CURSO NOVAS PERSPECTIVAS

FGV
Profª. Adriana Figueiredo
CADERNO 10
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Tipos de discurso
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 DIRETO “– O rio já encheu mais? – perguntou a mãe.

“Assim que a encontrei, perguntei se nós

INDIRETO
TIPOS DE poderíamos nos encontrar naquela noite.”
DISCURSO

INDIRETO Passageiros e parentes estavam na plataforma.

Adeus, meu filho. O trem teve sua chegada
LIVRE
anunciada pelo alto-falante;

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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
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Classifique as orações a seguir, usando o código:

(1) Discurso Direto

(2) Discurso Indireto
(3) Discurso Indireto Livre

1. Ela disse que viria aqui hoje. ( )

2. Vou embora! – falou a mãe. ( )

3.O carro quebrou. Tenho que levá-lo ao conserto. ( )

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Classifique as orações a seguir, usando o código:

4. Compro somente o necessário – disse a jovem. ( )

5. Fábio não está doente. Vou passar a manhã no escritório. ( )

6. A menina disse que queria dormir. ( )

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QUESTÕES DE CONCURSO
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01. FGV - 2022 - TCE-TO - Analista Técnico - Letras
Observe o segmento de narrativa a seguir.

“Todos os passageiros corriam pela plataforma, pois o trem já havia chegado. Alguns já
estavam instalados nos camarotes e observavam a confusão pela janela. Tenha juízo, meu
filho. Telefone quando chegar. O trem apitou três vezes e começou lentamente a deslocar-
se.”

Esse segmento exemplifica uma maneira de inserir palavras numa narrativa, denominada:

A) discurso indireto livre;

B) diálogo;
C) discurso indireto;
D) citação;
E) discurso direto.

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02. FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador

A frase abaixo que mostra a presença do discurso indireto livre é:

A) Passageiros e parentes estavam na plataforma. Adeus, meu filho. O trem teve sua
chegada anunciada pelo alto-falante;

B) Todos os passageiros carregavam malas e reclamavam bastante do calor;

C) O trem chegou buzinando de forma estridente. Todos se prepararam para entrar nos
vagões;

D) Os vagões estavam vazios e muito bem limpos, não deixando espaço para reclamações;

E) A viagem transcorreu com tranquilidade e ouviam-se roncos de alguns que dormiam.

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03. FGV - 2022 - MPE-SC - Analista em Contabilidade
Observe o seguinte segmento textual:
“Ele abriu e fechou várias vezes o grosso livro, cada uma dessas vezes acompanhada de um
palavrão. Finalmente ele se recompôs, releu o parágrafo a consertar, gemeu. Bom, tudo
bem, vamos lá! – Vamos lá, falou em voz alta. Levantou-se e saiu da sala”.
Nesse segmento de texto, o trecho que exemplifica o discurso indireto livre, é:

A) Ele abriu e fechou várias vezes o grosso livro;

B) ...cada uma dessas vezes acompanhada de um palavrão;

C) Bom, tudo bem, vamos lá!

D) Vamos lá, falou em voz alta;

E) Levantou-se e saiu da sala.

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04. FGV - MPE-BA - Analista Técnico - Letras Vernáculas
O fragmento textual abaixo, de Machado de Assis, que NÃO exemplifica o discurso indireto
livre, é:

A) “Viu o imenso espaço que aquele amor lhe tomara na vida, e a terrível influência que
poderia exercer nela, caso não achasse forças para resistir à separação. Qual seria o meio de
escapar a esse desenlace, pior que tudo?”

B) “Estácio viu Helena a ler atentamente um papel. Era uma carta, longa de suas quatro
laudas escritas. Seria alguma mensagem amorosa?”

C) “Quando o médico voltou, ficou espantado da temeridade do doente; deviam tê-lo

impedido de sair; a morte era certa”.

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04. FGV - MPE-BA - Analista Técnico - Letras Vernáculas
D) “Quando voltamos, à noite, viemos por ali a pé, falando das minhas dúvidas. Capitu
novamente aconselhou que esperássemos. Sogras eram todas assim; já vinha um dia e
mudavam”.

E) “Ninguém adivinharia nas maneiras finamente elegantes daquela moça, a origem mediana
que ela tivera; a borboleta fazia esquecer a crisálida”.

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Transposição de
discurso
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TEMPOS VERBAIS NOS DISCURSOS DIRETO E INDIRETO

DIRETO INDIRETO
Presente do Indicativo Pretérito Imperfeito
– A situação é a mesma – afirmou o policial. O policial afirmou que a situação era a mesma.

Pretérito Perfeito Pretérito mais-que-perfeito

– Tudo permaneceu com antes – lembrou o O rapaz lembrou que tudo permanecera como
rapaz. antes.
Futuro do Presente Futuro do Pretérito
– Tudo estará acabado em breve – sentenciou a A mulher sentenciou que tudo estaria acabado em
mulher. pouco tempo.
Modo Imperativo Modo Subjuntivo
– Não entre aí, disse a mãe. A mãe mandou que não entrasse ali.

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 PRONOMES DEMONSTRATIVOS NOS DISCURSOS DIRETO E INDIRETO

DIRETO INDIRETO

Pronomes demonstrativos de 1ª e 2ª pessoa Pronomes demonstrativos de 3ª pessoa

(esta/este/isto; esse/essa/isso) (aquele/aquela/aquilo)

– Essa sua atitude não é educada – repreendeu o pai. O pai lhe falou que aquela atitude não era educada.

ADVÉRBIOS NOS DISCURSOS DIRETO E INDIRETO

DIRETO INDIRETO

AQUI/ALI LÁ

– Trabalho aqui há vinte anos. – disse a professora. A professora disse que trabalhava lá há vinte anos.
Gramática comentada com interpretação de textos para Concursos. Adriana Figueiredo.

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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
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Reescreva as orações, passando-as, quando solicitado, do discurso
direto para o indireto ou do indireto para direto.

1. (Discurso direto para o indireto)

Limpe agora o quarto, disse a mãe.

2. (Discurso indireto par a o direto)

O médico confirmou que a paciente era jovem.

3. (Discurso indireto para o direto)

Maria mostrou que tudo acontecera como no ano passado.

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4. (Discurso direto para o indireto)
Ele comprará uma casa – avisou a filha.

5. (Discurso direto para o indireto)

Essa sua fala não é adequada – informou o coordenador.

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QUESTÕES DE CONCURSO
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 DISCURSO DIRETO P/ INDIRETO

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05. FGV - Senado Federal - Técnico Legislativo - Processo Legislativo

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05. FGV - Senado Federal - Técnico Legislativo - Processo Legislativo
Assinale a alternativa em que se realizou corretamente a transposição das falas do segundo
e terceiro quadrinhos do discurso direto para o indireto.

A) O peixe afirmou que alguém teria colocado aquela minhoca lá e que ela estaria lá por
algum motivo.
B) O peixe afirmou que alguém tinha colocado aquela minhoca lá e que ela está lá por algum
motivo.
C) O peixe afirmou que alguém houvera colocado aquela minhoca lá e que ela estava lá por
algum motivo.
D) O peixe afirmou que alguém havia colocado aquela minhoca lá e que ela estava lá por
algum motivo.
E) O peixe afirmou que alguém colocara aquela minhoca lá e que ela estaria lá por algum
motivo.

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06. FGV - 2022 - SEJUSP-MG - Agente de Segurança Penitenciário
“Qual é a verdadeira extensão da vida humana?” é um exemplo de frase em discurso direto
que, se colocada em discurso indireto, deveria estar reescrita do seguinte modo: “Ele
perguntou qual era a verdadeira extensão da vida humana”. Assinale a pergunta a seguir que
está corretamente reescrita em discurso indireto.

A) Qual é o seu nome? / Ele perguntou qual era o nome dela.

