seDUC

Secretaria de Estado
da Educação
 SEDUC
Secretaria de Estado
da Educação
 ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO MÉDIO
GERÊNCIA DA MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA
Governador do Estado de Goiás Gerência de Mediação Tecnológica
Ronaldo Ramos Caiado Denise Cristina Bueno

Vice Governador do Estado de Goiás Coordenação Pedagógica de Mediação Tecnológica

Daniel Elias Carvalho Vilela Daniela de Souza Ferreira Mesquita
Wanda Maria de Carvalho
Secretária de Estado da Educação
Aparecida de Fátima Gavioli Soares Pereira Apoio Pedagógico e Logística
Ênio Fonsêca
Direção Pedagógica Equipe Técnica de Estúdio - Centro de Mídias
Alessandra Oliveira de Almeida Danilo de Aquino Maranhão Martins
Hugo Leandro de Leles Carvalho
Superintendência de Ensino Médio Lindomar Manoel Borges Júnior
Osvany da Costa Gundim Cardoso Thiago Pimenta de Souza

ELABORADORES(AS)
Linguagens e suas Tecnologias Bruno Nóbrega – Ciências
Ivair Alves de Souza – Língua Portuguesa Francisco Rocha – Física/Ciências
Coordenador de Área . George Fontenelle Costa – Física
Bruno Martins Ferreira – Arte Lívio de Castro Pereira – Ciências
Daniela Amâncio Cavallari – Língua Inglesa Rosimeire Silva de Carvalho – Química
Daniela de Souza Ferreira Mesquita – Língua Portuguesa
Daniella Ferreira da Conceição – Língua Portuguesa Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Fabiana Iolanda Sotini – Língua Portuguesa/Arte Pedro Ivo Jorge de Faria – História/Sociologia
Gustavo Henrique José Barbosa – Arte Coordenador de Área .
Luiz Carlos Silva Junior – Educação Física Alejandro de Freitas Paulino Matos – Geografia
Bruno Martins Ferreira – Geografia/Sociologia
Matemática e suas Tecnologias Carlos César Higa – História/Sociologia/Filosofia
Luan de Souza Bezerra Declyê Rezende de Faria Sodré - Geografia
Coordenador de Área Gustavo Henrique José Barbosa - Filosofia/Sociologia
Fábio Rodrigues Lucena Jéssyka Priscilla Rodrigues Cruvinel - História
George Fontenelle Costa Wanessa Santos Silva - Geografia
Luara Laressa Ferreira dos Santos Lima
Luiz Felipe Ferreira de Morais Revisão
Mário Jonas da Silva Santos Alessandra Oliveira de Almeida
Tayssa Tieni Vieira de Souza Ceciliana de Rose Cintra Lagares
Daniela de Souza Ferreira Mesquita
Ciências da Natureza e suas Tecnologias Katiuscia Neves Almeida
Núbia Pontes Pereira – Biologia/Ciências Sara Giselle de Cássia Alexandre Gondim
Coordenadora de Área . Yuna Fagundes Carneiro

COLABORADORES
Ciranda da Arte | SEDUC Goiás

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS - CriaLab | UEG

Convênio 018/023 UEG-SEDUC
Coordenação do Convênio Assessoria Pedagógica Projeto Gráfico e Editorial
Professor Dr. Marcelo Costa Wanda Maria de Carvalho Carolina Gonçalves de Araujo
Jarleo Barbosa Luiza Rodrigues dos Santos Conrado Souza Gomes
Zelma Aparecida Gonzaga Leles Jordana Inácio de Almeida Prado
Sara Giselle de Cássia Alexandre Gondim
Yuna Fagundes Carneiro

EQUIPE GOIÁS TEC

TELEFONE: (62) 3243-6735 E-MAIL: [email protected]
© Copyright 2025 – Goiás Tec Ensino Médio ao Alcance de Todos
“Todos os direitos reservados”
Sumário

04
05
14
23
32

48
49

56
57

72
73
84
 como Conjuração dos Alfaiates ou Revolta dos Búzios
(1798), movimento emancipacionista de caráter popu-
lar, inspirado pelos ideais da Revolução Francesa, pro-

Arte
Capítulo 01 tagonizado principalmente por negros que lutavam pela
emancipação da colônia, pelo fim do sistema escravo-
Habilidade(s): (GO-EF09AR31); (GO-EF09AR01-A); (GO-EF09AR01);
(GO-EF09AR06-A); (GO-EF09AR07). crata, pela igualdade racial e de gênero.
Ambos são símbolos da resistência e luta do povo
DALTON PAULA E OS RETRATOS HISTÓRICOS negro, heróis quase apagados da história do Brasil, e que
IMAGINADOS finalmente ganham rostos e visibilidade através dos retra-
tos de Dalton Paula. Rostos imaginados que resgatam nos-
sas histórias e restituem a memória do povo brasileiro.
Referência bibliográfica: PEDROSA, P.; HERÁCLITO, A.;
MENEZES, H.; SCHWARCZ, L. M.; TOLEDO, T. (Curadoria
e textos). Histórias Afro-Atlânticas. Volume 1. Catálogo.
São Paulo, Instituto Tomie Ohtake; Masp, 2018 416p.
Organização editorial Adriano Pedrosa e Tomás Toledo.

Atividade de Aprendizagem
1. Observe com atenção as imagens 1 e 2 acima e faça uma
descrição objetiva de ambas.

2. Folheie seu livro de História e busque pelos retratos

Disponível em: https://www.guiadasartes.com.br/dalton-paula/biografia.
Acesso em 14 mai 2024. históricos. Quantos desses retratos representam homens
Dalton Paula é um artista brasiliense que reside em brancos? Quantos representam mulheres? Tem alguma
Goiânia, GO. Ele tem trabalhos em diferentes suportes representação de pessoas negras? Se sim, quem são essas
(pintura, desenho, fotografia, vídeo e objeto). Em suas pessoas, como são representadas?
obras busca, em suas palavras, “discutir o corpo silenciado
3. Na pintura, o gênero específico do retrato se configura
no meio urbano”. É atualmente um dos artistas destaque
por volta do século XIV. A difusão desse gênero “retra-
na arte, conhecido por seus retratos/representações de
tístico” acompanhou os interesses da corte e burguesia
líderes negros pouco mencionados na história “oficial” do
(sobretudo europeias) em projetar suas imagens na vida
Brasil, e até então, sem representação pela arte. Como o
pública ou privada, ou seja, os retratos estavam vincula-
caso de Zeferina (figura 1) e João de Deus (figura 2).
dos a poder político e/ou econômico. Considerando esse
Zeferina foi uma mulher negra de origem angolana,
fato, qual a importância de retratos como os criados por
trazida ao Brasil e escravizada ainda criança. Ela se
Dalton de Paula?
rebelou contra o sistema escravocrata e fundou, no
século 19, o Quilombo do Urubu, localizado onde hoje 4. Quando falamos em retrato podemos considerar dese-
se encontra o Parque São Bartolomeu, no Subúrbio nho, pintura e fotografia. Esta, no entanto surge em prin-
de Salvador. Símbolo de resistência, Zeferina desem- cípios do século XIX, e leva mais alguns séculos para se
penhou um importante papel em sua comunidade, e tornar popular e acessível. Sendo assim, o registro, preser-
recebeu os títulos de rainha, guerreira e chefe. vação e/ou resgate de rostos de pessoas que marcaram a
história muitas vezes se baseiam em material textual, pes-
quisa histórica e imaginação do/da artista retratista. Ima-
gine que você perdeu todos os registros de imagem (fotos)
de família, e para resgatá-los, você precisa descrever seus
familiares para um/uma artista possa reconstituir essas
imagens. Escolha um membro da sua família e abaixo,
descreva essa pessoa (usando somente sua memória) o
mais detalhadamente que puder.

5. Atualmente o acesso à fotografia está ao alcance prati-

camente de todos nós. Você certamente já tirou algumas
“selfies” em sua vida, e também deve conhecer alguns
“filtros” e aplicativos de edição de imagem. A proposta
Figura 1: Dalton Paula, Zeferina, Óleo sobre tela, 61 x 45 cm, 201. Figura 2:
Dalton Paula, João de Deus, Óleo sobre tela, 61 x 45 cm, 2018. Disponível agora é que você escolha uma dessas selfies e altere-as
em: https://daltonpaula.com/portfolio/retratos/. Acesso em 14 mai 2024. (utilizando filtros, softwares de edição de imagem, ou até
João de Deus, na figura 2, foi alfaiate e um dos líderes mesmo de forma manual, após a impressão dessa foto)
e mártires da Conjuração Baiana, também conhecida procurando dar a ela uma aparência de foto antiga.

5
 Capítulo 02
Habilidade(s): (GO-EF09AR33); (GO-EF09AR01-A); (GO-EF09AR04-A).

ANA MARIA PACHECO

Disponível em: https://ichef.bbci.co.uk/news/976/cpsprodpb/2699/production/

_90418890_anamariapachecowithsculptures.jpg.webp. Acesso em 16 abr 2023.

Ana Maria Pacheco é escultora, pintora, desenhista,

gravadora, bacharel em escultura, e professora visitante
nas Universidades da Escócia, Irlanda e Inglaterra.
Nascida em Goiânia – Goiás em 1943, a artista é
uma referência da arte contemporânea goiana para
diferentes instituições culturais e políticas pelo mundo.
Suas obras expressam um conhecimento profundo
da história, mitologias, das artes e da música. Seja atra-
vés da pintura, escultura, gravura, desenho, instalação Figura 1: Memória Roubada I e detalhe (2001), de Ana Maria Pacheco.
ou projetos multimídia, seus “personagens” tratam da Figura 2: Escultura, madeira policromada. Disponível em: https://enciclopedia.
itaucultural.org.br/obra25012/memoria-roubada e https://prattcontemporaryart.
condição humana (em muitos casos, a feminina) em co.uk/2019/03/ana-maria-pacheco-rwa-bristol/memoria-roubada-2/.
toda a sua potência. A “atmosfera” de suas obras é
dramática, teatral, por vezes surrealista, remetendo a Atividade de Aprendizagem
universos simbólicos e/ou oníricos.
1. Observe, com atenção, a figura 2 “Memória Roubada
I” e seus detalhes. Faça uma descrição objetiva da obra.
(Identifique a técnica utilizada, os elementos represen-
tados na obra, uso de cores, etc.)

2. No final do texto acima fala de “imagens surrealistas

que remetem a um universo simbólico e/ou onírico.
Explique o que é onírico:

3. Agora, considerando suas observações nas atividades

anteriores, faça uma descrição subjetiva da obra (sen-
sações e/ou percepções que a obra transmite).

4. Tendo em vista que o tema da escultura “Memória

Roubada I” faz referência à chegada de Colombo às
Américas, a brutalidade dos processos de conquista e
aos ataques à memória e à história, em sua opinião,
quem teria suas memórias roubadas? Justifique.

5. Você conhecia o trabalho de Ana Maria Pacheco?

Faça uma busca por imagens em seu navegador e sele-
cione mais duas obras que lhe chamaram mais a aten-
ção. Identifique as obras (com o nome, data e técnica
utilizada), descreva suas principais características e
justifique o motivo de sua escolha por essas obras em
particular.

6
 Capítulo 03

Arte
Habilidade(s): (GO-EF09AR31); (GO-EF09AR01-A); (GO-EF09AR01);
(GO-EF09AR05-A).

VIDAS NEGRAS IMPORTAM! Tirinha de Kris Straub. Disponível em: https://www.almanaquesos.com/

todas-as-vidas-importam-ou-black-lives-matter/. Acesso em 16 abr 2023.
O artista grafiteiro Banksy consegue de forma sin-
cera, crítica e até agressiva chamar atenção das pessoas
para importantes questões sociais. Ele faz intervenções Atividade de Aprendizagem
surpreendentes por Londres e até em outras cidades do
mundo e isso o tornou conhecido. 1. Observe a figura 1. Com suas palavras, descreva de forma
objetiva, como se você estivesse descrevendo-a para uma
pessoa que não pudesse vê-la (pode falar das cores, luz e
sombra, formas, expressões faciais, etc.) e de forma subjetiva.
O que essa imagem representa, o que transmite? Explique.

2. A imagem acima foi criada pelo artista britânico Banksy no

contexto do movimento “Black Lives Matter” (Vidas negras
importam), que emergiu nos Estados Unidos em decorrência
do assassinato de um homem negro (George Floyd) por um
policial. O artista recriou uma imagem que representa uma
vigília. Há o vulto negro, que poderia ser o próprio George
Floyd ou outra pessoa negra morta em decorrência da vio-
lência policial. A chama da vela ao lado do vulto se espalha
para uma bandeira estadunidense que é mostrada do avesso.
Em sua opinião, o que representa essa chama?

3. O caso de George Floyd não foi um fato isolado na histó-

ria da violência policial contra a população negra, e o clipe
dos Carters, também pode ser relacionado ao movimento
Figura 1: Sem título - Banksy, 2020. Disponível em: https://www.design
“Black lives matter”. A figura 2, representa uma cena onde os
boom.com/art/banksy-anti-racism-george-floyd-black-lives-matter-06-06 atores são mostrados de joelhos em uma referência a Colin
-2020/. Acesso em 6 ago 2020. Kaepernick (jogador de futebol americano) que, em 2016 se
ajoelhou durante o hino nacional norte-americano em pro-
testo à brutalidade contra os negros em seu país. Esse gesto
simbólico teve grande repercussão e ainda é referenciado
até hoje. Você conhece outras manifestações como esta na
arte, cultura popular e no esporte? Pesquise e liste algumas
que você encontrar, e expresse sua opinião a respeito dessas
manifestações (Não se esqueça de colocar as referências!).

4. Após ler a tirinha acima, reflita sobre o nome do movi-

mento “Vidas negras importam”. Nos Estados Unidos como
no Brasil, as estatísticas mostram que a violência do Estado
Cena do clipe Apeshit, The Carters. incide principalmente sobre a população negra, mesmo
assim, algumas pessoas insistem em negar esse fato. Consi-
derando a representação alegórica que faz a tirinha e esse
contexto, explique, com as suas palavras, o significado da
frase “Vidas negras importam”.

5. Vários artistas e designers pelo mundo criaram ilustra-

ções em apoio ao movimento “Black lives matter”/ “Vidas
negras importam”. Pesquise por algumas dessas ilustrações e
guarde suas favoritas no seu banco de imagens (escolha pelo
menos 5 imagens). Liste as obras e artistas escolhidos/as:

6. Usando técnicas de sua escolha (desenho, pintura, colagem)

crie uma imagem com o tema “Vidas negras importam”.

7
 Guernica é talvez a obra mais emblemática da carreira
Capítulo 04 de Pablo Picasso e da arte do século XX. Medindo 349,3cm
x 776,6cm a obra mostra os horrores do bombardeio à
Habilidade(s): (GO-EF09AR31); (GO-EF09AR01-A); (GO-EF09AR01);
(GO-EF09AR06-A); (GO-EF09AR07).
cidade basca de Guernica em 26 de abril de 1937, durante
a Guerra Civil Espanhola. A cidade ficou em chamas após
A COLAGEM NA REPRESENTAÇÃO DE sucessivos ataques por aviões e Picasso, mesmo morando
CONTEXTOS SOCIAIS em Paris nessa época, não se calou diante do ocorrido
depositando na tela todo seu pesar. Nesse trabalho de
Pablo Picasso, artista plástico espanhol, juntamente
Picasso já observamos efeitos que se assemelham à cola-
com Georges Braque, artista plástico francês, iniciaram
gem de jornal na pintura do artista.
experimentos de recorte e colagem produzindo obras
de arte com recortes de jornais associados à desenhos
e pintura. Aos poucos foram incorporados à tela outros Atividade de Aprendizagem
elementos com efeitos de texturas como: areia, corda,
plásticos, folhas secas e outros. 1. Com um olhar bem atento, observe a figura 1. O
que os seus olhos veem? O que os detalhes da imagem
transmitem? Explique:

2. As imagens que compõem a cena da obra Guernica

são notáveis representações produzidas pelo artista, que
trazem ao expectador toda agonia e desumanidade dos
momentos de horror passados na cidade basca. Com suas
palavras, comente sobre o papel do artista e as diversas
funções que a arte pode assumir em nossa vida.

3. No vídeo abaixo você pode observar as colagens nas

obras do artista goiano, contemporâneo, Hal Wildson
de 27 anos e natural de Aragarças-Go. Ele cria com
uma mistura de colagens manuais e digitais, desenho,
literatura e fotografia dando o nome de poesia digital.
Veja o vídeo, cite os elementos visuais usados em suas
obras e comente: https://youtu.be/tMTj6UpF2_g

Figura 1: Guernica – Pablo Picasso, 1.937. Disponível em: https://www. Figura 2: Guitar, Pablo Picasso 1913. Carvão, óleo, giz e jornais colados. 66,3
todamateria.com.br/guerra-civil-espanhola/. Acesso em 17 abr 2023. x 49,5. Museum Of Modern Art (MoMA), New York.

8
4. Para produzir o trabalho da figura 2, Picasso utilizou acerca do objeto artístico, instigando para uma expe-
uma técnica bastante difundida no Cubismo – a collage riência estética que procura estimular novas maneiras
– que consiste na colagem de papéis e objetos para de perceber a paisagem urbana, criar relações afetivas

Arte
composição da obra. com a cidade (e não só a da objetividade funcional
Agora é com você! Utilizando a técnica de colagem do do dia- a-dia).
vídeo e do trabalho acima, selecione imagens de revista, A intervenção artística tem afinidade com a arte con-
jornal, fotografias ou folders de propaganda e produza ceitual, a performance, o Acionismo vienense (grupos
uma composição visual que retrate algum acontecimento e movimentos como: Fluxus, Happening, Body Art), o
social atual ou até mesmo algum acontecimento marcante movimento Dada e os neodadaístas. É um desafio, uma
na sua vida. Intercale com desenhos e /ou pinturas. provocação ou um comentário sobre algo preexistente,
1º é bom definir um tema para o trabalho artístico, podem acontecer através de instalações, grafites, carta-
pode ser antes ou depois de finalizado; zes, cenas de teatro ao ar livre ou acréscimo de outros
2º escolha os materiais para o desenho, pintura e colagem; elementos plásticos, de forma a modificar o significado
3º desenhe e defina os espaços para as colagens. Elas ou as expectativas do senso comum, quanto a esse
podem ser sobrepostas ou coladas lado a lado. objeto ou espaço.
4º finalize o trabalho com capricho e assine.
Conheça um artista brasileiro que se destaca em
Observe atentamente a obra abaixo do artista Cândido Intervenções Urbanas:
Portinari.
EDUARDO SRUR
Autor de obras incríveis em São Paulo, cidade onde
nasceu e vive. Suas produções são ligadas a questões
ambientais e o cotidiano nas metrópoles. Eduardo Srur,
o artista plástico tem como tela a cidade: os rios poluídos
da capital paulista, as pontes e viadutos, as construções e
os terrenos baldios. “A paisagem urbana é cenário perfeito
para criar, trazendo a reflexão e um novo olhar”, disse ele
em entrevista. O conjunto de trabalhos de Srur é uma crí-
tica conceitual que desperta a consciência e o olhar para
uma nova estética e o entendimento das artes visuais.
Conheça algumas obras/intervenções de
EDUARDO SRUR

Figura 3: O massacre dos inocentes – Cândido Portinari, 1943 Disponível em:

http://warburg.chaa-unicamp.com.br,. Acesso em 10 set 2023.

5. Com as suas palavras, descreva as semelhanças e dife-

renças que você percebe na obra acima, do artista pau-
lista Cândido Portinari, “O massacre dos inocentes” em
relação à obra “Guernica” da Figura 1, de Pablo Picasso.

Capítulo 05
Habilidade(s): (GO-EF09AR31); (GO-EF09AR06-A); (GO-EF09AR07).

INTERVENÇÃO URBANA
Manifestação artística, organizada por artistas com o
propósito de transmitir mensagens, questionar e trans-
formar a vida cotidiana. Geralmente uma intervenção
é realizada em áreas centrais da cidade. Movimento
artístico relacionado às intervenções visuais. Consiste
em uma interação com um objeto artístico ou espaço
público existente, visando questionar as percepções

9
 Atividade de Aprendizagem
1. Escolha uma das figuras acima e faça uma leitura da
obra/intervenção de Eduardo Srur. Anote suas reflexões.

2. A figura 4, “Pets”, intervenção que utiliza garrafas

pet gigantes de refrigerante às margens do Tietê. A
obra remete a um significado ecológico por sua forma e
contexto na paisagem urbana contaminada. O rio Tietê
é muito poluído, considerado um rio morto. O artista se
apropria de um ícone do consumo: refrigerante/pet e
revela a complexa relação do homem com a natureza.
Figuras 1, 2 e 3: EDUARDO SRUR – MERCADO - Intervenção - 2006. Disponível
em: https://conexaoplaneta.com.br/blog/eduardo-srur-espalha-carrinhos-de- Além de questionar o consumismo no cotidiano urbano.
supermercado-gigantes-pelas-ruas-de-sao-paulo-para-questionar-consumo/. Lembrando que as garrafas gigantes utilizadas na inter-
Acesso em 8 jun 2023.
venção foram transformadas em mochilas escolares e
não descartadas no ambiente.
Reflita e escreva o seu posicionamento e responsabi-
lidade frente ao consumismo exagerado, produção e
descarte de lixo, poluição do meio ambiente, questões
sociais e políticas diante desses fatos.

3. Figura 5, “Árvore que sangra”, o artista visual insta-

lou ao ar livre, na calçada de uma grande marca, uma
obra que simboliza o ‘assassinato’ de uma árvore. A
instalação é composta por um tronco de árvore de duas
toneladas, motosserras e resina vermelha. Esse tra-
balho tem a intenção de provocar e despertar o olhar
Figura 4: EDUARDO SRUR – PETS - Intervenção – 2007/2008. do público que passa pela região, trazendo à tona as
Disponível em: http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra65046/pets. recentes tragédias ambientais do nosso país.
Acesso em 8 jun 2023.
Cite tragédias ambientais de grande impacto ocorridas
recentemente no Brasil. Como os governos e grandes
empresas assumem as responsabilidades frente à
esses acontecimentos? Qual é o seu ponto de vista
diante disso tudo?

4. O que você tem a relatar sobre o desmatamento e

exploração da Amazônia? Quais são os impactos para
o meio ambiente? Como a arte poderia contribuir mais
para a conscientização e redução nas “destruições
ambientais”?

5. Para Srur:
“É preciso reciclar as ideias, reciclar o olhar e a forma
como enxergamos a realidade e, principalmente, reci-
clar a função da arte na sociedade, propondo sua exis-
tência na vida das pessoas por meio de práticas e ações
mais acessíveis. A arte deve ir além do horizonte, rom-
per fronteiras. Se você tem medo, vista o colete salva-
-vidas e siga em frente. ”
EDUARDO SRUR.
Agora você é o/a artista!
Reflita sobre a fala do artista Eduardo Srur, use a ARTE e
a sua CRIATIVIDADE para representar o momento atual
que estamos vivendo. Você pode explorar diferentes
Figura 5: EDUARDO SRUR - Obra Ibyrá Uguy, em tupi-guarani significa ÁRVORE materiais e suportes (desenho, pintura, escultura, fotogra-
QUE SANGRA – Intervenção, 2020. Disponível em: https://casavogue.globo.
com/LazerCultura/Arte/noticia/2020. mar artista-cria-obra-com-arvore-
fia, instalação, tecnologia, recorte e colagem...) e abordar
sangrando-como-alerta-ao-desmatamento.html. Acesso em 8 jun 2023. diversos contextos: sociais, econômicos, político...

10
 OBSERVAÇÃO: Use um suporte de sua escolha Atividade de Aprendizagem
para realizar essa atividade. Caso elabore uma

Arte
instalação ou intervenção... lembre-se de regis- 1. Dê um tema para a imagem acima. Observe bem a
trar com fotos e vídeos..., e colocar um título para figura 1. Onde você acha que esse grafite foi feito?
sua produção artística. Bom trabalho! A imagem desse grafite te diz algo relacionado a sua
cidade? As cenas se parecem com alguma vivenciada por
você ou por alguém da sua família? Ou mesmo já observou
Capítulo 06 um cenário parecido nas ruas por onde passa?
Habilidade(s): (GO-EF09AR31); (GO-EF09AR32); (GO-EF09AR06-A);
(GO-EF09AR07). Faça uma leitura atenta de alguns dos grafites do artista
CRANIO:
INTERVENÇÃO URBANA
Conheça mais um artista brasileiro que se destaca
em Intervenções Urbanas:
CRANIO
Fabio de Oliveira Parnaíba, conhecido como Cranio,
cresceu na zona norte de São Paulo e seu trabalho apre-
senta uma forte crítica social e política. Artista grafiteiro
que usa a figura de índios (azuis) na selva de pedra
(cidade) para retratar o personagem brasileiro em
situações diversas. Aborda também a temática do con-
sumismo, identidade, meio ambiente, dependência tec-
nológica entre outros, chamando a atenção do público.

Figura 2, 3 e 4: Cranio – 2013. Disponível em: https://i.pinimg.com/ori

ginals/5/0a/f2/050af2a423108ee0ed59b34b5b0daf97. jpg; https://th.bing.
com/th/id/R.6bd5cb31d581b0c18b48108330ea5683?rik=0GB9FeHedBEb%
Figura 1 – Cranio. Disponível em: https://arteforadomuseu.com.br/site/ 2fw&riu= e http://obviousmag.org/pausas/2016/o-reconhecimento-mundial
wp-content/uploads/2020. ago 53708_645621035503596_810228883_o. -da-arte-urbana-nacional-parte-23-os-indios-azuis-por-cranio.html. Acesso
jpg. Acesso em 25 jun 2023. em 25 jun 2023.

11
 2. Após observar as figuras acima, escolha somente
uma imagem e faça uma leitura da obra/intervenção/ Atividade de Aprendizagem
grafite de Cranio. Anote suas reflexões.
Conheça agora um pouco do trabalho artístico de um
3. Na figura 3, o artista representou questões ambien- dos grandes muralistas:
tais em um muro da cidade. Quais questões ambientais
brasileiras estão representadas na imagem e como você
DIEGO RIVERA
se posiciona diante de tais fatos?
4. Na figura 4 podemos ler a frase: “IMAGEM NÃO É
NADA ATITUDE É TUDO”. O que você pensa que o gra-
fiteiro Cranio queria dizer? Chamando nossa atenção
para o quê? Além da frase, você percebe que o índio
está andando de bicicleta, tomando refrigerante e car-
regando uma bolsa ou mochila com a marca do Mac-
donald. Faça uma leitura e escrita crítica da imagem.
5. O grafite é considerado como arte urbana sendo
assim, o que você acha desse espaço da arte como
forma de expressão?
6. Explore diferentes materiais/suportes e técnicas (dese-
nho, charge, HQ, pintura, escultura, fotografia, instala-
ção, tecnologia, recorte e colagem...). Aborde diversos
contextos como: os políticos, as campanhas, o povo, as
eleições, as Fake News, ou outros assuntos polêmicos. Não
se esqueça de dar um tema para o seu trabalho. Figura 1: The Arsenal - Diego Rivera, 1928. Disponível em: https://www.
wikiart.org/pt/diego-rivera/the-arsenal-1928. Acesso em 7 out 2021.

OBSERVAÇÃO: Use um suporte de sua escolha

para realizar essa atividade, como por exemplo:
tela, folha, cartaz, cartolina, madeira, camiseta,
papelão... Caso elabore uma instalação, interven-
ção, grafite... lembre-se de registrar com fotos e/
ou vídeo e colocar um título para sua produção
artística. Bom trabalho!

Capítulo 07
Habilidade(s): (GO-EF09AR31); (GO-EF09AR32); (GO-EF09AR06-A);
(GO-EF09AR07).

MURALISMO
Muralismo são obras de arte que tem como suporte
paredes e painéis permanentes, ligado à arquitetura e
também conhecido como pintura mural ou arte mural.
O muralismo propicia uma relação de proximidade com
o público. Isso acontece na medida em que suas obras
são encontradas nas ruas e exploram problemas sociais,
bem como temas históricos. A arte muralista desem-
penha um papel social bastante forte, já que ela se
aproveita da exposição pública para manifestar-se de
forma crítica. Pode-se dizer que o Muralismo é uma arte
Figura 2: Diego Rivera – 1935. Epopeia do Povo Mexicano ou História do
mexicana que surgiu na primeira metade do século XX México através dos séculos é um afresco do pintor mexicano Diego Rivera
no México. Período também que tem início a Revolução realizado na escadaria principal do Palácio Nacional entre 1929 e 1935 sob
encomenda de José Vasconcelos, o então Secretário de Educação Pública
Mexicana (1910), momento histórico que inspirou os do país. Disponível em: https://journals.openedition.org/orda/docannexe/
artistas a expressar seus pensamentos críticos. Era um image/2516/img-1.png. Acesso em 25 jun 2023.
momento em que, sem dúvida, o povo carregava um 1. Escreva com as suas palavras, como definiria arte
sentimento forte de compromisso libertário. Destaca- muralista.
ram-se três artistas muralistas como impulsionadores
do movimento, conhecidos como “os três grandes”: 2. Para entender melhor, faça uma pesquisa e anote o
Diego Rivera (1886-1957), David Siqueiros (1896-1974) que foi a Revolução Mexicana. Leia sobre as causas e
e José Clemente Orozco (1883-1949). as consequências desse acontecimento.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/muralismo/. Acesso em
26 out 2020. 3. Sabendo um pouco da história da Revolução

12
Mexicana, faça uma leitura da obra de Diego Rivera,
figura 1 acima. Quais elementos estão presentes? Atividade de Aprendizagem

Arte
4. Qual é o seu posicionamento diante da questão do
Leia o texto e observe figura 1 com atenção e responda:
“desarmamento”? Será que realmente ele contribui
para diminuir a violência e a criminalidade? 1. Por que o artista Antônio Batista de Sousa ganhou o
apelido de “Poteiro”?
5. Observe atentamente a figura 2. Essa é uma parte
de um grande mural de Diego Rivera, que faz uso da 2. Quais são os principais temas das obras de Antônio
arte para contar a história do povo mexicano. Histórias Poteiro?
pessoais ou coletivas, ou de uma nação são memórias
que mantêm um povo vivo, conectado às suas raízes 3. O que é arte naif?
e em busca de mudanças e soluções para questões
4. Observe com atenção a “Cavalhada de lado” e faça uma
sociais, econômicas, políticas... Lembrando-se da pin-
tura mural, use um suporte maior como um papelão e descrição objetiva (além da técnica utilizada, identifique
represente em forma de desenho, pintura e/ou cola- os elementos representados na obra, uso de cores, etc.).
gem a “história da sua família”. (Para isso, busque refe-
5. Com o lápis de cor ou giz de cera, monte a paleta de
rências com seus pais, avós, de qual região ou estado
vieram, quais desafios enfrentaram...). Caso encontre cores da obra “Cavalhada de lado” (lembre-se que a
dificuldade em resgatar a história familiar, você pode paleta de cores se trata de todas as cores utilizadas por
fazer a atividade representando ou escolhendo uma um/a artista e/ou em uma obra).
pessoa que no seu ponto de vista, desenvolve um papel
importante na comunidade local, na escola, no bairro 6. Entre os temas representados por Antônio Poteiro,
ou na sua cidade. (Faça uma entrevista com essa pessoa o folclore e a cultura popular são frequentes. Faça uma
ou procure informações sobre a história de vida dela). pesquisa por manifestações da cultura popular goiana,
inspirado (a) pela estética naif e a arte de Poteiro. Crie
Capítulo 08 uma composição visual (desenho ou pintura).

Habilidade(s): (GO-EF09AR01); (GO-EF09AR06-A); (GO-EF09AR07).

ARTE COMO FORMA DE EXPRESSÃO

Antônio Batista de Sousa
Conhecido como Antônio Poteiro, nasceu em 1925 em
Portugal, porém, se muda para o Brasil com apenas 1 ano
de idade, onde fica por pouco tempo, e, posteriormente
parte para Goiânia, onde se fixa. Muito influenciado pelo
pai, também artista (ceramista), Poteiro ganha esse ape-
lido justamente por suas criações em argila, como másca-
ras, bonecos e potes. O artista também se destaca por suas
pinturas de estética colorida e espontânea.
Seja nas peças tridimensionais ou nas pinturas, as obras Figura 2: Artista grafiteiro Dongoou
do artista trazem motivos regionais, folclóricos e assuntos
sacros. Poteiro é considerado um dos grandes mestres da
arte naif do Brasil. A palavra naïf é uma palavra francesa
que designa algo “ingênuo ou inocente”. Nas artes visuais,
esse termo é utilizado para designar obras que se carac-
terizam pela simplificação dos elementos e grande quan-
tidade de cores, valorizando a representação de temas
cotidianos e manifestações culturais do povo.

Figura 3: Dongoou. Disponível em: https://opopular.com.br/magazine/ar

tista-desenvolve-murais-em-goiania-inspirados-na-fauna-e-flora-1.2285578.
Acesso em 25 jun 2023.

Observe os painéis do grafiteiro Dongoou nas figuras

2 e 3 acima e a pintura da figura 1 de Antônio Poteiro.

7. Aponte semelhanças e diferenças entre as obras dos

dois artistas amantes da natureza.
8. a) Você acha importante a arte retratar cenas da
natureza? Explique:
Figura 1: Cavalhada de lado, Antônio Poteiro (1991). Acervo do Instituto Antônio b) Se você fosse convidado/a para fazer um painel na
Poteiro. Disponível em: https://www.curtamais.com.br/goiania/os-12-maiores-
artistas-plasticos-de-todos-os-tempos-em-goias. Acesso em 29 abr 2023. escola que tema escolheria? Explique:

13
 Século XX: No início do século XX, a ginástica geral
continuou a se desenvolver como uma forma de exercí-
cio físico e expressão artística. O Movimento Olímpico
Capítulo 01 também influenciou o desenvolvimento da ginástica,
com a ginástica artística se tornando um esporte olím-
HABILIDADE(S): (EF89EF07); (EF89EF08); (EF89EF09); (EF89EF10);
(EF89EF11); (GO-EF09EF08); (GO-EF09EF10); (GO-EF09EF24). pico reconhecido. No entanto, a ginástica geral come-
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: Ginásticas de condicionamento çou a se diferenciar da ginástica artística competitiva,
físico; Ginásticas de conscientização corporal; Ginástica geral. buscando uma abordagem mais inclusiva e criativa.
Ginástica Geral
A ginástica geral, também conhecida como ginástica
artística ou ginástica de apresentação, tem uma longa
história que remonta aos primórdios da civilização. Aqui
está um breve histórico da ginástica geral no mundo:
Antiguidade: As origens da ginástica geral remontam
à Grécia Antiga, onde a prática de exercícios físicos e a
realização de exibições atléticas eram valorizadas. Os
gregos realizavam competições em ginástica, incluindo Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd126/conhecimento-histo
rico-das-ginasticas.htm. Acesso em 23 abr 2023.
exercícios de força, equilíbrio e flexibilidade.
Idade Média: Durante a Idade Média, a ginástica Atualidade: Atualmente, a ginástica geral é prati-
geral foi menos praticada devido à ênfase na religião cada em todo o mundo, abrangendo diferentes faixas
e à falta de apoio e estrutura organizada. No entanto, etárias, gêneros e habilidades. Ela se tornou uma ativi-
alguns elementos da ginástica, como acrobacias e dan- dade popular em academias, escolas e grupos comuni-
ças, foram incorporados em apresentações teatrais e tários, enfatizando a diversão, o desenvolvimento físico,
festivais populares. a criatividade e a expressão pessoal. As apresentações
de ginástica geral podem incluir acrobacias, coreogra-
fias, danças, uso de aparelhos e trabalho em grupo.
A ginástica geral evoluiu ao longo dos séculos, adap-
tando-se às necessidades e interesses de cada época.
Atualmente, ela desfruta de popularidade como uma
forma versátil de exercício físico e arte performática,
promovendo o desenvolvimento físico, emocional e
social de seus praticantes.

Disponível em: https://www.alamy.es/foto-acrobatas-de-circo-1890s-1350

97645.html. Acesso em 23 abr 2023.

Séculos XVIII e XIX: A ginástica geral começou a res-

surgir no final do século XVIII e início do século XIX, prin-
cipalmente na Europa. Johann Friedrich GutsMuths,
considerado o “pai da ginástica”, desenvolveu princípios
e exercícios para promover a saúde e a educação física.
Durante esse período, a ginástica geral foi incorporada Brasil na Copa do Mundo de Ginástica Rítmica — Foto: Ricardo Bufolin/CBG
nos sistemas educacionais e militares.
Capítulo 02
HABILIDADE(S): (EF89EF07); (EF89EF08); (EF89EF09); (EF89EF10);
(EF89EF11); (GO-EF09EF08); (GO-EF09EF10); (GO-EF09EF24).
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: Ginásticas de condicionamento
físico; Ginásticas de conscientização corporal; Ginástica geral.

