De acordo com as aulas disponibilizadas na disciplina, a cultura se relaciona
como costumes atividades corriqueiras, formas de ver, de sentir e perceber as
coisas do mundo, tudo o que envolve a comunidade surda representa a sua
identidade e a sua cultura. Já em relação a pessoa surda, é aquela que possui
especificidades comunicativas diferentes, possui uma língua e a domina, para
poder se comunicar com as pessoas de sua cultura ou de culturas diferentes.
Os alunos surdos estão entre os que encontram tem maiores dificuldades no
processo de inclusão, pois o processo de ensinar e aprender ainda se sustenta
quase que exclusivamente na comunicação oral (NOGUEIRA et al, 2017).
Atualmente as pessoas com tal deficiência tem na lei seus direitos garantidos,
o aluno surdo que necessite de um interprete de saiba LIBRAS (Língua
Brasileira de Sinais), segundo a LDB/96 que quando necessário for, haverá
serviços de apoio especializado para atender às necessidades peculiares de
cada aluno portador de necessidades especiais, além da Lei 14.191 de 2021,
que estabelece a educação bilíngue de surdos, tratando-se a libras como a
primeira língua e o português como segunda língua.
As leis acima citadas são fundamentais para o ensino aprendizagem dos
alunos surdos, pois, a comunicação oral é sensivelmente prejudicada, a
educação de surdos apresenta dificuldades e limitações, exigindo práticas
pedagógicas diferenciadas, que mudaram radicalmente ao longo dos anos
(NOGUEIRA et al, 2017). Saliento também que o papel da família em
reconhecer essa “limitação” da criança e trabalhar de forma a superar essa
deficiência é fundamental, alfabetização em libras, para que a criança possa
ser inserida na comunidade escolar, possa se comunicar com o mundo a sua
volta.
Já houve avanços e retrocessos na educação dos surdos em todo o mundo,
porém, atualmente a comunidade já está evoluindo nesse sentido, claro que
sempre há muito para se melhorar, mas vejo com olhos de esperança os
avanços já alcançados.
Referencias
NOGUEIRA, C. M.I., CARNEIRO, M. I. N., SOARES, B. I.N. LIBRAS. Maringá-
Pr.: UniCesumar, 2017. Reimpresso em 2021. 424 p.
https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/lei-n-14.191-de-3-de-agosto-de-2021-
336083749
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
