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PLANO DE LEITURA 2º ANO PROFESSORA VANIA

Objetivos (5 minutos)
Introduzir a poesia de Manoel de Barros: O professor deve apresentar aos
alunos a figura do poeta Manoel de Barros, destacando sua importância na
literatura brasileira e sua especialidade em escrever poesias que falam sobre
a natureza e a simplicidade da vida.
Despertar o interesse pela poesia: O objetivo é fazer com que os alunos se
sintam atraídos e curiosos pela leitura de poesias, mostrando que a poesia
pode ser uma forma divertida e criativa de expressar sentimentos e
pensamentos.
Promover a compreensão de poesias: Através da leitura de poesias de
Manoel de Barros, o professor deve ajudar os alunos a entenderem o
significado das palavras e das imagens poéticas, incentivando-os a
interpretarem os textos de acordo com suas próprias percepções e
experiências.
Objetivos secundários:
Estimular a criatividade: O professor deve incentivar os alunos a criarem suas
próprias poesias, utilizando as palavras e imagens que eles encontrarem
durante a aula.
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita: Através da leitura e da escrita
de poesias, os alunos estarão praticando e aprimorando suas habilidades de
leitura e escrita de forma lúdica e prazerosa.
Introdução (10 - 15 minutos)
Relembrando conteúdos: O professor inicia a aula relembrando alguns
conceitos básicos sobre poesia, tais como a ideia de que a poesia é uma
forma de expressão artística que utiliza palavras de maneira criativa para
transmitir sentimentos, emoções e ideias. Além disso, pode-se relembrar que
a poesia pode ter diferentes formas e estruturas, como rimas, versos livres,
haicais, entre outros.
Situações-problema: Para despertar o interesse e a curiosidade dos alunos, o
professor pode propor duas situações:
Situação 1: O professor pode mostrar uma imagem de um lindo jardim e
perguntar aos alunos o que eles achariam que uma pessoa que ama aquele

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jardim diria sobre ele. Como eles acham que essa pessoa expressaria seus
sentimentos e pensamentos em palavras?
Situação 2: O professor pode mostrar uma imagem de um campo aberto com
um céu cheio de estrelas e perguntar aos alunos o que eles achariam que
uma pessoa que viveu a vida toda naquele campo gostaria de dizer sobre ele.
Como essa pessoa expressaria suas experiências e emoções em palavras?
Contextualização: O professor deve explicar que, assim como nas situações
propostas, muitas pessoas ao longo da história utilizaram a poesia para
expressar suas emoções e pensamentos sobre a natureza e a vida. E que
uma dessas pessoas foi o poeta Manoel de Barros, que ficou famoso por suas
poesias que falam sobre a natureza de maneira simples e bonita.
Introdução do tópico: Para introduzir o tópico de forma atraente, o professor
pode:
Curiosidades 1: Contar aos alunos que Manoel de Barros, apesar de ter
escrito muitas poesias, não gostava muito de ler as poesias dos outros. Ele
dizia que preferia olhar para o céu e para a natureza e criar suas próprias
poesias a partir do que via e sentia.
Curiosidades 2: Mostrar aos alunos que, além de ser poeta, Manoel de Barros
também era pintor e que muitas de suas poesias falam sobre as coisas
simples e belas da natureza, como formigas, pássaros, flores, rios, entre
outros.
Ganhando a atenção dos alunos: Para finalizar a introdução e ganhar a
atenção dos alunos, o professor pode:
Atividade 1: Propor um desafio para os alunos, pedindo que eles pensem em
uma palavra que eles acham que poderia ser usada para descrever a
imagem de um lindo jardim ou de um campo aberto com um céu cheio de
estrelas. Em seguida, pedir que eles compartilhem suas palavras com a
turma.
Atividade 2: Mostrar aos alunos alguns poemas curtos de Manoel de Barros e
pedir que eles tentem identificar as palavras que eles acham que foram
usadas para descrever a natureza.
Desenvolvimento (20 - 25 minutos)
Leitura de poemas de Manoel de Barros (10 - 12 minutos): O professor deve
selecionar alguns poemas curtos de Manoel de Barros que falem sobre a
natureza e a simplicidade da vida. Estes poemas devem ser lidos em voz alta
pelo professor, de forma expressiva e clara, para que os alunos possam ouvir
e assimilar as palavras e as imagens poéticas. Durante a leitura, o professor
pode parar para explicar o significado de algumas palavras mais difíceis e

