o resultado de problemas.
associaçãoes estabelecidas entre algo que provoca e D) exercitar a apatia, o diálogo, a resolução de
algo que o segue e o mantém. conflitos e a competitividade, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao mérito e aos direitos
781) Tratam-se de atividades, métodos, técnicas e humanos, com acolhimento e valorização da
modalidades de ensino selecionados com o propósito individualidade, dos princípios morais, dos saberes
de facilitar a aprendizagem. São propriamente os tradicionais e suas potencialidades.
diversos modos de organizar o conjunto de recursos
possíveis e adequados à promoção da aprendizagem. 783) A Declaração de Salamanca (1994), a
Convenção de Guatemala (1999) e a Convenção
Essa definição refere-se aos sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
(2006) são consideradas documentos mundiais que
A) objetivos de ensino. visam a inclusão social, ao lado da Convenção de
B) processos avaliativos de ensino. Direitos da Criança (1988) e da Declaração sobre
C) procedimentos de ensino. Educação para Todos de 1990. Esses documentos
D) projetos de ensino. resultam de uma tendência mundial que consolidou
a educação inclusiva. Neles, estão assegurados que
782) No contexto da educação brasileira, temos em
vigor a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um A) todos aqueles com necessidades educacionais
documento que traz as referências para a especiais devem ter acesso, único e exclusivo, à
formulação dos currículos dos sistemas e das redes escola de atendimento especializado, que devem
escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos acomodá-los dentro de uma pedagogia centrada na
Municípios e das propostas pedagógicas das necessidade, enfatizando prioritariamente a
instituições escolares, para a construção de socialização.
currículos escolares. Ao longo da Educação Básica, as B) toda criança tem direito fundamental à educação,
aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem e deve ser dada a ela a oportunidade de atingir e
concorrer para assegurar aos estudantes o manter o nível adequado de aprendizagem.
desenvolvimento de dez competências gerais, que C) o que for melhor para a família deverá receber
consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos consideração primordial do Estado, diante de todas
de aprendizagem e desenvolvimento. Uma das as ações relativas às crianças com deficiência,
competências definidas na BNCC é D) toda criança deficiente, por meio da
escolarização adaptada, tem direitos mínimos para o
A) utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, desenvolvimento da personalidade e dos talentos e
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos da criatividade.
das linguagens artística, matemática e científica,
para se expressar e partilhar informações, 784) De acordo com o artigo 58, da Lei de Diretrizes
experiências, ideias e sentimentos em diferentes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº
contextos e produzir sentidos que levem ao 9.394/96, a educação especial é
entendimento mútuo.

183
A) uma modalidade de educação escolar oferecida, expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à
preferencialmente, na rede regular de ensino, para compreensão, à circulação com segurança, entre
educandos com deficiência, transtornos globais do outros.
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. V - pessoa com mobilidade reduzida: aquela que
B) uma etapa da educação escolar oferecida, tenha, por qualquer motivo, dificuldade de
obrigatoriamente, na rede regular de ensino, para movimentação, permanente ou temporária, gerando
educandos com deficiência, transtornos globais do redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. coordenação motora ou da percepção, incluindo
C) um nível de ensino oferecida, preferencialmente, idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo
na rede regular de ensino, para educandos com e obeso.
deficiência e na rede especializada, para os
educandos com transtornos globais do Estão corretas as sentenças
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. A) I, II e III.
D) um processo de ensino de apoio pedagógico a B) I, IV e V.
educação escolar oferecida aos educandos com C) III, IV e V.
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e D) II, III e V.
altas habilidades ou superdotação.
786) O Art. 1º do Decreto nº. 7.611/ 2011, determina o
785) A Lei nº.13.146, de 6 de julho de 2015,institui a dever do Estado com a educação das pessoas
Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência públicoalvo da educação especial e explicita que
(Estatuto da Pessoa com Deficiência). O art.3º, esse dever será efetivado de acordo com as
apresenta as orientações para de aplicação desta diretrizes abaixo.
Lei. Dentre as orientações apresentadas no referido
artigo, analise as sentenças abaixo. I - garantia de um sistema educacional inclusivo em
todos os níveis, sem discriminação e com base na
I - desenho universal: possibilidade e condição de igualdade de oportunidades.
alcance para utilização, com segurança e autonomia, II - aprendizado durante o tempo de escolarização
de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, básica (até o ensino médio).
edificações, transportes, informação e comunicação, III - não exclusão do sistema educacional geral sob
inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de alegação de deficiência.
outros serviços e instalações abertos ao público, de IV - garantia de ensino fundamental gratuito e
uso público ou privados de uso coletivo, tanto na compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de
zona urbana como na rural, por pessoa com acordo com as necessidades individuais.
deficiência ou com mobilidade reduzida. V - oferta de apoio específico ao que dispõe no
II - acessibilidade: concepção de produtos, âmbito do sistema educacional geral, com vistas a
ambientes, programas e serviços a serem usados por facilitar sua parcial formação.
todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou VI - adoção de medidas de apoio individualizadas e
de projeto específico, incluindo os recursos de efetivas, em ambientes que maximizem o
tecnologia assistiva. desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com
III - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, a meta de inclusão plena.
equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, VII - oferta de educação especial
estratégias, práticas e serviços que objetivem preferencialmente na rede regular de ensino.
promover a funcionalidade, relacionada à atividade e VIII - apoio técnico e financeiro pelo Poder Público
à participação da pessoa com deficiência ou com às instituições privadas com fins lucrativos,
mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, especializadas e com atuação exclusiva em educação
independência, qualidade de vida e inclusão social. especial.
IV - barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude
ou comportamento que limite ou impeça a Estão corretas as diretrizes:
participação social da pessoa, bem como o gozo, a
fruição e o exercício de seus direitos à A) I, III, IV, VI e VII.
acessibilidade, à liberdade de movimento e de B) II, III, V, VI e VIII.

