Município de Criciúma

Secretaria Municipal de Educação

RESOLUÇÃO DA AVALIAÇÃO DAS UNIDADES DE ENSINO

DA REDE MUNICIPAL DE CRICIÚMA Nº 043/2023

Estabelece as diretrizes para a avaliação do

processo de ensino e aprendizagem nas unidades de
ensino da Rede Municipal de Criciúma – SC.

A PRESIDENTE DO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CRICIÚMA-SC, no

uso de suas atribuições, considerando o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996; Lei nº 12.796, de 4 de abril de
2013, que altera a LDB; Lei nº 4.307, de 2 de maio de 2002, que dispõe sobre a Lei do
Sistema Municipal de Ensino; Resolução CNE nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa
as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos; e
Resolução CNE nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI); Diretrizes Curriculares da Educação
Infantil do Município de Criciúma; Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental da Rede
Municipal de Criciúma; Resoluções do COMEC e outras legislações vigentes.

RESOLVE:

CAPÍTULO I
Da Avaliação

Art. 1º A avaliação do processo de ensino e aprendizagem da Educação Infantil e do

Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Criciúma seguirá as normativas
dispostas nesta Resolução.

Art. 2º A avaliação é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem,

redimensiona a ação pedagógica e tem como função diagnosticar o conhecimento já
apropriado pela criança/estudante, intervir nesse processo e verificar os resultados da
aprendizagem no decorrer do período letivo.

Art. 3º A avaliação do processo de ensino e aprendizagem considerará, no seu exercício,

os seguintes princípios:

I - o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem;

II - o acompanhamento da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças/estudantes;

III - a verificação do desempenho da criança/estudante quanto à apropriação do

conhecimento e ao desenvolvimento das habilidades previstas nas Diretrizes Curriculares
do Ensino Fundamental, bem como os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
contemplados nos campos de experiência da Educação Infantil previstos nas Diretrizes
Curriculares da Educação Infantil;
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IV - a equidade na aprendizagem e desenvolvimento das crianças/estudantes;

V - a inclusão, de modo a acolher as diferenças.

Art. 4º A avaliação possibilitará:

I - a verificação do ensino e da aprendizagem, com prevalência dos aspectos qualitativos

do conhecimento sobre os quantitativos;

II - o avanço mediante a verificação do aprendizado nos anos do Ensino Fundamental;

III - a aceleração de estudos para os estudantes com atraso escolar;

IV - estudos de recuperação quando verificado rendimento inferior a 60% (sessenta por

cento) da aprendizagem do estudante;

V - a reposição dos objetos de conhecimento/conteúdos, ao longo do ano letivo, às

crianças/estudantes com frequência insuficiente por razões justificáveis e comprovadas
mediante documentação.

CAPÍTULO II
Da Avaliação da Educação Infantil

Art. 5º A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos e 11 (onze) meses em seus
aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, complementando a ação da família e
da comunidade (art. 29 da Lei nº 12.796/2013).

Art. 6º A avaliação na Educação Infantil será realizada mediante acompanhamento e

registro da aprendizagem e do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção,
mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental, tomando como referência os objetivos
estabelecidos para esta etapa da educação. Esses objetivos estão descritos em
documentos como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI -
BRASIL, 2010), as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil do Município de Criciúma
(CRICIÚMA, 2016), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC - BRASIL, 2017) e demais
documentos vigentes.

Parágrafo único. Os Centros de Educação Infantil e unidades de ensino que atendem a

esta etapa da educação básica deverão prever em seu Projeto Político Pedagógico (PPP)
os instrumentos de acompanhamento e de registro de aprendizagem e desenvolvimento
da criança e expedir o parecer descritivo que expresse os processos de aprendizagem e
de desenvolvimento da criança, no qual deverão ser registrados os avanços e as
possibilidades encontradas em seu percurso formativo.

Art. 7º O controle da frequência deverá ser realizado diariamente. Para as crianças da

educação Pré-escolar (4 e 5 anos) será exigida a frequência mínima de 60% (sessenta
por cento) do total de horas do ano letivo (inciso IV do art. 31 da Lei nº 12.796, 2013).
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Art. 8º A avaliação na Educação Infantil será realizada das seguintes formas:

I - registro individual de acompanhamento da aprendizagem e do desenvolvimento da

criança, realizado pelo corpo docente, de acordo com o disposto nas Diretrizes
Curriculares da Educação Infantil do Município de Criciúma (2020);

II - parecer descritivo semestral emitido pelos professores regentes, itinerantes, de

educação física e arte, conforme determinações das Diretrizes Curriculares da Educação
Infantil do Município de Criciúma (2020).

Art. 9º Os procedimentos referentes à avaliação serão contemplados no Projeto Político

Pedagógico (PPP) da unidade de ensino.

CAPÍTULO III
Da Avaliação do Ensino Fundamental

Art. 10. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na
escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação
básica do cidadão (art. 32 da Lei nº 11.274/2006):

§1º O Ensino Fundamental compreende as turmas do 1º ao 9º ano, sendo organizado em:

I - Anos Iniciais: 1º ao 5º ano;

II - Anos Finais: 6º ao 9º ano.

Art. 11. A avaliação no Ensino Fundamental será organizada em três trimestres, conforme
estabelecido no calendário escolar.

Art. 12. As unidades de ensino emitirão o documento de registro da avaliação do

estudante.

Art. 13. Cabe a cada unidade de ensino expedir históricos escolares dos estudantes.

