Geografia/questões sobre cartografia D

conurbação.
A ciência que se dedica à representação do espaço
E
geográfico, por meio de estudos de cartas ou
verticalização.
mapas, é chamada de:
Alternativas Diferentes projeções cartográficas foram
A desenvolvidas para permitir a representação da
Quiromancia; esfericidade terrestre num plano (mapas e cartas),
B cada uma priorizando determinado aspecto da
Mapografia; representação (dimensão, forma, etc.). É importante
C ressaltar que não existe uma projeção cartográfica
Cartografia; livre de deformações, devido à impossibilidade de se
D representar uma superfície esférica em uma superfície
Astrologia. plana sem que ocorram extensões e/ou
contrações. Atlas geográfico escolar / IBGE. – 8. ed. -
As relações espaciais que compreendem noções de Rio de Janeiro : IBGE, 2018. p 21 a 24.
distância, área e equivalência entre o real e o Relacione as projeções cartográficas apresentadas a
representado, auxiliando o entendimento de escala seguir às suas respectivas definições:
e proporção, chama-se:
Alternativas
A
Projetivas;
B
Euclidiana;
C
Cardialógica;
D
Aristóteana.

Analise o mapa a seguir.

Assinale a opção que indica a relação correta, na

ordem apresentada.
Alternativas
Disponível em: A
https://www.google.com/maps/place/Vila+Velha. I – IV – III – II.
B
III – IV – I – II.
C
Na imagem do satélite, é possível visualizar parte da III – IV – II – I.
Região Metropolitana de Vitória (ES). O processo D
socioespacial formador desse tipo de aglomeração IV – III – I – II.
denomina-se E
IV – III – II – I.
Alternativas O conceito de região é dos mais importantes da
A geografia. Ele foi desenvolvido como uma forma de
megalopolização. entender o espaço geográfico a partir de sua
B fragmentação em particularidades detentoras de
favelização. características relativamente homogêneas e/ou
C identificáveis.
gentrificação. https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/sto
ries/PDFs/livros/livros/170828_ territorios_em_num praias.
eros_1_cap06.pdf As afirmativas são, respectivamente,
Com base no conceito apresentado no texto, Alternativas
relacione as denominações regionais a seguir com A
suas respectivas características. A. Divisão do IBGE V – V – F.
B. Complexos regionais C. Quatro Brasis B
( ) Proposta apoiada no conceito de “meio técnico- F – V – V.
científico-informacional”, baseando-se na C
informação e nas finanças irradiadas de maneiras
V – F – F.
desiguais e distintas pelo território brasileiro, onde
D
sobressai uma região Concentrada. ( ) Proposta
F – F – V.
sistematizada para possibilitar a divulgação de
E
estatísticas e servir como base para planejamentos,
tendo como ênfase os processos sociais F – F – F.
determinantes, os quadros naturais condicionantes
As representações cartográficas têm importância não
e na rede de comunicação como elemento da
apenas para localizarmos os dados e as informações
articulação espacial. ( ) Proposta baseada no
geográficas, mas oferecer condições de investigar os
processo histórico de formação do território,
indícios que nos explicam os porquês das
levando em conta os efeitos da industrialização e os
localizações. CASTELLAR, S. M. V. Raciocínio
profundos contrastes regionais, associando estes
geográfico e a teoria do reconhecimento na
espaços a partir de suas semelhanças econômicas,
formação do Professor de geografia. Signos
históricas e culturais.
Geográficos Boletim NEPEG de Ensino de Geografia.
Assinale a opção que indica a relação correta, na
Disponível em: www.revistas.ufg.br/signos.
ordem apresentada.
Avalie se a proposição destacada na citação pode
Alternativas
ser confirmada a partir dos seguintes fatores: I. da
A análise de problemas, situações ou fenômenos
C – A – B. tendo por base as conexões que se estabelecem em
B diferentes níveis de escala; II. do reconhecimento
C – B – A. de registros temporais diversos, que evidenciam
C lógicas espaciais com significados históricos
B – A – C. próprios; III. da compreensão e interpretação da
D realidade espacial representada, possibilitando
B – C – A. interferências e ações individuais ou coletivas de
E transformação e dominação.
A – C – B. Está correto o que se afirma em
Alternativas
Ao reconhecermos a necessidade de trabalhar no A
ensino de Geografia com a formação de conceitos, a I, apenas.
partir do uso e da construção de linguagens B
específicas como o mapa, é fundamental conhecermos III, apenas.
que tipo de conhecimento geográfico almeja-se formar C
nos alunos da Educação Básica, já que no final desta
I e II, apenas.
etapa o resultado estará presente nas práticas
D
cotidianas de leitura e de análise da realidade, por
II e III, apenas.
parte desses jovens. Richter, Denis. ENSINO DE
E
GEOGRAFIA, ESPAÇO E LINGUAGEM
CARTOGRÁFICA. Mercator - Revista de Geografia da I, II e III.
UFC, vol. 9, núm. 20, setembro-dezembro, 2010, pp.
A localização geográfica constrói-se por níveis de
163-178.
evolução à medida que o sujeito se torna capaz de
Com base nas ideias sobre o tipo de linguagem
estabelecer relações de vizinhança (o que está ao
abordada no texto, avalie se as afirmativas a seguir
lado), separação (fronteira), ordem (o que vem antes e
são verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) Num mapa
depois), envolvimento (o espaço que está em torno) e
hipotético de escala 1:500.000 a distância real entre
continuidade (a que recorte do espaço a área
dois pontos separados em linha reta por 7cm é de
considerada corresponde), entre os elementos a serem
350km. ( ) Em duas folhas de papel com medida A4,
localizados. A alfabetização cartográfica implica
não é possível representar mapas de locais
trabalhar com o espaço vivido, o espaço percebido e o
diferentes com escala diferentes, devido às
espaço concebido.
dimensões desta folha e ao tamanho dispare dos
territórios. ( ) Num mapa de pequena escala é usual
a representação de fenômenos e problemas Adaptado de ALMEIDA, R. D. de; PASSINI, E. Y. O
geográficos de ordem local como, por exemplo, o Espaço Geográfico. Ensino e
ordenamento urbano ou a balneabilidade das
Representação. São Paulo: Contexto, 2005, p. 33.
Com base no trecho e em seus conhecimentos a compreensão de várias características do espaço
respeito da alfabetização cartográfica, assinale a físico, exceto:
opção que identifica corretamente atividades e Alternativas
processos de raciocínio a ela pertinentes. A
Relevo.
Alternativas B
A Hidrografia.
A construção das noções espaciais se dá por etapas, C
começando pelo desenvolvimento do espaço Climas.
percebido, passando pelo espaço concebido e, D
posteriormente, pelo espaço vivido. Eletrodos.
B
Respostas no site:
O espaço físico vivenciado pelo movimento,
https://www.qconcursos.com/questoes-de-
mediante atividades de representação, visa
concursos/disciplinas/geografia-geografia/
conhecer os aspectos físicos da Terra: rios,
cartografia/questoes
montanhas, cidades.
C Questões sobre escala
O conhecimento espacial obtido mediante a leitura
do espaço vivido privilegia aspectos descritivos que, Questão 1 (Unicamp)
para cada região, listam relevo, clima, vegetação e
população. Escala, em cartografia, é a relação matemática entre as
D dimensões reais do objeto e a sua representação no mapa.
Assim, em um mapa de escala 1:50.000, uma cidade que
O espaço percebido precisa ser experimentado
tem 4,5 Km de extensão entre seus extremos será
fisicamente, por brincadeiras em que os estudantes representada com
explorem com o seu próprio corpo as dimensões
espaciais. a) 9 cm.
E b) 90 cm.
O espaço concebido relaciona-se à capacidade de c) 225 mm.
estabelecer relações espaciais mediante a d) 11 mm.
representação de um mapa, uma foto ou uma
maquete, entre outros. Questão 2 (Mackenzie)