184
C) I, II, III, V, VII e VIII. Asperger, síndrome de Rett, transtorno
D) II, III, IV, V e VII. desintegrativo da infância e adolescência (psicoses)
e transtornos invasivos sem outra especificação.
787) A educação especial deve garantir os serviços C) alunos com deficiência: aqueles que têm
de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras impedimentos de longo prazo de natureza física,
que possam obstruir o processo de escolarização do intelectual, mental ou sensorial.
seu público-alvo. O Atendimento Educacional D) alunos com médias habilidades/superdotação:
Especializado (AEE) é compreendido como o aqueles que apresentam um potencial médio e
conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e grande envolvimento com as áreas do conhecimento
pedagógicos organizados institucional e humano, de forma combinada, intelectual, liderança,
continuamente. Sobre o AEE, é correto afirmar que artes e criatividade.
A) deve integrar a proposta pedagógica da escola, 789) Na Educação Especial, de acordo com o artigo
pertence às salas de multiuso didático e deve 13, da Resolução do CNE/CEB nº 04, de 02 de
preocupar-se de forma suplementar com a formação outubro de 2009, é atribuição do professor do
dos estudantes com deficiência, transtornos globais Atendimento Educacional Especializado (AEE)
do desenvolvimento e, de forma complementar, com
aqueles com altas habilidades ou superdotação. A) receber da coordenação o plano de Atendimento
B) prevê a formação continuada de professores, Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade
exclusivamente, para o desenvolvimento da educação e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de
bilíngue para estudantes surdos e do ensino do acessibilidade.
Braile para estudantes surdos-cegos. As demais B) sortear, mensalmente, de acordo com a
necessidades especiais de aprendizagem são disponibilidade o tipo e o número de atendimentos
trabalhadas na formação inicial do professor. aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
C) prevê a capacitação dos membros da família C) estabelecer articulação com os professores da
como estratégia para o desenvolvimento do reforço sala de aula comum, visando à disponibilização dos
escolar na residência do aluno e acompanhamento serviços, dos recursos pedagógicos e de
das pessoas público-alvo da educação especial. Essa acessibilidade e das estratégias que promovem a
ação cumpre a função de articular-se com as participação dos alunos nas atividades escolares.
políticas públicas, como por exemplo, o Bolsa Família. D) classificar a funcionalidade e a aplicabilidade dos
D) é complementar à formação dos estudantes com recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, aula comum do ensino regular, bem como em outros
como apoio permanente e limitado no tempo e na ambientes da escola
frequência dos estudantes às salas de recursos
multifuncionais e suplementar à formação de 790) Sobre as características da aprendizagem
estudantes com altas habilidades ou superdotação. escolar, é correto afirmar que

