D S T Q Q S S
ESCOLA MUNICIPAL 21 DE SETEMBRO
PROFESSORA: ERILANDIA DIA LETIVO:____ TURMA: 2° ANO “B” DATA: 29/07/25
ROTINA DIÁRIA
Acolhida
“Bom dia meu Deus querido”. Oração, atualização do calendário (dia, mês e ano),
quantos somos.
Hora da leitura PALAVRA DO DIA: “ESFERA”
Leitura dos anúncios presentes no livro.
Correção para CIÊNCIAS: No livro na página: 36. Correção coletiva e visto individual.
casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades
LÍNGUA PORTUGUESA:(EF12LP09PE): Ler, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao
público infantil, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP01PE):
Identificar a função social de textos que circulam no cotidiano, nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP03PE): Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados.
MATEMÁTICA: (EF02MA02PE) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da
quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 750
unidades). (EF02MA06PE) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar e comparar,
utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
GEOGRAFIA: (EF02GE08PE): refere-se à capacidade de identificar e elaborar diferentes formas de
representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos
lugares de vivência.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo
produção de texto e ditado/recurso)
LÍNGUA PORTUGUESA: CONTINUAÇÃO DO GÊNERO – ANÚNCIO( RETOMADA).
Livro: A conquista ( práticas) páginas 96 e 97. Explicar aos alunos que o anúncio é um texto
utilizado para divulgar algo – um produto, serviço, evento ou ideia – com o objetivo de informar,
convencer ou chamar a atenção do público. Ele pode ser veiculado em diferentes meios:
impressos (jornais, cartazes, revistas) ou digitais (sites, redes sociais).
Estrutura do Anúncio: Um bom anúncio geralmente apresenta os seguintes elementos: Título
chamativo – Frase curta que atrai a atenção (ex:“Imperdível!” / “Promoção Especial!”). Texto
explicativo – Informações claras sobre o que está sendo anunciado (produto, evento, serviço).
Imagem ou ilustração – Desenho ou foto que ajude a ilustrar o conteúdo. Apelo ao leitor – Convite
à ação, como: “Não perca!”, “Garanta já o seu!”. Contato ou data/local – Quando necessário,
informa onde e quando acontecerá algo, ou como adquirir o produto/serviço. Em seguida trabalhar
a pontuação usada no anúncio com a atividade
no livro (utilizar material de apoio para mostrar os pontos de interrogação, exclamação e final.
MATEMÁTICA: CONSTRUÇÃO DE FATOS BÁSICOS DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO livro A conquista práticas página 31,32, 33 e 34-
Explicar diferentes estratégias para chegar ao resultado dos problemas de adição e subtração
proposto no livro do aluno, mostrando como armar uma conta ou podendo fazer calculo mental.
Correção coletiva e individual.
GEOGRAFIA: LOCALIZAÇÃO, ORIENTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO ESPACIAL.
CAMPO MINADO: Para trabalhar as direções, deve organizar a sala em círculo, pegar alguns
objetos (bolsa, caderno, estojo...) e distribuir no centro. Escolher a primeira dupla para participar,
um aluno será vendado e o outro fala as direções que ele deve seguir (esquerda, direta, frente e
trás), A dupla vence se conseguir chegar do outro lado sem tocar nos objetos
OBS: Não foi possível trabalhar anteriormente.
Intervenção INDIVIDUAL: Interpretação de textos (ler um texto, em seguida responder questionário)
Individual/ com os alunos MAYLLA, KAUE e LUCAS GABRIEL e BERNARDO.
Coletiva
Para casa Matemática: atividade xerocopiada (problemas envolvendo adição e subtração)
Avaliação Avalição será de forma processual e contínua.
Recursos Sólidos geométricos, quadro, pincel, livros, cadernos, lápis e atividades adaptadas para
alunos com deficiência.
D S T Q Q S S
ESCOLA MUNICIPAL 21 DE SETEMBRO
PROFESSORA:ERILANDIA DIA LETIVO:____ TURMA: 2° ANO B DATA: 30/07/25
ROTINA DIÁRIA
Acolhida “Bom dia meu Deus querido”. Oração, atualização do calendário (dia, mês e ano),
quantos somos.
Hora da leitura PALAVRA DO DIA: SÓLIDOS
Leitura: Leitura dos textos presentes na avalição.
Correção para Matemática: Atividade xerocopiada
casa Correção coletiva e visto individual.
Componente Curricular/objetivos/habilidades
LÍNGUA PORTUGUESA: (EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas
CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho
com a leitura e a produção textual.
(EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou
sinalizados.
