Manuel Vasco Mafumba
Relatório de praticas pedagógicas
Licenciatura em Gestão e Administração Escolar
Universidade Púnguè
Tete
2021
Manuel Vasco Mafumba
Relatório de praticas pedagógicas
Licenciatura em Gestão e Administração Escolar
Trabalho de investigação científica apresentado
no curso de gestão e administração escolar, no
âmbito de avaliação parcial na cadeira de Praticas
Pedagógicas.
Docente: dr. Orlando Zacarias Anacleto
Universidade Púnguè
Tete
2021
Índice
1.Introdução ....................................................................................................................... 3
1.1.Objectivos .................................................................................................................... 3
1.1.1.Objetivo Geral ........................................................................................................... 3
1.1.2.Objetivos Específico .................................................................................................. 3
1.2.Metodologias ................................................................................................................ 3
2. Actividades da área Organizacional ................................. Erro! Marcador não definido.
2.2.Historial da escola ........................................................................................................ 4
2.3.Descrição da escola ....................................................... Erro! Marcador não definido.
2.5.Funções dos membros da direcção da escola ................................................................. 7
2.5.1. Funcionamento da escola .......................................................................................... 7
2.6.Documentos normativos do sector pedagógico ............................................................. 8
2.7.Materiais didácticos que a escola possui ....................................................................... 8
2.8.Actividades extras curriculares: .................................................................................... 8
2.10.Regulamento de Avaliação ....................................................................................... 10
3. Conclusão ..................................................................................................................... 12
Referencias Bibliografia ................................................................................................... 13
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1.Introdução
O presente trabalho visa debruçar em trono do relatório de trabalho de campo efectuado na
escolas Josina Machel na Cidade de Tete, onde teve como primeira fase de observação do
campo ate a recolha de dados para a formação do relatório. O trabalho de campo realizou-se
no mês de Dezembro, onde definiu-se actividades concretas a realizar-se nesta disciplina
(praticas pedagógicas) e os tipo de observação.
Sendo que as práticas pedagógicas são actividades que articulam as capacidades de
observação e que estimulam a prática do ensino. Essas práticas visam preparar
psicologicamente o estudante para usar, na futura carreira profissional. Elas são actividades
curriculares articuladoras da teoria e da prática, que garantem o contacto experiencial com as
situações psico-pedagógicas e didácticas correctas, contribuindo para uma preparação de
forma gradual, no estudante a uma vida profissional. Também tem uma maior relevância na
formação dos professores para um melhor enquadramento na carreira do docente, no futuro,
por ai em diante.
1.1.Objectivos
1.1.1.Objetivo Geral
o Conhecer as actividades da área organizacional, da área Pedagógica e da área
administrativa.
1.1.2.Objetivos Específico
Recolher informação sobre o funcionamento da escola;
Descrever a estrutura organizacional da escola;
Conhecer a instituição escolar e a comunidade envolvente;
1.2.Metodologias
Para o alcance do objectivo proposto, a metodologia empregada foi a revisão
bibliográfica ou pesquisa em fontes secundárias e primarias, que consiste no levantamento do
material já elaborado e publicado em documentos, tais como livros, fichas, com vista a
explicar um problema a partir de referências teóricas no qual também foi conduzida com um
trabalho de campo, apoiando-se a observação e entrevista semi-estruturada.
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2. Breve descrição da escola
A Escola Primaria Completa Josina, localiza-se na AV. Amilcar Cabral, próximo ao palácio
do Governador, província de Tete, Bairro Felipe Samuel Magaia, na se catedral de Tete.
Cidade de Tete . veja a imagem a seguir:
Fonte: Autor
2.1.Historial da escola
Baseando nas entrevistas dirigidas a direcção A Escola Primaria Completa Josina Machel, foi
fundada em 1957, com o nome Dona Maria (segunda Rainha de Portugal), hoje com 58 anos.
Era uma escola feminina, para filhas de portugueses e das Moçambicanas filhas dos
assimilados.
