Ciências Biológicas

Professor: Nelton Quintas

1º Ano

Aluno(a):Jeremias Moraes de O.Neto

Turma: 1E
INTEGRANDO O CONHECIMENTO

1. Analise a ilustração que segue:

Com base na ilustração, responda:

a) Indique o tipo de célula representado,

respectivamente, por I, II e III;
I: Animal
II: Vegetal
III: Bacteriana

b) Justifique a declaração que I faz para II;

A célula animal depende do processo que a célula vegetal executa (fotossíntese) para obter oxigênio.

c) Apresente, sob o ponto de vista estrutural e funcional, as razões que levam III a
supor que possui algum grau de parentesco com II;
Supõe-se que a mitocôndria foi uma bactéria incorporada a uma célula mais complexa.

d) Explique a dependência de IV em relação a I, II ou a III.

O vírus é um parasita intracelular obrigatório, precisa de um hospedeiro para se reproduzir.

2.

As figuras I e II representam, respectivamente:

a) Célula animal e célula vegetal.
b) (X) Célula procarionte e célula eucarionte.
c) Célula eucarionte e célula procarionte.
d) Célula eucarionte e célula vegetal.
e) Célula vegetal e célula animal.

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 3. Quais são as características básicas que um organismo deve apresentar para ser
considerado um ser vivo?
Uma das características básicas é que qualquer organismo que contém células podem ser considerados seres vivos,
com exceção dos vírus, a capacidade de crescer e reproduzir também é uma características de
um ser vivo, a mutação e o DNA também.

4. Relacione as colunas

(A) Autótrofo (F) possui membrana nuclear

(B) Fotossíntese (E) possui mais de uma célula
(C) Heterótrofo (H) capacidade de reagir a estímulos
(D) Procarionte (B) processo de produção de alimentos
(E) Unicelular (C) se alimentam de outros seres
(F) Eucarionte ( D ) o material genético não está em um núcleo ( I )
(G) Pluricelular etapas do desenvolvimento de um ser vivo (A ) seres
(H) Excitabilidade - irritabilidade que produzem seu alimento
(I) Ciclo vital (G ) possui apenas uma célula

5. (Acafe-SC) Analise as características abaixo que diferenciam os seres vi- vos

dos brutos:
I. Reprodução
II. Mutação
III. Organização celular
IV. Composição molecular
V. Presença do elemento químico carbono São
características exclusivas dos seres vivos:
a) II, III e V
b) I, II e IV
c) III, IV e V
d) II, III e IV
e) I, II e III
6. Aponte diferenças entre células eucarióticas e células procarióticas, indi- cando
os grupos de seres vivos que as apresentam.
As células procariontes não tem núcleo delimitado por uma membrana, sendo assim o material genético
fica disperso no citoplasma. Um exemplo são as bactérias.
Já as células eucariontes o núcleo é delimitado por uma membrana, a carioteca. Um exemplo
são as plantas os animais uma ameba
7. (Cesesp-PE) As cianobactérias são procariontes. Do ponto de vista estrutu- ral,
suas células demonstrariam ausência de:
a) Membrana celular
b) Membrana nuclear
c) Inclusões celulares
d) Parede celular
e) Cromossomo

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 8. Como podemos diferenciar a excitabilidade nos seres vivos? Exemplifique. Todos os
seres vivos são organizados a nível celular. As células pode se reproduzir e fazer funções vitais como respirar,
nutrição e hidratação, alem disso, depende do tipo de célula, ela pode ter muitas organelas
(como as células eucariontes) ou poucas organelas (como as procarionte)

9. (Vunesp-SP) Os seres vivos podem reproduzir-se sexuada ou assexua-

damente.
a) Cite duas vantagens e uma desvantagem desse tipo de reprodução.
Reprodução assexuada
vantagens: é mais rápida e o gasto de energia é menor.
desvantagem: não há variabilidade genética. reprodução
sexuada:
vantagem: há uma maior variabilidade genética permitindo as especies maior capacidade de
sobrevivência e de evolução.
desvantagens: é um processo lento com maior gasto de energia.
b) Qual a importância biológica da reprodução sexuada?
Como escrito acima, a reprodução sexuada permite uma maior capacidade das espécies de sobreviverem as
mudanças de ambiente e permite a evolução dessas espécies para novas formas.

10. Metabolismo é o conjunto de transformações que ocorrem nos seres vivos. Como o
metabolismo pode ser dividido? Exemplifique.
Pode ser dividido em anabolismo e catabolismo.
Anabolismo:
Ocorre quando há a junção/formação de moléculas. Por exemplo, quando criam-se novas fibras
musculares.
Catabolismo:
Aqui ocorre o contrário do anabolismo. É quando acontece a quebra das moléculas em outras moléculas
menores, podendo ser para a mais fácil absorção destas pelas células.
Por exemplo, a molécula da sacarose é muito grande para poder passar pela membrana e entrar na
célula, o que ocorre então é a sua quebra em duas moléculas menores, glicose e frutose. Então, a
glicose pode passar pela membrana e entrar na célula.

11. De acordo com a evolução, justifique os temas “mutação” e “seleção na-

tural”.
A mutação pode ser definida como um evento que dá origem a alterações qualitativas ou quantitativas no material
genético. Podem ser de dois tipos: Mutação gênica ou mutação de ponto.
A seleção natural é o processo chave que age sobre a casualidade da mutação e seleciona as
características apropriadas para melhorar a adaptação dos organismos. espero
ter ajudado.
12. Todos os seres vivos são formados por células, exceto os vírus. Mas afinal o que é
célula?
As células podem ser definidas como as unidades estruturais e funcionais de todos os seres vivos. Essas
estruturas são vivas, carregam a informação genética de um determinado organismo e são
capazes de transmitir essa informação no momento da divisão celular.

13. Os componentes químicos da célula podem ser divididos em dois grandes grupos,
quais são eles? Exemplifique-os.
Os componentes químicos das células podem ser divididos em dois grupos:
Orgânicos:
- glicídios
- lipídios
- protídios
- vitaminas
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- ácidos nucléicos
Inorgânicos:
- água
- sais minerais
Os compostos orgânicos possuem obrigatoriamente em suas moléculas, o elemento CARBONO, ao contrário dos
compostos inorgânicos. Mas há substâncias como o MONÓXIDO e o DIÓXIDO DE CARBONO, cujas propriedades
são típicas dos compostos inorgânicos.

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 INTEGRANDO O CONHECIMENTO
1. Na composição química de uma célula existem componentes orgânicos e
inorgânicos. Quais são esses componentes?
Em se tratando das células, observa-se que os componentes orgânicos compreendem as macromoléculas, ou
seja, as proteínas, lipideos, ácidos nucleicos e carboidratos, os quais apresentam
papéis essenciais para a célula.
Já os componentes inorgânicos estão relacionados a presença de sais minerais, íons (sódio ,potássio) e elementos
químicos em geral (nitrogênio, óxidos), os quais apresentam funções diferentes.
2. Por que as células de intensa atividade possuem maior quantidade de água do que
as células de pequena atividade metabólica?

Quanto maior a atividade metabólica que a célula exerce maior sua síntese proteica que é acelerada,
nisso se acelera também a produção de água que se acumula formando uma grande concentração.
3. É muito comum que mulheres apresentem um quadro de anemia durante a gravidez.
As mulheres anêmicas queixam-se de cansaço constante, além de uma acentuada
"falta de ar". Essa condição em geral pode ser tratada por meio da ingestão de sais
de ferro, ou de uma dieta rica em ferro. Expli- que de que forma a dose extra de
ferro alivia os sintomas de falta de ar.
O Ferro em sua forma iônica é um componente essencial para a formação das hemoglobinas, que são os pontos
em que os gases se ligam às hemácias. Dessa forma, uma dieta deficiente em ferro

prejudica as transferências gasosas entre o sangue e a célula. Portanto, ao ingerir-se uma dose extra de ferro,
estimula-se a produção de hemoglobinas e, consequentemente, as trocas gasosas.
4. Associe os elementos químicos da coluna superior com as funções orgâni- cas da
coluna inferior.

1. Magnésio
2. Potássio (4) formação do tecido ósseo
3. Iodo (6) transporte de oxigênio
4. Cálcio (1) assimilação de energia luminosa
5. Sódio (5) equilíbrio de água no corpo
6. Ferro (2) transmissão de impulso nervoso
(3) relacionado com a tireoide

5. Com relação às substâncias químicas dos seres vivos resolva os itens a seguir:
a) Qual é a forma de armazenamento dos carboidratos nos tecidos animais e
vegetais, respectivamente?
Amido. Os vegetais usam a luz do sol para produzir glicose que é o alimento da planta, esse processo se chama
fotossíntese, e a quantidade excedente de glicose que a planta produziu e não ira usar no momento ela

armazena em uma estrutura celular chamada vacúolo, mas ela armazena a glicose na forma mais sólida, que é o amido
b) Qual é a unidade monomérica dos ácidos nucleicos?
Os ácidos nucléicos e proteínas são macromoléculas que são constituídas pelas unidades monoméricas, mais conhecidas
como nucleotídeos. Os nucleotídeos são compostos por um fosfato, uma pentose e uma base
nitrogenada, que pode ser dividida em dois grupos: 1
bases puricas: Adenia e Guanina/2b

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 c) Em qual tipo de lipídeo são classificados os óleos e gorduras?
Os Lipídeos podem ser classificados em Óleos (substâncias insaturadas) e Gorduras (substâncias saturadas),que
são de origem vegetal e/ou animal.
Dentre os Lipídeos há também os Fosfolipídeos, Glicerídeos, Cerídeos, Esteroides. Aí, os óleos (líquido) e a gordura
(sólidos) em temperatura ambiente são classificados em GLICERÍDEOS.
d) Cite as proteínas que se destacam quanto a sua função biológica.
Proteinas de defesa ,proteinas nutrientes ,proteinas reguladores, proteinas estruturais .

6. O arroz com feijão, o prato típico da dieta brasileira que nas últimas déca- das tem
perdido espaço para o fast-food e os alimentos industrializados, é rico em ferro,
sódio e zinco. Sobre os sais minerais, responda às questões abaixo.
a) De modo geral, qual a função dos sais minerais?
Os sais são responsáveis por manter o equilíbrio osmótico no corpo do ser vivo ele é que controla a
quantidade de água que fica dentro das células e a pressão arterial.

b) A digestão de uma pessoa com deficiência em zinco pode ser prejudicada? Por
quê?
A falta de zinco esta ligado ao sistema imunológico ,consquentemente deixa nossos órgãos mais vulnerável,
o primeiro órgão a sofrer essa consequência é o estomago, entrada principal de catação de
nutrientes
7. As proteínas são moléculas complexas formadas por unidades denomina- das
aminoácidos , que se unem umas às outras por meio de
ligação peptídica . Cada unidade é formada por um átomo de
carbono, ao qual se ligam um grupo carboxila _, um grupo
amina , que apresenta um átomo de nitrogênio, e um radi- cal de
estrutura variável.
8. As vitaminas são compostos orgânicos que funcionam como coenzimas, ou seja,
atuam juntamente com as enzimas envolvidas no metabolismo celular. A deficiência
de vitaminas provoca enfermidades chamadas de doenças de carências. Sejam dados
os seguintes sintomas de carências:
I. Córnea ressecada.
II. Raquitismo na infância.
III. Deficiência na coagulação sanguínea.
IV. Anemia perniciosa.
Os sintomas carências enumerados acima estão relacionados, respectivamen- te, com a
deficiência de quais vitaminas?
As hipovitaminoses são as baixas concentrações de vitaminas no organismo. Este quadro pode ser
classificado em hipovitaminose primária, quando a causa é a baixa ingesta de alimentos ricos em

vitaminas, ou hipovitaminose secundária, causada por um quadro clínico que diminui a absorção ou o uso da
vitamina.

