FACULDADE DO BAIXO PARNAÍBA

CURSO DE PEDAGOGIA

LISANDRA DE ARAUJO SILVA

PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL

Chapadinha
2020
 LISANDRA DE ARAUJO SILVA

PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL

Plano de Estágio Supervisionado

apresentado ao Curso de
Pedagogia da Faculdade do Baixo
Parnaíba, como requisito para
obtenção de nota da disciplina de
Estágio Supervisionado nos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental.

Profª. Grazieli Brito da Silva

 Chapadinha
2020
SUMÁRIO

p.
1 IDENTIFICAÇÃO................................................................................................. 1
2 JUSTIFICATIVA................................................................................................... 2
3 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES................................................................. 3
4 CONTEÚDOS........................................................................................................ 3
5 OBJETIVOS........................................................................................................... 4
6 METODOLOGIA.................................................................................................... 4
7 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES........................................................................ 4
8 CRONOGRAMA...................................................................................................... 5
9 AVALIAÇÃO......................................................................................................... 6
REFERÊNCIAS..................................................................................................... 6
PROFESSOR SUPERVISOR DO ESTÁGIO...................................................... 7
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1 IDENTIFICAÇÃO
ESTAGIÁRIO
NOME: LISANDRA DE ARAÚJO SILVA
CURSO: PEDAGOGIA TURNO: NOTURNO
CÓDIGO DO ALUNO: PE1721068
PERÍODO DO ESTÁGIO:
CONTATO: (98) 99227-8815
CONCEDENTE: FACULDADE DO BAIXO PARNAÍBA
ASSINATURA:

SUPERVISOR DOCENTE

NOME: GRAZIELI BRITO DA SILVA

CURSO: PEDAGOGIA COD. DO CURSO:
CONTATO: (98)9.8531.5120
CH DE SUPERVISÃO: 120 horas SEMANAL: 20 horas QUINZENAL: 40 horas.
ASSINATURA:

SUPERVISOR TÉCNICO
NOME:
FORMAÇÃO: CARGO:
SETOR:
Nº REGISTRO PROFISSIONAL:
CONTATO:
ASSINATURA:
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2 JUSTIFICATIVA

O Estágio Supervisionado na Área de Serviço e Apoio Escolar do Curso de Pedagogia é

entendido como um dos principais eixos do currículo. O Estágio supervisionado na área de
serviço e apoio escolar à autonomia no trabalho docente assume importante papel no
desenvolvimento do educando em Pedagogia. Neste sentido, o estágio propicia uma troca de
conhecimentos que contribui para uma maior aprendizagem, pois representa uma experiência
riquíssima para o educando. Mais do que constituir uma atividade de pesquisa para
fundamentar o estudo teórico, o estágio proporciona experiência, mesmo que primária entre o
aluno e o campo de atuação.
Por tanto, a proposta de estágio curricular do curso de Licenciatura em Pedagogia segue as
prerrogativas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96); da
Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura; da Lei N. 11.788, de 25 de
setembro de 2008.
Nesse contexto, Tardif (2002) afirma que o estágio supervisionado compõe uma das
principais etapas na vida acadêmica dos alunos de licenciatura e, cumprindo as exigências da
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a partir do ano de 2006 se
constitui numa proposta de estágio supervisionado com o objetivo de oportunizar ao aluno a
observação, a pesquisa, o planejamento, a execução e a avaliação de diferentes atividades.
Por isso, o estágio nos permite que tenhamos domínio de instrumentos teóricos e práticos
imprescindíveis para a execução de suas funções. Busca-se, por meio desse exercício
beneficiar a experiência e promover o desenvolvimento, no campo profissional, dos
conhecimentos teóricos e práticos adquiridos durante o curso. Deste modo, o estágio é um
momento único em que os estagiários se veem professores, onde começam a desenvolver suas
ideias e opiniões sobre a profissão, ou seja, iniciam a formação da sua identificação
profissional. Assim, podemos considerar que o estágio supervisionado nos anos iniciais do
ensino fundamental proporciona uma experiência única e também apresenta uma grande
importância e significado na formação docente.
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3 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Trabalhar em equipe de modo a contribuir com a elevação do nível de ensino;
 Trabalhar em equipe de modo a contribuir com a elevação do nível de ensino;
• Desenvolver análises e o diálogo sobre a área educacional e as demais áreas do
conhecimento;
 Analisar a realidade observada no contexto das escolas públicas e privada, nos aspectos
administrativos e pedagógicos, com vistas a planejar as atividades de intervenção
pedagógica.

