21/10/24, 17:21 Colaborar - Av2 - Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas - B

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Av2 - Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas

Públicas - B
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Informações Adicionais

Período: 23/09/2024 00:00 à 04/11/2024 23:59

Situação: Cadastrado
Tentativas: 3 / 3
Pontuação: 2000
Protocolo: 1057146467

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1) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, homologada pela Resolução CNE/CEB
Nº 1, de 5 de julho de 2000, tem como objetivo garantir um modelo pedagógico diferenciado que atenda as
especificidades dessa modalidade de ensino referentes às diferentes faixas etárias, perfis e situações de vida dos
educandos. Para tanto estabelece como princípios da Educação de Jovens e Adultos: a equidade, a diferença e a
proporcionalidade.

Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:

I – O Princípio da equidade refere-se à distribuição específica dos componentes curriculares da EJA nos diferentes
níveis de ensino (Etapa I, Etapa II e Ensino Médio), proporcionando a igualdade de formação.

II – O Princípio da diferença pressupõe o reconhecimento da identidade própria dos jovens e dos adultos em seu
processo formativo, valorizando o desenvolvimento de cada um, de seus conhecimentos e valores.

III - O Princípio da proporcionalidade pressupõe o desenvolvimento de espaços e tempos nos quais as práticas
pedagógicas assegurem aos educandos identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização
básica através da oferta dos componentes curriculares de forma flexível.

Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:

Alternativas:

a) I apenas.

b) III apenas.

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c) I e III apenas.

d) II e III apenas.

e) I, II e III. Alternativa assinalada

2) Na atualidade, a Política Educacional brasileira busca a articulação com o mundo do trabalho, entretanto,
historicamente, o dualismo educacional marcou modelos educacionais distintos, a depender do grupo social ao qual
se destinava o saber. Assim, por muito tempo a formação técnica esteva direcionada aos filhos da classe
trabalhadora enquanto a classe dominante acessava uma educação mais propedêutica, o que favorecia a
continuidade dos estudos e uma formação à nível superior. Somente com a Constituição de 1988, o direito a uma
educação igualitária passou a ser preceito constitucional.

Considerando o direito à educação como prescreve a Constituição Federal do Brasil de 1988, analise o excerto a
seguir, completando suas lacunas.

A educação, ____________ de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração
da ____________, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o ____________ (BRASIL, 1988).

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Alternativas:

a) benefício / escola / mundo.

b) direito / sociedade / trabalho. Alternativa assinalada

c) projeto / universidade / emprego.

d) dever / governabilidade / exercício.

e) proposta / cidade / governo.

3) Reconhecer a importância do multiculturalismo é uma forma de promover à igualdade de direitos da população

brasileira, considerando aspectos históricos e culturais que devem ser assimilados no processo educacional de
forma a atender as necessidades dos diferentes grupos que compõem o Brasil.

Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:

I - Olhar para a diversidade e respeitar as diretrizes educacionais que valorizam os diferentes saberes, tradições e o
patrimônio cultural de cada povo é uma forma de se promover a igualdade de direitos da população brasileira.

II - É fundamental que os alunos conheçam, compreendam e reforcem a importância das mais diversas
manifestações artísticas e culturais existem em nosso país, enquanto aprendizagens que promovem a igualdade e a
vivencia da cidadania.

III - A diversidade do povo brasileiro e suas especificidades devem ser tratadas pela Política Educacional Nacional,
como demandas da Educação Básica, visando atender ao princípio Constitucional de que todos temos os mesmos
direitos.
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Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:

Alternativas:

a) I, II e III. Alternativa assinalada

b) I e II apenas.

c) I apenas.

d) II apenas.

e) III apenas.

4) A formação inicial e continuada do professor demonstra o engajamento desse profissional com a aprendizagem
dos estudantes. Essas informações podem compor portfólios que apresentam a trajetória desse profissional e pode
ser usado para fins diversos.

Além dos aspectos relacionados à formação, podemos também considerar na organização deste documento:

Alternativas:

a) propostas de trabalho que articulam-se a concepção de educação do professor. Alternativa assinalada

b) pretensão salarial.

c) organização da sala, uso dos recursos e forma de trabalho.

d) aspectos da sua conduta pessoal.

e) referências de outras ações que obteve resultados positivos e foram validados pela gestão.

5) Pensando nas propostas de avaliação, temos não apenas a necessidade de avaliação docente como também,
rever os procedimentos avaliativos dos com relação aos alunos. A busca por elementos que possam indicar as
aprendizagens dos alunos é um processo constante e envolve muita reflexão por parte dos docentes.

Sobre essas questões, analise as sentenças abaixo:

I- A avaliação busca evidências que possam indicar as aprendizagens dos alunos.

II- A avaliação docente é um processo qualitativo que busca indicadores individuais do professor.

III- A avaliação é algo processual e contínuo, envolvendo ações reflexivas de professores e alunos.

Diante do exposto, estão corretas apenas:

Alternativas:

a) I e II.

b) I e III.

c) II e III.

d) I, II e III. Alternativa assinalada

e) Apenas a sentença I está correta.

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