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 9. Um professor de Educação Física levou um aluno ao médico devido ao de-
senvolvimento físico deficiente em relação a seus colegas da mesma idade. Depois
de examiná-lo e analisar alguns exames, o médico indicou banhos de sol e a
utilização de óleo de peixe em sua alimentação. Com base nes- sas informações,
responda:

a) Para qual patologia, que tenha por característica o desenvolvimento físico deficiente,
tomar sol auxilia no tratamento?
Raquitismo

b) Qual vitamina está carente no organismo desta criança?

Vitamina D

c) Esta vitamina é lipossolúvel ou hidrossolúvel?

Lipossolúvel

d) Por que lhe foi indicado tomar sol?

Porque tomar sol promove a produção de vitamina D através do colesterol.

10. A sequência de nucleotídeos ATGCACCT forma um segmento de DNA du- pla

hélice. Qual a sequência no filamento complementar?
Numa molécula de DNA, a sequência de bases nitrogenadas segue um pareamento específico: Adenina
(A) com Timina (T), e Citosina (C) com Guanina (G). Portanto, o segmento complementar ao
exposto acima deverá ser: TACGTGGA.

11. Observe o esquema molecular a seguir e responda as perguntas.

a) Que tipo de molécula é representado por esse modelo?

Nesse modelo molecular temos uma representação da molécula do RNA, porque tem uma única cadeia. O
nucleotídeo é formado pelo ribose (um açúcar de cinco carbonos), uma das quatro bases nitrogenadas (A, U, G e
C) e um grupo fosfato.
b) Qual é o nome de cada unidade constituinte dessa molécula?
O nome de cada unidade constituinte dessa molécula é nucleotídeo, isto é, uma molécula que
consiste em uma cadeia de nucleotídeos.

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C) De que elementos são compostas essas unidades?
A molécula é composta por uma pentose, uma base nitrogenada (adenina (A), uracilo (U),
citosina (C) e guanina (G)), a ribose e um grupo fosfato.

12. Como é feita a ligação entre dois aminoácidos? Como é conhecida essa ligação?
É feita pela reação do grupo amina ( NH3 ) de um aminoacido com o grupo carboxila do outro o nome dessa
reação se chama desidratação e ocorre com a eliminação de uma molecula de agua .Essa
ligação é conhecida como ligação peptidica.

13. Qual a principal função dos carboidratos na célula?

Os carboidratos são as principais fontes de energia do corpo, portanto é sua principal função.

14. Sobre os sais minerais, faça o que se pede.

a) Cite o íon mineral que integra moléculas de hormônios que estimulam o me-
tabolismo.
O iodo está relacionado à tireoide e aos seus hormônios que estimulam o metabolismo.

b) Cite alguns alimentos ricos em ferro.

Fígado bovino, vegetais verdes, gema de ovo e cereais.

c) Mencione os dois minerais que atuam na transmissão dos impulsos nervo- sos e no
transporte de substâncias através da membrana celular.
O sódio e o potássio atuam na trasmissão de impulsos nervosos e no transporte de substâncias através da
membrana celular.

d) Explique quais são as principais funções do cálcio para os seres vivos.

Fortalecimento dos ossos e reabsorção óssea,transmissão do impulso nervoso, contração muscular,
coagulação sanguínea.

e) Qual é a importância do íon mineral magnésio para as plantas?

O íon magnésio(Mg+2) tem grande importância para as plantas porque participa da formação da
clorofila(coloração verde) utilizado no processo da fotossíntese.
15. (Ufal 99) Considere os seguintes códons: UAC - GAU - UGC – AUG. Os
anticódons correspondentes são:
a) AUG - CUA - ACG - UAC
b) ATG - CTA - ACG - TAC
c) TUG - CUT - TCG - UTC
d) AGT - CGA - ACT - GAC
e) GCA - UCG - GUA - CGU

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16. (UFPA) Uma cadeia de RNA foi produzida tendo como molde o filamento de DNA
esquematizado abaixo:

GACATGACGAGCTAT

Pergunta-se:

a) Qual é a sequência de bases neste RNA?

CUG UAC UGC UCG AUA

b) Quais os códons que este RNA possui?

Códon CUG - Leucina Códon
UAC - Tirosina
Códon UGC - Cisteína
Códon UCG - Serina Códon
AUA - Isoleucina

c) Quantos aminoácidos constituirão a proteína produzida a partir desta molé- cula de

RNA?
A proteína produzida será constituída por 5 aminoácidos.

10
INTEGRANDO O CONHECIMENTO

De acordo com os níveis de organização dos seres vivos, responda:

1. O açúcar de cana, formado por átomos de carbono, hidrogênio e oxigênio unidos
entre si é um exemplo de?
É um exemplo de substancia orgânica.

2. O conjunto de micos-leões-dourados que habitam a mata da Tijuca no Rio de

Janeiro corresponde a que nível de organização?
População

3. A que nível de organização corresponde o conjunto de seres vivos que ha- bitam
um lago?
Trata-se de um ecossistema: grande conjunto formado pela interação das comunidades biológicas com o
meio ambiente.

4. Um lago, com seus habitantes em interação com os fatores físicos e quími- cos, é
um exemplo de que nível de organização?
É um ecossistema, pois há um grupo/comunidade de seres vivos que vivem/interagem com o meio-
ambiente.

5. Explique o termo biocenose.

Biocenose: Equivalente a comunidade biótica, ou simplesmente comunidade, é a parte viva de uma
biogeocenose (ecossistema), formada, portanto, pelo conjunto de organismos que ocorrem num
determinado local.

6. Qual dos termos abaixo se refere aos fatores bióticos e abióticos que inte- ragem
em determinada área?
a) Comunidade
b) Ecossistema
c) Nicho ecológico
d) População
e) Habitat

7. Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª e indique a sequência correta:

1ª COLUNA 2ª COLUNA
1. População Comunidade associada às condições físicas e
(4 )
2. Comunidade químicas de uma região geográfica.

3. Biosfera (2 ) Populações existentes numa determinada área.

4. Ecossistema
Grupos de indivíduos de uma determinada espé- cie
(1 )
ocupando determinada área.
(3 ) Ambiente habitável pelos seres vivos.

11
 Considere as alternativas a seguir para responder às questões 8 e 9.

(A) Controle experimental

(B) Hipótese
(C) Experimento
(D) Observação

8. Um pesquisador demarcou uma área de floresta e contou o número de indi- víduos

de cada uma das diferentes espécies de arvore existentes no local. Qual das
alternativas corresponde a esse tipo de atividade?
Observação

9. Com o objetivo de testar a eficiência de uma nova vacina contra uma doen- ça
chamada febre aftosa, vacinou-se um lote de vinte vacas, deixando ou- tras vinte
sem vacinar.
O lote não vacinado é o grupo controle.
Injetando o vírus nesse grupo, pode-se saber qual a taxa de mortalidade, por exemplo, em vacas não
vacinadas. Comparando esse resuldado no grupo controle com o resultado no grupo vacinado, tem-se a eficiência
da vacina.
10. Após algum tempo, injetou-se em todas as vacas o vírus causador de febre aftosa.
O que representa o lote não vacinado?
Dificuldade de mastigar e engolir alimentos, tremores, queda da produção de leite, dor nos tetos ao
ordenhar ou amamentar, ferimentos nos pés e manqueira.

11.(VUNESP 2009) Analise os itens a seguir:

I. Levantamento de deduções;
II. Formulação de hipótese;
III. Experimentos que podem ser realizados;
IV. Observação de um fato.

Os itens listados são etapas simplificadas do método científico. Pode-se prever

que os passos lógicos desse método seriam:

a) I, II, III e IV.

b) I, IV, II e III.
c) III, I, II e IV.
d) III, II, IV e I.
e) IV, II, I e III.

12. O que é uma hipótese em ciência?

É uma suposição de que algo pode ou não ter a possibilidade de ser verdadeira

12
 13. Por que o procedimento básico em ciência é chamado método hipotético-
dedutivo?
Porque a partir de um palpite ( hipótese) sobre por que determinado fenômeno ocorre, o cientista faz uma previsão
do que deve ocorrer em uma situação nova se a hipótese aventada estiver correta(dedução).
Uma hipótese científica não é um palpite sem fundamento, mas se apóia em informações já existentes sobre o
assunto. Para formular uma hipótese, o cientista analisa, interpreta e reúne todas as informações disponíveis no
momento.
Há uma condição fundamental para uma hipótese ter validade: ela tem de ser testável.
14. Enumere os passos principais do procedimento básico em ciência, conheci- do
como método científico.
Primeiramente, observação.

Quando o cientista se depara com uma determinada situação problema ou indagadora. Então,
elabora-se uma hipótese.
Uma explicação possível para a situação vista. Em
seguida, elabora-se o experimento.
Ação que comprovará ou não a hipótese sugerida.
Após isso, caso for comprovada a hipótese, a explicação passa a ser uma lei.
Se a teoria for comprovada e largamente aceita, ela se torna uma teoria.
15. O que é uma teoria em ciência?
Uma definição científica de teoria é a de que ela é uma síntese aceita de um vasto campo de
conhecimento, consistindo em hipóteses necessariamente falseáveis - mas não por isto erradas

16. Foi o médico inglês Edward Jenner quem desenvolveu um método de pre- venção
contra a varíola que mais tarde seria chamada de vacinação. O inte- resse de Jenner
pela varíola parece ter surgido quando ouviu uma orde- nhadora de vacas se
vangloriar de ser imune à varíola humana, segundo ela porque já havia contraído
anteriormente varíola bovina. Ele teve, então, a ideia de transmitir a varíola bovina a
pessoas, para verificar se elas se tornariam imunes à varíola humana, doença muito
mais perigosa que a va- ríola bovina. Em maio de 1796, Jenner injetou, em um
menino de oito anos, material retirado das erupções cutâneas das mãos de uma
ordenhadora atacada pela varíola bovina. Dois meses depois, Jenner injetou no
menino material retirado de erupções cutâneas de uma pessoa atacada por varíola
humana. Como se imaginava, o menino não desenvolveu a forma grave da doença.
O método foi testado diversas vezes por Jenner e por outros médi- cos, confirmando
a eficácia do tratamento, que logo se difundiu por toda a Europa.
a) Enuncie a hipótese testada por Jenner.
Ele teve então a ideia de transmitir varíola bovina a pessoas, para verificar se elas se tornariam imunes a
varíola humana.
b) Como Jenner testou sua hipótese?
Ele injetou em um menino de oito anos, material retirado das erupções cutâneas de uma ordenhadora ataca
pela varíola bovina. Dois meses depois ele injetou no menino o material retirado de

erupções cutâneas de uma pessoa atacada pela varíola humana, o menino não desenvolveu a forma grave.
17.(UGF-RJ) Ao criar uma hipótese científica, o cientista procura:
a) Levantar uma questão ou problema.
b) Explicar um fato e prever outros.
c) Testar variantes.
d) Comprovar teorias estabelecidas
e) Confirmar observações.

13
 18.(UFU-MG) Atualmente, muito se fala em espécies, comunidades e ecossis- temas
ameaçados, mas poucos sabem realmente o significado dessas ex- pressões. Defina
cada um dos termos assinalados.
Espécie - seres que apresentam as mesmas características
Comunidade - Conjunto de populações ( não foi pedido, mas população é o conjunto de seres de mesma espécie em
uma mesma região)
Ecossistema - União dos fatores bióticos e abióticos(fatores não vivos

19.(Faap-SP) Que nome se dá ao conjunto de todas as regiões do globo ter- restre

onde existe vida, isto é, a soma de todos os ecossistemas da Terra?
Chama-se Biosfera que é a soma de todos os ecossistemas da terra.

