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Métodos e Planos para o Ensino Dos Esportes - Carlos Alberto Tenroller (Eduardo Merino)

Este livro aborda as modalidades basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol, voleibol e judô, seis dos esportes mais praticados nas escolas brasileiras, cujos praticantes, somados seus adeptos e apaixonados, representam um número muito expressivo de pessoas nos cinco continentes do globo. Organizado em oito capítulos, dirige-se aos leitores que têm interesse em conhecer os fundamentos técnicos de cada uma dessas modalidades e desejam saber de modo resumido (síntese histórica).

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Isaque Silva
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Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
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Métodos e Planos para o Ensino Dos Esportes - Carlos Alberto Tenroller (Eduardo Merino)

Este livro aborda as modalidades basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol, voleibol e judô, seis dos esportes mais praticados nas escolas brasileiras, cujos praticantes, somados seus adeptos e apaixonados, representam um número muito expressivo de pessoas nos cinco continentes do globo. Organizado em oito capítulos, dirige-se aos leitores que têm interesse em conhecer os fundamentos técnicos de cada uma dessas modalidades e desejam saber de modo resumido (síntese histórica).

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METODOS E PLANOS PUM Utst COS MCU CMM SC eI c= Ss a _ = s s = s s gs WW ops0np3 | PE) eee nee eae ee Peete eu ec Ce sae eas Ree eco te ee eed ee ee ee ed langada, Através de uma linguagem simples, os autores eae ete ued eee ead reunindo informagées @ orientages que atendem aos Cee eae eee gee eter eee relatados ao longo de mais de dez anos de magistéro. Ree ec ee a planos de aula de esportes como basquete, futebol de: See ee cue ee eee ee en ee eee ery fe ee ee TSN §5-7538- 16003, dU Tia UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL or eee ‘cor Senter pans) Carlos Alberto Tenroller sosnGars neat Ra Eduardo Merino ‘Fri 9: a Ba o> at. Cons YW Feitora a ULBRA, Sreans a cheap bene ma eee Senha Famer ih Eon connec an cr ep ra) Agradecimentos especiais Aminha mie, Edith Tenrolle, que, spesar de nfo.contar com a presenga do meu pa, nfo se furtou a ensinar-me o camino do trabalho, do respeito, da educagio e dos exudes. Amina espose, Cristiane Oliveira de Gastro, © a0: meus ‘esoures Carla ¢ Lorenzo de Castro Tenroller, meus fihos, que ‘conseguiram entender as muitas horas de auséncianecessérias 4 ela- boragio dest iro, Amo-os muito! A professora Ana Ligia, que acredtou na possiblidade de set ‘evalunovira tomarse colega de tabalho na Universidade Luterana do Brasil. Com freqiéncia agradeco a Deus porta colorado no met ‘aminho e permitido mudar a realidade da minha familia ‘os professores Rogério Voser, Paulo Vernes, Ivan Basegio ‘eNelson Bavier. Todos tém grandissimo significado na minha vida, ‘tanto na formagio pessoal como profisional. Southes eternamente _rato por terem acreitado em mim e pelas oportunidades que me eran, Homenagem ‘Acs meus colegas de trabalho, professores eprofessoras da Uni- vetsidade Luterana do Brasil e da Escola Municipal de Fasino Funda- ‘mental Etna Wirt, em Canoas/RS, aos alunos e exalunos em ‘seolinhas, esolas do Estado, do Municipio, esolas partculares e ‘0s aeadémicos da Universidade Laterana do Brasl~a quem, especi- almente, dsj este trabalho, ‘Talvez,o resultado mais valioso de toda a educagio sea ahabi- lidade de levarse a fazer aqulo que tem de ser feito, quando tem de Sr foto, quer se goste, quer nfo; é a primeira lige que devia ser , ts de say, deve real ua fn cota Nose ogo, ‘ealar um ile pssr a bl, no poder progres dil, ever pssar a bola em seguida a esa agf. No sino joo, ob ‘pases poserio ver elzadorsrement, prem dewct ser eli foo arremesso diet a abel, sem o oj de acer acest, ‘ae sm pra paar orebote, No non ogo, anes do arenes, ‘ealsar um go, ‘A pare da dogo do método gba global em és de o- 0s, como agi exemplifado, 0 profesor poder lanat mio de {ntnaevanagier, Desde tari simples at mse complete, 0 ‘em conformidade a realidade da turma eo abjetivor da aula. © {epe de cada ogo vara de ws aclnco minute, is consanteo tama data, 3 pre (at fined _Aonasem crcl sera, im skino fr fora doco de modo que no ej qu fe eclhdono gro casa ser de ‘ean mavimentosvarladoe que sero tas pls demas lanes Ao ciel 0 objeto deta stividade de retro sans fer com ‘eo alan que sai doce ete demonstrarasua apace de Darcepoeconeniraio, dessbrindo quem 6 beg reponse Palos mormentos nis. Aidade spud om a ech de ot- tosvolunton Em seul ov lunes realizar oslngamen, quando opro- ‘eso fr os eomentiion, elope © os evan infermagies Bais relciar aca ea prin ln ‘ae do plane de ale Objetivo goat da aul ‘Objetivoespocifio da mua: promover a socalizao, de senwglver a consenca espa emporal eexeeua of fundamen: {hr de manejo da ol mano do cespo, passe e recep do bs ‘eto Método: recrestivo otal, parce mo. ‘Reersos: 10 bolas de nkiao ao basquteel, 20 cones, + so, quar, eae papel psa regia a5 overages, Contos fcaentr do esque (pase eps. edo cope, majo da bla) ‘Made, série, sexo © nimero de alunos: 1.214 008 da ante, meron e meninas de 203.30 alues ‘Tempo total i alas de 45 a6 60 minutos _Avaliagio « observagies (ao término da aula: serio fstseonforme item 1 (parts, esp, Oiteres, 5 onmas dae, © PPP). rotcar os fndaments do basse sotrutur de plane dea pure eed tote ars ae epi tee Pr sea St agcnndemaeots0 ‘Sittin ets eae, ne aoe ae jets esogumiao pe deun emt seach os ser eo tm ce _slvos pds deve satitar em um 6 p&. Quando o profesor en tr um slo long e disser um nimero, ot ahinos devert form ‘apidament, grupos conrme o nimero do, exes grupos develo suns de mado que todos quem abragaos, Exemplon. gus de ‘ol, quatro ou mais inegrants.Aquele lunes que ko curseg em entrar emu dos gripes deverso pagar uma “eed dan, limita animals, em soa) Método reereativo. "Em squid, em duplas os alunos realizar alongamentos pas pare (pare princi) (0s aluncsetrto em tes colunas na extemidae da quia. ‘Ao sinal do profesor, primero de exda cals devert desler se ‘conform a snalagio dos canes no perro eo nal da outa ‘exemidade da seguine manel: ato primeta cone, deloar de costs; to egundo sland no pe dito; eco ela no p eauerdo; al quarto reir deslosment de css como se estivesem coma bola de basqute indo como deve peter ‘boa do aver. Aoretorarem pra sa outs, o laos fe. io todo pereuro de ata coma s estes cuando o adverrio no cont-etaque). Apes todos tere realzados eter enero sem ‘soda bol, sro reeds com ouo da bola digo de bas ‘quetebo Método parcial, global e misto. Na préximaatidade, 20 inal do profesor prineiro aluno de ‘ada cluna sald com boi em cada cone do peraso que Seid eduido~devrd trocar um pase dzeto com ocolega gue eter frente da su colora. Ea avidade sep att ge todos tna eto pelo menos dua vezes. As vaagbes: passe quad antes de usar quiar una ves quia ene as pena reaiear am gio pote ‘genoa bola doadversiro; conta oa el cnc cotornar ras duns pera 0s alunos frmardo duplas, nda nas colunas. Ao sna, ‘ncirs dopa de nda colina deversdeoca ato imo cone real "ando os mas varias tpos de pases (io, de pelt, qucend, on uma ov com dus dos. aé que tds tena realizado por pelomence daa exes prt (ocr fina) Or alunor estar sentados e mancim que formem dis de tog Netto de cada creo far um aun coma bla Ge niciago ehasquete. Ao sinal do profesor, estes alunos deve toe pases ‘com todos negranes do real, Quando ottimo realizar atroce do ‘paseo préxio dever substi oalano do cen do ral. Asi, Segui saldade de vl ama aque todos erham pasadena ‘centr do cca por até uss vee. cor os comentrios e oberg dos alunos « do profess, apts alongamento, estar cond a ula Plano de aula 2 ‘bert do plano de ala Objetive geral da aula: prascaros fndamentos do basque: tebol Objetivoespecifio da mula: desenvoveras percept de oped e 6ulo-manval, noco esago-temporal dinar os funda- ments de manejo da ola manejo do corpo, pase, recegio are: tnea do basque ‘Método: tremor, recreate global. ‘Recursos: 5 bolas de basqutbal, 5 bolas de ub, 10 co es colchnetes, pio, quad, cnet papel. CContedidos:fndamentes do basgurbo (pase recep uj do corp, manejo da el, aremeso, 0) ‘dade, série, sexo © nimero de alunos: 11 1400s, 159 Bre muninos emeninas de 20.230 anos, ‘Tempo total da aula: de 45 até 60 minstos. Avaliagko # obsereagies (ao término da aul): sesto Setaconformeo tem 14.1 (partagto, orespetn ners, os noms da escola, oP). -Eatrutura do plano de aula 1 pare gat int) “Tologotenha spresentado objetivo dau erelzado ache: mada, pefesor expla qe oaquecmento sti eaizado da = {Tne mane: alunos estado dsperos pela qu, aps todos ‘Exveem send quem so no pepadoresdvert ag dee, ‘as quando m alamo or pepo, ete ever ear parado com spe fn lstadas de edo que par ser sa (poder comer novament) fois alunos deer pasar ete suas peras.O professor lng ‘coma deaf um expo de tmp ite para ques cinco pegadores ‘Sonlgam pga todorecolegas da ura im seul, sero exo ‘ovina utou glint até que todo tna sido pegadores. Mi todo reerestivo. Ape oaquecimeno gt ob elnos fark slngaments dos ‘membros spe inferres pare (pare pina ( lans exo em dust colunas as entries lagonais atin de undo ds qed, Uma clu Near com ols de tole ‘our com tla de baste Ao sald profesor opm aluno decadn clan sie em deg ao our (agonal da quad). Un ‘sari conduringo no slo e com o pa bola de ftebolenquanio que ‘outro eur pogedndo, quando com a mio, bola de basque ‘ol No metodo perearsoe sm arr, estes alunos devero trocar de ‘ol econtincar em esloeament de mania oak que reeeber 2 ola de tl elie un chute a go enquaio que © oro que recede de bneqete fete um ances, ambasagbesefeindosro Tad opoto ao qu ran. Em seus, ees des alunos arto nas ‘calinas porta, ts), oad conto ao qu ncaa dsc meno demode qe poviam realizar cfundarers coma ou bol. [gulmente ao eer ero or aknosreptos mesma seq ‘ha, prem, no cmezo do docament,esaoalguns cones que e- ‘edo ser tonspsoe mecite sigue ape Em otra variaglo do exer,» pa das exremidades da gar, oalanor em duplas iri wocando pases, tendo come ref ‘lca as linha ltrs da qudra, e chepaem fim bina de fund deverio tocar de bola simltaneameme coma dupa ques a oara exremsdade e, em seid meres chur a gol, ca- endo 20 aun que recber a bola defatebol dar o clega da pla aes de char, enqaanto qu deer ser fo um pr pelo luo qe for ameresar a ola de base. Método transfert © ‘lobal. No comego ou no preuso de cada atvidade poder ser el ‘2adasrefasCambalhras, policies, pon, abdominais) qe ‘ari assnaladas por cones ou colchonets. ‘pare (pare find Na atvdade de wot a