788) De acordo com o artigo 4º, da Resolução Nº 4, A) a aprendizagem e ensino formam uma unidade,
de 2 de outubro de 2009, que institui as Diretrizes mas não se confundem uma com a outra. A
Operacionais para o Atendimento Educacional atividade cognoscitiva do aluno é a base e o
Especializado (AEE) na Educação Básica, com vistas fundamento do ensino, e este dá a direção e
à Educação Especial, considera-se público-alvo do perspectiva àquela atividade por meio dos conteúdos,
AEE problemas, métodos, procedimentos organizados pelo
professor em situações didáticas especificas.
A) alunos com transtornos globais do B) as influências de fatores efetivos e sociais não
desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro existem na aprendizagem escolar, tais como os que
de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor e suscitam a motivação para o estudo, os que afetam
cognitivo, sem comprometimento nas relações as relações professor-alunos, os que dificultam a
sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. formação de atitudes positivas dos alunos frente as
B) alunos autodefinidos: aqueles que se autodefinem suas capacidades.
com autismo clássico e contemporâneo, síndrome de

185
C) as atividades práticas prevalece na aprendizagem C) a concepção interacionista e a ambientalista
escolar. As atividades teóricas só fazem sentido atribuem que a experiência individual é um dado
quando suscitam a atividade mental dos alunos, de imediato.
modo que estes lidem com elas por meio dos D) a concepção interacionista destaca que o
conhecimentos sistematizados e da transposição organismo e o meio exercem ações recíprocas.
didática.
D) a aprendizagem e o ensino são ações dissociáveis: 793) Os procedimentos de ensino são
a primeira são ações mentais; a segunda se refere a compreendidos como os diversos modos de organizar
transmissão de conteúdos. Não se vincula à as condições externas mais adequadas à promoção
motivação, mas se apoia na atividade unidirecional da aprendizagem. Os procedimentos de ensino
do professor que, por meio de situações didáticas podem ser caracterizados em dois grandes estilos: o
especificas, cumpre sua finalidade. ensino individualizado e o ensino socializado. Cada
um desses estilos de ensino apresentam suas
791) Sobre a organização do trabalho pedagógico na peculiaridades. São técnicas que caracterizam o
educação especial, considere o excerto a seguir. ensino socializado

É o processo que visa estabelecer condições A) pesquisas e módulos.

favoráveis ao desenvolvimento das faculdades e das B) estudo dirigido e seminários.
potencialidades e à informação necessária para os C) painéis e discussões em grupo.
ajustes na oferta educacional com fins à satisfação D) estudo de problemas e simpósios.
dos interesses e das necessidades, e para a direção
na aquisição do conhecimento e das habilidades e 794) As funções que se atribuem à avaliação, por
do atendimento às realidades e necessidades fazerem parte do processo educacional, diversificam-
educacionais diversas. (ARREDONDO e DIAGO, se conforme as necessidades de cada momento ao
2009) longo do desenvolvimento do processo. A função que
satisfaz a necessidade de conhecer os pressupostos
A definição acima refere-se ao processo de de partida para implementar qualquer ação
pedagógica bem como facilitar a adaptação da
A) avaliação certificativa. oferta formativa aos estudantes é a
B) processo de adaptação curricular.
C) avaliação de programas de ensino. A) função diagnóstica.
D) autodiagnostico. B) função formativa.
C) função somativa.
792) A condução do processo de ensino requer uma D) função controladora.
compreensão acerca do processo de
desenvolvimento e aprendizagem do homem. As 795) A escola é uma instituição que se aprimorou a
diversas teorias de desenvolvimento e da respeito das teorias de planejamento e sobre o
aprendizagem da Psicologia da Educação apoiam-se próprio ato de planejar. Pode-se afirmar, de acordo
em diferentes concepções do homem e do modo com a literatura, que o planejamento ocorre em
como ele chega a conhecer. Cada uma dessas diferentes níveis e possui tipologias. O plano que
concepções defendem princípios distintos. prevê conhecimento e análise da realidade do aluno,
Considerando os pressupostos das concepções que define os objetivos de aprendizagem do aluno
inatista, ambientalista e interacionista, é correto em determinada área de conhecimento, que delimita
afirmar que os conteúdos fundamentais para um período de
ensino com vistas à atingir os objetivos, que
A) a concepção inatista parte do pressuposto de que seleciona procedimentos, técnicas de ensino e
os eventos que ocorrem após o nascimento são materiais didáticos, que prevê critérios,
essenciais e importantes para o desenvolvimento. procedimentos, técnicas e instrumentos de avaliação
B) a concepção ambientalista atribui um poder é o plano
insipiente ao ambiente no desenvolvimento humano.
A) de escola.

