ORGANIZAÇÃO CURRICULAR BIMESTRAL (2022)

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

ETAPA / MODALIDADE: EJA

ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA - I

BIMESTRE: 1º BIMESTRE
UNIDADES OU OBJETOS DE
CAMPOS CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICOS (AS)
(EFEJAAIGE01PE) Descrever, por meio das possíveis formas (imagens,
linguagem oral, entre outros), características observadas de seus lugares de
vivência na zona rural (campo) e zona urbana (cidade) moradia, escola,
comunidade etc., relacionando-os com o seu cotidiano: vida, família, rua,
bairro, espaço urbano e rural etc.; e identificando semelhanças e diferenças
O modo de vida em entre esses.
diferentes lugares (EFEJAAIGE02PE) Identificar e descrever territórios étnico-culturais
existentes em Pernambuco e no Brasil, tais como terras indígenas, ciganas e
O SUJEITO E SEU quilombolas. Além de observar as semelhanças e diferenças entre os
LUGAR NO diversos espaços de diferentes épocas (do passado e do presente), do
MUNDO cotidiano ou não, de lugares e grupos sociais e culturais distintos.
Situações de convívio (EFEJAAIGE03PE) Analisar diferenças de usos do espaço público (quando,
em diferentes lugares onde e por quem) de caráter coletivo, tais como praças, parques, entre
outros, para o lazer e diferentes manifestações (encontros, reuniões, aulas
etc) de forma a valorizar esses espaços.
(EFEJAAIGE04PE) Elaborar coletivamente as regras de convívio e
conservação dos diferentes espaços, entendendo como espaço comum de
convivência aquele no qual se deve assumir o respeito à diversidade de
gênero, idades, raças, etnias, manifestações culturais e religiosas, de forma
 inclusiva, promovendo a reflexão sobre a necessidade de acordos para o
bom convívio.
(EFEJAAIGE12PE) Explicar, através de diversas fontes (fotos, vídeos, entre
Paisagens naturais e
CONEXÕES E outras), como os processos naturais e históricos atuam na produção e na
antrópicas em
ESCALAS mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência,
transformação comparando-os a outros lugares.
(EFEJAAIGE22PE) Descrever e comparar as diferentes categorias de trabalho,
identificando as diversas profissões relacionadas com o dia a dia da sua
MUNDO DO Diferentes tipos de
comunidade partindo da sua vivência, além de conscientizar contra o trabalho
TRABALHO trabalho
escravo e o desrespeito aos direitos trabalhistas.

ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA -I

BIMESTRE: 2º BIMESTRE
UNIDADES OU OBJETOS DE
CAMPOS CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICOS (AS)
Diferentes tipos
de (EFEJAAIGE22PE) Descrever e comparar as diferentes categorias de trabalho,
MUNDO DO trabalho identificando as diversas profissões relacionadas com o dia a dia da sua
TRABALHO comunidade partindo da sua vivência, além de conscientizar contra o trabalho
escravo e o desrespeito aos direitos trabalhistas.
Sistema de orientação (EFEJAAIGE28PE) Utilizar conceitos de localização espacial, fazendo uso de
FORMAS DE
instrumentos tais como bússolas, GPS, mapas, entre outros, na localização de
REPRESENTAÇÃO
componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas, com a
E PENSAMENTO
finalidade de o(a) estudante perceber o lugar que ocupa no espaço e sua
ESPACIAL
posição em relação ao espaço local e regional.
 NATUREZA, Conservação e (EFEJAAIGE35PE) Identificar e descrever vários problemas ambientais em
AMBIENTES E degradação da torno do espaço geográfico onde vive.
QUALIDADE DE natureza
VIDA

ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA -I

BIMESTRE: 3º BIMESTRE
UNIDADES OU OBJETOS DE
CAMPOS CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICOS (AS)
Situações de convívio (EFEJAAIGE03PE) Analisar diferenças de usos do espaço público (quando,
O SUJEITO E SEU
em diferentes lugares onde e por quem) de caráter coletivo, tais como praças, parques, entre outros,
LUGAR NO
para o lazer e diferentes manifestações (encontros, reuniões, aulas etc) de
MUNDO
forma a valorizar esses espaços.
(EFEJAAIGE12PE) Explicar, através de diversas fontes (fotos, vídeos, entre
Paisagens naturais e
CONEXÕES E outras), como os processos naturais e históricos atuam na produção e na
antrópicas em
ESCALAS mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência,
transformação
comparando-os a outros lugares.
Trabalho no campo e (EFEJAAIGE21PE) Identificar e comparar as características do trabalho no
MUNDO DO
na cidade campo e na cidade, contemplando especificidades de trabalho nas suas diversas
TRABALHO
formas.
 ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA I