calma, os aan de p, formato ols circus de manera que todos estyjam mantendo conto com a pate tater dos ps, estando as peras abana (fsa). No centro os doe cel estan dos outs lunes, ada um com uns bala fe busquete que ear fzer om ue elas pase ene operas foe clegas qe exart forando o ero. ara evar qu + tla se por ene aspera, suns deverdo, com apenas wa ds ‘os, protege coega de diet, tog, defender obo” que, nese (en, ¢oerpgo eres perms, ia ima fag da sul depo unos realizar os along ments ena si elder comentrior conse dos unos edo profes. Plano de aula 4 Cate do plano de ala Objetivo geral daa tebe Objetive expecifice da aula: desenaver racic tipi o, percep deulo-mantal, noo espcorerporal damina sfun ‘mento de nano da ol, manejo do corpo, ase, recep so, ee, fa aremeso do basquetebol Método: recreativo, parca miso al Recursos: 5 bla de bsquetebl, 2 colons, apt, qu racer ps ‘Conteddos: fndamentns dobasqetebo (pase recepto a> ej do coo, manejo da bol, renee 0). Made, série, sexo e mimero de alunos: 5 6¢strle, meninosemeinas de 202 90 alunos. ‘Tempo total da aus de 45 até 60 mins, rar 0 fandarents do basque 12143008 da Avalinglo © observagées (ao término da aula): serio fekaseonforme te 1.) (aporipgi, ores, oiterese, 38 ‘xmas da eal, 0 PP) ‘etrutura do plano de aula 1 pore (parted) oconlairachamada eaprsentar chev dala opofes- socemlcari quo agunciment ser realizado em duplas mists Doi Shane sero pegadore,enquano que os demas opti de macs ‘Gods, Quando un interane de qualquer pl or toad, te de ‘er dar ami quem oenentow vo otro da dupla ter que slr {inioe tentarpegarqualguer cuts dla, Ap slguns laos, ert fcreoenado exe de cinco paliennle,o via ma canbe ‘hata que doverd ero pelo inegrante da dpa gue ni fo tocado ‘que deverd sero pegdor Em seuida, eta brincadeia ed mes fut ergunzago, prem si coninidade ser ems. Método re- creative. ‘Serio, em spud, fs os longamentos com fea pos mules envlidas no wanscorer ma al, 2 pre (pre principe) (0s alunos estaosumerado,enfieradose senados sobre linha note tral em dis grupos de modo que team quanti fs emumeragi gues Quando o profesor menconar ur amr (sdolsrespectvs alunos io, em vloiade, pega as ols de base ‘ete ur estrone slo ene o grupos. Nos pimeioseerios Ja dar boas pra que esas sj remands a tae. Mareard ‘am porto o alo que eonseulr pegara boa sem que ela cis 0 solo Asm que todos tenham ealadosduas ours ees cro, egies varies: gual ao anterior porn dever rar ams ct ‘hot ates de pepo bola rela o arremeso ma abla e antes te pega a tla, beter doa 0st plas: aemessar& cesta; © rolesor i scescerar masa bola que dever ser disput para ‘Sheer ma um pono; sero camados dls eres (as éuplis) ‘que dovero, ates de arenes, roca dol passes (quicad ete {0} 0 alan devers ella @ pio, tremesat ma abel, & tho no quar no sole, poder aremesar ces os anos deve i acotarpdo pm saber qual omer charado, 0 pore ‘professor perpuntar ual oresutado da con a? respsta Sempre sett um doe mers do luos. Serio chant, quatro até lnc mimeros para que t= tiem a dapat de algun pontos mediante a exceugo dos funda- trenton, prevamantsindieadoe. Método parcial, isto, global (crecreativo. 3 prt (pare fra) (Os anos estar em rune sentados. Sees um alt= no para rao enzo do cielo que, ao apontar pra qalque um dos {laos ic ana ae aegunts pals: tera, ar out Sem erar fou demort, oaluno eseathdo deverd diver uma palava que ‘ovesponda, Cat expo: par pallvea atmos pb, nada, esa bubaco aa cl, poder er mavem, cha oso. Oshano ‘gu era demora ever substi 0 eles Finalmente, sr eslizado oslongameat, os coments, sugestes serge em tro do conecnesos da tl CAPITULO 4 Futebol de campo 4.1 Sintese historica do futebol de campo ioriadores eat que fstablteve su crgem deste 4.500 antes de Cro, quando « nobreza japones jogva com uma bla {ele de ira de bem, asavam ass eos ps nese ogo denomi- ‘do Kear (A HISTORIA. 1980), Nara verso anda mat emo- ‘exit o regio de que o chins Yang, een de 250022500 (Ctenha doo verdadero inventor dofutebal que ea dspradopor jogndoresem ur campo de 1¢ meres qudtado, com wns bola ‘etbenda de cael erin (LEAL, 200) (fatal reve mos nomes diferentes (ver tel aa). via China 22 ane de ri, ols de couro (Chan) ram Jadas com ope Cau) 1a Gra antiga era. pralcado 0 epysiros, que pasou arpason depois na Rosa tga, harpasu,Jogado pa tla ere 27 ogaores, tina © nome de loo dl clo. Jha Made MB fol rated olen Fang, Leal (2000 menciona quo fuel ea mut violets quando hegoutInprerra, em oui 1066. im 1304, azavés de tm de roto, Bard, pois oo de fteol naquel pas. Enea, (Se 1823, o ngeses Reem surgi 0 focal se export qe o- hecemos que no pe ser ogado com as mis As repes posse fren orugy com wo és dos dofoot = pé bal = bla ‘parr da tnglatere,outsbfe rapldamene send indo pata Bsepn Conf Lan (200) 0 primer ie fundado ma Ame (esol ft Buenos Aes FC. capal da Argentina em 1867 ‘hm 21 de maio de 1904, em Pas, fi fanaa» Federation Internationale de Rotel Aslaton (PEN). Esa Pera em 3 Imsunbénca de rpanizaroftebol nas mals diversas comets, ‘Rado a mais femosn Ona Go Mando de urébol qu real & ‘adn quatro anos ‘Neste gniro et oreo da histéria do fuebl de campo. Tee Banco [toeat__ [re patnte com ‘kre wae Teco Tepe [ ik an | [so pct [ee eer = ah + Em cambria, saa jogada apenas com oso és. A part de 26 de ous de 1853, fl rib usar ass, at oi. Tigo agin do "Pueol Moderna” Enguanto que na Righy ‘Schoo contnarem sen