* FACULDADE RORAIMENSE DE ENSINO SUPERIOR

CURSO DE PEDAGOGIA À DISTÂNCIA

ÉTICA EM PEDAGOGIA
7º Semestre – 2012.2

Professor: Francisco da Silva Sousa

E-mail: [email protected]

ESTUDO EM MULTIMEIO
 Conversa inicial
Olá acadêmico! Tudo bem? Espero que sim,
afinal este é o estudo de conteúdo da nossa
disciplina, e você já estar no sétimo semestre,
ou seja, terminando o curso e parece que foi tão
rápido, não é mesmo?
Pois bem, vamos em frente! Neste estudo
focaremos os temas que contemplam a ÉTICA
para a cidadania que estão em nosso material
impresso e ao final deste realizaremos também
nossa atividade avaliativa.
Então você esta preparado(a)? Iniciaremos
assim:
 Você é um
vencedor(a)!
Antes de qualquer coisa, esperamos que
você esteja animado(a), para começar
este semestre. Você que chegou até aqui
é um(a) vitorioso(a) que não recua diante
das dificuldades. Sabemos que teve
muitas, mas foi capaz de enfrenta-las e
supera-las. Seja bem-vido(a) a esta última
etapa do seu curso, principalmente na
disciplina Ética em Pedagogia.
 UM OLHAR SOBRE A ÉTICA E O
COMPROMISSO

Quem de nós não teve de fazer opções na

vida entre o certo e o errado, entre o justo e
o injusto? O que é o certo? O que é o justo?
O que é bom em si mesmo? O que é mau é
mau em si mesmo? Ou esses são valores
relativos a cada momento histórico: o que
hoje é bom ou mau pode amanhã ser
considerado de forma diferente?
A IMPORTÂNCIA DA ÉTICA NA EDUCAÇÃO
Como nós, educadores, temos enfrentado nas
escolas as opções que temos de fazer entre o
que é considerado “bom” e o que é avaliado
“mau”?
Aprende-se a praticar o bem, ou esta não é uma
questão para a educação, por se tratar de algo
inato?
Essas e outras questões tão incômodas, tão
aflitivas, e ao mesmo tempo tão fundamentais e
humanas, são preocupações que estão sempre
presentes para os educadores comprometidos
com a melhoria da qualidade de vida.
 SOCIEDADE E ÉTICA

De acordo com o que já afirmamos, as pessoas são

obrigadas a conviver em sociedade, isso a despeito
das diferenças de crenças e valores que cada uma
atribui às coisas e aos fatos da vida e, da mesma
forma, independentemente dos conflitos de
interesses que tais diferenças venham a causar.
Considerando-se que cada pessoa não pode viver
sem as demais, torna-se necessário que seus
conflitos sejam ultrapassados e que seja
estabelecido um estilo de comportamento que,
mesmo não servindo a cada uma em particular,
sirva a todos enquanto sociedade.
 ÉTICA E VIDA SOCIAL
Ao procurar a resposta para a pergunta central da
ética – Como agir em nossas relações com os
outros? Teremos que fazer referência a uma
porção de ideias, que se relacionam uma com as
outras: bem, mal, certo, errado, dever, liberdade,
autonomia, responsabilidade, compromisso, valor.
O desenvolvimento das leituras propostas em
nossa ´apostila vai auxiliá-lo a refletir sobre as
questões apontadas, oferecendo algumas
referências para seu trabalho, principalmente no
que diz respeito a suas atitudes e
comportamentos, bem como aos de seus futuros
e/ou atuais alunos, não apenas na escola, mas na
comunidade, na sociedade, na vida.
 OS COSTUMES E A MORAL

Ao conviver em sociedade, os seres humanos

inventam formas de viver que chamamos de
costumes. Os indivíduos de cada sociedade se
comportam de maneira diferenciada. Dizemos
que eles se diferenciam por seus costumes.

Costumes: jeitos diferentes de viver em

sociedade.
Moral: conjunto de normas, regras, leis que
orientam o Comportamento dos seres
humanos na sociedade.
 OS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DA
MORALIDADE
Dizemos que nosso comportamento ganha
um sentido moral quando nos
posicionamos em relação aos deveres, isto
é, quando, de certa forma, respondemos
ao que é exigido de nós socialmente. É por
isso que falamos em responsabilidade
quando tomamos decisões, quando
fazemos escolhas. Temos sempre que
escolher entre obedecer e desobedecer,
quando consideramos o dever. Qualquer
que seja nossa escolha, somos
responsáveis por ela.
 Somos responsáveis: respondemos às
questões sociais.
Quem não é livre não pode escolher entre fazer o
que é certo e o que é errado, o que é bom e o que
é mau, nem mesmo mudar as ideias sobre o que é
bom e mau, certo ou errado. Não pode, portanto,
ser responsabilizado por seus atos.
Liberdade: limites e possibilidades
E mais: não somos livres isoladamente, mas
com os outros homens e outras mulheres de
nossa sociedade. Logo, todo comportamento
moral tem uma implicação política.
A responsabilidade envolve poder e
interdependência, pois o comportamento moral
implica autonomia possibilidade de atuação livre,
mas sempre na relação com os outros.
A ÉTICA E SUA PRESENÇA NA EDUCAÇÃO

A ética é a reflexão crítica sobre a moralidade.