MATEMÁTICA: (EF02MA02PE) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da
quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 750
unidades). (EF02MA06PE) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar e comparar,
utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
ENSINO RELIGIOSO:(EF02ER05PE) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas
manifestações, tradições e instituições religiosas.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo
produção de texto e ditado/recurso)
APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO DO IQE (PORTUGUÊS)
LÍNGUA PORTUGUESA: SINAIS DE PONTUAÇÃO LIVRO A CONQUISTA PÁGINAS 101 A 104.
Os alunos irão identificar e nomear os sinais de pontuação, entender que os sinais são usados
nos textos como recurso textual para ter sentido. Irão observar nas palavras e frases expostas no
quadro que alguns sinais estão sobre as palavras (no caso os sinais de acentuação) e que outros
estão entre as palavras (no caso os sinais de pontuação) e que eles têm funções diferentes.
Explicar a eles a função de cada um deles nas palavras e nas frases.
MATEMÁTICA: CONSTRUÇÃO DE FATOS BÁSICOS DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Iniciar a aula propondo um desafio como: Quantos grãos de feijão cabem neste pote? Ou Quantos lápis há
na caixa da sala? Incentivando a discursão coletiva e o uso de diferentes formas de estimar.
Em seguida realizar um jogo com a seguinte pergunta: QUANTAS BALAS TEM NESSE SACO? Os alunos
devem chutar uma quantidade e depois que todos responderem, juntos vamos verificar quem acertou ou
chegou mais próximo, promovendo a comparação entre estimativa e realidade.
Finalizar com atividade xerocopiada problemas de adição e subtração, em seguida correção
coletiva na lousa.
ENSINO RELIGIOSO: SÍMBOLOS RELIGIOSOS (CRUZ, ESTRELA DE DAVI, LUA CRESCENTE
COM ESTRELA, FLOR DE LÓTUS, ETC.) APRENDENDO COM O JOGO DA MEMÓRIA.
Símbolos religiosos- Conversar com a turma sobre os diversos tipos de símbolos religiosos.
Fazer a leitura de alguns símbolos e seus significados em cada religião, enfatizando que cada
religião tem suas crenças e precisamos respeitar.
Criar um cartaz coletivo dos símbolos religiosos.
Intervenção
Individual/
Coletiva :
Coletivo: Ditado de frases com as seguintes frases ESTOU NO OXIGÊNIO.
EU SOU EXIGENTE. SOU UMA ALUNA EXEMPLAR.
Para casa Português: Recorte e ordene as frases (atividade xerocopiada)
Avaliação Avaliação construída de forma processual no desenvolvimento individual de cada
criança.
Recursos Caixinha de som, Sólidos geométricos, cartolina, quadro, pincel, livros, cadernos,
lápis e atividades adaptadas para alunos com deficiência
D S T Q Q S S
ESCOLA MUNICIPAL 21 DE SETEMBRO
PROFESSORA: ERILANDIA DIA LETIVO:____ TURMA: 2° ANO B DATA: 31/07/25
ROTINA DIÁRIA
Acolhida “Bom dia meu Deus querido”. Oração, atualização do calendário (dia, mês e ano),
quantos somos.
Hora da Leitura do texto presente na avaliação.
leitura PALAVRA DO DIA: CRIATIVIDADE
Correção Correção individual e visto motivacional.
para casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades
LÍNGUA PORTUGUESA: (EF12LP09PE): Ler, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao
público infantil, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
MATEMÁTICA: (EF02MA14PE) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com
objetos do mundo
físico .
MATEMÁTICA: (EF02MA02PE) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da
quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 750
unidades). (EF02MA06PE) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar e comparar,
utilizando estratégias pessoais ou convencionais
ARTE: (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias de
diferentes épocas, para construir vocabulário e repertório diversificados relativos às diferentes
linguagens artísticas.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo
produção de texto e ditado/recurso)
LÍNGUA PORTUGUESA: APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO DO IQE (PRODUÇÃO TEXTUAL)
MATEMÁTICA: Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e
esfera) livro: ÀPIS páginas 55,56 e 57.
Iniciar a aula mostrando as crianças os sólidos geométricos disponíveis na escola, em seguida
citar alguns objetos presentes no nosso dia a dia; como associar uma lata de tinta ao cilindro,
uma bola á esfera ou uma caixa de papelão ao bloco retangular. Orientar os alunos a montar
alguns sólidos geométricos do material do livro, explorar com eles as vértices, faces e arestas.
Finalizar com atividades das páginas citadas. Corrigir individualmente.