Ginástica no Brasil
A história da ginástica no Brasil remonta ao século
XIX, com a influência das correntes europeias de edu-
cação física e da imigração europeia para o país. Aqui
Johann Christoph Friedrich Guts Muths. Disponível em: https://alchetron. está um breve histórico da ginástica no Brasil:
com/Johann-Christoph-Friedrich-GutsMuths. Acesso em 23 abr 2023. Século XIX: A ginástica começou a ser introduzida

14
no Brasil durante o século XIX, com a chegada de imi- O Brasil tem se destacado internacionalmente na

Educação Física
grantes europeus, principalmente alemães. Esses imi- ginástica artística, com conquistas de medalhas em
grantes trouxeram consigo os princípios da ginástica competições importantes, como os Jogos Olímpicos e o
alemã, conhecida como “Turnen”. A ginástica se tornou Campeonato Mundial. Além disso, a ginástica tem sido
popular principalmente nas comunidades de imigrantes valorizada como uma forma de promover a saúde, o
e nos clubes sociais. bem-estar e o desenvolvimento motor, sendo praticada
Décadas de 1930 e 1940: Durante o governo de por pessoas de todas as idades e níveis de habilidade
Getúlio Vargas, a educação física e a prática da ginástica em todo o país.
foram incentivadas no país como parte do movimento
A INCLUSÃO DAS GINÁSTICAS NA ESCOLA E
de valorização do corpo e da saúde. Nessa época, surgi-
NAS ESCOLAS BRASILEIRAS
ram escolas de educação física e foram realizados os pri-
As Ginásticas com caráter pedagógico foram ideali-
meiros cursos de formação de professores de ginástica.
zadas a princípio pelo alemão Guths Muths em 1793,
“mas suas ideias ficaram em segundo plano quando
Napoleão derrotou os alemães em 1805”. Este fato des-
pertou um forte sentimento nacionalista enaltecendo o
Método Alemão, onde seu idealizador Friedrich Ludwig
Jahn, se apoia em características sócio militares para
desenvolvê-lo.
Adolph Spiess nome importante da Ginástica alemã
– “preocupa-se com a Ginástica nas escolas”. Spiess
propõem que um período do dia seja dedicado ao exer-
cício físico, porém, sua sistematização de Ginásticas é
Disponível em: https://acervo.oglobo.globo.com/incoming/educacao-fisica
-no-brasil-20369943 mecânica e funcional e mesmo assim é implantada nas
escolas alemãs por volta de 1820.
Década de 1950: A ginástica rítmica começou a se
Foi a Dinamarca, em 1801, o primeiro país a incluir
desenvolver no Brasil, influenciada pela ginástica rít-
as Ginásticas nas escolas, influenciada pelas idéias de
mica europeia. A prática da ginástica rítmica se espa-
Franz Netchegal, que em 1928, consegue que o ensino
lhou pelo país, especialmente em clubes e academias.
das Ginásticas na escola seja obrigatório. O Método
Décadas de 1960 e 1970: Durante esse período, a
Dinamarquês não teve a mesma força de aceitação
ginástica artística começou a ganhar destaque no Brasil.
como o Alemão, Francês e Sueco, justamente pelo seu
O país passou a competir em eventos internacionais, e
caráter pedagógico em contraposição ao militar.
atletas brasileiros conquistaram medalhas em competi-
Outro fato importante para as Ginásticas se retrata
ções como os Jogos Pan-Americanos e os Jogos Olímpicos.
a partir do Método Francês na segunda metade do
Década de 1980: A ginástica aeróbica se popularizou
século XIX, após a derrota na guerra franco-prussiana
no Brasil durante os anos 80, impulsionada pela febre
de 1870-71, as autoridades atribuíram à degeneração
fitness que tomou conta do país. A ginástica aeróbica,
física e moral a culpa pela derrota nacional. Com isso,
com suas coreografias animadas e movimentos de alta
leis foram criadas no sentido de tornar obrigatória a
energia, atraiu um grande número de praticantes e se
Ginástica no currículo escolar, com o fim de melhorar
tornou uma modalidade popular em academias.
a condição física e moral do povo.
Atualidade: Atualmente, a ginástica no Brasil é pra-
Com isso, o Método idealizado por Amoros é implan-
ticada em diversos contextos, desde aulas de educação
tado em todas as escolas da França, sendo sua prá-
física nas escolas até clubes, academias e competições de
tica obrigatória para os escolares de ambos os sexos.
alto nível. Além da ginástica artística, rítmica e aeróbica,
Seguindo a mesma orientação de diversos países, os
outras modalidades, como a ginástica acrobática e a ginás-
quais passam a ter a prática de Ginásticas como ativi-
tica de trampolim, também ganharam espaço no país.
dade obrigatória em seus currículos escolares, é que o
Brasil vai pensar a inclusão das Ginásticas nas escolas.
Em meados do século XVIII, as Ginásticas foram inse-
ridas no Brasil, visando à preparação física dos solda-
dos da Corte e, o primeiro sistema de Ginásticas a ser
implantado no país foi o alemão, na primeira metade do
século XIX. Meneghetti (2003) registra que a introdução
do Método Alemão no Brasil deve-se ao grande número
de imigrantes refugiados da guerra que se instalaram no
país tendo como hábito essa prática. A força do referido
Método é tão ampla que, por volta de 1860, é consa-
grado como o método oficial do exército brasileiro.
Equipe da ginástica rítmica com a medalha de ouro. Foto: CBG. Disponível
Em 1822, se dá a consolidação das Ginásticas na
em: https://www.cob.org.br. Acesso em 23 abr 2023. escola em que Rui Barbosa deu seu parecer sobre o

15
 Projeto 224 — Reforma Leôncio de Carvalho, Decreto
n. 7.247, de 19 de abril de 1879, da Instrução Pública Capítulo 03
—, no qual defendeu a inclusão da ginástica nas esco-
HABILIDADE(S): (EF89EF07); (EF89EF08); (EF89EF09); (EF89EF10);
las e a equiparação dos professores de ginástica aos (EF89EF11); (GO-EF09EF08); (GO-EF09EF10); (GO-EF09EF24).
das outras disciplinas. Nesse parecer, ele destacou e OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: Ginásticas de condicionamento
explicitou sua ideia sobre a importância de se ter um físico; Ginásticas de conscientização corporal; Ginástica geral.
corpo saudável para sustentar a atividade intelectual
(BRASIL, 1997, p. 19). Ginástica de Condicionamento Físico
Texto extraído e adaptado de: https://www.efdeportes.com/efd126/co
nhecimento-historico-das-ginasticas.htm. Acesso em 23 abr 2023.
A ginástica de condicionamento físico engloba uma
ampla variedade de exercícios, que podem incluir
movimentos de alongamento, exercícios de fortale-
Sugestão de Atividade cimento muscular, atividades aeróbicas, treinamento
de resistência, exercícios de equilíbrio e coordenação,
Jogos cooperativos: Introduza jogos cooperativos que
entre outros. Essa diversidade de exercícios permite
promovam o trabalho em equipe, a comunicação e a
que diferentes partes do corpo sejam trabalhadas
cooperação entre os alunos. Jogos como “Pega-pega com
e aprimoradas.
obstáculos”, onde os alunos devem ajudar uns aos outros
A ginástica de condicionamento físico é uma prática
a superar obstáculos enquanto jogam pega-pega, ou “Cir-
que visa promover o desenvolvimento integral do corpo
cuito em equipe”, onde os alunos devem completar um
por meio de exercícios físicos variados. Essa modalidade
circuito trabalhando juntos, são ótimas opções.
de ginástica tem como objetivo principal melhorar a
Circuito de habilidades: Crie um circuito com diferentes
resistência cardiovascular, a força muscular, a flexibili-
estações que explorem habilidades físicas, como equilí-
dade e a coordenação motora, resultando em um con-
brio, coordenação motora, força e flexibilidade. Por exem-
dicionamento físico geral.
plo, você pode incluir estações de equilíbrio em uma trave
A ginástica de condicionamento físico pode ser pra-
baixa, saltos sobre obstáculos, exercícios de flexibilidade e
ticada de diferentes formas e ambientes. Pode ser reali-
estações de força, como flexões e abdominais.
zada em academias, estúdios especializados, ao ar livre
Coreografias em grupo: Divida os alunos em grupos e
ou mesmo em casa, utilizando o peso do próprio corpo
peça a eles que criem coreografias simples com movi-
ou equipamentos específicos. É importante contar com
mentos de ginástica. Eles podem combinar saltos, giros,
a orientação de um profissional de educação física para
movimentos de solo e até mesmo utilizar aparelhos
garantir a execução correta dos exercícios, evitando
simples, como arcos ou bastões. No final, cada grupo
lesões e obtendo resultados efetivos.
pode apresentar sua coreografia para os colegas.
Danças e ritmos: Explore a ginástica combinada com dan-
ças e ritmos. Introduza diferentes estilos de dança, como
dança contemporânea, dança urbana ou danças folclóricas, e
incorpore movimentos de ginástica nesses estilos. Os alunos
podem criar coreografias individuais ou em grupo, explo-
rando a expressão corporal e a musicalidade.
Jogos pré-desportivos: Introduza jogos pré-desportivos
que ajudem os alunos a desenvolver habilidades específicas
relacionadas a esportes. Por exemplo, jogos de arremesso
e recepção de bola para desenvolver habilidades de lança-
mento, ou jogos de drible e controle de bola para desenvolver
habilidades de controle e manipulação da bola.
Jogos tradicionais: Recupere jogos tradicionais que Disponível em: https://pratiquefitness.com.br/blog/ginastica-de-condicio
namento-fisico/. Acesso em 23 abr 2023.
envolvam movimentos de ginástica, como amarelinha,
corda, elástico, bambolê, entre outros. Esses jogos Uma das vantagens da ginástica de condiciona-
podem ajudar a desenvolver habilidades motoras bási- mento físico é a sua adaptabilidade a diferentes níveis
cas, equilíbrio, coordenação e resistência física. de aptidão física. Ela pode ser praticada por pessoas de
todas as idades e níveis de condicionamento, desde ini-
Lembrando que as atividades devem ser adap- ciantes até atletas experientes. Os exercícios podem ser
tadas de acordo com a faixa etária dos alunos, modificados e ajustados de acordo com as necessidades
o espaço disponível e os recursos disponíveis na individuais, permitindo que cada pessoa desenvolva
escola. É importante garantir a segurança dos seu condicionamento de forma progressiva e segura.
alunos e incentivar a participação ativa de todos. Os benefícios da ginástica de condicionamento físico
Toda e qualquer atividade ou exercício físico deve são muitos. Além de melhorar a resistência cardiovas-
ser seguido da apresentação do ATESTADO DE cular e a força muscular, ela também contribui para a
APTIDÃO FÍSICA emitido pelo médico. melhoria da postura, aumento da flexibilidade, controle
de peso, redução do estresse, melhora da autoestima e

16
da qualidade de vida. A prática regular da ginástica de posturas e sensações corporais, permitindo que a pes-

Educação Física
condicionamento físico também pode ajudar na pre- soa explore e compreenda melhor o seu corpo.
venção de lesões, proporcionando maior estabilidade A ginástica de conscientização corporal envolve uma
e equilíbrio ao corpo. variedade de técnicas e exercícios que promovem a
escuta atenta do corpo. Essas técnicas podem incluir
alongamentos suaves, movimentos fluidos, exercícios
de respiração consciente, liberação miofascial, práticas
de relaxamento e meditação em movimento. O foco
está na qualidade e na atenção aos movimentos, em
vez de na quantidade ou na intensidade.

Disponível em: https://pratiquefitness.com.br/blog/ginastica-de-condicio

namento-fisico/. Acesso em 23 abr 2023.

Independentemente do objetivo pessoal, seja melho-

rar a aptidão física, aumentar a resistência, ganhar força
ou simplesmente manter-se ativo, a ginástica de condi-
cionamento físico oferece uma abordagem abrangente
e eficaz para o desenvolvimento do corpo. Ao praticar
regularmente, é possível desfrutar dos benefícios físicos
e mentais proporcionados pela ginástica, mantendo um
estilo de vida saudável e equilibrado.
Disponível em: https://pixabay.com/pt/. Acesso em 23 abr 2023.

Capítulo 04 A ginástica de conscientização corporal pode ser pra-

ticada por pessoas de todas as idades e níveis de condi-
HABILIDADE(S): (EF89EF07); (EF89EF08); (EF89EF09); (EF89EF10); cionamento físico. Ela pode ser realizada em grupo, em
(EF89EF11); (GO-EF09EF08); (GO-EF09EF10); (GO-EF09EF24). aulas específicas, ou de forma individual, em momentos
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: Ginásticas de condicionamento
físico; Ginásticas de conscientização corporal; Ginástica geral.
de autocuidado e autorreflexão. Não requer equipa-
mentos especiais e pode ser adaptada às necessidades
Ginásticas de Conscientização Corporal e limitações de cada pessoa.
Essa prática traz uma série de benefícios para o
Ao contrário de outras modalidades de ginástica
corpo e a mente. Através da ginástica de conscientiza-
que visam principalmente ao condicionamento físico,
ção corporal, é possível desenvolver uma postura mais
a ginástica de conscientização corporal busca aprofun-
correta, melhorar a flexibilidade e a mobilidade, aliviar
dar a percepção do corpo e aprimorar a consciência dos
tensões musculares e aumentar a consciência dos pró-
movimentos. É uma abordagem que incentiva a pessoa
prios limites. Além disso, a prática regular dessa ginás-
a prestar atenção às sensações internas, às respirações,
tica contribui para o relaxamento, redução do estresse,
às tensões e relaxamentos musculares durante a prática.
aumento da concentração e da conexão mente-corpo.
É importante ressaltar que a ginástica de conscien-
tização corporal não tem como objetivo principal o
desempenho físico ou a conquista de resultados exter-
nos, mas sim o aprimoramento da conexão interna e
da percepção do corpo. Ela oferece um espaço para a
pessoa se reconectar consigo mesma, desenvolver uma
relação mais saudável com o corpo e cultivar uma maior
consciência corporal no dia a dia.
Praticar a ginástica de conscientização corporal pode
ser uma experiência enriquecedora e transformadora,
Disponível em: https://pixabay.com/pt/. Acesso em 23 abr 2023.
proporcionando um maior equilíbrio e bem-estar glo-
A ginástica de conscientização corporal é uma prática bal. Ao investir na exploração e no cuidado com o pró-
que tem como objetivo principal promover o autoco- prio corpo, a pessoa pode colher os benefícios de uma
nhecimento e a conexão entre corpo e mente. Ela se con- conexão mais profunda e harmoniosa entre mente,
centra em desenvolver a consciência dos movimentos, corpo e espírito.

17
 Conceitos Essenciais
Capítulo 05 • Condicionamento físico: Refere-se ao desenvolvi-
mento das capacidades físicas do corpo, como força,
HABILIDADE(S): (EF89EF07); (EF89EF08); (EF89EF09); (EF89EF10);
(EF89EF11); (GO-EF09EF08); (GO-EF09EF10); (GO-EF09EF24). resistência, flexibilidade, coordenação e agilidade.
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: Ginásticas de condicionamento O condicionamento físico é um objetivo comum
físico; Ginásticas de conscientização corporal; Ginástica geral. na ginástica, e os exercícios são projetados para
melhorar essas capacidades de forma equilibrada.
Conceitos Essenciais
Do latim gymnasĭa, a ginástica é a disciplina que visa • Técnica: A ginástica requer a execução correta e
desenvolver, fortalecer e dar flexibilidade ao corpo atra- precisa dos movimentos. A técnica é fundamental
vés de rotinas de exercícios físicos. Podem ser levados para garantir a eficácia e a segurança dos exercícios.
a cabo para fins de competição, como o desporto, ou Ela envolve o domínio das habilidades específicas
para fins recreativos (lazer). da ginástica, como giros, saltos, equilíbrio e movi-
A Federação Internacional de Ginástica (FIG) é a orga- mentos acrobáticos.
nização encarregada de regular a prática desportiva da
ginástica. Esta associação reconhece seis modalidades: • Flexibilidade: A flexibilidade é a capacidade de
• Geral; mover as articulações por meio de uma ampla
• Artística; amplitude de movimento. Na ginástica, a flexibili-
• Aeróbica; dade é fundamental para realizar movimentos com
• Acrobática; eficiência, prevenir lesões e alcançar determinadas
• Rítmica; posições exigidas nas diferentes modalidades.
• Trampolim.
• Força: A ginástica requer uma boa dose de força
A ginástica geral é realizada em grupos a partir de muscular, tanto para sustentar posições estáticas
seis pessoas e consiste na execução sincronizada de quanto para executar movimentos dinâmicos. A
coreografias. A ginástica artística engloba a expressão força é necessária para realizar acrobacias, saltos,
corporal ao ritmo da música, ao passo que a ginástica equilíbrio e manter o controle corporal durante a
aeróbica implica movimentos de maior intensidade. prática.

• Equilíbrio: O equilíbrio é a capacidade de manter

a estabilidade em diferentes posições e durante
movimentos. Na ginástica, o equilíbrio é fundamen-
tal para realizar posturas desafiadoras, acrobacias e
sequências coreografadas.

• Ritmo: O ritmo desempenha um papel importante

na ginástica, especialmente na ginástica rítmica e
na dança. Os movimentos devem ser executados
em harmonia com a música e seguir padrões rítmi-
cos específicos, resultando em sequências fluidas e
expressivas.

• Concentração e controle mental: A ginástica requer

Ricardo Bufolin/CBG - Alice Gomes e Camilla Lopes – Trampolim
um alto nível de concentração e controle mental.
Os praticantes devem estar focados e presentes
durante a execução dos movimentos, mantendo o
controle sobre o corpo e respondendo às deman-
das técnicas e físicas.

• Expressão corporal: A ginástica oferece uma plata-

forma para a expressão criativa por meio do corpo.
Os praticantes podem utilizar gestos, movimentos,
posturas e sequências para transmitir emoções,
contar histórias e se expressar artisticamente.

Elementos constitutivos
Os elementos constitutivos da ginástica são os com-
Wander Roberto/COB - Brasil se classifica para quatro finais na abertura ponentes essenciais que compõem e definem essa
da ginástica rítmica. Disponível em: https://www.cob.org.br/pt/galerias/
noticias/mundial-de-ginastica-de-trampolim-pavimenta-muito-bem-cami prática. Eles representam os elementos fundamentais
nho-para-paris-2024-e-daqui-pra-melhor/. Acesso em 23 mai 2023. presentes nas diferentes modalidades de ginástica.

18
 Educação Física
Capítulo 06
HABILIDADE(S): (EF89EF07); (EF89EF08); (EF89EF09); (EF89EF10);
(EF89EF11); (GO-EF09EF08); (GO-EF09EF10); (GO-EF09EF24).
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: Ginásticas de condicionamento
físico; Ginásticas de conscientização corporal; Ginástica geral.

Elementos fundamentais para ginástica

• Movimentos corporais: Os movimentos corporais
são a base da ginástica. Eles incluem uma ampla
variedade de gestos, posições, deslocamentos, saltos,
giros, equilíbrios e acrobacias. Os movimentos corpo-
rais são executados com controle, precisão e fluidez,
refletindo tanto aspectos técnicos quanto expressivos.
• Aparelhos e equipamentos: A ginástica pode ser
praticada com uma variedade de aparelhos e equi-
pamentos, dependendo da modalidade. Alguns
exemplos comuns incluem barras paralelas, trave
de equilíbrio, argolas, cavalo com alças, solo, arco,
bola, corda, entre outros. Os aparelhos e equipa-
mentos são utilizados para ampliar as possibilida-
des de movimento e desafiar os praticantes.
• Coreografias e rotinas: A ginástica muitas vezes
envolve a criação de coreografias e rotinas. Essas
sequências de movimentos são planejadas e execu-
tadas de forma coreografada, combinando diferen-
tes elementos técnicos, expressivos e musicais. As
coreografias e rotinas são uma forma de expressão
artística na ginástica.
• Flexibilidade e alongamento: A flexibilidade e o alon-
gamento desempenham um papel fundamental na
ginástica. São trabalhados para melhorar a amplitude
de movimento, facilitar a execução de movimentos
técnicos e prevenir lesões. Os exercícios de flexibili-
dade e alongamento são incorporados nas sessões de
treinamento e aquecimento da ginástica.
• Força e resistência: A ginástica exige um alto nível
de força muscular e resistência física. Os praticantes
devem desenvolver a força necessária para susten-
tar posições estáticas, executar movimentos dinâ- Capítulo 07
micos e realizar acrobacias. A resistência é essencial
para executar sequências e rotinas completas sem HABILIDADE(S): (EF89EF07); (EF89EF08); (EF89EF09); (EF89EF10);
(EF89EF11); (GO-EF09EF08); (GO-EF09EF10); (GO-EF09EF24).
fadiga excessiva. OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: Ginásticas de condicionamento
• Expressão corporal e artística: A ginástica valoriza físico; Ginásticas de conscientização corporal; Ginástica geral.
a expressão corporal e artística. Os praticantes são
incentivados a transmitir emoções, contar histórias Ginástica Aeróbica x Ginásica Acrobática
e se expressar por meio de seus movimentos. A Ginástica Aeróbica
expressão corporal envolve aspectos como postura, A ginástica aeróbica, anteriormente conhecida como
gestos, fluidez, conexão com a música e comunica- aeróbica esportiva, é uma disciplina que envolve a rea-
ção visual com o público. lização de várias rotinas de exercícios. Essas rotinas
• Técnica e precisão: A ginástica requer uma téc- podem incluir movimentos de alta ou baixa intensidade,
nica apurada e precisa. Os movimentos devem ser como saltos e outros movimentos, com o auxílio de
executados com controle, alinhamento correto do dispositivos específicos. Assim como em outras moda-
corpo e precisão nos gestos. A técnica adequada é lidades de ginástica, a música desempenha um papel
essencial para a segurança, eficácia e estética dos importante, com o atleta buscando harmonizar seus
movimentos na ginástica. movimentos de acordo com a música.

19
 dois aparelhos. Esses aparelhos podem incluir cordas,
aros, bolas, fitas, maças, objetos semelhantes a balizas
ou pinos de boliche, e também podem ser realizadas
apresentações sem o uso de aparelhos. A ginástica rít-
mica incorpora elementos de balé, ginástica, dança e
manipulação de aparelhos em suas rotinas. O vencedor
é determinado pelo participante que obtém a maior
pontuação durante sua apresentação. Cada movimento
exige um alto nível de habilidade atlética. As ginastas
rítmicas devem possuir habilidades físicas como força,
flexibilidade, destreza, agilidade, resistência e coorde-
nação. Assim como outras modalidades, a ginástica
Disponível em: https://pratiquefitness.com.br/blog/tudo-sobre-a-ginastica-
rítmica é regulamentada pela Federação Internacional
esportiva/. Acesso em 23 mai 2023. de Ginástica (FIG).

Ginástica Acrobática
Originária das artes circenses, a ginástica acrobá-
tica é caracterizada pela execução de exercícios que
envolvem elasticidade, equilíbrio, destreza e força.
Trata-se de um esporte altamente dinâmico. Sendo
uma das modalidades mais recentes no universo da
ginástica competitiva, ainda não possui regras ampla-
mente difundidas, mas sua prática oferece um valor
pedagógico significativo. Os exercícios acrobáticos na
ginástica acrobática geralmente são realizados em gru-
pos, exigindo um alto grau de confiança e cooperação
entre os participantes. A ginástica acrobática pode ser
dividida em cinco grupos principais distintos.
Ginástica Rítmica. Disponível em: shutterstock.com. Acesso em 23 mai 2023.

A FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE GINÁSTICA

Em um tablado com 13 metros cada lado, as provas
são disputadas em formato individual ou por equipes
com 5 ginastas. Em cada apresentação, a atleta manu-
seia um dos cinco elementos listados abaixo:
• Corda: Podendo ser feita de material sintético ou
fibra natural, seu tamanho é equivalente ao da
ginasta. Esse instrumento possibilita uma liberdade
de movimentos, como saltos e rotações.
• Arco: Composto de madeira ou plástico e o diâ-
metro de 80 a 90 centímetros, o material deve ser
resistente para os rolamentos e lançamentos. Além
de passagens por dentro do arco.
• Bola: Com o diâmetro de 20 centímetros, a bola é
feita de borracha ou material sintético, o que faci-
lita suas principais funções: quicar e rolar, não só
sobre o corpo, como no solo também.
• Maças: Suas medidas variam de 40 a 50 centíme-
tros, pesando apenas 150 gramas. Serão sempre
duas por atleta. As principais características dessa
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Gin%C3%A1stica_acrob%C3% categoria são círculos, lançamentos e batidas.
A1tica. Acesso em 23 mai 2023. • Fita: Elemento feito de cetim com 6 metros de com-
primento por 4 a 6 centímetros de largura. Além
Ginástica Rítmica x Ginástica Laboral dos lançamentos, as ondulações e os espirais são
muitos utilizados nas apresentações. A fita não
Ginástica Rítmica
pode em nenhum momento enroscar, estando
A ginástica rítmica é uma combinação de ginás-
sempre formando desenhos no ar.
tica e arte, sendo um esporte no qual indivíduos ou Texto extraído de: https://www.infoescola.com/esportes/ginastica-ritmica/
grupos de cinco ou mais pessoas manipulam um ou acesso 23/01/2023.

20
 Ginástica Laboral 2. Qual é a modalidade de ginástica que utiliza fita, bola,

Educação Física
A ginástica laboral consiste em um conjunto de arco e maças?
práticas de atividades físicas realizadas no local de (A) Ginástica Rítmica
trabalho, visando preparar os funcionários para suas (B) Ginástica Artística
tarefas diárias. Essas práticas incluem técnicas de alon- (C) Ginástica Acrobática
gamento conduzidas, orientadas e supervisionadas por (D) Ginástica Aeróbica
um educador físico. O objetivo principal dessa atividade
é melhorar a condição física geral dos indivíduos que a 3. Quem é considerada uma das maiores ginastas do
praticam, seja fortalecendo os músculos, melhorando Brasil, com várias medalhas olímpicas?
a flexibilidade, o condicionamento físico ou prevenindo (A) Jade Barbosa
lesões. A ginástica laboral também busca reduzir a (B) Daniele Hypólito
fadiga física e mental, proporcionando benefícios para (C) Daiane dos Santos
a saúde e bem-estar dos trabalhadores. (D) Rebeca Andrade

4. Qual é o principal aparelho utilizado na ginástica

masculina?
(A) Argolas
(B) Barras paralelas
(C) Salto sobre a mesa
(D) Solo

5. Qual é a instituição responsável por promover e orga-

nizar a ginástica no Brasil?
(A) Federação Internacional de Ginástica (FIG)
Disponível em: https://deltaplusbrasil.com.br/blog/ginastica-laboral-impor
tancia/. Acesso em 23 mai 2023.
(B) Comitê Olímpico Brasileiro (COB)
(C) Confederação Brasileira de Ginástica (CBG)
VANTAGENS (D) Confederação Brasileira de Desportos Aquáticos
A ginástica laboral é um excelente programa de recu- (CBDA)
peração e manutenção da saúde, da qualidade de vida e
para promover momentos de descontração, planejada 6. Qual é o país de origem da ginástica olímpica
e aplicada no ambiente de trabalho. Os benefícios da moderna?
ginástica laboral já são reconhecidos por extensas par- (A) Estados Unidos (C) França
celas das empresas em todo o mundo. (B) Alemanha (D) Suécia
É um investimento em bem-estar corporativo com
alto valor de ROI (Return on Investment). Pesquisas 7. Qual é o principal objetivo da ginástica aeróbica?
realizadas nos Estados Unidos indicam que para cada (A) Desenvolver força e flexibilidade
dólar investido em programas de qualidade de vida (B) Melhorar a resistência cardiovascular
dos funcionários, no qual se incluem a ginástica labo- (C) Aumentar a precisão técnica
ral, são economizados três dólares, incluindo assis- (D) Promover a coordenação motora
tência médica, diminuição das faltas no trabalho, na
rotatividade, além de um aumento significativo da 8. Quem foi o primeiro ginasta a obter uma nota per-
produtividade. feita de 10 nas Olimpíadas?
E é por isso, que cada vez mais empresas estão ado- (A) Nadia Comaneci
tando a ginástica laboral. Afinal, o ambiente de trabalho (B) Simone Biles
se transforma em lugar de qualidade de vida e exce- (C) Gabby Douglas
lência, motivando os colaboradores a entregarem os (D) Larisa Latynina
melhores resultados para a empresa.
Texto extraído de: https://beecorp.com.br/como-a-ginastica-laboral-pode-ajudar-
sua-equipe/#:~:text=A%20gin%C3%A1stica%20laboral%20reduz%20a,uma%20 9. Qual é o nome do aparelho utilizado na ginástica
medida%20preventiva%20contra%20les%C3%B5es. Acesso em 23 abr 2023. rítmica que possui uma bola?
(A) Arco (C) Maças
Atividade de Aprendizagem (B) Corda (D) Fita

1. Qual é o principal evento de ginástica artística do 10. Qual é a modalidade de ginástica que combina ele-
Brasil? mentos de dança, acrobacias e ginástica rítmica?
(A) Jogos Olímpicos (A) Ginástica artística
(B) Campeonato Mundial de Ginástica Artística (B) Ginástica acrobática
(C) Copa do Mundo de Ginástica Artística (C) Ginástica rítmica
(D) Jogos Pan-Americanos (D) Ginástica de trampolim

21
 Orientação para os estudantes: Atividade Física mediante Atestado Médico
Prezados estudantes,
No intuito de garantir a segurança e o bem-estar de todos os alunos, se estabeleceu a política de que toda e qual-
quer atividade física seja realizada mediante a apresentação de um atestado médico válido, ou atestado de aptidão
física. Essa medida tem como objetivo principal assegurar que vocês possam desfrutar dos benefícios da prática
esportiva de forma adequada e saudável.
A prática regular de atividades físicas traz inúmeros benefícios para o desenvolvimento físico, mental e social dos
estudantes. No entanto, é fundamental que sejam tomados cuidados específicos para evitar riscos à saúde, espe-
cialmente quando se trata de atividades mais intensas ou que exigem um esforço físico maior.
Portanto, todas as atividades físicas realizadas no colégio/escola, seja durante as aulas de Educação Física, trei-
namentos esportivos ou qualquer outra modalidade esportiva, deverão ser acompanhadas por um atestado médico
atualizado e assinado. Esse atestado deve ser emitido por um profissional de saúde qualificado, como um médico
ou um especialista em medicina esportiva.

É importante ressaltar que a validade do atestado médico pode variar de acordo com a legislação local ou as
políticas internas do colégio/escola. Portanto, certifiquem-se de estar com seus atestados sempre atualizados.

Essa medida tem como objetivo garantir que todos os estudantes possam participar das atividades físicas de
forma segura e adequada, levando em consideração suas condições de saúde individuais. Além disso, permite que
nossos professores e treinadores tenham informações precisas sobre a saúde de cada aluno, podendo adaptar as
atividades conforme necessário.
Contamos com a colaboração de todos para cumprir essa orientação. A segurança e o cuidado com a saúde de
cada um são prioridades em nosso projeto. Agradecemos a compreensão e o empenho de todos em tornar nossas
atividades físicas mais seguras e proveitosas.
Assista a aula presente no link sobre os pontos de atenção para realização de aulas práticas na sua insti-
tuição de ensino.

• https://youtu.be/MVWdecVsd1k

LEI Nº 20.630, DE 08 DE NOVEMBRO DE 2019.

Obriga, para a prática de qualquer atividade física e esportiva, o preenchimento do documento que especifica e
dá outras providências.
A ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO ESTADO DE GOIÁS, nos termos do art. 10 da Constituição Estadual, decreta e eu
sanciono a seguinte Lei:
Art. 1º É obrigatório, para a prática de qualquer atividade física e esportiva, em clubes, academias e estabeleci-
mentos similares, o preenchimento, pelo interessado, do Questionário de Prontidão para Atividade Física constante
do Anexo Único desta Lei. Parágrafo único. Se o interessado for menor de idade, o Questionário de Prontidão para
Atividade Física deverá ser preenchido e assinado pelo responsável legal, juntamente com sua autorização por escrito.
Art. 2° Somente aos que responderem positivamente a qualquer uma das perguntas do Questionário será exigida
a apresentação de atestado médico de aptidão física.
Art. 3° Fica revogada a Lei nº 12.881, de 03 de junho de 1996.
Art. 4º Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação
Disponível em: https://legisla.casacivil.go.gov.br/api/v2/pesquisa/legislacoes/100831/pdf#:~:text=LEI%20N%C2%BA%2020.630%2C%20DE%2008,Art.

22
 Consequências Naturais

Língua Inglesa
• If I touch fire, I burn my finger.
· (Se eu toco fogo, queimo meu dedo.)
Capítulo 01
Habilidade(s): (GO-EF09LI01-A); (EF09LI05-A); (EF09LI15-A).
Objeto(S) do Conhecimento: Argumentação e Comunicação;
Leitura Crítica; Estruturas Gramaticais; Zero Conditional.

If-clauses
Em inglês, as if-clauses (orações condicionais) são
estruturas fundamentais para expressar situações que Situações Frequentes
dependem de uma condição para acontecer. São como • “If I drink coffee late, I can’t sleep.”
“portas lógicas” que estabelecem relações de causa e ◦ (Se eu bebo café tarde, não consigo dormir.)
consequência entre diferentes eventos.
Estrutura do Zero Conditional
If + Simple Present, Simple Present - Uma estrutura
simples onde ambas as partes da oração utilizam o pre-
sente simples, demonstrando a certeza e frequência da
relação condicional.

Conselhos
• “If you want to improve, you practice every day.”
◦ (Se você quer melhorar, você pratica todos os dias.)

Formas verbais: Ambas as partes da frase usam o

presente simples.
Exemplo traduzido:
• If you study, you learn more.
Leis Científicas ◦ (Se você estuda, você aprende mais.)
• If you heat water to 100°C, it boils.
◦ (Se você aquece água a 100°C, ela ferve.) Propaganda e Verdades: Zero Conditional
na Mídia
A publicidade frequentemente utiliza o Zero Condi-
tional como uma poderosa ferramenta de persuasão.
Ao apresentar uma relação de causa e efeito como uma
verdade inquestionável, os anunciantes criam mensa-
gens que parecem universalmente válidas.
Campanhas de Saúde
Anúncios antitabagismo utilizam verdades médicas
Regras Gerais/Verdades Universais para alertar sobre os perigos do cigarro:
• “If you break the law, you pay a fine.” • “If you smoke, you harm your lungs.”
◦ (Se você quebra a lei, você paga uma multa.) ◦ (Se você fuma, você prejudica seus pulmões.)

23
 Campanhas Ambientais 1. Qual é a intenção principal do texto?
Mensagens ecológicas apelam para a responsabilidade: (A) Informar sobre o ciclo da água.
(B) Ensinar a montar uma campanha publicitária.
(C) Convencer o leitor a adotar hábitos sustentáveis.
(D) Criticar o uso de torneiras em locais públicos.

2. Que tipo de frase condicional aparece no texto?

(A) Condicional tipo 0 – verdade geral.
(B) Condicional tipo 1 – possibilidade futura.
(C) Condicional tipo 2 – situação hipotética.
• “If you care, you recycle.” (D) Condicional imperativa.
◦ (Se você se importa, você recicla.)
Análise de recursos de persuasão
Leitura Crítica de Charges Observe o cartaz abaixo e responda:
As charges frequentemente utilizam estruturas con-
dicionais para criar humor ou transmitir críticas sociais.
Campanha contra o uso excessivo de açúcar:
Vamos analisar uma charge com Hagar, personagem
• “If you eat too much sugar, your teeth pay the price!”
famoso das tirinhas:

Disponível em: http://www.vestiprovas.com.br/questao.php?questao=ifg-

2014-1-15-ingles-interpretacao-de-texto-24701 Acesso em 21 ago 2020.
(imagem gerada por IA-gamma.app)
• Análise da Condicional
A frase “If you don’t change your lifestyle, I won’t • “Cuide dos seus dentes! Eles não são doces, mas
be your doctor much longer!” contém uma estrutura adoçam seu sorriso!”
condicional, mas observe que não é um Zero Conditio- 3. O cartaz utiliza qual(is) recurso(s) de persuasão?
nal puro, pois usa “won’t” (futuro) na segunda parte. (A) Humor, imagem simbólica e metáfora.
• Intenção Comunicativa (B) Dados estatísticos e gráfico comparativo.
O médico está usando um argumento persuasivo (C) Linguagem formal e termos técnicos.
baseado em uma verdade médica (estilo de vida afeta (D) Testemunho de especialista e estudo científico.
a saúde) combinada com uma consequência pessoal Interpretação de anúncio (múltipla escolha)
(ele deixará de ser médico de Hagar).
Leia o trecho abaixo:
• Interpretação Crítica • If you wash your hands often, you stay healthier.
Hagar parece relutante em mudar seus hábitos, pro-
vavelmente por estar apegado ao seu estilo de vida
indulgente. O médico utiliza um exagero estratégico
para persuadir seu paciente, sugerindo que a situação
é tão grave que ele não conseguirá continuar como
médico de Hagar.

You can watch some videos about If-clauses:

• https://www.youtube.com/watch?v=GZyAjTzyEWM
• https://www.youtube.com/watch?v=IZc2ByvZQto
• “Hygiene is protection. Don’t forget!”

Atividade de Aprendizagem

Interpretação de texto publicitário

Leia a propaganda abaixo e responda às questões:
• “If you reuse, you reduce.”
• Pequenas atitudes, grandes mudanças!
• “If you leave the tap running, you waste liters of
water per minute.”

24
4. Qual é a estrutura usada nessa frase?

Língua Inglesa
(A) Simple past Capítulo 02
(B) Future conditional
Habilidade(S): (GO-EF09LI01-A); (EF09LI05-A); (EF09LI15-A).
(C) Zero Conditional Objeto(S) do Conhecimento: IF-CLAUSES - First Conditional;
(D) Present continuous Argumentar com clareza usando estruturas corretas; Com-
preender e analisar recursos de persuasão; Entender e aplicar
5. Qual é o objetivo da propaganda? as estruturas condicionais corretamente; If + Simple Present,
will + verbo Ou Will + verbo if + Simple.
(A) Informar sobre doenças respiratórias.
(B) Alertar sobre um remédio. O que é a First Conditional?
(C) Ensinar a lavar as mãos corretamente.
A First Conditional (primeira condicional) é usada
(D) Convencer o leitor a ter bons hábitos de higiene.
para falar de situações possíveis e prováveis no futuro,
Identifique o uso do Zero Conditional que dependem de uma condição acontecer.
(múltipla escolha)

A First Conditional é usada quando:

• A condição é possível de acontecer no futuro.
• A consequência depende diretamente dessa condição.

Estrutura:

If + Simple Present, will + verbo

6. O que essa frase expressa? ou
(A) Uma suposição improvável. Will + verbo if + Simple Present
(B) Um aviso sobre o futuro.
(C) Um fato sempre verdadeiro. Exemplos simples:
(D) Uma opinião pessoal.

7. Por que a estrutura condicional usada é eficaz nesse

contexto?
(A) Porque convence com base em experiências irreais.
(B) Porque apresenta uma verdade observável e
cotidiana.
(C) Porque prevê situações muito futuras.
(D) Porque usa vocabulário técnico e científico.

Complete com Zero Conditional

8. Complete as frases com os verbos entre parênteses
no presente simples:
a) If people ____ (eat) too much, they ____ (get) sick.
b) If you ____ (touch) a flame, it ____ (burn).
c) If students ____ (not pay) attention, they ____ (miss)
the explanation.
d) If you ___ (mix) yellow and blue, you ___ (get) green.
e) If animals ____ (not find) water, they ____ (die).

25
 O importante a lembrar com a primeira condicional II. You ____ on your test if you don’t study.
é que nunca podemos usar "will" perto de "if". "Will" (A) Won’t do well (C) Don’t do well
só pode vir na outra parte da frase. (B) Doesn’t do well (D) Will do well not

Outras formas com verbos modais e III. They won’t know the truth if you ____ them.
imperativos (A) Don’t tell (C) Won’t tell
Na segunda parte da frase, podemos usar: (B) Didn’t tell (D) Doesn’t tell
• Verbos modais como:
◦ can, must, should, might IV. If he ____ you, will you answer the phone?
• Imperativos (ordens ou sugestões): (A) Call (C) Calls
◦ If it rains, wear a jacket. (B) Called (D) Will call
· (Se chover, use uma jaqueta.)
V. If you don’t go to the party, I ____ very upset.
Por que isso é importante para você? (A) Am (C) Be
• Ajuda a explicar ideias, tomar decisões e dar conse- (B) Will be (D) Was
lhos sobre o futuro.
• Usamos esse tipo de frase em propagandas, aler- Interpretação de anúncio publicitário
tas, instruções e até memes. Leia o anúncio:
• Com ela, você consegue argumentar melhor, pois • If you forget to turn off the tap, you will waste
mostra o que pode acontecer se algo for feito (ou não). over 20 liters of water per minute.
• “One simple habit can save the future.”
Exemplos com uso persuasivo:
2. Qual é a intenção principal do anúncio?
(A) Ensinar como consertar uma torneira.
(B) Oferecer uma promoção em torneiras automáticas.
(C) Persuadir o leitor a adotar um hábito consciente.
(D) Informar a conta de água de um morador.

3. Que tipo de estrutura foi usada na frase principal?

(A) Zero Conditional
(B) First Conditional
(C) Second Conditional
(D) Reported Speech

4. Qual recurso de persuasão é usado no anúncio?

(A) Repetição e ironia.
(B) Linguagem científica e termos técnicos.
(C) Estatísticas e números específicos.
(D) Advertência com impacto emocional.

