Teorias de desenvolvimento

Freud e Erickson

Teoria psicossexual e psicossocial

Trabalho realizado por: Inês Germano nº4210855, Sofia
Filipe nº5220599,Letícia Santos nº5220596, Sara
Conceição nº5220608, Nicole Paz nº5220688, Joana
Cunha nº5220619 (TLTF14)
Índice
Freud
• Pequena Biografia;
• Citações;
• Enquadramento da teoria psicossexual;
• Divisão da personalidade;
• Fases do desenvolvimento psicossexual;
• Controvérsias;
• Importância;

Erik Erickson
• Pequena Biografia;
• Enquadramento da teoria psicossocial;
• Estádios do desenvolvimento;
• Resumo;

• Comparação e diferenciação das duas teorias;

• Conclusão;
• Bibliografia
 Freud
• Sigmund Schlomo Freud.
• Nasceu a 6 de maio de 1856 na Morávia;
• Médico neurologista e importante psicanalista
austríaco;
• Considerado o pai da psicanálise;
• “Estudos sobre a Histeria (1895)": obra que
marcou o início das suas investigações
psicanalíticas;
• Morreu na Inglaterra, no dia 23 de setembro de
1939.
Psicanálise: É a ciência que investiga a interação dos processos conscientes e inconscientes, e tem como
fim a descoberta e a formulação das leis sobre a função do sistema mental. Tem origem no trabalho de
Breuer e Freud.
 “A inteligência é o único meio que
possuímos para dominar os nossos
instintos.”

“A felicidade é um problema individual.

Aqui nenhum conselho é válido. Cada
um deve procurar, por si, tornar-se
feliz.”
Citações de Freud
“O sonho representa a realização de
um desejo”

“Se quiseres poder suportar a vida, fica

pronto para aceitar a morte.”
Enquadramento da
teoria Psicossexual
Na teoria freudiana, a mente humana
está estruturada em duas partes
principais:

• A mente consciente inclui todas as

coisas que estão conscientes ou
podem facilmente levar à consciência.

• A mente inconsciente, por outro lado,

inclui todas as coisas fora da nossa
consciência (desejos, esperanças e
memórias, que continuam a
influenciar o comportamento).
Divisão da personalidade
Além desses dois componentes principais da mente, a teoria freudiana também
divide a personalidade do ser humano em três componentes principais: o id, ego e
superego.

Id: zona inconsciente, primitiva, instintiva, a partir da qual se formam o ego e o superego
• Existe desde o nascimento e é constituído por pulsões, instintos e desejos completamente desconhecidos.
• É desconectado do real, não se regendo por normas ou princípios morais ou sociais.
• Rege-se sobre o princípio do prazer (tem como objetivo a realização e a satisfação imediata dos desejos e
pulsões).

Segundo Freud, “O id desconhece o julgamento de valores, o bem e o mal, a moralidade”

 Divisão da personalidade
Ego: Zona fundamentalmente consciente que se forma a partir do Id
• Forma-se durante o primeiro ano de vida.
• É o mediador entre as pulsões inconscientes e as exigências do meio.
• Rege-se pelo princípio da lealdade, orientando-se por princípios lógicos;
• Decide quais os desejos e impulsos do id que podem ser realizados;
• Tem de gerir as pressões que recebe do id e as que recebe do superego.

Superego: Desenvolve-se a partir do Ego

• Desenvolve-se por volta dos 5/6 anos;
• Inclui a consciência e incorpora o sistema de valores da criança;
• É um “conselheiro do Ego”, pois alerta-o para o que é ou não moralmente aceite, segundo os valores e
princípios da criança.
• Altamente exigente, pois a criança pode sentir-se culpada ou ansiosa, se os seus padrões não forem aceites.

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Fases do desenvolvimento psicossexual
• Para Freud, a personalidade forma-se através de conflitos inconscientes da
infância entre os impulsos inatos do id e as exigências da sociedade.