waders ms os pls (gh) Sintese histériea do futebol de campo no Brasil No rail. fae hala sido prascado alguns anos antes de Chace ie er aro da tglater dos bls equipamentos ‘este novo espote-Algns vos rept gc os halandeses, ra ‘ent outrosravegadores, quand ano Bras aporavam, pat ‘nvm guns os, ene ses 0 uebo. Nasco em So Palo, em 1874 bode pas ingleses, Charles Mier ft estar na Inglaterra po 10 anos. Ao retora,e 1694,, {toune na gage nio ss duas primers ols deft 35, ‘rnclplinente,o goto pr ese eso. An e excelente ogador, ‘hou eras jogadas (Chari), fei vesas pales afer do fanebot pas ue, asm, o eiguete (spore pratieado por ings) tives nui a car brasia. Moen em So Paul, m0 Tho de 1953, aps ter exer, por wor anos, afngio de blr ( Bast consderado por mts pes com 0 Pls do Fate- bar, ae reconecimentoaconece em Fangio das congas ob ts, pelosigienvo mimeo de Jogacoes qe se estacam no nk Ho imeractnal também, pe te soo ico ps presente em {oss Cop, Cono no je dese lio apresentar exes nent 0 ftor~ que so muitos ~ nos ateemos citar reverent “mas ps ges do sucess dea modalidae spor do Bras ‘rove que nfo seep onimero to elevado de torsedores que chorarem eofetm com a dere do Brasil dante do Urea or 21, empleo Marae ps expla porqoe no existe ui ‘oe grande que compore aprosimadamente 200ml pessoas ‘como aconece em 1950, aqua fal. ‘1958, na Sui, o Bras ongusta 0 primero mundi de futebol No Chile, em 1962, acnteceaobeampeonato. = 1970,n0 ‘exc, vio a cons gags com o ere campeon. Nos Estados ‘Unidos, e 1994, ares das enlidades, Bal sper stain ot conqustandoo tetra. Nomundlal dputado na Prange em 1998, ‘sons da easn veneers o Brasil pr 3. Ona grace ial. Fina ‘mente, no manda da Corda edo Jp, em. 2002 enfentando & ‘Alersanha pela primera vezem jogos pormundiis adit, no fubol ddecampo masculine o Bra sprouse petacanpeo do Mundo. 4.2 Os fundamentos do futebol de campo Tax] Benmdecmpra te reams cao le Tratio | Fonedenbratoacaatanbomak =a, repo mane) “legs an deat, oar stn ano oo caer aa Gam | Baas taper Toh cme Dale | ioe ial regen oranges eo oe re co Ttaagi> | Bassas apt qu oatnetsn enhanc o mee eps pe ee dae Teas | Fone pera os ‘Adm dos fandamentoe ckados no quad acim, eal (2000) present os putes: contol, poteio, levantads, cruzameno © Anata. conus tata ede un ipo defn, com on sem a bola “Desarme":é uma agi dererara bola do advesti, senda ‘qe ve nessa agi a pose de boa ear com quem a retiow (sar ‘ou) €denominado de dese com pose, enquarts que a bole ainda permanecer com o adversro, enomina-e de desarme sem oss, quando desarme acontcer com uma ala, ou bola far ch- td ou desviada par fora do campo ou simplemente, abolachegar outro componente da eqipe ope “cing”: wats de ago exercida com ou sem presngs da ‘ola na entave de engana ou superar o adverse, * Quanto as tipo clssieagbs do pase no futebol de cam ‘oy de modo resumido, Leal (2000) assim os presenta: ~em elas A stncia i o passe arto até 15 metros; passe tld, aca de 15 mexos ae 30 metros e, 0 pase longo, ‘aguele cua dnc de quer projta (pasa) & ola a 0 Jogador que a reese acim de 30 mevos. ~ Em relagioa taj, o passe édasieado em eo, em eur ‘a rastio,mel-altarae ao ‘Qtamt a execusio, 0 passe poder ser realizado com as mais vatiadas pares do corpo ais omo: a eabegs, © peo, acon, de ‘nro, eam on, com ojoeho além de ours partes do corpo, com ‘excegd das ios, brags ou antebrago. 4.3 Planos de aula para 0 ensino do futebol de campo Plano de aula 3 Cabjato do plan de aul ‘Objetivo gerald aula: pratcar os fandarments do ftcbot decane. ‘Objetivo expecifice da aula: denonsar os fundamentor de pone min onde ble, Desenvave Pere eS ‘edporal peepee delopeale otra aml ténodo:recreativo, tal em sie de jogs goblet cero deo. Recursos: 10415 bolas de feb, 10 arcs, Tait, mp defncel on guns, cant pape ‘Contecdos:fandamentos do futbol gasee, domino, cond iow ace ade, série, sexo e mimero de alunos: 11 16 ano 8 ae mein emenas 6 20 0 aos ‘Tempo total dn ata de 45 6 minutes. [aliaglo © observagées (20 término da aula) so feimstantrme ten 1 papa, oreseto, mtr 35 foun dae, PP. ‘Observagto: ea al sek importante no send de eliza sapespins Deane da umm ~a sondage ~ ana da péin 1 camenos do feel de campo e, par etn investnnc, tear x pbinas ianor desl, em onformidade eae de Eetrutura do plano de aula 1 prepare ini) s lone esario sentadas em elo para que © professor fogaa chamada relate os objetivo exlique como se30orenee fog chara ote orexert. Sia ae ss rm pela gun, xp, engui gu sos aso Splcciemnactiann peace Kipronwe cnaretwiemimeseamacee™S tented amet een tae lous de pegena conan ene veces Ge clea ge sSenommnon someon deverdo cover segurando o arco préaimo A citura sem eo cai ones cca Lago apts, os alunos obserarbo a : 20 aps, os alunos observario a demonsaso ds ange ens tei ptteere oreo inialmen ed > pare pore prin) ‘ne rose ep ios —me mas tinea geienen panera ante Shem nn a Ne, Srvocana nin snnns trans pes creeds pl eqs ue etre po ros fim de que possam dar seqiéncéa aos jogos. imeiro, > = ita Hepner pe Sun rs ee ‘io son compe cqustjon eu ameserees sei, renzara“pedlnda” que um tipo de drible qsabcom de cada ve © de forma rplda passa em tomo da bla no gui, “tue de fer ops live slp que ester coma bola deverd fazer um fa, i 6 tear enganar © advesri ingindo que irk prs em ado endo pra ou; no sexo, ants dereebera bol, 8 ‘han devero inias sem a bola gto o abecio