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Práticas Pedagógicas Docência Aula 6

A atividade prática pedagógica com crianças de 3 a 5 anos resultou em um aumento do interesse e entusiasmo em relação ao corpo e à higiene. O documento enfatiza a importância do movimento e da dança na educação infantil como formas de expressão e comunicação, destacando que cada criança deve ser vista de forma individual. A relação entre dança e brincadeira é fundamental, pois ambas são essenciais para o desenvolvimento na primeira etapa da educação básica.

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Práticas Pedagógicas Docência Aula 6

A atividade prática pedagógica com crianças de 3 a 5 anos resultou em um aumento do interesse e entusiasmo em relação ao corpo e à higiene. O documento enfatiza a importância do movimento e da dança na educação infantil como formas de expressão e comunicação, destacando que cada criança deve ser vista de forma individual. A relação entre dança e brincadeira é fundamental, pois ambas são essenciais para o desenvolvimento na primeira etapa da educação básica.

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FACULDADE FAVENI

RENARIA GONÇALVES DOS SANTOS

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCÊNCIA 3 A 5 ANOS- AULA 6

RESULTADOS:

Após a atividade práticas pedagógicas os alunos tiveram


resultados positivos, demonstrando interesse e entusiasmo
nos membros do corpo obtendo interesse em saber pra que
cada um deles serve, após a atividade o professor e pais
relataram que as crianças teve resultados surpreendentes
no cotidiano delas , como ter mais interesse na higiene,
movimentos corporais imitando aimais,usando objetos e
interesse em saber pra que mais servia cabeça,braços
mãos ,nariz e outras partes que nao foram citadas na
música.

As crianças pequenas adoram se movimentar. Elas vivem e


demonstram seus estados afetivos com o corpo inteiro: se
estão alegres, pulam, correm e brincam ruidosamente. Se
estão tímidas ou tristes, encolhem-se e sua expressão
corporal é reveladora do que sentem.
Henri Wallon nos lembra que a criança pequena utiliza seus
gestos e movimentos para apoiar seu pensamento, como se
este se projetasse em suas posturas. O movimento é uma
linguagem, que comunica estados, sensações, ideias : o
corpo fala. Assim, é importante que na Educação Infantil o
professor possa organizar situações e atividades em que as
crianças possam conhecer e valorizar as possibilidades
expressivas do próprio corpo.

Desta forma é de muita relevância trabalhar a dança na


educação infantil de forma flexível, tendo sempre em
mente que esta dança no qual descrevemos na atividade
proposta é uma dança com finalidades pedagógicas e não
mera repetição de movimentos padronizados. Por conta
disso é preciso ter um olhar diferenciado para cada criança,
pois a forma que elas vão desenvolver sua dança será
totalmente diferente umas das outras, ou seja, será
individualmente a forma de mover seu copo. É e este o
ponto de partida, pois não estará trabalhando o coletivo de
forma padronizada.

A dança que é brincadeira e a brincadeira que vira dança,


não terá sentido se o professor não entender que
brincadeira também é coisa séria. Não se pode falar de
dança na educação infantil sem mencionar sua parceria
com o brincar, pois a educação infantil é a primeira etapa
da educação básica, tornando-se uma fase muito
importante na vida dos alunos, é o inicio de toda trajetória
escolar.

REFERÊNCIAS:

de Arruda SAAVEDRA, L. H. C., & VIEIRA, L. C. (2019). A LUDICIDADE E O TRABALHO


DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM UM CEINF NA CIDADE DE CORUMBÁA,
MS. ANAIS DO SEMINÁRIO FORMAÇÃO DOCENTE: INTERSECÇÃO ENTRE
UNIVERSIDADE E ESCOLA, 3(3), 105-105.

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