Analise as afirmativas abaixo sobre as linhas Considerando que a distância real entre Yokohama e
imaginárias terrestres e o mapa do céu. Fukushima, duas importantes localidades, onde serão
realizadas competições dos Jogos Olímpicos de Verão 2020
1. Para solucionar a questão da localização foram é de 270 quilômetros, em um mapa, na escala de
criados instrumentos capazes de estabelecer uma 1:1.500.000, essa distância seria de
relação entre as estrelas e o horizonte. a) 1,8 cm
2. O céu muda conforme o hemisfério em que b) 40,5 cm
estamos observando. Isto quer dizer que se c) 1,8 m
estamos no hemisfério norte teremos uma d) 18 cm
visualização do céu diferente do que visualizamos e) 4,05 m
no hemisfério sul.
3. O astrolábio foi um equipamento voltado para a Questão 3 (UFPB)
observação das estrelas e para medir a altura do
Sol em relação à linha do horizonte. Escala gráfica, segundo Vesentini e Vlach (1996, p. 50), "é
aquela que expressa diretamente os valores da realidade
Assinale a alternativa que indica todas as mapeada num gráfico situado na parte inferior de um mapa".
Nesse sentido, considerando que a escala de um mapa está
afirmativas corretas. representada como 1:25000 e que duas cidades, A e B, nesse
Alternativas mapa, estão distantes, entre si, 5 cm, a distância real entre
A essas cidades é de:
É correta apenas a afirmativa 1.
B a) 25.000 m
É correta apenas a afirmativa 2. b) 1 .250 m
c) 12.500 m
C d) 500 m
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. e) 250 m
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. Questão 4 (UNESP)
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3. A escala cartográfica define a proporcionalidade entre a
superfície do terreno e sua representação no mapa, podendo
Por meio das técnicas cartográficas, cria-se uma ser apresentada de modo gráfico ou numérico.
série de produtos que pode auxiliar no estudo e
A escala numérica correspondente à escala gráfica
apresentada é:

a) 1:184 500 000.

b) 1:615 000.
c) 1:1 845 000.
d) 1:123 000 000.
e) 1:61 500 000.