BIMESTRE: 4º BIMESTRE
UNIDADES OU OBJETOS DE
CAMPOS CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICOS (AS)
Diferentes tipos
de (EFEJAAIGE22PE) Descrever e comparar as diferentes categorias de trabalho,
MUNDO DO trabalho identificando as diversas profissões relacionadas com o dia a dia da sua
TRABALHO comunidade partindo da sua vivência, além de conscientizar contra o trabalho
escravo e o desrespeito aos direitos trabalhistas.
Sistema de orientação (EFEJAAIGE28PE) Utilizar conceitos de localização espacial, fazendo uso de
FORMAS DE
instrumentos tais como bússolas, GPS, mapas, entre outros, na localização de
REPRESENTAÇÃO
componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas, com a
E PENSAMENTO
finalidade de o(a) estudante perceber o lugar que ocupa no espaço e sua
ESPACIAL
posição em relação ao espaço local e regional.
NATUREZA, Impactos das (EFEJAAIGE41PE) Observar e investigar os usos dos recursos naturais, com
AMBIENTES E atividades humanas destaque para os usos da água e do solo em atividades cotidianas (alimentação,
QUALIDADE DE higiene, cultivo de plantas etc.) e discutir os problemas ambientais provocados
VIDA por usos indevidos.
 ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA II

BIMESTRE:1º BIMESTRE
UNIDADES OU OBJETOS DE
CAMPOS CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICOS (AS)
O SUJEITO E SEU A cidade e o campo: (EFEJAAIGE06PE) Reconhecer as características da cidade e analisar as
LUGAR NO aproximações e interações entre a mesma e o campo e entre outras cidades na rede urbana.
MUNDO diferenças
Paisagens naturais e
(EFEJAAIGE12PE) Explicar, através de diversas fontes (fotos, vídeos, entre
CONEXÕES E antrópicas em
outras), como os processos naturais e históricos atuam na produção e na
ESCALAS transformação. mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência,
comparando-os a outros lugares.
Matéria-prima e (EFEJAAIGE23PE) Identificar em produtos extraídos da natureza (de origem
MUNDO DO indústria animal, vegetal, mineral e seus derivados) as formas de trabalho neles
TRABALHO
envolvidas, considerando o processo de industrialização.
Representações (EFEJAAIGE29PE) Compreender e interpretar imagens bidimensionais e
cartográficas. tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica, empregando
os conhecimentos cartográficos em atividades concretas de localização e
FORMAS DE
orientação no espaço.
REPRESENTAÇÃO
(EFEJAAIGE30PE) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos
E PENSAMENTO
tipos de representações em diferentes escalas cartográficas, inclusive para
ESPACIAL
estudantes com necessidades educacionais específicas, compreendendo seu
conceito e importância para elaboração e leitura de representações do espaço
geográfico.
NATUREZA, Produção, circulação e (EFEJAAIGE39PE) Relacionar a produção de lixo (doméstico, eletrônico,
AMBIENTES E consumo hospitalar, escolar etc.) aos problemas causados pelo consumo excessivo e
QUALIDADE DE construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de
VIDA hábitos de redução, reuso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em
casa, na escola e/ou no entorno.
 Impactos das (EFEJAAIGE41PE) Observar e investigar os usos dos recursos naturais, com
atividades humanas destaque para os usos da água e do solo em atividades cotidianas (alimentação,
higiene, cultivo de plantas etc.) e discutir os problemas ambientais provocados
por usos indevidos.

ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA II

BIMESTRE: 2º BIMESTRE
UNIDADES OU OBJETOS DE
CAMPOS CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICOS (AS)
Impactos das (EFEJAAIGE42PE) Identificar os cuidados necessários para utilização da água
atividades humanas na agricultura e na geração de energia, de modo a garantir a manutenção do
provimento de água potável, a partir da problematização das questões do uso e
NATUREZA,
racionalização da água, compreendendo o que é rio, mar, lagoa, chuva,
AMBIENTES E
enchente etc., através de situações concretas e imagens.
QUALIDADE DE
(EFEJAAIGE43PE) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e
VIDA
rurais sobre o ambiente físico natural, reconhecendo as diferentes formas de uso
e apropriação, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e
máquinas.
O SUJEITO E SEU Território e diversidade (EFEJAAIGE07PE) Reconhecer e selecionar, em seus lugares de vivência e em
LUGAR NO cultural suas histórias familiares, componentes de culturas afro-brasileira, ciganas,
MUNDO indígenas, mestiças e migrantes, valorizando o que é próprio em cada uma
delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira,
com ênfase nas manifestações e expressões presentes no cotidiano da
sociedade pernambucana.
Características da (EFEJAAIGE08PE) Analisar a distribuição territorial da população brasileira,
população brasileira considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
asiática), assim como aspectos de renda, cultura, qualidade de vida, sexo,
 gênero e idade por regiões, compreendendo o atual perfil demográfico brasileiro
e a necessidade de mudanças nas políticas públicas que atendam às exigências
populacionais do Brasil contemporâneo.
Processos migratórios (EFEJAAIGE10PE) Compreender os processos migratórios e suas contribuições
no Brasil para a formação da sociedade brasileira.
Instâncias do poder (EFEJAAIGE11PE) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público
público e canais de municipal e canais de participação social na gestão do município, incluindo a
participação social. câmara de vereadores e conselhos municipais, de forma a contemplar o acesso
aos espaços públicos da gestão local a partir de visitações/atividades
extraclasse, destacando a representatividade dos agentes públicos.
Relação campo e (EFEJAAIGE13PE) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência
cidade do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de
ideias e de pessoas, partindo das informações na família e no local de origem.
Unidades político- (EFEJAAIGE19PE) Distinguir unidades político-administrativas oficiais
administrativas do nacionais (distrito, município, unidade da federação e grande região), suas
Brasil fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência, a partir do
CONEXÕES E
uso de mapas e imagens do Estado de Pernambuco, com vistas ao
ESCALAS
entendimento da administração do espaço local.
Territórios étnico- (EFEJAAIGE20PE) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes
culturais no estado de Pernambuco e no Brasil, bem como terras indígenas, ciganas
comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da
demarcação desses territórios, localizando onde estão e compreendendo como
são formados estes territórios no Estado de Pernambuco.
 ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA II

BIMESTRE: 3º BIMESTRE
UNIDADES OU OBJETOS DE
CAMPOS CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICOS (AS)
Trabalho no campo e
(EFEJAAIGE21PE) Identificar e comparar as características do trabalho no
na cidade campo e na cidade, contemplando especificidades de trabalho nas suas diversas
formas.
MUNDO DO Produção, circulação e (EFEJAAIGE27PE) Descrever e discutir o processo de produção
TRABALHO consumo (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes
produtos, considerando fluxos econômicos, de produção, de informações, de
ideias e pessoas em diferentes escalas de análise.
Sistema de orientação (EFEJAAIGE28PE) Utilizar conceitos de localização espacial, fazendo uso de
instrumentos tais como bússolas, GPS, mapas, entre outros, na localização de
componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas, com a
FORMAS DE
finalidade de o(a) estudante perceber o lugar que ocupa no espaço e sua
REPRESENTAÇÃO
posição em relação ao espaço local e regional.
E PENSAMENTO
Mapas e imagens de (EFEJAAIGE32PE) Analisar transformações de paisagens nas cidades a partir
ESPACIAL
satélite de mapas temáticos diversos e representações gráficas, estabelecendo
conexões e hierarquias, comparando sequência fotográfica (fotografias aéreas e
imagens de satélite) de épocas diferentes.
Conservação e (EFEJAAIGE36PE) Identificar e compreender as características das paisagens
degradação da naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que
natureza vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas a
NATUREZA, partir de situações- problemas na facilitação da relação com aquilo que é mais
AMBIENTES E distante da realidade do(a) estudante.
QUALIDADE DE Biodiversidade (EFEJAAIGE37PE) Caracterizar e compreender as dinâmicas dos diferentes
VIDA brasileira componentes físico-naturais no território nacional (florestas tropicais, cerrados,
caatingas, mata de cocais, complexo do pantanal, mangues, campos sulinos e
matas de araucária) sua distribuição e biodiversidade, bem como os principais
 impactos causados pelas ações antrópicas.
(EFEJAAIGE38PE) Caracterizar, comparar e diferenciar unidades de
conservação existentes no município de residência e em outras localidades
brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de Unidades de
Conservação (SNUC), e sua importância para conservação e preservação do
patrimônio natural brasileiro.
Dinâmica populacional (EFEJAAIGE09PE) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade
da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e
condições de infraestrutura, identificando os fluxos migratórios, os movimentos
O SUJEITO E SEU de migração interna e imigração no Brasil, a formação do povo brasileiro e
LUGAR NO ocupação do território através de leitura de gráficos, tabelas e mapas.
MUNDO Diferenças étnico- (EFEJAAIGE05PE) Identificar diferenças étnico-culturais e desigualdades
raciais e étnico- sociais entre grupos em diferentes territórios, considerando também as
culturais e distorções inter-regionais presentes no território de Pernambuco.
desigualdades sociais
Território, redes e (EFEJAAIGE14PE) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as
urbanização mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento,
ressaltando as regiões influenciadas pelos centros urbanos regionais.
CONEXÕES E
(EFEJAAIGE15PE) Reconhecer as características da cidade ao analisar as
ESCALAS
interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana,
observando o crescimento das cidades e das redes a partir da produção,
comércio e circulação.
 ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA II