Art. 14. A avaliação no 1ºano e no 2º ano do Ensino Fundamental deverá:

I - ser expressa por objetivos de aprendizagem, seguidos de conceitos avaliativos,

considerando:

a) as habilidades previstas no currículo da Rede Municipal de Criciúma para cada um dos

dois anos da escolarização fundamental;

b) o planejamento trimestral do professor, para cada componente curricular, de acordo

com o diagnóstico da turma;

c) os conceitos que indicam a aprendizagem do estudante nos componentes curriculares,

representados por:

AO – Atingiu os Objetivos (81% a 100%);

AS – Atingiu Satisfatoriamente os Objetivos (61% a 80%);
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AP – Atingiu Parcialmente os Objetivos (41% a 60%);

AN – Ainda Não atingiu os Objetivos (inferior a 41%).

d) as múltiplas formas de aprendizagem dos estudantes, cabendo aos professores

adotarem metodologias diferenciadas que lhes proporcionem maior apropriação das
habilidades e os levem a explorar mais intensamente as diversas linguagens.

I - garantir estudos de recuperação sempre que verificado o rendimento inferior a 60%

(sessenta por cento) no decorrer do trimestre;

II - considerar o 1º e 2º ano de escolarização fundamental ininterruptos, sem a retenção

dos estudantes, exceto quando a frequência for inferior a 75% (setenta e cinco por cento)
dos dias letivos para cada ano;

III - realizar a equivalência dos conceitos, em notação numérica (nota), em caso de

transferência do estudante matriculado na unidade de ensino da Rede Municipal para
outra Rede de Ensino, que utiliza a nota numérica como registro.

Art. 15. A avaliação do 3º ao 9º ano do Ensino Fundamental deverá:

§1º Considerar as habilidades e objetivos de aprendizagem conforme o planejamento dos

componentes curriculares de cada trimestre, previstos na legislação vigente, além de:

I - oferecer novas oportunidades de aprendizagem, por meio de estudos de recuperação,

sempre que verificado o rendimento inferior a 60% (sessenta por cento) durante o
trimestre;

II - realizar avaliação trimestral, de forma obrigatória, ao final de cada trimestre, em todos

os componentes curriculares, possibilitando a avaliação dos estudos de recuperação,
conforme cronograma organizado pela unidade de ensino:

a) a avaliação trimestral deverá ser realizada com todos os estudantes a partir do 3º ano
do Ensino Fundamental;

b) a avaliação trimestral substituirá a média trimestral, prevalecendo a nota de maior

rendimento;

c) a unidade de ensino tem autonomia para escolher o instrumento avaliativo de acordo

com o seu Projeto Político Pedagógico (PPP).

§2º Expressar a média trimestral em nota numérica de 3,0 a 10,0.

I - A média trimestral será calculada conforme segue:

Avaliação 1 + Avaliação 2 (ou mais) = Média Trimestral

2 (ou mais)

a) para compor as notas das avaliações 1 e 2 (ou mais, conforme o número de aulas
semanais do componente curricular), o professor utilizará várias estratégias: trabalhos
individuais e coletivos, provas orais e escritas, entre outras, as quais deverão estar
registradas no diário de classe;
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b) a quantidade mínima de avaliações, conforme o número de aulas semanais para cada

trimestre, será de:

1 a 3 aulas semanais: mínimo de 2 avaliações;

4 e 5 aulas semanais: mínimo de 3 avaliações.

§3º Especificar no boletim e no histórico escolar a média dos trimestres e a observação

quanto à situação de aprovado ou reprovado.

§4º Expressar a média final anual a partir da somatória das médias trimestrais, dividida
por três.

Art. 16. Considerar-se-á aprovado o estudante do 3º ao 9º que:

I - obtiver rendimento igual ou superior a 60% (sessenta por cento) das habilidades
desenvolvidas a partir dos objetivos de aprendizagem efetivamente trabalhados nos
componentes curriculares;

II - obtiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) dos dias letivos.

CAPÍTULO IV
Dos Estudos de Recuperação

Art. 17. Entende-se por estudos de recuperação a retomada dos objetos de

conhecimento/conteúdos, cujas habilidades não foram apropriadas pelo estudante, com o
objetivo de oferecer novas oportunidades de aprendizagem no decorrer do trimestre ou
bimestre, no caso da Educação de Jovens e Adultos (EJA).

§1º Os estudos de recuperação serão oferecidos sempre que for diagnosticado que o
estudante não atingiu 60% (sessenta por cento) dos objetivos de aprendizagem em cada
componente curricular, simultaneamente aos estudos ministrados no cotidiano da unidade
de ensino.

§2º Para os estudos de recuperação, o professor deverá utilizar diferentes estratégias de

ensino, de acordo com o seu planejamento.

§3º É de responsabilidade do professor do componente curricular fazer constar no

planejamento (replanejamento) os estudos de recuperação e registrá-los no diário de
classe.

§4º É de responsabilidade da equipe diretiva acompanhar a realização e o registro dos

estudos de recuperação no diário de classe.

CAPÍTULO V
Da Avaliação da Educação Especial
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Art. 18. A avaliação da Educação Especial, na perspectiva inclusiva, será realizada

conforme a Resolução nº 024/2016 aprovada pelo Conselho Municipal de Educação de
Criciúma (COMEC), a ser complementada pelo disposto nesta Resolução.

Art. 19. A avaliação é parte integrante e inseparável do processo de ensino e

aprendizagem. Dessa forma, o Projeto Político Pedagógico (PPP) deve conceber a
avaliação como um processo contínuo, por meio do qual as estratégias pedagógicas são
definidas, reorientadas ou aprimoradas de acordo com as especificidades educacionais
das crianças/estudantes.