Como usar essa estrutura em argumentos: Capítulo 03

• Expressando um ponto de vista:
Habilidade(s): (GO-EF09LI01-A); (EF09LI07-A); (EF09LI05-A); (EF09LI15-A).
◦ If we plant more trees, we will improve air quality. Objeto(S) do Conhecimento: Second Conditional; Expressar
· (Se plantarmos mais árvores, melhoraremos a qualidade do ar.) argumentos e contra-argumentos; analisar textos jornalís-
ticos e publicitários; Compreender recursos de persuasão;
• Apresentando um contra-argumento: Dominar a estrutura gramatical das condicionais.
◦ If people don’t change their habits, pollution will
increase. O que é a Second Conditional?
· (Se as pessoas não mudarem seus hábitos, a poluição vai
aumentar.) Usamos a Second Conditional para falar de situa-
ções hipotéticas, que não são reais ou prováveis no
momento presente, mas que poderiam acontecer se
Atividade de Aprendizagem algo diferente fosse verdade.
Podem tratar de situações que poderiam ser dife-
1. Complete com a forma correta rentes (segunda condicional)
I. ____ in New York by 8:00 PM.
(A) Will arrive (C) Arrive If + Simple Past, Would + verb
(B) Arrives (D) Will arrives If I had a lot of money, I would travel around the world.

26
 Estrutura: Second Conditional em Textos Publicitários e

Língua Inglesa
If + simple past, would + verbo Jornalísticos
ou A estrutura aparece em propagandas com apelo
Would + verbo if + simple past emocional ou críticas sociais:
Pode ser usado para especular ou imaginar cenários: Exemplo de manchete crítica:
• “If the government cared more, this school wouldn’t
lack resources.”

Exemplo publicitário persuasivo:

• “If you had this phone, your photos would be
perfect.”

Nestes casos, o uso do Second Conditional:

Exemplos: • Estimula o leitor a refletir.
• Apela para o desejo ou crítica.
• Traz hipóteses impactantes como estratégia de
convencimento.

Atividade de Aprendizagem
Completando com Second Conditional
(Gramática e Argumentação)
1. Complete as frases abaixo com o verbo correto na estru-
tura da Second Conditional (If + past simple, would + verb):
a) If people ____ (recycle) more, the planet ____ (be)
cleaner.
b) If I ____ (have) superpowers, I ____ (help) people
in need.
c) If students ____ (study) more consistently, they ____
(feel) less stressed.
d) If we ____ (live) near the beach, we ____ (go) there
Quando usar a Second Conditional? every weekend.
Use quando quiser:
• Imaginar um cenário diferente do real (hipotético e) If fast food ____ (be) healthier, more people ____
ou imaginário). (eat) it every day.
• Fazer um comentário crítico ou argumentativo
Interpretando propaganda com estrutura
com base em uma hipótese.
• Criar uma frase de efeito persuasivo em textos de
condicional
opinião ou propaganda. 2. Leia o texto publicitário abaixo e responda:
• “If you planted a tree today, the world would thank
Argumentos e Contra-argumentos usando you tomorrow.”
Second Conditional • Campanha Verde Vida: pequenas ações, grandes
A estrutura é útil para apresentar hipóteses em impactos.
debates, editoriais, campanhas publicitárias ou pro- • Imagem: uma mão infantil segurando uma muda de
postas sociais. planta com o planeta ao fundo.
Argumento: a) Qual é o argumento principal da propaganda?
• If people used bikes instead of cars, the air would b) Que recurso de persuasão foi usado no texto e na
be cleaner. imagem?
◦ (Se as pessoas usassem bicicletas em vez de carros, o ar c) A estrutura condicional usada é real ou hipotética?
seria mais limpo.) Por quê?
Contra-argumento:
• If public transport were better, people wouldn’t Reescrevendo frases de impacto com Second
need to drive so much. Conditional
◦ (Se o transporte público fosse melhor, as pessoas não 3. Transforme os comentários a seguir em frases com
precisariam dirigir tanto.) Second Conditional, com tom persuasivo ou crítico:

27
 a) (Comentário) A cidade está muito suja porque as Roses have been cultivated by As rosas são cultivadas pelos
pessoas jogam lixo na rua. humans for thousands of years, seres humanos há milhares de
→ ________________________________ with evidence of their cultiva- anos, com evidências de sua
tion dating back to ancient civi- cultura remontando às antigas
b) (Comentário) As pessoas não caminham porque as lizations such as the Egyptians, civilizações como os egípcios,
calçadas são ruins. Greeks, and Romans. gregos e romanos.
→ ________________________________ The rose plant is part of the A planta de rosa faz parte da
Rosaceae family and is known família Rosaceae e é conhecida
c) (Comentário) Muitos jovens não têm acesso a livros for its fragrant flowers and por suas flores perfumadas e
de qualidade. thorny stems. caules espinhosos.
→ ________________________________
d) (Comentário) Ninguém escuta os jovens quando
falam.
→ ________________________________

You can watch a video about First Conditional –

Grammar & Verb Tenses:
• https://www.youtube.com/watch?v=s59ygVYxpag

música If You Leave Me Now

• https://www.vagalume.com.br/chicago/if-you-lea-
ve-me-now-se-voce-me-deixar-agora.html

Capítulo 04
5 opinions about roses 5 opiniões sobre rosas
Habilidade(s): (EF09LI06-A); (EF09LI15-A); (EF09LI11); (EF09LI18-A). I prefer red roses because Eu prefiro rosas vermelhas
Objeto(S) do Conhecimento: Facts/Opinions and If-clauses; they symbolize passion and porque elas simbolizam paixão
Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos, reco- love. e amor.
nhecendo posicionamentos divergentes e convergentes; Com-
I think roses are the most
preender e empregar corretamente if-clauses (tipos 0, 1 e 2); Eu acho que rosas são as flores
beautiful flowers in the
Analisar e produzir textos publicitários com uso adequado mais bonitas do mundo.
world.
de recursos verbais e não verbais; Analisar o uso da língua
inglesa em textos científicos/divulgativos. I feel a sense of calmness Eu sinto uma sensação de
and serenity when I am calma e serenidade quando
surrounded by roses. estou cercado por rosas.
I believe roses have a Eu acredito que rosas têm
timeless elegance that never uma elegância atemporal que
goes out of style. nunca sai de moda.
I prefer to give roses as gifts Eu prefiro dar rosas como pre-
because they convey hear- sentes porque elas transmitem
tfelt emotions. emoções sinceras.

Atividade de Aprendizagem
1. Leia as frases e diga se é fato ou opinião:

5 facts about roses 5 fatos sobre rosas

Roses come in various colors, Rosas vêm em várias cores,
including red, pink, white, incluindo vermelho, rosa,
yellow, and orange. branco, amarelo e laranja.
A rosa é um símbolo de
The rose is a symbol of love
amor e beleza e é frequente-
and beauty and is often used in
mente usada em cerimônias
ceremonies such as weddings
como casamentos e gestos
and romantic gestures.
românticos.
There are over 100 species of Existem mais de 100 espé-
roses, and thousands of culti- cies de rosas e milhares de
vars, each with its own unique cultivares, cada uma com suas
characteristics. próprias características únicas. a)____________________ b) ____________________

28
 Língua Inglesa
c)____________________ d) ____________________

e)____________________ f) ____________________

2. Observe os modelos e escreva fatos sobre os animais

sugeridos a seguir:

29
 Eles podem se tornar populares e se difundir rapida-
mente devido à sua relevância cultural, apelo emocional
ou simplesmente por serem engraçados. Em resumo, os
memes são unidades de cultura que se propagam atra-
vés da imitação e modificação por parte dos usuários.
If clauses são ótimas para construir memes.

You can watch a video about Fact and opinion,

if it is possible.
• https://www.youtube.com/watch?v=CuK0AX9nXgw

Capítulo 05
Habilidade(s): (EF09LI15-A); (GO-EF09LI12-A); (EF09LI17-A). Zero Conditional: aborda situações que frequente-
Objeto(S) de conhecimento: If-clauses / “memes”. mente são consideradas verdadeiras (fatos) e as que
podem tornar-se ou não verdadeiras.
Um meme é uma ideia, comportamento, estilo ou
If-clause (condition) Main clause (result)
conceito que se espalha de pessoa para pessoa dentro
de uma cultura, muitas vezes através da internet. If + Simple Present Simple Present
Os memes podem assumir várias formas, como ima- If I get up late, I miss the class.
(Se eu me levanto tarde, eu perco a aula.)
gens, vídeos, hashtags ou até mesmo frases, e geral-
mente são compartilhados rapidamente e amplamente If I eat a lot, I get fat.
entre indivíduos, muitas vezes com humor ou ironia. (Se eu como muito, Eu fico gordo.)

30
 First Conditional: é usada para falar de situações 3. Complete the sentences using the verbs in brackets

Língua Inglesa
futuras possíveis/prováveis ou reais. to form a SECOND CONDITIONAL. (Complete as frases
If-clause (condition) Main clause (result) usando os verbos entre parênteses para formar um
SEGUNDO CONDICIONAL.)
If + Simple Present Simple Future (will)
Example: If I were (be) a famous singer, I would have
If I study a lot, I will get a good grade on the exam.
(Se eu estudo muito, eu tirarei uma boa nota na prova.) (have) a lot of money.
a) If I ____ (be) you, I ____ (move) to another house.
Second Conditional: é utilizado para falar de situa- b) Sally ____ (buy) that dress if she ____ (have) enough
ções presentes e/ou futuras impossíveis ou improváveis money.
na realidade (situações hipotéticas). c) If Bob ____ (live) in a small town, he ____ (get) bored
If-clause (condition) Main clause (result) easily.
If + Simple Past Would + verb d) We ____ (go) out if we ____ (not/be) very busy now.
If I had a lot of money, I would travel around the world. e) If my dad ____ (become) a millionaire, I ____ (drive)
(Se eu tivesse muito dinheiro, eu viajaria ao redor do mundo.) a Porsche.

Atividade de Aprendizagem 4. Com base nas imagens crie seus próprios memes
usando as if-clauses estudadas:
1. Complete the sentences using the verbs in brackets a)
to form a ZERO CONDITIONAL. (Complete as frases
usando os verbos entre parênteses para formar um ZERO
CONDICIONAL.)
Example: If you heat (heat) water, it evaporates
(evaporate).
a) If it ____ (rain), the dams ____ (become) full.
b) Ice ____ (melt) if you ____ (heat) it.
c) If you ____ (throw) a ball to the west, it ____ (go)
farther.
d) People ____ (die) if they ____ (not/eat) anything.
e) If you ____ (put) water in a freezer, it ____ (turn)
into ice.
b)

FIRST CONDITIONAL
REAL POSSIBILITES for PRESENT/FUTURE
(If + simple present / Will/Won’t + verb on basic form)

2. Complete the sentences using the verbs in brackets

to form a FIRST CONDITIONAL.
Example: If it is (be) sunny tomorrow, we will go (go)
for a picnic by the river.
a) If Maria ____ (pass) all her exams, she ____ travel)
to Europe next year.
b) We ____ (go) to the beach if it ____ (not/be) rainy
this afternoon. c)
c) ____ you ____ (come) with us if your parents ____
(let) you?
d) They ____ (not/have) a party if they ____ (not/have)
enough money.
e) If I ____ (learn) how to play chess very well, I ____
(join) chess club.

SECOND CONDITIONAL
IMAGINARY SITUATIONS for PRESENT
(If + simple past / Would/Wouldn’t + verb on basic form)

31
 influenciando a cumprir a ação expressa pelo verbo.
(B) uma ação possível, porém duvidosa, que pode ou não ser
realizada, sem nenhuma intenção de influenciar o interlocutor.
Capítulo 01 (C) uma ação real ou verossímil pelo falante, representando
um fato já ocorrido, desconsiderando qualquer incerteza.
(D) uma condição impossível em relação à existência do
Atividade de Aprendizagem fato, considerando-o como incerto.

Leia a tira a seguir: 4. Leia a tirinha e responda à questão.

(Níquel Náusea. São Paulo: Devir, 2003). WATTERSON, Bill. Calvin e Haroldo: E foi assim que tudo começou. São Paulo:
Conrad, 2007. p. 95. Acesso em 22 jun 2022.
1. Assinale a alternativa que completa o texto do 1º
Com base na tira, considere as seguintes afirmativas:
quadrinho com os verbos tricotar e brincar no pretérito
I. As ações descritas pelo menino fazem parte de seu plano
imperfeito e com o verbo perder no pretérito perfeito.
com relação à possível vinda de um irmão ou irmã.
(A) tricotou – brinquei – perdi.
II. A resposta de Calvin à pergunta de Haroldo indica que
(B) tricotava – brinquei – perdi.
ele já pode abandonar o plano que vinha executando.
(C) tricotou – brincava – perco.
III. O menino adora sábados por se tratar de dia estra-
(D) tricotava – brincava – perdi
tégico para dar mais visibilidade aos seus esforços.
Assinale a alternativa correta.
2. Leia trechos da canção a seguir e responda ao que
(A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
é proposto:
(B) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
Amor para recomeçar - Barão Vermelho
(C) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
I. Desejo que você tenha quem amar.
(D) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
II. E quando estiver bem cansado.
III. Ainda exista amor pra recomeçar. 5. Leia a charge e responda à questão.
IV. Pra recomeçar.
Assinale a alternativa correta com relação à letra da can-
ção “Amor para recomeçar”, do grupo Barão Vermelho.:
(A) No verso II, o verbo “estar” está conjugado no modo
subjuntivo e expressa uma certeza.
(B) No verso I, o verbo “ter” está conjugado no modo
subjuntivo e expressa uma dúvida.
(C) Somente no verso IV o verbo está conjugado no
modo subjuntivo.
(D) Tanto no verso I quanto no verso II, os verbos indi-
cam uma certeza.

3. Leia o cartaz e responda:

Disponível em: https://jessicaellisekellen.files.wordpress.com/2014/07/
sw6.jpg Acesso em 22 jun 2022.
A partir da leitura do texto multimodal acima, é COR-
RETO afirmar que
(A) Trata-se de uma tirinha, por seu estilo humorístico
e multimodal que trata de assuntos atuais.
(B) Trata-se de uma tirinha, por seu estilo crítico e sar-
cástico de uma situação crônica da sociedade atual, em
um único quadro ilustrado.
Disponível em: https://www.geledes.org.br/anvisa-aprova-vacina-contra- (C) Trata-se de uma charge, por seu estilo crítico e sar-
hpv-para-mulheres-de-todas-idades-no-brasil/. Acesso em 21 jun 2022.
cástico de uma situação crônica da sociedade atual, em
A frase, vacine-se contra o HPV, cuja forma verbal, no um único quadro ilustrado.
modo imperativo, foi empregada neste anúncio publi- (D) Trata-se de uma história em quadrinhos jornalística,
citário tem a intenção de por seu estilo humorístico e multimodal que trata de
(A) um estímulo, conselho ou ordem ao interlocutor o assuntos atuais.

32
 Língua Portuguesa
Leia o fragmento do conto “O gato preto”, de Edgard 6. Após a leitura do texto, é correto afirmar:
Allan Poe, para responder às atividades 6 a 9. (A) O texto é narrado em terceira pessoa, tendo o olhar
distante e analítico do narrador sobre os fatos descritos.
Não espero nem solicito o crédito do leitor para a tão (B) O texto é narrado em terceira pessoa, e o nar-
extraordinária e, no entanto, tão familiar história que rador expõe seu ponto de vista, suas crenças e seus
vou contar. Mas porque posso morrer amanhã, quero sentimentos.
aliviar hoje o meu espírito. O meu fim imediato é mostrar (C) O narrador do texto é caracterizado como narrador-
ao mundo, simples, sucintamente e sem comentários, personagem, e os fatos são narrados de acordo com
uma série de meros acontecimentos domésticos. O sen- seus pensamentos e percepções.
timento que em mim despertaram foi quase exclusiva- (D) O texto é narrado em primeira pessoa, e o narrador
mente o de terror; a muitos outros parecerão menos descreve os acontecimentos de forma impessoal, sem
terríveis do que extravagantes. demonstrar seu ponto de vista.
Já na minha infância era notado pela docilidade e
humanidade do meu caráter. Tão nobre era a ternura do 7. Observe o trecho do texto “Já na minha infância era
meu coração, que eu acabava por tornar-me num joguete notado pela docilidade e humanidade do meu caráter.
dos meus companheiros. Tinha uma especial afeição Tão nobre era a ternura do meu coração, que eu aca-
pelos animais e os meus pais permitiam-me possuir uma bava por tornar-me num joguete dos meus companhei-
grande variedade deles. Com eles passava a maior parte ros.”, qual é o foco narrativo desse trecho? Ou seja, ele
do meu tempo e nunca me sentia tão feliz como quando está narrado em qual pessoa verbal?
lhes dava de comer e os acariciava. Esta faceta do meu
caráter acentuou-se com os anos, e, quando homem, aí 8. No trecho “Plutão, assim se chamava o gato, era o
achava uma das minhas principais fontes de prazer. No meu amigo predileto e companheiro de brincadeiras.”
amor desinteressado de um animal, no sacrifício de si Podemos afirmar que em se tratando de classe grama-
mesmo, alguma coisa há que vai direto ao coração de tical, a primeira palavra sublinhada é um substantivo,
quem tão frequentemente pode comprovar a amizade a segunda é um artigo definido, enquanto a terceira
mesquinha e a frágil fidelidade do homem. trata-se de ____.
Casei jovem e tive a felicidade de achar na minha
mulher uma disposição de espírito que não era contrária 9. Sobre o texto, está correto afirmar que
à minha. Vendo o meu gosto por animais domésticos, (A) tinha uma especial afeição pelos animais, pena que
nunca perdia a oportunidade de me proporcionar alguns os seus pais não lhe permitiam que os possuísse.
exemplares das espécies mais agradáveis. Tínhamos pás- (B) passava a maior parte do seu tempo com os animais
saros, peixes dourados, um lindo cão, coelhos, um maca- e se sentia muito feliz quando lhes dava de comer e os
quinho, e um gato. acariciava.
Este último era um animal notavelmente forte e belo, (C) Amava animais em sua infância, mas quando tornou
completamente preto e excepcionalmente esperto. -se adulto, a convivência com eles não lhe dava mais
Quando falávamos da sua inteligência, a minha mulher, nenhum prazer.
que não era de todo impermeável à superstição, fazia (D) Casou-se jovem e teve a infelicidade de achar na
frequentes alusões à crença popular que considera todos esposa uma disposição de espírito contrária a dele.
os gatos pretos como feiticeiras disfarçadas. Não quero
dizer que falasse deste assunto sempre a sério, e se me 10. Leia o texto a seguir e responda à atividade.
refiro agora a isto não é por qualquer motivo especial,
mas apenas porque me veio à ideia. Venha ver o pôr do sol
Lygia Fagundes Telles
Plutão, assim se chamava o gato, era o meu amigo predi-
leto e companheiro de brincadeiras. Só eu lhe dava de comer [...] Ela subiu sem pressa a tortuosa ladeira. À me-
e seguia-me por toda a parte, dentro de casa. Era até com dida que avançava, as casas iam rareando, modestas
dificuldade que conseguia impedir que me seguisse na rua. casas espalhadas sem simetria e ilhadas em terrenos
baldios. No meio da rua sem calçamento, coberta aqui
e ali por um mato rasteiro, algumas crianças brincavam
de roda. A débil cantiga infantil era a única nota viva
na quietude da tarde.Ele a esperava encostado a uma
árvore. Esguio e magro, metido num largo blusão azul-
marinho, cabelos crescidos e desalinhados, tinha um
jeito jovial de estudante.
— Minha querida Raquel.
Ela encarou-o séria. E olhou para os próprios sapatos.
— Veja que lama. Só mesmo você inventaria um encon-
tro num lugar destes. Que ideia, Ricardo, que ideia! [...]
Disponível em: https://www.netmundi.org/home/2017/o-gato-preto-de- Disponível em: https://www.beatrix.pro.br/index.php/venha-ver-o-por-do-
edgar-allan-poe-um-conto-autobiografico/ Acesso em 20 de jun. de 2022. sol-lygia-fagundes-telles/ Acesso em 20 de jun. de 2022.

33
 O narrador do conto caracteriza-se por (A) expressar o tema com dificuldades de compreensão
(A) observar os acontecimentos que narra sob uma ótica ao leitor, pois não segue uma sequência do tempo.
distante, sendo indiferente aos fatos e às personagens. (B) manter-se fiel aos acontecimentos do cotidiano,
(B) propor-se a contar a história e a participar dela, retratando-os por meio de uma linguagem ora rebus-
incluindo-se também como uma personagem. cada, ora simples e de fácil compreensão ao leitor.
(C) relatar a história, participando dela e preocupando- (C) contar história centrada na solução de um enigma,
-se com o encontro das personagens. construindo os personagens psicologicamente e reve-
(D) revelar-se um sujeito que sabe tudo sobre as per- lando-os pouco a pouco.
sonagens e sobre o que acontecerá no encontro delas. (D) mostrar, de maneira humorística, a vida na cidade,
das relações humanas de seus moradores e de como
Leia a crônica, atentando às características do gênero odiavam os animais.
e responda às atividades 11, 12 e 13.
12. A partir das informações do quadro, qual é o tipo
A carroça dos cachorros de narrador do texto acima? Justifique e comprove sua
Lima Barreto (Marginália)
resposta com dois trechos do texto.
Quando de manhã cedo, saio da minha casa, triste
e saudoso da minha mocidade que se foi fecunda, na 13. Em “Quando de manhã cedo, saio da minha casa,
rua eu vejo o espetáculo mais engraçado desta vida. triste e saudoso da minha mocidade que se foi fecunda,
Amo os animais e todos eles me enchem do prazer na rua eu vejo o espetáculo mais engraçado desta vida.”,
natureza. Sozinho, mais ou menos esbodegado, eu, pela a palavra destacada serve para
manhã desço a rua e vejo. (A) aligeirar o adjetivo.
O espetáculo mais curioso é o da carroça dos cachor- (B) enfraquecer o adjetivo.
ros. Ela me lembra a antiga caleça dos ministros de (C) esmorecer o adjetivo.
Estado, tempo do império, quando eram seguidas por (D) intensificar o adjetivo.
duas praças de cavalaria de polícia.
Era no tempo da minha meninice e eu me lembro 14. Com base na tirinha a seguir, responda:
disso com as maiores saudades.
— Lá vem a carrocinha! — dizem.
E todos os homens, mulheres e crianças se agitam
e tratam de avisar os outros.
Diz Dona Marocas a Dona Eugênia:
— Vizinha! Lá vem a carrocinha! Prenda o Jupi!
E toda a “avenida” se agita e os cachorrinhos vão Adaptado de folha.uol.com.br. Acesso em 23 de jun. de 2022.
presos e escondidos. A tirinha é construída em torno de uma crítica feita pelo
Esse espetáculo tão curioso e especial mostra bem de trabalhador. Essa crítica se dirige ao seguinte aspecto
que forma profunda nós homens nos ligamos aos animais. da vida profissional do personagem
Nada de útil, na verdade, o cão nos dá; entretanto, (A) atividades laborais inúteis.
nós o amamos e nós o queremos. (B) ascensão funcional obstruída.
Quem os ama mais, não somos nós os homens; mas (C) adoção de procedimento ilegal.
são as mulheres e as mulheres pobres, depositárias por (D) regras de conduta descumpridas.
excelência daquilo que faz a felicidade e infelicidade da
humanidade — o Amor. 15. Leia atentamente a charge a seguir e responda:
São elas que defendem os cachorros dos praças de
polícia e dos guardas municipais; são elas que amam
os cães sem dono, os tristes e desgraçados cães que
andam por aí à toa.
Todas as manhãs, quando vejo semelhante espe-
táculo, eu bendigo a humanidade em nome daquelas
pobres mulheres que se apiedam pelos cães.
A lei, com a sua cavalaria e guardas municipais, está Disponível em: bp.blogspot.com. Acesso em 22 jun 2022.
no seu direito em persegui-los; elas, porém, estão no Com base na interpretação da Charge, é possível induzir que
seu dever em acoitá-los. (A) um sonho custa tão pouco que é possível conquistá-
Disponível em: https://armazemdetexto.blogspot.com/2020/10/cronica- -lo jogando apenas uma moeda em um poço de desejos.
carroca-dos-cachorros-lima.html Acesso em 20 de jun. de 2022. (B) caso o personagem tivesse jogado várias moedas,
seu sonho teria sido realizado.
11. A crônica em que há referência a fatos da vida cotidiana (C) para que um sonho se realize, são necessárias dez
de alguns anos atrás — que era o recolhimento de cães por moedas, no mínimo.
carros das prefeituras parecidos com camburões de animais (D) os sonhos para serem realizados custam mais que
— apresenta característica marcante do gênero crônica ao apenas uma moedinha.

34
 Língua Portuguesa
16. Leia a tirinha abaixo e responda Antes dele, em 1935, Charles Chaplin, em “Tempos
Modernos”, já mostrava a potencialidade da tecnologia na
guarda dos valores da classe dominante sobre o resto da
manada. O operário Carlitos, estressado na esteira de mon-
tagem de uma fábrica monstruosa, onde aperta parafusos
alucinadamente, pede ao capataz de seu setor a licença
para ir ao banheiro. Mal entra ali, numa imensa tela que
ocupa toda a parede, aparece em “close” o dono da fábrica,
Disponível em: https://ospassarinhos.wordpress.com/2009/10/27/amigo-
para-todas-as-horas/. Acesso em 22 jun 2022.
de cara amarrada, que o recrimina com aspereza, ordenan-
A palavra “Claro!” conforme a tirinha pode ser classifi- do-lhe que retorne imediatamente ao trabalho: a produção
cada em interjeição de não pode parar. O filme de Chaplin continua sendo a crítica
(A) ânimo (C) estímulo. mais contundente aos tempos modernos, mas nada tem de
(B) concordância. (D) agradecimento. reacionário, pelo contrário: em alguns países, foi proibido
por ser propaganda comunista. Embora nunca tenha con-
17. Leia o texto. fessado, esta cena foi o ponto de partida para Orwell criar
[...] Agrilhoados aos pares, pelas pernas, com uma o Big Brother, cuja amplitude é maior, universal.
corrente de cerca de 2 metros, os condenados emer- Na Idade Média, quando a tecnologia da época era bem
giam dos subterrâneos do Limoeiro e, ofuscados pela mais primitiva, os anacoretas e ascetas (os solitários) colo-
claridade, arrastavam-se pelas ladeiras do bairro da cavam em suas tendas ou celas um cartaz com o aviso:
Alfama em direção à Ribeira das Naus, o porto locali- “Deus me vê!”.
zado a cerca de meia légua (3 quilômetros) dali. Cober- Dá mais ou menos no mesmo.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2505200805.
tos somente por uma túnica azul de algodão grosseiro, htm. Acesso em 1 jul 2022.
com cabelo e barba raspados, macilentos e esquelé-
ticos, os prisioneiros marchavam atados também por 18. Após a leitura atenta do Texto I, percebe-se que o narrador
um cinto de ferro preso em torno da cintura e que os traça uma possível relação comparativa entre o filme de Cha-
mantinha separados por no máximo 1 metro entre si. plin, o livro de Orwell “1984” e os tempos modernos porque
Aos cativos de origem nobre era reservada a prerro- (A) ao longo da história do homem, há muitas influên-
gativa de serem acorrentados unicamente pelos pés. cias políticas nas relações sociais estabelecidas.
Disponível em: https://visionvox.net/biblioteca/e/Eduardo_Bueno_a_Coroa
,_a_Cruz_E_a_Espada_(brasilis_Vol._04). Acesso em 20 jun 2022.
(B) as personagens são as mesmas, apenas mudam-se
Em relação ao tipo de texto, podemos afirmar que se os tempos e as vontades individuais.
trata de (C) os exemplos apresentados demonstram a perda de pri-
(A) um texto predominantemente descritivo, pois apre- vacidade dos cidadãos, fato comprovado até os dias atuais.
senta detalhadamente o contexto da captura dos escravos. (D) o tempo e a evolução humana muito alteraram as
(B) um texto predominantemente narrativo, pois conta relações de poder.
a história e o contexto da captura dos escravos.
(C) uma matéria jornalística, pois apresenta linguagem 19. De acordo com o texto, em 1935, Charles Chaplin, já
objetiva e fiel à realidade. mostrava a potencialidade da tecnologia na guarda dos
(D) um texto metafórico, pois apresenta figuras e ima- valores da classe dominante sobre o resto da manada em
gens que simbolizam o contexto da escravidão. (A) Tempos Modernos. (C) Poder universal.
(B) George Orwel. (D) Big Brother.
Leia o texto e responda às atividades 18 a 20.
20. De acordo com o texto, todas as afirmativas estão
Texto I corretas, exceto:
Tempos Modernos (A) Charles Chaplin, em “Tempos Modernos”, já mos-
Carlos Heitor Cony
trava a potencialidade da tecnologia na guarda dos
No meio do trânsito, o motorista diminuiu a marcha valores da classe dominante sobre o resto da manada.
do carro, que ficou reduzido à velocidade de um pedes- (B) O operário Carlitos, estressado na esteira de montagem
tre. Estranhei a mudança, ele me apontou um esquisito de uma fábrica monstruosa, onde aperta parafusos aluci-
negócio pendurado no poste mais próximo e informou: nadamente, pede ao capataz de seu setor a licença para
“É o ‘Big Brother’”. ir ao banheiro, mas é recriminado pelo dono da fábrica,
A expressão pegou graças ao famoso romance de ordenando-lhe que retorne imediatamente ao trabalho.
George Orwell (“1984”) , que virou série em TVs de (C) O filme de Chaplin jamais foi visto como uma crítica
todo o mundo, representando a perda de privacidade aos tempos modernos, e nada tem de reacionário, pelo
dos cidadãos que ficam dispostos e expostos ao olho contrário: em alguns países, é sugerido por ser propa-
implacável de uma câmera ligada ao estado-maior ou ao ganda comunista.
Grande Irmão que patrulha todas as ações da sociedade. (D) Embora nunca tenha confessado, esta cena foi o
A primeira referência a esse tipo de poder universal não ponto de partida para Orwell criar o Big Brother, cuja
é de George Orwell nem de seu livro, publicado em 1949. amplitude é maior, universal.

35
 Leia atentamente o poema a seguir, escrito por Vinicius de quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem
Moraes e Tom Jobim, para responder as atividades 21 a 23. procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.”
Muito interessante essa leitura, né? Pois é! Nesse tre-
“Tristeza não tem fim cho, está escrita a mais pura verdade, pois a leitura liberta
Felicidade sim… da alienação da ideologia imposta pelo sistema, então,
podemos chegar à conclusão de que ler é realmente peri-
A felicidade é como a pluma goso, mas muito mais perigosa é a alienação de quem
Que o vento vai levando pelo ar sequer sabe ler, e bem pior é quem sabe ler, mas não sabe
Voa tão leve, mas tem a vida breve o poder que as palavras têm não sabendo interpretá-las.
Precisa que haja vento sem parar. Beeeijos e até mais!!!
Disponível em: https://vermelho.org.br/2013/03/17/guiomar-de-grammont
-ler-devia-ser-proibido/#:~:text=A%20leitura%20amea%C3%A7a%20os%20
A felicidade é como a gota indiv%C3%ADduos,tornar%20o%20homem%20perigosamente%20human.
De orvalho numa pétala de flor Acesso em 21 jun 2022.

Brilha tranquila, depois de leve oscila No título do texto, a expressão “Comece a ler HOJE” tem
E cai como uma lágrima de amor. como objetivo principal
(A) interferir no comportamento do leitor.
A felicidade é uma coisa louca (B) informar acerca da alienação provocada pela leitura.
Mas tão delicada, também (C) mostrar a agressividade da autora em relação ao leitor.
Tem flores e amores de todas as cores (D) apresentar o conceito da autora a respeito do ato de ler.
Tem ninhos de passarinhos, tudo isso ela tem
E é por ela ser assim tão delicada Leia o texto a seguir e responda às atividades 25 a 27.
Que eu trato sempre dela muito bem”. A raiva de ser índio
Daniel Munduruku
21. Na segunda estrofe do poema, ao comparar a feli-
A gente não pede para nascer, apenas nasce. Alguns
cidade a uma pluma, os autores do poema pretendem
nascem ricos, outros pobres; uns nascem brancos, outros
enfatizar que
negros; uns nascem num país onde faz muito frio, outros,
(A) a alegria sempre vence a tristeza.
em clima quente. Enfim, nós não temos muita opção
(B) a felicidade humana é de curta duração.
mesmo. O fato é que, quando a gente percebe, já nas-
(C) não há nada que possa perturbar um coração feliz.
ceu. Eu nasci índio. Mas não nasci como nascem todos
(D) a felicidade pode aparecer na vida de formas impre-
os índios. Não nasci numa aldeia, rodeada de mato por
visíveis.
todo lado; com um rio onde as pessoas pescam peixe
quase com a mão de tão límpida que é a água. Não nasci
22. Figuras de Linguagem, também chamadas de figuras
dentro de uma Uk’á. Eu nasci na cidade.
de estilo, são recursos estilísticos usados para dar maior Munduruku, Daniel. A raiva de ser índio. 15.01.2017. Disponível em: https://
ênfase à comunicação e torná-la mais bonita. No poema www.xapuri.info/cultura/daniel-munduruku-indio/. Acesso em: 20 jun. 2022.
lido, o poeta utiliza, entre outras, a figura de linguagem
comparação. A que o poeta compara a felicidade? Com- 25. No trecho do texto A raiva de ser índio, romance
prove sua resposta com trechos do texto. biográfico de Daniel Munduruku, há uma reconstrução
da memória coletiva a partir da realidade individual
23. Sobre o texto é coreto afirmar que do autor. Selecione um trecho em que há registro de
(A) Tristeza tem fim/Felicidade não… memória individual e um trecho em que há registro de
(B) A felicidade é muito pesada e não pode ser levada memória coletiva.
pelo vento.
(C) Felicidade tem a vida bem longa, como a vida da gente. 26. Em “O fato é que, quando a gente percebe, já nas-
(D) A felicidade é uma coisa louca e ao mesmo tempo ceu.” a conjunção destacada da ideia de
é delicada. (A) adição. (C) comparação.
(B) tempo. (D) oposição.
24. Leia o texto a seguir e responda à questão:
27. Em “com um rio onde as pessoas pescam peixe quase
Ler devia ser proibido... Comece a ler HOJE com a mão de tão límpida que é a água.” a palavra desta-
LER PODE TORNAR O HOMEM PERIGOSAMENTE cada serve para
HUMANO (A) intensificar. (C) igualar.
“[...] A criança que lê pode se tornar um adulto (B) quantificar. (D) diminuir.
perigoso, inconformado com os problemas do mundo,
induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal 28. Leia o texto e responda à questão.
de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável.
Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele Um jovem executivo estava saindo do escritório,
morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. quando vê o presidente da empresa em frente à máquina
Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade de picotar papéis, com um documento na mão.

36
 Língua Portuguesa
— Por favor — diz o presidente — isto é muito impor- Leia o texto e responda às atividades de número 31 a 34.
tante e minha secretária já saiu. Você sabe como fun-
ciona esta máquina? Texto I
— Lógico! — responde o jovem executivo, sem perder Por que tiramos e postamos tantos selfies?
a oportunidade de se mostrar para o chefe. Ele liga a [...] A definição do Oxford Dictionary para selfies é
máquina, enfia o documento e aperta um botão. bem abrangente na estética — qualquer foto que você
— Excelente! Muito obrigado — agradece o presi- tire de si mesmo é um selfie, mesmo que não seja do
dente — eu só preciso de uma cópia. próprio rosto —, mas carrega consigo a ideia de publi-
cação: “Uma fotografia que alguém tira de si mesmo,
O humor da piada decorre de um fato no texto. Identi- tipicamente registrada com um smartphone ou uma
fique e justifique sua resposta. webcam e então postada em alguma rede social”. Ou
seja: embutido no conceito do selfie vem o ato de publi-
29. Leia os quadrinhos a seguir e escreva um parágrafo cá-lo. Se ninguém o vir, não é um selfie. [...]
relatando o que aconteceu.
NARCISISMO DIGITAL
“A arte da autocomunicação em massa, termo
cunhado pelo teórico da comunicação Manuel Castells,
atingiu altos níveis de sofisticação desde a populariza-
ção das mídias sociais”, explicou à GALILEU a professora
José van Dijck, especialista em estudos de mídia da
Universidade de Amsterdã. “Essas novas plataformas
— Facebook, Twitter, Instagram e Snapchat — alimen-
tam uma tendência à autopromoção.” E surge a dúvida:
sempre gostamos de nos exibir e os selfies apenas refle-
tem isso, ou as câmeras frontais e o Instagram acaba-
ram despertando nosso lado exibicionista?
A psicóloga Pamela Rutledge, que analisa o impacto
das redes sociais e da tecnologia na sociedade, acredita
que isso é natural. “Todo mundo busca aprovação. É
parte da nossa composição biológica. Isso só se torna
um problema se o indivíduo depender exclusivamente
da aprovação dos outros para se sentir bem consigo
mesmo. É um comportamento que não se restringe à
internet, é mais um problema fundamental com auto-
estima e vai se manifestar em relacionamentos e com-
portamento offline, também”, explica.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2014/02/por-
que-tiramos-e-postamos-tantos-selfies.html. Acesso em: 21 de jun. de 2022.

Texto II
Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/d5/b8/25/d5b8259a015001a5
47c4d08dbb574e40.jpg. Acesso em 22 jun. 2022.

30. Leia o texto e responda à questão.

Todo dia ela faz tudo sempre igual

Me sacode às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã
Todo dia ela diz que é pr’eu me cuidar
E essas coisas que diz toda mulher
Diz que está me esperando pr’o jantar
E me beija com a boca de café
BUARQUE, Chico. Cotidiano. Disponível em: https://www.letras.mus.br/
chico-buarque/82001/. Acesso em 22 jun 2022.
31. O artigo da Revista Galileu trata do fenômeno de
A canção é um gênero que comumente contém muitas tirar e postar os selfies. Quais estratégias o autor do
figuras de linguagem. Na canção Cotidiano, de Chico artigo utiliza para sustentar seus argumentos? Qual é
Buarque, qual figura de linguagem pode ser identificada a relação construída entre tirar e postar os selfies e a
no trecho “me sorri um sorriso pontual”? Explique. aprovação dos outros?