BIMESTRE: 4º BIMESTRE
UNIDADES OU OBJETOS DE
CAMPOS CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICOS (AS)
Ideias e concepções (EFEJAAIGE16PE) Conhecer e avaliar, criticamente, por meio de exemplos
sobre a formação extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das
territorial do Brasil paisagens e da formação territorial e cultural do Brasil em diferentes tempos
históricos.
Formação territorial do (EFEJAAIGE17PE) Compreender e analisar os conflitos e as tensões históricas
CONEXÕES E Brasil e contemporâneas, tendo como resultados arranjos espaciais (estados/ regiões)
ESCALAS com características culturais, econômicas e sociais distintas.
(EFEJAAIGE18PE) Conhecer e selecionar argumentos que reconheçam as
territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades
remanescentes de quilombolas, dos ciganos, entre outros grupos sociais do
campo e da cidade, com os direitos legais dessas comunidades, considerando
os diferentes espaços de vivências.
MUNDO DO Trabalho e inovação (EFEJAAIGE24PE) Identificar e comparar mudanças dos tipos de trabalho e
TRABALHO tecnológica desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos
serviços a partir da análise da cartografia local e regional, identificando as
modificações da paisagem e suas respectivas consequências socioambientais.
(EFEJAAIGE25PE) Identificar e comparar transformações dos meios de
transporte e de comunicação, considerando as principais vias de transporte do
território pernambucano, bem como sua rede infoviária.
(EFEJAAIGE26PE) Conhecer as diferentes fontes de energia utilizadas na
produção industrial, agrícola e extrativa no cotidiano das populações,
considerando suas inovações tecnológicas, com destaque para a relação do
trabalho com o transporte, energia, comércio, produção e serviços a partir de
 dados sobre as regiões de produção e consumo do Estado de Pernambuco.
Representação das (EFEJAAIGE31PE) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes
cidades e do espaço cidades pernambucanas e demais centros urbanos, observando essas
urbano conexões pela estrutura de transporte e meios de comunicação configurando a
rede urbana, utilizando mapas temáticos diversos e representações gráficas.
(EFEJAAIGE32PE) Analisar transformações de paisagens nas cidades a partir
Mapas e imagens de de mapas temáticos diversos e representações gráficas, estabelecendo
FORMAS DE satélite conexões e hierarquias, comparando sequência fotográfica (fotografias aéreas e
REPRESENTAÇÃO imagens de satélite) de épocas diferentes.
E PENSAMENTO Mapas temáticos do (EFEJAAIGE33PE) Ler e interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos,
ESPACIAL Brasil inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações naturais (biomas),
demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões
espaciais, regionalizações e analogias espaciais, compreendendo a
organização socioespacial no território brasileiro.
(EFEJAAIGE34PE) Ler e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e
histogramas, com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras e do
Estado de Pernambuco.
Diferentes tipos de (EFEJAAIGE40PE) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem
poluição dentro e no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes,
destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive
tecnológicas) para esses problemas com a finalidade de promover
responsabilidade e cidadania.
Qualidade ambiental (EFEJAAIGE44PE) Reconhecer e comparar atributos da importância da
NATUREZA, qualidade ambiental observando os aspectos negativos da poluição dos cursos
AMBIENTES E de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.),
QUALIDADE DE identificando e descrevendo problemas ambientais no entorno da escola e
VIDA residência.
Gestão pública da (EFEJAAIGE45PE) Identificar órgãos do poder público e canais de participação
qualidade de vida. social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida
(em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e
discutir as propostas implementadas por esses órgãos, que afetam a
comunidade em que vive, a partir de escalas de análise diferenciadas.
 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR BIMESTRAL (2022)