§1º O Projeto Político Pedagógico (PPP) da unidade de ensino deve prever a adequação
curricular de acordo com a especificidade de cada criança/estudante com deficiência:

I - os professores de todos os componentes curriculares deverão realizar atividades e

avaliações adaptadas, quando necessário;

II - nas avaliações das crianças/estudantes com deficiência deverão constar os objetivos

de aprendizagem/habilidades previstas no planejamento do professor, não sendo
atribuídos valores numéricos ou conceitos, e sim avaliação descritiva;

III - os estudos de recuperação serão garantidos no decorrer do trimestre, proporcionando

aos estudantes novas oportunidades de aprendizagem.

§2º O processo de avaliação deve ser diversificado, objetivando o aprendizado da

criança/estudante:

I - caberá à unidade de ensino propor estratégias que favoreçam a construção coletiva do

conhecimento por todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.

§3º A concepção de avaliação do processo de ensino e aprendizagem implica dois

processos articulados e inseparáveis: a) o diagnóstico, cujo objetivo é conhecer cada
estudante e o perfil da turma; e b) a intervenção, cujo objetivo é reorientar o ensino,
alterar o planejamento, propor outras ações e estratégias de ensino, visando ao sucesso
dos estudantes.

§4º Os instrumentos das práticas avaliativas devem prever várias possibilidades a serem
realizadas: observação e registro (fotos, gravações em áudio e em vídeos, fichas
descritivas, relatórios individuais, caderno ou diário de campo), provas operatórias
(individuais e em grupos), autoavaliação, portfólio, dentre outros, devendo o professor, ao
término de cada semestre/trimestre, apresentar parecer descritivo sobre a aprendizagem
e o desenvolvimento da criança/estudante.

Art. 20. A criança/estudante com deficiência tem direito ao Atendimento Educacional

Especializado (AEE), o qual não se confunde com atividades de reforço escolar. Como
qualquer outra atividade extracurricular, deve ser oferecida a todas as
crianças/estudantes que delas se beneficiem, sem prejuízo das atividades no Ensino
Regular.

Art. 21. Ao professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) cabe a

identificação das especificidades educacionais de cada criança/estudante, de forma
articulada com o Ensino Regular. Por meio de avaliação pedagógica processual, esse
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profissional deverá definir, avaliar e organizar as estratégias pedagógicas que contribuam

com a aprendizagem da criança/estudante, sendo fundamental a sua interlocução com os
demais professores.

§1º A avaliação do Atendimento Educacional Especializado (AEE) dar-se-á por meio de:

I - acompanhamento do processo de desenvolvimento das crianças/estudantes na sala de

aula do Ensino Regular;

II - interface com os professores das unidades de Ensino Regular;

III - relatórios do desenvolvimento das crianças e estudantes nas atividades do

Atendimento Educacional Especializado (AEE), trimestralmente (Ensino Fundamental) e
semestralmente (Educação Infantil).

§2º O criança/estudante com deficiência comprovada, por meio de laudo com a

Classificação Internacional de Doenças (CID), não será retido, tendo em vista que a Rede
Municipal trabalha com a adequação curricular.

Art. 22. Para as crianças/estudantes públicos-alvo da Educação Especial será utilizado

um campo específico, no sistema i-Diário, para incluir o parecer descritivo que registrará a
aprendizagem e o desenvolvimento do estudante.

CAPÍTULO VI
Da Avaliação na Escola em Tempo Integral

Art. 23. É denominada Escola em Tempo Integral a unidade de ensino que oferece o
ensino em jornada de até dez horas diárias, com até cinco refeições, currículo regular e
em contraturno, fazendo parte os componentes curriculares de base comum e as
atividades complementares de base diversificada.

§1º Os procedimentos referentes à avaliação deverão estar contemplados no Projeto

Político Pedagógico (PPP) das Escolas em Tempo Integral, seguindo esta Resolução.

§2º A avaliação dos estudantes nos componentes curriculares de base comum obedecerá
ao estabelecido no Capítulo III desta Resolução.

§3º A avaliação dos estudantes nas atividades complementares da base diversificada

realizar-se-á a partir do planejamento do professor:

I - a avaliação do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental será expressa por objetivos de

aprendizagem, seguidos de conceitos avaliativos, conforme segue:

AO – Atingiu os Objetivos (81% a 100%)

AS – Atingiu Satisfatoriamente os Objetivos (61% a 80%)
AP – Atingiu Parcialmente os Objetivos (41% a 60%)

§4º Para compor a avaliação dos estudantes, o professor deverá elencar, no mínimo, três
objetivos de aprendizagem em cada trimestre.
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§5º A avaliação das atividades complementares será lançada no diário de classe.

Art. 24. A avaliação do estudante nas atividades complementares da base diversificada

será realizada mediante acompanhamento e registro da aprendizagem e desenvolvimento
do estudante, tomando como referência as habilidades elencadas nas Diretrizes
Curriculares do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Criciúma (2020).

I - o conceito avaliativo deve apontar os avanços, as possibilidades e as dificuldades de

cada estudante em relação a sua aprendizagem e ao desenvolvimento;

II - a avaliação das atividades complementares da base diversificada será entregue aos

pais ou responsáveis pelos estudantes, acompanhada da avaliação trimestral dos
componentes curriculares da base comum;

III - o registro das avaliações das atividades complementares da base diversificada deverá
constar no boletim e no histórico escolar do estudante;

IV - na avaliação das atividades complementares da base diversificada os estudantes não

serão retidos.

