COLÉGIO PLÍNIO LEITE LITERATURA – 1º Período/2017
1ª SÉRIE ESCOLAR - ENSINO MÉDIO
Nome: ____________________________________________________ Turma: ______ nº: ____
Professor (a): ANA LÉA E REGINA VIDAL Data: ___/___/___
ATIVIDADE PLUS (02) VALOR: 0,5
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01) OBSERVE: Construção de sentido por comparação e metáfora, além de introduzir a metonímia.
Responda as questões de acordo co m a figura.
Bohemia Oaken. A 1ª cerveja maturada com carvalho chegou. Atendendo a paladares
sofisticados, a Bohemia produziu mais uma edição limitada de Oaken com sabor e aroma
diferenciados de tudo que você já degustou.
Fonte: http://veja.abril.com.br/acervodigital/, acessado em 12 set. 2009. (Revista VEJA, Edição
2129, 9 de setembro de 2009)
a) Qual é o objetivo desse texto?
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b) A que fazem referência as frases “modelado em jacarandá” e “maturada com carvalho”?
Explique a sua resposta.
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c) Que relação a propaganda estabelece entre o violino e a cerveja? A que figura de linguagem
essa relação remete?
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d) O texto principal declara a excelência da madeira. No âmbito dessa propaganda, a que se
deseja, de fato, atribuir o caráter de excelência? Ou seja, que elemento da propaganda a
madeira pode representar? Justifique sua resposta.
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Capítulo LX / Manhã de 15
Quando lhe acontecia o que ficou contado, era costume de Aires sair cedo, a espairecer.
Nem sempre acertava. Desta vez foi ao passeio público. Chegou às sete horas e meia, entrou,
subiu ao terraço e olhou para o mar. O mar estava crespo. Aires começou a passear ao longo do
terraço, ouvindo as ondas, e chegando-se à borda, de quando em quando, para vê-las bater e
recuar. Gostava delas assim; achava-lhes uma espécie de alma forte, que as movia para meter
medo à terra. A água, enroscando-se em si mesma, dava-lhe uma sensação, mais que de vida,
de pessoa também, a que não faltavam nervos nem músculos, nem a voz que bradava as suas
cóleras. (Assis, Machado de. Esaú e Jacó – fragmento)
02) No primeiro parágrafo, o termo sublinhado estabelece uma relação entre MAR e POVO que
visa a um efeito de sentido. Que figura de linguagem constrói essa associação? JUSTIFIQUE
transcrevendo um exemplo do texto.
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03) Identifique as funções de linguagem:
a) “Lambetelho frúturo orgasmaravalha-se logum
homenina nel paraís de felicidadania:
outras palavras.” (Caetano Veloso) ________________________
b) Mico Branco
. A turma do Casseta & Planeta está em Vale Nevado no Chile.
. Grava um programa sobre as desventuras dos turistas brasileiros que saem daqui para esquiar
e, sem sabê-lo, passam as férias aos trambolhões. (O Globo) ___________________________
c) “Eu levo a sério, mas você disfarça;
insiste em zero a zero e eu quero um a um…” (Djavan)________________________________
d) “Compre Batom!” ______________________________________________
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04) Com base no conceito de literatura como arte poética e ficcional, alguns textos são literários,
outros, não.Observe as declarações que se fazem sobre eles.
I. A linguagem utilizada pelos autores de textos não literários é a denotativa.
II. A função principal dos textos não literários é informar, esclarecer, convencer.
III. O texto literário tem uma função estética, enquanto o não literário tem função literária.
IV. A função principal dos textos literários é comover, despertar sentimentos, provocar a reflexão.
V. O autor, no texto literário, procura recriar a realidade, utilizando, principalmente, a
linguagem conotativa.
Assinale a alternativa mais adequada a respeito das declarações anteriores.
a) São todas falsas.
b) São todas verdadeiras.
c) São verdadeiras apenas a II e a IV.
d) São falsas a I e a II.
e) São falsas a IV e a V.