4 CONTEÚDOS

Os conteúdos estarão alinhados as diferentes Áreas.

Área de Linguagens:
Língua Portuguesa
Língua Inglesa
Arte
Educação Física

Área de Matemática:
MATEMÁTICA

Área de Ciências da Natureza

Ciências

Área de Ciências Humanas

Geografia
História
Área de ensino Religioso
Ensino Religioso
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5 OBJETIVOS

Analisar a realidade observada no contexto das escolas públicas e privada,

nos aspectos administrativos e pedagógicos, com vistas a planejar as atividades de
intervenção pedagógica;
Desenvolver projetos didáticos concernentes às áreas de conhecimentos
previstas nas Propostas Pedagógicas das escolas;
Avaliar o desempenho didático-pedagógico dos colegas, apresentando
alternativas voltadas para um ensino de qualidade;
Trabalhar em equipe de modo a contribuir com a elevação do nível de
ensino;
Elaborar planos de aulas visando a melhoria do processo ensino
aprendizagem e formação profissional dos professores na escola-campo;
Refletir sobre o papel do (a) professor (a) da Educação Básica e as
relações educativas que se configuram em sala de aula.

6 METODOLOGIA

O Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental possui como

carga horária 120 horas e será realizado por meio de atividades coletivas seguindo os
critérios: fundamentações teóricas sobre o estágio e elaboração do plano de estágio,
observação didático-pedagógicas, visitas didático-pedagógicas, micro-aulas, execução da
docência compartilhada, elaboração, apresentação e entrega do relatório, e entrega do
Portfólio.

7 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

No Estágio Supervisionado serão realizadas diversas atividades para

analisar e conhecer a realidade escolar e observar o desempenho do aluno, porem se
essas atividades não serem desenvolvidas presencial, faremos as coletas de dados
através da modalidade remota.
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8 CRONOGRAMA
ATIVIDADES Out Nove Dez
Estudos teóricos X

Seleção das Escolas-Campo para Estágio e X

contatos para firmar Convênios de
cooperação técnica
Plano de Estágio X
Micro-aulas X
Observação na Escola–Campo X
Docência compartilhada X
Elaboração do Relatório X
Defesa do Relatório parcial de Estágio X
Portfólio X
Carga Horária Total 120h.

9 AVALIAÇÃO

O estagiário será avaliado pelo coordenador/orientador nos seguintes

aspectos: pontualidade; assiduidade; apresentação pessoal; disciplina; relacionamento;
esforço para superar as dificuldades; interesse pelo trabalho; iniciativa própria;
capacidade de trabalho em equipe; nível de conhecimentos técnicos; criatividade;
qualidade do trabalho; produtividade; segurança na execução do trabalho; capacidade
de direção e coordenação e níveis de aprendizagem do estágio.
Apresentação de relatório escrito com a devida comprovação das
atividades realizadas no campo de estágio, levando em conta os seguintes critérios:
apresentação gráfica, qualidade ortográfica e gramatical da redação, qualidade do
tratamento dos materiais coletados, evolução lógica do plano de estágio, qualidade e
pertinência dos dados e informações exploradas nas análises das questões tratadas,
indicação das fontes de dados e informações apresentadas no relatório.
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10 REFERÊNCIAS

PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2. ed. São
Paulo: Cortez, 2004.

BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC, 2013.

PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática? 9
ed. São Paulo: Cortez, 2010.
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11 PROFESSOR SUPERVISOR DO ESTÁGIO