Mapa - Ped - Psicologia Do Desenvolvimento Da Criança - 53 - 2025
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“Em meu percurso como Psicóloga Escolar, pude constatar que grande parte dos
obstáculos enfrentados pelos docentes na execução de suas atividades junto aos
alunos decorria da falta de conhecimento acerca dos princípios básicos do
desenvolvimento humano. Isso porque, ao planejar suas atividades, eles eram
exímios em pensar formas de apresentar o conteúdo pretendido, mas
desconsideravam se os recursos e métodos utilizados seriam coerentes com o
momento evolutivo que os discentes estavam vivenciando naquela faixa etária”.
Fonte: a autora.
Sobre o exposto, analise o caso a seguir:
Caso:
Joana é a professora regente de uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental
em uma escola pública. Ao trabalhar gêneros textuais a professora quis oferecer
uma experiência imersiva aos alunos levando a música “Águas de Março”, de
Tom Jobim, pois estavam finalizando o gênero poema no mês de março.
Conheça a música acessando o link: https://youtu.be/oURxta-s4-c.
A professora planejou levar equipamento de som para a aula; apresentar a
música para os alunos; discorrer sobre esse gênero textual; solicitar aos alunos
que apresentassem, a partir de suas experiências, um poema que tinham
conhecimento; representar graficamente a parte da música que mais chamou a
atenção de cada um e por fim, propôs que em grupos de 4 alunos organizassem
uma representação teatral da interpretação da música tema da aula.
Todas as etapas correram muito bem, com participação ativa e prazerosa da
turma a deixando muito feliz. Entretanto, quando a última etapa foi ser
executada, tudo virou um caos.
A turma que conta com idade entre 9 e 10 anos participou ativamente de todo o
planejamento, mas ao reunirem-se em grupo para elaborar a apresentação não
conseguiam chegar a um consenso sobre o que fazer, pois passavam muito
tempo discutindo quem iria ser o líder do grupo; quem seria o responsável pelo
roteiro; quem iria representar o trecho selecionado. Além disso, todos os grupos
montaram apresentações que retratavam concretamente o que estava descrito
no trecho selecionado.
A professora explicou aos alunos que a música retratava o ciclo da vida, no qual
as estações, as experiências e a própria vida têm um início e um fim. Destacou
aos alunos que águas de março era a metáfora do tempo de chuva deste mês,
que o musicista utilizou para representar o fim do verão e início do outono, bem
como dissertar sobre a perenidade que a vida e seus eventos têm.
Joana ficou aturdida com esses comportamentos e, principalmente, com a
dificuldade que os alunos tiveram de interpretar de forma metafórica o poema.
Ao se queixar desse ocorrido com a equipe diretiva, foi possível pensar que o
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planejamento estava excelente, mas que a última etapa não era condizente com
o momento do desenvolvimento dos alunos.
Considerando o exposto, sua atividade mapa consiste em fazer uma
análise do ocorrido, justificando por meio de um único texto
argumentativo (mínimo 25 e máximo 35 linhas), fundamentado na
teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo, os motivos pelos quais
os alunos tiveram dificuldades em alcançar os objetivos propostos pela
professora na última etapa da atividade.
Para estruturar seu texto, siga os passos a seguir:
a) Primeiramente, identifique e defina em qual fase do desenvolvimento
cognitivo os alunos estão, tendo como referência a teoria piagetiana do
desenvolvimento cognitivo. Explique sua escolha.
b) Em seguida, justifique os motivos pelos quais os alunos não estavam aptos a
alcançar o resultado esperado pela professora.
OBSERVAÇÕES:
- Assista ao vídeo explicativo da professora Juliana Alencar, disponível na Sala do
Café.
- Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão em formato Word, que
está disponível para download na pasta Material da Disciplina.
- Formatar a atividade de acordo com as normas da ABNT (citações, referências,
fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre
linhas 1,5).
- Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão "Selecionar arquivo".
Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique
no botão "Responder" e, posteriormente, em "Finalizar". Após "Finalizar a
atividade", não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no
arquivo enviado.
- Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.
- Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela
ferramenta “Fale com o Mediador”.
Bons estudos!
MAPA - PED - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA -
53_2025
019 Assessoria Acadêmica
Assessoria especializada em atividades Unicesumar
A 019 Assessoria Acadêmica dica-se a oferecer suporte personalizado aos
estudantes universitários, com o objetivo de facilitar sua trajetória acadêmica.
Sua atuação abrange desde a organização dos estudos até a preparação para
exames, buscando não apenas superar desafios acadêmicos, mas também
contribuir para o desenvolvimento pessoal e profissional dos discentes.
SUA NOTA NOSSA RESPONSABILIDADE
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A 019 Assessoria Acadêmica adota práticas educacionais inovadoras que
promovem o engajamento estudantil e oferece suporte eficaz na superação de
desafios acadêmicos. Atuando como parceira ao longo do percurso universitário,
contribui tanto para a orientação acadêmica quanto para a motivação dos
estudantes em direção à formatura.
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