Ela não tem um caráter normativo, não nos
indica o que devemos fazer, como faz a moral.
A ética pergunta: “Por que devemos obedecer
às leis? Essas leis são justas?” A moral diz: “A
ética pergunta: “O que significa respeito? Será
que os professores não devem também
respeitar os alunos?

A ética tem que estar presente no trabalho

A ética tem que estar presente na escola

 CIDADANIA E DEMOCRACIA

Agora nós vamos trabalhar com as

questões da democracia e da cidadania,
procurando destacar aquilo que a Lei de
Diretrizes e Bases (LDB) e os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN) estabelecem
como finalidade da educação, que é o
desenvolvimento do educando para o
exercício da cidadania e para a
construção de uma sociedade
democrática.
 CIDADANIA COMO PARTICIPAÇÃO
Costuma-se dizer que são cidadãos aqueles que
possuem carteira de identidade, título eleitoral,
carteira de trabalho etc. será isso suficiente?

Cidadão é aquele indivíduo que se encontra no

pleno gozo dos direitos civis e políticos de um
Estado, ou no desempenho de seus deveres
para com este.

a cidadania é uma forma de viver dos

indivíduos em sociedade que sai do nível do
privado para ampliar-se no nível do público.
 O QUE É A DEMOCRACIA
Como falar da construção da democracia, se já vivemos
num regime democrático? Só se constrói aquilo que
ainda não existe, não é mesmo?

A democracia é o governo do povo ou o regime

onde a soberania é do povo.

A democracia é um processo que se constrói

historicamente, e se aprimora ao longo do tempo, à
medida que se amplia o poder de participação
consciente e efetiva do povo nas questões que dizem
respeito a todos.
Liberdade e igualdade são duas exigências
fundamentais da democracia.
 DIREITOS HUMANOS, SOLIDARIEDADE E
POLÍTICA

O conhecimento dos seus direitos e deveres

impõe-se para os indivíduos como uma exigência
para o exercício da cidadania. O papel da
educação é aqui primordial, uma vez que
aprender e ser cidadão é um processo que
requer um trabalho que se faz na escola, na
família, na comunidade, nas associações, enfim,
em todas as circunstâncias da vida.
A Constituição brasileira dispõe sobre os
direitos do homem, especificando-os em
direitos civis, direitos sociais e direitos
políticos.
Na democracia está presente a dimensão
da coletividade como o espaço da
solidariedade e do respeito entre os
homens.
Democracia e cidadania são, portanto,
eixos de um mesmo movimento de
abertura e de crescimento do homem e da
coletividade em direção a uma sociedade
mais justa e mais solidária.
Cidadania é dever do povo.
Só é cidadão quem conquista o seu lugar na
perseverante luta do sonho de uma nação.
É também obrigação:
a de ajudar a construir a claridão na consciência
de quem merece o poder.
Força gloriosa que faz um homem ser para outro
homem caminho do mesmo chão, luz solidária da
canção.
 EDUCAÇÃO, DEMOCRACIA E CIDADANIA

A educação como prática social é um processo

de construção e de socialização do
conhecimento produzido ao longo da história.
E educação escolar, o que significa?
Em primeiro lugar, cada indivíduo precisa
conhecer, com discernimento, os direitos e os
deveres já instituídos, quer dizer, já existentes
em forma de lei que regulam a vida social.
Em segundo lugar, e mais importante a própria
prática escolar de qualidade supõe uma relação
democrática entre professor e aluno, entre
aluno e aluno e entre escola e comunidade.
 IMPORTÂNCIA DA ÉTICA NA FORMAÇÃO
PROFISSIONAL

Em sentido amplo, profissão significa trabalho

que se pratica com frequência a serviço de
terceiros, ou seja, é a pratica constate de um
oficio. É pela profissão que o individuo se
destaca e se realiza plenamente, provando sua
personalidade para vencer obstáculos.
PERFIL ÉTICO PROFISSIONAL

Consideramos algumas virtudes como básicas em que

são comuns a quase todas as profissões afirmando:
“virtudes básicas profissionais são aquelas
indispensáveis, sem as quais não se consegue a
realização de um exercício ético competente, seja qual
 TRAÇOS DISTINTIVOS DO EDUCADOR
ÉTICO
Se compararmos as horas em que convivemos com a
família e com os colegas de trabalho, ficaremos
surpresos diante do resultado: grande parte da nossa
vida transcorre entre pessoas entre as quais estamos
vinculados por atividades, não por parentesco.
Os educadores encabeçam a lista das ocupações, por
uma razão muito simples: é a que mais influi na
formação da personalidade e no perfil ético da
população.

