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PARA AMANHÃ SABADO011022 Luciene Costa Exercício de Fixação C1

O documento apresenta um exercício de revisão sobre Teorias e Técnicas Psicoterápicas I – Psicoterapia Comportamental respondido por um aluno. O exercício aborda conceitos-chave da análise do comportamento como história de vida, história de contingências de reforçamento, análise funcional, conscientização e extinção operante.

Enviado por

Rodrigo Da Costha
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PARA AMANHÃ SABADO011022 Luciene Costa Exercício de Fixação C1

O documento apresenta um exercício de revisão sobre Teorias e Técnicas Psicoterápicas I – Psicoterapia Comportamental respondido por um aluno. O exercício aborda conceitos-chave da análise do comportamento como história de vida, história de contingências de reforçamento, análise funcional, conscientização e extinção operante.

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAESA CURSO: PSICOLOGIA VALOR: 2 PONTOS

DISCIPLINA: Teorias e Técnicas Psicoterápicas I – Psicoterapia Comportamental

PROFESSOR(A): Pâmela Fardin Pedruzzi

ALUNO(A): Luciene Costa

DATA : 29/09/22 TURMA: 8º A NOTA: __________________

Exercício para revisão – C1


Valor: 2 pontos

1) O que é história de vida para o clínico analítico-comportamental? E


história de contingências de comportamento? Explique a diferença entre
ambas.
Mudar e acrescentar a resposta A diferença entre HV e HCR é que na
HV é a narrativa das vivências sociais ou não, sem a identificação
sistemática das funções comportamentais que tais vivências tiveram
para a vida do narrador. Já na HCR é feita a sistemática investigação e
identificação, pelo terapeuta, das funções comportamentais que os
eventos narrados pelo paciente tiveram em sua vida.

2) Explique a frase: “Para a análise do comportamento, a psicoterapia é


UM processo contínuo que começa no passado e recebe influências
sucessivas até o presente”.

Mudar e acrescentar a resposta O processo terapêutico não altera o


passado, mas altera o que começou no passado e vem sendo mantido
no presente, pois a intervenção se dá no presente, nas funções
comportamentais presentes.

3) Por que a análise funcional é uma das principais ferramentas da prática


do clínico analítico-comportamental?
Mudar e acrescentar a resposta Através da análise funcional é
possível conhecer a HCR e suas funções comportamentais. Dessa
forma, o analista do comportamento tem conhecimento das CR que
atuam sobre o comportamento do paciente, o tornando consciente
dessas contingencias e assim, podendo atuar na mudança de seus
comportamentos
4) O que é conscientização em psicoterapia para a análise do
comportamento?
Mudar e acrescentar a resposta A conscientização é fazer com que o
paciente conheça as contingências de reforçamento sociais que fazem
parte da sua história de vida e como essas contingências de
reforçamento estão relacionadas com seus comportamentos.

5) Existem alguns cuidados que o terapeuta analista do comportamento


deve ter durante a condução do processo psicoterapêutico do cliente.
Explique por que as preferências e história de contingências de
reforçamento do terapeuta podem impactar na análise do cliente.

Mudar e acrescentar a resposta As regras que devem governar os


comportamentos do terapeuta são os conceitos da análise de
comportamento e não os seus desejos, pois suas preferências e história
de contingência podem impactar quando estas se opõem aos conceitos
comportamentais.

6) Por que para Skinner, ignorar os respondentes na clínica analítico-


comportamental seria um equívoco?

Mudar e acrescentar a resposta Segundo Skinner, o conhecimento do


respondente é imprescindível para a compreensão tanto da origem
quanto do tratamento de diversos fenômenos. Para produzir uma
explicação completa de qualquer comportamento, é essencial examinar
como contingências respondentes interagem com contingências
operantes.

7) Conceitue as características dos respondentes:


Mudar e acrescentar a resposta
a) Limiar – intensidade mínima necessária para que o estímulo elicie a
resposta
b) Magnitude de resposta – amplitude da resposta em relação ao
estímulo eliciador
c) Intensidade do estímulo – quanto maior a intensidade do estímulo
maior a magnitude da resposta
d) Duração – tempo de duração da resposta
e) Latência – intervalo de tempo entre a apresentação do estímulo e a
ocorrência da resposta eliciada.

8) Dê um exemplo de extinção operante como intervenção na clínica


analítico-comportamental.
Mudar totalmente a resposta
Uma criança tem seu pedido por chocolate atendido toda vez que vai ao
supermercado. Quando seu pedido não é atendido, se joga
imediatamente no chão aos berros. Os pais, que reforçavam a birra
dando o chocolate sempre que isso acontecia, passam a ignorar quando
tal comportamento se apresenta. Dessa forma a criança não tem o
comportamento de birra reforçado, deixando de emiti-lo após algumas
tentativas não reforçadas.

9) Por que podemos dizer que às vezes um cliente tem facilidade em


identificar os operantes com facilidade e às vezes não? Explique
utilizando a noção de operante discriminado.
Mudar e acrescentar a resposta
Porque só em determinadas situações a emissão da resposta produz o
reforçador. Os operantes podem ocorrer com mais facilidade diante de
estímulos anteriormente reforçados, se tornando estímulos
discriminativos.

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