20.(UFMG) Um estudante decidiu testar os resultados da falta de determinada vitamina

na alimentação de um grupo de ratos. Colocou então cinco ratos em uma gaiola e
retirou de sua dieta os alimentos ricos na vitamina em questão. Após alguns dias, os
pelos dos ratos começaram a cair. Concluiu então que esta vitamina desempenha
algum papel no crescimento e manu- tenção dos pelos. Sobre essa experiência
podemos afirmar:

a) A experiência obedeceu aos princípios do método científico, mas a con- clusão

do estudante pode não ser verdadeira.
b) A experiência foi correta e a conclusão também. O estudante seguiu as normas
do método científico adequadamente.
c) A experiência não foi realizada corretamente porque o estudante não usou
um grupo de controle.
d) O estudante não fez a experiência de forma correta, pois não utilizou ins-
trumentos especializados.
e) A experiência não foi correta porque a hipótese do estudante não era uma hipótese
passível de ser testada experimentalmente.

21. (Fuvest) No texto a seguir, reproduzido do livro Descobertas acidentais em

ciências, de Royston M. Roberts (Campinas, Papirus, 1993), algumas frases
referentes a etapas importantes na construção do conhecimento cientifico foram
grifadas e identificadas por um numeral romano:
“Em 1889, em Estrasburgo, então Alemanha, enquanto estudavam a função do
pâncreas na digestão, Joseph Von Mering e Oscar Minkowski, removeram o pâncreas de
um cão. No dia seguinte, um assistente de laboratório chamou- lhes atenção sobre o
grande número de moscas voando ao redor da urina da- quele cão. (I) Curiosos sobre por
que as moscas foram atraídas à urina, anali- saram- na e observaram que esta
apresentava excesso de açúcar. (II) Açúcar na urina é um sinal comum de diabetes. Von
Mering e Minkowski perceberam que estavam vendo pela primeira vez a evidência da
produção experimental de diabetes em um animal. (III) O fato de tal animal não ter
pâncreas sugeriu a relação entre esse órgão e o diabetes. […] Muitas tentativas de
isolar a secre-

14
 ção foram feitas, mas sem sucesso até 1921. Dois pesquisadores, Frederick G. Bating,
um jovem médico canadense, e Charles H. Best, um estudante de me- dicina,
trabalhavam no assunto no laboratório do professor John J. R. MacLe- od, n
Universidade de Toronto. Eles extraíam a secreção do pâncreas de cães.
(IV) Quando injetaram os extratos (secreção do pâncreas) nos cães tornados diabéticos
pela remoção de seu pâncreas, o nível de açúcar no sangue desses cães voltou ao
normal, e a urina não apresentava mais açúcar”.

A alternativa que identifica corretamente cada uma das frases grifadas com cada uma
das etapas de construção do conhecimento científico é:

(E)

Explicação:

1: a própria questa revela, "observaram que esta..."

2:fato: invidências.

3: novamente a questão mostra a resposta, "O fato de tal..." 4:

esperiencias sobre tal assunto.

15
 INTEGRANDO O CONHECIMENTO

1. Considere as seguintes substâncias: água mineral, água do mar, chá

adoçado, café amargo e água destilada.
a) Quais podem ser consideradas soluções?
Água mineral, por ser pura é considerada como solvente universal e por praticamente tudo no mundo é
constituído graças a água, mas somente a água pura.

b) Identifique, nas soluções, os solutos e os solventes.

Os solventes são a água mineral, chá adoçado e água destilada Ja os soluto águia do mar e café
amargo.

2. Compare a osmose e difusão, citando uma semelhança e uma diferença.

Os dois processos não exigem gasto de energia seguindo a favor do gradiente de concentração:
- Na osmose, a água é transportada para meio mais concentrado através de uma membrana
semipermeável.
-Na difusão, o soluto é transportado para o meio menos concentrado.
3. Preencha os espaços da tabela abaixo, comparando os processos de
transporte ativo e difusão facilitada.

Difusão
Características Transporte Ativo
Facilitada
Mediado por proteí- Difusão facilitada.
nas?
Atua na permeabili- Difusão facilitada
dade seletiva?
Ocorre a favor de um Difusão facilitada
gradiente de concen-
tração?
Ocorre gasto de ATP Transporte ativo.
durante o transporte?

4. Leia as frases a seguir e escreva no caderno aquela que explica o significa- do da

expressão “permeabilidade seletiva”.

a) Todas as substâncias que estão fora da célula podem entrar, mas apenas algumas
podem sair.
b) Apenas gases, como oxigênio e gás carbônico , podem entrar ou sair da célula.
c) Todas as substâncias que estão dentro da célula podem sair, mas apenas algumas
que estão fora podem entrar.
d) Algumas substâncias podem entrar ou sair da célula, enquanto outras são
impedidas de entrar ou sair.
e) N.D.A.

16
 5. Ao preparar uma salada, é recomendável não colocar sal e outros temperos muito
tempo antes do consumo, caso contrário as folhas podem murchar. Por que isso
acontece?
Isso acontece porque quando o sal é colocado se cria um meio hipertônico em relação a salada, dado isso
ocorre a osmose que é o processo de transporte de água do meio hipotônico (do menos
concentrado) para o meio hipertônico (do mais concentrado).

6. Como se apresenta a membrana plasmática, conforme o modelo de Singer e

Nicholson?
A membrana plasmática apresenta constituição lipoproteica (formada por lipídios e proteínas) e, quando vista
em microscópio eletrônico, apresenta duas camadas escuras com uma camada clara entre

elas. Em 1972, Singer e Nicolson propuseram um modelo para explicar a estrutura dessa membrana. Esse
modelo, aceito até hoje, recebeu o nome de modelo do mosaico fluído.

7. (FGV-SP) Fagocitose é:

a) englobamento de partículas sólidas grandes pela célula.

b) englobamento de partículas líquidas pela célula.
c) processo de formação de membranas.
d) um tipo de exocitose.
e) um mecanismo de difusão por membranas.

8. (UERJ) Quando ganhamos flores, se quisermos que elas durem mais tem- po,
devemos mergulhá-las dentro d’água e cortarmos, em seguida, a ponta da sua haste.
Este procedimento é feito com o objetivo de garantir a conti- nuidade da condução
da seiva bruta. Tal fenômeno ocorre graças à diferen- ça de osmolaridade entre a
planta e o meio onde ela está que são respecti- vamente:
a) Hipotônica e isotônico.
b) Isotônica e hipotônico.
c) Hipertônica e isotônico.
d) Hipotônica e isotônico.
e) Hipertônica e hipotônico.

9. A membrana plasmática, apesar de invisível ao microscópio óptico, está presente:

a) Em todas as células, seja ela procariótica ou eucariótica.

b) Apenas nas células animais.
c) Apenas nas células vegetais.
d) Apenas nas células dos eucariontes.
e) Apenas nas células dos procariontes.

10. O que é célula?

As células podem ser definidas como as unidades estruturais e funcionais de todos os seres vivos. Essas
estruturas são vivas, carregam a informação genética de um determinado organismo e são capazes
de transmitir essa informação no momento da divisão celular.

17
 11. Quimicamente, a membrana celular é constituída principalmente por:

a) Acetonas e ácidos graxos.

b) Carboidratos e ácidos nucleicos.
c) Celobiose e aldeídos.
d) Proteínas e lipídios.
e) RNA e DNA.

12. A membrana plasmática é lipoproteica. O que isso significa?

Significa que, são membrana formada por proteínas e uma ligação dupla de lipídios.

13. O processo de englobamento de partículas liquida e sólidas chamam-se

respectivamente?
Endocitose, onde a o englobamento de baticulas através do pseudópodes é chamado de
fagocitose e o de partículas liquidas é pinocitose e o processo de eliminar da celula é exocitose.

14. Quais são as partes fundamentais de uma célula?

As partes fundamentais de uma célula são o citoplasma, o citoesqueleto, o retículo endoplasmático,
aparelho de Golgi, mitocôndrias, núcleo, membrana plasmática, lisossomos,
peroxissomos e ribossomos.

15. Relacione as diferenças entre exocitose e endocitose.

Endocitose: é o processo de entrada de partículas na célula por meio de vesículas chamadas endossomos. Pode
ocorrer de três formas: fagocitose, endocitose mediada e pinocitose. Exocitose: é o
processo de eliminação das partículas digeridas para fora da célula.

16. Estabeleça a diferença entre a difusão simples e a difusão facilitada.

Na difusão simples, a passagem da partícula a favor do gradiente de concentração ocorre através da
membrana, por afinidade química da partícula com a constituição da membrana, que permite sua
passagem.
Já na facilitada há a atuação de uma proteína que atravessa a membrana e permite a passagem da partícula pelo
seu interior, não ocorrendo contato da partícula com a membrana.
17. Para a ocorrência de osmose, é necessário que:
a) As concentrações de soluto dentro e fora da célula sejam iguais.
b) As concentrações de soluto dentro e fora da célula sejam diferentes.
c) Haja ATP disponível na célula para fornecer energia ao trabalho de água.
d) Haja um vacúolo no interior da célula no qual o excesso de água é acu-
mulado.
e) Haja uma parede celulósica envolvendo a célula, o que evita sua ruptura.

18. Quais são as premissas fundamentais da Teoria Celular?

As premissas fundamentais da Teoria Celular compreendem o fato de que todos os seres vivos são
formados por células.

Dessa forma, as células são consideradas como as unidades morfofuncionais dos seres vivos, pois contém todo o
aparato que irá levar ao desenvolvimento do organismo, além de manter a homeostase, ou seja, o equlibrio dinâmico
do corpo, contido no material genético de cada célula.

18
19.(UFPA) A descoberta da célula foi feita em 1665 por ( ). Em 1838 e 1839, (
) e ( ) através de observações de estruturas de muitas plantas e animais, concluíram
que os seres vivos são constituídos por células. Indique a alter- nativa que completa
corretamente as frases.

a) Hooke, Weismann, Schwann

b) Virchow, Schleiden, Schwann
c) Schleiden, Hooke, Schwann
d) Hooke , Schleiden, Schwann
e) Virchow,Weisman,Hooke

20. AA figura representa moléculas arranjadas em bicamada, presente na

membrana plasmática celular.

Essas moléculas são os (as):

a) Polissacarídeos
b) Ácidos nucleicos
c) Fosfolipídios
d) Vitaminas
e) Proteínas

21. O fornecedor de energia para o transporte ativo de substâncias através da

membrana plasmática é o:
a) Ácido desoxirribonucleico (DNA)
b) Colesterol
c) Fagossomo
d) Pinossomo
e) Trifosfato de adenosina (ATP)

22. Bolsas membranosas que contêm substâncias capturadas por fagocitose e por
pinocitose são chamadas, respectivamente, de:
a) Pseudópodes e canal pinocitótico
b) Fagossomo e pinossomo
c) Pinossomo e pseudópodes
d) Canal fagocitótico e pseudópodes
e) Pinossomo e fagossomo

19
 23. Qual a denominação dada a uma proteína que facilita a difusão de certas
substâncias através da membrana plasmática?
Proteína carreadora, que auxilia na passagem de certos solutos para dentro da célula, elas estão no meio da
camada fosfolipídica da membrana plasmática.