CAPÍTULO VII
Da Avaliação da Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Art. 25. A avaliação da Educação de Jovens e Adultos (EJA) será realizada conforme a
resolução específica da modalidade, aprovada pelo Conselho Municipal de Educação de
Criciúma (COMEC), a ser complementada pelo disposto nesta Resolução.

Parágrafo único. Os estudantes com deficiência serão avaliados considerando o

disposto no Capítulo V desta Resolução.

Art. 26. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) terá como princípios avaliativos os
dispostos nesta Resolução, compreendendo a avaliação como uma prática que orienta a
intervenção pedagógica com a finalidade de acompanhar e aperfeiçoar o processo de
ensino e aprendizagem de forma processual, investigativa, contínua, sistemática,
abrangente e permanente.

Art. 27. Deve utilizar técnicas e instrumentos diversificados, tais como: avaliações
escritas, trabalhos práticos, debates, seminários, experiências e pesquisas, participação
em trabalhos coletivos e individuais, atividades complementares, dentre outros propostos
pelo professor, que possam elevar o grau de aprendizado do estudante e avaliar os
conteúdos desenvolvidos.

Art. 28. Os resultados das atividades serão avaliados pelo professor, que discutirá com o
estudante, observando os avanços, necessidades e as consequentes demandas para
aperfeiçoar a prática pedagógica e o aprendizado.

Art. 29. Para fins de promoção ou certificação, serão realizadas de duas a quatro
avaliações por componente curricular, por bimestre, que corresponderão às avaliações
individuais escritas e outros instrumentos avaliativos utilizados durante o processo de
ensino.
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Art. 30. O registro avaliativo é bimestral e os estudos de recuperação dar-se-ão

concomitantemente ao processo de ensino e aprendizagem, sendo um direito de todo o
estudante.

Art. 31. No instrumento de registro da avaliação do processo de ensino e aprendizagem

do estudante será utilizado conceito, de acordo com a nomenclatura e percentual
correspondente, conforme segue:

A = 85% a 100%;
B = 61% a 84%;
C= 30% a 60%;
D= Inferior a 30%.

Art. 32. Considerar-se-á aprovado o estudante que:

I - obtiver rendimento igual ou superior a 60% (sessenta por cento) das habilidades
desenvolvidas a partir dos objetivos de aprendizagem efetivamente trabalhados nos
componentes curriculares;

II - obtiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) dos dias letivos.

Parágrafo único. A frequência será de acordo com o inciso VII do art 4º da Lei 9.394/96,
que diz: oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que
forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na unidade de ensino.

Art. 33. Na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Rede Municipal de Ensino de

Criciúma, será reconhecido o aproveitamento de disciplinas/componentes curriculares
concluídos, com aprovação no Ensino Regular, em exames supletivos ou em escolas de
Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Art. 34. Para possibilitar o aproveitamento de disciplinas/componentes curriculares ou

anos/séries concluídos, a unidade de ensino deverá:

I - considerar o histórico da unidade de ensino de origem do estudante, que comprove a

aprovação e a frequência nas disciplinas/componentes curriculares ou anos/séries;

II - registrar em ata e arquivar junto à documentação do estudante solicitante os pareceres

de aproveitamento das disciplinas/componentes curriculares ou anos/séries;

III - deferir o aproveitamento, matriculando o estudante apenas nas

disciplinas/componentes curriculares faltantes.

Art. 35. O processo de classificação e reclassificação do estudante na Educação de

Jovens e Adultos (EJA) seguirá o disposto no Capítulo VIII desta Resolução.

CAPÍTULO VIII
Da Classificação e Reclassificação
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Art. 36. Entende-se por classificação o posicionamento do estudante na série ou etapa

adequada, observando-se a continuidade do seu percurso formativo na Educação Básica.
A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental,
pode ser feita:

a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior,
na própria escola; 

b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; 

c) independentemente da escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola,

que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita a sua
inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema
de ensino;

§1º A classificação ocorrerá a qualquer tempo, mediante a análise da documentação

fornecida pela escola de origem (quando houver), nos casos de transferências
provenientes de outras redes de ensino, estados ou países.

§2º Quando houver dúvidas ou falta de dados na comprovação da escolarização do

estudante, faz-se necessária a verificação do percurso formativo, mediante avaliação,
considerando os anos cursados e a idade do estudante, posicionando-o no ano mais
adequado, conforme análise realizada.

§3º A avaliação para a classificação deverá ser elaborada por uma equipe da unidade de
ensino para definir o grau de aprendizagem e de desenvolvimento do estudante,
permitindo a sua classificação no ano adequado, conforme segue:

I - do 1º ao 5º ano: avaliação que contemple habilidades em leitura, escrita e matemática;

II - do 6º ao 9º ano: avaliação que contemple habilidades dos componentes curriculares

de Língua Portuguesa e Matemática.

§4º Para o processo de classificação deverá ser emitida documentação legal: ata
descrevendo a análise realizada, de forma minuciosa, que deverá ser assinada por todos
os envolvidos no processo, arquivada na escola, passando a compor a documentação
escolar do estudante.

Art. 37. Entende-se por reclassificação o avanço nos anos, para os estudantes já
matriculados na escola ou na Rede Municipal de Ensino.

§1º A reclassificação ocorrerá somente até o final do 1º trimestre do ano letivo corrente.

