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FACULDADE MULTIVIX
CURSO DE GRADUAÇÃO BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
CONRADO BARBOSA ZORZANELLI
EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO DA ESCOLA E SUAS
RELAÇÕES COM A SAÚDE, ESPORTE E O LAZER.
SÃO MATEUS
2022
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FACULDADE MULTIVIX
CURSO DE GRADUAÇÃO BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Estudo orientado apresentado à
MULTIVIX, como requisito parcial para
obtenção de nota no 4º semestre, na
disciplina de Praticas de Integração III
SÃO MATEUS
2022
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1 INTRODUÇÃO
A Educação Física ao longo dos anos foi se desenvolvendo e rompendo barreiras
nos campos de atuação, ganhando assim maior destaque em diversas áreas, sendo
no ensino escolar, no lazer, projetos sociais, academias, entre outros.
Com essa maior inserção dos profissionais de Educação Física em diversos âmbitos
da sociedade, podemos destacar a importância deste profissional no âmbito escolar,
buscando não só o desenvolvimento esportivo dos alunos, mas também a saúde e o
lazer.
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A Educação Física como um todo possui uma importância para o desenvolvimento
do aluno, tanto em práticas desportivas, quanto em formar um cidadão, com um
bom trabalho desde os anos inicias dos mesmos, isso facilita o desenvolver uma
identidade de cada um, com molde social igual, mas com pensamentos diferentes
(DARIDO, 1999).
Já Segundo Araújo e Santos (2009), a Educação Física tem um papel de suma
importância na formação dos valores dos alunos, devidos a situações que
acontecem na aula, mas se o professor não tiver autonomia e atitudes que possam
trabalhar essascaracterísticas a disciplina passa a perder o seu significado. Assim:
A Educação Física compreende o sujeito mergulhado em diferentes
realidades culturais, nas quais estão dissociados corpo, movimento e
intencionalidade. Ela não se reduz mais ao condicionamento físico e ao
esporte, quando praticados de maneira inconsciente ou mecânica. O
aluno de Ensino Fundamental e Médio deve não só vivenciar,
experimentar, valorizar, apreciar e aproveitar os benefícios advindos da
cultura do movimento, mas também perceber e compreender os sentidos
e significados das suas diversas manifestações na sociedade
contemporânea (SÃO PAULO, 2008, p. 38).
Dessa forma, a educação física pode ser pensada inserida em outras óticas, ou
seja, moldada a outras realidades. A prova disso, Barbosa (2004), cita que as aulas
de Educação Física através de seus conteúdos específicos tendem a trabalhar
questões que possam ser vivenciadas, como trabalho em grupo, solidariedade a
resolução de problemas, dessa forma, preparando o estudante para o exercício real
de cidadania.
Nessa perspectiva, a educação física no contexto escolar, poder ser relacionada
como esporte, a saúde e o lazer. Com o esporte, uma vez que, é conceituado como
“um atividade competitiva institucionalizada que envolve esforço físico vigoroso ou
o uso de habilidades motoras relativamente complexas, por indivíduos, cuja
participação é motivada por uma combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos”,
Barbanti (2006,p. 57).
Ou seja, o esporte é um conjunto de atividades físicas praticadas com finalidade
educativa, sociocultural e profissional, que por sua vez, beneficia os educandos
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através do autoconhecimento e autoconfiança, além de, ajudar na socialização,
despertar o espírito de equipe, e favorecer o desenvolvimento motor. Todavia é de
suma importância ressaltar que, faz-se necessário a desmistificação de que a
educação física é baseada, simplesmente, no ensino dos esportes.
Relaciona-se também com a saúde, pois ajuda no bem estar do ser humano. A
prática regular de esportes, auxilia, por exemplo, no aumento do gasto calórico, na
composição corporal, na melhoria da resistência e força muscular, entre outros.
