7º ano
Poema das Interjeições
Ufa! O sol já desponta no céu,
Ah! Que manhã mais cheia de luz!
Opa! A brisa suave me chama,
Uau! Que dia tão bom me conduz!
Puxa! O tempo parece voar,
Ih! Já chegou o fim da estação.
Eita! As folhas no vento dançando,
Oh! Como aquece o meu coração!
Ué! A chuva começou de repente,
Ah! Mas traz frescor no calor.
Opa! As gotas escorrem nos vidros,
Ufa! Que alívio sentir esse odor.
Oba! A noite já vem com estrelas,
Uau! Que espetáculo no ar!
Oh! O silêncio convida à calma,
Ufa! Que bom é poder descansar!
1. Quais interjeições você consegue identificar no texto e que emoções elas transmitem?
2. Como você classificaria essas interjeições de acordo com as emoções que elas
expressam (surpresa, alegria, tristeza, etc.)?
3. Que interjeição você usaria para completar essa frase e expressar a emoção adequada?
4. Quais sentimentos são expressos pelas interjeições no texto e como elas influenciam a
interpretação da história?
5. Como você pode criar um diálogo usando interjeições que expressam diferentes
emoções (alegria, surpresa, frustração, etc.)?
6. Como o texto ficaria se você adicionasse interjeições para torná-lo mais expressivo?
7. Como você pode representar emoções exageradas usando interjeições em uma cena
teatral?
8. Qual interjeição corresponde à emoção representada na mímica?
9. Onde você colocaria interjeições neste texto para enriquecer as emoções expressas
pelos personagens?
10. Como você pode usar interjeições para expressar diferentes emoções em um poema
ou história curta?
6º ano
O Vento e o Tempo
O vento sopra devagar,
Lá fora o sol brilha intensamente,
As folhas caem lentamente,
E a noite chega silenciosamente.
Ontem, o céu estava nublado,
Mas hoje está tão diferente!
Ando sempre olhando as estrelas,
Que brilham constantemente.
Meu coração bate rapidamente,
Quando te vejo passar de repente.
Quem sabe amanhã, com sorte,
Nos encontramos novamente.
1. Quais são os advérbios de modo presentes no poema e o que eles indicam sobre
as ações descritas?
2. Qual advérbio no poema indica frequência e como ele altera o sentido da frase em
que está inserido?
3. No verso "O vento sopra devagar", o advérbio "devagar" modifica qual verbo e como
ele altera a ação?
4. O que o advérbio "ontem" no segundo verso da segunda estrofe indica sobre o
tempo da ação?
5. Qual é a função do advérbio "rapidamente" no poema e que efeito ele traz ao
sentimento descrito?
6. Como o advérbio "intensamente" altera a maneira como o sol está brilhando na
primeira estrofe?
7. O advérbio "novamente" no último verso do poema indica repetição de uma ação.
Como isso afeta o significado da frase?
8. Quais advérbios de tempo você consegue identificar no poema e qual é o papel
deles na construção da narrativa?
9. Como o advérbio "silenciosamente" ajuda a criar a atmosfera da chegada da noite?
10. Se substituirmos o advérbio "constantemente" no poema, como isso afetaria o
sentido da frase em que ele aparece?
8º ano
As Horas do Meu Dia
Acordo cedo com o brilho da manhã,
Vou correndo, pois o tempo não espera,
Sorrio ao ver a luz que já se espalha,
E espero que a tarde seja bela.
À tarde, eu penso no que ainda farei,
Estudo, trabalho, os sonhos perseguindo,
Sei que o esforço logo valerá a pena,
E a noite chega, trazendo-me um abrigo.
Amanhã, irei caminhar mais longe,
Criando memórias que o vento levará,
E quando o dia novo se abrir diante,
Estarei pronta para o que o destino me dará.
1. Quais são os verbos presentes no poema? Sublinhe-os e classifique-os de acordo
com sua conjugação.
2. Em que tempo verbal estão os verbos na primeira estrofe? Como esse tempo
influencia a ideia transmitida?
3. Reescreva a segunda estrofe no passado. Como isso muda a perspectiva das
ações descritas?
4. Quais verbos no poema indicam ações futuras? O que esses verbos sugerem sobre
as intenções da pessoa que fala?
5. Conjugue o verbo "acordar" nos tempos presente, passado e futuro, criando uma
nova frase com cada conjugação.
6. O verbo "estudando" aparece na forma de gerúndio? Como isso altera a
compreensão da ação contínua no texto?
7. Qual modo verbal é predominante no poema (indicativo, subjuntivo ou imperativo)?
Explique a razão para o uso desse modo.
8. Substitua os verbos “esperar” e “fazer” por sinônimos. Como isso altera o ritmo e
o significado do poema?
9. Escreva uma frase usando o verbo “caminhar” no passado, presente e futuro,
como no poema.
10. Em qual tempo verbal o último verso do poema está escrito? Como esse tempo
verbal ajuda a transmitir uma mensagem de preparação e expectativa?
9º ano
A Dança da Linguagem
Nas manhãs claras, as flores sorriem,
Brilham ao sol, dançando no vento.
As abelhas voam, trazendo o mel,
E as árvores sussurram um doce lamento.
Olhando as crianças, brincam felizes,
A cada risada, a vida se enche de cor.
Eu vejo as nuvens passando suaves,
Enquanto o dia canta seu amor.
A casa é grande, cheia de histórias,
E as paredes guardam tantos segredos.
Entre risos e lágrimas, habitam memórias,
Que conectam o tempo em diversos enredos.
A chuva cai, trazendo frescor,
O barro dá vida aos sonhos perdidos.
E na lama, os pés se sujam de amor,
Porque a vida é feita de momentos vividos.
Nós somos a voz das gerações,
Cada palavra carrega uma verdade.
Juntos, cantamos com emoção,
E a linguagem celebra a diversidade.
Se a amizade é um laço profundo,
A compreensão é o fio que nos une.
E a conexão, como um manto fecundo,
Nos abraça com o calor que impune.
Cada olhar reflete um pedaço de alma,
E a paciência ensina a arte da escuta.
Aqui, reinamos em meio à calma,
E a linguagem flui como uma labuta.
Esses momentos, deixamos gravados,
E as letras formam nosso destino.
São passos que damos com cuidado,
E cultivamos juntos um belo caminho.
E ao final do dia, sabemos que sim,
A harmonia é a essência do ser.
Cada verbo e cada sujeito, estão em mim,
Na dança da linguagem, sempre a crescer.
1. Quais são os verbos que aparecem na primeira estrofe e como eles concordam
com os sujeitos?
2. Na segunda estrofe, como a concordância verbal é mantida entre o sujeito e os
verbos?
3. Que exemplos de concordância nominal podem ser encontrados na terceira
estrofe?
4. Na quarta estrofe, como a concordância entre o sujeito "os pés" e o verbo "se
sujam" está correta?
5. Qual é a relação entre a concordância verbal e a fluidez do texto na quinta estrofe?
6. Na sexta estrofe, como a expressão "a amizade é um laço profundo" exemplifica a
concordância nominal?
7. Quais palavras na sétima estrofe mostram a importância da concordância para a
compreensão do poema?
8. Na oitava estrofe, como a troca de um verbo por outro que não concorde afetaria o
sentido da frase?
9. Qual é a principal mensagem da nona estrofe sobre a importância da concordância
na comunicação?
10. Como a última estrofe reafirma a ideia de que a concordância é essencial na
construção de significado em um poema?