§2º A reclassificação para o estudante pode acontecer, quando:

I - constatada a superação das expectativas de aprendizagem, em estudantes com

distorção idade-série;

I - constatada a superação das expectativas de aprendizagem, referentes às habilidades

previstas nas Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental, em estudantes com
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distorção idade-série, isto é, estudantes cuja idade se diferencia em dois anos, ou mais,
da idade prevista para a série adequada;

II - constatada altas habilidades/superdotação e/ou superação das expectativas de

aprendizagem, conforme a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da
educação inclusiva (MEC/2008):

a) entende-se estudantes com altas habilidades/superdotação os que demonstram

potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas:
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. Também apresentam elevada
criatividade, grande desenvolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas
de seu interesse;

b) os estudantes com altas habilidades/superdotação terão suas atividades de

enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de Ensino
Regular, em interface com os núcleos de atividades para altas habilidades/superdotação,
com as instituições de Ensino Superior e institutos voltados ao desenvolvimento e à
promoção da pesquisa, das artes e dos esportes;

c) o avanço nos cursos ou anos, por reclassificação, poderá ocorrer sempre que se
constatarem altas habilidades ou apropriação pessoal de conhecimento por parte do
estudante, igual ou superior a 60% dos conteúdos de todos os componentes curriculares
oferecidos no ano em que o estudante estiver matriculado.

§3º O processo de reclassificação deve seguir os seguintes passos:

I - autorização do estudante, dos pais ou responsáveis legais, no caso do Ensino Regular

(anexo 1);

II - solicitação do estudante, dos pais ou responsáveis legais, no caso da Educação de

Jovens e Adultos (EJA) (anexo 2);

III - requerimento aprovado pela Secretaria Municipal de Educação (anexo 3 ou 4);

IV - realização pelo estudante, de avaliação elaborada por uma equipe da unidade de

ensino, que defina o grau de aprendizagem e desenvolvimento do estudante, que permita
a sua reclassificação no ano adequado, conforme segue:

a) do 2º ao 5º ano: avaliação que contemple habilidades em leitura, escrita e matemática;

b) do 6º ao 8º ano: avaliação que contemple habilidades dos componentes curriculares de

Língua Portuguesa e Matemática.

IV - resultado da avaliação realizada com o estudante (anexo 5 ou 6);

V - ata descrevendo a análise realizada, de forma minuciosa, que deverá ser assinada por
todos os envolvidos no processo, arquivada na escola, passando a compor a
documentação escolar do estudante (anexo 7 ou 8);

VI - toda a documentação da reclassificação deverá ser apresentada à Secretaria

Municipal de Educação, para alteração no sistema;
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VII - os documentos da reclassificação deverão ser arquivados na escola passando a

compor a documentação escolar do estudante, com cópia encaminhada à Secretaria
Municipal de Educação.

§4º A reclassificação não poderá acontecer nos seguintes casos:

I - estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental;

II - estudantes em terminalidade de etapa, ou seja, matriculados no 9º ano ou no 5º ano

do Ensino Fundamental, quando a escola ofertar apenas os Anos Iniciais;

III - com avanço superior a dois anos em relação ao ano em que o estudante está
cursando.

CAPÍTULO IX
Do Conselho de Classe

Art. 38. O conselho de classe é instância deliberativa integrante da estrutura das

unidades de ensino e tem sob sua responsabilidade:

I - a avaliação do processo de ensino e aprendizagem desenvolvido pela unidade de

ensino e a proposição de ações para a sua melhoria, tendo como base o Projeto Político
Pedagógico (PPP) da unidade de ensino e o Regimento Único das Unidades de Ensino
da Rede Municipal de Educação - Resolução nº 003/2004.

II - a avaliação da prática docente, no que se refere à metodologia, aos conteúdos/objetos

de conhecimento e à totalidade das atividades pedagógicas realizadas;

III - a avaliação dos envolvidos no trabalho educativo e a proposição de ações para a

superação das dificuldades;

IV - apreciar, em caráter deliberativo, os resultados das avaliações dos estudantes

apresentados individualmente pelos professores;

V - decidir, por maioria simples dos membros presentes (51% dos participantes, no
mínimo), pela aprovação ou retenção dos estudantes, respeitando o estabelecido nesta
Resolução;

VI - registrar no livro ata todos os encaminhamentos do ano letivo em curso e para o ano
seguinte, voltados aos estudantes aprovados com ressalvas, por decisão do Conselho de
Classe.

Art. 39. O conselho de classe será composto de acordo com a realidade da unidade de
ensino e previsto no Projeto Político Pedagógico (PPP), conforme segue:

I - pelo diretor e membros da equipe diretiva ou coordenador de núcleo da modalidade da

Educação de Jovens e Adultos (EJA);
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II - professores de turma;

III - orientadores educacionais ou especialistas em assuntos educacionais;

IV - coordenadores da Escola em Tempo Integral;

V - professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE);

VI - monitores de turma;

VII - estudantes, pais ou responsáveis, quando estiver previsto no Projeto Político

Pedagógico (PPP) ou quando houver necessidade.

Art. 40. O conselho de classe será realizado, ordinariamente, por turmas dos Anos Iniciais
e Anos Finais, trimestralmente, nos períodos que antecedem ao registro definitivo do
rendimento dos estudantes no processo de apropriação de conhecimento. Para as turmas
da Educação de Jovens e Adultos (EJA), o conselho de classe será bimestral.

§1º Nos períodos que antecedem os conselhos de classe poderão ser realizados
pré-conselhos, que serão previstos e organizados no Projeto Político Pedagógico (PPP).

