fonológica, em seguida pedir para copiarem no caderno

de português;
*Tirar 15 minutos para incentivo de leitura, usar
literaturas variadas -
* Ir ao banheiro com toda a turma;
Escola Municipal Professor Salviano Neves Amorim.
2º MOMENTO
Mineiros, 26 de Fevereiro 2024.
→LER O POEMA O CAMALEÃO DE SÔNIA MARIA
PLANEJAMENTO SEMANAL De (26/02 à 01/03) CIDREIRA DE FARIAS

 TEMA: BOM DIA TODAS AS CORES * Propor uma roda de conversa, com discursões sobre o
 Objetivos. Trabalhar e reconhecer cores, poema apresentado.
proporcionar momentos de descobertas e
situações criativas entre os alunos, onde eles
possam aprender mais sobre amizade, valores e
companheirismo. Falar e trabalhar também
sobre o tema da diversidade.

 PROCEDIMENTOS:

SEGUNDA-FEIRA (26/02/2024)
→ NO CADERNO DE PRODUÇÃO DE TEXTO, REGISTRAR O
PORTUGUÊS/MATEMÁTICA
CABEÇALHO E ORGANIZAR AS IDEIAS DO REGISTRO DO
BNCC-
POEMA PROPOSTO.
(EF03MA02-A) Compor e decompor números
naturais até quatro ordens por meio de trocas, a cada
*Texto coletivo no quadro; (SOBRE O POEMA).
dez unidades, uma dezena, a cada dez dezenas, uma * Discutir os motivos pelos quais o camaleão se disfarça;
centena; * Interagir com os alunos se já observou de perto o
(EF03LP25-A) Analisar e produzir textos, de forma
camaleão.
coletiva, com a ajuda do professor, para apresentar
resultados de observações e de pesquisas, em fontes de Obs.; ESSE REGISTRO NÃO TEM SENTIDO ALGUM SE FOR
informações incluindo, quando pertinente, imagens, CRIADO ALEATÓRIO, SOMENTE PARA CÓPIA. O TEXTO
diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a COLETIVO DEVE SER CRIADO JUNTAMENTE COM AS
situação comunicativa e o tema/assunto do texto. CRIANÇAS, FAZENDO AS INTERVENÇÕES NECESSÁRIAS PARA
(EF12PL01)- Ler palavras novas com precisão na O REGISTRO JUNTO, CORPO A CORPO.
descodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização. * Recreio e lanche;
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e,
em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, LEITURA DELEITE PARA DESCANSO E VOLTA A CALMA;
textos curtos com nível de textualidade adequado. leitura de uma literatura ou leitura sequenciada; (Essa
leitura é de muita importância para que as crianças
1º MOMENTO ouçam o professor ler;
*Acolhida, momento de oração, cantar: música de
acolhida ou dinâmica; 3º MOMENTO
*Conversar sobre o final de semana (MOMENTO
RÁPIDO) – ESSE MOMENTO É DE MUITA IMPORTÂNCIA, Matemática
INCENTIVANDO-OS À ORALIDADE;
*Contar as crianças e registrar no quadro explorando a * Observar a construção dos números... PARES E
relação termo a termo; ÍMPARES, utilizando exemplos de objetos pares como
*Explorar o calendário: como está o tempo? (sapatos, meias, luvas, brincos), (0-2-4-6-8), bem
*Chamada como os números que terminam com essa sequencia
*Leitura do cantinho silábico; são pares, da mesma maneira (1-3-5-7-9),
* Fazer leitura do texto alfabetizador (bom dia todas as respectivamente os números que terminam nesta
cores), dos combinados e cantinho silábico; sequencia são ímpares.
*Explorar o cabeçalho no quadro fazendo a consciência
* Explorar o contexto coletivo, pedindo para que os *Leitura do cantinho silábico;
alunos possam exemplificar objetos pares/impares, em → Fazer a leitura do texto alfabetizador e banco de
sala. palavras (observando a quantidade de sons de
cada palavra).
→ 4º MOMENTO *Explorar o cabeçalho no quadro fazendo a consciência
♥ Para Casa: fonológica, em seguida pedir para copiarem no caderno
de português.

* Ir ao banheiro com toda a turma;

2º MOMENTO

*Texto Camaleão de Isabel Furini.