24. Por que a bomba de sódio-potássio é considerada um mecanismo de trans- porte

ativo?
Para a celular conduzir corrente elétrica ou impulso nervoso ela tem que inverter continuamente as cargas do
sódio e potássio para dentro e fora da celular num movimento progressivo, esse mecanismo
requer gasto de ATP ( energia ) para a célular.

25. Qual é a estrutura que dá forma às células vegetais e está presente nas células
animais? Qual sua principal constituição?
A estrutura que dá forma às células vegetais é a chamada parede celular. Sua principal função é impedir o
rompimento da célula. No reino vegetal a parece celular é composta principalmente por celulose
e conta com outros polissacarídeos auxiliares como a pectina e hemicelulose. A
parede celular está ausente nos animais.
26.(UNIMONTES JUNHO/2007) As organelas celulares são estruturas espe-
cializadas, presentes em células eucarióticas. As alternativas a seguir refe- rem-se às
características do Complexo Golgiense, EXCETO:

a) Geralmente se encontra próximo ao núcleo.

b) Não apresenta cisternas na sua constituição.
c) Pode exportar substâncias.
d) Distribui e armazena proteínas e lipídeos.
e) Digestão de substâncias.

27. Como os espermatozoides conseguem penetrar no óvulo? E qual a organe- la

responsável por isso?
Os espermatozoides possuem enzimas ( hialuronidase) no capuz acrossômico que degrada a zona pelúcida do
ovócito e permite a passagem dele

28.(UEL-PR) As estruturas que podem estar aderidas ao retículo endoplasmá- tico

são:

a) Os lisossomos
b) Os ribossomos
c) Os vacúolos
d) As mitocôndrias
e) Os pinossomos

29. Como ocorre a função heterofágica e a autofágica dos lisossomos?

Função heterofágica – Digerir produtos oriundos da fagocitose e da pinocitose. Função autofágica – Pode
ser de dois tipos: autofagia (digestão de organelas e estruturas da própria célula) e

autólise (pelo rompimento da membrana lisossômica, as enzimas vazam para o citoplasma destruindo completamente
a célula)

20
 30. O nucléolo é um corpúsculo encontrado no núcleo da célula. Sua função cestá
relacionada:
a) À proteção do material genético.
b) À produção de energia.
c) À produção de ribonucleoproteínas que formarão os ribossomos.
d) Ao armazenamento de substâncias que nutrem a cariolinfa.
e) A nenhuma função específica.
31.(UFRN) Eliminando hipoteticamente o vacúolo de sulco celular de uma célu- la
vegetal, cessará a:
a) Síntese de proteínas
b) Formação do fuso acromático
c) Manutenção do equilíbrio osmótico
d) Digestão celular
e) Produção de cloroplastos
32. Dê uma diferença entre Retículo endoplasmático granuloso e Retículo
endoplasmático não-granuloso.
A principal diferença entre a estrutura do retículo endoplásmatico granuloso ou rugoso e a
do retículo endoplasmático não granuloso, envolve o fato de que o tipo granuloso ou rugoso

apresenta aderido a sua estrutura externa alguns ribossomos e sua funcionalidade está
relacionada diretamente com a produção de proteínas .
Já o retículo endoplasmático não granuloso é liso e por isso não possui os ribossomos aderidos
as suas paredes. Esta organela está intimamente ligada a síntese e também ao armazenamento de
substâncias chamadas lipídios.
33.(Fuvest- SP) Células animais, quando privadas de alimentos, passam a degradar
parte de si mesma como fonte de matéria prima para sobreviver. A organela
citoplasmática diretamente relacionada a essa degradação é:
a) Complexo golgiense
b) Mitocôndrias
c) Centríolo
d) Ribossomo
e) Lisossomos
34. Se fôssemos comparar a organização e o funcionamento de uma célula eu- carionte
com o que ocorre em uma cidade, poderíamos estabelecer deter- minadas analogias.
Por exemplo, a membrana plasmática seria o perímetro urbano e o hialoplasma
corresponderia ao espaço ocupado pelos edifícios, ruas e casas com seus habitantes.
O quadro reúne algumas similaridades funcionais entre cidade e célula eu-
carionte.
Cidade Célula Eucarionte
I. Ruas e avenidas 1. Mitocôndrias
II. Silos e armazéns 2. Lisossomos
III. Central elétrica (energética) 3. Retículo Endoplasmático
IV. Casas com aquecimento solar 4. Complexo Golgiense
V. Restaurantes e lanchonetes 5. Cloroplastos

21
Correlacione os locais da cidade com as principais funções correspondentes às
organelas celulares e indique a alternativa correta:

a) I - 3, II - 4, III - 1, IV - 5 e V - 2.
b) I - 4, II - 3, III - 2, IV - 5 e V - 1.
c) I - 3, II - 4, III - 5, IV - 1 e V - 2.
d) I - 1, II - 2, III - 3, IV - 4 e V - 5.
e) I - 5, II - 4, III - 1, IV - 3 e V – 2

22
 INTEGRANDO O CONHECIMENTO
01. O que significa dizer que a meiose é uma divisão reducional?
Significa que, a cada divisão que uma célula efetua pela meiose seu pares de cromossomos se dividem
gerando em sua divisão duas células filhas com a metade de seu DNA

02. Qual a principal função da carioteca?

É separar o nucleo (o DNA Necessariamente) do citosol

03. Caracterize os tipos de cromossomos quanto à posição do centrômero.

Metacêntricos: cromossomos cujo centrômero fica no meio, separando cada cromátide em dois braços de
mesmo tamanho.

Submetacêntricos: possuem o centrômero afastado do meio e, em cada cromátide, os dois braços têm tamanhos um
pouco diferentes.
Acrocêntricos: cromossomos cujos centrômeros localizam-se próximos a uma das extremidades, com um braço bem
menor que outro.
Telocêntrico: o centrômero localiza-se em uma das extremidades do cromossomo.

04. Em relação ao Nucléolo, responda:

a) Em que região da célula está localizado?

Ele se encontra dentro do núcleo, em determinados momentos do clico da vida celular, mais
precisamente na fase inicial da divisão celular, as moléculas de RNAr do núcleo se espalham pelo
citoplasma.

b) Qual o seu principal “produto”?

O principal produto do nucléolo é constituído por um tipo de RNA, chamado ribossômico (RNAr),
associado a proteínas.
05. O que são autossomos e cromossomos sexuais?
Os cromossomos sexuais são os responsáveis pela determinação do sexo, e os autossomos ocorrem tanto em
homens quanto em mulheres. A espécie humana apresenta 46 cromossomos, sendo 44
autossomos e dois sexuais.

06. Em que diferem as células haploides e diploides?

A principal diferença entre elas se deve ao número de cromossomos que cada célula é composta.
As células diploides possuem dois cromossomos (2n), já as células haploides apresentam um
cromossomo (1n). O gameta masculino (espermatozoide) é um exemplo de célula haploide.

07. Quais são as cinco fases da mitose?

São elas: prófase, metáfase, anáfase, telófase e interfase.

23
 08. O que você considera a principal diferença entre mitose e meiose?
Existem inúmeras diferenças, mas creio que a principal delas (e resumidamente) seja que, enquanto a
mitose é realizada por células diploides somáticas para formar duas células também diploides,
a meiose é realizada por células dos gametas diploides para formar quatro novas células haploides.

09. É através do envoltório nuclear que acontece a troca de substâncias entre o núcleo e
o citoplasma da célula. Que característica do envoltório nuclear permite a passagem
dessas substâncias?
O envoltorio nuclear é poroso, e é atraves dos poros que ocorre a passagem das substancias.

10. O óvulo e o espermatozoide são os gametas humanos. Por serem gametas, possuem
23 cromossomos. Já as outras células que formam o nosso corpo possuem 46
cromossomos. Sabendo disso, responda:

a) Por que os gametas são classificados como células haploides e as demais células do
nosso corpo como células diploides?
Nossos gametas são haplóides pois, encontramos apenas metade do número de cromossomos, ou seja, 23. Já
as diplóides possuem 23 pares de cromossomos, sendo 23 maternos e 23 paternos,
totalizando 46 cromossomos.

b) “Filho de peixe, peixinho é”, “Tal pai, tal filho”. Você deve ter ouvido pelo menos
uma vez essas expressões populares. Que relação pode fazer entre elas e os genes
que os nossos cromossomos abrigam?
Claro que sim, pois os nossos cromossomos são herdados de nossos pais e, por isso, somos semelhantes
a eles, no genótipo e no fenótipo, e isto inclui nosso comportamento.

c) Que diferença existe quanto ao número de cromossomos nas células resul- tantes da
mitose e da meiose?
Na mitose a células filhas vão continuar com a mesma quantidade de cromossomos que a célula mãe 46
cromossomos ,e,na meiose as células filhas vão ser reproduzidas com a metade de cromossomos
da células mãe de 46 cromossomos passa a ter 23 cromossomos cada.

11.(UFPE) Analise as proposições apresentadas com relação ao tópico “Divi- são

Celular”. E assinale V para as proposições verdadeiras ou F para as falsas.
(V ) Nos organismos pluricelulares, o crescimento e a reparação dos te- cidos
ocorrem através de mitose.
(F ) Na mitose ocorre recombinação de genes e formam-se, ao final do
processo, quatro células, todas 2n (diploide) como a célula-mãe.
(V ) Em organismos adultos, células em que a capacidade de divisão di- minuiu
podem voltar a se dividir ativamente, como é o caso de célu- las ósseas após
a ocorrência de fraturas.

24
 (F ) Na primeira divisão meiótica ocorre a segregação das cromátides-
irmãs de cada cromossomo e na segunda divisão ocorre a separa- ção dos
cromossomos homólogos de cada par.
(V ) No processo de meiose ocorre a duplicação cromossômica para du-
as divisões celulares.

Considere as alternativas a seguir, que apresenta as fases da meiose, para responder

as questões de 12 a 16.
 Diacinese
 Diplóteno
 Leptóteno
 Paquíteno
 Zigóteno.

12. Em que fase os cromossomos começam a se condensar e aparecem os

cromômeros?
Metáfase 1: alta condensação do cromossomos, aparição dos centrômeros, os cromossomos se encontram
na placa equatorial, somente à espera das fibras do fuso, que ocorrera na anáfase.

13. Em que fase ocorre o emparelhamento dos cromossomos homólogos?

O emparelhamento do cromossomos homólogos ocorre na prófase 1 da meiose, para que assim seja
possível a ocorrência do "crossing over", a troca de material genético (permutação gênica)
o emparelhamento dos cromossomos homólogos recebe o nome de sinapse cromossômica

14. Em que fase os cromossomos homólogos formam as tétrades?

Prófase

15. Qual é a fase caracterizada pela visualização dos quiasmas?

Essa fase é a Prófase I,que ocorre durante a meiose I.

16. Em que fase os quiasmas parecem deslizar (migrar) para as extremidades

cromossômicas?
Eles começam a deslizar para as extremidades durante a DIACINESE, que é a última parte da Prófase 1
da meiose.
17. A ilustração a seguir representa tipos de cromossomos indicados por A, B e C,
denominados, respectivamente:

25
 a) metacêntrico, submetacêntrico, acrocêntrico.
b) acrocêntrico, submetacêntrico, metacêntrico.
c) acrocêntrico, metacêntrico, submetacêntrico.
d) metacêntrico, acrocêntrico, submetacêntrico.
e) submetacêntrico, acrocêntrico, metacêntrico.

18.(UDESC) Observe a figura a seguir, que representa um cromossomo, e de- pois

responda as questões propostas.

Baseado na figura, responda:

a) Qual a classificação, quanto à posição do centrômero, desse cromossomo?