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

ETAPA / MODALIDADE: EJA

ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA III

BIMESTRE: 1º

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(EFEJAAFGE01PE) Comparar modificações das paisagens nos lugares de

vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos e espaços como
resultante de interações entre os agentes naturais e humanos no contexto
mundial.
O SUJEITO E SEU Identidade
LUGAR NO sociocultural no
MUNDO espaço vivenciado (EFEJAAFGE02PE) Identificar e analisar modificações de paisagens por
diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários das
diversas localidades, visando compreender as relações estabelecidas entre
os diferentes agentes sociais que revelam formas e interesses distintos
para utilização da natureza e organização da vida em sociedade.

MUNDO DO Transformação das (EFEJAAFGE25PE) Identificar as principais características das paisagens

TRABALHO paisagens naturais e transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da
agropecuária e do processo de industrialização, como resultado de
interesses distintos e que refletem a dinâmica da sociedade e da economia,
 atendendo a lógica de um determinado modo de produção.

antrópicas (EFEJAAFGE26PE) Conhecer e explicar as mudanças na interação

humana com a natureza e o surgimento das cidades a partir de
necessidades e diferentes interesses, resultando nas formas distintas de
organização socioespacial.

ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA III

BIMESTRE: 2º

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(EFEJAAFGE08PE) Descrever e compreender os principais movimentos do

planeta Terra e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo
atmosférico e os diferentes padrões climáticos existentes no planeta.

(EFEJAAFGE10PE) Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e

Relações entre os formações vegetais nas diferentes zonas térmicas do planeta, como fruto da
CONEXÕES E
componentes físico- dinâmica entre os elementos naturais que compõem o espaço geográfico e
ESCALAS que são responsáveis pelas paisagens do planeta.
naturais

(EFEJAAFGE09PE) Descrever o ciclo da água, no ambiente urbano e rural,

analisando a morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a
importância da preservação da cobertura vegetal, observando os impactos
do uso indiscriminado nos ambientes urbanos e rurais.
 (EFEJAAFGE39PE) Medir e relacionar distâncias na superfície pelas
escalas gráficas e numéricas dos mapas, identificando e compreendendo
seus demais elementos (título, legenda, rosa-dos-ventos, fonte),
FORMAS DE coordenadas geográficas.
Fenômenos naturais e
REPRESENTAÇÃO
sociais representados
E PENSAMENTO
de diferentes maneiras (EFEJAAFGE41PE) Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e
ESPACIAL
perfis topográficos e de vegetação, inclusive para estudantes com
necessidades educativas específicas, visando à representação de
elementos e estruturas da superfície terrestre.

ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA III

BIMESTRE: 3º

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

NATUREZA, Biodiversidade e ciclo (EFEJAAFGE46PE) Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de
AMBIENTES E hidrológico culturas, terraceamento, aterros, curvas de nível etc.) e de apropriação dos
QUALIDADE DE recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição
VIDA etc.), bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e
lugares, visando atender interesses distintos de diferentes formas de
organização do espaço geográfico.

(EFEJAAFGE47PE) Conhecer e analisar distintas interações das sociedades

com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais,
incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo, resultantes
do modelo capitalista.
 (EFEJAAFGE48PE) Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso
sustentável das principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo,
enfatizando as transformações nos ambientes urbanos e rurais.

(EFEJAAFGE51PE) Conhecer, compreender e analisar consequências,

vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática (ilha
de calor, inversão térmica, efeito estufa, destruição da camada de ozônio,
Atividades humanas e
chuva ácida e alterações na amplitude térmica) como resultado da interação
dinâmica climática entre os agentes sociais e econômicos, buscando atender a diferentes
interesses, tendo como consequências impactos socioambientais que
influenciam a qualidade de vida.