Essas suas filhas podiam sentar no mesmo lugar, podiam também estudar com as meninas
brancas filhas de portugueses , os professores eram brancos portugueses após a independência
nacional a escola passou a servir a todos Moçambicanos, homens e mulheres negros e
brancos, leccionados com professores Moçambicanos e em 1976 por causa de problema de
vaga na EP2 na altura deu-se alunos graduados 5ª para a 6ª classe e a escola recebeu 60 alunos
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Quando em 1996 o senhor José falou com os pais que os filhos perderam vagas, os pais
começaram a contribuir um valor para construir um bloco de duas salas, as salas foram
construídas em um mês e em 1997 foi construído a escola.
Foi assim que a escola cresceu, deixou de ser a EP1 e passa a ser EP2 pelos alunos graduados,
segundo a informação do director pedagógico esta foi a primeira escola a introduzir EP2.
Segundo LIBÂNEO a escola e um lugar colectivo do trabalho ou intuição de formação e
educação do homem.
A escola é composta por 6 blocos ,5 blocos de salas de aulas, cada bloco tem duas sala
compondo 10 salas . Uma sala de professores, dois gabinetes administrativos, 3 casa de
banho, uma cantina escolar.
A escola Josina Machel, encontra-se em condições precárias, precisa de uma reabilitação
tutela escola não tem Biblioteca, não tem jardim, não tem campo de jogos.
O pátio escolar encontra-se vedado por um muro de blocos, com um guarda. Mas não
contratado pelo ministério è um guarda contratado pela escola, e mensalmente os alunos
pagam 30 MT para assalariar o guarda. A escola tem um pátio não muito espaçoso para o
recreio dos alunos, na parte frontal dos blocos.
Função da Escola
A Escola é um dos lugares socialmente instituídos para a criança se inserir na cultura urbana,
para que se relacione com o outro e com o conhecimento. É parte de uma dinâmica onde o
sujeito organiza e interpreta suas relações com o mundo interno e externo. É nela que
aprendemos a ler e a escrever. Não ler e escrever, hoje, significa não dispor dos instrumentos
básicos para inserção e participação social para a constituição da cidadania.
A escola tem um papel muito importante na vida do ser humano ao proporcionar uma
Educação profissional de qualidade e também por fornecer opiniões e decisões próprias aos
jovens para o seu futuro e carreira estudantil.
Segundo Lev Vygotsky (1896-1934), a escola é o lugar onde a intervenção pedagógica
intencional desencadeia o processo de ensino aprendizagem.
Segundo Anísio Teixeira (1900-1971), a escola é o local propício para a construção duma
consciência social. Nela o individuo adquire valores.
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De acordo com Vygotsky e Teixeira, a escola é o lugar o aluno busca os conhecimentos pra
aplicar no seu dia-dia.
Fonte: http://artigos.netsaber.com.br/resumo
Professor
O professor é uma pessoa que ensina ciência, arte, técnica ou conhecimento. Para o exercício
dessa profissão, requerem-se qualificações académicas e pedagógicas, para que consiga-se
transmitir/ensinar os conteúdos aos alunos.
Sob este ponto de vista o professor é a pessoa educadora e transmissora de ideias e
conhecimentos aos educandos.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/professor
Sala de aula
Uma classe escolar ou sala de aula é um local geralmente numa escola onde os alunos
aprendem lições transmitidas pelo professor.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Sala_de_aula
De acordo com a fonte acima citada sala de aula entende-se como o lugar onde os alunos
assimilam os conteúdos/matérias transmitidas pelo professor.
2.4.Estrutura orgânica da escola
Toda uma instituição escolar necessita de uma estrutura de organização interna (organização,
administração e gestão)
Prado (1991) define assim:
Administração: como processo de planejar para organizar, dirigir e controlar recursos
humanos, materiais, financeiros e informacionais visando a realização de objectivos.
Silva (2003) define Gestão: como uma maneira de organizar o funcionamento da
escola quanto aos aspectos políticos, administrativos, financeiros, culturais, artísticos,
e pedagógicos.
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Organização: è impor ordem de propriedade, recursos disponíveis de um plano de
acção em que as actividades estejam escalonadas no tempo com definição de metas a
atingir.
