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Objetivos (5 - 10 minutos)
Compreender o conceito de poema: Os alunos devem ser capazes de definir
o que é um poema, identificando suas características principais, como a
presença de rimas e versos.
Identificar diferentes tipos de poemas: Os alunos devem ser capazes de
reconhecer os diferentes tipos de poemas, como haicais, sonetos e poesias
livres, e entender suas particularidades.
Criar seus próprios poemas: Os alunos devem ser incentivados a expressar
suas emoções e pensamentos através da criação de seus próprios poemas,
desenvolvendo assim sua criatividade e habilidade de escrita.
Objetivos secundários:
Estimular a apreciação pela poesia: Além de aprender sobre poemas, os
alunos devem ser incentivados a apreciar a beleza da poesia, desenvolvendo
assim um gosto pela leitura e pela expressão artística.
Promover a participação ativa: Através de atividades práticas, os alunos
devem ser incentivados a participar ativamente da aula, compartilhando suas
ideias e criações.
Introdução (10 - 15 minutos)
Relembrando conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando os
alunos sobre o que já foi aprendido em aulas anteriores sobre a língua
portuguesa, como a formação de palavras, as rimas e os versos. Isso é
importante para que os alunos possam construir o novo conhecimento sobre
poemas de forma sólida. (3 - 5 minutos)
Situações-problema: O professor propõe duas situações para despertar a
curiosidade e o interesse dos alunos:
Situação 1: “Imagine que você tem que escrever uma carta para um amigo
muito especial. Você gostaria de escrever uma carta comum ou uma carta
cheia de rimas e palavras bonitas? Por que?”
Situação 2: “Vamos supor que você ganhou um concurso de poesia na sua
escola. Você prefere ganhar um prêmio por ter escrito a poesia mais longa ou
pela poesia que mais tocou o coração das pessoas?” (3 - 5 minutos)
Contextualização: O professor explica que os poemas são uma forma especial
de comunicação, assim como as cartas que mencionou na situação 1. E que,
muitas vezes, as poesias mais curtas, como os haicais, podem ser as mais
impactantes, assim como na situação 2. O professor também pode
mencionar que a poesia é uma forma de expressão muito usada em músicas,
livros e até mesmo em redes sociais. (2 - 3 minutos)

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Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar a curiosidade e o interesse dos
alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a poesia.
Por exemplo:
Curiosidade 1: “Você sabia que o menor poema do mundo tem apenas 17
sílabas? Ele é chamado de haicai e é uma forma de poesia muito popular no
Japão.”
Curiosidade 2: “E você sabia que o maior poema da língua portuguesa tem
mais de 200 mil versos? Ele foi escrito pelo poeta português Fernando Pessoa
durante toda a sua vida.” (2 - 3 minutos)
Essa introdução tem como objetivo despertar a curiosidade dos alunos para o
tema da aula, contextualizando a importância dos poemas e mostrando que a
poesia está presente em várias formas de expressão. Além disso, ao propor
situações-problema, o professor estimula o pensamento crítico e a reflexão
dos alunos.
Desenvolvimento (20 - 25 minutos)
Teoria - O que é um poema? (5 - 7 minutos)
O professor inicia a parte teórica explicando que um poema é uma forma de
expressão artística que utiliza palavras para transmitir sentimentos, ideias e
imagens de uma maneira musical e ritmada.
O professor destaca que os poemas são diferentes dos textos em prosa, pois
são compostos por versos, que são as linhas do poema, e muitas vezes
possuem rimas, que são as repetições de sons no final dos versos.
Para facilitar a compreensão, o professor pode escrever um pequeno poema
no quadro-negro e destacar as características mencionadas.
Tipos de poemas (5 - 7 minutos)
O professor apresenta os diferentes tipos de poemas, explicando as
características de cada um:
Haicai: O professor explica que o haicai é um tipo de poema muito curto, de
origem japonesa, que tem três versos. O primeiro verso tem cinco sílabas, o
segundo tem sete sílabas e o terceiro tem cinco sílabas. O haicai geralmente
fala sobre a natureza e transmite uma emoção ou uma imagem de forma
simples e direta.
Soneto: O professor explica que o soneto é um tipo de poema mais longo,
que tem 14 versos. Os sonetos são compostos por quatro estrofes, sendo as
duas primeiras com quatro versos cada, e as duas últimas com três versos
cada. Os versos dos sonetos têm, geralmente, um ritmo regular e rimas.
Poesia livre: O professor explica que a poesia livre é um tipo de poema em
que o poeta tem liberdade para escolher o número de versos, o ritmo e as

