UME EMÍLIA MARIA REIS
PROFESSOR (A): IZABEL, DANIELLE, CARLA E MICHELLY.
TURMA: TURMA: 1º A, 1º B, 1º C E 1º D.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA.
Planejamento Trimestral 2023
Habilidades
(EF01LP01) Reconhecer, em diferentes práticas de leitura e escrita, que textos de diferentes
gêneros são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo, na página.
(EF01LP02A) Reescrever textos que se sabe de cor e/ou de tradição oral - de próprio punho
ou ditando para um colega ou professor - mesmo antes de saber ler e escrever
convencionalmente (nomes próprios, listas, parlendas, quadrinhas, bilhetes, canções entre
outros).
(EF01LP02B) Reescrever textos - de próprio punho ou ditando para um colega ou professor -
utilizando a escrita alfabética (nomes próprios, listas, parlendas, quadrinhas, bilhetes,
canções, entre outros).
(EF01LP03) Comparar escritas convencionais e não convencionais, observando
semelhanças e diferenças, em situações significativas de leitura e de escrita.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos, em diferentes situações
de leitura e escrita.
(EF01LP05) Compreender o sistema de escrita alfabética.
(EF01LP06) Segmentar oralmente as palavras, ao cantar, declamar ou dramatizar textos
como parlendas, trava-línguas, canções, entre outros gêneros.
(EF01LP07) Compreender os princípios do sistema de escrita alfabética a partir de atividades
significativas de leitura e escrita de diferentes gêneros textuais (linguagem que se escreve).
(EF01LP08) Relacionar textos de tradição oral e/ou que se sabe de cor a sua representação
escrita, ao oralizar parlendas, quadrinhas, entre outros gêneros do campo artístico-literário,
em situação de leitura de ajuste (ajustar o falado ao escrito).
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre seus sons e
suas partes (aliterações, rimas, entre outras).
(EF01LP10A) Nomear as letras do alfabeto em contextos sociais cuja atividade faça sentido
como, por exemplo, na organização dos nomes dos alunos na lista de chamada e em outras
atividades do campo da vida cotidiana.
(EF01LP10B) Recitar as letras do alfabeto sequencialmente, em contextos sociais cuja
atividade faça sentido, como por exemplo, na organização dos nomes dos alunos na lista de
chamada e em outras atividades do campo da vida cotidiana.
(EF01LP11) Conhecer diferentes tipos de letras: em formato imprensa e cursiva, maiúscula e
minúscula, a partir do contato com diferentes textos que circulam socialmente.
(EF01LP12A) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco
(segmentação), ao atingir a hipótese alfabética.
(EF01LP12B) Segmentar palavras, ainda que não convencionalmente, na produção escrita
de textos de diferentes gêneros.
(EF01LP13A) Comparar o som e a grafia de diferentes partes da palavra (começo, meio e
fim) contidas nos textos lidos.
(EF01LP13B) Identificar semelhanças e diferenças entre o som e a grafia de diferentes
partes das palavras (começo, meio e fim) contidas nos textos lidos.
(EF01LP14B) Perceber a entonação propiciada pelo uso de diferentes sinais de pontuação e
sinais gráficos, na oralização/ escuta de textos.
(EF01LP16) Ler cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do
campo artístico-literário, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e
a finalidade do gênero.
(EF01LP17) Produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas,
avisos, convites, receitas, instruções de montagem, legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura composicional e o estilo
do gênero.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadrinhas, trava-línguas, entre outros textos, observando a
entonação e as rimas.
(EF01LP25B) Produzir contos lidos, tendo o professor como escriba.
(EF01LP26B) Identificar, na leitura de diferentes textos do campo artístico-literário (contos,
fábulas, lendas, entre outros), os elementos constituintes da narrativa: personagens,
narrador, conflito, enredo, tempo e espaço.
(EF12LP01) Ler tomando como referência palavras conhecidas e/ou memorizadas (estáveis),
como o próprio nome e o de colegas.
(EF12LP02A) Selecionar textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com
as necessidades e interesses individuais e da turma, com a mediação do professor.
(EF12LP02B) Ler textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as
necessidades e interesses individuais e da turma, com a mediação do professor (leitura
compartilhada).
(EF12LP03) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, textos de tradição oral que se tem de memória (quadrinhas, cantigas, parlendas,
anedotas, entre outros), observando as características dos gêneros: estrutura composicional,
espaçamento entre as palavras (segmentação), escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor
ou já com certa autonomia, listas, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem
(digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do texto.