Questão 5 (PUC-RS)

INSTRUÇÃO: Imagine que você tem diante de si dois No mapa, o trajeto total da tocha olímpica em território
mapas que representam a área urbana do Município de Porto brasileiro mede cerca de 72 cm, considerando os trechos por
Alegre, de acordo com as escalas seguintes: via aérea e por terra.
• Mapa 1 – escala 1:50.000 A distância real, em quilômetros, percorrida pela tocha em
• Mapa 2 – escala 1:1.000.000 seu trajeto completo, é de aproximadamente:
a) 3 600
Com base nesses dados, é correto afirmar que: b) 7 000
c) 36 000
d) 70 000
a) Em ambos os mapas ocorre uma representação rica em
detalhes, o que facilita a leitura dos elementos urbanos que
constituem a cidade. Questão 8 (PUC-RS)
b) A escala do mapa 1 é mais recomendada para planisférios
que fazem parte de atlas escolares.
c) Um mapa na escala 1:500 possibilita a representação da
área urbana de Porto Alegre com mais detalhes que os
mapas 1 e 2.
d) O mapa 2, por ser maior que o mapa 1, é mais favorável à
representação de detalhes que este último.
e)A riqueza de detalhes que um mapa pode representar não
depende da escala, e sim da qualidade da legenda.

Questão 6 (UFRGS)

Se tomássemos como base o desenho de um prédio em que x

mede 12 metros e y mede 24 metros, e fizéssemos um mapa
da sua fachada reduzindo-a em 60 vezes, qual seria a escala
numérica desta representação?

a) 1:60
b) 1:120
c) 1:10
d) 1:60.000
e) 1:100

Considerando a sequência das imagens acima, de A a D, Questão 9 (Enem)

pode-se dizer que

Um mapa é a representação reduzida e simplificada de uma

a) a escala das imagens diminui, pois mais detalhes podem localidade. Essa redução, que é feita com o uso de uma
ser vistos na sequência. escala, mantém a proporção do espaço representado em
b) os detalhes das imagens diminuem na sequência de A a relação ao espaço real.
D, e aumenta a área representada.
c) a escala aumenta na sequência das imagens, uma vez que Certo mapa tem escala 1 : 58 000 000.
há, na imagem D, uma área maior.
d) o detalhamento da imagem A é maior, portanto sua escala
é menor que a das imagens posteriores.
e) a escala pouco muda, pois há a mesma área representada
de A a D.

Questão 7 (UERJ)
Considere que, nesse mapa, o segmento de reta que liga o
navio à marca do tesouro meça 7,6 cm.

A medida real, em quilômetro, desse segmento de reta é

a) 4 408.
b) 7 632.
c) 44 080.
d) 76 316.
e) 440 800.

Questão 10 (UERJ)

Naquele Império, a arte da cartografia alcançou tal perfeição

que o mapa de uma única província ocupava uma cidade
inteira, e o mapa do Império uma província inteira. Com o
tempo, estes mapas desmedidos não bastaram e os colégios
de cartógrafos levantaram um mapa do Império que tinha o
tamanho do Império e coincidia com ele ponto por ponto.
Menos dedicadas ao estudo da cartografia, as gerações
seguintes decidiram que esse dilatado mapa era inútil e não
sem impiedade entregaram-no as inclemências do sol e dos
invernos. Nos desertos do oeste perduram despedaçadas
ruínas do mapa habitadas por animais e por mendigos.
BORGES, J. L. Sobre o rigor na ciência. Em: História universal da infâmia. Lisboa: Assírio e Alvim,
1982.

No conto de Jorge Luís Borges, apresenta-se uma reflexão

sobre as funções da linguagem cartográfica para o
conhecimento geográfico.
A compreensão do conto leva à conclusão de que um mapa
do tamanho exato do Império se tornava desnecessário pelo
seguinte motivo:

a) extensão da grandeza do território político.

b) imprecisão da localização das regiões administrativas.
c) precariedade de instrumentos de orientação
tridimensional.
d) equivalência da proporcionalidade da representação
espacial.

Respostas: https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-
escala-cartografica/