• Esse conflitos ocorrem numa sequência invariável de cinco fases do

desenvolvimento psicossexual baseadas na maturação, em que o prazer se
desloca de uma zona corporal para outra – da boca para o ânus e depois para os
genitais.
Fase oral - 0 meses a 1 ano

• Oral (desde o nascimento até aos 12-18

meses);

• A principal fonte de prazer do bebé envolve

atividades ligadas à boca (sugar e
alimentar-se).
Fase anal - 1 a 3 anos
• Anal (12-18 meses aos 3 anos);

• A criança obtém gratificação sensual

retendo e expelindo as fezes;

• A zona de gratificação é a região anal, e o

treinamento para o uso da casa de banho é
importante.
Fase fálica - 3 a
6 anos
• A criança apega-se ao
progenitor do sexo oposto
e, posteriormente com o
progenitor do mesmo sexo;

• O superego desenvolve-se;

• A zona de gratificação
transfere-se para a região
genital.
Fase de latência -
6 anos até à
puberdade
• Época de relativa
calma entre as fases
mais turbulentas.
Fase genital - Da
puberdade até ao fim da
vida

• Ressurgimento dos impulsos

sexuais da fase fálica,
canalizados na sexualidade
adulta madura.
Controvérsias
• As três primeiras fases do desenvolvimento psicossexual eram consideradas cruciais
para o desenvolvimento da personalidade.
• Não satisfação das necessidades do bebé na fase oral -> Hábito de roer as unhas,
fumar ou desenvolver personalidades agressivamente criticas
• Criança que na primeira infância teve hábitos de higiene muito rígidos -> Fixa-se na
fase anal
• Alguém que se fixa na fase anal -> obsessão pela limpeza, ser rigidamente ligada a
horários e rotinas.
• Complexo de Édipo: Os meninos desenvolvem um apego sexual pelas suas mães, ao
mesmo tempo que, rivalizam com o progenitor do mesmo sexo (o pai).
• Complexo de Electra: As meninas sentem-se atraídas pelos seus pais, e rivalizam
com o progenitor do sexo oposto (a mãe).
Importância
• Algumas das ideias de Freud hoje são consideradas obsoletas. Outras não podem ser
cientificamente testadas.
• Freud fez-nos perceber a importância dos pensamentos, sentimentos e motivações
inconscientes;
• O papel das experiências infantis na formação da personalidade;
• A ambivalência das respostas emocionais, especialmente as respostas aos pais;
• O papel das representações mentais do eu e dos outros no estabelecimento das relações
íntimas;
• O curso do desenvolvimento normal partindo de um estado imaturo e dependente para
um estado maduro e independente.
Erik Erickson
• Erik Homburger Erickson
• Nasceu a 15 de junho de 1902 na Alemanha;
• Psicólogo do desenvolvimento e psicanalista alemão-
americano;
• Conhecido pela sua teoria sobre “Desenvolvimento
psicológico dos seres humanos”;
• Não tem diploma universitário, mas foi professor em
universidades como Harvard, Yale, Berkeley e
Universidade da Califórnia;
• Faleceu a 12 de maio de 1994 na Inglaterra.
Enquadramento da teoria psicossocial
• Erickson modificou e ampliou a teoria freudiana, enfatizando a influência da
sociedade no desenvolvimento da personalidade.

• Assumiu a perspetiva do ciclo de vida. Enquanto Freud sustentava que as

primeiras experiências na infância moldavam permanentemente a personalidade,
Erickson afirmava que o desenvolvimento do ego se estendia a vida toda.

• Abrange 8 estágios ao longo do ciclo de vida. Cada estágio envolve aquilo que
Erickson chamou de Crise de Personalidade.

• Cada estágio requer o equilíbrio entre 2 tendências, uma negativa e uma positiva.
A positiva deve ser dominante, sendo também necessário um pouco da qualidade
negativa para haver assim um desenvolvimento ideal.
1º idade- Confiança
vs. Desconfiança (0-
18 meses)
• Onde o bebé desenvolve o senso de
perceber se o mundo é um lugar bom e
seguro.
Exemplo: Ambiente seguro proporcionado
pelo cuidador, com acesso regular a
carinho e alimentação

Fase freudiana concomitante: fase oral

Virtude: Esperança.
2º idade- Autonomia vs.
Dúvida e vergonha (18 meses
a 3 anos)

• A criança desenvolve um equilíbrio de

independência e auto-suficiência em
relação à vergonha e à dúvida.
Exemplo: O cuidador promove a
autossuficiência enquanto mantém um
ambiente seguro

Fase freudiana concomitante: fase anal

Virtude: Vontade, Compulsão
 3ºidade – Iniciativa
vs. Culpa (3 a 6
anos)
• A criança desenvolve a iniciativa
quando experimentamos novas
atividades e não é dominada pela
culpa.
Exemplo: O cuidador incentiva,
apoia e orienta as próprias iniciativas
e interesses da criança.

