ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL
ESCOLA DIGNA-PROGRAMA MAIS INTEGRAL
PREFEITURA MUNICIPAL DE HUMBERTO DE CAMPOS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
UNIDADE MAIS INTEGRAL BIBIANO JOSÉ DOS SANTOS

GUIA DE APRENDIZAGEM - 2022

PROFESSOR COMPONENTE CURRICULAR 1º PERÍODO
Maylson Rodrigues Coutinho da Cunha Geografia 9° Ano - 900 e 901

JUSTIFICATIVA
• O 1º período estará voltado ao estudo sobre a caracterização dos sistemas capitalista e socialista, das disputas no quadro da Guerra Fria. Reconhecer corporações e organizações multilaterais,
identificando os fundamentos da globalização e seus efeitos em variadas esferas da vida cotidiana. Compreender e usar noções-chave sobre os espaços contemporâneos, como globalização,
regionalização, blocos regionais, redes geográficas, território, Estado nacional, escala geográfica e distância. Conhecer sobre realidades regionais do mundo, como as da Europa, da Ásia e da
Oceania. Colonialismo e hegemonia destes três continentes, globalização (sistema financeiro, relações tempo- espaço), paisagens e modos de vida. Divisão do mundo em Ocidente e Oriente,
inovações tecnológicas, água, energia e mortalidade infantil.

OBJETIVO GERAL
• Desenvolver o entendimento a respeito da configuração mundial após a Segunda Guerra e o surgimento da ordem bipolar, abordar as características dos sistemas capitalista e socialista,
entender a globalização como processo transformador das relações entre os países, conhecer as organizações mundiais e os papéis que desempenham nesse cenário. Evidenciar o papel da
revolução tecnológica e da rede de transporte no processo de integração econômica entre os países, trabalhar as consequências da globalização no aspecto cultural e econômico, analisar o
cenário dos padrões de consumo e desigualdades sociais, discutir os impactos ambientais causados pelo aumento da produção e do consumo, trabalhar as soluções e propostas para a redução
dos danos socioambientais originados pelo avanço do processo da globalização.

CONTEÚDOS HABILIDADES CALENDÁRIO

(EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida
em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções
• O capitalismo, o socialismo e suas características: fases do militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares. (EF09GE10)
capitalismo comercial, industrial e financeiro, e os impactos Analisar os impactos do processo de industrialização na produção e circulação de
04/04/22 a 15/04/22
econômicos e sociais causados em nível mundial. As produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.
características do sistema socialista até a fase da dissolução do (EF09GE11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo
bloco soviético. de industrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do
mundo e suas consequências no Brasil.

• Economia global e organizações econômicas mundiais: (EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações
conceito de globalização, características da economia no novo econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à
cenário da integração entre os países, impactos da mobilidade.
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL
ESCOLA DIGNA-PROGRAMA MAIS INTEGRAL
PREFEITURA MUNICIPAL DE HUMBERTO DE CAMPOS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
UNIDADE MAIS INTEGRAL BIBIANO JOSÉ DOS SANTOS

economia globalizada, crises financeiras e desemprego (EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes
estrutural. povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e interculturalidades
regionais.
(EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial
(econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações:
globalização e mundialização.
(EF09GE06) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o
Sistema Colonial implantado pelas potências europeias.
(EF09GE10) Analisar os impactos do processo de industrialização na produção e
16/04/22 a 29/04/22
circulação de produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.
(EF09GE12) Relacionar o processo de urbanização às transformações da produção
agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital
financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.

(EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações

econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à
mobilidade.
• A globalização, a sociedade e seus efeitos: revolução (EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como
tecnológica, os fluxos financeiros, transporte de mercadorias e forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o
pessoas, globalização da cultura, o mundo digital, redes princípio do respeito às diferenças. 02/05/22 a 13/05/22
sociais, desigualdade no acesso à informação, sociedade de (EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e
consumo. esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e
apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e
desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais.
(EF09GE09) Analisar características de países e grupos de países europeus, asiáticos
e da Oceania em seus aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e
discutir suas desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes
• Globalização e meio ambiente: o consumo e a produção de lixo, físico-naturais.
o uso da água, aquecimento global e as mudanças climáticas, (EF09GE13) Analisar a importância da produção agropecuária na sociedade urbano-
conferências mundiais sobre o meio ambiente. -industrial ante o problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos 16/05/22 a 10/06/22
alimentares e à matéria-prima.
(EF09GE18) Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e as
consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de
energia (tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países.
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL
ESCOLA DIGNA-PROGRAMA MAIS INTEGRAL
PREFEITURA MUNICIPAL DE HUMBERTO DE CAMPOS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
UNIDADE MAIS INTEGRAL BIBIANO JOSÉ DOS SANTOS

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS

• Revisão sobre o conceito de Geografia; • Resolução de atividades, leitura e interpretação de texto do • Equipes de estudo, leitura de texto em conjunto,
• Produção de mapa para identificação da localização livro didático e de material complementar, pesquisa na apresentação de trabalhos em equipe, debates coletivos,
geográfica de países e suas capitais, trabalhando os seus internet, de dados, informações e publicações sobre de temas- pesquisas coletivas, tarefas coletivas em geral (em duplas ou
respectivos continentes: Europa, Ásia e Oceania; conteúdo, análise e interpretação de informações graficamente pequenos grupos).
• Exibição e reflexão sobre o mini documentário: Como os representadas em mapas, gráficos, tabelas etc.
lobos mudam os rios – 4min. (Parque Nacional de
Yellowstone, EUA, 1995) da ONG Sustainable Human,

ATIVIDADES COMPLEMENTARES TEMAS TRANSVERSAIS VALORES

• Produção de mapas; • Educação em cidadania, ética e moral; • Respeito;
• Exibição de vídeos; • Educação em tecnologia e inovação; • Honestidade;
• Aulas de campo; • Educação ambiental; • Humildade;
• Trabalhar a linguagem e o raciocínio cartográfico; • Educação em direitos humanos; • Justiça;
• Representações gráficas para desenvolver a leitura de • Educação em relações étnico-raciais e da diversidade • Liberdade;
mapas, gráficos, símbolos, tabelas, diagramas, imagens de cultural; • Tolerância;
satélite; • Educação em saúde e qualidade de vida; • Empatia;
• Fichas de acompanhamento, autoavaliação, relatórios, • Educação financeira (trabalho e consumo). • Solidariedade.
diálogos etc.

AVALIAÇÃO FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR

• As avaliações serão diagnósticas, formativas ou • DELLORE, Brumini et al. Araribá mais Geografia 9º ano - Manual do Professor. São Paulo: Editora Moderna,
cumulativas. Trabalhos individuais ou em grupos, avaliação 2018.
bimestral, resolução de problemas, produção de mapas,
estudos do meio, pesquisas e seminários. • BANDEIRA, Luiz Alberto M. A segunda guerra fria: geopolítica e dimensão estratégica dos Estados
Unidos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2013.
• HOBSBAWM, Eric. O novo século: entrevista a Antonio Polito. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
• SEEMANN, Jorn. Linhas imaginárias na cartografia: a invenção do primeiro meridiano. Universidade
Federal Fluminense: Geograficidade, v. 3, Número Especial, Primavera, 2013.
• NATIONAL Geographic Brasil. Espaço: a fronteira do futuro. São Paulo: Abril, 2008.
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL
ESCOLA DIGNA-PROGRAMA MAIS INTEGRAL
PREFEITURA MUNICIPAL DE HUMBERTO DE CAMPOS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
UNIDADE MAIS INTEGRAL BIBIANO JOSÉ DOS SANTOS

FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO

• DELLORE, Brumini et al. Araribá mais Geografia 9º ano. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• BAUMAN, Zygmunt. Tempos líquidos. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.
• SANTOS, Milton. A natureza do espaço. Técnica e Tempo. Razão e Emoção. São Paulo: Edusp, 2001.