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para discutir com os alunos as imagens e os sentimentos que os poemas
transmitem.
Poema 1: “O Meu Amigo” (3 minutos): Este poema é curto e fala sobre a
amizade de uma criança com um passarinho. O professor pode usar este
poema para discutir com os alunos sobre a importância da amizade e sobre a
maneira como a poesia pode nos ajudar a expressar nossos sentimentos.
Poema 2: “O Menino e o Mar” (4 minutos): Este poema fala sobre um menino
que descobre o mar e fica encantado com a sua beleza. O professor pode
usar este poema para discutir com os alunos sobre a descoberta e a
apreciação da natureza, e sobre a maneira como a poesia pode nos ajudar a
ver o mundo de uma forma diferente.
Poema 3: “A Flor e a Formiga” (4 minutos): Este poema fala sobre uma
formiga que encontra uma flor e a leva para casa. O professor pode usar este
poema para discutir com os alunos sobre a importância das pequenas coisas
da natureza e sobre a maneira como a poesia pode nos ajudar a valorizar o
que é simples e belo.
Análise dos poemas (5 - 7 minutos): Após a leitura dos poemas, o professor
deve conduzir uma discussão em sala de aula sobre as imagens e os
sentimentos presentes nos poemas. O professor pode perguntar aos alunos o
que eles acharam dos poemas, quais palavras ou imagens mais chamaram a
atenção deles, e o que eles entenderam sobre a amizade, a descoberta e a
valorização da natureza a partir dos poemas. O professor deve encorajar
todos os alunos a expressarem suas opiniões e sentimentos de maneira
respeitosa e acolhedora.
Criação de poesias (5 - 6 minutos): Após a análise dos poemas, o professor
deve propor que os alunos criem suas próprias poesias inspiradas nos
poemas de Manoel de Barros. O professor pode orientar os alunos a
pensarem sobre uma palavra ou uma imagem que eles acham bonita ou
interessante, e a partir daí, a criarem uma pequena poesia. O professor deve
circular pela sala, auxiliando os alunos que tiverem dificuldades e elogiando e
incentivando os trabalhos bem feitos. Ao final da atividade, o professor pode
pedir que alguns alunos compartilhem suas poesias com a turma.
Fechamento (2 - 3 minutos): Para encerrar a atividade, o professor deve
reforçar a ideia de que a poesia é uma forma divertida e criativa de expressar
sentimentos e pensamentos, e que todos os alunos têm a capacidade de criar
suas próprias poesias. O professor pode lembrar aos alunos que a poesia não
precisa ser perfeita, mas sim sincera e verdadeira. Além disso, o professor
deve elogiar os esforços e as criações de todos os alunos, incentivando-os a
continuarem explorando o mundo da poesia.
Retorno (10 - 15 minutos)