37
 32. O texto I e o texto II se relacionam porque ambos O jingle acima foi criado para a Copa do Mundo de
(A) abordam o conceito de selfies e os variados benefí- 1970. Tendo em vista o seu contexto, responda: qual foi
cios de postá-las em redes sociais. o intuito dos produtores ao lançar esse jingle?
(B) são artigos da Revista Galileu e falam do fenômeno
de tirar e postar selfies. 37. Leia o texto e responda ao que se pede
(C) falam dos prejuízos causados pela dependência da
aprovação dos outros nas redes sociais. Plástico, pra que te quero!?
(D) tratam dos inúmeros benefícios de dependerem de Rodrigo Silva
aprovação nas redes sociais. A Organização da Nações Unidas (ONU) estabeleceu
33. No trecho “Essas novas plataformas — Facebook, o ano 2020 como o ANO DOS OCEANOS. Cobrindo cerca
Twitter, Instagram e Snapchat — alimentam uma ten- de 75% da superfície do planeta, eles são responsáveis
dência à autopromoção.” E surge a dúvida: sempre gos- por três serviços ecossistêmicos fundamentais à nossa
tamos de nos exibir e os selfies apenas refletem isso, sobrevivência: vasta biodiversidade, fornecimento de
...” a palavra destacada remete alimento e produção de oxigênio para o planeta (sim, os
(A) a essas novas plataformas. oceanos são o pulmão do planeta!). Apesar dessa impor-
(B) ao Facebook, Twitter, Instagram e Snapchat. tância fundamental, as ações antrópicas têm degradado
(C) a sempre gostamos de nos exibir. consideravelmente esses ecossistemas, os colocando
(D) a alimentam uma tendência. sob uma ameaça sem precedentes na história.
Um estudo japonês publicado em 2018, mostrou
34. Em” explicou à GALILEU a professora José van Dijck, fotografias de sacolas plásticas na Fossa das Marianas,
especialista em estudos de mídia da Universidade de considerado o lugar mais profundo do planeta, a mais
Amsterdã.” a vírgula foi utilizada para de 10 000 metros de profundidade. Essa informação
(A) isolar advérbio de tempo e lugar justapostos. associada a outros estudos, implica dizer que a poluição
(B) intercalar elementos que exercem a mesma função plástica está em quase todos os ambientes terrestres
sintática. do planeta e em todos os seus oceanos.
(C) intercalar uma informação ou um pensamento. Anualmente, mais de dez milhões de toneladas de
(D) isolar um aposto. plástico entram nos ambientes marinhos e, devido as
35. Leia o texto e responda ao que se pede. correntes marítimas, esses resíduos acabam se concen-
trando em locais específicos, os tornando verdadeiros
O amor que vemos no rosto de um homem
Marleth Silva lixões a céu aberto em pleno oceano.
Só os ingênuos acreditam que as histórias sempre Outra triste notícia é que os animais marinhos tam-
têm começo, meio e fim. Lá no fundo sabemos que as bém sofrem as consequências de tudo isso.
experiências importantes da nossa vida não acabam Certamente, todos já vimos fotos de golfinhos, tar-
nunca, que seguem abrigadas, espremidas em um canto tarugas, aves, peixes, entre outros animais, com algum
de nós. Não é fácil livrar-se delas. Mas precisamos acre- pedaço de plástico em seu corpo. Entretanto, não só os
ditar que acabaram para não carregar tanta bagagem grandes organismos são prejudicados por esses poluen-
pesada pela vida afora. Para não carregar duas histórias tes. Pesquisadores do Reino Unido, descobriram uma
que parecem incompatíveis: duas histórias de amor, pequena espécie de microcrustáceo (chamada de Eury-
por exemplo. A nova história não deveria eliminar a thenes plasticus – semelhante a um pequeno camarão)
velha? Só os ingênuos acreditam que as histórias de nas profundezas da Fossa Marinha. Ao analisarem o
amor sempre têm começo, meio e fim. animal, os cientistas descobriram em seus órgãos inter-
Disponível em: http//www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/colunis
tas/marleth-silva/o-amor-que-vemos-no-rosto-de-um-homem-brc6q5rcih nos, partículas de PET (plástico utilizado na fabricação
oblnw2coa16zpxw/ Acesso em 20 de jun. de 2022. de garrafas, por exemplo).
Em seu artigo, qual é a tese que Marleth Silva defende? (...)
Assim, o cuidado com esses locais é primordial para
36. Leia o texto e responda ao que se pede.
que tenhamos uma sadia qualidade de vida além de
Noventa milhões em ação
Pra frente, Brasil preservar a biodiversidade local, garantindo alimento
Do meu coração e oxigênio para as presentes e futuras gerações. Fica
Todos juntos vamos a pergunta: há algum lugar nesse mundo que esteja
Pra frente, Brasil protegido da poluição?
Salve a Seleção! * Rodrigo Silva é biólogo, doutor em Ciências e coordenador do Curso Superior de
Tecnologia em Gestão Ambiental do Centro Universitário Internacional Uninter.
De repente é aquela corrente pra frente
Parece que todo o Brasil deu a mão Disponível em: /https://www.ecodebate.com.br/categoria/art/. Acesso em
30 jun. 2022. (adaptado).
Todos ligados na mesma emoção
Tudo é um só coração! Qual a tese (opinião, ponto de vista, posicionamento)
GUSTAVO, Miguel. Pra frente, Brasil. Disponível em: https://www.letras.mus.
br/hinos-de-futebol/394819/. Acesso em 20 de jun. de 2022. defendida pelo autor no primeiro parágrafo?

38
 Língua Portuguesa
38. Leia o texto e responda ao que se pede. alterações na microbiota intestinal. Descobriu-se que
algumas bactérias intestinais têm enzimas capazes de
Nações Unidas: Malala, falando sobre inspirar retirar o Neu5Gc das proteínas da carne para utilizá-lo
pessoas: você vai viajar o mundo como Mensageira como nutriente.
da Paz da ONU. Como você pretende inspirar jovens, O estudo, publicado em setembro de 2019 na revista
especialmente aqueles que, pela região onde vivem, Nature Microbiology, apresenta a possibilidade de usar
sentem que não há esperança, que não existe razão essas enzimas bacterianas, chamadas sialidases, para
para ir à escola? limpar o Neu5Gc de nossos tecidos ou remover poten-
Malala: Como tenho feito no último ano, visitei cialmente o carboidrato da carne vermelha antes de
vários países como Líbano e Jordânia. Conheci meni- ser consumida. Karsten Zengler, pesquisador da Uni-
nas sírias refugiadas; conversei com garotas na Nigéria. versidade da Califórnia e autor sênior do estudo, disse
E vou continuar fazendo isso nesse cargo de Mensa- esperar que essa abordagem possa ser usada como
geira da Paz; estarei em países diferentes conhecendo uma espécie de probiótico (produtos com bactérias
meninas maravilhosas e inspiradoras. Vou fazer questão saudáveis) ou probiótico (produto que serve de ali-
de dizer que a voz delas é importante; que isso pode mento para as bactérias da microbiota) para ajudar a
mudar o mundo. Eu comecei falando no Vale do Swat e reduzir a inflamação e o risco de doenças inflamatórias
agora vocês podem ver que a voz de uma criança é mais – sem abrir mão do bife.
poderosa do que as armas dos terroristas. [...] Os cientistas sabem há décadas que o câncer de
YOUSAFZAI, Malala. Entrevista: Malala Yousafzai. Entrevista concedida
à Dianne Penn. Tradução de Leda Letra. ONU News. 11 de abril 2017. cólon e a aterosclerose são mais comuns em pessoas
Disponível em: https://news.un.org/pt/story/2017/04/1582761-entrevista-
malala-yousafzai. Adaptado. Acesso em 20 jun. 2022.
que comem muita carne vermelha, mas não em carní-
voros não humanos. O Neu5Gc foi implicado como o
Qual o motivo do entrevistador ter usado a palavra “onde” elo entre o consumo de carne vermelha e essas doen-
(em destaque) e não “aonde”? Justifique a sua resposta. ças humanas em estudos anteriores publicados pelo
mesmo grupo de pesquisas da UCSD. Eles mostraram
Leia o texto a seguir e responda às atividades 39 e 40: que o Neu5Gc na dieta promove inflamação, tumores e
aterosclerose em camundongos deficientes em Neu5Gc
CENA XII (semelhantes a humanos).
Entra TIBÚRCIO com os copos SILVA, F. A. Sem abrir mão do bife. Ciência Hoje, n° 362, jan-fev. 2019.
Disponível em: https://cienciahoje.org.br/artigo/sem-abrir-mao-do-bife/.
AMÁLIA (Preparando os copos) – Aqui tens. Essa água Fragmento. Acesso em 20 jun 2022.
de flor de laranja veio-me de Paris. Quais características presentes no texto acima o define
ALFREDO – Mandar buscar água desta em França, como um artigo de divulgação científica?
estando-se no país das laranjeiras?
JÚLIA – Em casa de ferreiro, espeto de pau. Os senho- 42. Leia o texto a seguir e responda ao que é proposto:
res, que são tão orgulhosos das grandezas da sua terra,
por que não fazem estas coisas boas e ao menos luvas Você comemora 13 de maio, é?
e sapatos? Confesso que quando ouço falar em Paris, Eu sei bem por quê!
parece-me que ouço falar do céu. Aquilo não é Paris, é Porque nos livros de História
Paraíso. Este é o seu nome. Não contaram o que aconteceu!
ALEGRE, Manuel de Araújo Porto. Os Lobisomens. Comédia Brasileira em
três atos. Disponível em: https://www.dominiopublico.gov.br/download/ Num dia éramos escravos
texto/bn000152.pdf Acesso em 20 de jun. de 2022. E no dia seguinte libertos
Mas não nos deram estrutura
39. A que gênero textual pertence o texto acima? Que Não fizeram o que era o certo!
características do texto justificam a sua resposta? E como num passe de mágica:
– Agora se vira, ô negro!
40. No fragmento acima, a personagem Júlia faz uso do Isabel nos libertou
provérbio: “Em casa de ferreiro, espeto de pau”. Consi- Porque a Inglaterra pressionou,
derando o contexto, qual o sentido desse dito popular? Não porque ela era boazinha!
Se boazinha ela fosse
41. Leia o texto a seguir e responda ao que é proposto: Tinha era indenizado as negrinhas!
Já se sabe há algum tempo que hábitos alimentares DE PAULA, Josi. 13 de maio. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.
também podem modificar os trilhões de microrganis- edu.br/artigos/19/30/slam-literatura-e-resistencia. Acesso em: 20 jun. 2022.
mos que vivem no intestino (conhecidos coletivamente
como microbiota intestinal) e contribuir para a obe- Dia treze de maio é conhecido como o Dia da Abolição
sidade, diabetes e câncer. Uma parceria do Departa- da Escravatura no Brasil. Nos versos apresentados, a
mento de Imunologia do Instituto de Microbiologia da poeta estabelece uma crítica dirigida a pessoas que
UFRJ com a Universidade da Califórnia, em San Diego comemoram esse dia ou ao contexto histórico e social
(UCSD) , nos EUA, propôs estudar se a ingestão do car- que o rodeia? Justifique sua resposta com trechos do
boidrato Neu5Gc da carne vermelha poderia provocar poema.

39
 por isso as charges são datadas, seu sentido pode se
Capítulo 02 perder com o passar do tempo.
Habilidade(s): (EF69LP03-A); (EF69LP05-A); (EF69LP05); (GO- EF89LP40); Características da charge
(EF09LP10). Linguagem verbal e não verbal; humor; leitura crítica
Objeto(S) de conhecimento: Gênero Textual Charge; Efeitos do cotidiano; atual; efêmero; precisa de contextualiza-
de sentido e exploração da multissemiose; Linguagem verbal,
não verbal, visual e sonora; Colocação pronominal. ção; situações particulares; personagens públicas, fator
social ou político.
Existe também a Charge animada. Ela possui as
CHARGE
mesmas características de uma charge em desenho,
A charge é um tipo de ilustração que geralmente foi popularizada por meio das redes sociais e televisão.
apresenta um discurso humorístico e está presente em Nesse tipo, é mais frequente o uso da linguagem verbal,
revistas e principalmente jornais. Trata-se de desenhos por ser desenhos em movimentos e com sonoridade.
elaborados por cartunistas que captam de maneira Observe no quadro abaixo a síntese de pro-
perspicaz as diversas situações do cotidiano, trans- nomes e seu uso.
pondo para o desenho algum tipo de crítica, geralmente
permeada por fina ironia.

Observe a colocação pronominal abaixo:

Disponível em: https://curiozzzo.com/2017/10/30/charges-engracadas-de

-um-cartunista-natalense-pra-voce-rir-hoje/. Acesso em 25 jun. 2022.

Ao observarmos o texto ao lado podemos perceber

a crítica social e ao mesmo tempo o humor.
Disponível em: https://i2.wp.com/www.ernaniterra.com.br/wp-content/
As charges são tipos de textos que podem ser usados uploads/2018/08/img_1322.jpg?fit=1242%2C816&ssl=1
para denunciar e criticar as mais diversas situações do
cotidiano relacionadas com a política e a sociedade. As frases “Faça-me um favor” e “Me faça um favor”
Ela combina a linguagem verbal e a não verbal, e pode são formadas pelas mesmas palavras. Em ambas, temos
indicar opiniões e juízo de valor por parte de quem o verbo no imperativo afirmativo na mesma pessoa gra-
enuncia (o chargista). Também não é por acaso que matical (faça). A única diferença entre elas é a coloca-
cada vez mais as charges estejam presentes nos diver- ção do pronome oblíquo átono. No primeiro exemplo,
sos vestibulares como objeto de análise. depois do verbo (ênclise) ; no segundo, depois (próclise).
Ao analisarmos uma charge, podemos perceber que Os efeitos de sentido são, no entanto, diferentes.
nela estão inscritas diversas informações construídas a No primeiro caso (pronome depois do verbo, como
partir de um interessante processo intertextual que obriga recomendam as gramáticas normativas) , a atitude do
o interlocutor a fazer inferências e a construir analogias, falante em relação ao que fala é de ordem. Como se
elementos sem os quais a compreensão textual ficaria quem fala ocupasse uma posição hierarquicamente
comprometida. Uma leitura atenta ao gênero textual faz superior em relação àquele a quem a mensagem é des-
com que o leitor perceba que ele critica personalidades, tinada, ou seja, a assimetria enunciadora / enunciatário
política, sociedade, entre outros temas relevantes. Seu é bem marcada.
principal objetivo é estabelecer uma opinião crítica e, atra- No segundo caso (pronome oblíquo antes do verbo,
vés dos elementos visuais e verbais, persuadir o leitor, contrariando o que estipula a gramática tradicional) ,
influenciando-o ideologicamente. a atitude do falante não é de ordem, mas de pedido.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/charges.htm. Acesso Mesmo que entendamos como uma ordem, essa é
em 25 jun. 2022. (Adaptada).
atenuada. Trata-se de uma forma mais polida de orde-
O nome charge significa “fazer carga”, “exagerar” nar algo. Com o pronome no início da frase, o pedido
ou “atacar”, vem do francês charger. Esse “ataque” é não soa autoritário. A relação entre os interlocutores é
pontual, possui relação a um acontecimento específico, menos assimétrica.

40
 Língua Portuguesa
COLOCAÇÃO PRONOMINAL ◦ Exemplo: Por favor, leve-o ao diretor.
A colocação pronominal é a posição do pronome 4. O verbo estiver no gerúndio, sem preposição.
oblíquo em relação ao verbo. Na língua portuguesa, o ◦ Exemplo: Reformou a casa, deixando-a mais moderna.
pronome pode vir antes, depois ou no meio do verbo.
Colocação pronominal nas locuções verbais
Verbo principal no infinitivo ou no gerúndio, o pro-
nome pessoal oblíquo átono pode ir depois do verbo
principal ou depois do verbo auxiliar, tendo ou não
palavra atrativa.
◦ Exemplo: Ia dizendo-lhe as razões para minha mudança.
Porém, quando o verbo principal estiver no particí-
pio, o pronome oblíquo será feito sempre em relação
Disponível em: https://themelisting.com/ Acesso em 25 jun 2022.
ao verbo auxiliar.
◦ Exemplo: Nunca o tinha visto antes.
Na colocação pronominal, o pronome átono (tam-
bém chamado de clítico) pode assumir três posições
em relação ao verbo: Atividade de Aprendizagem
• Próclise
Se encontra antes do verbo. Leia a charge a seguir:
◦ Exemplo: Não me levou embora.
• Mesóclise
Está intercalado no meio do verbo.
◦ Exemplo: Levar-me-á amanhã.
• Ênclise
Fica depois do verbo.
◦ Exemplo: Levou–me embora.

Regras para a colocação pronominal

• Próclise
Se usa o pronome pessoal oblíquo átono antes
do verbo quando:
1. Têm-se termos atrativos antes do verbo, como:
advérbios, conjunção subordinativa, palavras negativas,
pronomes relativos, pronomes indefinidos e pronomes
demonstrativos.
1. Qual a finalidade desse texto?
◦ Exemplos: Assim se resolvem os problemas. / Tudo se
acaba. 2. Qual é a crítica apresentada nessa charge?
3. Identifique e escreva pelo menos três características
2. Tem-se preposição seguida de gerúndio. O oblí-
do gênero textual charge.
quo vai entre a preposição e o verbo no gerúndio.
4. Que tipo de linguagem foi empregada no texto?
◦ Exemplo: Em se tratando de organização, arrumo meu
quarto todos os dias.
5. Leia a charge a seguir:
• Mesóclise
O pronome pessoal oblíquo átono vem no meio do
verbo quando o verbo estiver no futuro do presente ou
no futuro do pretérito.
◦ Exemplo: Convidar-me-ão para a festa.
• Ênclise
Se faz uso do pronome pessoal oblíquo átono
depois do verbo quando:
1. O verbo está no início da oração e tiver vírgula ou
ponto antes do verbo.
◦ Exemplo: Coloco-me a sua disposição.
2. Infinitivo impessoal.
◦ Exemplo: Falam sobre transformá-las em algo útil.
3. Verbo no imperativo afirmativo. Qual é a crítica abordada no texto?

41
 Leia a charge a seguir e responda às atividades 9 e 10.

6. O humor da charge acima é construído

(A) apenas no uso da linguagem não verbal. Disponível em: https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/
(B) a partir do uso do substantivo “bala” que tem duplo questoes/de88f09b-8f. Acesso em 11 jul 2022.

sentido.
(C) a partir do uso do verbo “olha” no sentido de ver. 9. Considerando a gramática normativa da língua por-
(D) pelo único sentido que a palavra “bala” apresenta. tuguesa, podemos afirmar que o falante ao utilizar a
estrutura “mim inventou” recorre a
(A) um pronome de tratamento e que deve ser utilizado
Leia a charge abaixo para responder à questão 7 e 8.
para se dirigir ao ouvinte.
(B) um pronome pessoal do caso reto e deve ser utili-
zado para marcar a primeira pessoa.
(C) um pronome pessoal do caso oblíquo e deve ser
utilizado como complemento de verbo, porém o utiliza
como sujeito.
(D) um pronome pessoal do caso reto e deve ser utili-
zado como sujeito, porém o utiliza como complemento
do verbo.

10. Considerando a situação de uso da linguagem, na

frase “Olha só o que mim inventou” podemos afirmar
que o falante
(A) não sabe se comunicar utilizando os pronomes
como padroniza a gramática.
Disponível em: https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/ques (B) utiliza a norma padrão da língua portuguesa, regrada
toes/5e400554-ff. Acesso em 11 jul 2022. pela gramática.
(C) utiliza a linguagem formal, pois é criterioso na esco-
7. Na charge acima, a garota utiliza a estrutura frasal “E lha das palavras.
se a gente levasse ele pra vacinar junto com o Totó? O (D) utiliza a língua não padrão, pois a situação não exige
uso do pronome “ele”, na frase, é considerado grama- do falante o rigor da gramática normativa.
ticalmente incorreto porque
(A) é um pronome pessoal do caso reto e deve ser uti-
lizado como sujeito e não como complemento. Capítulo 03
(B) é um pronome pessoal do caso oblíquo e deve ser
Habilidade(s): (EF69LP21-A); (EF69LP25-A); (EF69LP25-B); (EF89LP23).
utilizado como complemento e não como sujeito. Objeto(S) de conhecimento: O Gênero Textual Debate e os
(C) é um pronome de tratamento e deve ser utilizado Movimentos Argumentativos.
em situações particulares de uso da língua.
D) é um pronome demonstrativo e deve ser utilizado VOCÊ SABE O QUE SÃO MOVIMENTOS
para demonstrar um objeto distante. ARGUMENTATIVOS?
Inicialmente, você precisa saber que a argumenta-
8. O humor da charge está no fato de ção é um processo de construção linguística cujo obje-
(A) a mulher dizer ao homem a indicação médica. tivo final é convencer o interlocutor à adesão de ideias
(B) a criança perceber que o pai está com raiva e sugerir expostas por meio de uma tese. Tese é uma proposi-
vacinar com o cachorro Totó. ção que se apresenta para ser discutida e defendida
(C) o homem parecer agitado. por alguém, com base em determinadas hipóteses
(D) o homem não seguir prescrições médicas. ou pressupostos.

42
 Língua Portuguesa
Diante de uma questão como a privatização do No DEBATE, que é essencialmente argumentativo,
ensino, por exemplo. Há grupos que, dependendo da você tem a oportunidade de manifestar a sua opinião
ideologia à qual possuem, concordam com a privati- a respeito de determinado tema, de maneira democrá-
zação, outros discordam; e ainda há aqueles que pro- tica. É uma das formas mais efetivas de aprender, visto
curam o equilíbrio entre um posicionamento e outro. que obrigatoriamente pressupõe o diálogo, saber ouvir
Dessa forma, a tese defendida e o processo argumenta- para poder falar, manifestar-se democraticamente.
tivo tomado dependerão desse posicionamento inicial Vale salientar que a expressão oral em um debate é
diante da questão. muito importante.
Esses posicionamentos são denominados como Um dos fatores que nos faz seres ímpares é a nossa
movimentos argumentativos, visto que conduzem o autonomia em expressar sentimentos, em revelar nossa
movimento que os argumentos selecionados tomam. posição crítica frente à realidade a qual estamos inse-
ridos, o poder de tomar decisões em relação às nossas
Nesse sentido, temos três movimentos argumen- escolhas e, sobretudo, o fato de expressarmos opiniões
tativos básicos: diante de um determinado assunto controverso.
Texto extraído e adaptado de: https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/
• Movimento de sustentação: quando você coloca um-genero-textual-essencialmente-argumentativodebate.htm e https://pales
uma tese alinhada à postura do enunciador da ideia traparaprofessores.com.br/educacao/temas-para-debates-escolares/. Acesso
apresentada, ou seja, apresenta os seus argumen- em 17 ago 2022.

tos concordando com aquilo que foi apresentado Observe o texto a seguir, a respeito do DEBATE.
inicialmente. “O objetivo de um debate é sempre uma questão
• Movimento de refutação: quando você contesta os social controversa para a qual soluções diversas são
argumentos do seu interlocutor. previstas, pode ser concebido como um instrumento de
• Movimento de concessão: quando você apresenta construção coletiva. Às vezes, há posições diferentes em
uma tese que apoia as posições em disputa. Por- relação à questão colocada, mas não necessariamente
tanto, há uma relativização dos posicionamentos contraditórias. O debate é constituído pelo conjunto
contrários e favoráveis à ideia, numa espécie de das intervenções – cada uma delas fornece esclareci-
diálogo que visa ponderar sobre os discursos diver- mento à questão controversa; constituindo-se, então,
gentes levantados. numa construção conjunta de uma resposta complexa
Por exemplo: Ideia discutida: A privatização do à questão, como instrumento de reflexão que permite
ensino público é necessária. a cada debatedor (e a cada ouvinte) precisar e modi-
ficar sua posição inicial; essa modificação é realizada,
QUANTO AO GÊNERO TEXTUAL DEBATE, VOCÊ essencialmente, pela escuta, pela consideração e pela
SABE O QUE É? integração do discurso do outro; cada argumento, cada
O DEBATE é um gênero textual argumentativo oral, exemplo, o sentido de cada palavra transforma-se, con-
caracterizado pelo discurso persuasivo, com temas tinuamente, pelo fato de serem confrontados aos dos
polêmicos e opiniões antagônicas (opostas) , geral- outros debatedores, pelo fato de cada um esar, continu-
mente de interesse coletivo, que revelam posiciona- amente, situando-se em relação a outras intervenções.”
SCHNEUWLY, B; DOLZ, J. “Os gêneros escolares – das práticas de linguagem
mentos e ideias. aos objetos de ensino”. In: Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo:
Mercado de Letras, 2011, p. 71. Disponível em: https://csa.osa.org.br/
em-debate-o-genero-textual-debate-9o-ano/Acesso 17 ago 2022.

Atividade de Aprendizagem
O texto abaixo foi extraído de uma elaboração do
Gênero Debate. Ele foi produzido para explanação
sobre o tema “A internet pode transformar-se em um
problema para a vida pessoal dos usuários?”. Leia o
trecho abaixo para responder às questões 1 a 5.
Sim, é preciso ter cautela
Segundo o consultor empresarial e professor do
Centro Universitário Newton Paiva, Cristiano Lopes,
famosos precisam ser assessorados por especialistas
em comunicação até mesmo quando utilizam a inter-
net. “As mídias sociais configuram-se como impor-
tante instrumento de divulgação, especialmente dos
famosos. Acredito que a assessoria de imprensa de
um famoso deve criar e definir a quantidade e forma
Disponível em: https://anchor.fm/daise-lais-maria-de-santana/episodes/
Uma-sequncia-didtica-para-trabalhar-o-gnero-oral-Debate-regrado-eqrjff. de postagem, privilegiando a oportunidade de contato
Acesso em 17 ago 2022. direto e imediato com os fãs.” Segundo ele, um simples

43
 erro de ortografia pode significar perda de credibilidade Leia o texto de Felipe Menezez sobre as Redes sociais:
junto aos seguidores. Perda de credibilidade não é um virtudes e efeitos colaterais na nova comunicação digi-
problema para Sasha Meneghel se preocupar por agora, tal e, depois, responda às questões 6 a 10.
mas, há dois anos, a filha de Xuxa sofreu com as agres-
sões verbais que recebeu, ainda uma criança, postou “Você vai até o conteúdo e interage com ele de todas
que iria gravar uma “sena”. [...] (Cinthya Oliveira) as maneiras [...]. Isso é uma mudança radical compa-
Disponível em: https://atividadesdeportugueseliteratura.blogspot.com/20
15/07/debate-de-opiniao-tema-redes-sociais.html Acesso em 17 ago 2022.
rando com ontem.” “Vivemos num país de pessoas cria-
tivas em relação à tecnologia.” Estas não foram as falas
com que Tas começou sua palestra, mas certamente
1. Qual é o ponto de discussão temática no trecho
são as que traduzem tudo o que o jornalista falou na
acima?
noite do evento.
(A) Os famosos não precisam ser assessorados e podem
Segundo ele, as mídias digitais, hoje oferecem carac-
divulgar a vida pessoal como quiserem.
terísticas essenciais, como interatividade, velocidade,
(B) As redes sociais, no caso dos artistas, não os preju-
quantidade e mobilidade, que fazem da web uma rede
dicam, pois são bem assessorados.
de pessoas muito mais que uma rede de computadores.
(C) Os famosos não são afetados nas redes sociais, pois
«A comunicação hoje é em tempo real até para quem
são cautelosos.
não tem acesso à web», disse Tas.
(D) A necessidade de cautela ao utilizar a internet, princi-
Estabelecendo uma interação muito agradável com a
palmente, por parte das pessoas consideradas famosas.
plateia e contando com a colaboração desta durante as
explanações, *Tas falou ainda das virtudes dessa nova
2. Qual argumento o consultor empresarial e professor
era digital: colaboração, transparência, saber ouvir e o
universitário Cristiano Lopes utiliza para defender o seu
presente. “Tem muita gente que acha que as ferramentas
ponto de vista sobre a necessidade de assessoria que
da era digital são feitas somente para falar.” A colabora-
os famosos devem ter nas redes sociais?
ção e a transparência juntas, a partir do jornalista, fazem
(A) Segundo o professor, o número de fotos publicadas
das mídias sociais armas favoráveis para quem quer ouvir
é que deve ser monitorado, pois as fotos podem ser
críticas, entender o público dos seus produtos e crescer.
replicadas.
Um exemplo disso é o Twitter. Segundo o palestrante,
(B) Segundo o professor, um erro de ortografia, por
nesta ferramenta “a imaginação é o limite” e “o presente
exemplo, pode abalar a imagem da celebridade e levar
é o único lugar em que podemos fazer a vida”.
à perda de credibilidade. Disponível em: https://atividadesdeportugueseliteratura.blogspot.com/
(C) Segundo o professor, os especialistas em comuni- 2015/07/debate-de-opiniao-tema-redes-sociais.html Acesso em 17 ago 2022.
cação devem moderar as publicações dos famosos nas
redes sociais. 6. Felipe Menezez busca na palestra de Tas uma forma
(D) Segundo o professor, a filha da Xuxa foi o principal de iniciar a discussão sobre os efeitos colaterais e virtu-
alvo de agressões nos meios virtuais. des das redes sociais. Por que ele faz uso desse recurso?

3. Releia o seguinte período “Segundo o consultor 7. Para convencer o leitor acerca de seu ponto de vista,
empresarial e professor do Centro Universitário New- Tas elenca algumas características essenciais das mídias
ton Paiva, Cristiano Lopes, famosos precisam ser asses- digitais. Quais são elas?
sorados por especialistas em comunicação até mesmo
quando utilizam a internet”. A expressão destacada 8. No trecho “Tas falou ainda das virtudes dessa nova
expressa ideia de que era digital” a palavra destacada apresenta qual sentido
(A) os famosos sabem lidar com as redes sociais e, por no texto? Explique.
isso, não precisam ser assessorados.
(B) os famosos não sabem lidar com as redes sociais e 9. Quando o apresentador se refere ao “Twitter”, é para
não aceitam assessorias. exemplificar o quê?
(C) os famosos são assessorados na vida profissional e
precisam ser também nas redes sociais. 10. Durante a produção do texto, Felipe Menezez utiliza
(D) os famosos são negligentes e, por isso, precisam as seguintes palavras para se referir a Marcelo Tas: “ele”,
de assessoria. “jornalista” e “palestrante”. Qual é o recurso utilizado
por ele e por que fez esse uso?
4. Na frase “Segundo ele, um simples erro de ortografia
pode significar perda de credibilidade junto aos seguido- PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL
res”. O pronome destacado retoma qual(is) palavra(s)? Debate de opinião (regrado)
(A) Famoso. (C) Instrumento. Tema sugerido: “A internet pode transformar-se em um
(B) Cristiano Lopes. (D) Contato. problema para a vida dos usuários?”

5. Por que Sasha Meneghel recebeu críticas ao escrever PREPARAÇÃO

nas redes sociais a palavra “sena”? 1º passo: Formar grupos - a partir do número de alunos

44
 Língua Portuguesa
da turma- debatedores (a favor e contra) ; moderadores. que permite defini-lo como gênero. A palavra poema
2º passo: Definir regras do debate, como o tempo para é derivada do verbo grego poein, que significa “fazer,
exposição de cada grupo e o momento de intervenção; criar, compor”. No Brasil existem vários e várias poetas,
3º passo: Leiam os textos, retomando as opiniões dos entre eles está o poeta Vinícius de Moraes, cujo poema
especialistas e das autoridades no assunto/tema em pauta. é um belo exemplo.
4º passo: Façam os registros que consideram importan- O poema pode ser escrito com normas rígidas, con-
tes e anotem a fonte de cada um deles. forme exemplo ao lado (de forma fixa) , ou em versos li-
vres, nos quais mais valem as imagens do que a métrica.
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/o-que-
DISCUSSÃO EM GRUPO poema.htm Acesso em 26 de ago. de 2022. (adaptado).
1. Com base nos textos lidos e nas discussões feitas,
definam o posicionamento do grupo e os argumentos Os principais elementos que compõem um poema
pertinentes para defendê-lo. são o verso, a métrica, a estrofe, a rima e o ritmo. Mas
2. Escolham um colega para ser o relator. Ele registrará nem todo poema é composto por esses elementos: há
o ponto de vista e os argumentos do grupo. Para con- poemas em prosa, bem como poemas que aliam ele-
vencer os colegas, os argumentos devem ser coerentes mentos visuais à linguagem verbal, contrariando assim
e bem fundamentados. a ideia de que o poema deve prender-se a regras como
3. Respeitem o tempo definido pelo professor para a métrica ou rimas.
discussão no grupo. O poema pode ser definido como um texto em que
4. Ouçam com atenção a opinião dos colegas, a linguagem é explorada em suas mais variadas dimen-
respeitando a vez de falar de cada um. sões, dos seus aspectos sonoros aos visuais (caso da
5. Terminada a discussão, peçam ao colega relator que poesia concreta). No poema, mais do que em outros
leia os registros, para que o grupo avalie se eles estão gêneros textuais, a linguagem vai além de sua função
de acordo com a opinião elaborada, os argumentos meramente comunicativa, transformando-se em objeto
propostos e a conclusão a respeito do tema. artístico por excelência.
Disponível em: https://atividadesdeportugueseliteratura.blogspot.com/20 Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/o-que-poe
15/07/debate-de-opiniao-tema-redes-sociais.html Acesso em 17 ago 2022. ma.htm Acesso em 26 de ago. de 2022.
(adaptada)
Observe como os aspectos linguísticos são bem tra-
balhados no poema de Cecília Meireles:
Capítulo 04
Habilidade(s): (EF69LP53-C); (EF69LP54-B); (EF69LP47-A); (EF69LP47-B).
Objeto(S) de conhecimento: Poema.

O QUE É POEMA?

Disponível em: https://nuhtaradahab.wordpress.com/2011/01/22/cecilia

-meireles-antologia-poetica/ Acesso em 26 de ago. de 2022.

Tipos de poemas
Segundo a classificação literária, os poemas são reu-
nidos em três gêneros:
1. Poemas líricos: de caráter sentimental e subje-
tivo, por exemplo, o haicai e o soneto.
2. Poemas épicos: contém a presença de heróis, por
exemplo, a epopeia e a fábula.
3. Poemas narrativos: feitos para serem encenados,
por exemplo, os autos e as farsas.

Disponível em: http://www.contioutra.com/content/uploads/2014/06/ima Verso e métrica

ge11.jpg / Acesso em 15 de set. de 2022.
O verso é cada linha de um poema, e a métrica
O poema é um gênero textual que utiliza as pala- representa as medidas dos versos utilizados. Assim,
vras como matéria-prima, organizando-as em versos, os versos são classificados de acordo com as sílabas
estrofes ou prosa, ou seja, apresenta uma estrutura poéticas que apresentam. São eles:

45
 • Monossílabo - verso com uma sílaba poética
• Dissílabo - verso com duas sílabas poéticas
• Trissílabo - verso com três sílabas poéticas...
Tipos de versos
• Versos regulares: também chamados de versos iso-
métricos, são aqueles que possuem a mesma medida.
• Versos livres: também chamados de versos hete-
rométricos, são os aqueles que possuem medidas
diferentes, ou seja, são irregulares.
• Versos brancos: também chamados de versos soltos,
são aqueles que não apresentam esquemas de rima,
no entanto, podem apresentar métrica (medida).

Exemplo de poema com versos regulares:

Disponível em: https://educacao.umcomo.com.br/artigo/como-analisar-
um-poema-29557.html. Acesso em 26 ago 2022.

Recursos linguísticos - Figuras de linguagem

As figuras de linguagem são um dos recursos estilís-
ticos mais utilizados nos poemas, pois oferecem maior
expressividade aos textos.
Os poetas utilizam esses recursos para provocar
efeito interpretativo do leitor. Esses artifícios usados
na linguagem apresentam como aspecto a exposição
de pensamentos que não abrangem o significado lite-
ral das palavras.
Principais Figuras de Linguagem
• Metáfora: palavra com significado diferente do
habitual, com base numa relação de similaridade
entre o sentido próprio e o sentido figurado.
• Metonímia: palavra que usualmente significa uma
coisa passa a ser utilizada com outro sentido. Ex.:
Eu li Drummond (li os livros de Drummond).
Disponível em: https://www.lucianodidimo.com/post/soneto-no-mar. Aces-
so em 26 de ago. de 2022. • Pleonasmo: redundância com finalidade de refor-
çar a mensagem. Ex.: Ele subiu pra cima.
Exemplo de poema com versos livres e brancos
O adolescente • Hipérbole: exagerar uma ideia com finalidade enfá-
Mário Quintana tica. Ex.: Estou morrendo de sede.
A vida é tão bela que chega a dar medo, • Eufemismo: atenuação de expressões desagra-
Não o medo que paralisa e gela, dáveis. Ex.: O depoente faltou com a verdade. (=
Estátua súbita, mentiu)
Mas esse medo fascinante e fremente de curiosi-
dade que faz o jovem felino seguir para a frente fare- • Antítese: uso de palavras com sentidos opostos.
jando o vento ao sair, a primeira vez, da gruta. Ex.: Ficou entre a vida e a morte.
Medo que ofusca: luz!
• Paradoxo: ideias opostas que se excluem mutua-
Cumplicemente,
mente, mas fazem algum sentido no contexto. Ex.:
as folhas contam-te um segredo
Estou cego, mas consigo ver.
velho como o mendo:
Adolescente, olha! A vida é nova... • Ironia: afirmar o contrário do que se pensa. Ex.:
A vida é nova e anda nua Que educado! Saiu batendo a porta.
— vestida apenas com o teu desejo! Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/figuras-de-lingua
Disponível em: https://www.tudoepoema.com.br/mario-quintana-o-ado gem/. Acesso em 26 de ago. de 2022.
lescente/Acesso em 26 de ago. de 2022.

Rima Atividade de Aprendizagem

As rimas estão associadas à sonoridade dos poemas
e que acontece com a aproximação sonora entre as Leia, com muita atenção, o poema abaixo para respon-
palavras ou expressões. der às atividades 1 a 10.

46
 Língua Portuguesa
Lembranças do mundo antigo
Carlos Drummond de Andrade
Clara passeava no jardim com as crianças.
O céu era verde sobre o gramado,
a água era dourada sob as pontes, outros elementos eram azuis, róseos e alaranjados.
O guarda-civil sorria, passavam bicicletas, ...
A menina pisava a relva para pegar um pássaro...
O mundo inteiro, a Alemanha, a China,
tudo era tranquilo em redor de Clara.

As crianças olhavam o céu!

Não era proibido.
A boca, o nariz, os olhos estavam abertos!
Não havia perigos.
Os perigos que Clara temia eram
a gripe, o calor, os insetos...
Clara tinha medo de perder o bonde das 11 horas,
esperava cartas que custavam a chegar,
Nem sempre podia usar vestido novo.
Mas passeava no jardim pela manhã!!!
Havia jardins, havia manhãs, naquele tempo!!!
ANDRADE, Carlos Drummond de. Lembranças do mundo antigo. In: ___ Sentimento do Mundo, 1940.

1. De acordo com o poema, o mundo de Clara era

(A) mágico, porém tinha ausência de elementos naturais, trazendo um mundo metaforicamente sem felicidade.
(B) colorido, mas era inseguro, pois ela não podia caminhar livremente, pelos jardins.
(C) sem cor, sem elementos naturais, mundo de mais tristezas em seu cotidiano, pois não podia ser livre.
(D) colorido, pois era rodeada de elementos naturais que simboliza, no plano metafórico, a felicidade.

2. O que simboliza os passeios de Clara pelo jardim?

(A) Remetem a uma garotinha muito presa em casa e quando saía brincava muito.
(B) Remetem à ausência de amizades de Clara nas proximidades de sua casa.
(C) Remetem ao fato de Clara sentir-se feliz e viver livremente em meio à natureza.
(D) Remetem à ausência de aparatos que se tem, hoje, no mundo moderno.

3. Na oposição construída entre o mundo de Clara no passado “...tudo era tranquilo em redor de Clara” e os perigos
sugeridos pelo poeta no tempo presente “Não havia perigos”, há um recurso estilístico de sentido que é nomeado como
(A) hipérbato.
(B) hipérbole.
(C) comparação.
(D) paradoxo.

4. No poema é traçado um paralelo entre o mundo presente e o passado. Explique essa oposição a partir da leitura
do poema.

5. Pela data de publicação do poema lido, pode-se inferir que ele esteja metaforicamente ligado aos problemas
trazidos pela Segunda Guerra Mundial?

6. Há, no poema lido, um certo tom saudosista. Como isso é expresso no texto?

7. No verso “Nem sempre podia comprar um vestido novo” há uma menção à vida financeira de Clara?

8. Segundo o dicionário de nomes próprios, Clara significa “brilhante”, “clara”, “luminosa” e “ilustre”. O bonito e
delicado nome feminino de Clara tem origem a partir da palavra em latim clarus. Pode-se atribuir o mesmo sentido
ao nome dado no poema de Carlos Drummond?