para poder ‘ecber a bola do eos de equipe. Tas estas maneires e realizar ‘bs fundamentos do fetebl, aso no sam realizadascoretamente, Implicard que sx assinleda wa fata ea pose da bla ser da. ‘iui aderséra, Nos minats Rina esa pane da aula, os akino# ‘Stpuraro um jogs “normal”. Método global em série de jo- ‘gos, global e global em forma de jogo. 2 pare (pert final) ‘Quando as alunos estveremreunidsesentadosem cl, cor tecer ole ait, Um alan de cada vez pronuncard na pal ‘rs ow pequena fase qe deverd ser repetda plo clea da dri, [ue devert arescentar eu, spovetando ada a fase do oes Stevo Desta manera que chee ao dkimoalune uma grande ‘quamidade de plavar © frases deverdo ter sido mencionadas cu (Ema srt ern torno da aula prin que aconece, aumentando 0 ‘entendmento dos antes relzades. ‘Em suid, sex realizado 0 alongament, Ao cone 0 ro fessor dar espaco para indagngDes tar alguas bsera, Ses pe ano de aula 2 abet d plan de ala ‘Objetivo eral da aula: praten os fndamentos do febal decompo. Objetivo especifico da aula: excuar os fundamenos de conduct, paseo eabecei, Desenvolveremotreidade amp, spi ‘ode gapo, socsagio, nolo espagotemporalepscepe Stle- “Método: recrextivo, bal, parcial e miso. Recursos: 15 bolts e futebol, 1 apt, campo de fteol ox quadea, Sarees canta e papel ‘Contesidos: fundamentos do fel (passe, domi, cond so, dele) dado, série, sexo e nimero de alunos: 11.14 as, da re, meninos emeninas de 2030 lunes smal ‘Tempo total da aula: de 45 af 60 minutes. ‘Avaliagio © observasies (xo término da aula): seo fekasconforme oem 14.1 (aparipalo, orp, ointerese, a norma deca, 0 PP) strutura do plano de aula parte (parti) ‘Ap realizar a chamada ¢explcr os objetives da als, po- fessor orientrdoweguinteaquecimento geal: alunos ser di ds em dans equpes miss. Cada equpe fear no fund da meade ‘a quadia ou campo, enquato que virias bla sero polionadas Sobrealihaque divide mela quad oueampe, Quando profesor apts os alunos de ans as eulpes destoarB0 em dresS0 bolas ‘que develo ser pegs e levada to fundo da quad, o acl de ‘nde slam, para que dal ealizem chutes dtecionand owas ip ‘do que paderem as boas para a quadrsoposs.Oobjevo de cade ‘equipe €0 de evtar que as bolas quem em sua quadra ou campo, ‘quando o professor altar uma ver, ct alos (at das equips) deve toe de Ido, io ocr a qudra ope e eontintarioa ‘Stara ole que ervrem chegando. Quando o profes ap- tar dus exe, or alunos deverdo fear iéws,imitando extn esse momento ser eonferdoa equip que fro primero ponte tee, equla que tiers menor qunnidade de bla ma sa quadva Feta aidade rege ta melhor de ts potas. ‘riage como rain roe de passes com op etre os ine- antes decadaeque realuars woe depassescomocabecei,enre ‘ato see interesante de combina eq pero ser aindos {ovals com vemiseo ders so, qa ses de aio ou mais Sos conformesatiacer evade. Mtode reerealvo. "Na sein da ala, hos reainaroslongamens. porte (pare pripa) ‘Or unos staro em us cana no final da quadra 0s, ‘o primezo deca coluna condi ola fol até wn are que ental a 15 mc edever pssar por dentro dest 00,80 Shi; contorar are cndusindo bol etorar aaa cohna ee teepara bola pro prim clog qi repatic ease eer. Na ‘nc passage de todos os lunes, a condo sed de mode le ‘re; prt na segunda vex deverdo conduit com op eto e, Tere, cos oe exquede Na prima ada, 0 alunos em du ‘saat da mes posta pases ivemeate ago sro ‘ual devero pater ance pl seu interior econo duas ve fes rocando pases, Ao fetorat ro coli, cada dupa segs ‘epetit os eos execs Da mesa fora que a primes at tide ar prc rept deve ser prtcadas uma ver awa, de panes como pe deh, depois com 9 eaguerd. A aula seg ‘ooo alos perarendoomesno ua}, quando umn aano deve 1, comas mics, passe a bola para.o our ofandamento de ‘abecelo, Cada ops int cas wees, sma vex para ada integrate reaiza fandament de cbeci. Bm seid, da mesna manera fue oanterig, esteexerec aeontcerd em as. Durante exes do fandamentos,o profesor far demons rages a comegies qu agar neces. Método global, par- ‘dale misto, porte (part fine Ne mvdade de vot eas os ahnos estar dep em ts ‘deus, podendo ser aquela enipes dass clunas na parte pi tip data No centre decade culo, haved um arco qu vers Ser usado como avo, ou sj, os alunos apts o aso do poesia, trocar pases com 9 pe quando a tls eompletar uma vol, © Prieto alan que iii» sequénla dos pastes, dveré per & oncom amor pojeandos boa paastetentar aera tsar do reo com um cabecsio. aa atvidade Segui st que teste ‘am ealzado, pelo menos, um nbs. ‘Acoli da aula acomecer po slongumento eo espe para comers nals Plano de aula 3 abet do plano daa ‘objetivo geral da aula: patcaros endamentos do faba decane Objetve expecific da aula ect o Fendamertos de condos, pst, dain ain, desenotver asocalizago, oes tito de grupo,» noo epagosemporal,aapiade ea perersto eulo pedal dso: eet, al pal ei ecards 5 os eft, amg de feo on pn 1 accea © L “Smtr: tndamens do tt use mi dt t,o. dade ait, exo enna de alanae 141400568 sae nore de 20920 a0 “Tempo total dana de tn wrotwereagen (2 tring do es 2 fi ee apps pe Om Stoaconer, etrutura do plane de aula pagar ned . rears maa espa or jis da 0 o- et ee nineteen ese se dever er cobra vo coms © 8 on Se an encore cs, SS ae Pomc alguna tls ero expanse ea NS ge entan onr pes, ee ee een ene rans Matodo rezrenire- mop, enn ee upon ela ang snes afm Eros ale PIS 2 pore (prt pina) Cada dupa de sbnos