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Mat36011 Avaliacao Intercalar1p Cotacoes Resolucoes

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Itens para Avaliação intercalar – Outubro

Matemática A | 11.º Ano

Cotações e Propostas de resolução

TABELA DE COTAÇÕES
Nota ao professor: Caso pretenda utilizar o conjunto de itens apresentados como uma avaliaçao intercalar, sugere-se a seguinte
tabela de cotaçoes:

1. 2. 3. 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 Total

15 15 28 28 28 28 28 30 200

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
1. Na figura, esta representado um setor circular BAC de raio r e amplitude  .

C
θr

A r B

O comprimento do arco BC e dado por  r , pelo que o perímetro do setor circular BAC e dado por
2r +  r .

Assim, 2r +  r = 4r   r = 2 r   = 2 rad, pelo que, sen  = sen ( 2 )  0,909 e cos = cos ( 2 )  − 0,416 .

Resposta: D

125 120 5 5 7 7 5 7 7
2. Tem-se  = − =− − =− − 20 = − − − 20 = − 22 = − 11 2 .
6 6 6 6 6 6 6 6 6
− 2

7 7
Portanto,  = − 11 2 , pelo que a amplitude do angulo  pode ser .
6 6
Resposta: A

1
Carlos Andrade | José Carlos Pereira | Pedro Pimenta
Matemática A | 11.º Ano
© Raiz Editora, 2024. Todos os direitos reservados.
CD  AB 45  AB
3. A area do jardim e dada por = = 22,5  AB .
2 2
ˆ = ACB
Como o angulo ACD tem mais 30º de amplitude do que o angulo ACB , tem-se ACD ˆ + 30º .
ˆ + ACD
Assim, como ACB ˆ = 180º , vem que:

ˆ + ACB
ACB ˆ + 30º = 180º  2 ACB
ˆ = 180º − 30º  2 ACB
ˆ = 150º  ACB
ˆ = 75º

ˆ = 75º +30º = 115º e ADC


Portanto, ACD ˆ + 115º + 25º = 180º  ADC
ˆ = 180º − 140º  ADC
ˆ = 40º .

Consideremos a figura seguinte, em que E e a projeçao ortogonal do ponto C no lado  AD .


D
Tem-se que:

CE 40º
▪ sen ( 40º ) =  CE = 45sen ( 40º ) E
45
45 m
CE 45sen ( 40º )
▪ sen ( 25º ) =  AC =
AC sen ( 25º ) 115º
C
AB 45sen ( 40º )  sen ( 75º )
▪ sen ( 75º ) =  AB = 75º
AC sen ( 25º ) 25º

A B

45sen ( 40º )  sen ( 75º )


Portanto, a area do jardim e igual a 22,5  AB = 22,5   1488 m2.
sen ( 25º )

2
Carlos Andrade | José Carlos Pereira | Pedro Pimenta
Matemática A | 11.º Ano
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4.1

 3  tg ( x − 3 ) = tg ( x −  − 2 ) =
cos  − x −  = sen x cos ( x +  ) = − cos x
 2  = tg ( x −  ) = tg x

 
sen  − x 
   2 =
tg  − x  =
 2  cos   
 − x
2 
cos x 1
= =
sen x tg x

   
sen  − x  = cos x cos  − x  = sen x
2  2 

 3 
cos  − x − 
Portanto, A ( x ) =  2  − cos x +  − tg x − 3 = sen x + cos x − tg x =
( ) ( ) 1
 
tg  − x 
2  tg x

sen x sen x
= sen x  tg x + cos x − tg x = sen x  + cos x − =
cos x cos x
=1

2
sen x sen x sen x + cos 2 x − sen x 1 − sen x
2
= + cos x − = =
cos x cos x cos x cos x

4.2 Tem-se que:

 11       1
1 − sen   1 − sen  2 −  1 − sen  −  1 −  −  1 + 1
 11   6   6  6=  2 = 2=
▪ A  = = =
 6   11  11 12 
− = 2 −
    i)   3 3
cos   6
=
6 6 6 cos  2 −  cos  − 
 6   6  6 2 2

3
2 3 3 3 3
= =  = = 3
3 3 3 3
2

3
Carlos Andrade | José Carlos Pereira | Pedro Pimenta
Matemática A | 11.º Ano
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 4   4   2  3 2− 3
1 − sen  −  1 − sen  − + 2  1 − sen   1−
 4   3 =  3 =  3 = 2 = − 2 = −2 + 3
▪ A − =
 3   4   i)  4    2   1 1
cos  −  cos  − + 2  cos   −
 3   3   3  2 2

 11  4
Portanto, A 
 6

 − A −
  3

 = 3 − −2 + 3 =

( ) 3 +2− 3 =2.

i ) sen ( + 2k ) = sen  e cos ( + 2k ) = cos  , para todo o   e k .

 
4.3 Tem-se tg  = − 8 . Assim, tg   0 e como    0,   , conclui-se que    ,   .
2 

1
Como 1 + tg 2  = , vem que:
cos 2 
1
( ) 1 1 1 1
2
1 + tg 2  =  1+ − 8 =  1+ 8 =  = 9  cos 2  = 
cos 2  cos 
2
cos 
2
cos 
2
9

1 1
 cos  = −  cos  = −
  9 3
  ,   cos   0
2 

sen   1 2 2
Como tg  =  sen  = tg   cos  , tem-se sen  = − 8   −  = .
cos   3 3

2 2 3−2 2
1−
1 − sen 
Logo, A ( ) =
cos 
=
1
3 =− 3
1
= − 3− 2 2 = 2 2 −3. ( )

3 3

5.1 As coordenadas dos pontos A e C , em funçao de  , sao, respetivamente ( cos  ,sen  ) e (1, tg  ) ,
em que cos  0 , sen   0 e tg   0 .

y
− cos  − cos 

A(cosα,senα) B
 
 
sen    sen 
 α 
 D 
O  x


 − tg 



C(1,tgα)
r

4
Carlos Andrade | José Carlos Pereira | Pedro Pimenta
Matemática A | 11.º Ano
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Tem-se que AB = − 2cos  e a medida da altura do triangulo e dada por sen  − tg , pelo que a area do
triangulo  ABC  e dada por:

− 2 cos   ( sen  − tg  ) sen 


= − cos   sen  + cos   tg  = − cos   sen  + cos   =
2 cos 

= − cos  sen  + sen  = sen  (1 − cos  )

5.2 Tem-se que ( sen  − cos  ) = 1 + sen   sen 2  + cos 2  − 2sen   cos = 1 + sen  
2

=1

 1 − 2sen   cos  = 1 + sen   − 2 sen   cos = sen 

1 2
 − 2cos  = 1  cos  = −  =
  2   3
  ,   sen   0   , 
2  2 

2
Portanto,  = , pelo que a area do triangulo  ABC  e igual a:
3

 2    2  3  1 3 3 3 3
sen    1 − cos  3   = 2  1 + 2  = 2  2 = 4
 3      

5
Carlos Andrade | José Carlos Pereira | Pedro Pimenta
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