9. Releia o verso “As crianças olhavam o céu!/ Não era proibido”. O que fica sugerido?

10. No último verso, “Havia jardins, havia manhãs, naquele tempo!!!” sugerem metaforicamente qual ideia?

47
 • O raio do átomo de hidrogênio é aproximadamente

Matemática
igual a 0,000 000 000 05 m.

Capítulo 01 Para abreviar a escrita de um número com muito alga-

rismo, podemos usar a notação científica. Um número N
HABILIDADE(S): (EF09MA04-B).
escrito em notação científica apresenta-se da seguinte
forma, com x ∈ ℚ:
Objeto(S) de conhecimento: Números reais: notação científica
e problemas; Os diferentes campos numéricos no conjunto dos
números reais; Operações com números reais; Notação Científica.
N = x · 10n, com 1 ≤ |x| < 10
Conjuntos numéricos
Os números racionais são aqueles que podem ser Observe como são escritos em notação científica os
representados na forma de fração (com numerador e números de exemplos acima:
denominador inteiros). Porém, os números decimais • 380 000 000 m = m (distância da Terra à Lua).
não periódicos e com infinitas casas decimais não podem • 300 000 km/s = km/s ou 300 000 000 = m/s (veloci-
ser representados na forma de uma fração, portanto dade da luz no vácuo).
são conhecidos como números irracionais. Ou seja: • 0,000 000 000 05 m = m (raio do átomo de
Representação decimal {finita → números racionais hidrogênio).
infinita e periódica → números racionais infinita e não
periódica → números irracionais
Atividade de Aprendizagem
Observe alguns exemplos de números irracionais:

(ℚ) ou número irracional (𝕀).

• 0,303003000... 1. Classifique cada número abaixo em número racional
• 2 = 1,4142135...
• π = 3,141592... a) ( ) 4,25 f) ( ) 8,434343...
• 1,203040... b) ( ) 13 g) ( ) –18
• 3 = 1,7320508... c) ( ) 81 h) ( )2+π
d) ( ) –76 i) ( ) 7,333333...
Conjunto dos números reais e) ( ) 50 j) ( ) (3 + 1) . (3 – 1)
O conjunto formado pela união do conjunto dos
números racionais com o conjunto dos números irra- 2. Veja os números a seguir.
cionais é chamado de conjunto dos números reais é
representado pela letra ℝ:

ℝ = ℚU 𝕀

No diagrama a seguir, podemos observar a relação

entre os conjuntos numéricos, agora incluindo o con-
junto dos números reais.
Agora, responda.
a) Quais números são racionais?
b) Quais números são irracionais?

3. Escreva um exemplo em que a soma de dois números

irracionais é um número racional.

4. Dê um exemplo para mostrar que as afirmações

abaixo são falsas.
I. O produto de um número irracional por um número
racional é sempre um número irracional.
Notação científica
II. O produto de dois números irracionais é sempre um
Alguns números ou medidas são expressos com
número irracional.
muitos algarismos para indicar algo muito grande ou
muito pequeno.
Exemplos: 5. Escreva os números seguintes em notação científica.
• A distância da Terra à Lua é de, aproximadamente, a) 5 000 e) 0,000 003 24
380 000 000 m. b) 3 210 000 f) 0,000 052 13
• A velocidade da luz no vácuo é de cerca de 300 000 c) 7 850 000 000 g) 250 000 000 000
km/s ou 300 000 000 m/s. d) 0,002 h) 0,000 000 000 000 046

49
 k
Capítulo 02 y = x ou y ∙ x = k, com x > 0 e “k” constante positiva,
ou seja, y é diretamente proporcional ao inverso de x.
Habilidade(s): (EF09MA07); (EF09MA08-A). Ainda que essas grandezas variem uma em consequên-
Objeto(s) de conhecimento: Razão entre grandezas de espé-
cies diferentes; Grandezas diretamente proporcionais; gran- cia da outra e na mesma proporção, o aumento da medida
dezas inversamente proporcionais. relativa à primeira faz com que a medida relativa à segunda
diminua. Se diminuirmos a medida da primeira grandeza,
GRANDEZAS DIRETA E INVERSAMENTE isso fará com que a medida da segunda aumente. É por
PROPORCIONAIS isso que essa proporcionalidade é chamada de inversa.
Chamamos de proporção a igualdade entre duas Por exemplo, imagine que um automóvel percorre
razões distintas, obtidas pela divisão entre duas grande- 100 km em 1 hora e 30 minutos a uma velocidade
zas e as grandezas, nesse caso, são ditas proporcionais. média de 50km/h. Se ele aumentar sua velocidade para
Por exemplo, se um automóvel se locomova a 50 75km/h, ele percorreria esse mesmo trajeto em 1 hora.
km/h e percorra 100 km. Se esse automóvel dobrar sua Observe que é impossível ele aumentar a velocidade
velocidade, dentro deste mesmo tempo, o espaço por e aumentar o tempo, pois quanto mais rápido o auto-
ele percorrido seria de 200 km. móvel se deslocar no espaço, menos tempo ele gastará.
A razão entre velocidade e espaço percorrido desse Assim, que a razão entre a velocidade e o tempo são
automóvel pode ser avaliada em dois momentos distin- grandezas inversamente proporcionais.
tos e possui resultados iguais: 0,5. PROPORCIONALIDADE E REGRA DE TRÊS
50 100 A regra de três é um meio de usar a propriedade
100 = 200 = 0,5 fundamental das proporções para determinar uma das
Nesse caso, que a razão entre as velocidades e o quatro medidas de duas grandezas, quando se conhece
espaço percorrido deste automóvel são diretamente as outras três. O modo de encontrar essa medida não
proporcionais, pois, se aumentarmos a velocidade, é o mesmo para grandezas diretamente proporcionais
aumentamos também o espaço percorrido. e inversamente proporcionais.
Grandezas Diretamente Proporcionais (GDP) Quando duas grandezas são proporcionais, basta
Dizemos que duas grandezas “x” e “y” são direta- aplicar essa propriedade fundamental sobre uma pro-
mente proporcionais quando existe uma relação do tipo porção para encontrar à medida que falta.
y = k ∙ x, com x positivo e “k” constante positiva, chamada Um automóvel esteja a 50 km/h e, em determinado
de constante ou coeficiente de proporcionalidade. período de tempo, percorra 250 km. Quantos quilôme-
Um corpo em movimento retilíneo e uniforme tem tros percorreria se sua velocidade fosse 75 km/h?
velocidade constante e igual a 20 km/h. Isso significa Montando a proporção teremos:
dizer que, de acordo com a tabela a seguir, temos: 250 = 50 → 50x = 75 ∙ 250 → 50x = 18750
x 75
→ x = 18750 → x = 375 km
50
Quando as duas grandezas são inversamente pro-
porcionais, deve-se montar a proporção e inverter uma
das razões antes de aplicar a propriedade fundamental
das proporções.
Note que à medida que o tempo aumenta o espaço
aumenta na mesma proporção, ou seja, se o tempo Atividade de Aprendizagem
dobra o espaço também dobra, se o tempo triplica o
espaço também triplica etc. 1. Observe as situações a seguir.
A relação matemática entre o espaço e o I – O consumo de combustível de um automóvel em
tempo é dada por: relação a distância percorrida.
II – O número de trabalhadores e o número de dias para
S = v ∙ T ou v = S , onde: realização de um trabalho.
T
III – O peso de uma pessoa e sua altura.
• S é o espaço (em km);
IV – Número de máquinas para realizar um trabalho e
• T é o tempo (em horas);
o tempo de execução desse trabalho.
• v é a velocidade constante (em km/h).
V – Tempo gasto de em uma viagem e a distância
Na primeira expressão matemática, o quociente
percorrida.
entre o espaço (S) e o tempo (T) é um valor constante
VI – Velocidade de um veículo em uma viagem e tempo
igual a 20, o que nos revela uma importante relação
gasto nessa viagem.
entre Grandezas Diretamente Proporcionais (GDP).
Separe as situações em;
Grandezas Inversamente Proporcionais (GIP) a) Diretamente Proporcional:
Dizemos que duas grandezas “x” e “y” são inversa- b) Inversamente Proporcional:
mente proporcionais quando existe uma relação do tipo c) Não Proporcional:

50
2. Nos itens a seguir, marque (C) para correto e (E) para
Capítulo 03

Matemática
errado.
I. ( ) Dadas duas grandezas diretamente proporcionais,
Habilidade(s): (EF09MA22-B); (EF09MA23).
quando uma delas aumenta a outra também aumenta Objeto(s) de conhecimento: Gráficos de colunas; Gráficos de
na mesma proporção. setores; Gráficos de linhas; Planejamento e execução de pes-
II. ( ) Dadas duas grandezas diretamente proporcio- quisa amostral e apresentação de relatório: Pesquisa amos-
nais, quando uma delas diminui a outra aumenta na tral; Medidas de tendência central; Medida da amplitude;
Construção de tabelas; Construção de gráficos.
mesma proporção.
III. ( ) Dadas duas grandezas inversamente proporcio- ESTATÍSTICA
nais, quando uma delas aumenta a outra diminui na
A Estatística é uma parte da Matemática que fornece
mesma proporção.
métodos para a coleta, organização, descrição, análise
IV. ( ) Dadas duas grandezas inversamente propor-
e interpretação de dados e para a utilização deles na
cionais, quando uma delas diminui a outra também
tomada de decisões. As medidas de posição são esta-
diminui na mesma proporção.
tísticas que representam um conjunto de dados.
As medidas de posição mais importantes são as
3. Analise cada uma das situações apresentadas a seguir
medidas de tendência central (ou centralidade), que
que representam relações entre duas grandezas.
recebem tal denominação pelo fato de que os dados
I. Um veículo percorre 16 quilômetros com 2 litros de
observados tendem, em geral, a se agrupar em torno
álcool. Mantendo-se as mesmas condições, quantos
dos valores centrais. Dentre as medidas de tendência
quilômetros ele percorrerá com 6 litros de álcool?
central, destacamos:
II. Um automóvel a uma velocidade de 40 km/h per-
corre certa distância em 30 minutos. Se este automóvel MÉDIA
estiver a uma velocidade de 80 km/h, quanto tempo
gastará para percorrer a mesma distância?
III. Cada 100 gramas de pera equivalem a 56 calorias. Se
uma pessoa consome 50 gramas de pera por dia estará
ingerindo quantas calorias?

Assinale a alternativa que apresenta a classificação cor-

reta das relações entre as grandezas.
(A) Diretamente proporcionais: I e II, Inversamente pro- Em um conjunto de dados, podemos definir vários
porcional: III. tipos de médias. Porém em nossos estudos iremos nos
(B) Diretamente proporcionais: I e III, Inversamente limitar a mais importante:
proporcional: II.
(C) Diretamente proporcional: II, Inversamente propor- • A média aritmética (x)
cionais: I e III. A média aritmética (x) de um conjunto de dados
(D) Diretamente proporcional: III, Inversamente pro- é a soma das entradas de dados dividida pelo
porcionais: I e II. número de entradas.
Exemplos:
4. Um mapa foi feito na escala 1 : 30 000 000 (lê-se “um 1. A tabela seguinte mostra o número de gols feitos em ca-
para trinta milhões”). Essa notação representa a razão da uma das quatro rodadas de um campeonato de futebol.
de proporcionalidade entre o desenho e o real, ou seja,
1ª rodada 2ª rodada 3ª rodada 4ª rodada
cada unidade no desenho, é na realidade, 30 milhões 26 gols 23 gols 20 gols 21 gols
de vezes maior. Utilizando uma régua, constatou-se que
a distância do Rio de Janeiro a Brasília, neste mapa é A média de gols por rodada é dada por:
aproximadamente 4 cm. Assim, qual a distância real
entre Rio de Janeiro e Brasília, nesta escala? x = 26 + 23 + 20 + 214x = 904x = 22,5

5. Observe alguns dados referente a Rússia 2. Vamos analisar agora as idades dos estudantes de
uma sala de aula:
Supondo que os 5 meninos dessa sala possuam as
seguintes idades: 14, 16, 15, 17 e 13 anos. Então, a
idade que melhor representa as idades dos meninos
da turma pode ser obtida quando calculamos a média
aritmética desta sequência.

Calcule a densidade demográfica desse país e discuta Para isso, basta somarmos todas as idades e dividirmos
como é feita a distribuição populacional dele, tente pelo número total de meninos:
pensar se é distribuída regularmente ou não. x = 14 + 16 + 15 + 17 + 135x = 755x = 15

51
 MODA Md = soma dos termos centrais
2 = 8 + 102 = 182 = 9.

Tem-se para mediana a média aritmética entre 8 e 10,

pois o número de termos da série é par.

5. Na série de valores: 3, 5, 8, 9, 11, 13 e 15.

Tem-se para mediana o termo central 9, pois o número
de termos da série é ímpar.
A moda (Mo) é o valor que ocorre com maior fre-
quência em uma série de valores. Para encontrarmos 6. Observe o gráfico a seguir que representa a quantida-
a moda, de acordo com a definição, basta procurar o des de pares de sapatos vendidas por dez vendedores
valor que mais se repete, entretanto, podemos encon- da loja Esporte Club.
trar dados que não demonstram valor modal, isto
é, nas quais nenhum valor apareça mais vezes que
outros (amodal).
Em outros casos, ao contrário, pode haver dois ou
mais valores de concentração. Dizemos, então, que
a série tem dois ou mais valores modais (bimodal
ou plurimodal).

Disponível em: https://www.opopular.com.br/. Acesso em: 30 ago 2021. a) Qual a média aritmética, a moda e a mediana?
Calculando a média aritmética:
x = 5 + 5 + 5 + 6 + 6 + 7 + 8 + 8 + 1 0 + 1010
Exemplo:
3. Estaturas de um grupo de alunos: 1,60 m, 1,70 m, x = 70 = 7
10
1,40 m ,1,60 m, 2,00 m, 1,50 m e 1,60 m.
Mo = 1,60 metros, pois é o dado que mais aparece. Calculando a mediana:
Pegando os dois termos centrais temos:
MEDIANA
Md = 6 + 7 = 6,5
2
Calculando a moda:
o termo que mais repete é o 5, logo a moda é igual a 5.

b) O que podemos afirmar, após a análise dos dados?

Consideremos que essa seja a realidade cotidiana da
loja, observando as medias de tendencial central temos:
A mediana é outra medida de posição definida como 1. Os vendedores chegam a vender em média 7 pares
o número que se encontra no centro de uma série de de sapatos por dia;
números, estando estes dispostos segundo uma ordem 2. A mediana nos diz que metade dos funcionários che-
(rol). Em outras palavras, a mediana de um conjunto de gam a vender mais de 6 pares de sapatos por dia;
valores, ordenados segundo uma ordem de grandeza, é 3. A moda nos diz que boa parte dos funcionários só
o valor situado de tal forma no conjunto que o separa conseguem vender diariamente 4 pares de sapatos.
em dois subconjuntos de mesmo número de elementos.
Se a série dada tiver um número par de termos, a 7. Carlos participou de uma entrevista de emprego
mediana será, por definição, a média dos dois valores para o cargo de vendedor, na qual foi dito que o salá-
centrais da série. rio médio da empresa é de R$ 3.375,00. Dias depois ele
teve acesso a um gráfico que apresenta os salários dos
Exemplos: funcionários da empresa. Essa empresa conta com 50
4. Para encontrar a mediana da série de valores: 2, vendedores, 1 gerente e um presidente.
4, 7, 8, 10, 12, 12 e 14, devemos ver se a disposição Observe o gráfico a seguir responda: você acredita que
dessa série segue um rol, ou seja, se ela está ordenada a média foi a melhor opção para representar o salário
(crescente ou decrescente). Em caso positivo, temos: dos funcionários da empresa?

52
 e somente um valor é maior que a média, estando

Matemática
muito distante.
3. Existe um valor muito discrepante de peças defei-
tuosas, que está muito longe dos demais: isto pode ser
explicado por algum defeito ou desregulação em uma
das máquinas.
Deste modo, é importante utilizar as outras medidas.
Vamos analisar agora a moda e a média:
• Colocando os dados em ordem crescente temos:
90, 92, 95, 96, 98, 100, 102, 104, 104, 104, 108.
Podemos observar que a mediana é igual a 100, ou
seja, grande parte dos meses produziram mais de
No gráfico podemos observar que o salário dos vende- 100 peças defeituosas no mês.
dores é R$ 1 400,00, o do gerente é R$ 15 500,00, e o do • A moda é igual a 104 pois é o termo que mais se
presidente é R$ 90 000, 00. Note que há um elemento repete.
bem disperso (salário do presidente), então, ao calcular Assim podemos dizer que o número de peças defeituo-
a média o valor será bem alto: sas produzidas no mês de dezembro é melhor repre-
1. Salários dos vendedores = R$ 1400 sentada por 104 (moda) do que por 121 (média) peças
50 vendedores = 50 · 1 400 = R$70 000,00 defeituosas.
2. Somando os salários do gerente e do presidente,
R$15.500,00 + R$ 90.000,00 = R$105.500,00. MEDIDA DE DISPERSÃO: AMPLITUDE
3. O total de salários mensais = R$70 000,00 + As medidas de dispersão são utilizadas para avaliar
R$105.500,00 = R$ 175.500,00. o grau de variabilidade dos dados. Não se justifica cal-
4. Ao dividir pelos 52 funcionários da empresa obtemos cular uma média de um conjunto de dados onde não
uma média salarial bem alta R$3.375,00. haja variação, todavia se a variabilidade desses dados
Note que devido ao elemento disperso a média não é for muito grande, a representatividade da média será
um bom parâmetro se analisada sozinha. muito pequena. Assim, é importante caracterizar a dis-
No entanto, podemos analisá-la juntamente com as persão dos dados, uma vez que diferentes amostras
outras duas medidas de tendência central: com médias semelhantes, podem apresentar diferentes
• A moda é R$1400, ou seja, grande parte dos fun- variabilidades.
cionários da empresa tem como salário R$1400,00.
• A mediana também é R$1400, isto quer dizer que Exemplos:
mais da metade dos funcionários tem como salário 9. Mesmo sabendo que a temperatura média de duas
R$1400,00. cidades é a mesma, e igual a 23°C, ainda assim somos
levados a pensar a respeito do clima dessas cidades.
8. Bruna recebeu a tarefa de estimar o número de
peças defeituosas que seriam produzidas no mês de
dezembro. O setor de controle de qualidade forneceu
o seguinte gráfico que indica o número de peças defei-
tuosas, produzidas ao longo de 11 meses:

Em uma delas a temperatura varia entre limites de

muito calor e de muito frio e existe ainda uma tempe-
ratura média de 23°C. Na outra há uma variação menor
Bruna decidiu calcular a média aritmética desse con- de temperatura, portanto, no que se refere à tempera-
junto de dados, essa é a melhor opção? tura, um clima mais favorável.
Calculando a média do número de peças defeituosas: Vemos, então, que a média não pode, por si mesma,
x = 90 + 100 + 108 + 98 + 104 + 96 + 104 + 340 + 104 + destacar o grau de homogeneidade ou heterogeneidade
92 + 9511 que existe entre os valores que compõem o conjunto.
x = 1331 = 121 Portanto, para qualificar os valores de uma dada variável,
11
ressaltando a maior ou menor dispersão ou variabilidade
Olhando o gráfico observamos que a produção de peças entre esses valores e a sua medida de posição, a Estatís-
aponta que: tica recorre às medidas de dispersão (de variabilidade).
1. A maioria dos valores está entre 90 e 108 unidades
defeituosas, no entanto não é isso que a média nos diz, 10. Um professor fez uma pesquisa de idades em uma
pois encontramos 121 unidades. turma do ensino médio, composta por 15 alunos, e
2. Podemos notar que 10 valores estão abaixo da média obteve os seguintes resultados:

53
 Entrevistado Idade Entrevistado Idade Observe que se analisarmos o ângulo α, temos:
Aluno 1 15 Aluno 8 14
Aluno 2 15 Aluno 9 16
Aluno 3 15 Aluno 10 16
Aluno 4 15 Aluno 11 16
Aluno 5 16 Aluno 12 44
Aluno 6 16 Aluno 13 17
Aluno 7 16 Aluno 14 18
Aluno 15 18
A amplitude das idades dos alunos dessa sala de aula
44 – 14 = 30
Figura elaborada pelo autor
Atividade de Aprendizagem
a. Cateto adjacente ao ângulo α
1. Defina e dê exemplos de média, a mediana e a moda. b. Hipotenusa (Oposta ao ângulo reto)
c. Cateto oposto ao ângulo α
2. Dê um exemplo, de um conjunto com 5 (cinco) dados,
no qual a média e a mediana sejam iguais. Agora, se analisarmos os ângulos β

3. Os salários-hora de cinco funcionários de uma com-

panhia são R$ 75,00, R$ 90,00, R$ 83,00, R$ 142,00 e
R$ 88,00. Determine a média dos salários-hora.

4. As notas de um candidato, em seis provas de um

concurso, foram:
8,4 9,1 7,2 6,8 8,7 72
Figura elaborada pelo autor
Determine a nota média do candidato.
a. Cateto oposto ao ângulo β
5. A média das idades de três pessoas reunidas em uma b. Hipotenusa (Oposta ao ângulo reto)
sala é 25 anos. Se uma criança de 5 anos entrar na sala, c. Cateto adjacente ao ângulo β
a nova média das idades será:
(A) 15 anos (C) 20 anos Observe o triângulo retângulo a seguir:
(B) 18 anos (D) 22 anos

Capítulo 04
Habilidade(s): (EF09MA10); (EF09MA14-A); (EF09MA14-B); (EF09MA13).
Objeto(s) de conhecimento: Relações métricas no triângulo retân-
gulo; Teorema de Pitágoras: verificações experimentais e demons-
tração; Retas paralelas cortadas por transversais: teoremas de
proporcionalidade e verificações experimentais: Demonstrações de
relações entre os ângulos formados por retas paralelas intersecta-
das por uma transversal; Teorema de Tales; Teoremas de proporcio-
nalidade: Menelaus e Ceva; ampliações do Teorema de Tales; Relações
métricas do triângulo retângulo; Teorema de Pitágoras; Aplicações
do Teorema de Pitágoras. Figura elaborada pelo autor

Nesse triângulo temos a hipotenusa cuja medida

RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS NO TRIÂNGULO
está sendo representada por a. As medidas dos
RETÂNGULO catetos por b e c.
Triângulo retângulo é uma figura geométrica formada As razões trigonométricas são as relações existentes
por três lados. Ele possui um ângulo reto, cuja medida é entre os lados de um triângulo retângulo. As principais
de 90º, e dois ângulos agudos, menores que 90º. são o seno, o cosseno e a tangente.
O triângulo retângulo é formado pelos catetos, que O seno de um ângulo, é a razão entre a medida do
são os lados do triângulo que formam o ângulo reto e cateto oposto a este ângulo e a medida da hipotenusa.
o lado maior chamado hipotenusa. No triângulo acima, temos:
Os lados desse triângulo são classificados de acordo
com o ângulo analisado: Senα = b e Senβ = c
a a
1. Cateto adjacente; O cosseno de um ângulo, é a razão entre a medida
2. Cateto oposto; do cateto adjacente a este ângulo e a medida da hipo-
3. Hipotenusa. tenusa. No triângulo acima, temos:

54
 Cosα = c e Cosβ = b

Matemática
a a
A tangente de um ângulo, é a razão entre a medida
do cateto oposto a este ângulo e a medida do cateto
adjacente ao mesmo ângulo. No triângulo acima, temos:
Tgα = b e Tgβ = c
c b
cateto oposto
Seno =
hipotenusa
cateto adjacente
Cosseno = Disponível em: encurtador.com.br/cfgS4. Acesso em 6 set 2022.
hipotenusa
cateto oposto 3. Bruno avista o ponto mais alto de um morro, conforme
Tangente = figura a seguir. Considerando que ele está a uma distância
cateto adjacente
de 600 m da base do morro, e as informações apresenta-
Exemplo: das na imagem, calcule a altura (h) deste ponto.
1. Um avião decolou sob um ângulo constante de 30° e
subiu em linha reta 8000 m. Nesta situação, qual a altura
que se encontrava o avião ao percorrer essa distância?

Disponível em: encurtador.com.br/hnswJ. Acesso em 6 set 2022. Adaptada

4. Uma escada está apoiada em um muro cuja altura é

Sabemos que a altura do avião está oposta ao ângulo de 1,80 altura, sabe-se que a inclinação da escada em
dado. Logo: relação ao solo é de 45° como mostra a figura abaixo.
cateto oposto Qual é a distância x da escada até o muro?
Seno =
hipotenusa
1 altura
=
2 8000

2 ∙ altura = 8000

8000
altura =
2
altura = 4000
Logo a altura que o avião se encontrava após subir em
linha reta 8 mil metros era de 4.000 metros.

Atividade de Aprendizagem 5. Se os pontos F (4,6), G (2,5) e J (6,3) são pontos

médios dos lados de um triângulo ABC, podemos afir-
1. Queremos encostar uma escada de 8 m de compri- mar que seus vértices são:
mento numa parede, de modo que ela forme um ângulo (A) A (2,1), B (12,3) e C (8,2)
de 60° com o solo. A que distância da parede devemos (B) A (12,3), B (8,2) e C (2,1)
apoiar a escada no solo? (C) A (8,2), B (2,1) e C (12,3)
(D) A (2,6), B (12,1) e C (8,4)
2. O ângulo de elevação do pé de uma árvore ao topo
de uma encosta é de 60°. Sabendo-se que a árvore está
distante 50m da base da encosta, que medida deve ter
um cabo de aço para ligar a base da árvore ao topo da
encosta?

55
 Transmissão do som
O som faz parte de nossas informações cotidianas,

Ciências
isso porque através dele podemos analisar o meio onde
Capítulo 01 nos encontramos. Com uma importância inevitável em
HABILIDADE(S): (EF09CI05). nossas vidas, o som está presente também na arquite-
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: Tipos de ondas: transmissão e tura, através da acústica, onde são eliminados ruídos
recepção da imagem e do som. em excesso, como em locais públicos tais como igrejas,
cinemas, teatros e auditórios.
Tipos de Ondas Já na medicina, a acústica é utilizada para verificar
Em Física, denomina-se ondulatória a área dedicada nossa audição, e desenvolver equipamentos capazes de
ao estudo das ondas. Entende-se como onda o tipo melhorá-la. Vamos então definir o som como uma onda
específico de movimento causado por qualquer per- longitudinal, que se propaga em um meio qualquer, cuja
turbação, seja ela um pulso ou sucessivos pulsos, que frequência varia entre 16 e 20 000 Hz.
se propaga no vácuo ou em um determinado meio.
Em outras palavras, as ondas podem ser entendidas Produção do som
como transmissão de energia e, portanto, não trans- A produção do som é constituída de toda matéria
portam matéria. em movimento vibratório. As ondas sonoras são ondas
• E você já parou para pensar em como essas ondas longitudinais, em que as vibrações coincidem com a
podem estar presentes em nossas vidas? direção de propagação, podendo ser essa direção uni-
• E o som que chega até nossos ouvidos, é um tipo dimensional (que se propagam em uma direção), bidi-
de onda? mensional (se propagam no plano) e tridimensional (se
• Já pensou se a imagem formada em nossos olhos propagam em todas as direções).
está relacionada às ondas?
Na natureza, existem vários tipos de ondas que Transmissão do som
podem ser classificadas quanto à sua natureza, direção A transmissão do som é possível porque a maioria
de vibração ou ainda quanto à direção de propagação. deles nos alcança em razão da influência do ar, ou seja,
Quanto à natureza as ondas são classificadas como: o ar age como agente transmissor do som. Os sons não
se propagam no vácuo pelo fato de exigirem um meio
material a fim de que sua propagação aconteça.
A transmissão do som é melhor nos sólidos que nos
líquidos, e nos líquidos é melhor que nos gases. Além
da transmissão, o som também possui suas qualidades,
isso porque é constituído de um movimento vibrató-
rio específico e possui características, tais como: tom
(altura), volume (intensidade) e timbre.
Disponível em: https://tinyurl.com/3z9bjm8j. Adaptado. Acesso em 23 jun. 2021.

Quanto à direção de vibração, as ondas podem

ser classificadas como transversais ou longitudinais.
Já quanto à direção de propagação, as ondas são clas-
sificadas como unidimensionais (como as ondas em
cordas), bidimensionais (como as ondas em uma super-
fície de um lago), ou tridimensionais (como por exem-
plo a luz do sol e as ondas sonoras se propagando no
ar atmosférico).

Disponível em: https://aprovatotal.com.br/ondas-luz-som/. Acesso em 23

Disponível em: https://tinyurl.com/uy7c8ytr. Acesso em 23 jun 2021. Adaptado. mai 2025.

57
 Ondas Eletromagnéticas (C) eletromagnéticas – vácuo – mecânicas.
Ondas eletromagnéticas são aquelas que resultam (D) mecânicas – ambiente – eletromagnéticas.
da libertação das fontes de energia elétrica e magné-
tica em conjunto. Quando se movimenta velozmente, 3. A respeito das características das ondas, analise as
com a velocidade da luz, a energia liberada apresenta afirmações a seguir:
o aspecto de onda. Por esse motivo, recebe o nome de I. A luz é uma onda, portanto ela pode sofrer interfe-
onda eletromagnética. rência assim como as ondas do mar.
II. As ondas são perturbações que se propagam no
espaço ou em meios materiais transportando energia.
III. Som e luz são ambas representações de um mesmo
fenômeno químico: as ondas, que se propagam no meio
material.
IV. O som é uma onda eletromagnética, que não se pro-
paga em um meio material, porém transportam o meio
em si e energia através dele, na forma de vibrações.
Assinale a alternativa que indica as afirmações corretas:
(A) I e II. (C) I, II e III.
(B) I e IV. (D) I, II e IV.

4. Ondas mecânicas são as ondas que se propagam em

Disponível em: https://www.labcisco.com/.br. Acesso em 19 mar. 2023.
meios materiais, como sólidos, líquidos e gasosos. Um
As ondas eletromagnéticas são transversais, ou seja, exemplo de onda mecânica é
direcionam-se perpendicularmente à direção da propa- (A) a radiação x. (C) o som.
gação. São 7 os tipos de ondas eletromagnéticas: ondas (B) a luz de uma vela. (D) o wi-fi.
de rádio, microondas, infravermelho, luz visível, ultra-
violeta, raios x e raios gama. Conhecer esses tipos de 5. Sobre a imagem a seguir são feitas as seguintes
ondas nos possibilita utilizá-los em diferentes aspectos afirmativas:
da vida humana. I – O som é uma onda longitudinal.
A luz é um exemplo de onda eletromagnética. Esse II – O comprimento da onda está relacionado à sua
tipo de onda não depende de um meio material para intensidade.
se propagar, ou seja, ela pode se propagar no vácuo. A III – Esse tipo de onda é também chamado de onda de
perturbação é causada em campos eletromagnéticos e compressão, pois ela se transmite produzindo zonas de
se propaga através deles. É por isso que a luz do Sol é compressão e zonas de rarefação.
capaz de chegar até a Terra. Assinale a alternativa que indica as afirmações corretas:
Disponível em: https://tinyurl.com/au9ymuc6. Acesso em 23 jun. 2021.
(A) Apenas I. (C) I e III.
(B) I e II. (D) I, II e III.
Material Audiovisual
6. A respeito das características das ondas sonoras, mar-
Quer conhecer mais sobre os mecanismos de que a alternativa correta:
transmissão de recepção de imagem e som? (A) Um som alto significa um som de alto volume.
Se possível, assista ao vídeo: (B) Os sons se propagam no vácuo devido ao fato de
• https://www.youtube.com/watch?v=LqsdO3WadOw não exigirem um meio material para sua propagação.
(C) O aparelho auditivo humano é capaz de captar ape-
Atividade de aprendizagem nas um intervalo específico de frequências sonoras.
(D) As ondas sonoras são ondas transversais, onde as
1. Já reparou que um som produzido por um equipa- vibrações não coincidem com a direção de propagação.
mento muito potente pode fazer portas e janelas vibra-
rem? Explique por que isso acontece. 7. Observe em sua volta quantos aparelhos podem
estar associados à transmissão e recepção de sons e
2. Selecione a alternativa que completa as lacunas das imagens. Quais atividades rotineiras em sua vida são
afirmações seguintes: possíveis graças ao uso dessas tecnologias? Explique
I – Ondas ____ são as oscilações que acontecem como ao menos um exemplo dessa utilização associando aos
resultado da libertação de energia elétrica e magnética, termos aprendidos nessa aula.
podendo propagarem-se no ____.
II – Ondas ____ são perturbações que transportam ener- 8. As redes Wi-fi fazem uso de ondas comuns para transmi-
gia cinética e potencial através de um meio material, tir as informações de internet, assim como acontece com a
como por exemplo: ondas marítimas, sísmicas e sonoras. televisão, rádio e celular, por exemplo. O Wi-fi é uma onda
(A) longitudinais – vácuo – transversais. (A) de rádio. (C) ultravioleta.
(B) transversais – ambiente – longitudinais. (B) infravermelha. (D) mecânica.

58
9. A respeito da direção de propagação das ondas, são 14. Leia o texto abaixo.
feitas algumas afirmações, assinale V para as verdadei- [...] são radiações eletromagnéticas de alta frequência,

Ciências
ras e F para as Falsas: produzidas a partir da colisão de feixes de elétrons com
I. ( ) As ondas unidimensionais se propagam em uma metais. Essa radiação não pode ser percebida pelo olho
direção, como por exemplo as ondas em uma corda. humano, pois está além da frequência máxima distinguida
II. ( ) Ondas bidimensionais são ondas que se propagam pela visão humana. É importante na Medicina porque
em todas as direções possíveis, como as ondas sonoras. possibilita gerar diagnósticos por meio de imagens. [...]
Disponível em: https://bit.ly/3wk89pr. Acesso em 16 mai 2022. Fragmento.
III. ( ) Quanto à direção de vibração das ondas elas
podem ser classificadas em ondas longitudinais e ondas Esse texto apresenta informações sobre a radiação
transversais. (A) X. (C) ultrassônica.
IV. ( ) As ondas tridimensionais são aquelas que se pro- (B) UV. (D) infravermelha.
pagam em duas direções, como as ondas se propagando
na superfície de um lago. 15. A imagem abaixo representa o nível organizacional
molecular de uma substância.
10. A respeito da luz e suas propriedades, analise as
afirmações a seguir e assinale a correta:
(A) A luz precisa de um meio de propagação.
(B) A luz é uma onda de propagação longitudinal.
(C) A luz propaga-se somente em meios materiais.
(D) A luz é uma forma de radiação eletromagnética Disponível em: https://bit.ly/3yemSUm. Acesso em 4 mai 2022. Adaptado
para fins didáticos.
11. Observe o modelo submicroscópico na imagem abaixo. O nível de organização das moléculas dessa substância
representa qual estado físico? Por quê?

16. A imagem abaixo apresenta o fundamento da Lei

de Proust proposto pelo modelo atômico de Dalton.

Disponível em: https://bit.ly/39rMBy2. Acesso em 4 mai 2022.

Esse modelo representa qual estado físico da matéria?
(A) Gasoso. (C) Plasma.
(B) Líquido. (D) Sólido.

12. Observe, na imagem abaixo, a representação de

Dalton para a formação de uma molécula de água em
sistema fechado.
Disponível em: https://bit.ly/3yhUoZT. Acesso em 7 mai 2022.
Com base nessa representação, a Lei de Proust enuncia
(A) a propriedade geral da substância água.
(B) a proporção de massa definida em uma reação.
(C) a descoberta da fórmula da água.
Disponível em: https://bit.ly/3wvaKvN. Acesso em 7 mai 2022. Adaptado
para fins didáticos. (D) a conservação da quantidade de moléculas em uma
Com base nessa representação, a Lei enunciada por reação.
Lavoisier diz que a massa é
(A) transformada. (C) dividida. 17. A imagem abaixo representa as partículas de uma
(B) multiplicada. (D) conservada. mesma substância química em diferentes estados
submicroscópicos.
13. Leia o texto abaixo.
Abreviatura RGB
Esta abreviatura significa três cores, que são usadas em
vários dispositivos eletrônicos para misturar cores. Estas
são as cores básicas: R- red (vermelho), G- green (verde)
e B- blue (azul). Graças à combinação dessas três cores,
qualquer outra cor pode ser ainda mais misturada. [...]
Disponível em: https://bit.ly/39upfIn. Acesso em 17 mai 2022. Adaptado
para fins didáticos. Fragmento. Disponível em: https://bit.ly/3KPb6ST. Acesso em 6 mai 2022. Adaptado
As cores mencionadas nesse texto são classificadas como para fins didáticos.
(A) neutras. (C) secundárias. Nessa imagem, os diferentes estados submicroscópicos
(B) primárias. (D) terciárias. das partículas se diferem

59
 (A) pela composição. (C) pelo nível organizacional. O modelo submicroscópico presente nessa imagem se
(B) pela massa atômica. (D) pelo tamanho. refere ao estado
(A) sólido. (C) líquido.
18. Observe, na imagem ao lado, o (B) plasma. (D) gasoso.
modelo submicroscópico de um
estado físico da matéria. 22. Observe, na imagem abaixo, a estrutura química
do sal de cozinha (NaCℓ), composto muito utilizado no
Nessa imagem, o modelo submicros- preparo e conservação de alimentos.
cópico representa qual estado físico?
Justifique sua resposta.

Disponível em: https://bit.ly/3kAHWMN. Acesso em 4 mai 2022. Adaptado.

19. Leia o texto abaixo.

[...] Protetor solar, ou filtro solar, é um produto que
possui em sua composição diversos filtros que podem
ser físicos ou químicos. No caso dos filtros físicos, a pro- Disponível em: https://bit.ly/3NiBCpB. Acesso em 7 mai 2022.
teção desse produto ocorre através da camada opaca Nessa imagem, a estrutura do sal possui
que é criada sobre a pele com a aplicação. Ela, por sua (A) estado físico líquido.
vez, é responsável por refletir as radiações UVA e UVB, (B) estrutura organizada.
impedindo que atravessem a pele. [...] (C) grande movimentação entre íons.
Disponível em: https://bit.ly/3NjLsqW. Acesso em 16 mai 2022. Fragmento.
(D) quatro elementos químicos diferentes.
As radiações mencionadas nesse texto são classificadas
como 23. A reação química abaixo ocorre entre gases em um
(A) eletromagnéticas. (C) mecânicas. sistema fechado.
(B) infravermelhas. (D) ultrassônicas.

20. Leia o texto abaixo.

[...] Tudo que vemos a nossa volta é formado por áto-
mos, esses átomos se ligam ou se agrupam para for-
mar as mais variadas coisas, desde a cadeira em que Disponível em: https://bit.ly/3NbHcdl. Acesso em 5 mai 2022. Adaptado.
você está sentado e que pode ver e tocar, até o ar que Analise essa representação de Dalton e explique o que
respira, que você não pode ver, mas sabe que está aí. acontece com os átomos durante a reação química.
Em um sistema fechado em que ocorre uma reação
química, todos os átomos que estiveram ali no início 24. Marcos foi contratado para fazer a iluminação de um
da reação, estarão lá no final. [...] show. Durante um determinado momento desse show,
Disponível em: https://bit.ly/3sltkF7. Acesso em 7 mai 2022. Adaptado para o cantor precisa ser iluminado pela cor amarela. Para
fins didáticos. Fragmento.
isso, Marcos pode utilizar dois canhões de luz com cores
Em sistema fechado, uma representação de Dalton que
primárias diferentes que, ao serem misturadas, resultam
está de acordo com esse texto é
na cor amarela. Para conseguir iluminar esse cantor,
(A) Marcos precisa usar os canhões de luz com as cores
(A) azul e verde. (C) verde e vermelho.
(B) laranja e verde. (D) vermelho e azul.
(B)
25. Observe, na imagem abaixo, os constituintes pre-
(C) sentes no modelo organizacional submicroscópico em
um recipiente com água.