§2º O professor deverá registrar no campo Conselho de Classe (CC), no diário de classe,
a nota complementar do estudante, quando houver.

Art. 41. O conselho de classe poderá reunir-se extraordinariamente, convocado pela

direção da unidade de ensino ou coordenador de núcleo da Educação de Jovens e
Adultos (EJA), por 1/3 (um terço) dos professores ou dos pais ou dos estudantes da
turma, conforme previsto no Projeto Político Pedagógico (PPP).

Art. 42. Das reuniões do conselho de classe deverá ser lavrada ata, com assinatura de
todos os presentes.

CAPÍTULO X
Da Revisão de Resultados, dos Recursos e sua Tramitação

Art. 43. Após a decisão do conselho de classe referente ao resultado final, se observada
a não obediência ao disposto nesta Resolução ou demais normas legais, cabe:

I - pedido de revisão do resultado junto à própria unidade de ensino (anexo 9);

II - pedido de recurso à Secretaria Municipal de Educação (anexo 10).

Art. 44. Após decisão da Secretaria Municipal de Educação, caberá pedido de

reconsideração ao Conselho Municipal de Educação de Criciúma (COMEC) (anexo 11).

Parágrafo único. O pedido de reconsideração de que trata o caput deste artigo será
admitido somente em caso de permanência de ilegalidade no processo.

Art. 45. Para instrução do recurso desta Resolução, deverá ser impetrado pelo estudante,
quando maior de idade, ou por seu responsável legal, mediante requerimento
acompanhado de:
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I - registro de notas ou conceitos em boletim;

II - resultado do pedido de revisão junto à unidade de ensino.

Art. 46. A Secretaria Municipal de Educação, para análise e emissão de parecer, poderá
requerer junto à unidade de ensino, cópia dos seguintes documentos:

I - diário de classe devidamente preenchido, inclusive com registro da realização dos

estudos de recuperação e seus resultados;

II - avaliação descritiva do professor sobre o processo de ensino e aprendizagem do

estudante durante o ano letivo em questão, quando adotada pela unidade de ensino;

III - plano de ensino do professor do componente curricular em questão;

IV - instrumentos avaliativos do professor do componente curricular em questão;

V - atas das reuniões dos conselhos de classe.

Art. 47. O pedido de revisão e recurso, de que trata o art. 43 desta Resolução, deverá
obedecer os seguintes prazos:

I - pedido de revisão, 02 (dois) dias úteis após a divulgação dos resultados pela unidade
de ensino;

II - a unidade de ensino terá prazo de 05 (cinco) dias úteis para julgar o pedido de revisão;

III - decorrido o prazo previsto no inciso anterior, o requerente terá o prazo de 02 (dois)
dias úteis para impetrar recurso junto à Secretaria Municipal de Educação;

IV - a Secretaria Municipal de Educação terá o prazo de 05 (cinco) dias úteis para julgar o
recurso, após recebimento da documentação;

V - de posse do resultado de julgamento de revisão, de que trata os artigos anteriores, o

interessado terá o prazo de 10 (dez) dias úteis para interpor pedido de reconsideração ao
Conselho Municipal de Educação de Criciúma (COMEC);

VI - o Conselho Municipal de Educação de Criciúma (COMEC) emitirá um parecer a ser

protocolado na Secretaria Municipal de Educação.

Art. 48. O recurso será acolhido em instância superior unicamente na hipótese de haver
sido rejeitado na anterior.

Art. 49. Em todas as fases recursais, é garantido ao recorrente amplo direito ao

contraditório.
 Município de Criciúma
Secretaria Municipal de Educação

CAPÍTULO XI
Da Avaliação Interna Municipal

Art. 50. A Secretaria Municipal de Educação realizará as avaliações de desempenho

escolar por meio da aplicação do Programa Municipal de Avaliação do Ensino de
Criciúma (PROMAC), em turmas do Ensino Fundamental previamente definidas no
Ensino Regular e na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Art. 51. As avaliações do Programa Municipal de Avaliação do Ensino de Criciúma

(PROMAC) têm como objetivos:

I - avaliar o desempenho dos estudantes do Ensino Fundamental nos componentes

curriculares de Língua Portuguesa e Matemática;

II - apresentar um diagnóstico da aprendizagem das unidades de ensino da Rede

Municipal de Ensino;

III - subsidiar as intervenções pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem;

IV - possibilitar a reflexão sobre a prática de ensino da leitura e escrita (Língua

Portuguesa) e da resolução de problemas (Matemática), promovendo o replanejamento
das ações.

Art. 52. A elaboração, a organização da dinâmica de aplicação, a correção e a divulgação

dos resultados estão sob a responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação.

Art. 53. A aplicação das provas será realizada no decorrer do ano letivo com datas
estabelecidas no calendário escolar pela SME.

CAPÍTULO XII
Da Avaliação Externa

Art. 54. As avaliações de larga escala, cuja coleta de dados é realizada pelo Sistema de
Avaliação da Educação Básica (SAEB), são de responsabilidade do Ministério da
Educação (MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP).

§1º As avaliações de larga escala têm por objetivo avaliar o desempenho da educação
nacional, estadual, municipal e por unidade de ensino.

§2º A aplicação das avaliações de larga escala dar-se-á sob a competência da

Coordenadoria Regional de Educação (CRE). 

§3º As provas das avaliações de larga escala seguirão as normativas nacionais do ano
vigente.