B) Onde Pedro foi ontem? / Ele perguntou onde Pedro ia ontem.

C) Bernardo chegará amanhã? / Ele perguntou se Bernardo chegava amanhã.

D) Eles foram ontem ao cinema? / Ele perguntou se eles vão ontem ao cinema.

E) Qual o preço pago pelo livro? / Ele perguntou qual seria o preço pago pelo livro.
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07. FGV - 2022 - Câmara de Taubaté - SP - Consultor Legislativo
Em todas as opções abaixo, há a passagem de uma frase de discurso direto para o discurso
indireto.

Assinale a opção em que essa modificação foi feita de forma adequada.

A) “Todos os alunos devem trazer amanhã o exercício já respondido”, disse o professor; / o

professor disse que todos deviam trazer amanhã o exercício já respondido.

B) “Ontem não houve aula, por isso a prova será transferida para a próxima terça-feira”,
informou o inspetor; / o inspetor informou que, como ontem não houve aula, a prova seria
transferida para a próxima terça-feira.

C) “No final do ano, eu já terei terminado minha tese de mestrado”, disse meu filho; / Meu
filho disse que, no final do ano seguinte, ele teria terminado a sua tese de mestrado.

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07. FGV - 2022 - Câmara de Taubaté - SP - Consultor Legislativo
D) “Teremos muito trabalho hoje” disse o gerente da loja; / O gerente da loja disse que
teriam muito trabalho naquele dia.

E) “Vá direto agora mesmo para a coordenação de disciplina”, ordenou a professora; / A

professora ordenou ao aluno que ele fosse rapidamente para a coordenação de disciplina.

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08. FGV - 2022 - TCU - Auditor Federal de Controle Externo

Um relatório produzido em determinada seção do serviço público trazia, inadequadamente,

uma série de frases em discurso direto. O chefe da seção solicitou, então, ao funcionário
autor do relatório que modificasse tais frases para o discurso indireto, o que foi
imediatamente feito; a frase em que essa modificação solicitada foi realizada de forma
adequada é:

A) O funcionário respondeu ao chefe: “Não cometi essa falha ocorrida ontem” / O

funcionário respondeu ao chefe que não cometera aquela falha ocorrida no dia anterior;

B) O chefe retrucou: “Iremos terminar a tarefa e voltar para casa” / O chefe retrucou que
irão terminar a tarefa e voltar para suas casas;

C) O cidadão explicou ao segurança: “Não estou preocupado, é que estou pensando” / O

cidadão explicou ao segurança que não estava preocupado, era que estava pensando;
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08. FGV - 2022 - TCU - Auditor Federal de Controle Externo

D) A funcionária pensava: “Como podes deixar que te usem?” / A funcionária pensava como
podia deixar que a usem;

E) O funcionário explicou: “O relatório só ficará pronto depois de amanhã” / O funcionário

explicou que o relatório só ficaria pronto depois de amanhã.

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09. FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador

“Chamou Carlos e lhe disse: Amanhã irei ver você.” Nesse segmento, “Amanhã irei ver você”
é exemplo de discurso direto; colocando a frase em discurso indireto precedido da forma
verbal “disse”, a forma adequada seria:

A) que irá vê-lo amanhã;

B) que iria vê-lo no dia seguinte;

C) que iria ver você amanhã;

D) que iria ver você no dia seguinte;

E) que irá ver você no dia seguinte.

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10. FGV - 2021 - PC RJ - Inspetor de Polícia

A opção em que a passagem do discurso direto para o indireto é feita de forma adequada é:

(A) Maria acrescentou: "Eu sei agora que meu amigo partirá daqui em dois dias" / Maria
acrescentou que ela sabia então que seu amigo partiria daqui dois dias mais tarde;

(B) Seu professor lhe disse: "Refaça agora o trabalho" / Seu professor lhe disse que
refizesse naquele momento o trabalho;

(C) Baixando os olhos, Pedro disse: "É verdade que eu menti ontem" / Baixando os olhos,
Pedro disse que era verdade que ele mentiu no dia anterior;

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10. FGV - 2021 - PC RJ - Inspetor de Polícia

(D) O operário confirmou: "Vou receber amanhã tudo o que mereço pelo meu trabalho" / O
operário confirmou que vai receber no dia seguinte tudo o que merece pelo seu trabalho;

(E) O menino explicou: "Eu estava aqui na sala quando minha irmã caiu e machucou o
joelho" / O menino explicou que estava ali na sala quando a irmã dele tinha caído e tinha
machucado o joelho.

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 DISCURSO INDIRETO P/ DIRETO

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11. FGV - SUSAM - Agente Administrativo
"Ele disse que ia tomar um cafezinho...". Essa frase está em discurso indireto; a forma de
discurso direto que reproduz a forma correspondente dessa mesma frase, é

A) Eu ia tomar um cafezinho.

B) Eu tomaria um cafezinho.

C) Eu tomarei um cafezinho.

D) Eu vou tomar um cafezinho.

E) Eu tomava um cafezinho.

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12. FGV - MPE-AL - Técnico do Ministério Público - Geral
No segmento a seguir, a pergunta é feita em discurso indireto.

“No caixa, outras freguesas perguntaram se ela tinha restaurante.”

Assinale a opção que apresenta a forma dessa pergunta em discurso direto.

A) A senhora tinha restaurante?

B) A senhora tinha tido restaurante?
C) A senhora teria restaurante?
D) A senhora teve restaurante?
E) A senhora tem restaurante?

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13. FGV - 2022 - SEFAZ-AM - Auditor Fiscal de Tributos Estaduais

A frase a seguir está formulada no discurso indireto:

“Churchill respondeu com uma nota dizendo que não poderia comparecer naquela noite.”

Em discurso direto, a nota de Churchill deveria estar escrita do seguinte modo:

A) Não poderei comparecer esta noite.

B) Naquela noite não poderei comparecer.
C) Nesta noite não vou poder comparecer.
D) Não vou poder comparecer esta noite.
E) Essa noite não vou poder comparecer.

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 P/ DISCURSO INDIRETO LIVRE

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14. FGV - 2022 - TCE-TO - Analista Técnico
“Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos – ‘não sobrou ninguém’, ele conta. Aos
10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas.” A proposta de adaptação dessa
passagem do texto 1 em que o trecho em discurso direto está corretamente transposto para
o discurso indireto livre é:

A) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos – “não sobrou ninguém”, conta ele.
Aos 10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas;

B) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos. Ele conta: “não sobrou ninguém”. Aos
10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas;

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14. FGV - 2022 - TCE-TO - Analista Técnico
C) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos. Quando se deu conta, tomou um
susto. Não havia sobrado ninguém. Aos 10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado às
pressas;

D) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos. Ele conta que não sobrou ninguém.
Aos 10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas;

E) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os amigos. Ele contou que não sobrara ninguém.
Aos 10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado às pressas.

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Pontuação
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VÍRGULA
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 PONTUAÇÃO

PROIBIÇÃO

APOSTO E VOCATIVO

VÍRGULA ENUMERAÇÕES

ORAÇÃO ADJETIVA E
EXPRESSÕES EXPLICATIVAS

DESLOCAMENTO

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 PONTUAÇÃO

PROIBIÇÃO A aluna passou no concurso.

VÍRGULA
Luiz, venha me visitar!

APOSTO E VOCATIVO

Lia, minha amiga de

infância, está estudando
Português.

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 PONTUAÇÃO

VÍRGULA ENUMERAÇÃO Ganhou de aniversário roupas,

perfumes, brincos e chocolates.
 PONTUAÇÃO

O atleta, que é bom, sabe perder.

VÍRGULA ORAÇÕES ADJETIVAS E

EXPRESSÕES EXPLICATIVAS

Ele cuida só de si, isto é, faz apenas o

que lhe apraz.