FORMAS DE
Fenômenos naturais e (EFEJAAFGE40PE) Identificar e compreender os diversos fusos horários,
REPRESENTAÇÃO
sociais representados caracterizando a variação das horas na superfície terrestre e suas
E PENSAMENTO implicações nos estudos cartográficos.
de diferentes maneiras
ESPACIAL

ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA III

BIMESTRE: 4º

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(EFEJAAFGE31PE) Conhecer e analisar fatos e situações representativas

Produção, circulação e das alterações ocorridas entre o período mercantilista e o advento do
MUNDO DO
consumo de capitalismo e seus reflexos no território brasileiro.
TRABALHO
mercadorias
(EFEJAAFGE32PE) Discutir em que medida a produção, a circulação, e o
 consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como
influem na distribuição de riquezas e consumo, em diferentes lugares do
território brasileiro e entender em que medida a produção em larga escala
deve atender a interesses de grupos econômicos poderosos pautados no
lucro e acumulação, gerando uma série de dificuldades para as nações mais
pobres.

(EFEJAAFGE38PE) Estabelecer relações entre os processos de

industrialização, urbanização e inovação tecnológica com as
Desigualdade social e o
transformações socioeconômicas do território brasileiro, avaliando os
trabalho avanços e retrocessos gerados no mundo do trabalho para a classe
trabalhadora do Brasil.
 ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA IV

BIMESTRE: 1ª

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(EFEJAAFGE03PE) Analisar as rotas de dispersão da população humana

pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da
Distribuição da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais
O SUJEITO E SEU associados à distribuição da população humana pelos continentes.
população mundial e
LUGAR NO
deslocamentos
MUNDO
populacionais (EFEJAAFGE04PE) Entender os fluxos de migração na América
(movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de
repulsão e atração) e as principais políticas migratórias da região.

CONEXÕES E Corporações e
ESCALAS organismos (EFEJAAFGE12PE) Aplicar os conceitos de Estado, povo, nação, território,
internacionais e do territorialidade, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões
Brasil na ordem na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas na
econômica mundial América, na Ásia e na África, e suas múltiplas regionalizações e
consequências a partir do pós-guerra.

(EFEJAAFGE13PE) Conhecer e analisar a atuação das organizações

mundiais nos processos de integração cultural e econômica no contexto
mundial, reconhecendo em seus lugares de vivência marcas desses
processos.

(EFEJAAFGE14PE) Conhecer e analisar os impactos geoeconômicos,

geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da
 América no cenário internacional em sua posição de liderança global e na
relação com a China, Brasil e demais países.

(EFEJAAFGE15PE) Conhecer e analisar a situação do Brasil e de outros

países da América Latina e da África, assim como da potência
estadunidense na ordem mundial do pós-guerra.

(EFEJAAFGE16PE) Conhecer e analisar os padrões econômicos mundiais

de produção, distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e
industrializados, tendo como referência os países do G8 e os países
denominados BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul).

(EFEJAAFGE17PE) Distinguir e analisar conflitos e ações dos movimentos

sociais brasileiros, no campo e na cidade, comparando-os com outros
movimentos sociais existentes nos países latino-americanos, identificando
avanços e entraves vivenciados pelos movimentos na elaboração e
efetivação de políticas públicas.

(EFEJAAFGE18PE) Analisar áreas de conflito e tensões nas regiões de

fronteira do continente latino-americano e o papel de organismos
internacionais e regionais de cooperação nesses cenários.

(EFEJAAFGE19PE) Compreender os objetivos e analisar a importância

dos organismos de integração do território americano (Mercosul, OEA, OEI,
Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi, entre outros),
considerando as diferentes etapas de integração de cada organismo (área
de livre comércio, união aduaneira, mercado comum e união monetária).

FORMAS DE Leitura e elaboração

REPRESENTAÇÃO de mapas temáticos, (EFEJAAFGE44PE) Elaborar mapas (mapas tácteis voltados para
estudantes com necessidades educativas específicas) ou outras formas de
 representação cartográfica para analisar as redes e as dinâmicas urbanas
croquis e outras e rurais, ordenamento territorial, contextos culturais, modo de vida, usos e
formas de ocupação de solos da África e América.
E PENSAMENTO
representação para
ESPACIAL
analisar informações (EFEJAAFGE45PE) Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos
geográficas (croquis) e anamorfoses geográficas com informações geográficas acerca
da África e América.

ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA IV

BIMESTRE: 2º

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(EFEJAAFGE29PE) Analisar a influência do desenvolvimento científico e

tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na economia dos
Os diferentes espaços urbanos e rurais da América e da África.
contextos e os meios
técnicos e
tecnológicos na (EFEJAAFGE30PE) Analisar os processos de desconcentração,
produção descentralização das atividades econômicas a partir do capital
MUNDO DO estadunidense e chinês em diferentes regiões no mundo, com destaque
TRABALHO para o Brasil.

Transformações do (EFEJAAFGE35PE) Analisar a importância dos principais recursos hídricos

da América Latina (Aquífero Guarani, Aquífero Alter do Chão, Aquífero
espaço na sociedade
Gurgueia, Bacias do rio da Prata, do Amazonas, Bacia do São Francisco e
urbano-industrial na do Orinoco, sistemas de nuvens na Amazônia e nos Andes, entre outros) e
América Latina discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água.
 (EFEJAAFGE36PE) Analisar as principais problemáticas comuns às
grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas relacionadas à
distribuição, estrutura e dinâmica da população e às condições de vida e
trabalho, considerando seus reflexos nos indicadores socioeconômicos dos
seus respectivos países.

(EFEJAAFGE37PE) Analisar a segregação socioespacial em ambientes

urbanos da América Latina, com atenção especial ao estudo de
comunidades, alagados e zonas de risco, a partir da atuação dos
movimentos sociais locais.

(EFEJAAFGE44PE) Elaborar mapas (mapas tácteis voltados para

Leitura e elaboração estudantes com necessidades educativas específicas) ou outras formas de
de mapas temáticos, representação cartográfica para analisar as redes e as dinâmicas urbanas
FORMAS DE e rurais, ordenamento territorial, contextos culturais, modo de vida, usos e
croquis e outras
REPRESENTAÇÃO ocupação de solos da África e América.
formas de
E PENSAMENTO
representação para
ESPACIAL
analisar informações (EFEJAAFGE45PE) Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos
geográficas (croquis) e anamorfoses geográficas com informações geográficas acerca
da África e América.

NATUREZA, Diversidade ambiental (EFEJAAFGE52PE) Identificar os principais recursos naturais dos países
AMBIENTES E e as transformações da América Latina, analisando seu uso para a produção de matéria-prima e
QUALIDADE DE nas paisagens na energia e sua relevância para a cooperação e geopolítica entre os países
VIDA América Latina do Mercosul.

(EFEJAAFGE53PE) Identificar paisagens da América Latina e associá-las,

por meio da cartografia e imagens, aos diferentes povos da região, com
base em aspectos da geomorfologia, da biogeografia e da climatologia,
destacando os fatores que limitam/possibilitam o processo de ocupação
 espacial.

(EFEJAAFGE54PE) Analisar as principais características produtivas dos

países latino-americanos (exploração mineral na Venezuela; agricultura de
alta especialização e exploração mineira no Chile; circuito da carne nos
pampas argentinos e no Brasil; circuito da cana-de-açúcar em Cuba;
polígono industrial do sudeste brasileiro, expansão do agronegócio no
Centro-Oeste e demais regiões do Brasil, maquiladoras mexicanas, entre
outros) e suas implicações socioambientais.

(EFEJAAFGE49PE) Analisar características de países da América e da

África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e
Identidades e econômicos e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as
interculturalidades pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração
regionais: Estados na produção e circulação).
Unidos da América,
América espanhola e (EFEJAAFGE50PE) Analisar o papel ambiental e territorial da Antártica no
portuguesa e África. contexto geopolítico, sua relevância para os países da América do Sul e
seu valor como área destinada à pesquisa e à compreensão do ambiente
global.
 ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA IV

BIMESTRE: 3º

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(EFEJAAFGE05PE) Analisar criticamente de que forma a hegemonia

A hegemonia europeia
europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em
na economia, na
situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em
política e na cultura diferentes tempos e lugares.