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rimas. É um tipo de poema que pode ser mais longo ou mais curto, e que
pode falar sobre qualquer assunto.
O professor pode exemplificar cada tipo de poema com um poema curto e
conhecido, para que os alunos possam visualizar as características
mencionadas.
Criação de poemas (10 - 12 minutos)
O professor divide a turma em grupos e propõe que cada grupo crie um
poema, escolhendo um dos tipos de poema apresentados. O professor circula
pela sala, auxiliando os alunos e respondendo às dúvidas.
O professor pode sugerir temas para os poemas, como “minha estação do
ano favorita”, “meu animal de estimação” ou “um dia na praia”. No entanto,
os alunos também podem escolher seus próprios temas.
Após a criação dos poemas, cada grupo apresenta o seu poema para a
turma. O professor e os demais alunos podem fazer comentários e sugestões
construtivas, promovendo a troca de ideias e o aprendizado coletivo.
Essa etapa de desenvolvimento tem como objetivo aprofundar o
conhecimento dos alunos sobre poemas, apresentando diferentes tipos de
poemas e permitindo que eles experimentem a criação de seus próprios
poemas. O trabalho em grupo promove a colaboração e a comunicação entre
os alunos, enquanto a apresentação dos poemas estimula a confiança e a
expressão oral.
Retorno (10 - 15 minutos)
Discussão em grupo (5 - 7 minutos)
O professor, após todas as apresentações, reúne a turma para uma discussão
em grupo. O professor pergunta quais foram os desafios encontrados durante
a criação dos poemas e como eles foram superados. O professor também
questiona quais foram as emoções e ideias que os alunos conseguiram
expressar através dos seus poemas. O professor pode ainda perguntar quais
os poemas que mais gostaram de criar e por quê. O objetivo dessa discussão
é promover a reflexão sobre o processo de criação dos poemas e sobre a
importância da expressão artística.
Conexão com a teoria (3 - 5 minutos)
O professor, então, faz a conexão entre a prática realizada e a teoria
apresentada. O professor destaca como os poemas criados pelos alunos
exemplificam as características dos diferentes tipos de poema. O professor
pode, por exemplo, mostrar um haicai criado por um aluno e dizer: “Olhem,
este poema tem três versos e o primeiro verso tem cinco sílabas, o segundo
tem sete e o terceiro tem cinco, que são as características de um haicai”. O

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professor também pode destacar a presença de rimas, a musicalidade dos
versos e a expressão de sentimentos e ideias nos poemas dos alunos.
Reflexão final (2 - 3 minutos)
O professor propõe que os alunos façam uma reflexão final sobre o que
aprenderam na aula. O professor pode fazer duas perguntas simples para
guiar essa reflexão: “O que você mais gostou de fazer na aula de hoje e por
quê?” “O que você aprendeu sobre poemas que não sabia antes?”
O professor dá um minuto para os alunos pensarem sobre essas perguntas e
depois pede que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma.
Essa etapa de retorno tem como objetivo consolidar o aprendizado dos
alunos, promovendo a reflexão sobre o que foi aprendido e a conexão entre a
teoria e a prática. Além disso, a discussão em grupo e a reflexão final
incentivam os alunos a expressarem suas opiniões e sentimentos,
desenvolvendo assim suas habilidades de comunicação e pensamento crítico.
Conclusão (5 - 10 minutos)
Resumo da Aula (2 - 3 minutos)
O professor inicia a conclusão resumindo os principais pontos abordados na
aula. Ele reforça que um poema é uma forma especial de comunicação que
utiliza palavras de maneira musical e ritmada para expressar sentimentos,
ideias e imagens. O professor relembra os diferentes tipos de poemas
apresentados, como o haicai, o soneto e a poesia livre, e suas características
específicas.
Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (2 - 3 minutos)
O professor explica como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações
dos poemas. Ele destaca que a teoria apresentada sobre poemas foi aplicada
na prática, quando os alunos criaram seus próprios poemas. Além disso, o
professor ressalta que, ao criar seus poemas, os alunos puderam ver na
prática como a poesia é uma forma de expressão artística que pode ser
usada em diferentes contextos, como em músicas, livros e até mesmo em
redes sociais.
Materiais Extras (1 - 2 minutos)
O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam
aprofundar seus conhecimentos sobre poemas. Ele pode indicar livros de
poemas, como “O Livro das Poesias” de Cora Coralina, ou sites de poesia,
como o “Poemas da Internet”. O professor também pode sugerir que os
alunos explorem mais sobre os tipos de poemas apresentados, buscando
haicais, sonetos e poesias livres de diferentes autores.
Importância dos Poemas no Dia a Dia (1 - 2 minutos)

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Por fim, o professor ressalta a importância dos poemas no dia a dia. Ele
explica que a poesia é uma forma de expressão muito usada em diferentes
contextos, desde a música que ouvimos, até os livros que lemos e as
mensagens que enviamos. O professor também pode mencionar que a
habilidade de criar e apreciar poemas pode ajudar os alunos a se
expressarem melhor, a entenderem melhor os sentimentos e as ideias dos
outros, e até mesmo a se divertirem mais com a linguagem.
Essa conclusão tem como objetivo reforçar o que foi aprendido na aula,
conectar a teoria à prática e mostrar aos alunos a relevância do que
aprenderam para o seu cotidiano. Além disso, ao sugerir materiais extras, o
professor estimula os alunos a continuarem aprendendo e explorando o
mundo dos poemas por conta própria.

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