186
B) estratégico. b) A educação inclusiva enquanto paradigma
C) disciplina. educacional compreende o direito de todos e todas
D) participativo. a uma educação de qualidade e, para tanto, o espaço
796) A criança que apresenta deficiência visual e onde se dá essa educação pode variar conforme as
auditiva associadas a outras condições de necessidades específcas apresentadas por cada
comportamento e comprometimentos – sejam eles aluno ou aluna. Portanto, para uma educação
na área física, intelectual ou emocional – e qualitativa, escolas regulares e especiais são espaços
dificuldades de aprendizagem, é considerada uma que devem ser garantidos
criança com múltipla deficiência
c) A educação inclusiva é um ramo da educação
A) sensorial. especial, paradigma educacional que tem como
B) auditiva. centro de sua concepção conceitos de igualdade e
C) visual.
equidade. Nesse paradigma, a depender das
D) cognitiva.
especificidades apresentadas, todos os alunos e
797) É uma das formas de serviço de apoio alunas podem ser matriculados preferencialmente
pedagógico especializado presentes na unidade na classe comum, onde diversos e diferenciados
escolar que é direcionada a alunos da educação apoios e serviços deverão ser ofertados
especial. Constitui-se em um espaço educacional
integrado aos demais ambientes da escola. Destina- d) Educação inclusiva e educação especial são
se a complementar ou suplementar as atividades paradigmas educacionais que contam com
escolares das crianças com necessidades diferentes recursos e serviços para o atendimento
educacionais especiais matriculadas em classes
regulares de ensino da escola. Essa definição refere- de todos os alunos e alunas na classe comum. Os
se serviços garantidos pela PNEE-EI incluem as salas
de recursos multifuncionais, o coensino, ensino
A) às classes especiais. colaborativo e pares de tutoria.
B) às salas de recursos multifuncionais.
C) ao plano pedagógico educacional especializado. 799) O Atendimento Educacional Especializado
D) às salas de multiuso didático. (AEE) é um direito garantido ao público-alvo da
educação especial. Esse serviço conta com
798) O conceito de inclusão tem sido muito utilizado atribuições e objetivos estabelecidos nas normativas
em diversos âmbitos, como inclusão social, inclusão
federais, entre as quais se destaca o Decreto nº 7.611
no mercado de trabalho, inclusão escolar, educação
de 2011, (BRASIL, 2011). Analise as afirmativas abaixo
inclusiva. Se por um lado é interessante que esse
conceito seja parte do discurso social, por outro, há e assinale aquela que define corretamente o público
elegível do AEE e o papel desse serviço:
o perigo de se torná-lo senso comum e esvaziado de
sentido. Pautando-se na Política Nacional de I. O AEE é um serviço da Educação Especial que
Educação Especial na Perspectiva da Educação visa desenvolver atividades pedagógicas adaptadas
Inclusiva (PNEEEI), (BRASIL, 2008), assinale a de forma complementar, suplementar e substitutiva
correta: à classe comum, com vistas à quebra de barreiras
no processo de ensino e aprendizagem dos alunos
a) Educação inclusiva é um paradigma educacional
com deficiência, transtorno do espectro autista e
cuja concepção combina igualdade e diferenças,
tendo como ideia central a da equidade e altas habilidades/superdotação.
equiparação de oportunidades para todos os alunos e II. Trata-se de um serviço que desenvolve atividades,
alunas independentemente das suas especificidades recursos de acessibilidade e pedagógicos realizados
de forma complementar ou suplementar à formação

187
dos alunos e alunas com i, Transtorno Global do Assinale a alternativa que apresenta a sequência
Desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. correta de cima para baixo.
III. O AEE se organiza como reforço escolar por a) V, V, F, V
meio do qual educandos e educandas que não se
alfabetizaram na idade certa, apresentam b) V, V, V, F
dificuldades de aprendizagem e/ou deficiências c) F, V, F, V
leves, possam usufruir com vistas à sua inclusão na
classe comum. d) V, F, V, F

IV. O AEE contempla diversas atividades voltadas

aos alunos e alunas com deficiência e Transtorno
Global do Desenvolvimento (TGD), com vistas à sua
integração social na escola.
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
c) Apenas as afrmativas III e IV estão corretas
d) Apenas a afirmativa II está correta
800) São parte do público-alvo da educação
especial os alunos e alunas com Defciência
Intelectual (DI), os quais terão asseguradas diversas
ações com vistas à sua inclusão escolar e garantia
de aprendizagem. Sobre as atribuições do professor
de AEE frente ao atendimento desse público
específco, analise as afrmativas abaixo para dar os
valores Verdadeiro (V) e Falso (F).
( ) O professor de AEE deve realizar ações
específcas sobre os mecanismos de aprendizagem e
desenvolvimento dos alunos e alunas com DI.
( ) O professor de AEE deve propor atividades que
contribuam para a aprendizagem de conceitos, além
de propor situações vivenciais que possibilitem esse
aluno ou aluna organizar seu pensamento.
( ) No AEE, a avaliação se efetiva através do estudo
de caso, que visa construir um perfl do aluno ou
aluna possibilitando a elaboração de um plano de
intervenção.
( ) Ao apresentar o laudo médico, garante-se o AEE
e o estudo prévio desse documento pelo professor
de AEE para que possa compreender a patologia do
aluno ou aluna com DI e suas possibilidades de
aprendizagem.