O SUJEITO E SEU
(EFEJAAFGE06PE) Identificar diferentes manifestações culturais de
LUGAR NO
minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na
MUNDO escala local e mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças.
As manifestações
culturais na formação
populacional (EFEJAAFGE07PE) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de
viver de diferentes povos na Europa, América, África, Ásia e Oceania,
valorizando identidades e interculturalidades regionais.

Integração mundial e (EFEJAAFGE11PE) Analisar e criticar fatos e situações para compreender

CONEXÕES E suas interpretações: a integração mundial (econômica, política, cultural, social e tecnológica),
ESCALAS globalização e comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.
mundialização
 Corporações e
(EFEJAAFGE20PE) Analisar a atuação das corporações internacionais e
organismos
das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação
internacionais e do
ao consumo, à cultura e à mobilidade, tanto nos países sede quanto nos
Brasil na ordem países onde estão instaladas suas filiais.
econômica mundial

(EFEJAAFGE21PE) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e

A divisão do mundo
Oriente com o Sistema Colonial (ação imperialista) implantado pelas
em Ocidente e Oriente potências europeias.

(EFEJAAFGE22PE) Analisar os componentes físico-naturais da Eurásia,

identificando as inter-relações existentes e os determinantes histórico-
geográficos de sua divisão em Europa e Ásia.

Intercâmbios (EFEJAAFGE23PE) Analisar transformações territoriais, considerando o

movimento de fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na
históricos e culturais
Europa, África, Ásia e na Oceania e as consequências para as suas
entre Europa, Ásia e populações.
Oceania

(EFEJAAFGE24PE) Analisar características de países europeus, asiáticos

e da Oceania em seus aspectos populacionais, urbanos, políticos e
econômicos, discutindo suas desigualdades sociais e econômicas e
pressões sobre seus ambientes físico-naturais.

FORMAS DE Leitura e elaboração (EFEJAAFGE42PE) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores,

REPRESENTAÇÃO de mapas temáticos, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para
E PENSAMENTO croquis e outras analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade,
ESPACIAL formas de diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais.
representação para
analisar informações
(EFEJAAFGE43PE) Comparar e classificar diferentes regiões do mundo
 com base em informações populacionais, econômicas e socioambientais
representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções
cartográficas.
geográficas

ORGANIZADOR CURRICULAR - EJA

FASE: EJA IV

BIMESTRE: 4º

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(EFEJAAFGE27PE) Identificar e analisar os impactos do processo de

industrialização na produção e circulação de produtos e culturas na
Transformações do Europa, África, América, Ásia e na Oceania.
espaço na sociedade
urbano-industrial (EFEJAAFGE28PE) Relacionar as mudanças técnicas e científicas
decorrentes do processo de industrialização com as transformações no
trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências no Brasil.
MUNDO DO
TRABALHO (EFEJAAFGE33PE) Relacionar o processo de urbanização e
industrialização às transformações da produção agropecuária, à expansão
Cadeias industriais e do desemprego estrutural, bem como ao subemprego e ao papel crescente
inovação no uso dos do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
recursos naturais e
matérias-primas (EFEJAAFGE34PE) Analisar a importância da produção agropecuária na
sociedade urbano-industrial ante o problema da desigualdade mundial de
acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima.
 (EFEJAAFGE55PE) Identificar, caracterizar e comparar diferentes
domínios morfoclimáticos dos continentes.

NATUREZA, Diversidade ambiental (EFEJAAFGE56PE) Explicar as características físico-naturais e a forma de

ocupação e usos da terra em diferentes regiões da África, Europa,
AMBIENTES E e as transformações
América, Ásia e da Oceania.
QUALIDADE DE nas paisagens dos
VIDA continentes
(EFEJAAFGE57PE) Identificar e analisar as cadeias industriais e de
inovação e as consequências dos usos de recursos naturais e das
diferentes fontes de energia, tais como termelétrica, hidrelétrica, solar,
eólica e nuclear, em diferentes países.

(EFEJAAFGE42PE) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores,

mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para
analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade,
FORMAS DE diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais.
Fenômenos naturais e
REPRESENTAÇÃO
sociais representados
E PENSAMENTO
de diferentes maneiras (EFEJAAFGE43PE) Comparar e classificar diferentes regiões do mundo
ESPACIAL
com base em informações populacionais, econômicas e socioambientais
representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções
cartográficas.