GUIA DE APRENDIZAGEM - 2024

Professor(a): Componente Curricular: Ano/Série: 1º Bimestre/2024

Juliana Lima Língua Portuguesa 7º C

Justificativa:
O conhecimento em Língua Portuguesa e a competência leitora são extremamente importantes para que o aluno atue em todas as
disciplinas,o estudo da língua promove o desenvolvimento do aluno na sociedade. A leitura é capaz de levar ao conhecimento de
histórias,pessoas,lugares,desenvolvendo a cultura e a criatividade,além de aumentar o seu conhecimento de mundo.

Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e Habilidades

(necessidades + interesse + propósito):
Proporcionar o estudo das habilidades em -Morfossíntaxe. -Analisar o uso de elementos gramaticais
Língua Portuguesa. (substantivos, adjetivos e verbos nos modos
Incentivar o aluno a valorizar e praticar a -Morfossíntaxe. Indicativo, Subjuntivo e Imperativo, Afirmativo e
leitura,além do seu desenvolvimento pessoal Negativo) na produção(escrita/oral), leitura de
e cultural, como sujeito capaz de -Produção de Textos orais
diferentes gêneros.
ler,interpretar e aprimorar o seu vocabulário
e seu conhecimento de mundo,dentro da -Oralização.
sociedade em que vive. -Identificar recursos estilísticos e semióticos pre
-Construção da Textualidade. sentes em textos jornalísticos e publicitários.

-Relação entre Textos. -Empregar elementos

gramaticais(substantivos,adjetivos e verbos
-Estratégias de leitura.
nos modos Indicativo,Subjuntivo e Imperativo
-Apreciação e réplica. afirmativo e negativo) adequando-os ao uso da
língua(formal ou informal),em diferentes
-Variação Linguística. gêneros(escritos,orais e multimodais).

-Reconstrução da Textualidade e
-Ler em voz alta textos literários diversos,bem
compreensão dos efeitos de
como leituras orais capituladas(compartilhadas
sentidos provocados pelo uso de
recursos linguísticos ou não com o professor)de livros
multissemióticos. contar/recontar histórias tanto da tradição
oral,quanto da tradição literária
-Figuras de Linguagem. escrita,expressando a compreensão e
interpretação do texto por meio de uma leitura
ou fala expressiva e fluente,gravando essa
leitura ou esse conto/reconto,seja para análise
posterior.

-Criar narrativas ficcionais(contos,narrativas de

enigma,crônicas,entre outros) que utilizem
cenários e personagens realistas ou de
fantasia,observando os elementos da estrutura
narrativa próprios ao gênero pretendido,tais
como enredo,personagens,tempo,narrador,
utilizando tempos verbais à narração de fatos
passados,empregando conhecimentos sobre
diferentes modos de se iniciar uma história e
de inserir os discursos direto e indireto.

-Reconhecer em textos de diferentes gêneros

 as variedades da língua falada,o conceito de
norma padrão e o de preconceito linguístico.

-Ler e compreender-selecionando
procedimentos e estratégias de leitura
adequados a diferentes objetivos e levando em
conta características dos gêneros e suportes-
romances infanto juvenis, contos
populares,contos de terror,lendas brasileiras,
indígenas e africanas,poemas,entre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por gêneros,temas
e autores.

-Analisar, em textos narrativos ficcionais,as

diferentes formas de composição próprias de
cada gênero,os recursos coesivos que
constroem a passagem do tempo e articulam
suas partes,a escolha lexical típica de cada
gênero para a caracterização dos cenários e dos
personagens e os efeitos de sentido
decorrentes dos tempos verbais,dos tipos de
discurso,dos verbos de enunciação e das
variedades linguísticas empregados,expressões
conotativas e processos figurativos e de uso de
recursos linguísticos gramaticais próprios a
cada gênero narrativo.

