TEORIA E PRÁTICA DO ENSINO DE
LÍNGUA PORTUGUESA
SELBACH, SIMONE. LÍNGUA PORTUGUESA E DIDÁTICA: (COLEÇÃO COMO BEM
ENSINAR). 3ED. PETRÓPOLIS, RJ: ED. VOZES, 2014.P. 35-97.
PROFESSORA SILVANA VAILLÕES
O QUE É A LÍNGUA
PORTUGUESA?
A linguagem como
Ensinar Língua
elemento cognitivo e
discursivo; Portuguesa envolve
um compromisso com a
Indispensável para a democratização.
participação social
e para a produção da
cultura.
FÁCIL DIFÍCIL
POR QUE ENSINAR
LÍNGUA
PORTUGUESA?
A LÍNGUA É
COMPREENSÃO E
ESCUTA, É FALA E DIFÍCIL PELAS MESMAS
INTERLOCUÇÃO E RAZÕES QUE É FÁCIL,
ESCRITA, É PELAS DIFICULDADES
PENSAMENTO E, QUE ESSA ESSÊNCIA
PORTANTO, É VIDA IMPLICA.
CONTEÚDOS E OS
PARÂMETROS
CURRICULARES
De forma geral, os
conteúdos são os
mesmos para todo o •Compreender a •Perceber em toda
ensino fundamental, plenitude a função
função social
variando apenas o da oralidade (a
grau de complexidade
da escrita,
linguagem falada
e de abordagem e a escreve-se pode ser
Língua Portuguesa é para que representada pela
ensinada porque se escrita);
alguém leia;
almeja que os alunos
possam:
CONTEÚDOS E OS
PARÂMETROS
CURRICULARES
•Perceber a escrita •Identificar a dimensão do
•Conquistar as ideias de alfabeto como conjunto de
como um sistema de
representação (a escrita símbolos próprios da
representação (a
representa os SONS DA escrita (a combinação de
linguagem escrita é
FALA e não são só os poucas letras permite que
articulada por meio de
objetos e ideias que as se escreva qualquer
convenções
palavras representam); palavra);
específicas);
CONTEÚDOS E OS
PARÂMETROS
CURRICULARES
•Conhecer e bem usar
outros sinais da •Perceber, compreender e •Identificar os
escrita (diacríticos usar as unidades
elementos de
acentos, o til, a temáticas (as partes do
cedilha, outros texto estão relacionadas apresentação do
entre si), a unidade
sinais), a relação texto e os
estrutural, a sequência
grafema fonema e o
lógica e a paragrafação; elementos coesivos;
espaçamento entre as
palavras;
CONTEÚDOS E OS
PARÂMETROS
CURRICULARES
•Perceber o poder e a •Descobrir e se animar com
•Conquistar o domínio
força da a ortografia e os sinais
sobre a concordância
de acentuação, sinais
argumentação, verbal e nominal, gráficos e sinais de
expansão de ideias e além do uso adequado pontuação e a legibilidade
a ampliação da letra maiúscula e da letra;
vocabular; minúscula;
CONTEÚDOS E OS
PARÂMETROS
CURRICULARES
•Aprender detalhes
na aplicação do Perceber sempre a
discurso direto e segmentação das
indireto; palavras;
QUAIS SÃO AS DIFICULDADES DE
APRENDIZADO DE LÍNGUA
PORTUGUESA?
O PODER DO
INVISÍVEL
•“Quem, enfim, não sabe de bicicleta e o aprende sente que
se transformou, quem pensa com mais grandeza seleciona
palavras com mais critérios e argumenta com mais precisão,
mal percebeu que aprendeu, dá um pouco menos de valor ao
professor que assim o transformou” pág. 43.
CONTEÚDOS E A SUA
IMPORTÂNCIA NO ENSINO
DE LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo na escola é o meio com o qual o
aluno desenvolve sua capacidade, exercita
sua competência e coloca em prática todas
as habilidades que aprendeu. Pág. 45.
CONTEÚDO NÃO É UM
SUBSTANTIVO
QUALQUER!
•Conteúdos
•Conteúdos
atitudinais:
conceituais: •Conteúdos
expresso por
procedimentais: são
abordagem de normas, valores e
os modos de buscar
conceitos, e aplicar. É o
virtudes, que devem
teorias e permear todo o
saber fazer.
conhecimento
hipóteses.
escolar.
CONTEÚDO NÃO É UM
SUBSTANTIVO
QUALQUER!
•Conteúdos
•Conteúdos conceituais: É procedimentais: ex.: eu
importante trazer o sei fazer um frango
universo do aluno para seu assado. VOU FAZER PARA •Conteúdos atitudinais:
plano de aula. Suas VOCÊS. Fio condutor filosófico!
memórias, sua vivência, •Como fazer? No seu plano Conceitos de moral,
para que esteja se de aula, é importante ter ética.
reconhecendo no claro o seu MODO DE •Para o bem ou para o
planejamento do professor. mal.
FAZER.
CONTEÚDOS
ALUNO
CONCEITUAIS
O QUE SIGNIFICA
ENSINAR LP?
PROFESSOR MEDIAÇÃO
COMO SABER SE HOUVE
APRENDIZADO?
•QUANDO PERCEBEMOS QUE NOSSO ALUNO É CAPAZ DE
UTILIZAR A LÍNGUA DE MANEIRA DIVERSIFICADA, PRODUZINDO
DIFERENTES EFEITOS DE SENTIDO E ADEQUAÇÃO DE TEXTO
(ORAL OU ESCRITO).
NINGUÉM APRENDE DO
MESMO JEITO!
COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES
Você sabe o
que é um
papagaio?
COMPREENDER
LER -
SIGNFICADOS =
HABILIDADE
COMPETÊNCIAS
AVE/BRINQUEDO
ASSOCIAR/RELACIONAR - INTERPRETAR -
HABILIDADE HABILIDADE
COMPETÊNCIA
•Competência é uma habilidade de ordem geral, é procurar
mobilizar nossos “equipamentos” mentais para encontrarmos
respostas. Enquanto habilidade, é uma competência de ordem
particular, específica. (cf. MACEDO, 2004)
