Jogos Educacionais
Apresentação
As práticas educacionais, quando aliadas a atividades lúdicas, como jogos que exploram os
movimentos do corpo e a cooperação entre os pares, estimulando a competição saudável,
enriquecem as atividades educacionais e proporcionam ao aluno a percepção do corpo como
instrumento de interação com o outro e com o meio, bem como a compreensão da importância do
cuidado com sua própria integridade física.
Tais aspectos fazem com que o trabalho multidisciplinar com os alunos seja destacado como
elemento fundamental na educação infantil, aproximando os saberes necessários para contemplar
as competências educacionais exigidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai compreender a diferença entre jogos competitivos e
cooperativos, além de conhecer os benefícios dos jogos nas práticas educacionais e ver algumas
sugestões de atividades.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
• Definir jogos cooperativos.
• Definir jogos competitivos.
• Identificar situações de aprendizagem em que os dois tipos de jogos podem ser utilizados.
Desafio
A professora Marta é novata em uma escola pública. Assumiu uma turma, já no segundo semestre,
com alunos de 8 anos de idade, sendo a terceira professora regente no ano corrente. A troca
repetida de professores deixou a turma inquieta e pouco produtiva com relação ao trabalho com os
conteúdos curriculares. A nova professora tem pouca experiência com jogos, mas sabe de sua
importância para criar ambientes mais colaborativos e desenvolver habilidades de socialização e
comunicação.
Auxilie a professora Marta a "quebrar o gelo" da turma, propondo uma atividade cooperativa que
tenha como objetivos propiciar aproximação dos alunos entre si e com a professora também,
promover um ambiente de mais confiança e reduzir os comportamentos agressivos.
Infográfico
Os jogos educacionais são classificados em dois tipos: jogos competitivos e jogos cooperativos.
Existem discussões importantes sobre as vantagens e desvantagens para a educação da criança,
utilizando-se um ou outro tipo de jogo. Não há, no entanto, resultados conclusivos sobre a
prevalência de um sobre o outro. O fato é que ambos auxiliam no desenvolvimento infantil ao
expandir habilidades fundamentais para atividades não esportivas e para a vida adulta.
Conteúdo do livro
Segundo Jean Piaget (1978), as procedências das manifestações lúdicas acompanham o
desenvolvimento da inteligência unindo-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo. Tal
pressuposto aponta os jogos e as atividades lúdicas na educação infantil como possibilidades de
desenvolvimento da formação tanto psicomotora quanto de personalidade dos alunos,
constituindo-se como uma ferramenta valiosa nas práticas educacionais.
No capítulo Jogos educacionais cooperativos e criados pelos alunos, da obra Educação física e
atividades para o ensino fundamental, de Graber e Woods, você vai estudar o assunto por meio de
uma linguagem simples e direta. Nesse capítulo, são apresentadas as diferenças entre os jogos
competitivos e cooperativos, com ênfase nestes últimos, e algumas possibilidades de atividades.
Boa leitura.
Dica do professor
Os jogos são importantes estratégias para o desenvolvimento cognitivo e motor de crianças e
adolescentes. Eles podem ser divididos em competitivos e cooperativos.
Assista a esta Dica do Professor para entender melhor como isso funciona.
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Exercícios
1) No ensino fundamental, o trabalho corporal com as crianças é de grande relevância. Estudos
mostram que a capacidade cognitiva tende a aumentar quando a criança tem em sua rotina
atividades corporais, inclusive incorporadas às aulas teóricas. Do ponto de vista da educação
física, há dois tipos de atividades que podem ser desenvolvidas com as crianças, com
diferentes objetivos.
Assinale a alternativa que indica os dois tipos.
A) Atividades em ambiente fechado e atividades em ambiente aberto.
B) Atividades corporais e atividades mentais.
C) Atividades competitivas e atividades cooperativas.
D) Atividades de locomoção e atividades de equilíbrio.
E) Atividades criativas e atividades repetitivas.
2) Diversos debates sobre os objetivos da educação física no ensino fundamental levaram a
discussões sobre o foco em atividades competitivas ou cooperativas, não havendo consenso
entre os educadores. Henkel "identificou quatro pressuposições sobre os jogos
competitivos" apesar de ter sido demonstrado um pensamento inconclusivo (HENKEL,1997,
p. 22, apud GRABER; WOODS, 2007, p. 29).
Assinale a alternativa que revela uma dessas pressuposições.
A) A competição prepara o indivíduo somente para as experiências da vida esportiva.
B) A competição limita a produtividade.
C) A competição é desfavorável a realizações pessoais.
D) Os esportes competitivos "aumentam o desenvolvimento moral e a construção de caráter".
E) As atividades competitivas não são as preferidas pelas crianças.
3) O papel do professor no estabelecimento de jogos cooperativos é organizar os
equipamentos, atribuir os grupos, estabelecer as regras e monitorar a brincadeira. A
presença do adulto para mediar a atividade é fundamental para garantir a ordem e a
organização para que os objetivos propostos com o jogo sejam alcançados.
Sobre os jogos cooperativos, é correto afirmar que:
A) frequentemente, dependem das habilidades dos melhores competidores e, às vezes, deixam
alguns alunos de lado ou como coadjuvantes.
B) são jogos individualizados, em que as crianças estabelecem objetivos apenas para si mesmas.
C) as crianças de um grupo se opõem às de outro grupo em esforços para atingirem um objetivo
que só um grupo pode alcançar.
D) dependem da participação coletiva em que todos devem contribuir para atingir um objetivo,
competindo apenas com os objetivos estabelecidos pessoalmente.
E) há profissionais que acreditam que esse tipo de jogo pode ter um efeito negativo sobre a
autoestima de alguns alunos e comportamento agressivo e injusto de outros.
4) Os jogos podem ser ferramentas para fortalecer ainda mais lições inerentes ao currículo.
Utilizando-os como um evento preliminar, é possível conquistar ainda mais o interesse dos
alunos. Se forem integrados com o desenvolvimento das aulas, pode haver mais clareza
sobre a matéria.
Sobre os jogos, é correto afirmar que:
A) os cooperativos, focados nas atividades físicas, podem tornar esforços antes ameaçadores em
atividades mais confortáveis nessa situação.
B) os cooperativos estimulam o espírito competitivo, ao mesmo tempo em que desenvolvem
habilidades físicas.
C) são atividades exclusivamente de cooperação com as quais a criança aprende a trabalhar em
equipe e desenvolver o senso de responsabilidade e liderança.
D) são atividades divertidas, sendo as únicas capazes de motivar a participação da criança em
atividades físicas.
E) a diversão não deve estar presente neles, pois pode interferir em seus resultados.
5) Quando os alunos precisam criar jogos, objetivando o desenvolvimento de uma habilidade
específica, tal como a variação do ritmo de rebatidas com uma raquete, eles se juntam em
grupos pequenos, pensam em possíveis regras e limites e começam a praticar. Quando
problemas inesperados surgem com os critérios estabelecidos, eles param, discutem as
alternativas e tentam de novo. Os jogos favorecem o desenvolvimento de diversas
habilidades.
Tomando como referência o enunciado, quais habilidades podem ser desenvolvidas com
essa atividade?
A) Habilidades de comunicação.
B) Habilidades de escrita.
C) Habilidades matemáticas.
D) Habilidades de dança.
E) Habilidades cênicas.
Na prática
Os jogos educacionais são atividades divertidas que envolvem as crianças em situações de
competição ou de cooperação. Acompanhe este Na Prática.
Saiba +
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