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 PONTUAÇÃO

Pela manhã, encontrei meus

amigos no parque.

VÍRGULA Para que evitasse o atraso,

DESLOCAMENTO
saiu de casa bem cedo.

Chegamos, portanto, ao
final da discussão.

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QUESTÕES DE CONCURSO
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15. FGV - 2021 - PC RJ - Perito Legista

Uma das regras básicas do emprego da vírgula é para marcar a omissão de um termo; a frase
abaixo que exemplifica esse fato é:

(A) Aquele que não conhece Deus nesse mundo, não o conhecerá no outro;

(B) O segredo de um bom sermão é ter um bom começo, um bom fim e ter ambos o mais
perto possível;

(C) Quando a infância morre, seus cadáveres são chamados de adultos;

(D) Comprar um carro é necessidade, uma Mercedes, um exagero;

(E) Uma criança, como seu estômago, não precisa de tudo que você pode dar a ela.

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16. FGV - 2021 - PM-SP - Aluno - Oficial PM

Leia a frase a seguir.

O meu colega [1] que é conhecido por sua discrição e austeridade [2] tem uma boina
pendurada [3] e isso me pegou de surpresa [4] quando a vi [5] por meio da webcam.

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa acerca de pontuação, analise as

afirmativas a seguir.

I. As vírgulas em [1] e [2] são obrigatórias.

II. Em [3], é possível inserir uma vírgula.
III. A inserção de uma vírgula em [4] é facultativa, enquanto, em [5], é obrigatória.

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16. FGV - 2021 - PM-SP - Aluno - Oficial PM

Está correto o que se afirma em

A) I, apenas.

B) II, apenas

C) III, apenas.

D) I e II, apenas.

E) I, II e III.

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17. FGV - 2021 - Câmara de Aracaju - SE - Assistente Administrativo

Em todas as frases abaixo há um termo sublinhado; se deslocarmos esse termo para o lugar
na frase marcado por um asterisco, só NÃO vamos precisar empregar vírgulas em:

A) Nunca deixei que (*) o período que passei na escola interferisse em minha educação;

B) Nós só (*) aprendemos geologia na manhã seguinte a um terremoto;

C) De erro em erro descobre-se a verdade inteira (*);

D) Tudo no mundo é estranho e (*) maravilhoso para pupilas bem abertas;

E) (*) Preciso de uma longa vida para superar as sequelas da educação ruim

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18. FGV - 2021 - Câmara de Aracaju - SE - Analista Administrativo

Uma manchete de um jornal carioca dizia o seguinte:

"Chuva castiga o estado. Quatro pessoas morreram durante temporal, que deixou rastro de
destruição.“

A vírgula antes da última oração se deve ao fato de ser um a oração explicativa; nas frases
abaixo, aquela que deveria ter uma vírgula pela mesma razão é:

A) Apaixonar-se é criar uma religião que tem um deus falível;

B) As grandes ideias encontram sempre os homens que as procuram;
C) As ideias geniais são aquelas que nos espantamos de não ter tido antes;
D) Ao dar, não imite as galinhas que põem ovos e não param mais de cacarejar;
E) Uma ideia não é responsável pelas pessoas que acreditam nela.

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 19. FGV - 2022 - MPE-BA - Estagiário de Direito - Edital nº 01

Se colocarmos todas as vírgulas necessárias na frase “Não me importo de me atribuírem

todos os pecados do mundo mas por favor não digam que eu seria capaz de comer pizza de
soja.”, a forma correta será:

A) “Não me importo de me atribuírem todos os pecados do mundo, mas, por favor, não
digam que eu seria capaz de comer pizza de soja.”;
B) “Não me importo de me atribuírem todos os pecados do mundo, mas por favor, não
digam que eu seria capaz de comer pizza de soja.”;
C) “Não me importo de me atribuírem todos os pecados do mundo mas por favor, não digam
que eu seria capaz de comer pizza de soja.”;
D) “Não me importo de me atribuírem todos os pecados do mundo, mas por favor, não
digam, que eu seria capaz de comer pizza de soja.”;
E) “Não me importo, de me atribuírem todos os pecados do mundo, mas por favor, não
digam que eu seria capaz de comer pizza de soja. ”
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20. FGV - 2022 - PC-RJ - Investigador Policial de 3ª Classe
“...fazer indagações, investigações, pesquisas, perquirições, de natureza filosófica ou
científica; investigar, indagar, pesquisar, esquadrinhar.”

Nesse segmento do texto 4, há uma série de vírgulas empregadas pela mesma razão da que
ocorre na seguinte frase:

A) Cansa-se de ser herói, mas não se cansa de ser rico;

B) Se uma mulher quer fazer uma coisa, não há homem que consiga impedi-la;

C) Querendo abolir a pena de morte, que comecem os senhores assassinos;

D) Eu sou um homem honrado: nunca assassinei, nunca roubei, nunca violei, salvo em minha
imaginação;

E) Para alcançar o bem, mais vale habilidade que sabedoria.

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21. FGV - 2022 - PC-RJ - Técnico Policial de Necropsia

Em todas as frases abaixo foram realizados deslocamentos de termos e foram acrescentadas

vírgulas nas frases modificadas; a única frase em que a vírgula está correta é:

A) Os críticos são gente que fracassou na literatura e na arte / Os críticos são gente que
fracassou na arte, e na literatura;

B) Na arte não existe passado nem futuro / Na arte não existe futuro, nem passado;

C) A obra-prima é uma variedade do milagre / Uma variedade do milagre, é a obra-prima;

D) O futebol é o mais popular dos esportes / Dos esportes, o futebol é o mais popular;

E) Dois mais três são cinco / Três mais dois, são cinco.

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22. FGV - 2021 - PC-RN - Agente e Escrivão
“A pesquisa histórica revela que no dia 20 de novembro de 1530, a polícia brasileira iniciava
as suas ações, promovendo justiça e organizando os serviços de ordem pública, como
melhor entendesse nas terras conquistadas do Brasil.”

Nesse segmento do texto 1, a pontuação mais adequada seria:

A) A pesquisa histórica revela que, no dia 20 de novembro de 1530, a polícia brasileira

iniciava as suas ações, promovendo justiça e organizando os serviços de ordem pública,
como melhor entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.

B) A pesquisa histórica revela: que no dia 20 de novembro de 1530, a polícia brasileira

iniciava as suas ações, promovendo justiça e organizando os serviços de ordem pública,
como melhor entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.

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22. FGV - 2021 - PC-RN - Agente e Escrivão
C) A pesquisa histórica revela que no dia 20 de novembro de 1530 a polícia brasileira iniciava
as suas ações, promovendo justiça, e organizando os serviços de ordem pública, como
melhor entendesse nas terras conquistadas do Brasil.

D) A pesquisa histórica revela que, no dia 20 de novembro de 1530, a polícia brasileira

iniciava as suas ações: promovendo justiça e organizando os serviços de ordem pública,
como melhor entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.

E) A pesquisa histórica revela, que no dia 20 de novembro de 1530, a polícia brasileira

iniciava as suas ações, promovendo justiça, e organizando os serviços de ordem pública,
como melhor entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.

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DOIS-PONTOS
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 PONTUAÇÃO

CITAÇÃO TEXTUAL Como dizia Descartes: “Penso, logo existo”.

DOIS-PONTOS EXPLICAÇÃO OU Conquistara o que mais desejava: a aprovação

ESCLARECIMENTO no concurso.

ENUMERAÇÃO Trouxe do mercado: frutas, legumes e pães.

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 FUNÇÕES TEXTUAIS
Explicar é dar a
A vida não é fácil: a cada dia surge um
Explicação justificativa;
novo desafio.
apresentar a razão

Esclarecer é fornecer Desde cedo aprendi a dividir — tenho

Esclarecimento informações; explicar dois irmãos.