Dessa forma, o esporte promove saúde, reduzindo assim o risco de doenças
relacionadas ao coração e pressão arterial, além de ser um grande incentivo às
relações sociais. Ou seja, podemos dizer que, a Educação Física sobre toda a
formação do indivíduo traz benefícios corporais, mentais, sociais.
Já no que se desrespeita ao lazer, a educação física tem como finalidade permitir a
todos os educandos a prática da diversão e do entretenimento através da
diversidade cultural existente, visando adquirir uma boa qualidade de vida, além de
contribuir para a inclusão social. Ou seja, buscar transformar as práticas esportivas
no tempo livre emdistração, participação, recreação e bem estar.
Portanto, mediante aos fatos mencionados acima, podemos inferir que a educação
física promove experiências construtivas de convivência, cidadania e consciência
corporal. Além, é claro, de estimular um estilo de vida saudável e ajudar os alunos
a se desenvolverem pessoalmente e socialmente.
O profissional de educação física, no âmbito escolar, com o conteúdo vasto de
possibilidades pode desenvolver os direitos e deveres dos alunos como cidadão,
assimcomo os benefícios da qualidade de vida. Desta forma, a educação física tem
por finalidade promover o desenvolvimento psicomotor dos alunos, ajudando-as a
adquirirem uma consciência que as auxiliará em seu cotidiano e, sua prática deve
essencialmente fazer parte no âmbito escolar, uma vez que a escola é o meio
educacional mais efetivo e eficiente para a realização desta prática (SILVA, et 5 al.,
2011).
Além do mais, segundo Caparroz (2007), a educação física de hoje, certamente, é
produto de todas as mudanças de tendências e objetivos, que a evolução histórica
moldou ao longo dos anos, influenciando diretamente as ações e práticas
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pedagógicas que a regem e, muitas vezes, não atendem aos objetivos e às
necessidades da educação de maneira geral, gerando confusão no campo
prático,até mesmo para os professores da área.
CONCLUSÃO
Concluímos portanto, que a Educação Física no contexto escolar tem relação
direta com o esporte, lazer e saúde, visto que todos estão intrinsecamente
ligados, pois permite a todos os educandos nas aulas lecionadas, aprenderem a
teoria e prática esportiva, sendo para competição ou lazer, melhorando por
conseqüência sua saúde.
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REFERÊNCIAS:
ARAÚJO, Larissa Cardoso; SANTOS, Victor Carneiro dos. A importância da
Educação Física Escolar na formação Social dos Alunos da Educação Infantil.
Universidade Estácio de Sá. Rio de Janeiro: Boletimef. Disponível em:
https://www.efdeportes.com/efd147/educacao-fisica-na-formacao-moral-
doaluno.htm.
Acessado em: 25/10/2022.
BARBANTI, Valdir J. Teoria e prática do treinamento esportivo. Edgard
Blucher,2000.
BARBOSA, Cláudio L. de Alvarenga. Educação Física Escolar: da alienação
àlibertação. 4.ed. Petrópolis, SP: Vozes, 2004.
CAPARROZ, F. E. Entre a Educação Física na escola e a Educação Física da
escola: a Educação Física como componente curricular. 3. ed. Campinas:
AutoresAssociados, 2007.
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SãoPaulo:
Cortez, 1992.
DARIDO, S.C. Educação Física na escola: ações e reflexões. Araras, SP:
Topázio1999.
DIECKERT, Jürgen. Esporte de Lazer, Tarefa e Chance Para Todos. Rio de
Janeiro:Livro Técnico, 1984.
MELO, V. A. de; FORTES, R. História do esporte: panorama e perspectivas.
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GrandeDourados. Mato Grosso do Sul, v. 12, n. 22, jul./dez. 2010.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado
de São Paulo: educação física (ensino fundamental e médio). Coordenação
Maria Inês Fini. São Paulo: SEE, 2008.
SILVA, Viviane Sabido; et al. A importância da Educação Física Escolar no
desenvolvimento motor de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental.
Buenos Aires: EFDeportes 2011