(D)

21. A imagem abaixo apresenta o modelo submicros-

cópico presente nas moléculas que constituem a subs-
tância no interior da xícara.
Disponível em: https://bit.ly/39Olmhx. Acesso em 7 mai 2022.
Os constituintes representados nessa imagem são
denominados
(A) íons. (C) elétrons.
(B) elementos. (D) moléculas.

60
26. Leonardo gosta de beber água bem gelada e, por
isso, coloca uma garrafa com água no congelador. Após

Ciências
algumas horas, ele retirou a garrafa do congelador, e o
modelo de constituição submicroscópico, representado
na imagem abaixo, revela o estado físico da água no
interior da garrafa.

Disponível em: https://tinyurl.com/3zmwu5ze. Acesso em 11 ago. 2021.

Lembre-se que quanto maior o comprimento de

onda, menor será a frequência. Assim, ondas eletro-
magnéticas que apresentam frequências menores que a
da luz visível são chamadas de infravermelho, enquanto
as que apresentam frequências maiores são chamadas
de ultravioleta.
Disponível em: https://tinyurl.com/3zmwu5ze. Adaptado. Acesso em 11
O modelo submicroscópico nessa imagem representa ago. 2021.
o estado físico
Decomposição da luz branca
Nos dias de chuva costumamos ver um fenômeno
físico bastante interessante, chamado de arco-íris, que
é formado por várias cores. Esse fenômeno é basica-
mente explicado pela refração.
A luz branca, seja ela proveniente do Sol ou de uma
Disponível em: https://bit.ly/390pPgp. Acesso em 7 mai 2022. Adaptado lâmpada incandescente, quando muda de um meio
para fins didáticos.
de propagação para outro, sofre refração, isto é, sofre
Com base nesse modelo, os átomos, durante a combus-
mudança na velocidade de propagação. Essa mudança
tão do gás metano, foram
de meio de propagação faz com que a luz branca se
(A) melhorados. (C) rearranjados.
decomponha em infinitos raios de luzes monocromá-
(B) reaproveitados. (D) transformados.
ticas, conhecidas como as sete cores do arco-íris. Esse
processo físico constitui, portanto, a decomposição
27. Leia, no texto abaixo, sobre uma radiação
da luz branca.
eletromagnética.
[...] é um tipo de radiação eletromagnética que apre-
senta frequência menor que a da luz vermelha e, por
isso, não está dentro do espectro eletromagnético visí-
vel. Por esse motivo, essa radiação não pode ser perce-
bida pelo olho humano. [...]
Disponível em: https://bit.ly/3sAYOaj. Acesso em 16 mai 2022. Fragmento.
Qual radiação possui as características apresentadas
Disponível em: https://tinyurl.com/nas8t7bb. Acesso em 11 ago. 2021.
nesse texto?
(A) Radiação infravermelha. Embora saibamos que a luz branca é composta por
(B) Radiação ultravioleta. uma infinidade de cores, tais cores de luz não têm o
(C) Radiação X. mesmo comportamento quando mudam de um meio
(D) Radiação gama de propagação para outro. A luz que mais se aproxima
da normal é a violeta; em seguida são as cores: anil, azul,
verde, amarela, alaranjada e vermelha. As cores que
Capítulo 02 formam a luz branca são chamadas de espectro da luz.
Na figura anterior podemos ver a decomposição da
HABILIDADE(S): (EF09CI05).
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: Tipos de ondas: transmissão e luz branca em um prisma. No prisma, a decomposi-
recepção da imagem e do som. ção da luz branca é mais acentuada pelo fato de ela
sofrer duas refrações, isto é, ela sofre refração na pri-
Luz meira face e posteriormente na segunda face. As gotas
A luz é uma onda eletromagnética cuja frequência de água da chuva também se comportam como um
encontra-se no espectro visível para os seres huma- prisma, decompondo a luz branca, formando o arco-íris.
nos. A luz pode propagar-se no vácuo com velocidade Isaac Newton (1642 – 1727) fez uma experiência na
de aproximadamente 300.000 km/s. As frequências de qual fazia um feixe de luz branca atravessar um prisma
luz que são visíveis ao olho humano são chamadas de de vidro. Ao atravessar esse prisma, essa luz era refra-
espectro visível, essas ondas têm comprimentos entre tada, ou seja, sofria desvios e era decomposta, de forma
400 nm e 700 nm. que se podia observar sete cores: vermelho, laranja,

61
 amarelo, verde, azul, anil e violeta. A esse conjunto Como percebemos as diferentes cores?
de cores separadas, dá-se o nome de espectro da luz Como a luz branca é uma composição de todas as
visível, pois, ao atravessar um prisma invertido, as cores outras cores, quando iluminamos um objeto com ela
juntam-se novamente, resultando na luz branca visível. e o enxergamos, por exemplo, da cor azul, é porque
Disponível em: https://tinyurl.com/3uabshc7. Acesso em 11 ago. 2021
(adaptado).
esse objeto refletiu difusamente a luz de cor azul e
absorveu todas as outras luzes. De outra forma, se
A Óptica e as cores dos objetos enxergamos esse objeto como branco, é porque ele
refletiu difusamente todas as cores. Se for visto da cor
A óptica e as cores se relacionam através dos negra, é porque o objeto absorveu todas as cores que
fenômenos da refração, reflexão e dispersão da luz. É incidiram sobre ele.
intrigante como percebemos o mundo a nossa volta, Só conseguimos ver objetos que emitem luz, que são
como enxergamos os objetos, as pessoas, as cores e a chamados de fontes primárias de luz, ou os objetos que
natureza em geral através dos nossos olhos, que são refletem a luz que recebem. A esses últimos chamamos
os órgãos responsáveis por captar a luz proveniente de fontes secundárias. A luz vinda das fontes secundá-
dos objetos. Você já se perguntou como conseguimos rias chega aos nossos olhos, passa pela córnea e chega
diferenciar as cores dos objetos? até a lente, que é o cristalino. Essa lente é delgada e
O que é a cor? convergente e pode deformar-se, tornando-se mais ou
Entre os vários fenômenos relacionados com a luz, menos convergente, pois está ligada aos músculos cilia-
podemos dizer que a refração e a reflexão difusa da res que se contraem. A imagem é formada invertida
luz são os grandes responsáveis pela nossa percepção na retina e, por meio do nervo óptico, é encaminhada
visual dos objetos. até o centro da visão, no cérebro, onde é interpretada.
Disponível em: https://tinyurl.com/3t398uzp. Adaptado. Acesso em 23 jun. 2021
Sabemos que a luz branca proveniente do Sol ou de
uma lâmpada é uma onda eletromagnética composta
por diversas outras ondas eletromagnéticas, que se Material Audiovisual
diferenciam por seu comprimento de onda, mas que
se assemelham pela sua velocidade de propagação no Vamos conhecer mais sobre o espectro de cores?
vácuo. Assim, cada cor é uma onda eletromagnética. Se possível, assista ao vídeo:
Veja o espectro eletromagnético a seguir e note que • https://www.youtube.com/watch?v=rQ-nr7RMGF8
a faixa da luz visível é bem pequena, portanto, a maior
parte das radiações não são visíveis ao olho humano. Atividade de aprendizagem
1. Agora que você estudou sobre a luz e as cores, expli-
que o motivo pelo qual podemos dizer que nosso cére-
bro enxerga cores.

2. Selecione a alternativa que completa corretamente

as lacunas das seguintes afirmações:
I. A luz visível é a ____ proveniente do sol que traz a
claridade, que é capaz de iluminar objetos, tornando-os
____.
II. A luz é tão importante que originou o desenvolvi-
mento de um ramo especial da Física aplicada: a ____.
(A) radiação – visíveis – Óptica.
(B) radiação – invisíveis – Mecânica.
(C) energia – iluminados – Ótica.
(D) energia – luminosos – Ondulatória.

3. A respeito das características da luz, analise as afir-

mações a seguir:
I. Podemos encontrar fontes de luz que não emitem as
cores básicas.
II. A cor não é uma característica própria do objeto, e
não depende da luz que o ilumina.
III. Caso iluminemos um objeto opaco com luz branca,
veremos que toda essa luz é refletida.
IV. Quando vemos a luz emitida pelo Sol, estamos enxer-
gando um somatório de cores, ou seja, a luz branca é a
Disponível em: https://tinyurl.com/3t398uzp. Acesso em 23 jun. 2021. soma de algumas cores básicas.

62
Assinale a alternativa que indica as afirmações corretas: ( ) Fenômeno em que uma onda de luz atinge uma
(A) I e II. (C) I, II e III. superfície e muda de direção e/ou sentido, mas conti-

Ciências
(B) I e IV. (D) I, II e IV. nua no mesmo meio de propagação.

4. As frequências de luz que são visíveis ao olho humano 7. Agora que você conhece alguns fenômenos que
são chamadas de espectro visível, essas ondas têm envolvem a luz, explique o que é a cor dos objetos.
comprimentos entre
(A) 20 nm e 200 nm. (C) 400 nm e 700 nm. 8. O fenômeno que ocorre quando a luz atravessa dois
(B) 300 nm e 500 nm. (D) 600 nm e 900 nm. meios ópticos e transparentes, como ar e água devido
a mudança de velocidade de propagação da luz, é cha-
5. Sobre a imagem a seguir são feitas as seguintes mado de
afirmativas: (A) refração. (C) radiação.
(B) reflexão. (D) onda.

9. Utilize as palavras indicadas no quadro para comple-

tar corretamente o texto a seguir:
REFLETIDA – SECUNDÁRIAS – RECEBER
LUZ – LUMINOSOS
Tudo o que pode ser detectado por nossos olhos, e por
outros instrumentos de imagens como câmeras foto-
gráficas, é a ____ de corpos ____ que é ____ de forma
difusa pelos corpos que nos cercam. Fonte de luz são
todos os corpos dos quais se podem ____ luz, podendo
ser fontes primárias ou ____.

10. Luz é uma forma de radiação eletromagnética cuja

frequência é visível ao olho humano. São exemplos de
ondas eletromagnéticas:
(A) Micro-ondas, ultrassom, radiação gama.
(B) Luz visível, infravermelho, infrassom.
(C) Raios X, ondas de rádio, radiação beta.
(D) Raios X, ondas de rádio, luz visível.

Capítulo 03
Disponível em: https://sapralandauer.com.br/wp-content/uploads/2017/ Habilidade(S): (EF09CI06).
02/Espectro_EM_pt.jpg. Acesso em 23 mai 2025. Objeto(S) de Conhecimento: Radioatividade: Aplicações tec-
nológicas da radioatividade.
I – À direita do espectro visível, temos os raios ultravio-
letas (UV), raios X e raios gama. Usos da Radiação na Sociedade Moderna
II – A luz que podemos enxergar com nossos olhos com-
As radiações estão presentes e são usadas constan-
põe apenas uma pequena fração dos diferentes tipos
temente na sociedade tecnológica. Desde a descoberta
de radiação que existem.
das ondas de rádio, primeiro teoricamente na metade
III – À esquerda do espectro visível, encontramos os
do século XIX, pelo matemático e físico britânico J.
tipos de energia de frequência mais alta (e menor com-
Maxwell e criada experimentalmente pelo físico alemão
primento de onda) que a luz visível.
H. Hertz, também na metade final do século XIX, sendo
Assinale a alternativa que indica as afirmações corretas:
o nome da escala de frequência em homenagem a ele.
(A) Apenas I. (C) I e II.
(B) Apenas II. (D) I, II e III.

6. Relacione os termos a seguir à suas definições ade-

quadas sobre os fenômenos ópticos.
(I) Reflexão (II) Refração (III) Dispersão
( ) Fenômeno que ocorre quando a luz sofre mudança
do meio de propagação, ou seja, há variação de veloci-
dade da propagação.
( ) É um fenômeno óptico em que a luz é separada
em suas diferentes cores quando refratada através de
algum meio transparente. Telégrafo. Disponível em: https://tinyurl.com/y3jm689d. Acesso em 13 ago. 2021.

63
 A radiação de ondas eletromagnéticas de baixa fre- partículas, podendo ser prótons, nêutrons ou até
quência são as ondas de rádio, mas não servem apenas mesmo elétrons, que devido seu alto valor energético
para ouvir músicas. No final do século XIX, o enge- é muito utilizada na produção de energia elétrica em
nheiro italiano Guglielmo Marconi criou um aparelho usinas nucleares. Podem ocorrer problemas decorren-
que podia enviar e receber ondas de rádio, o telégrafo. tes dessa fonte de energia, como os grandes acidentes
A criação do telégrafo foi um marco importante para que aconteceram ao redor do mundo, os maiores foram
as comunicações e um fator tão importante quanto em usinas nucleares, como em Chernobyl e Fukushima,
para a ciência. além do lixo radioativo que é produzido que não existe
A partir dessa época, o estudo sobre os usos das lugar no mundo que possa ser descartado.
ondas eletromagnéticas em vários aspectos, propicia-
ram o avanço no estudo sobre a matéria, sobre o átomo, Telefone celular envia sinais por ondas de
sobre magnetismo e a eletricidade. As ondas de baixa rádio. Como funcionam os telefones celulares?
frequência, podem ser usadas em sonares, transmissão As ondas de RF (radiofrequência) dos celulares
de dados de internet, de estações de rádio, televisão são uma forma de energia eletromagnética que
entre outros usos. está entre ondas de rádio FM e as micro-ondas.
O aparelho de rádio comum, o de casas, de carros, E é uma forma de radiação não-ionizante.
até celulares, é um receptor de ondas eletromagné- Na telefonia celular a voz é transformada em
ticas de baixa frequência, onde as estações de rádio sinais elétricos que caminham como ondas de
são frequências específicas onde as emissoras de rádio rádio. Como a onda viaja pelo ar, não é neces-
transmitem sua programação. sário fio. O celular recebe esse nome porque as
Existem dois tipos de transmissão de rádio, as fre- regiões servidas pelo serviço foram divididas em
quências AM (Amplitude Modulada) podem ter um áreas chamadas células. Cada uma delas possui
alcance maior devido a uma variação na altura (ampli- uma estação radiobase, composta por uma ou
tude) da onda, podendo então passar por obstáculos mais antenas que captam as mensagens vindas
físicos, como montanhas ou prédios, a frequência varia dos aparelhos e, se necessário, as transfere para
entre 500 e 1600kHz, as frequências FM (Frequência a Central de Comutação e Controle (CCC). A cen-
Modulada) tem um alcance que não ultrapassa 100km, tral, por meio de computadores, localiza o desti-
mas sua qualidade, por ser transmitida por equipamen- natário da ligação, se este não estiver na mesma
tos melhores e mais modernos, é superior, a frequência célula, e completa a chamada.
varia entre 88 e 108MHz. Disponível em: https://tinyurl.com/yn7nndc6. Adaptado. Acesso
em 13 ago. 2021.
O aparelho de televisão é também um que usa de
ondas eletromagnéticas para transmitir imagens e
áudio, a principal diferença está na frequência em que
essas ondas são transmitidas, antigamente havia as fre-
quências analógicas, que variavam entre 30 e 300MHz,
atualmente a tecnologia de TV digital usa frequências
entre 300MHz e 3GHz.
Disponível em: https://tinyurl.com/yx9sv97s. Acesso em 13 ago. 2021.

Trifólio Radiação. Disponível em: https://tinyurl.com/yy3o3hkc. Acesso em

13 ago. 2021.

A Radiação Ionizante é uma forma de radiação que

carrega energia suficiente para remover elétrons que
estão ligados a átomos e moléculas. Ela se divide em:
natureza corpuscular (radiações Alfa e Beta) e natureza
eletromagnética (raios gama, x e algumas frequências
Disponível em: https://tinyurl.com/522u7fek. Acesso em 13 ago. 2021. de ultravioleta).
• Alfa (α) é um tipo de radiação corpuscular, ou seja,
Radiações nucleares, radioatividade tem matéria. Sua emissão libera bastante energia e
Radioatividade é um termo com muito misticismo é composto por dois prótons e dois nêutrons.
à sua volta, sempre sendo conhecida pelos acidentes, • Beta (β) é também um tipo de radiação corpuscu-
como o de Chernobyl, na Ucrânia, Fukushima no Japão lar, mas é mais energética e a sua massa é menor,
e no Brasil o caso do acidente com o Césio em Goiâ- sendo composta por um elétron.
nia. A radioatividade é um evento que ocorre dentro • Gama (γ) é um tipo de radiação puramente energé-
do átomo, no núcleo, onde o núcleo instável perde tica, e com uma quantidade de energia muito elevada.

64
 Cada tipo de radiação, de acordo com sua energia, (A) alfa. (C) gama.
tem um poder de penetrar a matéria, onde a radiação (B) beta. (D) delta.

Ciências
Alfa (tem um poder de penetração baixo sendo detido
por uma camada de 7 cm de ar, ou por uma folha de 4. A respeito dos tipos de radiação, analise as afirma-
papel ou chapa de alumínio de 0,06 mm. A radiação ções a seguir:
beta, tem um poder de penetração médio podendo ser I. As radiações nucleares são aquelas que partem do
detido por uma chapa de chumbo de 2 mm ou de alu- interior do núcleo de um átomo instável.
mínio de 1 cm e penetra até 2 cm da pele e causa sérios II. Radiações não ionizantes são aquelas que partem do
danos. A radiação Gama (g) é a que possui maior poder interior do núcleo do átomo de elementos radioativos,
de penetração, podendo atravessar completamente o como o césio-137.
corpo e interagindo com as moléculas e causando danos III. Radiações ionizantes são as radiações que não são
gravíssimos e irreparáveis a qualquer organismo vivo. capazes de separar os átomos presentes em uma molé-
Disponível em: https://tinyurl.com/y2tx4z7k. Acesso em 13 ago. 2021. cula, não provocando, assim, alteração na composição
As radiações não ionizantes, são radiações que não do material.
são capazes de retirar elétrons das órbitas (eletrosfe- Assinale a alternativa que indica as afirmações corretas:
ras) de seus átomos. Assim, continuam sendo átomos (A) Apenas I. (C) I e II.
estáveis. Essas radiações não provocam ionização e (B) Apenas II. (D) II e III.
excitação dos átomos e moléculas. Entre os principais
exemplos desse tipo de radiação, temos: infravermelha, 5. Relacione os termos a seguir à suas definições ade-
micro-ondas e luz visível. quadas sobre os fenômenos ópticos.
Coluna I Coluna II
(A) Alfa ( ) Radiação composta por um elétron que
parte do interior do núcleo do átomo, com
médio poder de penetração na matéria.
(B) Beta ( ) A ausência de partículas na composição
desse tipo de radiação faz com que ela tenha
alto poder de penetração, além de conseguir
deslocar-se no ar com a velocidade da luz.
(C) Gama ( ) Tipo de radiação formada pelas partí-
culas mais pesadas que formam o átomo,
Atividade de aprendizagem com baixo poder de penetração na matéria.

1. Agora que você conhece alguns usos da radiação, 6. Leia o texto: Estudo - Uso de radiação nos pulmões
indique um possível dano que as radiações ionizantes pode acelerar recuperação da Covid-19
podem causar aos seres vivos. Um estudo divulgado em julho de 2020 mostra que o
uso das radiações nos pulmões de pacientes com pneu-
2. Para responder uma atividade de Ciências da Natu- monia causada pela Covid-19 pode ajudar na recupera-
reza, Joaquim encontrou as afirmações seguintes: ção. A radioterapia diminuiu de 12 para 3 o tempo de
I – A radiação é a propagação de ondas eletromagnéti- melhora nos pacientes avaliados. O estudo, pequeno,
cas ou partículas, emitidas apenas por fontes naturais, foi feito com 10 pacientes por médicos da Universidade
como o Sol. de Emory, em Atlanta (EUA). Os resultados foram com-
II – A radiação é caracterizada pela emissão e deslo- parados com outros 10 pacientes que receberam o tra-
camento de energia na forma de partículas ou ondas tamento comum. Outros efeitos em potencial incluem
eletromagnéticas, seja no vácuo, seja em outro meio. menor média de tempo para a alta hospitalar (12 dias
III – Atualmente, são diversas as aplicações da radia- com radiação, 20 dias sem) e um risco mais baixo de
ção, uma das principais é na área da saúde, como no precisar de ventilação mecânica (10% com radiação,
combate ao câncer, e também é utilizada nos meios de 40% sem). O grupo de radiação era “um pouco mais
comunicação, como em rádios e celulares. velho, um pouco mais doente e seus pulmões estavam
Quais dessas afirmações Joaquim deve considerar como um pouco mais danificados, mas, apesar disso, vimos
verdadeiras? um forte sinal de eficácia”, disse à Reuters o médico
(A) I e II. (C) II e III. Mohammad Khan. Khan observou que, no grupo que
(B) I e III. (D) I, II e III. usou radiação, os medicamentos para Covid-19 foram
suspensos antes e após o tratamento, de modo que os
3. O Decaimento Radioativo é o fenômeno responsável resultados refletem o efeito da radiação isoladamente.
pela radioatividade: a emissão de radiações nucleares (Observação: este é o resultado de um estudo experi-
por núcleos instáveis de alguns elementos químicos pe- mental, que requer novas pesquisas para comprovar de
sados. O decaimento mais energético, que pode pene- fato a sua eficácia no tratamento da Covid-19.)
trar o corpo humano causando graves problemas é o Disponível em: https://tinyurl.com/t7arwewf. Adaptado. Acesso em 13 ago. 2021.

65
 Além do uso da radiação no tratamento de diversas Naquele momento restava saber se outros sais tam-
enfermidades, como a Covid-19, quais outras vantagens bém manchavam as chapas fotográficas e, para isso,
do uso das radiações pelo homem? Becquerel realizou mais testes envolvendo outros tipos
de sais. Ele comprovou então que apenas o sal con-
7. A frequência é uma grandeza física que indica o tendo Urânio era responsável pelos efeitos radioativos.
número de ocorrências de um evento (ciclos, voltas, Os estudos relacionados à radioatividade do Urâ-
oscilações...) em um determinado intervalo de tempo. nio renderam a Henry Becquerel o prêmio Nobel
Como é conhecida a unidade de medida de frequência, no ano de 1903.
dada em homenagem ao cientista alemão que demons- Outros cientistas próximos a ele se interessaram e
trou a existência da radiação eletromagnética, criando começaram a pesquisar sobre esse efeito. Uma cientista
aparelhos emissores e detectores de ondas de rádio? polonesa/francesa, Marie Curie continuou os estudos
de Becquerel, mas com outro mineral, a Pechblenda,
8. Agora que você conhece alguns fenômenos que que tinha uma emissão de energia até quatro vezes
envolvem os usos da radiação, olhe em sua volta e cite mais forte que o próprio urânio metálico. Pesquisando
ao menos três utilizações dessa tecnologia em sua vida. sobre a pechblenda, Marie Curie identificou dois
novos elementos químicos, o Rádio e o Polônio (dado
9. Utilize as palavras indicadas no quadro para comple- em homenagem ao seu país natal). Ela criou e usou
tar o texto a seguir: pela primeira vez o termo radioatividade para explicar
ELÉTRON – ÁTOMO – PARTÍCULAS o fenômeno observado inicialmente por Becquerel,
GAMA – DECAIMENTOS além de ganhar dois prêmios Nobel, um de Física com
A radioatividade é um evento que ocorre dentro do o marido, Pierre Curie e Becquerel em 1903 e um de
____, no núcleo, onde o núcleo instável perde ____, Química, sozinha, em 1911, sendo considerada uma
podendo ser prótons, nêutrons ou até mesmo ____. mulher cientista muito dedicada.
Disponível em: https://tinyurl.com/y4lljyex e https://tinyurl.com/yxofu2bu.
Existem três tipos de eventos, chamados ____ nucle- Adaptado. Acesso em 13 set. 2022.
ares: decaimento Alfa, decaimento Beta e decaimento
____.

10. A tecnologia do primeiro sistema de comunicação

capaz de transmitir qualquer mensagem rapidamente
a grande distância já ficou obsoleta, embora não há
tanto tempo. Qual o aparelho para a comunicação que
utiliza eletricidade para enviar mensagens codificadas
através de fios?

Capítulo 04
Habilidade(s): (EF09CI06-B); (EF09CI06-C); (EF09CI07-A).
Objeto(S) de Conhecimento: Radioatividade: Acidente com o
Césio-137 em Goiânia; Radiações e suas aplicações na saúde.
Fotografia de Marie Curie. Disponível em: https://www.infoescola.com/
biografias/marie-curie/ Acesso em 13 set. 2022.
História da Radioatividade
O final do século XIX foi um período de grandes Usos da radioatividade na sociedade
descobertas científicas. No ano de 1896 o químico e Após a descoberta e o
físico francês Henri Becquerel realizava estudos com estudo em grande escala
um mineral que continha em sua composição urânio. da radioatividade e suas
Devido seu brilho verde, de início acreditava que esse propriedades, elementos
mineral era fosforescente, ou seja, absorvia energia e radioativos como Urânio,
liberava luz aos poucos. Então em um dos testes para possibilitou a produção em
comprovar isso, ele armazenou esse mineral dentro de grande escala da energia
uma gaveta embrulhado em papel fotográfico preto, nuclear. O conhecimento
para não entrar nenhum feixe de luz. Alguns dias depois, da radioatividade também
ao abrir a gaveta, percebeu que o papel fotográfico foi usado para fins bélicos,
estava manchado. Alguém poderia até sugerir que o como na Segunda Guerra
que manchou os filmes foi devido a incidência de raios Mundial, onde os EUA
solares, mas como, se os mesmos estavam guardados bombardearam o Japão em
em gavetas escuras? Becquerel descartou essa hipótese duas cidades, Hiroshima e
e suspeitou da probabilidade de ser uma espécie de Nagasaki no ano de 1945.
radiação proveniente do Urânio. Disponível em: https://tinyurl.com/ydpdafjt. Acesso em 26 ago. 2021.

66
 Atualmente a radioatividade é muito utilizada para registrados em cada uma: as com níveis mais altos são
fins benéficos, como os exames de Raio-X, Tomografia, e levadas para hospitais, onde passaram por processos

Ciências
a cintilografia, que é um processo em que radioisótopos de desintoxicação.
são usados para obtenção de imagens. Outro exemplo Os objetos pessoais, roupas, utensílios domésticos,
é a radioterapia, uma modalidade essencial para o tra- fotos, e quaisquer outros que entraram em contato
tamento do câncer, e que no passado utilizava o Césio- com o material ou com alguém que estava contami-
137. Além disso usinas nucleares são construídas para nado foram recolhidos e acondicionados em contêine-
geração de energia. Porém, como toda usina de geração res lacrados, colocados no nível do solo, revestidos de
de energia, sua atividade gera impactos ambientais e uma parede de aproximadamente um metro de espes-
requerem cuidados especiais. sura de concreto e chumbo, num depósito na cidade
Disponível em: https://tinyurl.com/yye8vfml. Adaptado. Acesso em 26 ago. 2021. de Abadia de Goiás.

Acidente radiológico de Goiânia

No ano de 1987, na cidade de Goiânia, em Goiás,
ocorreu o maior acidente radiológico do mundo, onde
centenas de pessoas foram contaminadas por Césio-137.
O estudo com Césio-137 para tratamento em radio-
terapia foi iniciado na década de 50 e as primeiras apli-
cações na década de 60 do século XX. Usando uma
quantidade controlada de radiação gama (g) emitida
pelo decaimento do Césio-137, era possível tratar doen-
ças graves, como o câncer.
Vale lembrar que exposição contínua e sem controle
pode causar diversos problemas de saúde, inclusive o Disponível em: https://tinyurl.com/965smjf4. Acesso em 26 ago. 2021.
próprio câncer. O número exato de pessoas contaminadas é difícil
Em 13 de setembro de 1987 dois jovens catadores de ser calculado, o que se sabe é que muitas pessoas
de papel entraram em um hospital abandonado à pro- foram expostas aos efeitos da radiação, muitas com
cura de sucatas e encontraram uma peça de chumbo contaminação corporal externa, revertida a tempo.
e metal. Animados com o alto valor que conseguiriam Relatos revelam que cerca de 129 pessoas apresen-
com a venda do equipamento, o levam com eles. A peça taram contaminação corporal interna e externa con-
então é vendida a um ferro velho, onde é desmontada. creta, vindo a desenvolver sintomas e foram apenas
À noite o dono do ferro velho é atraído por um brilho medicadas. Outras 49 foram internadas, sendo que 21
no fundo do depósito, uma estranha luz azulada que precisaram sofrer tratamento intensivo. Mas até hoje os
ele percebe ser emanada pelo misterioso pó branco, contaminados ainda desenvolvem enfermidades rela-
que estava no interior do equipamento. Fascinado com tivas à contaminação radioativa. Muitos apresentaram
a beleza, se apressa em levar para casa e mostrar a deformidades em algumas partes do corpo.
Disponível em: https://tinyurl.com/yyjbd3yx. Adaptado. Acesso em 26 ago. 2021.
novidade à esposa. O encanto com que aquele mate-
rial é visto faz com que ele seja entregue aos amigos e
familiares, como uma forma de agrado. Desse modo a Atualmente, o risco de outro acidente como o do
área de contaminação só faz aumentar. Césio-137 é mínimo, pois o processo de controle
Todos que entraram em contato com o material são de fontes radioativas evoluiu bastante desde o
contaminados, alguns de forma mais severa, outros acidente. É necessária uma autorização da CNEN
menos. O proprietário do ferro velho e sua esposa e registro de todas as instalações que usam fon-
começaram a apresentar sintomas como perda do tes de radiação para liberação de equipamentos
paladar, náuseas, tonteiras, vômitos e diarreia, depen- de radioterapia no país.
dendo do nível de exposição à radiação. A esposa do Além disso, o Césio-137 não é mais utilizado em
comerciante percebe que tais sintomas começaram a aparelhos de radioterapia. Hoje usa-se o Cobalto,
aparecer depois que aquele pozinho foi levado para uma pastilha sólida que reduz o risco de desas-
sua casa, e começa a suspeitar que a culpa seja do tre radioativo.
material. Decide então levar metade da peça para a Disponível em: Agência Senado

vigilância sanitária.
Depois de alguns dias, jogada em cima de uma
cadeira, a peça é finalmente identificada como mate- Material Audiovisual
rial radioativo. A partir desse momento medidas drás-
ticas são tomadas. As pessoas de Goiânia são levadas Vamos conhecer mais sobre o acidente com o
para estádios, onde uma espécie de triagem é realizada Césio-137 em Goiânia?
para detectar uma possível radiação. A população é Se possível, assista ao vídeo:
dividida em grupos de acordo com níveis de radiação • https://www.youtube.com/watch?v=hXr71Cl-mWg

67
 Dois dias depois os técnicos da Comissão de Energia Nuclear
Atividade de aprendizagem e policiais militares começam a descontaminação da região.
Além da descontaminação da região onde esteve o
1. Agora que você estudou sobre a radioatividade e suas material radioativo, as pessoas também deveriam ser
aplicações. Explique a importância de sua utilização avaliadas. Qual o cuidado tomado pelas autoridades
para nossa sociedade atualmente. com a população possivelmente exposta ao Césio?

2. Pesquisando sobre os grandes nomes envolvidos no 7. O fenômeno pelo qual um núcleo instável emite partí-
histórico do estudo sobre a radioatividade, um estu- culas e ondas para atingir a estabilidade é conhecido como
dante do 9˚ ano se deparou com um grande número (A) Radioatividade. (C) Atividade.
de informações sobre Marie Curie, como: (B) Radiação. (D) Pechblenda.
I – Marie Curie nasceu em 7 de novembro de 1867, na
cidade de Varsóvia, na França. 8. O caso com o Césio-137 começa com uma clínica
II – Marie Curie foi a primeira pessoa a receber o prêmio médica abandonada na cidade de Goiânia, capital do
Nobel três vezes, um em Física, outro em Química e o estado de Goiás, tendo atingido outras cidades, devido
terceiro em Biologia. a circulação de pessoas. Os órgãos competentes afir-
III – Marie Curie morreu em 1934, vítima de uma leuce- mam que não foi um acidente e sim um crime. Você
mia, em decorrência de toda a exposição à radiação a que concorda com essa afirmação? Justifique.
foi submetida durante sua carreira científica e acadêmica.
Quais dessas afirmações esse estudante deve conside- 9. Utilize as palavras indicadas no quadro para comple-
rar como verdadeiras? tar o texto a seguir sobre o Césio-137:
(A) Apenas a I. (C) II e III. REJEITOS – SEGURO – SEGURANÇA
(B) Apenas a III. (D) I, II e III. ISÓTOPO – DIRETO
Apenas 19,26 gramas de cloreto de Césio-137 (um ____
3. Hoje sabemos que radioatividade é um fenômeno do elemento químico Césio) presentes na cápsula de 3
que pode ser natural ou artificial. Qual cientista utili- centímetros foram suficientes para gerar 6 mil tonela-
zou o termo Radioatividade pela primeira vez? Quais das de ____, que estão abrigados no depósito em uma
elementos químicos foram identificados? cidade próxima à Goiânia, onde ficarão por 300 anos.
O próprio Césio-137 é ____ contanto que não entre
4. A respeito o acidente com o Césio-137, analise as em contato ____ com a sua pele ou que você não seja
afirmações a seguir: exposto à sua radiação por tempo excessivo e sem as
I – O Césio-137 era usado para tratamento de câncer medidas de ____ sendo rigorosamente respeitadas.
em sessões de radioterapia.
II – Os objetos pessoais dos contaminados pelo Césio 10. Durante o acidente radiológico com o Césio-137
em Goiânia não precisaram de cuidados especiais. em Goiânia, em setembro de 1987, uma das grandes
III – Todos que entraram em contato com o material são preocupações foi se desfazer da substância radioativa
contaminados, como o proprietário do ferro velho, sua e dos materiais que tiveram contato com ela. Todos os
esposa e outros indivíduos, começaram a apresentar objetos que entraram em contato com o material ou
os mesmos sintomas. com alguém que estava contaminado foram recolhidos
Assinale a alternativa que indica as afirmações corretas: e acondicionados em contêineres lacrados, colocados
(A) Apenas I. (C) I e II. no nível do solo, revestidos de uma parede de apro-
(B) Apenas II. (D) II e III. ximadamente um metro de espessura de concreto e
chumbo, num depósito na cidade de
5. No ano de 1987, na cidade de Goiânia, em Goiás, (A) Goiânia. (C) Abadia de Goiás.
ocorreu o maior acidente radiológico do mundo, onde (B) Abadiânia. (D) Aparecida de Goiânia.
centenas de pessoas foram contaminadas por Césio-
137. Algumas horas após o contato com o Césio-137,
uma substância radioativa, os expostos manifestam os Capítulo 05
primeiros sintomas da contaminação, dependendo da
Habilidade(s): (EF09CI06-B); (EF09CI06-C); (EF09CI07-A).
dose de radiação a que foram submetidos. Normal- Objeto(S) de Conhecimento: Radioatividade: Acidente com o
mente quais são esses sintomas? Césio-137 em Goiânia; Radiações e suas aplicações na saúde.

6. Leia o trecho a seguir sobre o acidente radiológico Aplicações da Radioatividade em Saúde

com o Césio-137: A radioatividade tem larga aplicação em nossa socie-
Em 28 de setembro, a esposa do dono do ferro velho, dade, conforme vimos anteriormente; portanto, na medi-
Maria Gabriela, leva a cápsula onde estava o césio-137 à cina não poderia ser diferente. A forma de radiação mais
vigilância sanitária que, após deixar o material por 2 dias conhecida em diagnósticos médicos é a radiografia dos
sobre uma cadeira à espera de um técnico, identificou que ossos através do uso de raios X. Além disso, usam-se isóto-
estavam lidando com um material altamente radioativo. pos para diagnósticos, tratamentos e detecção de drogas

68
e hormônios no organismo. um alvo metálico, dentro de uma ampola de raios-x),
Na medicina, é comum introduzir no organismo de captados como em uma fotografia. A partir daí, podem

Ciências
alguns pacientes radioisótopos artificiais, denominados ser geradas imagens tradicionais ou digitais. Onde regi-
radiotraçadores. Eles recebem esse nome porque, ao ões mais densas, como os ossos são vistos em tons mais
serem transportados pelo corpo da pessoa, emitem claros na imagem, e regiões menos densas, como os
radiações que permitem seu monitoramento, sabendo pulmões cheios de ar, são vistos mais escuros.
por onde passaram e onde se depositaram. Isso permite É através do Exame de Raio-X que diversas altera-
que o radiologista faça um mapeamento de órgãos. ções no interior do corpo são detectadas e casos são
Um exemplo de radioisótopo é o iodo-131 que é diagnosticados. Os principais motivos para a realiza-
usado no tratamento de câncer de tireoide, pois, por se ção do exame são fraturas ósseas e identificação de
acumular nesse órgão, suas radiações gama destroem lesões, detecção de corpos estranhos, lombalgia, diag-
as células cancerígenas. Como outros exemplos temos o nóstico de pneumonias e doenças pulmonares, ava-
cromo-51, para o estudo das hemácias; o tálio-201, no liação renal (suspeita de infecção ou cálculos renais),
diagnóstico de distúrbios cardíacos, o mercúrio-197, no abdômen, parte bucal (cáries dentárias, por exemplo),
estudo de tumores cerebrais, o cobalto-60, na destrui- coluna vertebral e busca de tecidos moles (tumores ou
ção de células cancerosas, entre muitos outros. Esses tecidos anormais).
Disponível em: https://tinyurl.com/becsd5xc. Acesso em 3 set. 2021.
elementos podem ser utilizados no estudo, diagnóstico
e tratamento de diversas doenças.
É claro que para cada caso deve haver uma avalia-
ção médica criteriosa que decidirá se o benefício será
maior que o risco, visto que a radiação também pode
danificar células boas.
em: https://tinyurl.com/3yadar6f. Adaptado. Acesso em 3 set. 2021

A meia-vida
A meia-vida corresponde ao tempo necessá-
rio para que metade dos núcleos radioativos
desintegre-se, ou seja, é o tempo que leva para Radiografia de Tórax. Disponível em: https://tinyurl.com/2snervv9 Acesso
em 3 set. 2021.
uma amostra radioativa reduzir-se à metade.
A meia-vida varia muito de um isótopo para Os Exames de Raio-X com Contraste também
outro, alguns decaem em milhões de anos, outros podem ser aplicados, em alguns casos para melhor
o fazem em milésimos de segundos. A meia-vida visualização de determinados órgãos, vísceras ocas ou
do carbono-14, por exemplo, é de 5.730 anos, ou vasos sanguíneos.
Disponível em: https://tinyurl.com/3rfw23yp. Adaptado. Acesso em 3 set.
seja, a cada período de 5.730 anos, metade dos 2021.
seus átomos presentes numa atmosfera decaem.
Importância da Radioterapia
Conhecer a meia-vida dos elementos radioati-
A radioterapia é um tratamento no qual se utilizam
vos é importante para propor suas utilizações em
radiações ionizantes (raios-x, por exemplo), que são um
diferentes processos, como na datação geológica
tipo de energia para destruir as células do tumor ou
bem como na área médica.
impedir que elas se multipliquem. Essas radiações não
são vistas e durante a aplicação e o paciente não sente
Exame de Raio-X e suas Aplicações nada durante a aplicação.
O Raio-X é um dos exames de imagem menos com-
plexos e também mais solicitados por médicos no
mundo todo, seja em clínicas ou hospitais. Geralmente,
é a partir do exame que o primeiro diagnóstico é obtido.