2.5.Funções dos membros da direcção da escola
Director da escola:
O director coordena, organiza e gerência todas as actividades da escola, auxiliando pelos
demais componentes do corpo de especialistas e de técnicos administrativos, atendendo as leis
,regulamentos determinações dos órgãos superiores do sistema de ensino.
Director adjunto
O sector pedagógico compreende as actividades coordenação pedagógica e orientação e
educacional. As funções desses especialistas variam conforme a legislação estadual e
municipal, sendo que em muitos lugares suas atribuições ora são unificadas em apenas uma
pessoa, ora são desempenhada por professores.
Como são funções especializadas, envolvendo habilidades bastante especiais, recomenda-se
que seus ocupantes sejam formados em cursos de pedagogia ou adquiram formação
pedagogica-didatica especifica.
2.5.1. Funcionamento da escola
A Escola Primaria Completa Josina Machel è uma escola comunitária com um regime de
funcionamento oficial. A escola tem 3 turnos, sendo o 1º e o 2º EP1 que funciona das
7h:05min ate as 12h:15min e o 2º das 12h:20min ate17h:20min, o 3º turno do EP2 das
17h:25min ate as 21h:55min.
Efectivo escolar
Segundo o director adjunto pedagógico frequentam a escola 1220 alunos oriundos de diversas
zonas da cidade. Estes alunos estão distribuídos por um total de 20 turmas e acompanhados
por 23 professores.
Formação profissional dos professores
A escola possui um total de 23 professores com idade que varia dos 25 aos 47 anos de idade,
na sua maioria tendo feito o ensino médio e básico da formação de professores. Exceptuando
3 professores que são licenciados. 16 são mulheres 7 homens
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Distribuição de professores por classe
Numero de professores classe total
EP1 14 1ͣ a 5ͣ 14
EP2 9 6ͣ a 7ͣ 9
2.6.Documentos normativos do sector pedagógico
No sector pedagógico da escola existem os seguintes documentos:
Circulares
Estatuto
Livro de exame
Caderneta
Pautas de exames
Estatuto do professor
Livros de exame
2.7.Materiais didácticos que a escola possui
A escola possui material didáctico, que e arquivado em uma sala usado na leccionação das
aulas, nomeadamente:
Mapas, globo terrestres, sólidos geométricos.
Não possui biblioteca, reprografia, laboratório, papelaria, sala de informática nem
computador, posto medico.
Não possuem gravadores, expositores.
2.8.Actividades extras curriculares:
A escola realiza palestras para os alunos com duração de 30min onde são abordados temas
como a educação sexual, DTS e HIV, instruções de combate ao tétano.
Os professores responsáveis pela palestra têm usado programas fornecidos pela educação.
2.9.Areas administrativa secretaria.
A escola tem trabalhadores auxiliares sendo homens mulheres compreendidas entre 30 a 46
anos de idade.
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Funções da secretaria
Segundo a chefe da secretaria Jacinta Gabriel Manganimanja:
Os trabalhadores controlam o livro de ponto para professores do ensino primário do
primeiro grau e do pessoal não docente.
Organizam processos individuais dos alunos.
Organizam balancetes de execução ( códicos do processo)
Balancetes administrativos proveniente de verba de fundo( factura de material
comprado, cada factura tem de ser acompanhada com a sua requisição)
Orçamento e funcionamento
Relação de cheques em circulação
Pessoal auxiliar
A escola não tem funcionário que zela por ela, tem um funcionário( guarda) mais não do
estado e um funcionário contratado pela escola para garantir a segurança e trabalha por turno.
As casa de banho estão divididas, havendo casa de banhos para professores, alunos e alunas e
elas mantém um pouco limpas
Na escola funciona uma cantina escolar que esta sob gestão de privados.
casa de banha da escola imagem1,imagem2 a cantina escola e a sala dos professores
na imagem abaixo.