er ma bol ene eles aver um aco nosale 0 luna que esver coma bola devs fen pases para 0 ‘aega qu exard de uma dle meus dedstnca doaren. Quandoo fume que extver coma bola ferro pase, o to deved raplda- ‘mente detocar ato area paral dominar eevaver abla. Os exer Cieis do indemento de dominio serio realzados ere cinco © 10 epee, na seguine ord: domaar com guages parte do cor- poz con dra na cosa eaquerda; no pelt; sobre op dei, veo pe exqurd bai do pedro, enbabeo do pe esqurda. ‘Apa, at dan pie terer ealzado esses exerecos,sraumeta- “nadine ent els pra que pratquem ofundamento de condi- ‘lonoespace sronimado dequitaea ite etos, em seqdnca 20 ‘Gomino gue deverd ser execitado da ema mania que os prime roses. Dando ino ao enna dofandamentn do die aprovetando sete dos exertion anverioes, quando estvamcondazindo a ‘oka em diego ao clea, of alunos deverdorealrar movimentas ‘ides de esr spés em tomo da bls, a "pealaas, que eard ‘Sm movinentoe, em ssi, pasar a bola 2 clea. No préximo ‘ace de dibe, ealimoe desea rent arate de anera ‘even a pedalads" mlando exe ipo dedible coma co- Ttboreio do colega que etarddesiocandodecoxtas Anda em dso- ‘mento frente fen 0 aluno que ester reakizando conduo, (deverd dilatocolega passindo a ola por um ido deslocand el outo, aracterisando-se dae fom, ofaoso dried "mein Ina? im sould, sed prazadoo dle da “Jaen, quando & ‘ol pars ene a perms do coegn que facta ago, endo ad fee do companheo. inlmerteo profesor pedir para feo alos prague omnis vaiados pos de dribe,confxmes {nsata eo consi dls, Durante a execgio dos exes, a reo cent corgi ends, mi, eae cca en qu dninofndaneat pr one “ipa rape: Modo slob, pars © mit rp pared toda dew cia olor ea seas fe ae ie Ofer coders ems aan fe gand che erence 4b nos pr a undo as tx sol decries ts vere de dominio eos, os alunos deer, trib tsa rs, eed oncom ina boa, raza o dominio através deems Tercnope coma cna ocom a cabes, nfm com qalver parte ‘do earpo enero mo, aterage «Bags. Nov kimos minutos da ala es alunos ado o alongamesi patsy em equi, posibiiard questioner, esi of Shor far comentdeos exdareiments. Plano de aula 4 abe do po dala Objetvo geral da aula: praia os fundamen do feebot decampo ‘Objetvo expecifio da aul: exectar os fendamentos de condi se, ile, el echt, asim desewOVer 8 Pet ‘bene cea peal, ogi epage tempor! epto dep, a6 fade ea vocal ‘Método recreativ aba parcial so, ‘Recursos: 2bolas de futebol, 10 anes, apt, campode fe ‘ot ow quatre cane erapel ‘Coates: fundaments do feo! (passe, domino, conde- el). dade, série, sexo e mero de alunos: 11214 anos da ‘5 6st, meninasemenins de 20.0 alunos. ‘Tempo total da sla: de 45 a6 60 mint. _Avalingio © observagdes (a0 término da aula): seo Sets onformeo item .41(apactipgto orerpeofnerese, 3 ‘ormas da escola, o FPP. Betrutura do plano de aula 1 pare (parte iii) ‘ aqoecimeno gral reaiarse apts a chamada ea explice fo ds ebjetos da ul, fetes pelo profesor acoteer ssn: um ‘ho serdescahido para ser 0 pogadorecaa cepa que ele encos- tari dre mo para formar ma corrente. Esta cote rd cada ‘ez mas, sumentando de vmanbo, ela no poderé romper Pra o- ‘ler pega algatm odor orintegrants de coments deerio ear com smo nis ement do alnoe dar evteriades pode neat noe fugitvr que, persia Yer, perso pasar por entre as pers dos iterantes da orem Se, no ena, poder frear © Seurompamento Na segunda vr que fr reaizdaexabrineade, (tale que care pare ofl o= que derorerem eer Pegs, ‘acum secede bla feel que deverd condi ena. to enverfuginda da cores. Método reereative. (© profesor devers demons sls slongaments que éeve- ser ratiaes plo alunos. america tate cio com °F rag cedar sats one combat ‘gieerea staan foros easmmtant soi iene Scribe pom enomec eco am once Mee ‘rentivo, global Parcial © misto- pe ref ar ied ota eshncsatom ce emg pe moo Slovenia " netic ccna one itera ea carmmuLo Futsal 5.1 Sintese histérica do futsal ‘sister dua eras predaminantes em rag origem do ‘usa. Unni qe ete espometeve nono Bras em ours gue sponta o Uragil come pa em qu se orginouesta mand ‘lain primer tera, autores como Figueiredo (1996) Teas ‘hmor (1996), Juntmene com dieses sles de federagbese da Con- Feder Bsa Ge Poel de Slo, aver 20 Bala pri. tin Ae de S80 Tao, com olacl de orges do farsa, por vk dt ‘cada de 40 9. Enetano, em rag 8 opno de qu eas ‘dono Unig osurgimerto do fats, enonramos na Heras ‘Species cuts ethno cro Zils (187) cena (1994 Apo (95) que apesetam consent suas poses. er acredtamioe qe 0 surgiento do fs pe de parr do ‘Uap, poate prrentn osseartcimentos que judam ae Forge eta tori Nos anor Ge 1926 e 1928, 0 Uragua sprouse ‘eampetosinpicode uel xm ab sedlaro primero mn {ale 1990,tomowsee pene camp donde deforebot de campo Diane de as congas, os uraguaospassram a pratt 0 {itebel por todos ca cantor do pa. Fo asi qu atl os sles de ‘me forts uedos pars pratear futbol qo, em sega, pasion a ‘se conhecdo como fatto de alo. ‘©urugusi, Jan Carlos Cera, praticantde plo aque na ‘ACM de Montevidé, em 1933, abou apes eras fae tot de sald. Par ero, adowou e adaptow as eras do ftebol de ‘apo, de onde sprovetes a eisdnta teen e lgumas reas, tnsqutebelo taunio da qunda, do plo aquco velo a regula mentale do goleroe, alent, area as oles foram adapta (ava parr do handebol. ‘Apuricde dca de 50, foram cide fderagles staduas ée aabl de sali em vera etados do Bras. Soba presdénia do er oo Havelange