OBSERVAÇÕES: Explicitar é tornar

Explicitação Tenho um plano: unir os dois extremos.
FUNÇÕES claro, evidente
TEXTUAIS

Enumerar é listar; Você tem muitas qualidades: é amigo,

relacionar bom ouvinte, calmo, educado e
Enumeração
metodicamente inteligente.

Exemplificar é mostrar Tudo está em harmonia: a abelha cuida

Exemplificação com exemplos; da flor, a chuva mantém a grama verde
demonstrar algo e os frutos alimentam os animais.

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QUESTÕES DE CONCURSO
Profª. Adriana Figueiredo
23. FGV - SAD-PE - Analista em Gestão Administrativa

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23. FGV - SAD-PE - Analista em Gestão Administrativa
Assinale a alternativa que contenha a função do sinal de dois pontos empregado na linha 11.

A) Introduzir um esclarecimento acerca do resultado da equação cada vez mais crescente em

nossas vidas.

B) Introduzir um esclarecimento acerca da equação cada vez mais crescente em nossas

vidas.

C) Introduzir uma citação a respeito da equação cada vez mais crescente em nossas vidas.

D) Apresentar o conteúdo introduzido por um verbo dicendi, que é comum em textos

dissertativos.

E) Introduzir um aposto discriminativo sobre os presentes da vida moderna.

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24. FGV - TJ-RO - Administrador
Observe as seguintes frases do texto 1: “ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas
fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem"
e “tudo começou como uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da
Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita".
Sobre o emprego dos dois pontos (:) nesses segmentos, é correto afirmar que:

A) nos dois casos há explicitação de termos anteriores;

B) nos dois casos, os dois pontos precedem uma enumeração;
C) apenas no segundo caso há uma enumeração;
D) apenas no primeiro caso há uma explicitação;
E) nos dois casos essa pontuação poderia ser substituída por vírgulas.

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25. FGV - MEC - Analista de Sistemas - Especialista

“A evolução das grandes regiões se diferencia: as respostas de cada uma à crise de

hegemonia norte-americana são muito diferentes.” (L.82-84)
Os dois-pontos no trecho acima introduzem uma:

A) enumeração.

B) explicação.

C) causa.

D) explicitação.

E) consequência.

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26. FGV - 2022 - TJ-DFT - Técnico Judiciário - Área Administrativa

O filósofo francês Pascal afirmou que: “A imaginação tem todos os poderes: ela faz a beleza,
a justiça e a felicidade, que são os maiores poderes do mundo”.

O pensamento acima é dividido em duas partes, separadas pelo emprego dos dois pontos. A
segunda parte mostra:

A) o esclarecimento sobre como atua a imaginação;

B) uma enumeração dos poderes da imaginação;
C) uma explicação dos termos da parte anterior;
D) a consequência da oração anterior;
E) uma definição do que é a imaginação.

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27. FGV - FUNARTE - Contador
O emprego dos dois pontos (:) mostra uma finalidade diferente das demais no seguinte
segmento do texto:

A) “Adiamos tudo: o bem e o mal, o bom e o mau, que não se confundem, mas tantas vezes
se desemparelham”;
B) “Mesmo assim, há remédio para a promissória: o adiamento bi ou trimestral da reforma,
uma instituição sacrossanta no Brasil”;
C) “Não, é mais, é bem mais forte do que qualquer princípio da vontade: é um instinto
inelutável, uma força espontânea da estranha e surpreendente raça brasileira;
D) “Já Álvares de Azevedo tem aquele famoso poema cujo refrão é sintomaticamente
brasileiro: “Se eu morresse amanhã!”;
E) “A coisa deu em reflexo condicionado: proposto qualquer problema a um brasileiro, ele
reage de pronto...”.
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ASPAS
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 ISOLAM PALAVAS
EMPREGADAS
COM SENTIDO João “lutou” por essa vaga
DIFERENTE DO
ORIGINAL

ISOLAM UMA De acordo com Maria, “as coisas

CITAÇÃO não parecem mais as mesmas”

ASPAS
ISOLAM
ESTRANGEIRISMOS Estamos no “hall” do hotel.

DÃO DESTAQUE A
UMA PALAVRA OU Diga-me “como” direi isso a ela.
EXPRESSÃO

MOSTRAM Você foi “brilhante” ao dizer aquela

PALAVRA COM asneira.
SENTIDO IRÔNICO
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QUESTÕES DE CONCURSO
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28. FGV - FBN - Assistente Administrativo - I II e III
Comenta o autor do livro: "Todos têm a mesma visão, todos sentem idêntico terror, todos
colaboram na construção do santuário. Mas o que ocorre se não existem argonautas, se não
existem mais testemunhas de tal experiência?

No fragmento acima, as aspas são empregadas para

A) destacar palavras importantes do texto.

B) indicar o motivo de o autor ter escrito o texto.

C) mostrar que a parte entre aspas é um resumo.

D) registrar que as palavras ditas pertencem a outra pessoa.

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29. FGV - CONDER - Advogado

ÚLTIMO PARÁGRAFO

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29. FGV - CONDER - Advogado
As aspas utilizadas no último parágrafo do texto pretendem:

A) destacar trechos importantes.

B) mostrar trechos copiados de outras fontes.

C) indicar segmentos que foram resumidos.

D) criar credibilidade para a reportagem.

E) mostrar que se trata da presença de outra voz.

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30. FGV - SEGEP-MA - Agente Penitenciário
"'Morar' em uma caixa de metal sob um sol de escaldar não deve ser nada agradável".
Nesse último período do texto, o vocábulo 'morar' aparece entre aspas porque

A) recebe um sentido especial, de valor positivo.

B) indica uma expressão de autoria alheia.

C) mostra um termo empregado em sentido afetivo.

D) destaca um termo importante para o sentido do texto.

E) apresenta um significado irônico.

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31. FGV - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua
Portuguesa
Nosso ensino inferior

Não é para entrar em depressão, mas também não é para comemorar. Nos dois testes internacionais a que foi
submetido esta semana – o do ensino médio e o do superior – o nosso sistema educacional não foi totalmente
reprovado e até melhorou, mas também não “passou" com louvor. Sob certos aspectos, o desempenho foi medíocre.
No primeiro exame, o Pisa, que avalia alunos de 15 anos de 65 países, o Brasil foi o que mais avançou em matemática
entre 2003 e 2012, mas mesmo assim continua lá atrás, ficou em 58º lugar e, em leitura, foi pior, caiu dois pontos para
a 55ª colocação. Em Ciências, permaneceu onde estava, na 59ª posição. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante,
considerou o resultado “uma grande vitória", mas o responsável pelo Pisa, Andreas Schleicher, acha que temos que
“acelerar muito o ritmo de melhoria", investindo mais em professores e dando aos alunos pobres melhores escolas,
para não continuar fazendo feio.
Se as conclusões do Pisa comportam interpretações que podem ser mais ou menos pessimistas, os dados
referentes à educação superior não deixam dúvidas: foram péssimos. [....] A nossa má performance não pode ser
atribuída à falta de representação. O ensino superior brasileiro é composto por 2.377 instituições, das quais 85% são
faculdades, 8% são universidades, 5,3% são centros tecnológicos e 1,6 são institutos tecnológicos. O nosso problema,
portanto, não é de quantidade, mas de qualidade.
(Zuenir Ventura, O Globo, 07/12/2013)

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31. FGV - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua
Portuguesa
No segundo período do texto, o autor decidiu grafar “passou" entre aspas, porque, nesse
caso, se trata de

A) uma ironia na referência a um ensino de baixa qualidade.

B) um sentido deslocado do verbo passar, retirado do universo estudantil.

C) uma reprodução de uma fala de alguém não identificado no texto.

D) um emprego de um nível coloquial de linguagem, não esperado num texto culto.