CAPÍTULO XIII
Das Disposições Finais
 Município de Criciúma
Secretaria Municipal de Educação

Art. 55. As unidades de ensino da Secretaria Municipal de Educação deverão adequar o

Projeto Político Pedagógico (PPP) a esta Resolução.

Art. 56. Os estudantes que faltarem nas avaliações previstas pelo professor, poderão
realizá-las, de acordo com as especificações do Projeto Político Pedagógico (PPP) da
unidade de ensino.

Art. 57. Esta Resolução entra em vigor a partir da data de sua publicação e será
reavaliada em dois anos.

Criciúma/SC, 03 de Maio de 2023.

 Município de Criciúma
Secretaria Municipal de Educação

Anexo 1

AUTORIZAÇÃO PARA RECLASSIFICAÇÃO

Ensino Regular

Eu, _________________________________________________________________,
portador(a) do CPF nº _________________________, residente no bairro
______________________ do município de _______________________, responsável
pelo(a) aluno(a) __________________________________________, regularmente
matriculado(a) no _______ ano do Ensino Fundamental no corrente ano letivo, autorizo a
realização do processo de reclassificação conforme os termos do artigo 23 da LDB
9.394/96 e Resolução nº 043/2023, aprovada pelo Conselho Municipal de Educação de
Criciúma (COMEC).

Nestes termos, peço deferimento.

Criciúma, ______ de _____________________de 20____.

______________________________________

Assinatura do(a) responsável

Parentesco _______________________________
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Secretaria Municipal de Educação

Anexo 2

SOLICITAÇÃO DE RECLASSIFICAÇÃO

Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Eu ___________________________________________________________________,
RG nº ___________________, CPF nº ___________________, nascido(a) em
____/____/______, regularmente matriculado(a) na/o _________fase/ano do Ensino
Fundamental no corrente ano letivo, do Núcleo EJA
______________________________________________, solicito a reclassificação de
meus estudos para o/a ________ fase/ano do Ensino Fundamental, nos termos da artigo
23 da LDB 9.394/96 e Resolução nº 043/2023, aprovada pelo Conselho Municipal de
Educação de Criciúma (COMEC).

Nestes termos, peço deferimento.

Criciúma, ______ de _______________________ de 20_______.

_______________________________________

Assinatura do(a) estudante

_____________________________________

Assinatura do(a) responsável (se menor de 18 anos)

Parentesco: _______________________________
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Secretaria Municipal de Educação

Anexo 3

REQUERIMENTO À SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PROCESSO DE RECLASSIFICAÇÃO

Ensino Regular

Eu, ______________________________________________________ diretor(a) da

escola ___________________________________________________, nos termos do
artigo 24 da LDB 9.394/1996 e Resolução nº 043/2023, aprovada pelo Conselho
Municipal de Educação de Criciúma (COMEC), solicito processo de reclassificação do(a)
estudante _______________________________________________________________,
portador(a) do RG nº __________________, CPF nº _________________, regularmente
matriculado no ______ano, para o ______ano.

Motivo para o processo de reclassificação do(a) estudante: ________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Nestes termos, o pedido é ( ) deferido

( ) indeferido

Criciúma, ______ de _____________________ de 20______.

__________________________________ __________________________________

Assinatura do(a) diretor(a) Assinatura do(a) coordenador(a)

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Secretaria Municipal de Educação

Anexo 4

REQUERIMENTO À SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PROCESSO DE RECLASSIFICAÇÃO

Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Eu, ______________________________________________________ coordenador(a)

do Núcleo EJA _____________________________________________________, nos
termos do artigo 24 da LDB 9.394/1996 e Resolução nº 043/2023, aprovada pelo
Conselho Municipal de Educação de Criciúma (COMEC), solicito processo de
reclassificação do(a) estudante
_______________________________________________________________________
portador(a) do RG nº __________________, CPF nº _________________, regularmente
matriculado na/o ______fase/ano, para a/o ______fase/ano.

Motivo para o processo de reclassificação do(a) estudante:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Nestes termos, o pedido é ( ) deferido

( ) indeferido

Criciúma, ______ de _____________________ de 20______.

__________________________________ __________________________________

Assinatura do(a) coordenador(a) de Assinatura do(a) coordenador(a) da EJA

Núcleo EJA
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Anexo 5

RESULTADO DA AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE RECLASSIFICAÇÃO

Ensino Regular

Eu, ______________________________________________________ diretor(a) da

escola ___________________________________________________, nos termos do
artigo 24 da LDB 9.394/1996 e Resolução nº 043/2023, aprovada pelo Conselho
Municipal de Educação de Criciúma (COMEC), atesto que o(a) estudante
__________________________________________________________, portador(a) do
RG nº __________________, CPF nº _________________, foi submetido(a) a avaliação
para verificação de competência para fins de reclassificação no dia
_____/_____/_______, pelos(as) professores(as)
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.

A partir do parecer dos referidos professores o estudante foi reclassificado do ____ano

para o _____ano.

Criciúma, ______ de _____________________ de 20______.

__________________________________ __________________________________

Assinatura do(a) diretor(a) Assinatura dos(as) professores(as)

responsáveis pela avaliação

_______________________________

Assinatura do(a) responsável

 Município de Criciúma
Secretaria Municipal de Educação

Anexo 6

RESULTADO DA AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE RECLASSIFICAÇÃO

Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Eu, ____________________________________________ coordenador(a) do Núcleo

EJA ________________________________________________, nos termos da artigo 24
da LDB 9.394/1996 e Resolução nº 043/2023, aprovada pelo Conselho Municipal de
Educação de Criciúma (COMEC), atesto que o(a) estudante
_________________________________________________________, RG nº
__________________, CPF nº ______________________, nascido(a) em
____/____/______, foi submetido(a) a avaliação para verificação de competência para
fins de reclassificação no dia ____/____/_____, por uma equipe designada neste núcleo,
tendo demonstrado conhecimentos equivalentes à/ao __________fase/ano, conforme
avaliações em anexo.