05) Texto I
Principiei a leitura de má vontade.e logo emperrei na história de um menino vadio que,
dirigindo-se à escola, se retardava a conversar com os passarinhos e recebia deles opiniões
sisudas e bons conselhos.Em seguida vinham outros irracionais, igualmente bem-intencionados
e bem falantes.Havia a moscazinha, que morava na parede de uma chaminé e voava à toa,
desobedecendo às ordens maternas: tanto voou que, afinal, caiu no fogo.esses contos me
intrigaram com o (livro) Barão de Macaúbas.Infelizmente um doutor, utilizando bichinhos,
impunha-nos a linguagem dos doutores. – Queres tu brincar comigo?
O passarinho, no galho, usava adjetivos colhidos no dicionário.a figura do barão manchava o
frontispício do livro, e a gente percebia que era dele o pedantismo atribuído à mosca e ao
passarinho.Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar conselhos, zumbir
admoestações.
Adaptado de :Ramos, Graciliano, Infância.
Texto II
Dado que a literatura ensina na medida em que atua com toda a sua gama, é artificial querer
que ela funcione como os manuais de virtude e boa conduta.E a sociedade não pode senão
escolher o que em cada momento lhe parece adaptado aos seus fins, enfrentando ainda assim
os mais curiosos paradoxos, pois, mesmo as obras consideradas indispensáveis para a
formação do moço, trazem frequentemente o que as convenções desejariam banir.Aliás, essa
espécie de inevitável contrabando é um dos meios por que o jovem em contato com realidades
que se tenciona escamotear-lhe.
Adaptado de: Candido, Antônio. A literatura e a formação do homem.
Os dois textos, com enfoque diferentes, abordam um mesmo problema, que se refere,
simultaneamente, ao campo literário e ao social. Considerando-se a relação entre os dois textos,
verifica-se que eles têm em comum o fato de que:
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a) Tratam do mesmo tema, embora com opiniões divergentes, expressas no primeiro texto por
meio da ficção e, no segundo, por meio de uma análise sociológica.
b) Foi usada, em ambos, linguagem de caráter moralista em defesa de uma mesma tese: a
literatura, muitas vezes, é nociva à formação do jovem estudante.
c) São utilizadas linguagens diferentes nos dois textos, que apresentam um mesmo ponto de:
vista a literatura deixa ver o que se pretende esconder.
d) A linguagem figurada é predominante em ambos, embora o primeiro seja uma fábula e o
segundo um texto científico.
e) O tom humorístico caracteriza a linguagem de ambos os textos, em que se defende o caráter
pedagógico da literatura.
06) Isto
Dizem que finjo ou minto
Tudo que escrevo.Não.
Eu simplesmente sinto
Com a imaginação.
Não uso o coração.
Tudo o que sonho ou passo,
O que me falha ou finda,
É como que um terraço
Sobre outra coisa ainda.
Essa coisa é que é linda.
Por isso escrevo em meio
Do que não está ao pé,
Livre do meu enleio,
Sério do que não é.
Sentir? Sinta quem lê!
Pessoa, Fernando. Poemas escolhidos.
Fernando Pessoa é um dos poetas mais extraordinários do século XX.sua obsessão pelo fazer
poético não encontrou limites.Pessoa viveu mais no plano criativo do que no plano concreto, e
criar foi a grande finalidade de sua vida.Poeta da “Geração Orfeu”, assumiu uma atitude
irreverente.Com base no texto e na temática do poema “Isto”, conclui-se que o autor:
a)Revela seu conflito emotivo em relação ao processo de escritura do texto.
b) Considera fundamental para a poesia a influência dos fatos sociais.
c) Associa o modo de composição do poema ao estado de alma do poeta.
d) Apresenta a concepção do romantismo quanto à expressão da voz do poeta.
e) Separa os sentimentos do poeta da voz que fala no texto, ou seja, do eu – lírico.
BOM TRABALHO!!!