188
 Gabarito
A sequência segue assim:

1. B 2. D 3. A 4. D
5. D 6. C 7. A 8. B
9. D 10. A 11. B 12. B
13. A 14. C 15. C 16. A
17. D 18. C 19. A 20. A
21. D 22. C 23. A 24. C
25. A 26. E 27. D 28. A
29. E 30. C 31. C 32. D
33. E 34. D 35. A 36. E
37. E 38. E 39. A 40. C
41. D 42. C 43. B 44. B
45. E 46. E 47. C 48. B
49. C 50. D 51. D 52. A
53. D 54. A 55. A 56. C
57. B 58. A 59. B 60. D
61. A 62. A 63. A 64. D
65. B 66. A 67. D 68. C
69. A 70. D 71. A 72. C
73. A 74. A 75. A 76. D
77. B 78. C 79. D 80. C
81. D 82. B 83. A 84. B
85. A 86. C 87. E 88. D
89. C 90. D 91. B 92. D
93. A 94. C 95. B 96. A
97. D 98. B 99. A 100. A
101. C 102. B 103. D 104. A

189
105. D 106. B 107. A 108. C
109. D 110. C 111. A 112. B
113. D 114. A 115. B 116. A
117. C 118. C 119. B 120. C
121. E 122. E 123. A 124. A
125. C 126. C 127. E 128. A
129. C 130. B 131. A 132. D
133. A 134. E 135. D 136. E
137. D 138. C 139. A 140. B
141. C 142. B 143. C 144. B
145. C 146. C 147. B 148. A
149. D 150. B 151. C 152. D
153. C 154. B 155. C 156. B
157. D 158. C 159. D 160. A
161. C 162. C 163. A 164. A
165. D 166. C 167. A 168. A
169. B 170. A 171. D 172. D
173. A 174. B 175. B 176. A
177. B 178. C 179. A 180. D
181. C 182. A 183. C 184. D
185. B 186. A 187. D 188. A
189. C 190. B 191. D 192. B
193. B 194. A 195. C 196. D
197. B 198. C 199. A 200. D
201. C 202. D 203. C 204. D
205. A 206. D 207. A 208. D
209. A 210. C 211. B 212. A
213. C 214. D 215. D 216. A
217. B 218. B 219. C 220. B

190
 221. C 222. C 223. D 224. D
225. D 226. D 227. D 228. C
229. A 230. C 231. D 232. A
233. C 234. E 235. D 236. E
237. A 238. B 239. E 240. C
241. B 242. A 243. B 244. A
245. C 246. C 247. D 248. C
249. A 250. D 251. A 252. A
253. C 254. B 255. D 256. A
257. C 258. C 259. E 260. B
261. A 262. A 263. D 264. E
265. D 266. B 267. B 268. D
269. E 270. C 271. B 272. D
273. D 274. C 275. A 276. D
277. C 278. D 279. B 280. A
281. A 282. B 283. C 284. D
285. C 286. E 287. C 288. A
289. B 290. A 291. D 292. B
293. E 294. C 295. D 296. B
297. A 298. A 299. D 300. D
301. C 302. B 303. B 304. A
305. A 306. C 307. C 308. C
309. B 310. A 311. B 312. B
313. C 314. C 315. B 316. D
317. A 318. B 319. D 320. C
321. B 322. C 323. B 324. D
325. C 326. D 327. B 328. E
329. D 330. A 331. E 332. D
333. C 334. B 335. C 336. B

191
337. A 338. E 339. D 340. B
341. D 342. C 343. E 344. A
345. C 346. D 347. B 348. A
349. E 350. C 351. E 352. D
353. A 354. B 355. E 356. C
357. D 358. A 359. B 360. E
361. C 362. A 363. B 364. D
365. B 366. C 367. A 368. A
369. E 370. D 371. B 372. C
373. D 374. E 375. C 376. B
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453. A 454. C 455. D 456. A
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