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fonte: autor
Documentos normativos da secretaria
Livro de ponto
Fichas de memorando(declaração do suicídio da morte)
Ficha informativa do funcionário(identidade, nível académico, escola)
Ficha de classificação anual do professores ou funcionário (o professor ė classificado
de varias maneiras, bom, muito bom, suficiente)
Promoção automática
2.10.Regulamento de Avaliação
Avaliação, é uma componente fundamental do processo de ensino e aprendizagem que
permite analisar criticamente os resultados de acção formativa e tomar decisões, visando
promover o desenvolvimento de competências, melhorar a qualidade de ensino e o sistema
educativo.
Artigo 1
(Objectivo)
O regumento de avalição, tem como objectivo estabelecer as regras da avalação do processo
de ensino-aprendizagem com base nos programas do Ensino Primário (EP), Alfabetização e
Educação de Jovens e Adultos (AEJA) e Ensino Secundário (ES).
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ESTATUTO GERAL DOS FUNCIONÁRIOS DO ESTADO
O Estatuto dos Funcionários e Agentes do Estado, tem com objecto: estabelece as normas
jurídicas aplicáveis à relação de trabalhos entre o Estado e seus funcionários e agentes.
Artigo6
(Isenção e Imparcialidade)
4.No exercício das funções públicas, o funcionário evAgente do Estado actuam com isenção e
imparcialidade, estando sujeitos ao regime de impedimentos e suspeições previsto na lei.
5.O acesso a função pública, a promoção, progressão e mudança de carreira profissional não
podem ser prejudicados em razão da cor, raça, sexo, deficiência física, origem ética, lugar de
nascimento, religião, grau de instrução, posição social, estado civil dos pais, profissão, opção
política, opção política-partidária, e obedecem estricamente aos requisitos de mérito e
capacidade dos interessados.
6.A imparcialidade impõe que o funcionário e agente do Estado se abstenha de praticar,
ordenar, influênciar ou participar na prática de actos ou contratos, nomeadamente de tomar
decisões que visem interesse próprio, do seu cônjuge ou de pessoa com quem vive em união
de factos, parente ou a fim, bem como de outras entidades com as quais possa ter conflitos de
interesse, nos termos da lei.
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3. Conclusão
Feitas as abordagens referentes ao trabalho chega-se as seguintes ilações no que tange As
praticas pedagógica é uma etapa fulcral da pratica profissional, pois permite-nos desenvolver
e construir competências para a pratica profissional. Foi uma experiencia enriquecedora, quer
a nível pessoal, quer a nível profissional. Esta etapa foi fundamental, para podermos colocar
na pratica todos os conhecimentos teóricos que fomos adquirindo ao longo do percurso
académico. Também nos permite o contacto com a realidade profissional.
Ser professor não é apenas uma profissão, mais sim uma missão… e só assim se pode
perceber a nossa insistência em seguir esta carreira num contexto sócios económico tão difícil
como os dias de hoje.
3.1. Recomendação
Recomenda-se a escola ter uma biblioteca, de modo que este seja um espaço de
consulta de algumas literaturas na parte do corpo docente e alunos,
Recomenda-se que a escola tenha um jardim, um campo para desporto, as casa de
banho melhoradas.
Ainda recomenda-se ao MINEDH, para investir a EPC Josina Machel, em termos da
renovação dos blocos, de modo a possibilitar a ocorrência de PEA de forma digna,
eficaz e eficiente, promovendo um ensino que responda os anseios e desafios da
sociedade actual.
Por fim, recomenda-se aos pais e encarregados de educação a participarem nas palestras
alusiva a retenção dos seus educandos na escola.
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Referencias Bibliografia
FERNANDES,L. Gestão da Educação Escolar,2.Ed.Brazil, Mato Grosso do Sul, projecto
Grafico,V.1,1999.
LIBÃNEO,J.C. Organização e Gestão da Escola teoria e pratica 3.ed.Brazil, São Paulo,ed.
Terra V.1,1991.
ALARCÃO,I.T. Formação Reflexiva de professores. Estratégias de supervisão. Porto, porto
editora,2003
Ministério da Educação, Programa Nacional de Educação do Ensino Basico e
Secundario,Lisboa:DGEBS,2002
LIBÃNEO, José C, Didáctica, São Paulo:Cortez editora, 1994
