Principais Características
• Os bebes aprendem sobre si
mesmos e sobre o mundo
mediante suas atividades
sensoriais e motoras.
• O estágio Sensório-Motor
consiste em 6 subestágios, que
fluem de um para o outro à
medida que os esquemas do
bebê, os padrões de 2
pensamento e comportamento ,
tornam-se mais elaborados.
Os Subestágios do Estágio Sensório-Motor
1. Uso de reflexos – do nascimento até 1 mês
2. Reações Circulares Primárias - 1 a 4 meses
3. Reações Circulares Secundárias - 4 a 8 meses
4. Coordenação de Esquemas Secundárias (generalização) - 8 a 12 meses
5. Reações Circulares Terciárias (tentativa e erro) - 12 a 18 meses
6. Combinações Mentais (capacidade de representação) – 18 a 24 meses
Estágio Pré-Operatório
• Uso de símbolos - As crianças não precisam estar em contato sensório-motor para
pensar neles
• Compreensão de identidades – As crianças têm consciência de que alterações
superficiais não mudam a natureza das coisas.
• Entendimento de causa e efeito – As crianças percebem que os acontecimentos têm
causas
• Capacidade de classificar – As crianças organizam objetos, pessoas e eventos em
categorias significativas.
• Compreensão de números - As crianças sabem contar e lidar com quantidades.
• Empatia – As crianças tornam-se mais capazes de imaginar como os outros podem se
sentir.
• Teoria da mente – As crianças tornam-se mais conscientes da atividade mental e do
funcionamento da mente.
Estágio Pré-Operatório - Aspectos Imaturos
• Centração: incapacidade de descentrar – as crianças concentram-se em um aspecto
de uma situação e negligenciam outros.
• Irreversibilidade - As crianças não entendem que algumas ações podem ser
revertidas, restaurando a situação original.
• Foco mais nos estados do que nas transformações - as crianças não entendem a
importância da transformação entre os estados.
• Raciocínio transdutivo - As crianças não usam raciocínio dedutivo ou indutivo; em vez
disso, elas veem uma causa onde não existe nenhuma.
• Egocentrismo - As crianças presumem que todas as pessoas pensam, percebem e
sentem do mesmo jeito que elas.
• Animismo - As crianças atribuem vidas a objetos inanimados
• Incapacidade de distinguir a aparência da realidade - As crianças confundem o que é
real com a aparência externa.
➢ Relações espaciais – a criança já consegue interpretar um
mapa, estimar o tempo que leva para ir de um lugar ao outro e
lembrar rotas.
➢ Causalidade – as crianças iniciam o processo de entender
sobre causa e efeito.
➢ Categorização – a criança tem a capacidade de classificar em
categorias: seriação, inferência transitiva e inclusão de classes.
➢ Raciocínio Indutivo: pautado no papel das
premissas
➢ Raciocínio Dedutivo: faz do conhecimento
geral um conhecimento específico
➢ Conservação:
➢ Números e Matemática
Car@s Alun@s
Em grupo, construir uma história sobre uma criança e
seus avanços dentro dos estágios do desenvolvimento
de Piaget, dar exemplos e nomear os estágios.
Valor 1 ponto
