Língua Inglesa - 1º Ano
1º Bimestre
EIXOS: Oralidade - Práticas de letramento - Dimensão intercultural
HABILIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO
(EF01LI01) Identificar os elementos: título, autor e Vocabulário Estruturas Sugestões Metodológicas
ilustrador em capas de livros. Comunicativas
(EF01LI02) Fazer predições embasadas em estímulos
visuais. Respeitar a faixa etária e o desenvolvimento físico-
intelectual do aluno em todas as atividades, bem
(EF01LI03) Usar associações mentais para ajudar alembrar- Greetings A: Hello!
como sua individualidade, limitações ehabilidades.
se de palavras.
B: Hello/ Hi!
(EF01LI04) Acompanhar e reproduzir os sons das palavrasa Negociar com os alunos, no início do ano letivo, as
partir de recursos audiovisuais. A: Goodbye! regras de convivência em sala de aula.
(EF01LI05) Conhecer histórias infantis de diferentes B: Bye-bye! Motivar e desenvolver a confiança para que haja
povos e culturas, falantes de diversas línguas, por meio da uma relação positiva do aluno com sua
Língua Inglesa. aprendizagem.
(EF01LI06) Responder a comandos específicos da Giving and responding to
Classroom language classroom commands. Praticar a oralidade, associando a palavra à
linguagem de sala de aula.
situação concreta, à imagem e a movimentos
(EF01LI07) Identificar características comuns em grupos corporais.
de palavras e elementos.
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(EF01LI08) Desenvolver uma linguagem espontânea através Colors A: What’s your favoritecolor? Desenvolver práticas de leitura com livros
de atividades que deem um propósito real para se comunicar literários infantis em inglês e/ou audiobooks para
em situações significativas. B: It’s blue.
crianças, bem como praticar aulas no laboratório de
(EF01LI09) Identificar similaridades e diferenças entre a A: What color is it? informática, onde os alunos poderão acessar
cultura local e a de outros países. bibliotecas online, como a International Children's
B: It’s red.
Digital Library.
(EF01LI10) Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar,
brincar, criar) para utilizar, em diferentes contextos, o Introduzir conteúdos novos por meio de vídeos
repertório linguístico aprendido.
infantis que explorem a pronúncia de falantes de
Língua Inglesa.
Shapes and Sizes A: What shape is this? Utilizar flashcards para a prática de pronúncia,
estratégia de aprendizagem de vocabulário e da
estrutura relacionada.
B: It’s a circle.
Fixar em local de boa visibilidade para toda a
A: What size is this? turma, pôsteres para comunicar vocabulários com
B: It’s small. Classroom Language (Linguagem de Sala de Aula)
e praticar oralmente frases usadas no cotidiano da
sala de aula.
Utilizar a linguagem de sala de aula e os
cumprimentos em todas as aulas.
Confeccionar crafts (atividades artesanais)
juntamente com as crianças para ensinar as cores.
Criar atividades de sorting (classificação) para
ensinar os diferentes tamanhos e formas em inglês.
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Desenvolver brincadeiras envolvendo o conteúdo
em que as crianças aprendam se divertindo.
Apresentar histórias infantis curtas, falando
algumas palavras do conteúdo em inglês e cantar
músicas com auxílio de imagens, sons e
movimentos físicos.
Solicitar que as crianças utilizem portfólios ou
pastas para guardar as atividades e que poderão
servir também como avaliação. A capa pode ser
feita interdisciplinarmente com a disciplina de
Arte.
Fazer perguntas aos alunos usando as estruturas
comunicativas em que os alunos perguntam uns aos
outros.
Utilizar a técnica de modeling (modelagem),
apresentando as instruções para a turma.
Disponibilizar a visualização de um modelo e
monitorar a confecção dos crafts (atividades
artesanais) em Learning Centers (Centros de
Aprendizagem), onde os alunos sentam em grupos
e cada grupo possui atividades diferenciadas que
podem ser, ao término da atividade, trocadas entre
os grupos.