A maioria dos pacientes com câncer é tratada com

As imagens do Exame de Raio-X são geradas através radiações e o resultado costuma ser muito positivo. O
do disparo dos feixes de ondas eletromagnéticas (pro- tumor pode desaparecer e a doença ficar controlada,
duzidos quando elétrons são acelerados em direção a ou, até mesmo, curada.

69
 Quando não é possível obter a cura, a radioterapia utilização dessa técnica revolucionária pode ser visua-
pode contribuir para a melhoria da qualidade de vida. lizado na figura a seguir, que revela o resultado de um
Isso porque as aplicações diminuem o tamanho do exame de raios-X:
tumor, o que alivia a pressão, reduz hemorragias, dores a) Por que em radiografias visualizamos cores diferentes
e outros sintomas, proporcionando alívio aos pacientes. em diferentes tecidos do corpo humano?
Disponível em: https://tinyurl.com/yatnfjfa. Adaptado. Acesso em 3 set.
2021
b) Explique a importância de exames como esse no
diagnóstico e no tratamento de doenças.
Cirurgia Refrativa
A cirurgia é um método que utiliza laser específico 2. Sobre a interação da radiação com as células, são
com ação no globo ocular (córnea). O processo nos dois feitas as seguintes observações:
olhos dura cerca de dez minutos, mas o tempo pode
variar de acordo com a técnica utilizada. A recuperação I – Os efeitos biológicos acontecem em intervalos de
é simples, em dois ou três dias o paciente pode retornar tempo que vão de minutos a anos.
a algumas de suas atividades normalmente. II – Os efeitos orgânicos da exposição à radiação são
as doenças, devido a incapacidade de recuperação
do organismo, como por exemplo a catarata, câncer
e leucemia.
III – No processo de interação da radiação com a maté-
ria ocorre transferência de energia, que pode provocar
modificação (ao menos temporária) na estrutura das
moléculas, como o DNA.
Quais dessas afirmações esse estudante deve conside-
rar como verdadeiras?
Disponível em: https://tinyurl.com/6269jkb4. Adaptado. Acesso em 3 set. 2021. (A) Apenas a I. (C) II e III.
(B) Apenas a III. (D) I, II e III
A anestesia é feita por meio da aplicação de colírios
e, a cirurgia, não costuma ser dolorosa; o que pode 3. Como é conhecido o exame de imagem não inva-
acontecer é a presença de um pequeno desconforto sivo, que funciona usando radiação em baixas doses
para o paciente depois da cirurgia. O laser normalmente para identificar rapidamente alterações na estrutura
utiliza de luz ultravioleta para manipulação da córnea e de ossos e de órgãos? Cite uma medida de segurança
minuciosa remodelagem da refração. A modificação da utilizada durante a realização desse exame.
curvatura da córnea é que dará os resultados desejados
e a correção dos erros de refração.
4. Quando o assunto é câncer, existem muitos tipos de
tratamentos que são indicados dependendo do tipo
Ao falar de radiação, o termo pode assustar, devido e tamanho do tumor, como a radioterapia. A respeito
à sua associação com bombas e acidentes nuclea- dessa modalidade de tratamento, analise as afirmações
res, como o ocorrido em Fukushima, no Japão, em a seguir:
2011. No entanto, conseguimos perceber que o uso I – A radioterapia é um tipo de tratamento que utiliza
em níveis adequados da radiação na saúde pode radiações especiais.
contribuir e muito para salvar vidas. Por que
II – Pode causar danos nas células malignas, causando
a destruição delas.
Material Audiovisual A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
(A) As afirmações I e II são falsas.
Vamos conhecer mais sobre os usos da radiação (B) A afirmação I é uma afirmação verdadeira, e a II é
na saúde? uma afirmações falsa.
Se possível, assista ao vídeo: (C) As afirmações I e II são afirmações verdadeiras, e a
• https://www.youtube.com/watch?v=8WDhWoo3Dqw II é uma justificativa correta da I.
(D) As afirmações I e II são afirmações verdadeiras, mas
Atividade de aprendizagem a II não é uma justificativa correta da I.

1. A história da Radiologia começou em novembro de 5. Ao tempo necessário para que metade dos núcleos
1895 com a descoberta dos raios-x pelo físico alemão radioativos desintegre-se, ou seja, é o tempo que leva
Wilhelm Conrad Roentgen. A grande evolução da Radio- para uma amostra radioativa reduzir-se à metade dá-se
logia deu-se a partir dos anos 70-80, com os grandes o nome de
avanços tecnológicos e científicos, que permitiram (A) radiação. (C) radioatividade.
um diagnóstico muito mais preciso. Um exemplo de (B) radioisótopo. (D) meia-vida.

70
6. Um exame extremamente importante para acompanhar o desenvolvimento do bebê durante o período gestacional
está representado na imagem ao lado. Sobre esse exame assinale a alternativa correta:

Ciências
Disponível em: https://tinyurl.com/6x35fmxb. Acesso em 3 set. 2021.
(A) Trata-se de ultrassom obstétrico, utilizando a emissão de ondas sonoras, e ele permite a formação de imagens
para analisar embrião e feto.
(B) Trata-se de ultrassom obstétrico, utilizando a emissão de radiação ionizante, para a formação de imagens para
avaliar embrião e feto.
(C) Trata-se de ressonância magnética obstétrica, utilizando a emissão de radiação não ionizante, para a formação
de imagens para avaliar embrião e feto.
(D) Trata-se de ressonância magnética, utilizando a emissão de ecos, e ele permite a formação de imagens para
avaliar embrião e feto.

7. A cirurgia refrativa é indicada para tratar de casos de Miopia, Hipermetropia, Astigmatismo e Presbiopia. Descreva
sobre essa cirurgia.

8. Em geral, as pessoas costumam associar a exposição à radiação a prejuízos à saúde. No entanto, nem sempre essa
afirmação é verdadeira. Agora que você consegue refletir sobre a importância da radiação em nossa vida, levante ao
menos três argumentos que comprovem seus benefícios e usos (direta ou indiretamente) em seu cotidiano.

9. Utilize as palavras indicadas no quadro para completar o texto a seguir sobre os usos da radiação:
SAÚDE – COMUNICAÇÃO
CÂNCER – RADIAÇÃO
Atualmente, são diversas as aplicações da ____, mas uma das principais é na área da ____, como nos tratamentos
radioterápicos, para o combate e cura do ____. Mas a radiação também é utilizada nos meios de ____, como nos
rádios e nos celulares.

10. Uma modalidade de diagnóstico e terapia bastante utilizada em medicina atualmente é a medicina nuclear.
Que consiste em introduzir no organismo de alguns pacientes radioisótopos artificiais. Como são conhecidos esses
radioisótopos? Qual sua principal função?

71
 da expansão marítimo-comercial europeia, no final do
século XV e início do século XVI, momento no qual o

Geografia
sistema capitalista iniciou sua expansão pelo mundo.
Capítulo 01 De toda forma, como já dissemos, ela foi gradativa-
mente apresentando evoluções, recebendo incremen-
Habilidade(s): (EF09GE05-A); (EF09GE05-B); (EF09GE06); (EF09GE08);
(EF09GE09-A).
tos substanciais com as transformações tecnológicas
Objeto(s) de conhecimento: Processo de globalização; Desi- proporcionadas pelas três revoluções industriais. Nesse
gualdades sociais. caso, cabe um destaque especial para a última delas,
também chamada de Revolução Técnico-Científica-In-
Globalização formacional, iniciada a partir de meados do século XX
A globalização é um dos termos mais frequente- e que ainda se encontra em fase de ocorrência. Nesse
mente empregados para descrever a atual conjuntura processo, intensificaram-se os avanços técnicos no con-
do sistema capitalista e sua consolidação no mundo. Na texto dos sistemas de informação, com destaque para
prática, ela é vista como a total ou parcial integração a expansão dos aparelhos eletrônicos e da internet,
entre as diferentes localidades do planeta e a maior além de uma maior evolução nos meios de transporte.
instrumentalização proporcionada pelos sistemas de Portanto, a título de resumo, podemos considerar
comunicação e transporte. que, se a globalização se iniciou há cerca de cinco sécu-
los aproximadamente, ela consolidou-se de forma mais
Mas o que é globalização exatamente? elaborada e desenvolvida ao longo dos últimos 50 anos,
O conceito de globalização é dado por diferentes a partir da segunda metade do século XX em diante.
maneiras conforme os mais diversos autores em Geo-
grafia, Ciências Sociais, Economia, Filosofia e História
Aspectos positivos e negativos da globalização
Uma das características da globalização é o fato
que se pautaram em seu estudo. Em uma tentativa de
de ela se manifestar nos mais diversos campos que
resumo, podemos dizer que a globalização é entendida
sustentam e compõem a sociedade: cultura, espaço
como a integração com maior intensidade das relações
geográfico, educação, política, direitos humanos, saúde
socioespaciais em escala mundial, que se expressa na
e, principalmente, a economia. Dessa forma, quando
conexão entre as diferentes partes do globo terrestre.
uma prática cultural chinesa é vivenciada nos Estados
Vale lembrar, no entanto, que esse conceito não se
Unidos ou quando uma manifestação tradicional afri-
refere simplesmente a uma ocasião ou acontecimento,
cana é revivida no Brasil, temos a evidência de como
mas a um processo. Isso significa dizer que a principal
as sociedades integram suas culturas, influenciando-
característica da globalização é o fato de ela estar em
-se mutuamente.
constante evolução e transformação, de modo que a
Existem muitos autores que apontam os problemas
integração mundial por ela gerada é cada vez maior ao
e os aspectos negativos da globalização, embora exis-
longo do tempo.
tam muitas polêmicas e discordâncias no centro desse
Há um século, por exemplo, a velocidade da comu-
debate. De toda forma, considera-se que o principal
nicação entre diferentes partes do planeta até existia,
entre os problemas da globalização é uma eventual
porém ela era muito menos rápida e eficiente que a dos
desigualdade social por ela proporcionada, em que o
dias atuais, que, por sua vez, poderá ser considerada
poder e a renda encontram-se em maior parte concen-
menos eficiente em comparação com as prováveis evo-
trados nas mãos de uma minoria, o que liga a questão
luções técnicas que ocorrerão nas próximas décadas.
às contradições do capitalismo.
Podemos dizer, então, que o mundo se encontra cada
Além disso, acusa-se a globalização de proporcionar
dia mais globalizado.
uma desigual forma de comunicação entre os diferentes
O avanço realizado nos sistemas de comunicação
territórios, em que culturas, valores morais, princípios
e transporte, responsável pelo avanço e consolidação
educacionais e outros são reproduzidos obedecendo
da globalização atual, propiciou uma integração que
a uma ideologia dominante. Nesse sentido, forma-
aconteceu de tal forma que tornou comum a expressão
-se, segundo essas opiniões, uma hegemonia em que
“aldeia global”. O termo “aldeia” faz referência a algo
os principais centros de poder exercem um controle
pequeno, onde todas as coisas estão próximas umas
ou uma maior influência sobre as regiões economi-
das outras, o que remete à ideia de que a integração
camente menos favorecidas, destruindo, assim, seus
mundial no meio técnico-informacional tornou o pla-
costumes tradicionais.
neta metaforicamente menor.
Entre os aspectos positivos da globalização, é
A origem da Globalização comum citar os avanços proporcionados pela evolução
Não existe um total consenso sobre qual é a origem dos meios tecnológicos, bem como a maior expansão
do processo de globalização. O termo em si só veio a de conhecimento. Assim, por exemplo, se a cura para
ser elaborado a partir da década de 1980, tendo uma uma doença grave é descoberta no Japão, ela é rapida-
maior expansão após a queda do Muro de Berlim e o fim mente difundida (a depender do contexto social e eco-
da Guerra Fria. No entanto, são muitos os autores que nômico) para as diferentes partes do planeta. Outros
defendem que a globalização tenha se iniciado a partir pontos considerados vantajosos da globalização é a

73
 maior expansão comercial e também de investimentos, por satélite, cabos de fibra ótica, aparelhos eletrônicos
entre diversos outros fatores. para transferências de informações em alta velocidade.
É claro que o que pode ser considerado como van- Essas inovações aplicadas aos setores de transporte
tagem ou desvantagem da globalização depende da e de telecomunicações permitiu a intensificação dos
abordagem realizada e também, de certa forma, da fluxos de mercadorias, pessoas, capitais e informações.
ideologia empregada em sua análise. Como foi visto, o processo de expansão do capitalismo
teve início no século XVI, com as Grandes Navegações:

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/globalizacao.htm

Acesso em 21 ago 2020.

Atividade de Aprendizagem
1. Assinale um dos eventos abaixo enumerados que NÃO
possui relação direta com o processo de globalização:
(A) A expansão dos comércios locais e a diminuição das
corporações internacionais.
(B) A formação de blocos econômicos regionais.
(C) A propagação do inglês como idioma universal.
(D) O “encolhimento” do mundo graças à redução das
dificuldades de comunicação e transporte entre as dife-
rentes regiões do planeta.

2. Quais aspectos da globalização expressam a ideia de

que o mundo se tornou uma “aldeia global”? Disponível em: https://doceru.com/doc/nxev180x Acesso em 26 mai. 2025.

O avanço tecnológico nos meios de transporte

3. Qual é a ideia predominante sobre a origem da permitiu o aumento de velocidade dos fluxos de pes-
globalização? soas e mercadorias e, com isso, as distâncias parecem
ter se encurtado.
4. Quais são os aspectos negativos mais discutidos Essa fase de intensificação da integração econômica
sobre o fenômeno da globalização? é denominada mundialização por alguns especialistas.
Nessa visão, destaca-se a dimensão econômica do
5. Cite os aspectos positivos mais conhecidos da processo, ou seja, os fluxos comerciais e financeiros
globalização. facilitados pelos avanços das telecomunicações e por
leis que impõem poucas restrições à circulação dos
6. Você consome coisas (produtos) ou possui práticas investimentos.
(hábitos) originadas do processo de globalização? Expli- Outros especialistas chamam o processo de globa-
que sua resposta. lização e defendem que ele é mais amplo, que não se
restringe aos aspectos econômicos e financeiros. Essa
Leia o texto a seguir para responder as questões 7, 8 e 9. visão destaca os reflexos sociais e culturais do processo,
O pós-guerra e o processo de globalização sem desconsiderar as questões políticas e econômicas
Ao longo dos séculos, a integração econômica envolvidas. Portanto, a globalização poderia ser defi-
entre as diferentes regiões do globo foi aumentando nida como uma forma em que a sociedade contemporâ-
gradualmente, à medida que os avanços tecnológi- nea se conecta e se relaciona, determinada pela lógica
cos aconteciam. e pela velocidade do capitalismo atual.
Porém, após a Segunda Guerra Mundial, o ritmo dos
avanços tecnológicos se acentuou. Após a década de 7. Interprete o mapa “Desenvolvimento das redes de
1970, num intervalo de tempo muito curto, ocorreu a transporte” e explique como o avanço da tecnologia
multiplicação de redes de computadores, comunicações pode “encurtar as distâncias”.

74
8. O processo de globalização apresenta tanto aspec- Aspectos como costumes, tradições, comidas e pro-
tos econômicos quanto aspectos culturais. Aponte e dutos típicos de determinado local agora estão presen-

Geografia
comente um dos reflexos culturais da globalização. tes em outros lugares completamente distintos. Por
exemplo, você já deve ter provado comida japonesa,
mas será que seus avós na juventude deles provaram?
Redes e infraestruturas responsáveis pela
globalização

Capítulo 02 Disponível em: https://effortech.com.br/a-comunicacao-via-satelite-pode-

salvar-o-seu-negocio/ Acesso em 8 jul 2021.
Habilidade(s): (EF09GE05-A); (EF09GE05-B); (EF09GE06); (EF09GE08); O futebol também é um ótimo exemplo. Pense
(EF09GE09-A).
Objeto(s) de conhecimento: Processo de globalização; Desi- na conexão gerada pela Copa do Mundo, nas pes-
gualdades sociais. soas de vários países com times competindo. Isso
ocorre graças à troca de informações que a globaliza-
Tipos de Globalização ção proporciona.
Globalizar é tornar global o que antes era regional, A ruptura das fronteiras buscou expandir negócios
é expandir pelo mundo um produto, uma ideia, um para mercados ainda emergentes, normalmente mais
serviço etc. Pode-se dizer que a língua inglesa foi globa- distantes. As transações financeiras também ultrapas-
lizada? Sim. E a Coca Cola, também foi globalizada? Sim. saram territórios, ultrapassaram oceanos. Esse é o
Outro exemplo interessante: Modelos de progra- resultado da expansão capitalista.
mas, de Reality Shows. Existem programas The Voice e
Master Chef em vários países, dentre shows de talento, Origem da Globalização
programas de entrevista e outros. A globalização se originou no século XV, era das
Logo, vemos que não somente comidas e bebidas Grandes Navegações, quando as grandes potências
são globalizadas, mas formas de se fazer propaganda, europeias começaram a explorar os oceanos, desco-
formas de gerar entretenimento etc. Até religiões se brindo novas terras. Entretanto, somente na Revolu-
expandem. Enfim, esse é o significado de globalizar. ção Industrial foi que a globalização começou a tomar
Mas vamos detalhar mais ainda. forma se desenvolver.
A consolidação de tecnologias como a eletricidade
O que é Globalização? e o navio a vapor também colaboraram para que a glo-
A Globalização é um processo de intensificação das balização se desenvolvesse. Com os grandes avanços
relações entre os países existentes de todo o mundo. tecnológicos no século XX, em conjunto com sistema
Isso acontece no setor econômico, social, cultural ou capitalista, nasceu uma alta necessidade de expandir o
político. Porém, o principal destaque dado pela glo- fluxo comercial entre as nações.
balização está na integração de mercado existente As inovações nas áreas das telecomunicações e da
entre os países. informática, especialmente com a internet, foram fun-
No processo de globalização as mercadorias e as pes- damentais para a construção de um mundo globalizado.
soas são aproximadas. A maneira como os mercados de O processo de globalização pode ser estruturado em
diferentes países e regiões interagem entre si torna-se quatro fases principais:
mais forte e próxima. Hoje em dia é fácil encontrar um • 1ª Fase: Grandes Navegações e Descobertas Maríti-
brasileiro tanto nos EUA quanto no Japão, por exemplo. mas (século XV) – Revolução Industrial (século XVIII);

75
 • 2ª Fase: Revolução Industrial – 2ª Guerra Mundial:
expansão do capitalismo;
• 3ª Fase: 2ª Guerra Mundial – queda do Muro de
Berlim, fim da União Soviética e do regime socia-
lista (Guerra Fria – 1989);
• 4ª Fase: Nova Ordem Mundial: tentativa de cria-
ção de um governo mundial que submete todos os
países.
Disponível em: https://tinyurl.com/33sxsj3h. Acesso em 8 jul 2021.

Tipos de Globalização
Neste resumo sobre o que é globalização vamos
detalhar os três principais tipos de globalização. Fique Disponível em: http://teoriabazinga.blogspot.com/2016/06/as-quatro-
atento, pois nas questões as diferenças e semelhanças fases-da-globalizacao-e-do.html Acesso em 8 jul 2021.
entre eles podem ser abordadas e você deve conseguir
A globalização econômica se intensificou mais
diferenciar cada uma.
durante o período do século XX, com a Terceira Revo-
lução Industrial (conhecida também como “Revolução
Técnico-Científica”).

IMPORTANTE: O problema surge quando os blo-

cos econômicos interferem na cultura dos países
membros para venderem mais. Os líderes dos
blocos econômicos podem também extrapo-
larem suas funções e afetarem a soberania de
cada país membro.
Atitudes assim levaram a Inglaterra a querer
abandonar a União Europeia, já que os interes-
ses do povo são mais importantes que os dos
membros da União.

Principais blocos Econômicos atuais:

• ALCA – Acordo de Livre Comércio das Américas
• APEC – Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico
• MERCOSUL – Mercado Comum do Sul
• NAFTA – Acordo de Livre Comércio da América do
Norte
• UE – União Europeia

Globalização Econômica
Globalização econômica tem seu foco nas relações
comerciais. Ou seja, num processo econômico e social
que determina a integração entre países e pessoas
do mundo todo.
Por meio desse processo, empresas, países e ins-
tituições fazem trocas financeiras e comerciais sem
Disponível em: https://suportegeografico77.blogspot.com/2017/12/classi
restrições ideológicas. ficacao-dos-blocos-economicos.html Acesso em 8 jul 2021.
Um dos marcos da globalização foi o surgimento dos
blocos econômicos, que são países que se juntam para Globalização Cultural
desenvolver relações comerciais, como por exemplo, o Este tipo de globalização também proporcionou
Mercosul e a União Europeia. a troca de costumes, culturas e tradições, por conta
O impacto da globalização no mercado de traba- da aproximação das diversas nações do planeta. Essas
lho, no comércio internacional, na liberdade de movi- trocas passam pelo processo de aculturação, isto é,
mentação e na qualidade de vida da população varia quando vários elementos culturais são misturados.
a intensidade de acordo com o nível de desenvolvi- Valores e símbolos culturais que pertenciam origi-
mento das nações. nalmente a uma região ou nação, passam agora a estar

76
presentes em vários lugares do mundo. Em decorrência Vantagens e desvantagens da Globalização
disso, necessidade de haver um maior debate sobre a

Geografia
O processo globalizador tem dois lados. Tem seus
tolerância entre as diferenças culturais aumenta. benefícios e seus prejuízos e polêmicas. Vamos abor-
Alguns aspectos que influenciam a globaliza- dar as principais consequências da globalização.
ção cultural são: É como se o mundo tivesse encolhido. Há lugares
• Novas tecnologias de informação; em São Paulo que parecem Nova Iorque e há lugares
• Troca constante de bens de consumo entre os paí- em Nova Iorque que parecem Tokyo. Isso sem falar na
ses (produtos, filmes, séries, músicas, etc). velocidade com que se pode viajar. Realmente houve
um encolhimento do mundo com a globalização.
É nítido uma grande quantidade de empresas mul-
tinacionais emergindo e se alastrando pelo globo. (Já
comeu um Big Mac?) O site que acessamos tem sua
base em outro país, as peças dos carros podem vir de
lugares diferentes e empregos são gerados com isso.
Contudo, tem-se que ficar atento para que não haja
exploração em países subdesenvolvidos.

Vantagens: intercâmbio cultural

1. Ajudou a economia ao facilitar a entrada de produ-
tos importados;
Disponível em: https://professoramarizetecajaiba.blogspot.com/2013/08/
2. Facilidade no acesso a produtos importados de
exemplo-de-avaliacao-de-geografia.html. Acesso em 8 jul 2021. melhor qualidade e mais baratos, assim como produ-
tos nacionais mais acessíveis e de melhor qualidade;
Um dos exemplos de globalização cultural é o Hallo-
3. Através das multinacionais, a globalização permite
ween, uma festa típica na América do Norte que passou
que investidores de outros países invistam no estran-
a ser comemorada em diversos lugares, como no Brasil.
geiro e vice-versa;
Outra coisa simples pode ser notada: na praça de
4. Promove o desenvolvimento tecnológico;
alimentação de um shopping você encontra comidas
5. Potencializa as trocas comerciais internacionais;
típicas de vários lugares do mundo. Isso também se dá
6. Abre as portas para diferentes culturas, tradições e
por causa da globalização.
possibilidade de conhecer costumes de outros países;
Globalização da Informação 7. Melhora o relacionamento entre os países dos vários
Esse tipo de globalização surgiu, principalmente, por continentes.
conta do desenvolvimento das tecnologias de informa-
ção. E o destaque absoluto foi o advento da internet. Desvantagens: Desigualdade social
As pessoas com acesso à internet podem receber e
enviar informações para todos os cantos do mundo
instantaneamente.
Juntando a globalização cultural e a necessidade
de transmitir informações que podem ser recebidas e
interpretadas em todo o planeta, decidiu-se estabele-
cer um idioma globalizado. Isto é, um idioma que possa
servir como conexão entre todos os outros.
Atualmente, o inglês é considerado o mais adotado
entre todos os países como alternativa para garantir a
comunicação, principalmente através da internet.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/825495806674359744/. Ace-

sso em 8 jul 2021.

1. Concentração da riqueza: A maior parte do dinheiro

está concentrado nos países mais desenvolvidos e
apenas 25% dos investimentos internacionais vão para
as nações em desenvolvimento, o que faz disparar o
número de pessoas que vivem em extrema pobreza;
2. A aculturação pode descaracterizar os costumes cul-
turais de um determinado país;
3. Apropriação cultural indevida, causando o desvir-
tuamento de signos e símbolos tradicionais das nações;

77
 4. Exploração da matéria-prima e da mão de obra Assinale a alternativa correta.
barata (quando países desenvolvidos se instalam em (A) FVFV (C) VFFV
países mais pobres); (B) FVFF (D) VVFF
5. Uso da internet como veículo para atividades ilegais
como a prostituição, a pedofilia, o tráfico de drogas, 3. Assinale a alternativa que indica uma desvantagem
armas e animais, o aumento de organizações crimino- em relação ao processo de globalização.
sas, a “lavagem de dinheiro” e, consequente, aumento (A) Produtos industrializados têm seus processos pro-
dos “paraísos fiscais”. dutivos descentralizados em várias partes do mundo.
(B) O deslocamento das fábricas permite a aquisição de
Tipos de Globalização no Brasil matérias-primas mais baratas e o emprego de mão de obra
O Brasil também é um país capitalista e com ele mais em conta, reduzindo os salários e contribuindo para a
não seria diferente, já que mantém relações econômi- desregulamentação progressiva das leis trabalhistas.
cas internacionais, comprando e vendendo para países (C) Informações diversas sobre dados econômicos, polí-
tanto da América quando do outro lado do Atlântico. ticos e sociais também se dispersam rapidamente.
O Brasil é membro do bloco econômico MERCOSUL (D) Se há uma nova descoberta no campo da medicina
e em parceria, principalmente com os países vizinhos, em algum país, o restante do mundo passa a ter conhe-
garante participação em várias atividades comerciais, cimento dessa novidade instantaneamente.
turísticas, etc.
Desde 1990, com o Plano Collor, várias medidas dife- 4. A globalização foi um processo iniciado nos anos 90.
rentes aceleraram a consolidação brasileira no mercado Para a indústria, uma das principais consequências foi
internacional. O Brasil é um grande exportador. (A) a reorganização do mercado de trabalho, com a
Em nosso território a indústria cresceu, privatizações diminuição dos direitos trabalhistas somente nos países
aceleraram lucros e o país foi fortalecido. desenvolvidos.
(B) a desconcentração espacial da indústria e da tec-
O meio ambiente e a globalização
nologia que pode estar em qualquer parte do globo.
Obviamente o meio ambiente é impactado, mas (C) a melhora das condições de trabalho nos países
como? A exploração da matéria prima pode causar asiáticos, em geral e na China, em particular.
danos. Ao mesmo tempo, a divulgação e ampliação (D) o fim do trabalho escravo registrado nos países da
de tecnologias de preservação e diminuição de danos periferia do capitalismo.
também é resultado da globalização.
Israel, por exemplo, conseguiu deixar o deserto fér- 5. Entre as características da Globalização podemos
til e dessalinizar a água. Isso pode ser passado para citar
outras nações. (A) a reorganização produtiva baseada no Toyotismo.
Infelizmente é mais comum ver danos sendo causa- (B) o surgimento de novas empresas baseadas no capi-
dos. O consumo excessivo degrada ainda mais quando tal estatal
não se repõe a matéria prima extraída para se vender (C) a ampliação de políticas sociais aliada à incorpora-
mais e mundialmente. ção de novas tecnologias.
Alguns países, inclusive, podem querer se aproveitar (D) a expansão do capital financeiro e surgimento de
das riquezas naturais de outros, quando já acabaram blocos econômicos.
com as próprias.
6. Sobre a Globalização, NÃO podemos afirmar
Atividade de Aprendizagem (A) que a maioria das instituições financeiras globais
tem sua sede localizada nos países desenvolvidos.
1. Explique o significado de globalização segundo o (B) que o avanço das telecomunicações não causou
texto e cite exemplos. impacto no mundo do trabalho.
(C) que o Estado deixa de intervir na economia através
2. Apenas sobre as VANTAGENS da globalização, assi- de suas empresas estatais, limitando-se ao papel de
nale V para as proposições verdadeiras e F para as pro- regulador.
posições falsas. (D) que os blocos econômicos regionais foram constituídos
I. ( ) Compressão do espaço-tempo, ou seja, diminuição visando fortalecer os mercados dos vizinhos continentais.
das distâncias e do tempo graças aos avanços tecnológicos.
II. ( ) A maneira como a globalização expande-se ocorre 7. Ao analisar o avanço tecnológico ocorrido durante o
de forma semelhante tanto nas nações mais desenvol- processo de Globalização é correto afirmar
vidas como nas menos desenvolvidas. (A) que os avanços tecnológicos aconteceram de maneira
III. ( ) A expansão da globalização, apesar de diminuir simultânea em todo o planeta.
os preços dos produtos, faz com que muitas empresas (B) que o setor de serviço perdeu espaço no mundo glo-
passem a controlar o mercado mundial. balizado, enquanto a indústria “verde” ganhou terreno
IV. ( ) Redução do preço médio dos produtos. devido à pressão do movimento ecologista.

78
(C) que se observa uma tendência dos monopólios dos “O Ocidente sempre se definiu em oposição a algo,
meios de comunicação asiáticos em detrimento das ora em relação aos povos islâmicos do Oriente Médio,

Geografia
empresas americanas que dominavam o mercado. ora em relação aos povos asiáticos de maneira geral”,
(D) que os fluxos de informações e capitais estão em cres- afirma o professor José Henrique Bortoluci, do Depar-
cente aumento, obedecendo a nova tendência tecnológica. tamento de Fundamentos Sociais e Jurídicos da FGV. “É
um conceito que necessariamente abarca uma exclu-
8. A globalização é um processo econômico, social e cul- são do outro”.
tural que aproxima as nações de todo o mundo. Sobre Dos romanos aos dias atuais, o conceito de ocidente
o aspecto cultural podemos observar ganhou diversas interpretações e durante a Guerra Fria
(A) a popularização do idioma inglês, em todos os âmbi- adquiriu também contornos políticos e econômicos.
tos sociais. “No período da Guerra Fria, o conceito de Ocidente
(B) a hegemonia europeia através de programas passa a ser associado a existência de certas institui-
de financiamento científico e cultural ções, como democracia e capitalismo e, ainda que de
(C) O surgimento de movimento de nacionalização que maneira difusa, também a valores judaico-cristãos.”
José Henrique Bortoluci, professor da FGV
são contra a globalização.
(D) O surgimento das relações culturais entre países em Dessa maneira, explica Bortolucci, países como Aus-
desenvolvimento e desenvolvidos. trália e Nova Zelândia seriam indiscutivelmente parte
do mundo ocidental, ainda que geograficamente este-
9. Quais são os marcos históricos que contextulizam o jam mais próximos da Ásia.
início do processo de globalizaçao mundial? E o Brasil?
Não há consenso sobre qual a classificação para o
Capítulo 03 Brasil. Se não somos ocidentais, há diversas classifica-
ções possíveis: latino-americanos ou mundo em desen-
Habilidade(s): (EF09GE05-A); (EF09GE05-B); (EF09GE06) (EF09GE08); volvimento são opções. Outras regiões neste ‘limbo’
(EF09GE09-A). classificatório são a África e a Rússia.
“A classificação da América Latina e do Brasil é par-
Aspectos do Ocidente ticularmente problemática”, segundo o professor. Se
Ocidente e o Brasil por um lado a colonização europeia deixou marcas na
Para os brasileiros, esta não é uma questão: nos con- língua e no modelo de organização dos países latino-a-
sideramos ocidentais. Na escola, na mídia, no dia a dia, mericanos, o subdesenvolvimento socioeconômico e as
falamos do Ocidente como o lugar a que pertencemos: ditaduras que marcaram a história da região excluiriam
“aqui no Ocidente, a Ioga ainda é vista como hobby”, esses países do clube ocidental.
dizia artigo em um jornal. Mas, se tiver algum amigo “Alguns estudiosos se referiam a América Latina
europeu ou norte-americano, faça o teste. Pergunte se como ‘extremo ocidente’ para demarcar a diferença
o Brasil é um país ocidental. A resposta revelará que a em relação aos países capitalistas avançados”.
definição não é tão consensual. O Ocidente não somos Termo cunhado pelo diplomata e politólogo francês Alain Rouquié
nós - ao menos para grande parte do mundo. Em outras palavras, na parte ‘desenvolvida’ do
Isso porque falar uma língua de origem latina e estar mundo, o Ocidente é sinônimo de desenvolvimento,
a oeste do meridiano de Greenwich não é suficiente democracia e cultura de base europeia -- uma definição
para estar no Ocidente. Enquanto Estados Unidos e Por- vaga que não deixa de ter certa carga de preconceito.
tugal são indiscutivelmente “ocidentais”, a classificação Para Oliver Stuenkel, autor do livro O Mundo Pós-Ociden-
de países como o Brasil e a Argentina não é unânime. tal, o debate acerca da filiação do Brasil ao Ocidente gera
Mas, afinal, o que faz um país ocidental? poucos resultados concretos para as políticas externas.
Um conceito mutável “O conceito de Ocidente é ambíguo e, na prática,
A dicotomia (divisão) Ocidente Oriente remonta à traz mais problemas que soluções”, afirma. Mesmo
época do império Romano e, desde os primórdios, já entre os formuladores da política externa brasileira
guardava aspectos tanto geográficos quanto culturais. parece não existir consenso. “O Itamaraty evita o uso do
No período de queda do império, a divisão tomou termo ‘Ocidente’ na sua linguagem diplomática oficial
caráter oficial com a instituição do Império Romano do porque mesmo entre diplomatas não há entendimento
Ocidente, com capital em Roma, e o Império Romano comum”, afirma o estudioso.
do Oriente, com sede em Constantinopla (atual Istam- Stuenkel, no entanto, vê vantagens nessa ambigui-
bul, visto na imagem a seguir). dade do Brasil em relação ao ocidente. “Em um mundo
Enquanto a parte ocidental se desintegrou já no multipolar, ter legitimidade para dialogar com vários
século 5, o império a Oriente se manteve unificado atores é estratégico. O Brasil é um dos poucos países
até 1453, quando foi tomado pelos turcos islâmicos. A que consegue dialogar com as potências ocidentais ao
partir desse momento, o conceito de Ocidente começa mesmo tempo que tem legitimidade para liderar os
a aproximar da ideia de “cristandade”, em oposição ao países não ocidentais”.
Disponível em: https://noticias.uol.com.br/internacional/ultimas-noticias/
islã que vinha do oriente. 2018/09/24/brasil-nao-e-pais-ocidental.htm Acesso em 4 set 2020.

79
 de tensão que colocam em risco a paz daqueles que
Atividade de Aprendizagem vivem nos locais que estão envolvidos em uma das
questões acima.
1. Qual é a origem histórica e cultural da noção de Oci- Europa
dente e Oriente? No continente europeu, um dos principais motivos
de conflitos é a questão do povo basco. O povo basco
2. Segundo a discussão do texto, o Brasil pode ser con- está distribuído no nordeste da Espanha e sudoeste
siderado um país ocidental? Por quê? da França. Essa etnia luta pela independência política
e territorial há pelo menos 40 anos. Os bascos corres-
3. De acordo com o texto o quê, por fim, significa pondem a um grupo social de origem não identificada
“Ocidente”? e que provavelmente teria chegado à península Ibérica
há 2000 anos. Em todo esse tempo, as nações que estão
4. As expressões “velho mundo”, “novo mundo” e subordinadas preservaram seus principais elementos
“novíssimo mundo” referem-se a uma forma de distin- culturais, como a língua (euskara ou vasconço), costu-
ção dos continentes que mes e tradições.
(A) obedece a fatores econômicos. A partir desse fato, no ano de 1959, foi criado um
(B) corresponde a uma visão eurocêntrica. movimento com ideias socialistas e separatistas deno-
(C) designa as mudanças no poderio das lideranças minado de ETA (Euskadi ta Askatsuna ou Pátria Basca
mundiais. e Liberdade). Com o surgimento desse grupo tiveram
(D) está relacionada aos processos de descolonização. início os atentados, sobretudo, às autoridades.
A Irlanda do Norte (Ulster) integra o Reino Unido
5. As discussões sobre o povoamento do continente e por esse motivo as decisões são geradas em Lon-
americano estão relacionadas também com questões dres. No caso da Irlanda do Norte, o que acontece é a
políticas. Um dos problemas de ordem política e cultu- luta entre católicos e protestantes. Os católicos lutam
ral que estariam relacionados com essas discussões é há pelo menos 30 anos em busca da unificação com
(A) a tese da superioridade do homem tropical, que se a República da Irlanda e se opõem aos protestantes,
contrapõe à superioridade do homem africano. que são a maioria e querem permanecer subordina-
(B) a tese da impossibilidade da travessia do Estreito dos ao Reino Unido. O grupo responsável pelas ações
de Bering. é formado pela parte católica que criou o Ira (Exército
(C) a tese da falsidade das pinturas arqueológicas da Republicano Irlandês). Esse exército realiza diversos
Serra da Capivara, no Piauí. atos terroristas, pois existe uma grande intolerância
(D) a tese do eurocentrismo, que, entre outras coisas, por parte dos grupos religiosos.
advoga a expansão da humanidade pelo mundo a partir Outro caso de focos de conflitos no continente
do continente europeu. europeu tem relação com a península balcânica. O
desconforto ou descontentamento nesse caso diz res-
6. A xenofobia não é necessariamente um problema peito às questões étnicas, uma vez que estão inseridas
continental, mas territorial e que se estabelece através na região diversas origens de povos, como os sérvios,
das distinções entre os diferentes Estados e as diferentes croatas, eslovenos, montenegrinos, macedônios, bós-
nações. No entanto, há um continente no planeta que nios e albaneses. As divergências contidas entre esses
se destaca dos demais por apresentar com maior fre- povos são desenvolvidas ao longo de muito tempo. O
quência a prática de manifestações xenofóbicas, que é que provoca tensão nessa região é a temática nacio-
nalista e étnica.
7. Escreva a citação do professor José Henrique Borto-
luci, que fala sobre o conceito de Ocidente durante o Àsia
período da Guerra Fria. Na Ásia, o principal ponto de conflito está locali-
zado no Oriente Médio, mais precisamente no con-
fronto entre árabes e israelenses. É comum observar
Capítulo 04 nas páginas de jornal, revistas e meios de comunica-
ção em massa os conflitos armados entre palestinos e
Habilidade(s): (EF09GE05-A); (EF09GE05-B); (EF09GE06); (EF09GE08); israelenses. Geralmente são desenvolvidos por meio
(EF09GE09-A). de ataques terroristas, atentados, homens-bomba,
entre outros eventos sempre marcados por um elevado
Geopolítica da Europa e Ásia nível de violência.
Focos de conflito no mundo No Iraque, as divergências estão ligadas às questões
No mundo existem regiões que vivem intensos con- religiosas, econômicas, territoriais e étnicas. O país é
flitos oriundos de vários motivos, como luta por ter- protagonista de confrontos com o Irã e o Kuwait, além
ritórios, pela independência, por questões religiosas, da divergência eterna com os Estados Unidos.
recursos minerais, entre outros. Outra questão territorial e com ideais separatistas é
Em todos os continentes é possível identificar focos a respeito do povo curdo, que corresponde a uma nação

80
sem pátria. Sua população é de aproximadamente 30
milhões de pessoas que estão distribuídas em grande Atividade de Aprendizagem

Geografia
parte da Turquia, Iraque, Irã, Armênia e Síria esses últi-
mos em grupos menores. A partir dos anos 1980 teve 1. A Irlanda do Norte sofreu ao longo de três décadas
início o movimento separatista curdo na Turquia a luta grande violência entre os católicos e protestantes. A
entre os rebeldes curdos e as autoridades gerou um respeito desse conflito, assinale a alternativa correta.
saldo de pelo menos 40.000 mortes. (A) A maioria protestante defendia a permanência da
Em território afegão, a instabilidade política está Irlanda como Parte do Reino Unido, enquanto a católica
presente há décadas e é promovida pela religião: 20% defendia a reunificação com a República da Irlanda.
da população é xiita e 80% sunita. Além disso, existem (B) A Irlanda do Norte era dominada pelos católicos, e
as divergências e rivalidades entre as tribos nativas, a minoria protestante tinha pouco poder.
promovendo um elevado número de refugiados (apro- (C) Na tentativa de lutar contra o domínio britânico, o
ximadamente 3,5 milhões de pessoas). Exército Republicano Irlandês (IRA), grupo terrorista
Existe ainda no continente asiático um grande con- protestante, iniciou ataques terroristas contra católicos.
fronto entre Índia e Paquistão, foco de tensão impul- (D) O Acordo de Belfast tinha como objetivo reforçar os
sionado pela intolerância entre mulçumanos e hindus, ataques promovidos pelo grupo IRA.
na região da caxemira, no norte da Índia e nordeste do
Paquistão, área que integra o território indiano e que Leia o texto a seguir:
não é aprovado pelos paquistaneses.
A Chechênia é um pequeno território de religião O Islã foi o alicerce sobre o qual se ergueu um
mulçumana que se tornou independente da Rússia, no grande império. O mundo muçulmano, que se estende
ano de 1991. O governo russo não aceitou essa inicia- pelo Oriente Médio, África do Norte, Ásia Seten-
tiva e tal fato derivou grandes confrontos. trional e um pequeno trecho da Europa, é o fruto
A crise deflagrada nas últimas semanas com a ace- desse império. Mundo árabe não se confunde com
leração da retirada das forças dos Estados Unidos do mundo muçulmano.
Afeganistão, a queda do governo e a volta do Talibã ao [...]
poder no país colocaram esse país da Ásia Central outra O Oriente Médio, núcleo histórico e cultural do Islã
vez no centro das atenções. e do mundo árabe, figura como foco de conflitos geo-
Disponível em: https://tinyurl.com/afgh4n1s Acesso em 30 ago 2021. políticos, nacionais e religiosos. Um dos eixos desse
Existe também a questão entre a China e o Tibet. conflito é a disputa pela influência na região petrolífera
Conflito que teve início quando a China se tornou socia- do golfo pérsico.
lista, no ano de 1949 e quando, no ano seguinte, esse O outro eixo é a questão nacional entre Israel e
país integrou ao seu território o Tibet, que possui uma Palestina, que tem repercussões mundiais.
restrita autonomia. Na busca por uma independên- MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual,
2008. p.523.
cia total, os monges budistas, sempre liderados pelo
líder espiritual Dalai Lama, se rebelaram contra os chi-
2. Com base no texto anterior e nos conhecimentos
neses. No entanto, essa iniciativa foi reprimida pelo
gerais sobre a cultura árabe no Oriente Médio, pode-
exército chinês.
mos afirmar que a diferença entre mundo árabe e isla-
A Indonésia é um país constituído por um enorme
mismo é
arquipélago integrado por cerca de 17.000 ilhas e abriga
(A) que árabe é uma expressão utilizada para expressar
uma população estimada de 215 milhões de habitantes,
os costumes e a cultura muçulmana.
desse total muito são de etnias e religiões distintas,
(B) que o Islamismo deve ser a religião oficial de qual-
o que gera uma intolerância entre os grupos rivais e
quer nação que queira se tornar árabe.
automaticamente confrontos armados.
(C) que o árabe se refere à língua e muçulmano refe-
re-se à religião.
(D) que as diferenças entre mundo árabe e mundo muçul-
mano são praticamente nulas e tais palavras podem ser
utilizadas como sinônimas.

