FUNDAÇÃO INOVERSASUL

COLÉGIO DEHON
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS – 6ºANO
ANO LETIVO: 2024
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORAS: GLADYS LIMA FLORIANO DA SILVA
MAÍSA DO NASCIMENTO DA SILVA

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver, no sujeito, como ser discursivo que é, atitudes de análise e de uso da

linguagem escrita e falada, primando pelo emprego formal da língua portuguesa, em
suas condições gramaticais, estilísticas e discursivas, a fim de identificar, interpretar e
produzir textos com correção, coerência e significado.

HABILIDADES:

 Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e

estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta
características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos
populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de
aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em
quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-
poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

 Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição

próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo
e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a
caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes
dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das
variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o
enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes
gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero,
da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e
psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em
discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões
conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais
próprios a cada gênero narrativo.

 Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense,

mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos,
dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia,
 observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais
como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais
adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre
diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e
indireto.

 Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia,

reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de
apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias
e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala
previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas.

 Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua

escrita.

 Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em

torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas.

 Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e

tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação, ortografia, etc.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO / OBJETO DO CONHECIMENTO

1º TRIMESTRE

Módulos 1 e 2 – Tipos de texto

Módulos 3 e 4 – Texto descritivo

Módulos 5 e 6 – Texto informativo

Módulos 7, 8 e 9 – Produção de texto informativo

Módulos 10 e 11 – Enredo

Módulos 12 e 13 – Narrador e personagem

Módulos 14, 15 e 16 – Produção de texto narrativo

Módulos 17 e 18 – Leitura e interpretação de texto narrativo

Módulos 19 e 20 – Texto jornalístico

Módulos 21 e 22 – Os diferentes textos jornalísticos

Módulos 23 e 24 – Notícias
Módulos 25 e 26 – Produção de textos jornalísticos

Módulos 27 e 28 – Revisão do texto produzido

Módulos 29 e 30 – Produção de texto jornalístico oral

Módulos 31, 32 e 33 – Humor e ironia

Módulos 34, 35 e 36 – Figuras de linguagem

Módulos 37, 38 e 39 – Lei e estatuto

Módulos 40, 41, 42 e 43 – Debate oral e produção de texto

Módulos 44, 45 e 46 – Regras ortográficas

Módulos 47, 48, 49 e 50 – Substantivos e adjetivos

Módulos 51 e 52 – Sinônimos e antônimos

Módulos 53 e 54 – Produção de texto narrativo

Módulos 55 e 56 – Concordância nominal

Módulos 57, 58 e 59 – Concordância verbal

Módulo 60 – Sintagmas nominais e verbais

Módulos 61 e 62 – O tempo e o espaço na narrativa

2º TRIMESTRE

Módulos 63 e 64 – Produção textual

Módulos 65, 66, 67 e 68 – Textos argumentativos

Módulo 64 – Produção de texto argumentativo

Módulos 65, 66, 67 e 68 – Período simples e período composto

Módulos 69, 70, 71 e 72 – Coesão referencial: nomes e pronomes

Módulos 73 e 74 – Gêneros de divulgação científica

Módulos 75, 76 e 77 – Esquema, infográfico, relatório

Módulos 78 e 79 – Comparação de dados e informações de diferentes fontes

Módulos 80, 81, 82 e 83 – Hierarquia de proposições

Módulo 84 – Modo indicativo

Módulos 85, 86, 87 e 88 – Modos subjuntivo e imperativo

Módulos 89 e 90 – Discursos direto e indireto

Módulos 91 e 92 – Gênero carta

Módulo 93 – Reclamação de direitos

Módulo 94 – Envio de solicitações

Módulos 95 e 96 – Produção textual: carta de reclamação

Módulos 97 e 98 – Prescrição

Módulo 99 – Sequências descritivas e expositivas

Módulo 100 – Ordenação de eventos

Módulos 101 e 102 – Figuras de linguagem

Módulos 103 e 104 – Ritmo, tom de voz e pausas

Módulos 101 e 102 – Debate

Módulos 103 e 104 – Texto publicitário

Módulo 105 – Literatura de cordel

Módulo 107 – Produção de texto publicitário

Módulo 106 – Linguagem não-verbal

Módulos 107 e 108 – Rap

Módulos 109, 110 e 111 – Língua escrita e língua falada

Módulo 112 – Preconceito linguístico

Módulos 113 e 114 – Produção de texto oral

3º TRIMESTRE

Módulos 115 e 116 – Relato de fatos

Módulo 117 – Fato e opinião

Módulo 118 – Comparação de informações

Módulos 119 e 120 – Produção textual

Módulos 121 e 122 – Hiperlinks

Módulos 123 e 124 – A centralidade da notícia

Módulo 125 – O espaço para o leitor nos instrumentos de comunicação

Módulo 126 – Efeitos de sentido

Módulo 127 – Gírias

Módulo 128 – Topicalização de elementos

Módulo 129 – Lista de compras

Módulo 130 – Uso de 3ª pessoa

Módulo 131 – Anúncio de venda

Módulo 132 – Produção textual

Módulos 133 e 134 – Textos argumentativos

Módulo 135 – Título e subtítulo

Módulo 136 – Metáfora

Módulo 137 – Citação e ocultação de fontes

Módulo 138 – Resumo e resenha

Módulos 139 e 140 – Produção de resumo

Módulo 141 – Podcasts

Módulo 142 – Vlogs e vídeos

Módulos 143 e 144 – Produção de vídeo

Módulos 145 e 146 – Texto publicitário

Módulos 147, 148 e 149 – Recursos multissemióticos

Módulos 150, 151 e 152 – Entrevista

Módulos 153 e 154 – Entrevista oral

Módulos 155 e 156 – Textos literários

Módulos 157, 158 e 159 – Pontuação

Módulo 160 – Leitura com entonação

Módulos 161 e 162 – Discussão coletiva e votação

Módulos 163 e 164 – Texto teatral

Módulos 165 e 166 – Enredo e conflitos

Módulos 167 e 168 – Adaptação para texto teatral

Módulos 169 e 170 – Artigo de opinião

Módulos 171 e 172 – Estratégias e procedimentos de leitura

Módulos 173 e 174 – Substantivo: análise e classificação

Módulo 175 – Pesquisa online

Módulos 176 e 177 – Produção de slides

Módulos 178 e 179 – Flexão dos adjetivos

Módulo 180 – Apresentação com uso de recursos visuais

METODOLOGIA:

 Aulas expositivas e dialogadas, com ênfase na construção coletiva dos conceitos.

 Utilização de metodologias ativas a fim de desenvolver a autonomia e a
participação dos alunos.
 Uso de equipamentos audiovisuais como estratégia para possibilitar a interação
através de recursos tecnológicos.
 Aplicação de jogos eletrônicos como ferramenta de fixação de conteúdos.
 Disponibilização de materiais auxiliares em portais eletrônicos.

AVALIAÇÃO:
 Duas avaliações trimestrais, com questões discursivas e objetivas.

 Uma avaliação literária trimestral, com questões discursivas e objetivas.

 Uma avaliação de redação trimestral.

 Recuperação trimestral para alunos abaixo da média.

 Recuperação final para alunos abaixo da média.

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POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. São Paulo:
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SAVIOLI, Francisco Platão e FIORIN, José Luiz. Para entender o texto: leitura
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SISTEMA COC DE ENSINO. Ensino fundamental – anos finais - oitavo ano.

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SOARES, Magda. Português: uma proposta para o letramento – Ensino

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TERRA, Ernani; NICOLA, José de. Gramática e Literatura. São Paulo:

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TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o

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