(EF12LP07) Reescrever cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, mantendo
rimas, aliterações e assonâncias, relacionando-as ao ritmo e à melodia das músicas e seus
efeitos de sentido.
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, textos do campo das práticas de estudo e pesquisa (enunciados de tarefas
escolares, diagramas, curiosidades, relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
enciclopédia, entre outros), considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional e o estilo do gênero.
(EF15LP01) Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (na casa, na rua, na comunidade, na escola) e em
diferentes mídias: impressa, de massa e digital, reconhecendo a situação comunicativa.
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos), a partir de conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção do gênero textual, o suporte e o universo temático, bem como de
recursos gráficos, imagens, dados da obra (índice, prefácio, etc.), entre outros elementos.
(EF15LP02B) Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a
leitura do gênero textual.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais, em
situações significativas de leitura.
(EF15LP05A) Planejar o texto que será produzido, com a ajuda do professor, conforme a
situação comunicativa (quem escreve, para quem, para quê, quando e onde escreve), o
meio/suporte de circulação do texto (impresso/digital) e as características do gênero
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral, com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação comunicativa e o papel social do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir sentido a aspectos não linguísticos (paralinguísticos), observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal e tom de voz.
(EF15LP13) Identificar a finalidade comunicativa de gêneros textuais orais, em diferentes
situações comunicativas, por meio de solicitação de informações, apresentação de opiniões,
relato de experiências, entre outros.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo da ficção e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP18) Relacionar texto verbal a ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF15LP19) Recontar, com e sem o apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor
(contos, lendas, crônicas, entre outros) e/ou pelo próprio aluno.
UME EMÍLIA MARIA REIS
PROFESSOR (A): IZABEL, DANIELLE, CARLA E MICHELLY.
TURMA: TURMA: 1º A, 1º B, 1º C E 1º D.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA.
Planejamento Trimestral 2023
Habilidades
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e conhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA02) Contar, de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como
o pareamento e outros agrupamentos.
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (no mínimo 20
elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem
mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções de, no mínimo, 20 unidades e
apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse,
como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e
sem suporte da reta numérica.
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e da subtração e utilizá-los em procedimentos
de cálculos mentais, escritos e para a resolução de problemas.
(EF01MA07) Compor e decompor números de duas ou mais ordens, por meio de diferentes
adições e subtrações, com ou sem o uso de material manipulável, contribuindo para a
compreensão do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de
cálculo.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, com significados de
juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável,
utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos do cotidiano ou representações por figuras, por
meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou
regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais,
objetos ou figuras.
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua
própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado
ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à
posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) a objetos cotidianos do mundo físico.
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em
desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos
geométricos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano,
utilizando calendário quando necessário.
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o
dia da semana de uma data, consultando calendários.
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário
brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
(EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”,
“talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
UME EMÍLIA MARIA REIS
PROFESSOR (A): IZABEL, DANIELLE, CARLA E MICHELLY.
TURMA: TURMA: 1º A, 1º B, 1º C E 1º D.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS.
Planejamento Trimestral 2023
Habilidades
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar as partes do corpo humano, por meio de
desenhos, aplicativos, softwares e/ou modelos tridimensionais e explicar as funções de cada
parte.
(EF01CI03A) Identificar hábitos de higiene do corpo e discutir as razões pelas quais lavar as
mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas, são medidas
de prevenção necessárias para a manutenção da saúde.
(EF01CI03B) Associar a saúde coletiva aos hábitos de higiene, como ação preventiva ou de
manutenção da qualidade de vida dos indivíduos.
(EF01CI03C) Identificar hábitos alimentares saudáveis como forma de manutenção da
qualidade de vida.
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã,
tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
(EF01CI06A) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de
atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
(EF01CI06B) Pesquisar sobre animais da região e seus hábitos (diurno/ noturno).
UME EMÍLIA MARIA REIS
PROFESSOR (A): IZABEL, DANIELLE, CARLA E MICHELLY.
TURMA: TURMA: 1º A, 1º B, 1º C E 1º D.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA.
Planejamento Trimestral 2023
Habilidades
(EF01GE01A) Descrever as características observadas nos lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
(EF01GE01B) Reconhecer nos lugares de vivência a diversidade de indivíduos e de grupos
sociais como indígenas, quilombolas, caiçaras entre outros.