E) uma referência crítica a nosso universo escolar.

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32. FGV - PC-RJ - Perito Legista - Clínica Médica - Necropsia

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32. FGV - PC-RJ - Perito Legista - Clínica Médica - Necropsia
O título do texto II mostra a palavra “leve” entre aspas. Nesse caso, as aspas são empregadas
para:

A) destacar uma palavra importante do texto.

B) mostrar que se trata de um erro do estudo.

C) indicar certa ironia no significado da palavra.

D) enfatizar a justiça social no nosso país.

E) identificar que se trata de uma opinião do estudo apresentado.

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33. FGV - 2022 - TJ TO - Técnico Judiciário - Apoio Judiciário e
Administrativo

“aqueles que relataram mais medo em pesadelos costumavam acordar mais ‘valentes’.”
(texto 1)
“No início do século XX esta pergunta ancestral pareceu subitamente ao alcance da Razão,
com a publicação de ‘A interpretação dos sonhos’.” (texto 2)
“O primeiro consiste na observação concreta de que os sonhos, muito frequentemente,
contêm elementos da experiência do dia anterior, denominados ‘restos do dia’.” (texto 2)
Das três passagens acima, a primeira foi retirada do texto 1 (segundo parágrafo) e as outras
duas foram retiradas do texto 2 (primeiro e terceiro parágrafos, respectivamente). Um
atributo comum a todas elas é a presença de aspas, sinal gráfico que pode desempenhar
diferentes funções textuais.

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33. FGV - 2022 - TJ TO - Técnico Judiciário - Apoio Judiciário e
Administrativo
Nas expressões sublinhadas em cada uma das passagens acima, as aspas desempenham,
respectivamente, as seguintes funções:

(A) alertar para uma possível imprecisão vocabular; enquadrar a expressão destacada como
título de uma obra; e atribuir a autoria da expressão destacada a outro enunciador;

(B) indicar o emprego de um estrangeirismo; alertar para uma possível imprecisão

vocabular; e marcar um uso irônico;

(C) marcar um uso irônico; indicar o emprego de um estrangeirismo; e alertar para uma
possível imprecisão vocabular;

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33. FGV - 2022 - TJ TO - Técnico Judiciário - Apoio Judiciário e
Administrativo

(D) distanciar o autor de uma posição ideológica específica; indicar o emprego de um

estrangeirismo; e enquadrar a expressão destacada como título de uma obra;

(E) marcar um uso irônico; indicar o emprego de um estrangeirismo; e indicar o emprego de

um neologismo.

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TRAVESSÃO
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 PONTUAÇÃO

– Você tem comida? – perguntou o

DISCURSO DIRETO
homem.

TRAVESSÃO

EXPLICAÇÃO/ Machado Assis – grande romancista

ESCLARECIMENTO / brasileiro – também escreveu contos.
AMPLIAÇÃO

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QUESTÕES DE CONCURSO
Profª. Adriana Figueiredo
34. FGV - SEFAZ-RJ - Fiscal de Rendas - Prova 1
O risco não vem de alguma ameaça cósmica — o choque de algum meteoro ou asteroide
rasante - nem de algum cataclismo natural produzido pela própria Terra — um terremoto
sem proporções ou algum deslocamento fenomenal de placas tectônicas. (L. 8-12)

Assinale a alternativa que apresente a função correta dos travessões empregados no

fragmento acima:

A) destacar o argumento que constitui a informação mais relevante do período.

B) introduzir discurso direto, indicando a mudança de interlocutor.
C) isolar informação aposta que exemplifica o enunciado anterior.
D) marcar a aceleração da voz na melodia típica das orações restritivas.
E) assinalar a pausa máxima da voz numa entoação ascendente.
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35. FGV - SEFAZ-RJ - Fiscal de Rendas - Prova 1
"A confiança do contribuinte na administração fiscal presume, desde logo, a existência de
servidores probos — não apenas honestos ou que pareçam honestos, mas sobretudo
exemplares." (L.163-166)

Em relação ao trecho após o travessão, é correto afirmar que:

A) constitui uma explicação do sentido do termo imediatamente anterior.

B) aponta uma alteração significativa do dito anteriormente.
C) explicita, em base metalinguística, o sentido do termo imediatamente anterior.
D) configura uma ressalva da ideia anteriormente exposta.
E) provoca complemento e ampliação de sentido do termo imediatamente anterior.

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36. FGV - MEC - Documentador
"Um relatório da Associação Nacional de Jornais (ANJ) revelou que, nos últimos doze meses,
foram registrados no Brasil 31 casos de violação à liberdade de imprensa. Destes, dezesseis
são decorrentes de sentença judicial ؅— em geral, proferida por juízes de primeira instância."

Nesse segmento inicial do texto, o travessão é empregado para:

A) resumir o texto anterior.

B) definir um vocábulo empregado anteriormente.
C) iniciar uma enumeração.
D) acrescentar uma informação ao que foi dito.
E) retificar algo dito de forma equivocada.

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37. FGV - PC-RJ - Oficial de Cartório
“No entanto, o tema central do encontro – o desmatamento de uma região que perde um
Rio de Janeiro por mês de floresta – foi o que menos parece ter mobilizado os
participantes”.

Assinale a alternativa que apresenta o objetivo do emprego dos travessões.

A) Fazer uma enumeração.

B) Esclarecer uma informação.
C) Retificar um dado anterior.
D) Definir um vocábulo.
E) Apresentar um argumento.

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38. FGV - TJ-AM - Juiz
Assim, de acordo com ela, são as regras de convívio - que surgem em pactos sociais e depois
são ratificadas por representantes dos grupos sociais e transformadas em leis - que
asseguram a liberdade plena no contexto de uma democracia. Isso porque são elas que
promovem a equidade. (L. 29-34)

Assinale a alternativa que apresenta a função dos travessões empregados no fragmento

acima.

A) Introduzir discurso direto, indicando a mudança de turno.

B) Apresentar conteúdo que exemplifica o termo antecedente
C) Apresentar o argumento que constitui a unidade sintática principal do período.
D) Isolar informação que constitui explicação adicional sobre o termo antecedente
E) Marcar a aceleração da voz na entoação esperada para as orações restritivas separadas
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39. FGV - Prefeitura de Osasco - SP - Fiscal Tributário

5º PARÁGRAFO: O futebol é useiro e vezeiro em contrariar cenários previsíveis. O acaso

pode ser um desmancha-prazeres. A multidão que se identifica com os craques e que conta
com eles para realizar o gesto de grandeza que em vidas sem aventuras nunca acontece,
essa massa habitada pela nostalgia da glória deifica os jogadores e esquece — e por isso não
perdoa — que deuses às vezes tropeçam nos próprios pés, na angústia e no medo.

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39. FGV - Prefeitura de Osasco - SP - Fiscal Tributário
No trecho do 5º parágrafo: “essa massa (...) deifica os jogadores e esquece − e por isso não
perdoa – que deuses às vezes tropeçam nos próprios pés, na angústia e no medo”, o uso do
travessão duplo tem a função de:

A) destacar a informação mais importante do segmento;

B) indicar uma mudança de entonação, uma pausa mais forte;

C) intercalar uma explicação essencial ao sentido do trecho;

D) introduzir discurso direto, indicando mudança de interlocutor;

E) isolar comentário aposto, indicativo de uma opinião da autora.

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QUESTÕES DE CONCURSO
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MISCELÂNEA
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40. FGV - 2022 - TJ-DFT - Técnico Judiciário - Área Administrativa

“À medida que meus sofrimentos aumentavam logo percebi que havia duas maneiras pelas
quais eu poderia responder à minha situação reagir com amargura ou procurar transformar
o sofrimento em uma força criativa eu decidi seguir o último curso.” (Martin Luther King Jr.)
Esse pensamento se encontra sem os sinais de pontuação adequados.
Uma das maneiras correta e adequada de pontuá-lo é:

A) À medida que meus sofrimentos aumentavam, logo percebi que havia duas maneiras
pelas quais eu poderia responder à minha situação – reagir com amargura ou procurar
transformar o sofrimento em uma força criativa. Eu decidi seguir o último curso.