3. Trata-se de um grupo étnico que se configura como

a maior nação sem pátria no mundo, ou seja, sem um
Estado constituído. No total, eles formam uma popu-
lação superior a 30 milhões de habitantes. Estamos
falando dos
(A) xiitas.
(B) sunitas.
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/focos-con
(C) curdos.
flitos-no-mundo. Acesso em 26 ago 2021. (D) palestinos.

81
 Interprete o mapa e, com base em seus conhecimentos, como um continente, considerando fatores políticos/
responda às questões. históricos/culturais, na realidade o continente é a Eurá-
sia (Europa + Ásia) já que todo o continente é separado
por oceanos e mares, enquanto que a Europa e a Ásia
são terras contínuas, que são separadas apenas pelos
montes Urais (que vão do Cazaquistão, passando pela
Rússia até o Ártico).
Esta separação convencionada do continente eura-
siático considera as dificuldades que sempre existi-
ram para o contato entre os povos dos dois lados dos
montes Urais. Também é esta divisão que faz com que
alguns países estejam simultaneamente na Europa e na
Ásia, como o caso da Rússia e da Turquia. Como essa
divisão foi formalizada devido às grandes diferenças
históricas e culturais entre as civilizações asiáticas e as
civilizações europeias, países como a Rússia (por sua
maior proximidade cultural e histórica com a Europa)
são contados mais na Europa do que na Ásia, mesmo
que a maior parte de seu território esteja na Ásia.
Vários são os povos do passado e de grande fama
que habitaram a Europa: Latinos, Celtas, Saxões,
Anglos, Germânicos, Eslavos, entre outros. O conti-
nente quase todo foi dominado pelo Império Romano
(latinos), porém posteriormente os demais povos euro-
4. Quais são os países com maior percentual de partici- peus (bárbaros) foram pouco a pouco derrubando o
pação de imigrantes em sua população ativa? Império de Roma.
5. Quais são os dois países europeus que receberam os Aspectos Culturais
maiores fluxos imigratórios? A Europa se constitui como continente em razão
dos acontecimentos históricos, pois nesse território
6. Indique três países de emigração no continente euro- houve as principais dispersões culturais, políticas e
peu. Que contexto histórico explica a migração desses econômicas, que expandiu sua influência em âmbito
países? internacional.
Para uma caracterização dos principais eventos
7. Considerando apenas o século XX, podemos dizer ocorridos na Europa pode-se destacar, principalmente,
que houve significativas alterações de fronteiras entre o colonialismo, a expansão imperialista, as civilizações
os países europeus e, inclusive, a formação de novos romana e grega, o Renascimento, a Revolução Francesa,
Estados. Cite pelo menos um exemplo. a Revolução Industrial e surgimento do primeiro bloco
econômico do mundo, a partir dos exemplos citados
FERREIRA, Graça M. L. Atlas geográfico: espaço mundial. 4. ed. São Paulo:
Moderna, 2013. p. 91. fica claro perceber que a Europa foi e ainda continua
sendo o palco das grandes realizações humanas.
A separação cultural ocorreu a partir de duas ver-
Capítulo 05
tentes, no qual, de um lado está a civilização romana
Habilidade(s): (EF09GE05-A); (EF09GE05-B); (EF09GE06); (EF09GE08); e grega, ambas representantes da parte europeia, do
(EF09GE09-A). outro lado os representantes asiáticos, árabes, hindus
e chineses. Essa foi uma separação de valor cultural e
Concepções históricas e culturais da Europa e nem tanto físico, pois o que foi levado em conta foram
da Ásia as disparidades culturais, religiosas e econômicas, sin-
Intercâmbios históricos e culturais entre gulares a cada grupo.
Europa e Ásia Atualmente, com o estágio avançado que se encon-
A Europa é o continente responsável por moldar tra a Globalização, o Ocidente tem promovido grande
questões históricas e culturais do mundo todo, espe- influência no Oriente, algo que ocorria raramente no
cialmente do mundo ocidental, graças ao seu histó- século XIX. Apesar da imensa distribuição de cultura
rico de colonização, todos os outros continentes em e conhecimento da Europa para o mundo, realmente
algum momento da história foram totalmente ou quem emergiu cultura para os dois continentes saíram
parcialmente colonizados por países europeus. Até o todos do Oriente como, por exemplo, o cristianismo, o
idioma em que falamos e escrevemos (português) é de alfabeto entre outros.
origem europeia. O domínio europeu no mundo teve início durante
É importante notar que apesar de ser estabelecida os séculos XV e XVI, por meio da busca da expansão

82
de seu território, isso foi possível através das grandes
navegações, no qual se fazia necessário extrair riquezas

Geografia
em outros continentes para suprir as necessidades do
mercado em constante expansão, uma vez que crescia
o número da população. Por terem desenvolvido os
aspectos político e cultural em âmbito interno, con-
seguiu implantar sobre os outros povos domínio, pois
detinham conhecimento em ciências, estratégia militar
e tecnologias.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/europa-cultural.
htm Acesso em 03 de set. de 2021 – Adaptado

Atividade de Aprendizagem
1. Com a junção física e territorial da Europa e Ásia
alguns países estão simultaneamente nos dois conti-
nentes. Dos países listados abaixo quais NÃO estão na
Europa e Ásia?
(A) Rússia.
(B) México.
(C) Turquia. Disponível em: https://super.abril.com.br/especiais/atlas-etimologico/. Ace-
(D) Canadá. sso em 3 set 2021.
c) Quais os oceanos que banham o hemisfério Oriental
2. “O continente europeu possui características bas- norte e sul?
tante heterogêneas quando analisado todo o seu terri-
tório. Para facilitar o estudo das áreas que o constituem, 5. Com base no que estudamos, explique o que motivou
algumas classificações dividem-no em quatro regiões. o termo “Eurásia”.
Essas regiões foram estabelecidas segundo critérios de
ordem espacial e econômica.” 6. O atlas abaixo é etimológico, ou seja, se refere à
SOUSA, Rafaela. Europa. Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.
uol.com.br/geografia/europa.htm
origem dos nomes de países do continente Asiático e
Quais são as quatro principais regiões da Europa? Oceania. Análise e responda os itens a seguir:
(A) Central, Centro Oriental e Centro Ocidental. a) Escolha três lugares, cuja origem do nome te chamou
(B) Sudeste, Leste, Norte e Sul. atenção. Descreva-os.
(C) Polar, Temperada e Tropical. b) Você sabe por que o Japão é chamado de “Terra do
(D) Meridional, Ocidental, Setentrional e Centro sol nascente”? Se sim, comente.
Oriental. c) Escolha um lugar do atlas, aqui representado, observe
o nome de origem e crie uma lenda, explicando a razão
3. Quais são os povos do passado que habitaram a deste nome. Em seguida, socialize com sua turma a
Europa? lenda que você criou.

4. Com base na leitura do texto e na análise do mapa

abaixo, responda as questões a seguir:

Disponível em: https://www.estudokids.com.br/wp-content/uploads/2019/

06/hemisferio-terrestre-1200x675.gif. Acesso em 3 set 2021.
a) De que maneira o Oriente influenciou o Ocidente?
Cite ao menos três exemplos.
b) Analisando o mapa abaixo, descreva quais são os
continentes que fazem parte do hemisfério oriental?

83
 Nesse contexto, os resultados apresentados pela mis-
são ABBINK (Comissão Técnica Mista Brasil/Estados Unidos)
indicam que para o Brasil aquecer a sua economia e elevar
Capítulo 01 o nível de produção seria necessário formular uma política
que objetivasse a contenção do nível de inflação e pri-
Habilidade(s): (EF09HI17).
Objeto(S) de Conhecimento: Brasil de 1946 a 1964: disputas masse pelo desenvolvimento da indústria petrolífera. Tais
entre diferentes projetos de nação. medidas passariam pela compressão salarial e o recurso ao
capital estrangeiro para suprir a falta de recursos nacionais.
BRASIL DE 1946 A 1964 Assim, o processo de industrialização pautado sob o
Marta Vieira Cruz capital estrangeiro intensifica-se na década de 50 mais,
precisamente, sob a era Juscelino Kubitschek. Noutros
O Brasil Nacional-Desenvolvimentista se constituiu
termos, o aporte de recursos internacionais apresenta-se
na sociedade brasileira por um período marcado por efer-
como solução alternativa de desenvolvimento econô-
vescentes processos sócio-históricos assim mapeados: no
mico; isto é, inaugura-se um novo modelo de indus-
plano mundial termina a 2ª Guerra (1945), o que repre-
trialização. Para tanto, é necessário reformular o papel
sentou para a humanidade uma nova fase nas relações
do Estado para dar curso as ideias desenvolvimentistas
internacionais e nas diversas esferas da vida societal.
do governo respaldadas em seu Plano de Metas. Sem
Elabora-se, a partir daí, a Carta das Nações Unidas
dúvida, a partir desse contexto, passa-se a admitir a ideia
na Conferência de São Francisco, além da expansão do
de planejamento. É dessa fase a operação Panamericana
Plano Marshall em amplas regiões do mundo subdesen-
que tinha como apelo vencer o subdesenvolvimento.
volvido, consolidando deste modo, as transformações
Seus principais resultados foram o BID e a Aliança Para o
efetivadas no nível estrutural do capitalismo mundial.
Progresso. Em âmbito regional, dá-se a criação do Banco
É importante assinalar que em meados dos anos 50,
do Nordeste (1952) e da Superintendência do Desenvol-
entre 10 e 23 de abril de 1955, ocorreu a Conferência ÁsiaÁ-
vimento do Nordeste - SUDENE (1959).
frica de Bandung/Indonésia, onde reuniram-se 29 chefes de Disponível em: https://histedbrantigo.fe.unicamp.br/navegando/artigos_
Estado e, tendo sido reconhecido na ocasião, o princípio da pdf/Marta_Vieira_Cruz_artigo.pdf. Acesso em 11 abr 2024.
coexistência pacífica entre as diferentes partes do mundo.
Nesse evento se definiu pela primeira vez a noção de
3º mundo. No plano nacional, os anos 40 foram mar-
cados pelo fim da ditadura Vargas, o que levou a rede-
mocratização institucional do País, sobretudo, com a
realização das eleições em que o General Eurico Gaspar
Dutra, candidato da coligação PSD/PTB foi eleito Presi-
dente da República. A partir das prioridades estabele-
cidas pelo seu governo, a política econômica brasileira
foi se moldando à associação com o capital financeiro
internacional, consoante com o plano do pós-guerra de Disponível em: https://cdn2.picryl.com/photo/1950/12/31/presidente-dutra
imposição de uma nova ordem mundial. -com-o-candidato-cristiano-machado-0a83e1-1024.jpg. Acesso em 26 mai. 2025.

Mapa Mental

Disponível em: https://lajeado.outletdastintas.com.br/inbr/populismo-no-brasil-mapa-mental.html. Acesso em 26 mai. 2025.

84
 Nesse contexto, revitalizou-se a aliança PSD-PTB
Atividade de Aprendizagem para apoiar o candidato pelo getulismo - já vencedora

História
em 1945 quando elegeu o presidente Dutra.
1. Durante seu mandato, houve um esforço para equili- O candidato de oposição, protagonista da UDN
brar as contas públicas e promover a estabilidade eco- pelo antigetulismo, foi, novamente, um militar: Juarez
nômica, o que incluiu a criação do Plano Salte (Saúde, Távora, chefe da Casa Militar no governo Café Filho.
Alimentação, Transporte e Energia), visando o desenvol- Foi por ocasião das eleições que Juscelino iniciou seu
vimento de setores estratégicos da economia. Além disso, efusivo discurso pelo desenvolvimento econômico do
o governo Dutra também adotou medidas para controlar país – pretendia promover um desenvolvimento de
a inflação e promover o crescimento econômico. Qual foi “Cinquenta anos em cinco”-, com apoio nos capitais
a principal característica econômica do Governo Dutra? público e privado.
(A) Nacionalização de empresas estrangeiras e nacionais. Não obstante, mostrou-se, à época, contrário a inter-
(B) Política de substituição de importações venções estatais excessivas na economia, que ameaça-
(C) Promoção do livre comércio medieval vam o progresso do país causando desequilíbrios. Nas
(D) Implementação de políticas de austeridade fiscal eleições de outubro, JK foi eleito com 36% dos votos,
enquanto Jango foi eleito vice-presidente com percen-
2. Uma das medidas políticas mais controversas do tual levemente superior. Em novembro, Café Filho foi
Governo Dutra foi a proibição do Partido Comunista vítima de um ataque cardíaco, impossibilitando-o de
Brasileiro (PCB) em 1947, durante a chamada “Lei de exercer a presidência.
Segurança Nacional”. Essa medida gerou controvérsias e Conforme a sucessão presidencial, Carlos Luz, presi-
críticas por restringir a liberdade política e de expressão, dente da Câmara dos Deputados, assumiu o cargo. Em
além de marcar um período de perseguição aos comunis- virtude da iminência de um golpe militar que impedisse
tas no Brasil. A proibição do PCB foi um dos eventos que o presidente eleito de assumir o poder, o general Lott
gerou debates intensos sobre a democracia e os direi- desvincula-se do Ministério da Guerra e protagoniza
tos civis durante o governo de Dutra. Qual foi uma das um golpe preventivo, visando à manutenção da lega-
medidas políticas mais controversas do Governo Dutra? lidade e sustentação de Juscelino como futuro presi-
(A) Fim do Estado Novo dente da República.
(B) Abertura para o capital estrangeiro Respaldado pelo Congresso, o golpe conferiu a che-
(C) Implantação da Justiça do Trabalho fia do poder Executivo ao então presidente do Senado
(D) Perseguição aos comunistas e vice-presidente da República Nereu Ramos, e, poste-
riormente, instaurou estado de sítio por período sufi-
3. Qual setor da economia recebeu maior incentivo ciente a possibilitar a posse de Juscelino e Jango em 31
durante o governo de Dutra? de janeiro de 1956.
(A) Agricultura (C) Comércio Contrastando-se com o governo Vargas e o inter-
(B) Indústria (D) Serviços regno Café Filho, os anos JK foram marcados pela
estabilidade política e pelo otimismo. Nesse sentido,
4. Como o governo de Dutra foi percebido em relação observaram-se altas taxas de crescimento econômico
aos direitos trabalhistas? sob um ambiente político democrático.
Por essas razões, esse governo configurou um
período único na então história republicana e é objeto
Material Audiovisual de estudo deste trabalho.
Disponível em: https://pantheon.ufrj.br/bitstream/11422/2007/1/TAMFer
Governo Dutra ro.pdf. Acesso em 12 abr. 2024.
• https://www.youtube.com/watch?v=AuNfZ25-Mi0

Capítulo 02
Habilidade(s): (EF09HI17).
Objeto(S) de Conhecimento: Brasil de 1946 a 1964: dispustas
entre diferentes projetos de nação.

JUSCELINO KUBITSCHEK
THIAGO ANDRADE MOELLMANN FERRO
A candidatura de Juscelino Kubitschek de Oliveira
foi lançada em fevereiro de 1955 pelo PSD. O político
mineiro (Diamantina-MG, 1902) de ascendência tcheca
era formado em Medicina (UFMG) e vivia o auge de sua
carreira como governador de Minas Gerais (1951- 1955), Disponível em: https://picryl.com/media/gilmar-e-juscelino-kubitschek-
já tendo sido prefeito de Belo Horizonte (1940-1945). apos-a-conquista-da-copa-do-mundo-1958-8fdc03. Acesso em 12 abr. 2024.

85
 Mapa Mental

Disponível em: https://studymaps.com.br/governo-jk/. Acesso em 12 abr. 2024.

3. Qual foi uma das obras mais emblemáticas do governo

Atividade de Aprendizagem JK, que visava integrar economicamente o Brasil?
(A) Construção de Brasília
1. O presidente Juscelino Kubitschek, conhecido como (B) Fundação da Petrobras
JK, foi um dos presidentes mais marcantes da história do (C) Inauguração da Usina de Itaipu
Brasil. Seu governo, que ocorreu entre 1956 e 1961, ficou (D) Construção da Transamazônica
conhecido pelo lema “50 anos em 5”, que simbolizava a
promessa de acelerado desenvolvimento econômico e 4. Como ficou conhecido o plano de metas imple-
modernização do país. JK foi responsável pela construção mentado por JK para impulsionar o desenvolvimento
de Brasília, a nova capital do Brasil, e pela implementação nacional?
do Plano de Metas, que visava impulsionar o desenvol-
vimento industrial e de infraestrutura no país. Qual foi Material Audiovisual
o principal lema do governo de Juscelino Kubitschek?
(A) “50 anos em 5” Juscelino e a Invenção de Brasília
(B) “Brasil, um país para todos” • https://www.youtube.com/watch?v=5WDwxGyf0d0
(C) “Petróleo é nosso”
(D) “Revolução Industrial Brasileira”
Capítulo 03
2. O governo de Juscelino Kubitschek também ficou Habilidade(s): (EF09HI17).
marcado pelo “nacional-desenvolvimentismo”, uma Objeto(S) de Conhecimento: A ditadura civil-militar e os pro-
política que buscava conciliar o desenvolvimento eco- cessos de resistência.
nômico com a valorização da indústria nacional. Seu
mandato foi caracterizado por um período de relativo HISTÓRICO DA DITADURA CIVIL-MILITAR DO
crescimento econômico e estabilidade política, sendo BRASIL
lembrado como um dos momentos mais otimistas da Os antecedentes ao golpe de Estado de 1964 já
história recente do Brasil. Qual foi uma das principais demonstravam a intensa participação dos militares na
políticas econômicas adotadas por JK para promover o política brasileira. As Forças Armadas atuavam como
desenvolvimento do país? um poder “moderador” em relação ao poder político
(A) Política de austeridade fiscal civil. Entre 1946 e 1964, somente dois presidentes,
(B) Política de substituição de importações Eurico Gaspar Dutra (1946-1951) e Juscelino Kubits-
(C) Política de liberalização econômica chek (1956-1961), dos quatro eleitos após a II Guerra
(D) Política de valorização da moeda Mundial, completaram os seus mandatos e deram lugar

86
a um sucessor eleito pelo voto popular. Sem o apoio das posto deixado vago. O impasse foi “solucionado” com
Forças Armadas era impossível um presidente eleito se a votação de uma emenda constitucional que instituiu

História
manter no poder (BETHELL, 2018). o sistema político parlamentarista. Portanto, em 1961,
Os militares exerceram influência direta no suicí- João Goulart assumiu o cargo de presidente com pode-
dio de Getúlio Vargas em 1954, quase impediram a res extremamente reduzidos.
posse de Juscelino Kubitschek no final de 1955 e Jânio O parlamentarismo foi, porém, rechaçado pela
Quadros permaneceu no cargo por apenas sete meses, população brasileira em um plebiscito realizado em
antes de renunciar em 1961, devido às pressões dos 1963 e o então presidente voltou a exercer o cargo
militares (BETHELL, 2018). com plenos poderes. Uma vez restituídas as prerroga-
Juscelino Kubitschek (JK), herdeiro político do getu- tivas presidenciais, Goulart tentou colocar em prática a
lismo, eleito presidente em 1955, juntamente com o sua agenda política, as chamadas “Reformas de Base”,
vice-presidente João Goulart, somente tomaram posse que incluíam a melhoria nas condições de trabalho, a
em 1956 em virtude de um “golpe preventivo” encabe- reforma política, a legalização do Partido Comunista
çado pelo general Lott. Empossado, JK desenvolveu um Brasileiro (PCB), ilegal desde 1946 e a reforma agrária.
governo desenvolvimentista expresso no slogan: “50 Contudo, a base política de Goulart eram os sindicatos
anos em 5”. Esse período foi marcado pelo crescimento ligados ao PTB, liderados pelo Comando Geral dos Tra-
econômico e intensa industrialização promovida por balhadores (CGT). Não dispunha, portanto, de apoio
investimentos externos. da maioria no Congresso para emplacar tais reformas.
Disponível em: https://memresist.webhostusp.sti.usp.br/?page_id=285.
Mas, o final do governo de JK, em 1960, foi mar- Acesso em 12 abr. 2024.
cado por alta inflação e consequente perda do poder
de compra da maioria da população. Seu sucessor, Jânio
Quadros, empossado em 1961, renunciou em agosto do
mesmo ano, não sem antes ter condecorado um dos
líderes da Revolução Cubana, Ernesto “Che” Guevara.
Embora Jânio Quadros não tivesse qualquer simpa-
tia pelo socialismo, este gesto foi interpretado pelas
elites e pelos quadros militares, em um mundo pola-
rizado pela Guerra Fria, como uma “aproximação ao
comunismo”. Muitos militares que haviam recebido o
mesmo tipo de condecoração no passado, devolveram
suas medalhas ao Estado, em ato de repúdio.
Com a renúncia, o vice-presidente João Goulart vol-
tou de missão oficial realizada na China. Ao desembar- Disponível em: https://picryl.com/media/manifestacao-estudantil-contra-a
car no Brasil, foi impedido pelos militares de assumir o -ditadura-militar-532-ad9926. Acesso em 12 abr. 2024.

Mapa Mental

Disponível em: https://studymaps.com.br/diretas-ja/. Acesso em 26 mai. 2025.

87
 “milagre econômico”. Na época, estava a frente da
Atividade de Aprendizagem economia brasileira o ministro Antonio Delfim Netto,
da extinta ARENA, e hoje deputado federal pelo PMDB
1. A Ditadura Militar no Brasil foi um período de regime de São Paulo. Ele foi o Ministro da Fazenda dos gover-
autoritário que teve início com o golpe de Estado em nos dos generais Arthur da Costa e Silva e Emílio Gar-
1964 e perdurou até meados da década de 1980. rastazú Médici.
Durante esse período, o país foi governado por pre- Como ministro, Delfim estimulou o crédito, deu
sidentes militares, e as liberdades civis foram drasti- suporte às exportações e promoveu o ingresso de capi-
camente restringidas. Houve censura, perseguição tais estrangeiros. É o próprio Delfim quem comenta
política, tortura e violações dos direitos humanos. alguns números do período.
Qual evento marcou o início da Ditadura Militar no
Brasil? “O que caracterizou (o período) foi um amplo desen-
(A) Golpe Militar de 1964 volvimento, o maior desenvolvimento do mundo oci-
(B) Proclamação da República dental, com redução da taxa de inflação e com equilíbrio
(C) Independência do Brasil externo. Quando terminou, o governo Médici estava
(D) Eleição de Getúlio Vargas crescendo 14% ao ano, tinha uma inflação de 15% ao
ano, uma exportação de 6 bilhões. O emprego crescia 3
2. Qual foi o período em que a Ditadura Militar brasi- por cento ao ano e o salário real crescia três por cento
leira se estendeu? ao ano. Senão quem é que consumia o enorme cresci-
(A) 1945-1950 (C) 1930-1945 mento de produção. Foram criados naquele momento
(B) 1964-1985 (D) 1985-1990 15 milhões de empregos”.

3. Esse regime teve impactos profundos na sociedade Mesmo descartando manipulações e ufanismos da
brasileira, afetando a vida de inúmeras pessoas. Movi- época, os números do “milagre econômico” impressio-
mentos sociais, sindicatos e partidos políticos foram navam. Em seis anos, o PIB cresceu mais de 88 por cento
reprimidos, e muitos opositores do regime foram pre- e as exportações mais que quadruplicaram.
sos, torturados ou exilados. A ditadura também deixou A indústria automobilística, estabelecida no ABC
um legado de desigualdades sociais e injustiças que paulista, liderava o milagre. A produção de automóveis
ainda reverberam na atualidade. por sua vez favorecia a indústria de autopeças e a pro-
Qual foi uma das principais características do regime dução siderúrgica. A produção de veículos triplicou e o
militar no Brasil? Brasil exportou mais de 100 mil veículos a outros países.
(A) Pluralidade partidária e democracia plena Nessa época consolidaram-se também as grandes
(B) Censura e repressão política empreiteiras brasileiras, os grandes grupos empresa-
(C) Fortalecimento dos movimentos sociais riais privados e as empresas estatais brasileiras.
(D) Promoção de eleições livres e justas E ao contrário do governo de Juscelino Kubitschek,
em que o crescimento foi acompanhadopelo aumento
4. Qual foi o nome dado ao período de maior repressão da inflação, na época do milagre, a inflação recuou para
e violações aos direitos humanos durante a Ditadura índices semelhantes aos do início dos anos 50.
Militar no Brasil? O número negativo da época do milagre foi o da
dívida externa brasileira, que evoluiu de 3 para 12
bilhões de dólares. O crescimento da dívida, no entanto,
Material Audiovisual foi amenizado pela forte evolução das exportações.
Antonio Delfim Netto credita aquele excepcional
60 anos do golpe: o que foi a ditadura militar momento da economia do país a um desejo em comum
no Brasil? dos brasileiros.
• https://www.youtube.com/watch?v=XOPIYVF21IA
“Havia um espírito de crescimento. O Brasil estava
envolvido em um processo de crescimento que veio se
Capítulo 04 acelerando a partir de 66, foi indo e atingiu seu auge
Habilidade(s): (EF09HI17). em 1973. Todo crescimento é um estado de espírito.
Objeto(S) de Conhecimento: Pra frente Brasil: o discurso É muito mais do que tudo aquilo que os economistas
sobre o milagre econômico. dizem. Só cresce quem acha que pode crescer e que
ousa crescer. Isso se perdeu. Hoje o Brasil é um país
O MILAGRE ECONÔMICO frouxo que tem medo de crescer.”
O Brasil já foi “o país do futuro” na imaginação das
elites econômicas. O Brasil do início dos anos 70 era um O crescimento brasileiro também foi beneficiado
país que ia prá frente, pregava o governo militar. pela fase de prosperidade dos países mais ricos do
O país viveu uma excepcional fase do crescimento, mundo capitalista naquele momento. Parte da riqueza
no período que vai de 1968 a 1973, conhecido como disponível no mercado financeiro mundial acabou

88
sendo investida no Brasil em razão da alta margem de
lucros oferecida no país e pela segurança econômica e Atividade de Aprendizagem

História
política garantida pelo governo militar repressor.
O crescimento acelerado, no entanto, produziu dis- 1. Qual foi um dos principais fatores que contribuíram
torções. A concentração de renda no país cresceu e o para o “milagre econômico” durante a Ditadura Militar?
desenvolvimento acompanhado de repressão política (A) Aumento significativo dos gastos militares
provocou mais exclusão social. A máxima da época era “o (B) Elevação das taxas de desemprego
bolo tem de crescer primeiro para depois ser dividido”. A (C) Política de industrialização substitutiva de importações
fatia da população dos dez por cento mais ricos cresceu (D) Investimentos em infraestrutura e indústria
e aumentou o número dos que sobreviviam com menos
de um salário-mínimo.Esse aumento perverso da con- 2. Qual foi o período em que o “milagre econômico”
centração de renda e da exclusão social foram efeitos do ocorreu no Brasil?
crescimento acelerado, admite o deputado Delfim Netto. (A) Década de 1930 (C) Década de 1970
(B) Década de 1950 (D) Década de 1990
“Houve, isso sim, um aumento da desigualdade.
Porque você estava com o crescimento muito rápido e 3. Qual foi uma das consequências do “milagre econô-
aqueles que tinham o benefício da educação se bene- mico” para a sociedade brasileira?
ficiaram muito mais do que aqueles que não tiveram (A) Redução das desigualdades sociais
benefício da educação. A distância entre as pessoas (B) Aumento da inflação
cresceu. O importante é compreender que quando se (C) Fortalecimento do movimento sindical
acelera o desenvolvimento econômico, em geral, você (D) Diminuição do papel do Estado na economia
aumenta a desigualdade. Quando se entra em estagna-
ção, como estamos agora, é muito mais simples produ- 4. O que caracterizou a crise que encerrou o período
zir uma redução da desigualdade.” do “milagre econômico”?
Mas o sonho de ocupar uma posição no Primeiro
Mundo começou a ruir com a primeira crise mundial Material Audiovisual
do petróleo, em 1973. A economia do país foi atin-
gida duramente e a crise colocou um ponto final no Ditadura militar no Brasil: os números por trás
período de bonança. do "milagre econômico"
Disponível em: https://www.camara.leg.br/radio/programas/279588-o-mi
lagre-economico-brasileiro/. Acesso 12 abr. 2024. • https://www.youtube.com/watch?v=JOV3ecd92Xk
Mapa Mental

Disponível em: https://studymaps.com.br/jango/. Acesso em 26 mai. 2025.

89
BBC. Banksy: quem é o artista por trás dos grafites provocativos? Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/
articles/c4gep57n60qo. Acesso em: 31 jan. 2025.
EL PAÍS. Carlos Sáez: arte do futuro passado. Disponível em: https://elpais.com/espana/comunidad-valenciana/2024-09-15/
carlos-saez-arte-del-futuro-pasado.html?utm_source=chatgpt.com. Acesso em: 31 jan. 2025.
PÚBLICO. Quem é Kehinde Wiley, o artista que pintou Obama? Disponível em: https://www.publico.pt/2018/02/13/
culturaipsilon/noticia/quem-e-kehinde-wiley-o-artista-que-pintou-obama-1802973?utm_. Acesso em: 31 jan. 2025.
UOL EDUCAÇÃO. Jackson Pollock: biografia e obras do artista. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/biografias/
jackson-pollock.htm. Acesso em: 31 jan. 2025.
ARTE QUE ACONTECE. Laura Lima. Disponível em: https://artequeacontece.com.br/laura-lima/. Acesso em: 31 jan. 2025.
ARTE QUE ACONTECE. Nam June Paik: unindo tradição e tecnologia. Disponível em: https://artequeacontece.com.br/
nam-june-paik-unindo-tradicao-e-tecnologia/. Acesso em: 31 jan. 2025.
ARTOUT. Banksy: biografia e principais obras. Disponível em: https://artout.com.br/banksy/#google_vignette. Acesso
em: 31 jan. 2025.
ARTSY. Vik Muniz: biografia e obras do artista. Disponível em: https://artsy.net/artist/vik-muniz?utm_source. Acesso em:
31 jan. 2025.
GUGGENHEIM MUSEUM. Ernesto Neto. Disponível em: https://www.guggenheim.org/artwork/artist/ernesto-neto?.
Acesso em: 31 jan. 2025.
INSTAGRAM ARTS. O que é arte digital? Disponível em: https://instaarts.com/fotografia/tecnologia/o-que-e-arte-digi-
tal/?utm_source. Acesso em: 31 jan. 2025.
WIKIART. Banksy. Disponível em: https://www.wikiart.org/pt/banksy. Acesso em: 31 jan. 2025.
WIKIART. Jackson Pollock. Disponível em: https://www.wikiart.org/pt/jackson-pollock. Acesso em: 31 jan. 2025.
WIKIART. Yayoi Kusama. Disponível em: https://www.wikiart.org/pt/yayoi-kusama. Acesso em: 31 jan. 2025.
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA. Estética e semiótica na arte contemporânea. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.
php/esteticaesemiotica/article/view/42366/32837. Acesso em: 31 jan. 2025.

ALVES, R. O. O Estado, a multidão e os conflitos urbanos. Desenvolvimento Regional em Debate, v. 2, p. 111-123, 2012.
ANDRADE, R. B. Uma visão geral sobre o regime diferenciado de contratações públicas: objeto, objetivos, definições,
princípios e diretrizes. Informativo Justen, Pereira, Oliveira e Talamini, n. 60, 2012.
BACHUR, J. P. Federalismo fiscal, atribuições fiscais constitucionais e equalização regional: EUA, Alemanha e Brasil em
perspectiva comparada. Revista do Serviço Público, v. 56, n. 4, p. 377-401, 2005.
BARROS NETO, Turíbio Leite de. Início da criança no esporte. São Paulo: Atheneu, 1997.
BELLONI, Maria Luiza. O que é Mídia-Educação. Campinas: Autores Associados, 2001.
BERLEZE, Adriana. Motivos que levam à prática de atividades motoras na escola. Maringá: UEM, 2002.
BERNABÉ, A. P.; STAREPRAVO, F. A. Megaeventos esportivos: o desenvolvimento do legado esportivo educacional. Pensar
a Prática, v. 17, n. 2, p. 456-471, 2014.
BETTI, Mauro. A janela de vidro: esporte, televisão e educação física. 3. ed. Campinas: Papirus, 2004.
BRACHT, Valter. Sociologia crítica do esporte: uma introdução. 3. ed. Rio Grande do Sul: Unijuí, 2005.
CRUZ, M. C. M. Do “Mississipi Carioca” ao “Estádio Voador”: forjando espaços de legitimação na indiferença. 2010. Dis-
sertação (Mestrado) – Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2010.
DACOSTA, L. P.; CORRÊA, D.; RIZZUTI, E.; VILLANO, B.; MIRAGAYA, A. Legados de megaeventos esportivos. Brasília: Minis-
tério do Esporte, 2008.
DEBORD, Guy. A sociedade do espetáculo. Tradução de Estela dos Santos Abreu. 7. impressão. Rio de Janeiro: Contra-
ponto, 2006.
DIECKERT, J. Esporte de lazer: tarefa e chance para todos. Tradução de Maria Lenk. Rio de Janeiro, 1984.
FERRÉS, Joan. Televisão e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
GALLARDO, J. S. Educação Física – Contribuições à formação profissional. 3. ed. Ijuí: UNIJUÍ, 2000.
GONÇALVES, Maria Augusta Salim. Sentir, pensar, agir: corporeidade e educação. 2. ed. São Paulo: Papirus, 1994.
GUIRARDELLI JR, P. Educação Física progressista – a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a Educação Física Brasileira.
São Paulo: Loyola, 1988.
KOLYNIAK FILHO, C. Educação Física: uma introdução. São Paulo: EDUC, 1996.
KUNZ, E. Transformação didático-pedagógica do esporte. 7. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2006.
LYRA FILHO, J. Introdução à sociologia dos desportos. Rio de Janeiro: Editora Bloch, 1973.
MAGILL, Richard A. A aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 1. ed. São Paulo: E. Blucher, 1984.
MARINHO, I. P. História geral da Educação Física. São Paulo: Cia. Brasil Editora, 1980.

GOIÁS. Secretaria de Estado da Educação. Bimestralização Formação Geral Básica DC GOEM. Disponível em: https://
site.educacao.go.gov.br/files/documentos/PEDAGOGICO/Bimestralizacao%20Formacao%20Geral%20Basica%20DC%20
GOEM.pdf. Acesso em: 30 jan. 2025.
MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1998.
HORNBY, A. S. The Advanced Learner’s Dictionary of Current English. Oxford: Oxford University Press.
CAMPOS, Giovana Teixeira. Manual compacto de gramática da língua inglesa. São Paulo: Rideel, 2010.
BIBLIOTECA de imagens/avatar. Canva. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAFyG8U7Axw/ZHKMSQpwjjtD-
vfcxXUBiGQ/edit?utm_content=DAFyG8U7Axw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sha-
rebutton. Acesso em: 30 jan. 2025.
BIBLIOTECA de imagens/avatar. Canva. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAFzaI9jPh0/zRHpYK1s-RPv6m-
VE4ilLFQ/edit?utm_content=DAFzaI9jPh0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton.
Acesso em: 30 jan. 2025.

PORTAL NETESCOLA. Disponível em: https://portalnetescola.educacao.go.gov.br/. Acesso em: [03/02/2025].

 SEDUC
Secretaria de Estado
da Educação