Alias, os mestres têm uma certa predileção pela ética,

adoram fazer sermões e dar lições de moral aos
estudantes, seja qual for a disciplina que ministrem.
 O professor ideal:

Pessoalmente:
É competente na sua área;
Atualiza-se com frequência;
Prepara as aulas e planeja as atividades. Alguns mestres
entram na sala de aula sem saber o que vão dizer, falam sem
saber o que dizem vão embora ignorando o que disseram;
Comunica-se em profundidade com os alunos;
Mantém uma postura digna empregando palavras e gestos
adequados, combatendo cacoetes e hesitações;
Faz uma constante auto avaliação;
Trabalha em conjunto com seus companheiros docentes;
É pontual e assíduo. Certo professor chegava sempre
atrasado, mas saía na hora marcada. Justificava-se assim: “já
que não fomos pontuais na entrada, sejamo-lo na saída”.
 O professor ideal:

Em contato com os alunos:

Respeita cada um deles;
Adapta-se ao ritmo das turmas;
Dá uma atenção especial aos que têm mais dificuldade;
Combate sistematicamente os preconceitos;
Persegue com afinco a unidade do grupo, fomentando o
trabalho em equipe;
Estimula a aprendizagem autônoma, único
procedimento que garante aos alunos a formação
permanente, num mundo em constante e rápida
mutação;
Usa critérios construtivos de avaliação.
 O professor ideal:

Perante a sociedade (família, escola e

comunidade em geral):
Mantém contato com a família dos alunos;
Adapta-se à instituição onde trabalha (filosofia,
princípios, normas, metas);
Transmite conhecimentos levando em consideração as
condições concretas dos alunos, o que eles já sabem e a
cultura local;
Honra compromissos e contratos;
Fomenta a paz e a concórdia.
 ENSINAR EXIGE ESTETICA E ÉTICA

Não temos como negar que um grande

educador sempre fez bom uso da ética durante
sua estada em nosso meio, apesar de todas as
dificuldades Paulo Freire foi um educador que
utilizou-se de suas palavras para combater os
opressores valorizando os fracos e oprimidos.
Por tudo que ele representa para a educação
contemporânea, não tínhamos como deixar de
citar na integra seu texto que fala da ética do
educador. Veja o texto em nossa apostila.
 ATIVIDADE AVALIATIVA
Após a leitura deste estudo, leia as unidades da
apostila e realize a seguinte atividade:
Produza um pequeno texto que sintetize suas reflexões acerca
das temáticas estudadas. Na produção desse pequeno texto,
cada acadêmico(a) terá a oportunidade de exercitar a sua
capacidade de síntese. Ao produzi-lo, considere as orientações
que inserimos a seguir.

Orientações para a realização da atividade

1. Debata as questões propostas para reflexão com um(a)

colega.
2. Escrevam um breve relato das principais reflexões da dupla,
com no máximo uma lauda.
 ATENÇÃO!

A atividade deve ser digitada em fonte Arial,

tamanho 12 e espaçamento entre linhas 1,5.

Na estrutura do trabalho além do

desenvolvimento deve conter: capa e folha de
rosto.

FIQUE ATENTO!
A data da entrega do trabalho é na
quarta aula presencial e deve ser
elaborado em dupla.
 * Não Esquecer!
Na correção da atividade avaliativa serão observados os
seguintes aspectos:

Fidelidade à proposta;

Objetividade e clareza na exposição de ideias;

A PRODUÇÃO DA ATIVIDADE DEVE SER DE AUTORIA DA

DUPLA.

Citar as referências consultadas na realização da

atividade.
 *Lembre - se!
Qualquer dúvida peço que entre em contato comigo,
principalmente nos horários de tutoria, estou lhes aguardando.
Sucesso, bom estudo!

Meu horário de tutoria na FARES, para atendimento

aos acadêmicos é: terça e sexta-feira das 17h às 19h.

NEAD FARES: 2121 5709

Celulares: 8125 1560 e 9151 9115

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