ARTES VISUAIS – LIVRO DA ESCOLA PARA O MUNDO – CAPÍTULO 1 – OBSERVAR AS FORMAS
PARA CRIAR ARTE – PÁGINAS 63 a 71. (continuação do assunto da aula anterior)
Dialogar sobre as artes, falar que a arte é a forma de expressar suas emoções e criatividade.
Orientar atividade no livro.
Intervenção INDIVIDUAL: jogo das sílabas (formando palavras través de imagens, em seguida
Individual/ realizar a leitura. Alunos: DEIVEID, YASMIN E LUCAS PIERRE.
Coletiva
Para casa MATEMÁTICA: nomear os nomes dos sólidos geométricos.
Avaliação Mediante a participação, envolvimento e engajamento dos alunos nas atividades.
Recursos quadro, pincel, livros de história e matemática, cadernos, lápis e atividades adaptadas
para alunos com deficiência.
ESCOLA MUNICIPAL 21 DE SETEMBRO D S T Q Q S S
PROFESSORA: ERILANDIA DIA LETIVO:____ TURMA: 2° ANO B DATA: 01/08/25
ROTINA DIÁRIA
Acolhida “Bom dia meu Deus querido”. Oração, atualização do calendário (dia, mês e ano),
quantos somos.
Hora da Texto: O Tempo do Antes, do Agora e do Depois ( autor desconhecido)
leitura PALAVRA DO DIA: TEMPO
Correção Correção coletiva no quadro e visto individual no caderno.
para casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades
LÍNGUA PORTUGUESA: (EF12LP09PE): Ler, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao
público infantil, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP01PE):
Identificar a função social de textos que circulam no cotidiano, nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP03PE): Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados.
HISTÓRIA: (EF02HI09PE) Entender que o conhecimento histórico só é possível de ser narrado se
existirem indícios/fontes/documentos que podem ser usados, interpretados pelo historiador e outros
sujeitos para produzir uma narrativa sobre o passado, e que esta é diferente de uma simples lembrança,
das memórias individuais e coletivas.
EDUCAÇÃO FÍSICA: (EF12EF09PE) Vivenciar as ginásticas, identificando as potencialidades e os
limites
do corpo, respeitando as diferenças individuais, de gênero e de desempenho corporal.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo
produção de texto e ditado/recurso).
APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO DO IQE (MATEMÁTICA)
LÍNGUA PORTUGUESA: NOVO LENDO VOCÊ FICA SABENDO. PÁG: 223 A 227
A professora fará a leitura da música: PULA CORDA (colar o cartaz no quadro). Em seguida,
colocar a música para as crianças ouvirem e cantarem.
Realização de atividades nas páginas: 223 a 227 (novo lendo). A professora deve circular na sala
auxiliando os alunos com maiores dificuldades.
OBS: Não foi possível tralhar anteriormente.
HISTÓRIA III UNIDADE: LIVRO PINTAGUA MAIS – AS FAMÍLIAS TEM HISTÓRIAS.
Pitanguá mais História página 65.
Iniciar com uma roda de conversa relembrando os acontecimentos ao logo dos dias na escola, o
que vivenciamos ao longo de um ano escolar. Mostrar que os registros são importantes para
ajudar a lembrar fatos passados e vividos. Faremos uma atividade para registrar momentos
escolares ao longo dos meses, atividade será no livro.
EDUCAÇÃO FÍSICA:GINÁSTICA-SABERES DA GINÁSTICA (CONHECIMENTOS
SOBRE O CORPO EM MOVIMENTO E GINÁSTICA GERAL).
Iniciar a aula organizando os alunos na área externa da escola, levar a caixinha de som e
começar o alongamento. Em seguida montar circuito de movimentos ginásticos com objetos
disponíveis na escola.
Intervenção COLETIVA: Bingo de palavras com sílabas complexas
Individual/
Coletiva
Para casa HISTÓRIA: Livro de História página 59
Avaliação Levantar questionamentos sobre os conteúdos estudados de forma oral, para verificar
os conhecimentos adquiridos na aula proposta.
Recursos quadro, pincel, livros, cadernos, lápis, bambolês, bola, corda...
D S T Q Q S S
ESCOLA MUNICIPAL 21 DE SETEMBRO
PROFESSORA: ERILANDIA DIA LETIVO:____ TURMA: 2° ANO B DATA: 04/08/25
ROTINA DIÁR.IA
Acolhida “Bom dia no pátio com execução do hino nacional.