nto presien- te aa A, em 1971, fl rnd a edevgioImeracional de Pte de Salo (i) a ede mina det sport, cua miso er ‘de orgsiear campeon pan-americanos, sulamericanos mund- svete ber ees, Conform site da ederasto Gatcha de Pts (2005), com a ting da, em 1979, ft funda Confederaso Brasira de Pathol de Salo ea paride 2de alo de 19900 Bas desiguse {de Ron quando o futebol de sala passou a ser comandado pela FPA, o qu fer com qu ents modalidade passe 2 ser denominada 4 Pa ‘along dae desta modaliade, jf fora spud to campeonios nin de odeps. Bas sagrowse campo deo ‘ees em 1982, 00 Bras «er 1965, na fspan, seo estes dis ‘rund orpanizador sb comando a ifs. pari de 1989, lands em Hong Hong no so de 1992 pata em 1995, ca ‘hancls FIA, mars us mundial fram odes. © Bs peri tds of tls de eampetosubamercano (12 ‘exes cs -amercans que foram ispurados an deter pema- ‘eso porta dead ico, sem perder nenhuma pari ners ‘ona. “Todava, cad ve mals cure pales et nvstindo em est> lone elevand sane epacdades nla, tno ds joadores como os ntegrants das coisses tenis. Ino pode ser consttado com ‘elevado nero dep qb esto Importando brailros para star em seus eanpeonaros. nalmente, nos dels simos msds ‘Gensel, o Bra ne 6 vencedor No penino, em2000,< Espana ‘eters o Beal no ogo da fal, enquanto que no tine, relzade tn Chin em 2004, Bs pela primeta ve na his, conse- ‘ivetarna ital, quando perdet a seifal para os espns que ‘etomaram bcaipeds mundial ovencerem na ia os ino. 5.2 Os fundamentos do futsal Passe fnacio deinterigarseentreoeinegrartesde una equipe 60 fundamento nico mais importante. 9 do de ago mum jogo. ‘Acantece por muita vezes num Jogo, mai que qualquer our funds- ‘ent, Alen da seqnea pose 2 Jogo, em ef plolgico Imus ntereseante econo seo de que que recebe boa pode ‘a sentnas integrate dr eqipe~ stark aadanoaconsraraoet- th Eminicantsouesoas de ies nc, doverdser dada fis ‘esse geo. Sem pase, jog no aontece. Pam eter una ii de importinle deste fundamen, basta eros que quando una eile de at rie sal deur ogo dese (o,no wth de rein ecortle Ge eros acest &veriics dom nimero aceatuade de passes eras 0 guna, na isaia aoa deta e que interfere dietamente nas ROviTERIASS=, emt eins, ages tevin, ei. rdo ie pescado ‘uu hd infil este fundamen. Dominio ‘Ao consent qu dere apart do roebimento da bol nt mnion dns wens enreguepor un compaekodecaupe. edema aaa arog, ast poder elie movmentos lenis am de ee senca mun Ea spo oder ser fea com alt= ae aera txt noqul no permis pla rea. Quast 20 oor fae concet ¢ encontrado a erat oabftmest qv nin ode aba bola camo pésbre oes. Pade, ete comat a yecepxio oo ameeeciment d bola com ver fs partes do core Nas prt de ensine do fst, ineresone que sen fends anlar vag de ioe, eras peo, volumes e amas bola ‘ima add baste simples para qe sjm abla = ses toe domi peso sar am Bi desea cals, TG.iitence grandes egradavamente menores,ende no ineior da ear Gakino pera eta dominar a olaoU os ros modelos de boaelve, grande, psa, pees) ‘ques oradores e farsa que possum facade de doin bot A anmcorrer dea oqo, onde o adverse €eenicemets 2 oraemene por cmon de visas pitas ate ‘eso que fx aumenar esta halide nice ‘condusso Si cs movimento de eval pinnae, de mania spec tok spe see eek pl ap ‘oot qer camino oem velo. Una conds {Gocom bide sperada reer plo damn de repo e- cis or sain, xen pode perce mele de ‘cxipe am posonado quem per pasar abl Uulostce ‘es denooian et jar como lien. Def oie Invlgenciae, motores mpl espedelevemporl 2 pe al ebmgr i Ge ‘chute Ago de golpesra ol, rand desir ow dr tesjetiia mes rma stando ela pra ou em movimento (LICENA.1994). Fandamento que presede0 0 profesor deverd ter tengo par com o alunos noes pspaleatenoinido da atl, quando fr ahnoschegnm sem enarem aqueido on procedide sc alongs ‘mentor. A primeira aio do auto: um ebuo ma boa. so posers ‘euzer alguna eenseqtnca euro ou em longo paz. Deible ‘eata-sde uma série de movinentse ages que clminam com asuperacio do avers, estndo sep cm a posse da bela por ‘endo, deste modo, dar squéncn a jogda. A principal dferengaen- {reo const de dele eft ree nofato de qu o primero 0 ‘ortoleda toa, nqianto no segundo, nSo et presente bola ‘cvisamente, hi deparertse opines slnsjogadores de que les sertem mile e rae! em supe es adverse a posse da bol to & rts, do que a mesmo fae um gO hots poder set excuados end em isn objtvos ot maw ERS Eeis os crbles por aide, quando hi ua dierensa mito sce nda de hablidades indus entre cs integrates de unjeg0. ‘occ com freincia em ses nist ox ma ios em alg eorestn norte inervengi do profesor na texte Tresor que scomteyn o desesinulo yor parte do lun que € mis seas nme Os be fens so nteresines& media [gu conrbuem arn const de jogs fea. Finta f uma ach de intligtneia motor e engnia qve oxo no espagoetempoaprprade, cup objetivo malar 60 de leva o aver ‘Suu muri des veate € mreador) a pensar que o execute Be cacnmca ie pra umn gar, porém indo a our oe ste ccm ocore sem 2 ol, justamente pre, nt maior da eesetizades, emia cm oecebimerco da oa em stungo de Privginda, ov set, sm a presso do avers ‘Ese fandamento€ mato reqstad nos jogos de ato ney ‘uma teu que logo em sepia fits haver a porsbidade deacon (Waa ees gl ond, sm pase ou asec a um coagn de ‘Sui em matbore cond gies de da segiénci gad Mareagio ‘irae da ago de evar que 0 adversiioreseb a boa, ot ‘quando o adverse jester de posse da ols