JUSTIFIQUE sua resposta.
Acrocêntrico, pois possui centrômero terminal.

b) Que fase da mitose está aí representada, considerando que es- se cromossomo

encontra-seno máximo de sua capacidade de espiraliza- ção? Metáfase, pois sua
espiralização encontra-se no máximo de sua capacidade.

c) Qual o nome das partes do cromossomo representadas pelas letras A e B?

A- Satélite e B- Braço do cromossomo

d) Explique quais as consequências da perda da região centromérica durante o

processo de divisão celular.
A perda da região centromérica durante o processo de divisão celular leva a incapacidade de se prender às
fibras do fuso de divisão, resultando em células com números anormais de cromossomos.

26
 INTEGRANDO O CONHECIMENTO
1. (FEI-SP) Os termos homozigotos e genótipo fazem parte da nomenclatura básica
em genética. Explique o que significa.
Homozigoto é utilizado para representar quando temos um par de alelos na genética que são iguais. Por
exemplo:
é um par heterozigoto, pois possui genes diferentes.
Já é homozigoto por possuir os genes iguais.
Já genótipo é utilizado para se referir a toda constituição genética de um indivíduo, por inteiro. Quando dizemos
que um indivíduo é por exemplo, estamos nos referindo ao genótipo dele.
2. Faça uma tabela para explicar as proporções genotípicas e fenotípicas es- peradas
no cruzamento entre dois heterozigotos, Bb X Bb, segundo a Pri- meira Lei de
Mendel.
_|B|b
B BB | Bb
b Bb | bb

Genótipo:
50% Hetetozigoto (Bb)
25% Homozigoto Dominante (BB)
25% Homozigoto Recessivo (bb)

Fenótipo:
75% Pele clara (Bb/BB)
25% Pele escura (bb)
3. Um casal heterozigoto para um para de alelos e com quatro filhos terá obri-
gatoriamente um deles com fenótipo recessivo? Por quê?
Obrigatoriamente não! em cada gestação haverá uma probabilidade de 1/4 para recessivo, 2/4 para
heterozigoto e 1/4 para dominante!

4. Conceitue alelo letal e dê exemplos.

É o gene que sofreu uma mutação e seu aparecimento inviabiliza o embrião. Pode ser dominante (agindo
em dose única) ou recessivo (agindo em dose dupla).
5. Caracterize alelos múltiplos e dê exemplos.
Um alelo é cada uma das formas alternativas que o mesmo gene pode ter que são diferentes em sua
sequência e que podem se manifestar em modificações específicas da função desse gene.

Alelos múltiplos são as diferentes variações que um dado gene pode conter. No caso dos humanos, existem
três alelos diferentes que podem participar na definição do tipo sanguíneo: A, B e O.
Assim os alelos multiplos são por exemplo:
* A + B = AB
*A + O = A
* B + O = BO
6. (UFMG) A galactosemia é uma doença genética humana causada por um gene
autossômico recessivo. Indivíduos galactosêmicos apresentam, entre outras
manifestações, a incapacidade de degradar a lactose existente no leite materno.
Considerando os símbolos G e g, para simbolizar os alelos dominantes e recessivos,
respectivamente, responda:

27
 a) Qual seria o fenótipo de indivíduos GG, Gg e gg?
O fenótipo de indivíduos GG,Gg e gg seriam os seguintes:
primeiro indivíduo (GG): normal homozigoto
segundo indivíduo (Gg): normal heterozigoto
terceiro indivíduo (gg): portador da doença, homozigoto.
b) Qual seria o resultado do percentual fenotípico do cruzamento entre um in-
divíduo galactosêmico e um normal?
COnclui-se que o resultado do percentual genótipo do cruzamento entre um individuo galactônico e um Individuo
normal,filho de galactosômico seria de: 50% normais heterozigoto e 50% doentes homozigoto. g g
G Gg GG
g gg gg
7. (PUC-MG) Quando Mendel iniciou seus experimentos com as ervilhas, tra- balhou
inicialmente com a análise de uma característica por vez, utilizando sempre
“linhagens puras” Pergunta-se:

a) O que é linhagem pura?

As linhagens puras utilizadas por Mendel em seus estudos são os resultados da auto-fecundação.
Uma vez que o cruzamento das plantas era realizado desta forma, a linhagem não possuía um grau
considerável de diversidade. Logo, são chamadas de puras porque não possuem a influência de
características de outras plantas.
b) Como Mendel obtinha linhagens puras de ervilhas?
Como explicado acima, as linhagens puras de ervilhas são obtidas por meio da auto- fecundação. Sendo
uma planta com um ciclo reprodutivo pequeno e de alta produção de sementes, além
da facilidade em cultivá-la, Mendel realizava a auto-fecundação das ervilhas, obtendo rapidamente linhagens
puras.
8. (Unicamp-SP) Em experimentos feitos no início do século, dois pesquisa- dores
retiraram os ovários de uma cobaia albina e implantaram-lhe um ová- rio obtido de
uma cobaia preta. Mais tarde, o animal foi cruzado com um macho albino e deu
origem a uma prole toda preta.
a) Sabendo que o albinismo é característica recessiva, como você explica esse
resultado?
Este fenômeno é explicado pois as células gaméticas produzidas pelos óvulo da preta possui genes
dominante para o albinismo, assim produz gametas dominantes o que gera prole preta.

b) Indique os genótipos da fêmea preta e da prole.

O genótipo da fêmea é AA e da prole é Aa.

c) Se fosse possível implantar os pelos da fêmea preta na fêmea albina, em vez

de transplantarem o ovário, o resultado seria o mesmo? Justifique.

Não, pois os pelos não são responsáveis pela procriação, por isso não afetaria.

28
 9. (UFRJ) Um casal não consegue ter filhos porque a mulher, apesar de pro- duzir
óvulos normais, possui o útero atrofiado (útero infantil). Uma amiga se dispõe a
desenvolver em seu útero o embrião do filho do casal, obtido por fecundação em
laboratório. Essa amiga, no entanto, é portadora de uma doença hereditária. Há
possibilidade de essa doença ser transmitida à cri- ança? Justifique sua resposta.
Durante a fecundação, o espermatozoide do homem se une ao óvulo da mulher que não pode
engravidar, então os genes serão constituídos 50% do pai e 50% da mãe, não tendo nenhuma
relação genética com a moça que se ofereceu para ser barriga de aluguel.

10.(UEPG) A genealogia abaixo apresenta uma família afetada por uma heran- ça
autossômica recessiva. Sobre o assunto, assinale o que for correto.

01. Não existe possibilidade da mulher III 1 ser heterozigota.

02. Se o homem I 1 fosse casado com a mulher I 4, todos seus descendentes seriam
afetados.
04. Se a mulher III 2 casar com homem normal para essa característica, todas as
possibilidades para os descendentes serão para indivíduos afetados.
08. Os indivíduos II 1, II 2, II 3 e II 4 são heterozigotos.
16. Nas heranças autossômicas recessivas, o gene mutado deve estar locali- zado no
cromossomo X.
Soma das alternativas corretas: 2,08

11.(UCPel) Com relação ao sistema sanguíneo ABO, uma criança, que foi ge- rada a
partir de um homem com fenótipo AB e uma mulher O, não pode ter os fenótipos:

a) AB e O.
b) A e B.
c) A e O.
d) B e O.
e) A e AB.

29
12.(IFSul-2014) A Eritroblastose Fetal ou Doença Hemolítica do Recém- Nascido
(DHRN) caracteriza-se pela destruição das hemácias (hemólise) do feto. Esse
problema se manifesta quando:

a) O pai, o filho e a mãe são Rh negativo.

b) A mãe é Rh negativo e gera filhos Rh positivo.
c) A mãe e o pai são Rh negativo e geram filhos Rh positivo.
d) O pai é Rh negativo, a mãe, Rh positivo e o filho, Rh negativo.
e) N.D.A.

13.(UNIMONTES) A fibrose cística e uma doença hereditária que afeta vários órgãos
do corpo, causando secreções mucosas espessas e pegajosas, que acabam obstruindo
os pulmões e pâncreas. Isso leva a problemas respirató- rios, incluindo infecções
recorrentes, e dificuldade em digerir alimentos. O heredograma abaixo caracteriza
uma família relacionada à herança dessa doença. Analise-o.

Considerando o heredograma e o assunto abordado, analise as alterna- tivas

abaixo e assinale a que representa a chance de um casal, ambos porta- dores do gene
para fibrose cística, ter um filho com a doença.

a) 25%.
b) 100%.
c) 50%.
d) 75%.
e) 0%

14.(IFMG) Considere o heredograma abaixo, no qual são representados os grupos

sanguíneos de alguns dos membros de uma família:

30
 Sobre essa família, estão corretas as afirmações a seguir, exceto:

a) O indivíduo 2 pode pertencer a qualquer um dos grupos sanguíneos do sistema

ABO.
b) O indivíduo 4 certamente tem sangue do grupo AB.
c) O indivíduo 6 é heterozigoto quanto ao grupo sanguíneo.
d) A probabilidade de que o indivíduo 9 tenha sangue do grupo O é de 50%.
e) N.D.A.

15.(PUC-RS) Em uma determinada cena criminal, uma mancha de sangue na roupa da

vítima foi usada pelos peritos para determinação dos possíveis suspeitos. A análise
foi inconclusiva em alguns aspectos, mas o sangue do suspeito apresentava pelo
menos uma das aglutininas existentes no siste- ma ABO. Entre um grupo de
suspeitos, assinale a alternativa que mostra o único indivíduo que certamente é
inocente e pode ser excluído da investiga- ção.

a) Indivíduo com sangue tipo AB.

b) Indivíduo com sangue tipo A.
c) Indivíduo com sangue tipo B.
d) Indivíduo com sangue tipo O.
e) Não é possível determinar sem saber o sistema Rh.

31
 + ENEM
1) (ENEM 2011) Em 1999, a geneticista Emma Whitelaw desenvolveu um ex-
perimento no qual ratas prenhes foram submetidas a uma dieta rica em vitami- na B12,
ácido fólico e soja. Os filhotes dessas ratas, apesar de possuírem o gene para obesidade,
não expressaram essa doença na fase adulta. A autora concluiu que a alimentação da
mãe, durante a gestação, silenciou o gene da obesidade. Dez anos depois, as geneticistas
Eva Jablonka e Gal Raz listaram 100 casos comprovados de traços adquiridos e
transmitidos entre gerações de organismos, sustentando, assim, a epigenética, que estuda
as mudanças na atividade dos genes que não envolvem alterações na sequência do DNA.
A reabilitação do herege. Época, no 610, 2010 (adaptado).

Alguns cânceres esporádicos representam exemplos de alteração epigenética, pois são

ocasionados por:

a) Aneuploidia do cromossomo sexual X.

b) Poliploidia dos cromossomos autossômicos.
c) Mutação em genes autossômicos com expressão dominante.
d) Substituição no gene da cadeia beta da hemoglobina.
e) Inativação de genes por meio de modificações das bases nitrogenadas.

2) (ENEM 2009) Mendel cruzou plantas puras de ervilha com flores vermelhas e
plantas puras com flores brancas, e observou que todos os descendentes tinham flores
vermelhas. Nesse caso, Mendel chamou a cor vermelha de domi- nante e a cor branca de
recessiva. A explicação oferecida por ele para esses resultados era a de que as plantas de
flores vermelhas da geração inicial (P) possuíam dois fatores dominantes iguais para
essa característica (VV), e as plantas de flores brancas possuíam dois fatores recessivos
iguais (vv). Todos os descendentes desse cruzamento, a primeira geração de filhos (F1),
tinham um fator de cada progenitor e eram Vv, combinação que assegura a cor verme-
lha nas flores.

