GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE JAÚ
Unidade Escolar: E.E. SENADOR VICENTE PRADO
Avenida Paes de Barros, 446 – CEP 17230-000 – Itapuí/SP
Fone/fax (14) 3664-1349 – e-mail pedagógico:
[email protected] PLANO DE ENSINO 2023
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA – 1º BIMESTRE
Professor: Larissa Roncon
Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de Aulas Semanais: 6
Ano/Série: 6º ano A, B, C, D e E
1. Objetivos
Reconhecer a estrutura e o funcionamento de textos verbais, não verbais e verbais e não verbais;
Compreender a importância da língua portuguesa como recurso cultural e social de nosso país;
Avançar na leitura e entendimento de texto;
Melhorar a qualidade de escrita e produção de texto;
Iniciar o estudo de classe de palavras;
Retomar o uso de pontuação;
2. Diagnóstico
Turmas bastante heterogêneas com poucos alunos que dominam as habilidades dos anos anteriores e a maior parte que ainda necessitam de acompanhamento.
Alguns alunos também apresentam problemas de disciplina e também dificuldades relacionadas a leitura e compreensão de enunciados simples.
3. Objetos de Conhecimento
1º Bimestre:
Estratégia de leitura;
Textualização, tendo em vista suas condições de produção, as características do gênero em questão, o estabelecimento de coesão, adequação à norma-padrão e o uso adequado de
ferramentas de edição.
Morfossintaxe;
Estratégias e procedimentos de leitura em textos legais e normativos;
Ortografia
Elementos notacionais da escrita;
Construção composicional
Estratégias e procedimentos de leitura;
Relação do verbal com outras semioses;
4. Competências e Habilidades
1º Bimestre:
EF06LP02 - Conhecer as características dos diferentes gêneros jornalísticos (escritos, orais e multimodiais) e a relação com a situação comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros em
uso.
EF06LP03 - Relacionar palavras e expressões, em textos de diferentes gêneros (escritos, orais e multimodiais), pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e os efeitos de
sentido provocados no texto.
EF06LP05A - Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais.
EF06LP05B – Utilizar diferentes gêneros textuais, considerando a intenção comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros.
EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.
EF67LP33 - Pontuar adequadamente textos de diferentes gêneros (ponto, ponto de exclamação,ponto de interrogação, reticências).
EF67LP36 - Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
EF69LP03A - Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências.
EF69LP07B - Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação.
EF69LP34 - Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, como forma de possibilitar maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e
informações.
EF69LP46 - Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/manifestações artísticas, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva.
EF69LP53 - Ler em voz alta textos literários diversos, bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros, contar/recontar histórias tanto da tradição
oral, quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, gravando essa leitura ou esse
conto/reconto, para análise posterior.
5. Competências Socioemocionais
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE JAÚ
Unidade Escolar: E.E. SENADOR VICENTE PRADO
Avenida Paes de Barros, 446 – CEP 17230-000 – Itapuí/SP
Fone/fax (14) 3664-1349 – e-mail pedagógico: [email protected]
Autogestão: Organização, responsabilidade e
foco.
Abertura para o novo: Curiosidade para aprender e imaginação criativa.
6. Temas Contemporâneos Transversais e ODS
Tema contemporâneo transversal: Notícias do Brasil e do mundo
Objetivo para o desenvolvimento sustentável: Importância de ler para ser um cidadão
7. Metodologias e Estratégias para o Desenvolvimento das Habilidades
Aula expositiva, Rotação por estações, Agrupamentos produtivos, gameficação e Aprendizagem baseada em problemas
8. Materiais de Apoio (Recursos)
Apostila APRENDER SEMPRE, vol. 1, 6º ano, Ensino Fundamental;
Apostila CURRICULO EM AÇÃO, 6º ano, Ensino Fundamental, vol. 1;
Livros didáticos;
Livros de leitura;
Material audiovisual;
9. Avaliação
Avaliação Bimestral
Avaliação durante o processo de aprendizagem através de questionários formativos e de atividades diversificadas.
Avaliação quanto ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais como responsabilidade e foco
10. Propostas de Recuperação Contínua durante as aulas
Para a recuperação contínua serão considerados o desenvolvimento de habilidades em espiral, sempre levando em consideração que o objeto de
conhecimento desenvolvido seja adequado ao desenvolvimento das habilidades em defasagem.
Aula semanal voltada para a retomada das habilidades em defasagem. As principais habilidades a seres retomadas serão:
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando
elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.
(EF15LP18) Relacionar texto verbal a ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, doispontos, reticências, aspas e parênteses, reconhecendo seus efeitos de sentido
11. Programas / Projetos
Escrita e leitura – Através de materiais didáticos preparados individualmente para a necessidade de cada aluno, com ajuda da professora da sala de leitura, os
alunos deverão avançar em critérios como letramento, alfabetização, escrita em letra cursiva e interpretação de texto.
12. Referências
Documentos/Materiais Oficiais:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.
SÃO PAULO (ESTADO) SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens / Secretaria da Educação; coordenação geral,
Maria Inês Fini; coordenação de área, Nilson José Machado. – 1. ed. atual. – São Paulo : SE, 2011.72 p.
SÃO PAULO (ESTADO) SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo em ação Linguagens – Ensino Fundamental Anos Finais – Caderno do Professor
HABILIDADES DO CURRICULO PAULISTA – 2023 – Português – anos finais , disponível em
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/Matem
%C3%A1tica-Anos-Finais.pdf
LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANOS. Livro didático: Língua portuguesa: Ensino fundamental: Coordenação: Andressa Munique Paiva. Editora SM
educação. 2º edição – SC.
Data: _____/____/2023. Assinatura do docente: _____________________
Validado em: _____/____/2023. CGP: ____________________________________
Validado em: _____/____/2023. Diretor de Escola:___________________________