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Língua Inglesa - 1º Ano
2º Bimestre
EIXO: Oralidade, Práticas de letramento, Dimensão intercultural
HABILIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO
(EF01LI01) Identificar os elementos: título, autor e ilustrador Vocabulário Estruturas Sugestões Metodológicas
em capas de livros. Comunicativas
Desenvolver a prática da oralidade associando a
(EF01LI02) Fazer predições embasadas em estímulos palavra à situação concreta, à imagem e a
visuais.
A: What number is this? movimentos corporais.
(EF01LI03) Usar associações mentais para ajudar alembrar- Numbers
se de palavras. B: It’s nine. Motivar e desenvolver a confiança para que haja
uma relação positiva do aluno com sua
(EF01LI04) Acompanhar e reproduzir os sons das palavras a aprendizagem.
partir de recursos audiovisuais.
A; What animal is this?
Introduzir conteúdos novos por meio de vídeos
(EF01LI05) Conhecer histórias infantis de diferentespovos Farm Animals
e culturas, falantes de diversas línguas, por meio da Língua B: It’s a dog. infantis que explorem a pronúncia de falantes de
Inglesa. . Língua Inglesa.
(EF01LI06) Responder a comandos específicos da Utilizar flashcards para a prática de pronúncia,
linguagem de sala de aula. A: Who is this? B: estratégia de aprendizagem do vocabulário e da
Family
estrutura relacionada.
(EF01LI07) Identificar características comuns em grupos de It’s my father.
palavras e elementos. Fazer perguntas aos alunos utilizando as estruturas
(EF01LI08) Desenvolver uma linguagem espontânea através comunicativas e, na sequência, os alunos
de atividades que deem um propósito real para se comunicar perguntam uns aos outros.
em situações significativas.
.
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Afixar os números em local de boa visibilidade
(EF01LI09) Identificar similaridades e diferenças entre a para referência visual.
cultura local e a de outros países.
(EF01LI10) Participar de atividades lúdicas (cantar,dançar, Criar crafts (atividades artesanais) de algum
brincar, criar) para utilizar, em diferentes animal da fazenda para ensinar brincando.
contextos, o repertório linguístico aprendido.
Trabalhar atividades lúdicas, agrupando ascrianças
em Learning Centers (Centros de Aprendizagem).
Os alunos classificam os números em inglês e
depositam as quantidades em pratinhos
numerados.
Separar os alunos em Centros de Aprendizagem e
solicitar que as crianças façam sorting
(classificação ) dos números, enquanto o
professor circula pela sala com uma prancheta,
avaliando as habilidades de contagem e
classificação.
Solicitar que as crianças perguntem e respondam os
nomes dos animais utilizando flashcards comas
estruturas comunicativas.
Confeccionar junto com os alunos crafts
(atividades artesanais) sobre a família.
Criar, com os alunos, graphing (gráficos) sobre
‘How many people are there in your family?”Esse
poderá ser um trabalho interdisciplinar com o
professor de Matemática.
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Língua Inglesa - 1º Ano
3º Bimestre
EIXO: Oralidade, Práticas de letramento, Dimensão intercultural
HABILIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO
(EF01LI01) Identificar os elementos: título, autor e Vocabulário Estruturas Sugestões Metodológicas
ilustrador em capas de livros. comunicativas
Trabalhar a oralidade associando a palavra
(EF01LI02) Fazer predições embasadas em estímulos à situação concreta, à imagem e a
visuais.
A: What’s this? B: movimentos corporais.
(EF01LI03) Usar associações mentais para ajudar a Food
lembrar-se de palavras. It’s a cupcake. Motivar e desenvolver a confiança para que
haja uma relação positiva do aluno com sua
(EF01LI04) Acompanhar e reproduzir os sons das aprendizagem.
palavras a partir de recursos audiovisuais.
Introduzir conteúdos novos por meio de
(EF01LI05) Conhecer histórias infantis de diferentes Human Body
povos e culturas, falantes de diversas línguas, por meio da A: What’s this? vídeos infantis que explorem pronúncias de
Língua Inglesa. falantes de Língua Inglesa.