Nestes termos, o pedido é ( ) deferido

( ) indeferido

Criciúma, _______ de ____________________de 20____.

__________________________________ __________________________________

Assinatura do(a) estudante Assinatura do(a) responsável

______________________________

(Parentesco para menor de 18 anos).

__________________________________ __________________________________

Assinatura dos(as) professores Assinatura do(a) coordenador(a) de

responsáveis pela avaliação Núcleo EJA
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Anexo 7

MODELO DE ATA

Ensino Regular
(Esta poderá ser adaptada de acordo com as necessidades)

Aos ______ dias do mês de ____________ de dois mil e ______________, na escola

__________________________________________, reuniram-se o diretor(a)
_______________________________________________________________ e os(as)
professores(as)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________,
especialmente designados(as) para a realização da avaliação referente o processo de
reclassificação, do(a) aluno(a) _____________________________________________.
Após análise e conclusão das avaliações, apurou-se o seguinte resultado: língua
portuguesa _____________, matemática ___________. O(a) estudante foi considerado(a)
apto(a) a cursar o _______ano do Ensino Fundamental. As avaliações serão arquivadas e
passarão a compor a documentação escolar do(a) estudante. Nada mais havendo a
constar, eu ________________________________, lavro a presente ata que será
assinada por mim e pelos demais presentes.
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
 Município de Criciúma
Secretaria Municipal de Educação

Anexo 8

MODELO DE ATA

Educação de Jovens e Adultos (EJA)

(Esta poderá ser adaptada de acordo com as necessidades)

Aos ______ dias do mês de ____________ de dois mil e ______________, no Núcleo

EJA __________________________________________, reuniram-se o coordenador(a)
de núcleo __________________________________________ e os(as)
professores(as)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________,
especialmente designados(as) para a realização da avaliação referente o processo de
reclassificação, do(a) estudante _____________________________________________.
Após análise e conclusão das avaliações, apurou-se o seguinte resultado: língua
portuguesa _____________, matemática ___________. O(a) estudante foi considerado(a)
apto(a) a cursar a/o _______fase/ano do Ensino Fundamental. As avaliações serão
arquivadas e passarão a compor a documentação escolar do(a) estudante. Nada mais
havendo a constar, eu ________________________________, lavro a presente ata que
será assinada por mim e pelos demais presentes.
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
 Município de Criciúma
Secretaria Municipal de Educação

Anexo 9

PEDIDO DE REVISÃO DOS RESULTADOS

Ensino Regular

Eu, ____________________________________________________________________,
portador(a) do CPF nº ____________________, residente no bairro
______________________ do município de _______________________, solicito ao(a)
diretor(a) ___________________________________________________________ da
escola ____________________________________________________________ a
revisão dos resultados divulgados sobre a aprendizagem do(a) aluno(a)
________________________________________________________, regularmente
matriculado(a) no ____ano do Ensino Fundamental da referida instituição, no ano letivo
de 20_____, em conformidade com o disposto no Capítulo X da Resolução nº 043/2023,
aprovada pelo Conselho Municipal de Educação de Criciúma (COMEC).

Criciúma, ______ de _____________________de 20____.

______________________________________

Assinatura do(a) responsável

Parentesco _______________________________
 Município de Criciúma
Secretaria Municipal de Educação

Anexo 10

RECURSO À SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Ensino Regular

Eu, ____________________________________________________________________,

portador(a) do CPF nº _____________________, residente no bairro

______________________ do município de _______________________, solicito recurso
à Secretaria Municipal de Educação, representada pela Secretária de Educação
_____________________________________________, contra o resultado apresentado
pela escola _______________________________________ para o(a) aluno(a)
____________________________________________________________, regularmente
matriculado(a) no ______ ano do Ensino Fundamental da referida instituição, no ano
letivo de 20____, em conformidade com o disposto no Capítulo X da Resolução nº
043/2023, aprovada pelo Conselho Municipal de Educação de Criciúma (COMEC).

Criciúma, ______ de _____________________de 20____.

______________________________________

Assinatura do(a) responsável

Parentesco _______________________________
 Município de Criciúma
Secretaria Municipal de Educação

Anexo 11

PEDIDO DE RECONSIDERAÇÃO AO CONSELHO MUNICIPAL DE

EDUCAÇÃO (COMEC)

Ensino Regular

Eu, _________________________________________________________________,
portador(a) do CPF nº _______________________, residente no bairro
________________________ do município de _______________________, solicito
pedido de reconsideração ao Conselho Municipal de Educação de Criciúma (COMEC) a
respeito do parecer emitido pela Secretaria Municipal de Educação de Criciúma, acerca
da avaliação do(a) aluno(a)
____________________________________________________________, regularmente
matriculado(a) no ____ano do Ensino Fundamental da escola
_____________________________________________________________, no ano letivo
de 20____, em conformidade com o disposto no Capítulo X da Resolução nº 043/2023,
aprovada pelo Conselho Municipal de Educação de Criciúma (COMEC).

Criciúma, ______ de _____________________de 20____.

______________________________________

Assinatura do(a) responsável

Parentesco _______________________________