B) À medida que meus sofrimentos aumentavam logo percebi que havia duas maneiras pelas
quais eu poderia responder à minha situação: reagir com amargura, ou procurar transformar
o sofrimento em uma força criativa. Eu decidi seguir o último curso.
.
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40. FGV - 2022 - TJ-DFT - Técnico Judiciário - Área Administrativa

C) À medida que meus sofrimentos aumentavam, logo percebi que havia duas maneiras
pelas quais eu poderia responder à minha situação – reagir com amargura ou procurar
transformar o sofrimento em uma força criativa, eu decidi seguir o último curso.

D) À medida que meus sofrimentos aumentavam logo percebi que havia duas maneiras
pelas quais eu poderia responder à minha situação – reagir com amargura, ou procurar
transformar o sofrimento em uma força criativa: eu decidi seguir o último curso.

E) À medida que, meus sofrimentos aumentavam, logo percebi que havia duas maneiras
pelas quais eu poderia responder à minha situação, reagir com amargura ou procurar
transformar o sofrimento em uma força criativa. Eu decidi seguir o último curso.

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41. FGV - 2021 - Câmara de Aracaju - SE - Assistente Administrativo

"Diz-se da melhor companhia: sua conversa é instrutiva, seu silêncio, formativo.“

Sobre os sinais gráficos e de pontuação dessa frase, a única afirmativa INADEQUADA é:

A) as aspas indicam transcrição de um texto alheio;

B) os dois pontos antecipam uma explicação;

C) a primeira vírgula separa duas orações;

D) a segunda vírgula indica a omissão de um verbo;

E) o ponto final mostra a interrupção de um pensamento.

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42. FGV - 2021 - TCE-PI - Auditor de Controle Externo

Texto 4 – O transporte público

“O responsável primário pelo transporte público urbano é o poder público municipal. É

isso que prevê o inciso V do artigo 30 da Constituição Federal:
‘[Cabe ao município] organizar e prestar, diretamente ou sob regime de concessão ou
permissão, os serviços públicos de interesse local, incluído o de transporte coletivo, que tem
caráter essencial’.
Entretanto, como você pode observar, esse dispositivo da Constituição dá liberdade aos
municípios quanto a como ofertar esse serviço. Primeiro, o município pode escolher cuidar
do transporte coletivo por conta própria. A prefeitura se responsabiliza diretamente pela
gestão do sistema e desembolsa 100% dos recursos para mantê-lo.
É claro que o modelo direto é pouco adotado, já que o orçamento municipal costuma
ser apertado e há outras áreas que as prefeituras devem suprir (saúde e educação, por
exemplo). Nesse caso, quais opções restam?
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42. FGV - 2021 - TCE-PI - Auditor de Controle Externo

A saída mais comum é contratar empresas para desempenhar essa função. Para fazer
isso, é preciso realizar uma licitação, procedimento padrão para que uma empresa
desempenhe um serviço público. As empresas vencedoras da licitação atuam sob regime de
concessão ou permissão.
A diferença entre os dois é sutil e pouco relevante; o que importa saber é que a
empresa firma um contrato com a prefeitura por certo período de tempo, para administrar a
maior parte do sistema de transporte coletivo municipal.” (Politize!, 30/05/2021)

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42. FGV - 2021 - TCE-PI - Auditor de Controle Externo

“[Cabe ao município] organizar e prestar, diretamente ou sob regime de concessão ou

permissão, os serviços públicos de interesse local, incluído o de transporte coletivo, que tem
caráter essencial”.

Nesse segmento do texto 4 há um pequeno trecho colocado entre colchetes; esse emprego
serve para:

A) apontar para um segmento que deveria ter sido escrito no texto constitucional;
B) demonstrar que o segmento foi deslocado de sua posição original no texto da
Constituição;
C) mostrar que se trata de um segmento que se repete ao início de alguns parágrafos a
seguir;
D) destacar intencionalmente um segmento considerado importante para o autor do texto;
E) indicar que se trata de um acréscimo ao texto original, por parte do autor do texto 4.
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43. FGV - 2022 - PC-RJ - Técnico Policial de Necropsia

No texto 1, Machado de Assis fala das reticências e do seu uso por parte dos autores que
gostam delas. A frase abaixo em que o emprego das reticências expressa uma emoção
intensa é:

A) Isso não é... um pouco... como dizer?... estranho?

B) Mas... a barata... a barata... você conseguiu pegá-la?

C) Como sua vida está em perigo, ele vive agora em X..., pequena cidade europeia;

D) Júlio casou ontem e, salvo um milagre (ou de... você sabe do que estou falando...), vai
poder aproveitar o verão antes de nascer o primeiro bebê;

E) Os vândalos estão de volta para fazer m... nas passeatas.

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44. FGV - 2022 - CBM-AM - 2º Tenente do Corpo de Bombeiros Militar
Uma frase de Mario Quintana nos fala sobre um dos papéis das reticências nas frases: “As
reticências são os três primeiros passos do pensamento que continua por conta própria o
seu caminho.” Assinale a frase a seguir em que as reticências exercem exatamente essa
função de deixar a imaginação do leitor completar a frase.

(A) “Quanto ao seu pai... Às vezes penso... Asseguro-lhe que é verdade. Penso que ela
esqueceu de tudo.”

(B) “Você... tão sozinha... Não lhe ocorre, muitas vezes, que se um homem... Não tem
vontade de casar-se?”.

(C) “Mágoa de o ter perdido, amor ainda. Ódio por ele? Não... não vale a pena...”.

(D) “Duas horas te esperei. Duas horas mais te esperaria. Se gostas de mim não sei...”.

(E) “Isso também conta. As raízes... – Que raízes? – cortou José Paulino, bruscamente.
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45. FGV - 2022 - Senado Federal - Analista Legislativo - Registro e
Redação Parlamentar
Quatro das frases a seguir, de autoria de Machado de Assis, foram ligeiramente modificadas.
Assinale aquela que não foi modificada e, portanto, mostra um uso perfeito dos sinais de
pontuação.

A) “A política é a ciência prática: eu desconfio de teorias que são só teorias”.

B) “Entra-se na política por vocação legítima, ambição nobre, interesse, vaidade, e até por
simples distração”.
C) “Em política, uma coisa, de nada, desvia o curso da campanha e dá a vitória ao
adversário”.
D) “Isso de política pode ser comparado à Paixão de Nosso Senhor Jesus Cristo: não falta
nada, nem o discurso que nega, nem o discípulo que vende”.
E) “Nele a política era menos uma opinião que uma sarna; precisava coçar-se, a miúdo, e,
com força”.
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REFERENCIAÇÃO
Profª. Adriana Figueiredo
 FUNÇÃO ENDOFÓRICA
ANÁFORA: resgate de uma informação já
dada no texto.

Ex.: Educação: essa é a solução.

A referenciação consiste
em mecanismos CATÁFORA: antecipação de uma informação
linguísticos responsáveis a ser dada.
REFERENCIAÇÃO
por estabelecer
Ex.: Esta é a solução: educação.
conexões entre as
partes do texto.

FUNÇÃO EXOFÓRICA
Ex.: Hoje eu escrevi uma carta para ela.

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 Comprou o livro, mas não tinha tempo para o
ler.

Os professores elogiaram os alunos, mas estes

REFERENCIAÇÃO queriam mais.
COM PRONOMES

Encontrei o professor passeando com sua filha

no parque.

Prof. Adriana Figueiredo

 Ontem ficamos até tarde te esperando.
Isso não pode mais acontecer!

