Planejamento de Aula - Sistema Endocrino - Emanuel Paes
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1. TEMA DA AULA: Sistema Endócrino
2. UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução
3. ANO: 6° TURMA: A, B, C, D e E
4. TEMPO: 48 minutos
5. OBJETO(S) DO CONHECIMENTO: Descrição e definição do sistema
endócrino humano, assim como doenças e problemas que eles podem trazer.
6. HABILIDADE(S): (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou
modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de
sistemas com diferentes níveis de organização.
7. CONTEÚDOS:
-Conceitual: Conceito de Glândulas Endócrinas, hormônios e as mensagens
químicas, hipófise, tireoide, paratireoide, glândulas suprarrenais, pâncreas e doenças
relacionadas as glândulas do sistema endócrino.
-Procedimental: Os alunos farão uma lista em seus cadernos sobre cada um dos
indicadores sociais.
8. Materiais Necessários
a. Quadro branco;
b. Livro didático;
c. Pincel.
9. SEQUÊNCIA DIDÁTICA
INTRODUÇÃO (10 min)
A aula deve ser iniciada com uma revisão sobre a função das glândulas do sistema
digestório estudadas na aula passada, como o fígado e o pâncreas. Após a pequena
revisão, o professor deve perguntar aos alunos “o que são hormônios?”, com o objetivo
de compreender se a turma tem um entendimento geral sobre o assunto. Nesse momento,
é possível que alguns lembrem da adrenalina e insulina, hormônios conhecidos que estão
sempre sendo citados em matérias de jornais.
Após isso, o professor deve explicar que esses hormônios são produzidos nas
glândulas, e que eles possuem um papel de transportar informações que resultarão em
uma resposta em células, órgãos e glândulas, e que esses hormônios são altamente
específicos, e não possuem efeitos colaterais no corpo.
É importante reforçar para os alunos que o sistema endócrino é um sistema que
libera os hormônios diretamente na corrente sanguínea e vasos linfáticos, para não
confundirem quando as glândulas exócrinas forem apresentadas.
DESENVOLVIMENTO (30 min)
O desenvolvimento será através da apresentação das glândulas referenciadas no
livro didático, sendo elas a hipófise, tireoide, paratireoide, glândulas suprarrenais, e o
pâncreas.
Cada uma delas deve ser desenvolvida com três principais tópicos, sendo eles a
localização das glândulas, os principais hormônios que produzem, a função desses
hormônios e que tipos de problema eles podem trazer. Todas essas informações devem
ser sistematizadas no quadro.
• Hipófise: localizada no lobo frontal do cérebro
o Produz o hormônio de crescimento, antidiurético e muitos outros;
o Controla várias vias hormonais;
o Estimula a produção de testosterona e oxitocina;
o Diabetes Insipidus.
• Tireoide: localizada entre a laringe e traqueia
o Produz a calcitonina, responsável por armazenar o cálcio no sangue;
o Controlam o metabolismo;
▪ Hipertireoidismo;
▪ Hipotireoidismo;
o Bócio.
• Paratireoide: anexada na tireoide
o Produz o paratormônio, responsável pela liberação de cálcio no corpo.
• Glândulas suprarrenais: localizada acima dos rins.
o Produz a adrenalina;
▪ Hormônio viciante;
▪ Aumenta a taxa cardíaca;
▪ Aumenta a taxa de glicose;
▪ Aumenta a atenção;
▪ Diminui a digestão.
• Pâncreas: localizado atrás do estômago
o Produz a insulina
o Produz o glucagon
o Diabetes tipo 1
o Diabetes tipo 2
ATIVIDADE (8 min)
Para finalizar a aula, uma atividade com três questões será passada no quadro para
ser corrigida e recolhida na próxima aula.
1. Qual a função do hormônio do crescimento e que problemas ele traz ao
corpo se não for produzido?
2. Por que o nosso sal de cozinha possui iodo em sua composição?
3. Qual a diferença da diabetes tipo 1 para diabetes tipo 2? Qual é o tratamento
para cada uma?
10. REFERÊNCIA
GEWANDSZNAJDER, Fernando; PACCA, Helena. Teláris ciências, 6º ano: ensino
fundamental, anos finais. 3. ed. - São Paulo: Ática, 2018.