(EF01GE03A) Reconhecer as funções do espaço público de uso coletivo, tais como as
praças, os parques e a escola, e comparar os diferentes usos desses espaços.
(EF01GE03B) Identificar os usos dos espaços públicos para o lazer e para a realização de
outras atividades (encontros, reuniões, shows, aulas entre outras).
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, acordos, regras e normas de convívio em
diferentes espaços (casa, bairro, sala de aula, escola, áreas de lazer entre outros),
considerando as regras gerais pré-existentes, o cuidado com os espaços públicos e os tipos
de uso coletivo.
(EF01GE05B) Reconhecer semelhanças e diferenças entre os lugares de vivência e os de
outras realidades, descritas em imagens, canções e/ou poesias
(EF01GE06) Identificar, descrever e comparar diferentes tipos de moradia em seus lugares
de vivência e objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários entre outros),
considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
(EF01GE07) Identificar e descrever atividades de trabalho relacionadas com a sua cidade.
(EF01GE08A) Identificar itinerários percorridos ou descritos em contos literários, histórias
inventadas e/ ou brincadeiras, representando-os por meio de mapas mentais e desenhos.
(EF01GE08B) Observar trajetos que realiza no entorno da escola e/ou residência e formular
hipóteses sobre as dificuldades das pessoas para se locomover/transitar em diferentes
lugares.
(EF01GE09) Utilizar e elaborar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, perto e longe, esquerda e direita, em
cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
(EF01GE10A) Identificar e descrever características físicas de seus lugares de vivência
relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor entre outros).
UME EMÍLIA MARIA REIS
PROFESSOR (A): IZABEL, DANIELLE, CARLA E MICHELLY.
TURMA: TURMA: 1º A, 1º B, 1º C E 1º D.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA.
Planejamento Trimestral 2023
Habilidades
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua
comunidade.
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família,
à escola e à comunidade.
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico,
escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os
regem.
(EF01HI06A) Conhecer histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado
por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
(EF01HI06B) Valorizar e respeitar o papel e o trabalho das pessoas com as quais convive.
(EF01HI06C) Identificar os diferentes papéis das mulheres na família e na escola,
comparando as mudanças entre as gerações que se conhece.
(EF01HI07A) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar, no
tempo presente e em outros lugares e épocas possíveis de serem resgatados na memória
familiar.
(EF01HI07B) Conhecer diferentes formas de organização familiar: indígena, quilombola,
cigana, árabe, entre outras, existentes na nossa região
(EF01HI08A) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
Plano de Aprendizagem (Definir a modalidade organizativa a ser adotada, suas metodologias, tipos de
agrupamento, espaços de aprendizagem, cronograma e recursos)
• Rotina;
• Leitura do calendário;
• Leitura de Fruição;
• Sequência didática: lista de palavras, fichas (suporte alfabetização) com textos fatiados de
acordo com as hipóteses silábicas;
• Cartões com as famílias silábicas;
• Sondagem;
• Jogos pedagógicos trabalhando: nomes, leitura do alfabeto: vogais e consoantes;
• Reconhecimento dos numerais até 50;
• Relacionar a quantidade ao numeral;
A metodologia será realizada através de aulas expositivas e lúdicas, utilizando vários recursos
pedagógicos como: lousa, jogos de leitura, livros, cartazes, material dourado, massinha.
Potenciais de Interdisciplinaridade (Indicar, se for o caso, metodologias ou conteúdos que permitam a
articulação com outros componentes curriculares)
Usaremos a leitura de fruição como base para incentivar os alunos a levantarem hipóteses
sobre o texto, compartilhando suas vivências e saberes. Temas que serão abordados:
• Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia: Regras de convivência, Cultura
Popular, Literacia e Numeracia.
• Ciências, História e Geografia: Ciclos naturais e a vida cotidiana, Corpo humano
Respeito à diversidade, Escalas de tempo, Diferentes tipos de trabalho existentes no
seu dia a dia, Pontos de referência.
• História e Geografia: Lugares de vivência, Comunidade,
• Matemática, História e Geografia: Pontos de referência e Escalas de tempo.
Potenciais de Território (Indicar, se for o caso, os agentes, espaços ou dinâmicas da cidade que podem gerar
aprendizagens sociais e culturais)
As aulas serão ministradas sempre priorizando a interação grupo/classe e tendo o professor
como mediador. Usaremos os espaços alternativos (extraclasse) fechados e abertos da
unidade: pátio, biblioteca, quadra de esportes, estudioteca, passeios pela cidade.