Fase freudiana concomitante: Fase

genital
Virtude: Propósito, Inibição
4ª idade- Indústria vs. Inferioridade (6 a 11
anos)

• É o período em que a criança começa a participar num

programa organizado de aprendizagem.
Exemplo: Expectativas razoáveis estabelecidas na escola
e em casa, com elogios por suas realizações.

Fase freudiana concomitante: Fase de latência

Virtude: Competência, Maldesenvolvimento: Inércia
(passividade)
5ª idade Identidade vs. Confusão de
identidade (12 aos 18 anos)
• Há pressão para assumir um papel na sociedade;
• Acompanhado pelas transformações biológicas, o
adolescente muda os seus traços de personalidade e
muitas vezes não se reconhece nos novos papéis que
desempanha.
Exemplo: Indivíduo pesa as suas experiências anteriores,
expectativas sociais e as suas aspirações em estabelecer
valores e 'encontrar-se’.

Virtude: Fidelidade, Maldesenvolvimento: Repúdio

6ª idade- Intimidade vs.
Isolamento (19 a 40 anos)
• O indivíduo aproxima-se de outros conforme os
valores, gostos e interesses que em conjunto formam
essa mesma identidade. A incompreensão dos outros
pode empurrar a pessoa para o isolamento.
Exemplo: O indivíduo forma amizades próximas ou
parcerias de longo prazo.

Virtude: Amor, Maldesenvolvimento: Distanciamento

7ª idade- Generatividade vs. Estagnação (40
aos 60 anos)
• Socialmente, é quando se torna comum engajar-se
em causas com uma articulação maior e menos
com improvisos ou paixões espontâneas.
• O papel profissional requer tanto reconhecimento
quanto influência em seu meio.
Exemplo: O envolvimento com a próxima geração
por meio de pais, coaching ou ensino.

Virtude: Cuidado, Maldesenvolvimento:

Rejetividade
8ª idade- Integridade vs. Desespero
(60 anos e resto da vida)

• O indivíduo reflete a sua vida. A sua história é

avaliada. Contudo, se não houver um sentimento de
realização, a tendência é para o desespero e para a
não conformidade com o fim da vida.
Exemplo: Contemplação e reconhecimento de
realizações na vida pessoal

Virtude: Sabedoria, Maldesenvolvimento: Desdém

Resumo da teoria
• Esta teoria prediz que o crescimento psicológico ocorre através de estágios e
fases.

• Cada estágio é atravessado por uma crise psicossocial entre uma vertente
positiva e uma vertente negativa. As duas vertentes são necessárias, mas é
essencial que se sobreponha a positiva.

• A forma como cada crise é ultrapassada ao longo de todos os estágios

influenciará a capacidade para se resolverem conflitos inerentes à vida.
Comparação e diferenciação entre teorias
Semelhanças
• Ambas as teorias são muito semelhantes,
uma vez que dividem o desenvolvimento
da personalidade por faixas etárias, por
vezes iguais.
Comparação e diferenciação entre teorias
Diferenças
• Freud designou um órgão específico para cada fase de desenvolvimento, ao passo que
Erickson olhou para a questão numa escala mais ampla.

• Erickson acredita que uma pessoa se torna completamente presa num palco, enquanto
Freud acredita que qualquer característica que é adquirida em cada faixa etária vai
continuar no contexto da próxima fase .
Conclusão
• Ambas as teorias do desenvolvimento, são de grande relevância dado
que a sua explicitação detalhada de estádios ou marcos do
desenvolvimento dão-nos a conhecer diversos parâmetros relevantes
na perspetiva pessoal.
Bibliografia
https://psycnet.apa.org/buy/2007-17277-001
https://www.ebiografia.com/sigmund_freud/
https://www.apppp.pt/pt/psicanalise
https://psicoativo.com/2016/08/comparando-as-teorias-do-desenvolvimento-de-freud-e-
erikson.html
https://pt.estudyando.com/as-abordagens-de-freud-e-erikson-a-teoria-psicanalitica-
diferencas-e-analises/
https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Semelhan%C3%A7as-e-Diferen%C3%A7as-
Entre-As-Teorias/66774850.html
https://josesilveira.com/wp-content/uploads/2018/07/Erikson-e-a-teoria-psicossocial-do-
desenvolvimento.pdf