B: It’s a hand.
(EF01LI06) Responder a comandos específicos da Utilizar flashcards para a prática de
linguagem de sala de aula. pronúncia, estratégia de aprendizagem do
Halloween vocabulário e da estruturas relacionadas.
(EF01LI07) Identificar características comuns em Happy Halloween!
grupos de palavras e elementos. Trick or Treat?! Solicitar que as crianças perguntem e
respondam os nomes dos alimentos com as
estruturas comunicativas, utilizando
flashcards.
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Criar um booklet (livro de sala) explorando
(EF01LI08) Desenvolver uma linguagem espontânea
o vocabulário e os alimentos favoritos das
através de atividades que deem um propósito real para se
comunicar em situações significativas. crianças.
(EF01LI09) Identificar similaridades e diferenças entrea
cultura local e a de outros países. Solicitar às crianças que tragam alimentose
promover um momento recreativo de
(EF01LI10) Participar de atividades lúdicas (cantar,
dançar, brincar, criar) para utilizar, em diferentes aprendizagem, realizando um piquenique.
contextos, o repertório linguístico aprendido. Ornamentar a porta da sala de aula para o
Halloween.
Solicitar que as crianças venham
fantasiadas para comemorar o Halloween e
aprender sobre outras culturas.
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Língua Inglesa - 1º Ano
4º Bimestre
EIXO: Oralidade, Práticas de letramento, Dimensão intercultural
HABILIDADES OBJETOS DE SUGESTÕES PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO
(EF01LI01) Identificar os elementos: título, autor e ilustrador Vocabulário Estruturas Sugestões Metodológicas
em capas de livros. Comunicativas
Desenvolver a prática da oralidade, associando
(EF01LI02) Fazer predições embasadas em estímulos visuais a palavra à situação concreta, à imagem e a
A: What’s your favorite movimentos corporais.
(EF01LI03) Usar associações mentais para ajudar a lembrar-se
toy?
de palavras. Toys
Motivar e desenvolver a confiança para que
(EF01LI04) Acompanhar e reproduzir os sons das palavras a B: It’s a ball.
haja uma relação positiva do aluno com sua
partir de recursos audiovisuais. aprendizagem.
(EF01LI05) Conhecer histórias infantis de diferentes povos e Introduzir conteúdos novos por meio de vídeos
culturas, falantes de diversas línguas, por meio da Língua Inglesa.
infantis que explorem a pronúncia de falantes
(EF01LI06) Responder a comandos específicos da linguagem de A: How do you feel today? de Língua Inglesa.
Feelings and Moods
sala de aula. B: I’m happy.
Utilizar flashcards para a prática de pronúncia,
estratégia de aprendizagem do vocabulário e da
(EF01LI07) Identificar características comuns em grupos de
estrutura relacionada.
palavras e elementos. Christmas Merry Christmas!
Confeccionar crafts (atividades artesanais) com
brinquedos junto com os alunos e praticar as
palavras e estruturas comunicativas usando as
criações.
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(EF01LI08) Desenvolver uma linguagem espontânea através de Criar graphings (gráficos) com os alunos com:
atividades que deem um propósito real para se comunicar em “What´s your favorite toy?” O professor poderá
situações significativas.
trabalhar interdisciplinarmente com o professor
(EF01LI09) Identificar similaridades e diferenças entre a cultura de Matemática.
local e a de outros países.
Ensinar, utilizando gestos, uma música infantil
(EF01LI10) Participar de atividades lúdicas (cantar, dançar, que fale sobre “Feelings and Moods”.
brincar, criar) para utilizar, em diferentes contextos, o repert rio
linguístico aprendido. Confeccionar, junto com os alunos, crafts
(atividades artesanais) – carinhas desenhadas
pelos alunos, ensinando os sentimentos em
inglês.
Cantar com as crianças músicas tradicionais
natalinas e criar com eles cartões natalinos com
frases em inglês.
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