* Ler com os alunos, colar no caderno de português e
TERÇA-FEIRA (27/02/2024) em seguida recontar de maneira coletiva e criativa.
PORTUGUÊS/MATEMÁTICA *Logo após copiar as questões.
1) Cite o nome dos insetos que aparecem no texto:
BNCC
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 2) Quantos versos possui o poema?
EF02LP26) Ler e compreender com autonomia, textos
3) Quantas estrofes tem o poema?
literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto
pela leitura; 4) Forme uma frase bem criativa sobre o camaleão:

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores Recreio e lanche;

e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema LEITURA DELEITE PARA DESCANSO E VOLTA A CALMA;
e solicitando esclarecimentos sempre que necessário; leitura de uma literatura ou leitura sequenciada; (Essa
(EF03MA19-A) Explorar formas diversas de calendário, leitura é de muita importância para que as crianças
incluindo calendários indígenas, meios históricos de ouçam o professor ler;
marcação de tempo, como ampulhetas, relógios de sol
3º MOMENTO
e de água, e a utilização cotidiana do relógio digital com → Explorar o calendário completo e em seguida dar
ênfase na ideia de hora e meia hora. enfoque no mês de fevereiro.
* Registrar o cabeçalho no caderno de matemática em
1º MOMENTO seguida colar o calendário do mês de fevereiro logo
*Acolhida, momento de oração, cantar: música- Deus é abaixo:
bom pra mim;
*Contar as crianças e registrar no quadro explorando a
relação termo a termo;
*Explorar o calendário, podendo colocar a criança para
marcar;
*Explorar o calendário: como está o tempo?
*Chamada
*Tirar 15 minutos para incentivo de leitura, usar
literaturas variadas; (ESSE MOMENTO DEVE SER UM
CURTO, SEM TROCAR DE LIVROS).
PASSAR AS QUESTÕES NO QUADRO * Fazer leitura do texto alfabetizador: BOM DIA TODAS
1) Escreva os números pares. AS CORES.
2) Quais os números da terceira semana. * ouvir leitura individual;
3) Escreva o dia de hoje e registre se ele é par ou ímpar. Correção da atividade de casa;
* Ir ao banheiro com toda a turma;
4) O mês de fevereiro iniciou que dia da semana?

5)Escreva os números que terminam com 3. 2º MOMENTO:

6)Qual o mês antecessor de fevereiro? *Registro do cabeçalho;
7) Qual o mês sucessor de fevereiro?; *→Registro coletivo no quadro/caderno, sobre um
animal a escolha da maioria dos alunos.
*Explorar a estrutura do texto (introdução,
→ 4º MOMENTO
desenvolvimento e conclusão)
♥ Para Casa: * Ditado de algumas palavras do banco;
*Fazer a correção do ditado no quadro;
*Pedir para que os alunos escolham 5 palavras do
banco de palavras e de maneira criativa escrever
frases sobre as mesmas, dando ênfase nas
pontuações e coerência do texto.

camaleão flores orvalho primavera

inverno cor pernilongo professor
clareira laranjeira escandalosa alegremente
folhagem branco bom horizonte
QUARTA-FEIRA (28/02/2024) marmelo cedinho floresta engraçada
MATEMÁTICA/PORTUGUÊS desbotada conselhos sabiá cor
BNCC- sol verde senhor roxinho
amigo brilhava
EF03MA02-A) Compor e decompor números
naturais até quatro ordens por meio de trocas, a
cada dez unidades, uma dezena, a cada dez * Recreio e lanche;
dezenas, uma centena; LEITURA DELEITE PARA DESCANSO E VOLTA A
(EF03MA19-A) Explorar formas diversas de calendário, CALMA; leitura de uma literatura ou leitura
incluindo calendários indígenas, meios históricos d e sequenciada; (Essa leitura é de muita importância para
marcação de tempo, como ampulhetas, relógios de sol e que as crianças ouçam o professor ler;
de água, e a utilização cotidiana do relógio digital com
ênfase na ideia de hora e meia hora. 3º MOMENTO:
(EF02LP26) Ler e compreender com autonomia, textos → matemática
literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto LOGO APÓS, REGISTRAR OS NUMEROS POR EXTENSO
pela leitura. PARA QUE ELES ANOTE O NUMERAL NO SEU
(EF03LP02-C) Desenvolver a consciência fonológica das CADERNO:
palavras observando o número de letras, vogais e 1 – Cinco
consoantes. 2 – Dez
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de 3 – Dezessete
modo individual, coletivo e colaborativo, explorando 4 – Vinte e dois
diferentes espaços da escola e da comunidade 5 – Vinte e oito
6 – quarenta e oito
1º MOMENTO 7 – cinquenta e um
*Acolhida, momento de oração, cantar: música- Deus é 8 – Sessenta e nove
bom pra mim;
*Contar as crianças e registrar no quadro explorando a 4º MOMENTO
relação termo a termo; ♥ Para Casa:
*Explorar o calendário, podendo colocar a criança para
marcar;
*Explorar o calendário: como está o tempo?
*Chamada
*Leitura do cantinho silábico;
* Leitura do banco de palavras;
 5 – PRA QUÊ_________DE COR,
6 - ______O ________SEMPRE TE______________?
7 – NÃO VOU____________A MAIS_______________!
8 - _______USAR O QUE ME_________BEM,
9 – FAZENDO O QUE ME ___________________!