REFERENCIAÇÃO ISSO

Era um ótimo atleta, até que sofreu o

acidente. A partir disso, sua vida mudou
completamente.

Prof. Adriana Figueiredo

 Aquela escola não oferece as condições
mínimas para o trabalho. A instituição está
caindo aos pedaços.

João chegou atrasado. Pediu desculpas.

Cadeias
REFERENCIAÇÃO
coesivas
Aquela escola não oferece as condições
mínimas para o trabalho. Sucateada, não
recebe atenção das autoridades.

Foi até o correio e deixou ali a encomenda.

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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Profª. Adriana Figueiredo
Encontre os referentes dos termos destacados nos trechos a seguir.

1) Nenhum cientista que se preze aprende o seu ofício destrinchando os clássicos de sua
disciplina.

2) O brinquedo da criança que brincava no parque quebrou.

3) Maria ainda estava em casa preocupada com o horário. Ela tentava ligar para sua mãe
para avisar que provavelmente se atrasaria.

4) O funcionário organizou suas demandas para a chegada da gerente.

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5) O animal humano, que é parte da natureza e que dela depende, não se resignou a viver
para sempre à mercê dos frutos espontâneos da terra. O desafio que desde logo se insinuou
foi: como induzir o mundo natural a somar forças e multiplicar o resultado do esforço
humano? Como colocá-lo a serviço do homem

6) É possível até que você use essas definições quando bate aquela dúvida sobre
concordância ou regência. No entanto, apesar de correntes, elas não têm fundamento
científico.

7) Você já deve ter ouvido estas definições muitas vezes: sujeito é aquele de quem se diz
algo; predicado é aquilo que se diz sobre o sujeito.

Profª Adriana Figueiredo

8) Quando você é criança, a idade é um negócio fundamental. É o dado mais importante
depois do seu nome. Lembro que, na época, eu achava de uma obviedade tacanha esse “vou
fazer", mas hoje entendo: o desejo de crescer é parte fundamental do software com que
viemos ao mundo. Seis, vou fazer sete, é menos uma constatação óbvia do que uma
saudável aspiração.

9) Meu filho sofreu uma tentativa de assalto quando voltava do trabalho nesta tarde.

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QUESTÕES DE CONCURSO
Profª. Adriana Figueiredo
46. FGV - 2022 - CGU - Técnico Federal de Finanças e Controle

Observe o seguinte texto, retirado de um livro de Sociologia:

“Os escravos tinham o direito legal de casar-se, mas os que desejavam fazê-lo enfrentavam
alguns obstáculos, entre outros motivos porque os escravos superavam enormemente o
número de escravas.”

Nesse texto, aparece um emprego especial do verbo fazer, que só NÃO se repete na
seguinte frase:

(A) Algumas pessoas construíram casas à beira da via férrea e nunca se declararam
arrependidas de o terem feito;

(B) Ela caminhava todos os dias por duas horas todas as manhãs; eu também já fiz isso;

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46. FGV - 2022 - CGU - Técnico Federal de Finanças e Controle

(C) Ler romances de Machado de Assis é uma tarefa agradável; não fazê-lo é perda de
oportunidade de progresso;

(D) Todos os estudantes cumpriram as suas tarefas; João foi o único a não fazer a redação;

(E) Plantar árvores frutíferas é útil e agradável; o agricultor que faz isso pode ganhar muito
dinheiro.

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47. FGV - 2022 - MPE-BA - Estagiário de Direito - Edital nº 01
A frase em que o pronome relativo destacado se refere ao termo entre parênteses, presente
na mesma frase, é:

A) A família é um conjunto de pessoas que se defendem em bloco e se atacam em particular

– (conjunto);

B) Algumas das mais belas árvores genealógicas que vicejam por aí têm raízes no esterco –
(algumas);

C) Todo homem tem horas de criança, e infeliz daquele que não as tem – (todo homem);

D) Não é a qualidade do dinheiro que você ganha, é a quantidade de dinheiro que você
guarda – (dinheiro);

E) Avó é a mãe que teve uma segunda chance – (avó).

Profª Adriana Figueiredo
 48. FGV - 2022 - PM-AM - Aluno Soldado da Polícia Militar
Todas as frases a seguir mostram repetições de vocábulos.

Assinale a opção que apresenta forma adequada de evitar-se uma dessas repetições.

A) Vão construir um cinema aqui, mas não sei quando vão construir / Vão construir um
cinema aqui, mas não sei quando vão fazê-lo.

B) Havia um buraco no chão e como não vi o buraco, enfiei o pé nele / Havia um buraco no
chão e como não vi o furo, enfiei o pé nele.

C) Começaram a trabalhar com entusiasmo, mas já desistiram de trabalhar / Começaram a

trabalhar com entusiasmo, mas já desistiram-no.

Profª Adriana Figueiredo

 48. FGV - 2022 - PM-AM - Aluno Soldado da Polícia Militar

D) Li todo o livro e não li nada sobre isso / Li todo o livro e não fiz a leitura de nada sobre
isso.

E) Desse assunto eu não entendo nada e, além disso, é assunto que não me interessa /
Desse assunto eu não entendo nada e, além disso, isso não me interessa.

Profª Adriana Figueiredo

49. FGV - 2022 - PC-RJ - Investigador Policial de 3ª Classe
“Um investigador de crimes cibernéticos é um agente da lei especializado na avaliação de
casos envolvendo crimes de computador. Esse pessoal pode trabalhar para agências policiais
e empresas privadas e também pode ser conhecido como técnico em computação forense.
O trabalho nesse campo requer treinamento em tecnologia da informação e aplicação da lei,
para que as pessoas tenham as ferramentas para localizar evidências, bem como as
habilidades para protegê-las e garantir que sejam utilizáveis em tribunal.”

De todos os termos destacados nesse segmento do texto 5, o único que tem antecedente
claramente identificado é:

A) Esse pessoal;
B) nesse campo;
C) da lei;
D) as pessoas;
E) as habilidades.
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50. FGV - 2022 - PC-RJ - Técnico Policial de Necropsia
“O médico legista João, responsável pela autópsia no corpo do empresário Pedro e dos
outros membros da sua equipe, que morreram em um acidente de avião na tarde desta
sexta-feira”; nesse segmento do texto 2, o pronome relativo sublinhado se refere a Pedro e
aos outros membros da sua equipe.

A frase abaixo em que foi corretamente indicado o termo referido pelo vocábulo em
destaque é:

A) Quem usa sapato sabe onde ele o aperta / sapato;

B) Má é uma opinião que não pode ser mudada / má;
C) É mais fácil lutar por princípios do que aplicá-los / princípios;
D) Cada dia que surge constitui uma nova vida para quem sabe viver / uma nova vida;
E) Aprenda as regras das jogadas e depois as esqueça / jogadas.

Profª Adriana Figueiredo

51. FGV - 2022 - PC-RJ - Investigador Policial de 3ª Classe
Observe bem a frase final do texto 2: “O corpo é recolhido pelo Instituto Médico Legal
(IML)”.

Essa frase se mostra estranha na estruturação do texto porque:

A) não foi informado anteriormente o número de vítimas;

B) o leitor desconhece o tipo de crime cometido;

C) o leitor não sabe o sexo das vítimas;

D) a referência anterior está no plural: vítimas;

E) se ignora a localização do crime referido.

Profª Adriana Figueiredo
52. FGV - 2022 - CGU - Técnico Federal de Finanças e Controle
Em todos os textos a seguir há a retomada de um termo anterior, fato indispensável na
estruturação textual.