Hora da Leitura do bilhete presente no livro A CONQUISTA pág.161
leitura PALAVRA DO DIA: “BILHETE”
Correção Correção individual no quadro e visto individual no caderno (história pág 59)
para casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades
LÍNGUA PORTUGUESA: (EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV,
V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho com a
leitura e a produção textual.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
CIÊNCIAS: (EF02CI03APE) Conhecer noções de matéria e energia e aplica-las a situações cotidianas.
MATEMÁTICA: (EF02MA02PE) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da
quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 750
unidades). (EF02MA06PE) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar e comparar,
utilizando estratégias pessoais ou convencionais
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo produção de
texto e ditado/recurso)
LÍNGUA PORTUGUESA: Gênero textual Bilhete: Livro a conquista pág. 161
Iniciar a aula explicando que bilhete é uma forma breve de comunicação escrita, utilizada para
transmitir recados, avisos ou mensagens pessoais entre pessoas próximas, como familiares,
amigos ou colegas. É um texto do cotidiano das crianças, caracterizado por linguagem simples,
direta, com marcas de informalidade, e, geralmente, inclui o vocativo (nome de quem vai receber),
a mensagem principal e a despedida com assinatura.
Apresentar bilhetes variados, preferencialmente escritos com letra cursiva, como se fossem
produzidos por crianças. Explore com a turma quem escreve, para quem, qual o motivo e como
termina o texto. Após a leitura coletiva, finalizar com atividade no livro.
MATEMÁTICA: Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e
esfera)
Livro: a conquista de matemática práticas páginas 43.
Continuar trabalhando os sólidos geométricos, utilizar material disponível da escola para
demonstrar os sólidos, dando oportunidade aos alunos manuseá-los. Em seguida realizar
atividade no livro, professor dará suporte individualmente.
CIÊNCIAS: PREVENÇÃO DE ACIDENTES DOMÉTICOS:
livro bem-me-quer páginas 71, 75 e 79
Roda de conversa sobre acidentes domésticos.
Iniciar a aula perguntando aos estudantes se eles consideram suas casas um local seguro. É importante
que eles percebam que ao mesmo tempo que nossas casas oferecem abrigo e proteção da chuva e do frio,
por exemplo, podem conter objetos e características que oferecem situações de perigo; por isso, é preciso
prestar atenção e pedir sempre o auxílio de um adulto em ocasiões que necessitem ajuda para evitar esses
acidentes.
Intervenção
Individual/ INDIVIDUAL: Compara palavras: Reconhecer as palavras escritas
Coletiva correspondentes às imagens (Livro ALMANAQUE) Alunos: MARIA, BERNARDO,
KETHELLY E ARTUR FILIPE.
Em seguida solicitar que escolham duas palavras para formar frases.
Para casa PORTUGUÊS: Livro A conquista práticas e acompanhamento pág. 84
Avaliação Será pautado no desenvolvimento dos alunos nas atividades propostas.
Recursos quadro, pincel, livros, cadernos, lápis...
O Tempo do Antes, do Agora e do Depois
Era uma vez um menino chamado Léo que adorava fazer perguntas. Um dia, ele olhou para o céu,
viu o sol brilhando e perguntou:
— Mamãe, onde o tempo mora?
A mãe sorriu e respondeu:
— O tempo mora em três lugares diferentes: no antes, no agora e no depois.
Léo ficou curioso e quis saber mais.
— O que é o antes, mamãe?
— O antes é tudo que já aconteceu. Quando você era bebê, quando aprendeu a andar, quando
ganhou seu primeiro brinquedo. Tudo isso vive no antes.
Léo sorriu, lembrando do seu ursinho de pelúcia que já estava todo velhinho.
— E o agora?
— O agora é o que está acontecendo neste exato momento. É você me fazendo perguntas, é o
cheirinho do bolo no forno, é o vento que sopra lá fora. O agora é mágico, mas passa rápido!
Léo respirou fundo, tentando guardar o agora bem dentro do coração.
— E o depois?
— Ah, o depois é o que ainda vai acontecer! É o lanche que vamos comer, é o passeio de bicicleta
mais tarde, é o seu próximo aniversário.
Léo abriu um sorriso enorme.
— Então o tempo é como uma história?
— Isso mesmo, meu amor! O antes é o começo, o agora é o meio, e o depois... é o que ainda
vamos escrever juntos.
Léo olhou para o céu outra vez, e desta vez não fez nenhuma pergunta. Apenas fechou os olhos e
sentiu o agora passando devagarinho.
Autor desconhecido.
Estudante:
Ano/Turma: Turno:
Professor (a):
Estudante:
Ano/Turma: Turno:
Professor (a):
Estudante:
Ano/Turma: Turno:
Professor (a):