pocura imped 08 ‘Mpualr sus aqes tecnica de conduso, passe, chute dle. Mt Tpoldae de qu era agi aconeea de odo indvcual qs0- ‘PtnnjqadorSqae sempre mato préxmo ao adver, «enor rida marcagfo hori homer ou individual. Ouro modo de exe- ‘igh se ds por zona, st em deterinados espa da quad bt ‘uatengSo quanto is ages do adversirioquedeverd se dfela- das ou oalment impecide fim dees Esko da egtpe epost ‘cabeceio Ex agode ater com cabanas Dependendo dager da caters onde ooo conta da ol, et ag se acm 8 ‘menor slocade ou regi. Fer ser em propésto detest, ‘hand azote often da bla a ton dees, de ae {uando sol npn sum clea de equ. O abeccle ‘Bicone oun come opt Inporante que oxen do abe ah com oc ech mde evar mone ingt , posel ono oli shot in dee seo pm b 0 flvo std ono tne 5.3 Planos de aula para 0 ensino do futsal Plano de auta 1 Cagaltod plan de aua Objetivo geal da sua: prac os fundarenos do as. Obfetivo expecificn da aula: cxentar ot andaments do ‘asa conde pase e dono, Promovessocalza3o epi fe rape, «noqlo espaotemporl, prep deul-peal ‘motricidade ampla. Seen cee nétodo: lbs, ereatvo e loal em forma dejo ‘Recursos: 3 bls de fats gi, apo, qua canets pape, ‘Contedidos: fundamestod fs condo passe doi) ‘dade, série, sexo enimero de alunos: 1.14 noe sa tse, mening emenias de 20839 aio ‘Tempo total da mula e 45 até 60 mimo ‘nvaiagho « observagies (ao término da aula): so fetus onforen oem 1.4 (a partic, espe, oes formas da eral, PP) ‘Observagi: xa ela contbuir para oprfeste neato conte wraldade dara emo deta modaliad eps aaa tli eos fundaments de condo tostips de passe 0 dominio. rare do plane dem pee (eid entre, rksor ee xa oor sutton Seon ero ss eae pedo ma nh sant aqua que ome da pada sad ds nat on ‘ ctl edad tena encosa pega. o mar ime pst ca sc ie, av ear ovo do apt, deverio come st sew onde sarod uns de mao da trad Pea 8 aes fe Ete eunimer poser se eaizao com Gul 8 ‘sos tocando pes, 20 deocaremse até o oto ld da ad, ‘sidan para gue io sam pegs. Método recreativo. Na seq daa, &akinos fro longamentes conform demonsarho profes 2 poe (pare pring) (Os alnos estar em ts slnas posiconadct na linha de fa oda quacra © pimeio decd coluna estar com bola de ft. to sina do profes opine de eda olna deverd conduc 3 oa até a our ina de fundo da quads, de onde fark um pase Jongo af» sa eona demodo gue oprésimo da clans, aps dom ‘arabes repa condi ep pel primer que aréesperanco Todos elzaem exer fn de que psa repeto novamente {pando to exiverem frmando a nova cluna mana de undo onde chegaram. te exercico preseguld att que todos tears ‘ead pelo menos dss Vee. ‘Aina asconada nts cola, port er ups, 0 do wos ca pla vert desocarse ata in e fund sea trocando pases al efeuar un pase para pina dupa de sn ‘olin Dames manta que oxerco smi osalnosepet00 ‘ere até que tae alas tena paca Gs Yee Aprovsitndo a mesma posi nl des lun er pls 0 ‘imo ered o profesor exetrd para que os pases sam ee futados da sept mane: cosa pare interna do pf; om apate ‘cra do pet eom a parte nfero ope, saad; eno time com, Ste anton ‘Ao nal dapat rng ds ala, dant cinco 10 inst, ‘os alos formario das eqlpes misas para qu paiquem ends fanéamentos no ogo. Método global, esreativo ¢ global em. forma de jogo. pre (arte fnl) (0 profesor desearé cess ~ 0 ot com gi no solo © ada Sen ere da nets, através pss Dar ee Teo do culo de manta ques boa gue prensa ‘Sr Senor aque alana que conseguir dears Boa das wes recent doce. ‘epetind x mesma sadn de longamests pratens mt pares alec exctando comer geste logos ot a a clocgies ems ds press, mss, ear senso ‘onc pn ds fandamentos do fal Plano de aula 2 Caiegao do plano de sa ‘Objetvo gerald mul pacar os fnarentos do sl CObjetivo expecifco da aula: execuar prises dos fnde- mentor de date, condo cute. Promover o expt de fre, Tee easel a monshande mpl, argh span te por ea pereeplo desl ped todo: receaiv, lol, parcial, miso loa balm foam ono. Recursos: 12 bolas efits, 12cones spo, quar cane psp Cconteidos: conto dbl ete, ‘dade, sétl, sexo e mimero de alunos: 11» 14ano5 d2 ‘a haste, meninore menias de 20230 lunes ‘Tempo total dn nla: de 4 até 60 insta. _vallagho © observagSes (a0 temino da aula: so fetasconforme item 1.4. (aparipato,o reset, onteresse, as srs da esol, 0 PP). strutura do plano de aula 1 parce (pare nial) Aqresentador of objets e cou a canada, © professor clear. egunesthidade de aqueimento gral or ans =a io de moe dadas em dxplsesplhadas pea qudra, ver wm te. tam de milo dada, qe srk pegadox Cad dula que or ete si da rnc, ie dupa pops seri vencedra © ‘omnis un lune fear psn to pga Na péia a ‘dade, a plas ero que fui do ro pegadorconduiad abla ‘deface prea ocontele dx bol pra connate ra bin- ‘ei, deverto rear co poche Oaquecimert sequal ‘ter tia dla en io pega. Método recreate. 0s alongsmertos serio elizadosindviuslmente confome a segadnl presenta pelo oes. > pate (pare rnp) (ealuno ear eds cola, sll do profes, op nck deca sr conzndo abla em deo as cope que evr ‘er controdoe travers de modo ie, 1 pasar ps io one ear de ene pra golea onde deer eliza un hte de ‘mado: Br seal, ever pep aol co a oem at ‘Sas epetva elas pra enrega ala opin ie epeti ‘Ser seqlnca. Aptos rans ere eau ns ens Ox ‘So, sri pandas eles varnges,arontendoa mesma po- ‘So nil realar meno exerci, pra congo, ode eo ‘hn deo ser et com op escola emer maset.

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