-Analisar,em diferentes textos,os efeitos de

sentido decorrentes do uso de figuras de
linguagem.
Competências Socioemocionais
Autogestão:
-Foco
-Responsabilidade.

Amabilidade:
-Empatia.

Abertura ao novo:
-Curiosidade para aprender
-Interesse artístico.
Temas Transversais
-Atualidades,Cidadania e pluralidade cultural.

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

-Leitura -Debates e argumentação com relação a -Socialização,discussão em grupo de temas

-Produção Textual. temas de relevância social. apresentados em aulas anteriores.
Princípios e Valores Avaliação
-Solidariedade; Prova paulista 2,0
-Autoconfiança; Avaliação 4,0
-Respeito; Plataformas 2,0
-Humildade; Atividades 2,0
-Cooperação.

Referência Bibliográfica:

Para o professor:
-Livro Didático
-São Paulo Faz Escola,caderno do professor,2020.
-Aprender Sempre
-Currículo Paulista,Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.

Para o aluno:
-Apostila-Aprender Sempre.

CRONOGRAMA 19/02/2024 até 19/04/2024

Data Habilidades Objeto de Conhecimento

15/02 a 16/02
Acolhimento e sondagem inicial Acolhimento e sondagem inicial

(EF06LP04A) Analisar o uso de

elementos gramaticais
(substantivos, adjetivos e verbos
19/02 a 23/02 nos modos Indicativo, Subjuntivo Morfossintaxe
e Imperativo afirmativo e
negativo) na produção
(Escrita/oral), leitura de
diferentes gêneros.

26/02 a 01/03
(EF06LP05A) Identificar os Morfossintaxe
efeitos de sentido dos modos
verbais.

(EF69LP53) Ler em voz alta textos

literários diversos, bem como
leituras orais capituladas
(compartilhadas ou não com o
professor) de livros,
04/03 a 08/03 Produção de textos orais Oralização
contar/recontar histórias tanto
da tradição oral, quanto da
tradição literária escrita,
expressando a compreensão e
interpretação do texto por meio
de uma leitura ou fala expressiva
 e fluente, gravando essa leitura
ou esse conto/reconto, seja para
análise posterior.

(EF67LP30) Criar narrativas

ficcionais (contos, narrativas de
enigma, crônicas, entre outros)
que utilizem cenários e
personagens realistas ou de
fantasia, observando os
elementos da estrutura narrativa
próprios ao gênero pretendido,
11/03 a 15/03 tais como enredo, personagens, Construção da textualização; Relação entre textos.
tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais
adequados à narração de fatos
passados, empregando
conhecimentos sobre diferentes
modos de se iniciar uma história
e de inserir os discursos direto e
indireto.

(EF67LP37) Analisar, em
diferentes textos, os efeitos de
sentido decorrentes do uso de
recursos linguístico-discursivos
18/03 a 22/03 de prescrição, causalidade,
Sequências textuais
sequências descritivas e
expositivas e ordenação de
eventos.

(EF35LP25) Produzir contos,

25/03 a 28/03 fábulas, lendas, entre outros
Produção escrita Marcadores de tempo e espaço / Discurso direto
textos.

(EF07LP01) Distinguir diferentes

propostas editoriais de forma a Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos;
01/04 a 05/04 identificar os recursos utilizados Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação,
para impactar/chocar o leitor, mídias e práticas da cultura digital.
que podem comprometer uma
análise crítica da notícia e do fato
noticiado.
(EF69LP07B) Produzir textos em
diferentes gêneros,
considerando sua adequação ao
contexto de produção e
08/04 a 12/04 circulação.
Textualização
(EF69LP07A) Utilizar estratégias
de planejamento, elaboração,
revisão, edição, reescrita/design
e avaliação de textos.
(EF69LP46) Participar de práticas
de compartilhamento e
15/04 a 19/04 leitura/recepção de obras Apreciação e réplica
literárias/manifestações
artísticas, tecendo, quando
possível, comentários de ordem
estética e afetiva.