Tomando-se um grupo de plantas cujas flores são vermelhas, como distinguir aquelas
que são VV das que são Vv?

a) Cruzando-as entre si, é possível identificar as plantas que têm o fator v na sua
composição pela análise de características exteriores dos gametas masculinos, os
grãos de pólen.
b) Cruzando-as com plantas recessivas, de flores brancas. As plantas VV pro- duzirão
apenas descendentes de flores vermelhas, enquanto as plantas Vv podem produzir
descendentes de flores brancas.
c) Cruzando-as com plantas de flores vermelhas da geração P. Os cruzamen- tos com
plantas Vv produzirão descendentes de flores brancas.
d) Cruzando-as entre si, é possível que surjam plantas de flores brancas. As plantas Vv
cruzadas com outras Vv produzirão apenas descendentes ver- melhas, portanto as
demais serão VV.
e) Cruzando-as com plantas recessivas e analisando as características do ambiente
onde se dão os cruzamentos, é possível identificar aquelas que possuem apenas
fatores.

32
3) (ENEM 2009) Em um experimento, preparou-se um conjunto de plantas por técnica
de clonagem a partir de uma planta original que apresentava folhas verdes. Esse
conjunto foi dividido em dois grupos, que foram tratados de ma- neira idêntica, com
exceção das condições de iluminação, sendo um grupo ex- posto a ciclos de iluminação
solar natural e outro mantido no escuro. Após al- guns dias, observou-se que o grupo
exposto à luz apresentava folhas verdes como a planta original e o grupo cultivado no
escuro apresentava folhas amare- ladas. Ao final do experimento, os dois grupos de
plantas apresentaram:

a) Os genótipos e os fenótipos idênticos.

b) Os genótipos idênticos e os fenótipos diferentes.
c) Diferenças nos genótipos e fenótipos.
d) O mesmo fenótipo e apenas dois genótipos diferentes.
e) O mesmo fenótipo e grande variedade de genótipos.

4) (ENEM 2008) Durante muito tempo, os cientistas acreditaram que variações

anatômicas entre os animais fossem consequência de diferenças significativas entre seus
genomas. Porém, os projetos de sequenciamento de genoma reve- laram o contrário.
Hoje, sabe-se que 99% do genoma de um camundongo é igual ao do homem, apesar das
notáveis diferenças entre eles. Sabe-se tam- bém que os genes ocupam apenas cerca de
1,5% do DNA e que menos de 10% dos genes codificam proteínas que atuam na
construção e na definição das formas do corpo. O restante, possivelmente, constitui
DNA não-codificante. Como explicar, então, as diferenças fenotípicas entre as diversas
espécies animais? A resposta pode estar na região não-codificante do DNA.
S. B. Carroll et al. O jogo da evolução. In:
"Scientific American Brasil", jun./2008 (com adaptações)

A região não-codificante do DNA pode ser responsável pelas diferenças mar- cantes
no fenótipo porque contém:

a) As sequências de DNA que codificam proteínas responsáveis pela definição das

formas do corpo.
b)
c) Uma enzima que sintetiza proteínas a partir da sequência de aminoácidos que
formam o gene.
d) Centenas de aminoácidos que compõem a maioria de nossas proteínas.
e) Informações que, apesar de não serem traduzidas em sequências de ami- noácidos,
interferem no fenótipo.
f) Os genes associados à formação de estruturas similares às de outras espé- cies.

33
 INTEGRANDO O CONHECIMENTO
01. Explique a teoria do criacionismo e a panspermia cósmica.
A diferença entre as duas teorias são de que (criacionismo) o universo foi feito por um ser divino ea outra
teoria (panspermia cósmica) sugere que avida possa ter surgido naturalmente no universo.

02. Diferencie biogênese de abiogênese.

A abiogênese, também chamada de geração espontânea, relaciona o surgimento de organismos vivos a partir de
matéria não viva. Já a biogênese refere-se à reprodução dos organismos, cada forma de
vida no planeta tem como origem um outro organismo vivo preexistente.

03. Muitos pesquisadores acreditam que determinadas alterações no organismo

contribuíram para que um grupo de peixes do passado originasse anfíbios que, com
o passar do tempo, deram origem aos répteis. Como se chama esse processo que
pode ter originado os anfíbios e os répteis?
Evolução das espécies.
04. Explique o conceito de seleção natural de Charles Darwin.
Seleção natural, a sobrevivência dos mais fortes e aptos a se adaptar a um ambiente.
A seleção natural seria onde os animais iriam competir entre si por alimentos e pela sobrevivência, onde so os mais
fortes e adaptáveis ao ambiente iriam sobreviver, eliminando os mais fracos
e ficando apenas os mais fortes e que possuem características favoráveis a sobrevivência a sim é a seleção
natural onde Naturalmente sobreviem os mais fortes.
05. Em que suposições eram baseadas a teoria de Lamarck?
Lamarck acreditava que, para se adequar às condições do meio ambiente, os animais adquiriam determinadas
características e as repassavam para seus descendentes. Por exemplo, as girafas de

pescoço curto, de tanto tentarem comer as folhas de galhos mais altos, alongaram seus pescoços, transmitindo essa
carcterística aos seus descendentes. Hoje sabemos, através de Mendel, que isso não é
verdade, pois o fenótipo (características físicas, como desenvolver pescoço longo) que adquirimos não são repassadas
aos filhos, e sim o genótipo (características genéticas, ou seja, ter nascido com o pescoço curto)
06. Quais são os fundamentos do darwinismo?
Darvin se esquivava toda vez que perguntavam como realmente surgiu o primeiro ser vivo, mas explicava
que a partir deste ocorrido, que poderia ter sido naquele emaranhado de proteínas nos oceanos
primitivos, ocorreria uma escala evolutiva, em que a cada característica propícia de uma unica espécia a
diferenciava de outra mais antiga. Sua teoria basicamente uniu este conceito a outro importantíssimo, de que toda
espécia busca sua sobrevivência, dado isto entende-se que o ser mais forte vive em detrimento ao mais fraco.
07.Como os primeiros compostos orgânicos teriam se formado na Terra primi-
tiva?
A Terra primitiva era formada principalmente por metano, hidrogênio, vapor de água e oxigênio....................Em um

aparato contendo metano, amônia, hidrogênio e vapor da água, submetidos a fortes descargas elétricas, Miller
obteve moléculas orgânicas.
Os primeiros seres vivos e moléculas orgânicas teriam se formado na atmosfera primitiva e depois nos mares a partir
de substâncias inorgânicas. ATMOSFERA: Vapor de água, Metano, Amônia e Hidrogênio. A TERRA: era muito quente.
A água em forma de vapor.

34
 08. Explique a teoria evolutiva proposta por Lamarck e compare-a com a teoria da
seleção natural proposta por Darwin.
A teoria de Lamarck propunha que os seres vivos adquiriam características durante a vida, de acordo com a
necessidade dos próprios, e passavam essa característica aos seus descendentes. Por

exemplo: A girafa precisava pegar folhas no alto. Com isso, cada geração foi esticando e alongando seu pescoço
durante a vida, e passando essa característica pros seus filhos. Com isso cada geração de girafa teria um pescoço
maior do que a anterior, dando origem à espécie atual.
Já a teoria da seleção natural dizia que as variáveis morfológicas e biológicas entre indivíduos da mesma
espécie já estava lá, e os indivíduos mais aptos à adaptação em determinado lugar sobreviveriam, enquanto os que
estavam em desvantagem morreriam. Por exemplo: Havia dois tipos de girafa, a de pescoço pequeno e a de pescoço
grande. Como elas precisavam pegar folhas do alto, a girafa de pescoço grande tinha mais facilidade pra conseguir
alimento, enquanto a de pescoço pequeno tinha que se limitar às plantas baixas. As girafas de pescoço pequeno tinham
que disputar comida com outros animais e acabaram morrendo, enquanto as girafas de pescoço grande sempre
conseguiam alimento por serem altas, e continuaram vivas, tendo filhos e passando sua característica (pescoço grande)
para as novas girafinhas.
09.(UEL-PR) Nas regiões industrializadas da Inglaterra as populações de ma- riposas
Biston betularia de cor clara foram substituídas gradativamente por outras de cor
escura, a partir de 1900. Esse relato constitui um exemplo clássico de:
a) Competição
b) Recapitulação
c) Seleção natural
d) Irradiação adaptativa
e) Convergência adaptativa
10. Explique o que você entendeu por evolução.
Evolução é todo processo de mudança ao longo do tempo.
Não depende se essa mudança for positiva ou negativa em questões de habilidades. Ela é gerada por mutações,
recombinações enfim. Esse processo necessariamente, é lento e progressivo, e ao contrario do que muita gente pensa,
ele não é perceptível a curto prazo.
11. Como Pasteur invalidou definitivamente as ideias sobre geração espontâ- nea?
Usando um pescoço de vidro. Dessa forma, ele impediu que a poeira com os microorganismos entrasse
no caldo nutritivo, e provou que tal líquido por si só não era capaz de criar vida.

12. Dos princípios básicos das ideias de Charles Darwin, informe 3 e justifique.
Os princípios básicos das ideias de Charles Darwin eram a seleção natural, a pressão do ambiente
e a ideia de que o organismo melhor adaptado é o que sobrevive.

35
 13. A hipótese mais aceita para explicar a origem da vida sobre a Terra propõe que os
primeiros seres vivos eram heterótrofos.

a) Que condições teriam permitido que um heterótrofo sobrevivesse na Terra

primitiva?
A existência de compostos orgânicos a disposição do heterótrofo e meios físico-químicos que
permitissem a síntese, como uma atmosfera redutora, a presença de substâncias que contenham os

"elementos da vida" como metano (CH4), gás hidrogênio (H2), amoníaco (NH3) e vapor d'água (H2O) e energia
para as reações que produzissem tais compostos como raios elétricos e raios ultra-violeta. A existência de um meio
aquoso como um oceano primitivo também seria muito importante para as reações químicas relacionadas a vida, pois
a água é um meio de dissolução e transporte de substâncias.
b) Que condições ambientais teriam favorecido o aparecimento posterior dos
autótrofos?
Energia luminosa favorece o aparecimento posterior

c) Além das condições ambientais, qual o outro argumento para não se aceitar que o
primeiro ser vivo tenha sido autótrofo?
Como o organismo autótrofo é mais complexo do que o heterótrofo, então a partir de um raciocínio lógico, é
mais aceito que o organismo mais simples foi o 1º, podemos pensar assim a partir da teoria da
evolução.

14. Segundo a hipótese atualmente aceita sobre a origem e evolução da vida na Terra, os
primeiros seres surgidos seriam heterotróficos por absorção (saprobiontes) com
respiração anaeróbica. Com as alterações climáticas do planeta e as atividades
desses primeiros seres, o alimento disponível para os saprobiontes começou a rarear.
"Em virtude da escassez de alimento, os seres iniciais desenvolveram a capacidade
de produzir o seu próprio ali- mento."
A frase entre aspas foi empregada:

a) Corretamente, pois os serem sofreram mutações orientadas pela ausência de

alimento disponível.
b) Corretamente, pois os seres se modificaram para tornarem-se capazes de produzir
seu próprio alimento.
c) Corretamente, pois a escassez de alimento induziu a formação de caracte- rísticas
favoráveis nesses seres.
d) Erradamente, pois a capacidade de produzir seu próprio alimento é deter- minada
pelo material genético do ser.
e) Erradamente, pois foram as alterações climáticas que permitiram o desen-
volvimento da capacidade de produzir seu próprio alimento.