O texto abaixo em que o elemento destacado retoma de forma adequada um termo anterior
é:

(A) Esta banda de fama internacional representa a vanguarda da música moderna. Eles
iniciarão em breve uma turnê pelo Canadá e Estados Unidos;

(B) O guia encontrou seu grupo pouco tempo depois da abertura das portas do museu e ele
lhes explicou o roteiro da visitação;

(C) Fátima e Bruna vão se mudar em breve; ela vai passar a morar muito perto de mim;

Profª Adriana Figueiredo

52. FGV - 2022 - CGU - Técnico Federal de Finanças e Controle

(D) A neve começou a cair na Europa e, algumas horas depois, tudo estava coberto. Um
imenso tapete branco se estendia a perder de vista;

(E) Antônio acaba de comprar duas esferográficas, três lápis e folhas de papel em branco. Ele
vai precisar desses artefatos em seu curso universitário.

Profª Adriana Figueiredo

53. FGV - 2022 - PC-RJ - Auxiliar Policial de Necropsia de 3ª Classe
O célebre e falecido cantor Elvis Presley disse certa vez: “Não entendo nada de música. Na
minha área você não precisa disso”. Em relação aos componentes e estruturação dessa
frase, é correto afirmar que:

A) a forma disso substitui e se refere a toda uma frase anterior;

B) a forma Não entendo nada é redundante, podendo ser substituída por entendo nada;

C) o pronome você se refere ao interlocutor;

D) o segundo período é uma repetição do primeiro;

E) a pontuação entre os dois períodos poderia ser substituída pela conjunção embora.

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54. FGV - 2021 - SEFAZ-ES - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Tarde
Assinale a opção que indica a frase em que o termo sublinhado, ao contrário das demais, se
refere a um outro termo anterior e não a um termo seguinte.

A) “Não importa o que você conhece: importa quem você conhece.”

B) “Inflação é uma forma de imposto que pode ser decretada sem legislação.”

C) “Não sendo útil o que fizemos, fútil é a nossa glória.”

D) “Há três boas coisas na vida: trabalho, trabalho, trabalho.”

E) “Se sabemos exatamente o que fazer, então para que fazer?”

Profª Adriana Figueiredo

55. FGV - 2021 - FUNSAÚDE - CE - Técnico de Enfermagem
“A medicina é uma grande ciência; basta só isso de dar saúde aos outros, conhecer as
moléstias, combatê-las e vencê-las.” Machado de Assis. Dom Casmurro. Nesse segmento, o
pronome isso se refere textualmente

A) a dar saúde aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e vencê-las.

B) à possibilidade de a medicina dar saúde aos outros.

C) ao fato de a medicina ser uma grande ciência.

D) ao conhecimento médico das moléstias.

E) à ação única de vencer as moléstias.

Profª Adriana Figueiredo

56. FGV - 2021 - FAMEMA - Enfermagem
MALÁRIA

“Doença infecciosa causada por protozoários que são transmitidos pela picada das fêmeas
de um gênero de mosquitos. O nome é do tempo em que se pensava – erroneamente – que
a transmissão da doença era feita por meio do ar. Vem do italiano mala aria [mau ar] – na
língua italiana, ar é substantivo feminino. Defensores da tese de que esta doença e outras,
como a febre amarela, eram assim transmitidas, tinham uma receita insólita para combater
as epidemias: tiros de canhão para purificar o ar. Método absolutamente inócuo, a não ser,
claro, nos casos em que um ou outro mosquito fosse alcançado pelas balas perdidas dos
canhões”.

BUENO, Márcio, A origem curiosa das palavras. Rio de Janeiro: Ed. José Olímpio, 2003.

Profª Adriana Figueiredo

56. FGV - 2021 - FAMEMA - Enfermagem

Um texto é estruturado, entre outros fatores, por meio de ligações coesivas; os termos
sublinhados no Texto 2 que se ligam por coesão a termos futuros do texto são

A) tese – receita.

B) receita – método.

C) método – em que.

D) em que – assim.

Profª Adriana Figueiredo

57. FGV - 2021 - Câmara de Aracaju - SE - Assistente Administrativo
"Aqueles que reprimem o desejo assim o fazem porque seu desejo é fraco o suficiente para
ser reprimido.“

Como toda frase, essa também apresenta elementos de coesão interna, que ligam ou
repetem elementos anteriores; a única afirmativa abaixo que é INADEQUADA em relação
aos elementos coesivos da frase é:

A) "Aqueles" é retomado pelo pronome relativo "que" a seguir;

B) "que" repete o pronome demonstrativo "Aqueles";
C) "assim" retoma toda a oração anterior;
D) "o fazem" se refere a "reprimem o desejo";
E) "seu" se liga semanticamente ao pronome "Aqueles".

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58. FGV - 2022 - IBGE - Agente Censitário - Municipal e Supervisor
Na frase “Para salvar os búfalos, a melhor coisa que podemos fazer é comê-los. Os animais
que o ser humano come não se extinguem. É por isso que temos mais galinhas que águias
nos Estados Unidos”.

Nessa frase, há cinco termos sublinhados que se referem a outros elementos da mesma
frase. Assinale a opção em que a referência que está erradamente indicada.

A) a melhor coisa / comer os animais.

B) los / os búfalos.
C) animais / os búfalos.
D) que / animais.
E) isso / os animais que o ser humano come não se extinguem.

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59. FGV - 2021 - PC RJ - Perito Legista
Observe o seguinte texto, adaptado de uma pequena notícia de uma revista, em que um
cantor famoso declara:

"Não é que eu esteja cansado de viajar, mas o que eu não posso fazer é sair de um estúdio
de gravação e começar imediatamente uma série de shows. Isso é impossível. Você fica,
nessas horas, com a cabeça confusa. No entanto, voltei às excursões: no dia 2 de outubro
terminei a gravação do meu último disco e no dia 3 já estava cantando em São Paulo. Nem
física nem psicologicamente se pode suportar esse ritmo. Mas esta vai ser a última excursão,
sabe? O que acontece é que para um cantor é muito importante excursionar com um disco
novo.“

Profª Adriana Figueiredo

59. FGV - 2021 - PC RJ - Perito Legista

Na estruturação de um texto, é muito importante a presença de elementos de coesão; o

segmento desse texto que é independente de elementos coesivos anafóricos, ou seja,
ligados a elementos anteriores, é:

(A) Isso é impossível;

(B) Você fica, nessas horas, com a cabeça confusa;

(C) Não é que eu esteja cansado de viajar;

(D) Nem física nem psicologicamente se pode suportar esse ritmo;

(E) Mas esta vai ser a última excursão, sabe?

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60. FGV - 2021 - TCE-AM - Auditor Técnico de Controle Externo -
Tecnologia da Informação
Observe o texto a seguir.

“Frequentemente, entre nossos motivos de ação há um mais forte que(1) os demais: é

aquele que(2) não é declarado”.

As palavras dessa frase que estabelecem coesão com o termo sublinhado são:

A) um / os demais / aquele / que(2);

B) um / mais forte / os demais / aquele;
C) os demais / aquele / que(2);
D) aquele / que(2);
E) um / mais forte / que(1) / os demais / aquele.
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61. FGV - 2021 - PC-RN - Agente e Escrivão

“Scotland Yard é o Departamento de Investigações Criminais da Polícia Metropolitana de

Londres. Seu nome vem do nome da rua onde funcionou seu primeiro quartel central e
onde, por outro lado, localizou-se o palácio que utilizavam os reis da Escócia quando
visitavam a Inglaterra.” (Atrás das palavras, Charlie Lopes)

A afirmação correta sobre um dos termos sublinhados é:

A) Seu se refere à Polícia Metropolitana de Londres;

B) a primeira ocorrência de onde se refere à cidade de Londres;
C) quartel não aparece citada anteriormente, mas se liga a polícia;
D) a segunda ocorrência de onde se refere a primeiro quartel central;
E) o relativo que tem por antecedente quartel central.
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OBRIGADA!
Professora: Adriana Figueiredo
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