QUINTA-FEIRA (29/02/2024)
* Recreio e lanche;
PORTUGUÊS/INTERDISCIPLINAR LEITURA DELEITE PARA DESCANSO E VOLTA A
BNCC CALMA; leitura de uma literatura ou leitura
(EF12PL01)- Ler palavras novas com precisão na sequenciada; (Essa leitura é de muita importância para
decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler que as crianças ouçam o professor ler;
globalmente, por memorização.
(GO-EF01HI04-A) Conhecer e refletir sobre a diversidade 3º MOMENTO:
étnica, social e cultural de sua origem e de outras * Leitura e registro do banco de palavras, sendo elas
crianças, valorizando a importância da convivência entre COLETIVAMENTE Na lousa em seguida organizar
os diferentes, respeitando as pessoas como elas são, com os alunos as palavras do banco em ordem
independentes de sua etnia, raça, cor ou religião. alfabética.
(GO-EF03AR05) Experimentar a criação e a
ressignificação em artes visuais, explorando diferentes 4º MOMENTO
espaços da instituição escolar e da comunidade,
sentindo- se pertencente a esses espaços, respeitando os ♥ Para Casa:
contextos afetivos, sociais e culturais de modo individual,
coletivo e colaborativo.

1º MOMENTO:

*Acolhida, momento de oração, cantar: música- Deus é

bom pra mim;
*Contar as crianças e registrar no quadro explorando a
relação termo a termo;
*Explorar o calendário, podendo colocar a criança para
marcar;
*Explorar o calendário: como está o tempo?
*Chamada
*Leitura do cantinho silábico;
* Leitura do banco de palavras;
* Fazer leitura do texto alfabetizador: BOM DIA TODAS
AS CORES.
SEXTA-FEIRA (01/03/2024)
2º MOMENTO: PORTUGUÊS/MATEMÁTICA/ ARTE
BNCC
Correção da atividade de casa; (EF03MA01-D) Comparar e ordenar números naturais,
* Ir ao banheiro com toda a turma; até a ordem de centenas, pela compreensão das.
(GO-EF02AR05) Experimentar a criação e a
* COPIE NO CADERNO DE PORTUGUÊS O TEXTO ressignificação em artes visuais, explorando diferentes
ALFABETIZADOR E COMPLETE AS PALAVRAS FALTOSAS espaços da instituição escolar e da comunidade,
DO TEXTO. sentindo- se pertencente a esses espaços, respeitando os
contextos afetivos, sociais e culturais de modo individual,
1 – BOM DIA________, BOM DIA FLORES, coletivo e colaborativo.
2 – BOM DIA ________AS CORES!
3 - ______ ______ CAMALEÃO! 1º MOMENTO:
4 – O QUE É ISSO MEU __________? *Acolhida, momento de oração, cantar: música- Deus é
bom pra mim;
*Contar as crianças e registrar no quadro explorando a
relação termo a termo;
*Explorar o calendário, podendo colocar a criança para
marcar;
*Explorar o calendário: como está o tempo?
*Chamada
*Leitura do cantinho silábico;
* Leitura do banco de palavras;
* Fazer leitura do texto alfabetizador: (Bom dia todas as
cores),
Correção da atividade de casa;

* Ir ao banheiro com toda a turma;

2º MOMENTO:
* Entregar as literaturas infantis para leitura individual,
em seguida distribuir as fichas literárias para o registro
da leitura efetuada, acompanhar os alunos de maneira
individual e auxiliar nas dificuldades.

* FICHAS LITERÁRIAS JÁ IMPRESSAS.

* Recreio e lanche;

LEITURA DELEITE PARA DESCANSO E VOLTA A

CALMA; leitura de uma literatura ou leitura
sequenciada; (Essa leitura é de muita importância para
que as crianças ouçam o professor ler);

3º MOMENTO:
*Entregar a imagem do camaleão para pintura e recorte
do quebra-cabeça, após este momento colar no caderno
de artes e de maneira criativa elaborar uma frase sobre
o camaleão e seus amigos.

BOM FIM DE SEMANA!