36
15. Pela teoria de Oparin, os primeiros seres surgidos na Terra, teriam sido:
a) Heterótrofos e aeróbios
b) Autótrofos e anaeróbios
c) Heterótrofos e anaeróbios
d) Autótrofos e aeróbios
e) Autótrofos e heterótrofos
16. Leia com atenção as declarações a seguir.
I. Admite-se, atualmente, que a atmosfera da Terra primitiva era constituída de
vapor de água, metano, amônia e hidrogênio.
II. Em 1953, Stanley L. Miller, reconstituindo as condições da Terra primitiva em
um aparelho, conseguiu produzir moléculas de carboidratos.
III. Sobre os primeiros seres vivos que surgiram na Terra, se aceita, atualmen- te, que
eram muito simples, autótrofos e aeróbios.
Sobre essas declarações pode-se afirmar que:
a) Apenas a II e a III estão corretas.
b) Apenas a II está correta.
c) Apenas a I e a II estão corretas.
d) Apenas a I e a III estão corretas.
e) Apenas a I está correta.

17. Cientistas americanos descobrem num meteorito de Marte, que caiu sobre a
Antártida, fortes indícios de vida fora da Terra. Entre as certezas e dúvidas
levantadas por tal fato, ainda sob a luz das surgidas no nosso planeta eram:
a) Todas autótrofas devido à escassez de alimentos nos oceanos primitivos.
b) Fermentadoras que utilizavam a energia radiante para produzir suas molé- culas
orgânicas.
c) Heterótrofas que utilizavam substâncias formadas na atmosfera e acumula- das nos
mares primitivos.
d) Fungos primitivos com capacidade de atividade fotossintética.
e) Aeróbias graças à abundância de átomos de oxigênio existente nas águas do
oceano.
18. Com relação à origem da vida são feitas três afirmações:
I. A ideia de que a vida surge a partir de vida preexistente é conhecida como
biogênese.
II. A crença em que a vida poderia surgir a partir de água, lixo, sujeira e outros
meios caracteriza a ideia de abiogênese.
III. A crença em que a vida é fruto da ação de um criador (como consta no livro
Gênesis, da Bíblia) é denominada de Criacionismo.
Assinale a alternativa que classifica corretamente cada afirmação como derru- bada
(+) ou não derrubada (-) por Pasteur.
a) I. (+), II. (-), III. (-).
b) I. (-), II. (+), III. (-).
c) I. (-), II. (-), III. (+).
d) I. (+), II. (+), III. (+).
e) I. (-), II. (-), III. (-).
37
19.(F. OBJETIVO-SP) O principal ponto positivo do Darwinismo foi:
a) A descoberta das mutações.
b) O estabelecimento da lei do uso e do desuso.
c) A descoberta da origem das variações.
d) O conceito de seleção natural.
e) A determinação da imutabilidade das espécies.
20. Considere os seguintes fatos relacionados com a evolução das espécies: (I) lei do uso
e do desuso; (II) seleção natural; (III) herança dos caracteres ad- quiridos; (IV)
mutação; (V) isolamento de girafas. A hipótese de Lamarck era fundamentada em:
a) I e III
b) I, III e IV
c) I, III, IV e V
d) I, III e V
e) I, II e V
21.(UFAC) A lei do uso e desuso e a transmissão das características adquiri- das
caracterizam o:
a) Lamarckismo
b) Criacionismo
c) Darwinismo
d) Fixismo
e) Mendelismo

22.(MACK-SP) As teorias da transmissão hereditária dos caracteres adquiridos e da

seleção natural foram propostas, respectivamente por:
a) Darwin e Lamarck.
b) Lamarck e Darwin.
c) Darwin e Weismann.
d) Weismann e Darwin.
e) Lamarck e Mendel.
23. Para explicar as origens das variações entre os seres vivos, surgiu o con- ceito de
mutação, que foi usado por:
a) Apenas Lamarck.
b) Apenas Darwin.
c) Neodarwinistas.
d) Lamarck e Darwin.
e) Darwin e Neodarwinistas.
24. AA teoria sintética ou teoria moderna da evolução é a mais consistente do que a
teoria da evolução elaborada por Darwin, principalmente porque ele não teve
condições, em sua época, de explicar a ocorrência da:
a) Seleção natural.
b) Mutação gênica.
c) Migração.
d) Adaptação ao meio.
e) Transmissão das características adquiridas.

38
 25.(Vunesp-SP) Em se tratando de evolução, o que nos mostra a existência de órgãos
homólogos e de órgãos análogos.
Órgão homólogos e análogos confirmam as teorias evolutivas, visto que mostram a existência de um
ancestral em comum, muitas vezes em espécies completamente diferentes.
Um caso é a asa de aves e de golfinhos que se mostram como órgãos homólogos, pelo fato de
representarem a mesma origem, com diferentes funções, ao passo que órgãos análogos apresentam diferentes
origens, com as mesmas funções, de uma forma geral.
26. Explique a teoria sintética da evolução ou o neodarwinismo.
O neodarwinismo baseia-se na teoria proposta por Darwin e reconhece como principais fatores
evolutivos a mutação, a recombinação gênica e a seleção natural. na verdade, o neodarwinismo é uma

complementação da teoria de Darwin em relação às fontes de variabilidade das populações, possibilitanto a partir de
1910 com o desenvolvimento da Genética e o conhecimento do material hereditário (ácidos nucléicos).
27. Conceitue emigração e imigração e explique como podem participar do pro- cesso
evolutivo.
Emigração é quando você se muda, mas não sai do seu País. ex: se muda da sua cidade para outra ou do
seu Estado para outro.
Imigração é quando você sai do seu País para outro.
Quando um grupo ou indivíduo se muda para outro lugar é sempre em busca de uma vida melhor, ele contribui com a
variação genétia e cultural.
28. Qual a importância do mimetismo para a sobrevivência dos organismos?
Ele ajuda a camuflar ou desfaçar o organismo para se defender de outros predadores.

29. Assinale a opção que apresenta a SEMELHANÇA e a DIFERENÇA entre a teoria

darwinista clássica e o neodarwinismo, respectivamente:

a) Seleção natural e mutação.

b) Seleção natural e fixismo.
c) Seleção natural e caracteres adquiridos.
d) Mutação e oscilação genética.
e) Mutação e frequência de gens.
30. Explique o que é órgão vestigial e dê um exemplo.
Orgão vestigial são aqueles que não tem nenhuma funçao. E sao chamados de vestigiais, pois como estão ali
e não tem funcao, servem como vestigios, ou seja, um dia ja teve um papel.

Um exemplo é o nosso Apêndice, no nosso canto direito. É uma pequena parte localizada no intestino grosso,
não tem funçao alguma, e pode infeccionar facilmente.

31.(UFPB) Sabendo que os fósseis constituem uma das principais evidências da

evolução biológica:
a) Explique o que são fósseis:
Fósseis são restos ou vestígios de animais e vegetais preservados em rochas.

b) Cite uma informação, importante para o entendimento da evolução, que po- de ser
obtida através do estudo dos fósseis.
Relação entre fósseis e a evolução
além das evidências anatômicas (ancestral comum), embriológicas e bioquímicas, existem vários estudos
mostrando a importância dos fósseis para a evolução. com eles podemos compreender como era o planeta há milhares
de anos, através da evolução biológica, o que possibilita a reconstrução ambiental e o reconhecimento de espécies
atualmente extintas.
39
 32. Explique o processo crossing-over.
O crossing-over ocorre durante a prófase I da meiose. Este processo se inicia com o pareamento dos
cromossomos homólogos, seguido pela duplicação das cromátides...........................O material genético recortado

da cromátide do cromossomo 1 é ligado à cromátide do cromossomo 2, e vice-versa, aumentando o número de

combinações de alelos.

33. A mutação gênica é considerada um dos principais fatores evolutivos. Por quê?
A mutação é um dos mais importantes fatores evolutivos, isso se dar por conta da variabilidade genetica
que ele causa nas plantas e nos animais, ou seja, a evolução, usando um sentido literal quer
dizer mudança, seja ela boa ou ruim na vida as mutações mudaram os individuos e o meio em que eles
vivem os selecionaram.
Logo a mutação e uma das mais impotantes fatores da evolução dos individuos por conta da sua
caracteristica de gerar novos individuos com diferenças geneticas e fenotipicas.
34. A moderna teoria da evolução, também conhecida como Neodarwinismo ou Teoria
Sintética da Evolução, admite que:
a) Lamarck estava correto quando ao desenvolvimento ou atrofia pelo uso ou desuso,
acrescentando, no entanto, que essas características adquiridas serão transmitidas
aos descendentes.
b) Lamarck estava totalmente errado nas duas leis que fundamentam a sua teoria.
c) A seleção artificial promovida pelo homem está sendo a maior causa da evolução.
d) Mutações provocadas por mudanças ambientais causam variabilidade e, sobre essa
variabilidade, o meio atua, selecionando os mais aptos favora- velmente e
eliminando os menos aptos.
e) Mutações e recombinações genéticas causam variabilidade nos indivíduos, tornando uns mais aptos
e outros menos aptos. Este serão favorecidos ou eliminados pelo meio ambiente num processo de
seleção natural.

35. A nova teoria sintética da evolução, ou neodarwinismo, considera como

principais fatores evolutivos:
a) Migração, lei do uso desuso, seleção natural.
b) Mutação, migração, herança dos caracteres adquiridos.
c) Mutação, recombinação genética, seleção natural.
d) Lei do uso e desuso, seleção natural, herança dos caracteres adquiridos.
e) Migração, seleção natural, herança dos caracteres adquiridos.

40
 INTEGRANDO O CONHECIMENTO

01. Conceitue ecologia e comente por que ela é um ramo do conhecimento que,
nas ultimas décadas, tem assumido importância crescente.
Nas ultimas décadas a ecologia cresceu muito e tomou proporções bem maiores do que a
sustentabilidade.
A biologia celular pode compreender como funcionar a ecologia de uma espécie através das suas funções e
necessidades fisiológicas, que são as necessidades naturais, a partir daí, é possível alterar toda a
ecologia de uma espécie, seja mudando a sua alimentação ou expondo a condições favoráveis ou
desfavoráveis.
02. O que significa dizer que o fluxo de energia nos ecossistemas é unidireci- onal?
Significa dizer que a energia se perde ao longo do ecossistema. ou seja, ela não pode ser
reaproveitada, nem reciclada (ao contrário da matéria, que pode). a energia está presente em maior

quantidade nos primeiros níveis tróficos e é perdida gradualmente e consideravelmente ao longo da passagem para os
demais níveis.

03. Conceitue:

a) População biológica:
Em biologia, população é o conjunto de indivíduos de uma mesma espécie que habitam numa
determinada área, num espaço de tempo. Ou seja, cada grupo de organismos de uma mesma espécie que vivem
em uma determinada comunidade, constituem populações biológicas.

b) Comunidade biológica:
Em biologia, uma comunidade é o conjunto de seres vivos que interagem uns com os outros em uma
certa área. Essas espécies interagem através de cadeias.

c ) Produtores:
Produtores. Também conhecidos como autótrofos, os produtores estão no primeiro nível trófico da cadeia
alimentar. Esses seres vivos são responsáveis por produzir seu próprio alimento.
d) Decompositores:
Os decompositores são os seres vivos responsáveis por realizar a reciclagem da matéria orgânica
na cadeia alimentar. Os decompositores são representados pelos fungos, bactérias e alguns
protozoários. A decomposição é o resultado da ação dos decompositores.

e) Ecossistema:
Ecossistema é o nome dado a um conjunto de comunidades que vivem em um
determinado local e interagem entre si e com o meio ambiente

04. Com relação aos conceitos de HABITAT e NICHO ECOLÓGICO, marque a

opção correta relacionada abaixo:

a) Cobra e gavião ocupam o mesmo habitat.

b) Preá e cobra estão no mesmo nicho ecológico.
c) Gavião, cobra e preá estão no mesmo nicho ecológico.
d) Cobras neste mesmo local ocupam o mesmo nicho ecológico.
e) Preás podem ocupar o mesmo habitat, mas têm nichos ecológicos diferen- tes.