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Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve reunir todos os alunos
em um grande círculo e promover uma discussão em grupo sobre as poesias
criadas. Cada aluno terá a oportunidade de compartilhar sua poesia com o
restante da turma. Durante a apresentação, o professor deve incentivar os
alunos a ouvirem atentamente as poesias dos colegas, respeitando as
diferentes formas de expressão e as diferentes interpretações de cada um. O
professor pode fazer perguntas para estimular a reflexão dos alunos, como:
“O que você sentiu ao criar essa poesia?” ou “Por que você escolheu essas
palavras e imagens para expressar seus sentimentos?”. O objetivo é que os
alunos percebam que a poesia é uma forma de expressão pessoal e que cada
um tem o direito e a capacidade de criar sua própria poesia.
Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): Após as apresentações, o professor
deve fazer uma conexão entre as poesias criadas pelos alunos e os poemas
de Manoel de Barros que foram lidos no início da aula. O professor pode
destacar as semelhanças e diferenças entre as poesias, ressaltando que,
assim como Manoel de Barros, os alunos também conseguiram expressar
seus sentimentos e pensamentos de maneira criativa e poética. O professor
pode perguntar aos alunos o que eles aprenderam sobre a criação de poesias
a partir da aula, e como eles se sentiram ao expressar suas emoções e
pensamentos através das palavras.
Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para finalizar a aula, o professor deve
propor que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam.
O professor pode fazer duas perguntas simples para guiar a reflexão dos
alunos:
Pergunta 1: “O que você mais gostou de fazer na aula de hoje? Por quê?”
Pergunta 2: “O que você aprendeu hoje sobre a poesia de Manoel de Barros e
sobre a criação de poesias?”
O professor deve dar um minuto para os alunos pensarem sobre as
perguntas e depois pode pedir que alguns alunos compartilhem suas
respostas com a turma. O objetivo desta atividade é que os alunos percebam
o valor e a importância do que aprenderam, e que eles se sintam motivados
a continuar explorando e criando poesias.
Encerramento (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve agradecer a
participação e o empenho de todos os alunos, e reforçar a ideia de que a
poesia é uma forma de expressão livre e criativa, que todos podem explorar
e aproveitar. O professor pode sugerir que os alunos continuem criando suas
próprias poesias em casa, e que eles compartilhem suas criações em sala de
aula nas próximas aulas. Além disso, o professor pode sugerir que os alunos
leiam mais poesias de Manoel de Barros e de outros poetas, para que eles
possam continuar apreciando e aprendendo com a beleza e a riqueza da
poesia.

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Conclusão (5 - 7 minutos)
Resumo da Aula (2 - 3 minutos): O professor deve iniciar a conclusão fazendo
um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele pode
relembrar a importância da poesia como forma de expressão artística e
emocional, destacando que a poesia é uma maneira especial de falar sobre
coisas simples e cotidianas, como a natureza e a vida. O professor pode
reforçar que a poesia de Manoel de Barros é um excelente exemplo disso,
pois suas poesias falam sobre a beleza e a simplicidade da natureza de
maneira única e encantadora. Além disso, o professor deve destacar que
todos os alunos tiveram a oportunidade de criar suas próprias poesias,
mostrando que todos são capazes de expressar seus sentimentos e
pensamentos de maneira poética e criativa.
Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos): O professor deve explicar que a aula
de hoje conectou a teoria da poesia com a prática da criação de poesias. Ele
pode ressaltar que, ao ler e analisar as poesias de Manoel de Barros, os
alunos puderam entender melhor o processo de criação poética e, ao mesmo
tempo, ao criarem suas próprias poesias, eles puderam experimentar na
prática o que aprenderam. O professor deve enfatizar que a prática é
essencial para o aprendizado e que a criação de poesias é uma atividade que
permite aos alunos desenvolverem suas habilidades de leitura e escrita de
maneira lúdica e prazerosa.
Materiais Extras (1 minuto): O professor pode sugerir alguns materiais extras
para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre a poesia
de Manoel de Barros. Ele pode indicar alguns livros de poesias do autor,
como “O Livro das Ignorâncias” e “As Mãos e o Mundo”, que são repletos de
poesias curtas e simples, mas de grande beleza e profundidade. Além disso,
o professor pode sugerir que os alunos assistam a vídeos de entrevistas e
palestras do poeta, disponíveis na internet, para que eles possam conhecer
melhor a vida e a obra de Manoel de Barros.
Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Para encerrar, o professor deve
ressaltar a importância da poesia e da expressão artística na vida cotidiana.
Ele pode explicar que a poesia nos ajuda a expressar nossos sentimentos e
pensamentos de maneira criativa e poética, e que a leitura e a escrita de
poesias nos permitem apreciar e valorizar a beleza e a riqueza da linguagem.
Além disso, o professor pode destacar que a poesia, assim como todas as
formas de arte, nos proporciona prazer, nos faz refletir e nos ajuda a
compreender melhor o mundo e a nós mesmos. Por fim, o professor deve
encorajar os alunos a continuarem explorando e criando poesias, e a
utilizarem a poesia como uma ferramenta para expressar suas emoções e
pensamentos de maneira livre e criativa.

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