41
 05. Qual a diferença entre cadeia e teia alimentar?
A cadeia alimentar é toda matéria e energia trocada entre os seres vivos. A teia alimentar é a união de
várias cadeias alimentares em uma rede.

06. Caracterize os três grupos de pirâmides tróficas e aponte as vantagens e as

desvantagens de cada uma delas.
Piramides ecológicas que cuidam da ecologia

Piramides de números indica a quantidade de organismo Piramides de

energia indica produtividade do ecossistema

07. O que são níveis tróficos?

Nível trófico, também conhecido por nível alimentar, representa o conjunto biótico (animais e
vegetais) que integra o mesmo ecossistema, e nesse possui semelhantes hábitos alimentares.

08. Explique, com suas palavras, a diferença entre fatores bióticos e abióticos, a seguir
cite um exemplo de cada um.
Os fatores bióticos são frutos da relação entre os seres vivos em um lugar. Por sua vez, os fatores
abióticos são aqueles elementos não vivos que se encontram no ambiente.

Para entender melhor, os fatores bióticos são as plantas, os animais, os fungos, as bactérias e os micro- organismos
que atuam nas diversas relações ecológicas.
Porém, os fatores abióticos são aqueles que constituem o nosso clima, com por exemplo os fatores físicos como a
temperatura, os químicos como os sais minerais.

09. Observe a teia alimentar representada a seguir, formada pela interseção de várias
cadeias. Entretanto, se você seguir as setas sempre a partir dos produtores
conseguirá identificar todos os níveis tróficos: dos produtores aos consumidores. A
partir dessa analise preencha a tabela subsequente, completando a coluna da direita
com o(s) organismo(s) referente(s) a cada nível trófico da teia, indicado na coluna
da esquerda.

42
 10. O que você entende por relações ecológicas intra-específicas e interes-
pecíficas?
Relações ecológicas intraespecíficas ocorrem entre mesmas espécies. Ex.: colônias de bactérias, sociedade
de abelhas.

Relações ecológicas interespecíficas ocorrem entre espécies diferentes. Ex.: cachorro x carrapato, homem x aedes
aegypti.

11. Diferencie colônias de sociedades. Exemplifique.

A sociedade é composta por organismos da mesma espécie onde cada indivíduo ajuda o outro. Caso isole
um membro da sociedade ele conseguirá sobreviver sem ajuda. Na colônia praticamente

a mesma coisa, um ajuda ao outro, porém caso isole um membro da colônia o mesmo não conseguirá sobreviver
sozinho.

12.(Fuvest-SP) Muitas bromélias e orquídeas são descritas como epífitas, enquanto a

erva-de-passarinho e o cipó-chumbo são considerados parasi- tas. Por quê?
As bromélias e orquídeas são epífitas, pq elas simplesmente se escoram em outras árvores para terem
acesso a uma maior iluminação. Nenhum dos organismos envolvidos é prejudicado nesse caso.

Já a erva passarinho e o cipó-chumbo sugam a seiva das plantas, prejudicando-as, o que caracteriza uma relação de
parasitismo.

43
 13. (Fuvest-SP) O que é comensalismo? Exemplifique.
Comensalismo é uma relação ecológica entre animais de espécies diferentes.
Esta relação é harmônica, pois não existe espécie prejudicada, pelo contrário, as duas são beneficiadas. Pode ocorrer
também de uma espécie ser beneficiada e a outra ficar em situação neutra.
No comensalismo a relação entre os dois animais pode ser alimentar ou não.
Um dos exemplos mais conhecidos de comensalismo ocorre entre o tubarão e a rêmora. Este último se fixa no tubarão
alimentando-se dos restos de comida e obtendo transporte. Nesta relação, o tubarão não é prejudicado nem
beneficiado.
14.(OMEC-SP) O que é mutualismo? Dê exemplos.
Mutualismo é a interação entre duas espécies que se beneficiam reciprocamente.
Mutualismo é uma interação (relação) entre duas espécies, em que ocorrem benefícios para ambas. Ou seja, ao
viver em conjunto, as duas espécies saem ganhando em algum aspecto. No mutualismo, as espécies podem ou não
viver juntas, dependendo do tipo de relação.
15.(Fuvest-SP) Explique a relação ecológica existente entre os cupins e os
protozoários flagelados que vivem em seu tubo digestório.
O cupim e o protozoario apresentam um tipo de relação ecológica chamada de mutualismo, onde ambos
se beneficiam e melhoram sua aptidão biológica.
O mutualismo é uma relação harmônica na qual duas espécies interespecíficas são associadas e se
beneficiam dessa interação, que às vezes pode ser oudependente não.
Os cupins estabelecem uma relação de mutualismo com os protozoários, porque o cupim se alimenta de madeira, mas
é incapaz de produzir as enzimas necessárias para a digestão da celulose, um componente da madeira. Por esta razão,
os cupins têm protozoários que vivem dentro seu tubo digestivo e são capazes de degradar a celulose e obter a
energia necessária para o seu metabolismo.
16.(Fuvest-SP) Os liquens são formados pela associação de dois tipos de
organismos.
a) Quais são eles?
Os liquens são formados por algas e fungos.
b) Explique o tipo de interação entre esses dois organismos.
A relação ecológica entre eles é conhecida como mutualismo.
Para a alga é uma relação muito positiva, visto que elas recebem proteção, além de umidade e
alimento(retidos pelos fungos).
E, da mesma forma, para os fungos, as algas realizam fotossíntese, produzindo matéria orgânica que será
aproveitada como alimento para os fungos.
17. Existe uma maneira peculiar de pequenos peixes, chamados rêmoras, se
deslocarem de um lugar para outro, fixados por uma ventosa cefálica na região
ventral de um tubarão:
Em ecologia, esta associação é denominada:
a) parasitismo.
b) competição.
c) comensalismo.
d) mutualismo.
e) predatismo.
18.(UFSCar-SP) Suponhamos duas espécies diferentes, X e Y, em comensa- lismo, sendo
X comensal. Portanto:
a) somente o desenvolvimento de X é possível.
b) Y beneficia-se e X não é afetada.
c) X e Y beneficiam-se da associação.
d) X beneficia-se e Y não é afetada.
e) somente o desenvolvimento de Y é possível.
44
 19. Certo pássaro extrai as sanguessugas das proximidades dos dentes do crocodilo
africano. Este permite que a ave se introduza em sua boca para realizar as buscas.
Tal tipo de relação é conhecido como:
a) protocooperação.
b) comensalismo.
c) predatismo.
d) parasitismo.
e) competição.

20. Considere um ecossistema de uma floresta. Nela encontram-se seres vi- vos de
várias espécies que se relacionam um com os outros por diversos motivos. Essas
relações podem ser classificadas como harmônicas ou de- sarmônicas. Justifique.
Esse caso e um tipo de relação harmônica de protoocoperação onde indivíduos de espécies
diferentes se beneficiam, mas sem haver dependência. Ex.: pássaros que se alimentam de
carrapatos de mamíferos, peixe-palhaço e anêmona.

21. Quais são os componentes de uma cadeia alimentar e com base em que eles são
classificados?
Os seres vivos possuem um ciclo de vida, onde nascem, crescem, se reproduzem e morrem.
Além do ciclo de vida, há o ciclo da cadeia alimentar.
A cadeia alimentar, também conhecida como cadeia trófica, é um ciclo pelo qual os animais passam que
surge no produtor e terminar no decompositor, passando pelos níveis tróficos. Neste último nível, os
decompositores reciclam a matéria orgânica, iniciando o ciclo outra vez.
Para que haja um equilíbrio ecológico é preciso haver a interação das trocas e das relações que os seres vivos
estabelecem entre si e com o meio ambiente.
A cadeia alimentar é composta pelos produtores, consumidores e decompositores. Veja um pouco mais sobre cada
um deles a seguir:
Produtores: estes são organismos autótrofos clorofilados, ou seja, aqueles que produzem o próprio alimento
através do processo de fotossíntese. Eles estão presentes em todas as cadeias alimentares e transformam a energia
solar em energia química. Esta é a única forma de entrada de energia em um ecossistema.
Consumidores: estes podem ser classificados ainda como consumidores primários, secundários ou terciários.
Se alimentam dos produtores (os primários) ou de outros consumidores (os secundários e terciários).
Decompositores: estes são responsáveis por rciclar a matéria orgânica, decompondo-a e degradando-a em matéria
inorgânica. Essa matéria é reaproveitada pelos produtores e dá continuidade ao ciclo.
Fazem parte os micro-organismos, como fungos e bactérias.
22. Por que, dentro de uma cadeia alimentar, os vegetais são classificados como
produtores ou autótrofos?
Pois eles são capazes de produzir seu próprio alimento. Um exemplo é a fotossíntese.
23. Observe a sequência e responda:
Gafanhoto ---- Sapo-----Cobra

a) Os animais citados podem formar uma cadeia alimentar? Justifique.

Sim, pois a cadeia alimentar e como um ciclo de vida um depende do outro
ex: o coelho como a cenoura, a cobra come o coelho , e o gavião come a cobra.

b) Complete a sequência de maneira que forme uma cadeia alimentar e

identifique seus componentes.
O sapo come insetos que e o gafanhoto, e a cobra como o sapo ,que comeu o gafanhoto se gosta
não esqueça de me da coração e estrela.

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 24. Nas cadeias alimentares, existe transferência de matéria e de energia. Em que
sentido ocorre essa transferência?
A transferência de energia entre os seres vivos quando estes se alimentam e servem de alimento para outros
organismos forma uma cadeia alimentar. Em um ecossistema existem diversas cadeias
alimentares, a relação entre estas é chamada de teia alimentar.

25. Em um rio, há muitas algas microscópicas e plantas aquáticas que servem de

alimento para os peixes herbívoros. Os peixes herbívoros servem de alimento para
os peixes carnívoros. Imagine que nesse rio sejam lançados resíduos de esgoto com
produtos químicos que destruam os vegetais e al- gas lá existentes. Com o tempo, o
que poderia acontecer com os peixes (herbívoros e carnívoros) desse rio?
Justifique.
Cadeia alimentou alimentadamente.
26. A competição interespecífica é maior quando as espécies:
a) Tem o mesmo nicho ecológico
b) Fazem parte da mesma comunidade
c) Vivem num mesmo hábitat
d) Ocupam o mesmo ecossistema
e) N.d.a.
27. Os pulgões alimentam-se da seiva elaborada das plantas, introduzindo um tromba
sugadora nos vasos liberianos. As formigas por sua vez, aprovei- tam-se dos
excrementos dos pulgões no interior dos formigueiros. As rela- ções ecológicas,
observadas entre planta-pulgão e pulgão-formiga são respectivamente:
a) Desarmônica interespecífica e harmônica interespecífica
b) Harmônica intraespecífica e desarmônica interespecífica
c) Harmônica intraespecífica e desarmônica intraespecífica
d) Harmônica interespecífica e harmônica intraespecífica
e) Desarmônica intraespecífica e harmônica intraespecífica

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